GA LOP 4 TUAN 18CKT4 cot

- Đọc rành mạch, trôi chảy bài tập đọc đã học theo tốc độ quy định giữa HKI (khoảng 80 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung. Thuộc được 3 đoạn [r]

(1)

TUẦN 18 Thứ hai

Thứ hai

Ngày soạn :… /… /2010 Ngày soạn :… /… /2010

Ngày dạy :…./… /2010

Ngày dạy :…./… /2010 TẬP ĐỌC

ƠN TẬP KÌ I (tiết 1) I.Mục đích- yêu cầu:

- Đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học theo tốc độ quy định HKI (khoảng 80 tiếng/phút); bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung Thuộc đoạn thơ, đoạn văn học HK1 - Hiểu nội dung đoạn, nội dung bài; nhận biết nhân vật tập đọc truyện kể thuộc hai chủ điểm Có chí nên, Tiếng sáo diều.

II Chuẩn bị

- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng BT2 bút III

Các hoạt động dạy - học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1) Phần giới thiệu :

* Ở tuần em ơn tập kiểm tra lấy điểm học kì I

2) Kiểm tra tập đọc : - Kiểm tra 14 số học sinh lớp

- Yêu cầu học sinh lên bốc thăm để chọn đọc

- Yêu cầu đọc đoạn hay theo định phiếu học tập

- Nêu câu hỏi nội dung đoạn học sinh vừa đọc - Theo dõi ghi điểm theo thang điểm qui định Vụ giáo dục tiểu học

- Yêu cầu em đọc chưa đạt yêu cầu nhà luyện đọc để tiết sau kiểm tra lại

3) Lập bảng tổng kết :

- Các tập đọc truyện kể hai chủ điểm "

Có chí nên " " Tiếng sáo diều

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- Những tập đọc truyện kể hai chủ đề ?

- Yêu cầu HS tự làm nhóm GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

+ Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng đọc

phiếu nhóm khác , nhận xét , bổ sung

Tên Tác giả Nội dung Nhân vật

+ Nhận xét lời giải đ) Củng cố dặn dò :

*Nhắc nhà tiếp tục đọc lại tập đọc học từ đầu năm đến nhiều lần để tiết sau tiếp tục kiểm tra

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn dò học sinh nhà học

- Lần lượt em nghe gọi tên lên bốc thăm chọn ( lần từ - em ) HS chỗ chuẩn bị khoảng phút Khi HS kiểm tra xong tiếp nối lên bốc thăm yêu cầu

- Lên bảng đọc trả lời câu hỏi theo định phiếu

- Lớp lắng nghe theo dõi bạn đọc

- Học sinh đọc thành tiếng

+ Bài tập đọc : Ông trạng thả diều - " Vua tàu thuỷ " Bạch Thái Bưởi "-Vẽ trứng - Người tìm đường lên - Văn hay chữ tốt - Chú đất nung - Trong quán ăn " Ba Cá Bống " - Rất nhiều mặt trăng

- em đọc đọc lại truyện kể , trao đổi làm

- Cử đại diện lên dán phiếu , đọc phiếu Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Về nhà tập đọc lại tập đọc nhiều lần

(2)

THỂ DỤC

************************* TOÁN

DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO

I.Mục tiêu :

- Biết dấu hiệu chia hết cho

- Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho số tình đơn giản

II Chuẩn bị :

- Giáo viên : Các tài liệu liên quan dạy - Phiếu tập

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ:

- Gọi hai em lên bảng sửa tập số - Gọi học sinh khác nhận xét bạn Nhận xét làm, ghi điểm học sinh - Nhận xét đánh giá phần cũ 2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài:“Dấu hiệu chia hết cho 9”

b) Khai thác:

- Hỏi học sinh bảng chia ?

- Ghi bảng số bảng chia

9, 18, 27, 36, 45, 54, 63, 72 , 81 , 90 - Yêu cầu lớp tính tổng chữ số số

- Giáo viên ghi bảng chẳng hạn : 18 = +8 =

27= 2+7 = 81 =8+1 =9 …

- Đưa thêm số ví dụ số có , chữ số để học sinh xác định

- Ví dụ : 1234, 136 , 2145 , 405 ,648… - Tổng hợp ý kiến học sinh gợi ý rút qui tắc số chia hết cho

- Giáo viên ghi bảng qui tắc - Gọi hai em nhắc lại qui tắc

* Bây tìm hiểu số khơng chia hết cho có đặc điểm ?

- Yêu cầu lớp tính tổng chữ số số cột bên phải

- Giáo viên ghi bảng chẳng hạn : 29 = + = 235 = + + = 10 + Yêu cầu học sinh nêu nhận xét

+ Vậy theo em để nhận biết số chia hết cho 2 và số chia hết cho số chia hết cho ta căn cứ vào đặc điểm ?

c) Luyện tập:

Bài 1 :Gọi em nêu đề xác định nội dung đề

+ Yêu cầu lớp làm mẫu

99 = + = 18 18 chia hết số 99 chia hết cho

- Gọi hai học sinh lên bảng sửa - Yêu cầu em khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét học sinh

*Bài 2 :Gọi em nêu yêu cầu đề

- Hai em sửa bảng

- Lớp theo dõi giới thiệu

- Hai học sinh nêu bảng chia

- Tính tổng số bảng chia

- Quan sát rút nhận xét

- Các số có tổng chữ số số chia hết cho

- Dựa vào nhận xét để xác định

- Số chia hết : 136 ,405 ,648 số có tổng chữ số số chia hết cho *Qui tắc : Những số chia hết cho 9là những số có tổng chữ số số chia hết cho 9.

*Nhắc lại từ hai đến ba em

+ HS tính tổng chữ số số ghi cột bên phải nêu nhận xét :

- " Các số có tổng chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho "

+ HS nêu

- Một em nêu đề xác định nội dung đề

+ 1HS đứng chỗ nêu cách làm , lớp quan sát

- Lớp làm vào Hai em sửa bảng

- Những số chia hết cho : 108 , 5643 , 29385

(3)

- Yêu cầu lớp làm vào - Gọi em lên bảng sửa + GV hỏi :

+ Những số khơng chia hết cho ?

- Gọi em khác nhận xét bạn - Nhận xét làm học sinh

Bài 3

- Yêu cầu HS đọc đề

- Bài tập yêu cầu làm ?

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc làm

- Yêu cầu HS lớp nhận xét làm bạn - GV nhận xét cho điểm HS

Bài 4: * HS giỏi

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS lên bảng làm

d) Củng cố - Dặn dò:

- Hãy nêu qui tắc dấu hiệu chia hết cho - Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn nhà học làm

- Một em đọc đề - Một em lên bảng sửa

- Số không chia hết cho : 96 , 7853 , 5554 , 1097

+ Vì số có tổng chữ số số chia hết cho

-Em khác nhận xét bạn

- HS đọc thành tiếng

- Viết số có chữ số chia hết cho - HS lớp làm vào

- Các số chia hết : 180 , 324 , 783 - HS nhận xét, sau HS ngồi cạnh

- Tìm chữ số thích hợp để điền vào trống để số chia hết cho

- HS lớp làm vào

- Các số cần điền : , , - HS nhận xét, sau HS ngồi cạnh

- Vài em nhắc lại nội dung học

- Về nhà học làm lại tập lại

KHOA HỌC

KHƠNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY

I/ Mục tiêu:

-Làm thí nghiệm để chứng tỏ:

+ Càng có nhiều khơng khí có nhiều – xi

+ Muốn cháy diễn liên tục khơng khí phải lưu thông

-Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trị khơng khí đến cháy: Thổi bếp lửa cho lửa cháy to hơn, dập tắt lửa có hỏa hoạn…

II/ Đồ dùng dạy- học:

- HS chuẩn bị nến - lọ thuỷ tinh ( lọ to , lọ nhỏ ) - lọ thuỷ tinh khơng có đáy để kê

III/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Hoạt động khởi động : Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Khơng khí có đâu ?

Khơng khí có tính chất ?

Khơng khí có vai trị đời sống ?

3.Bài mới:

* Hoạt động1 : VAI TRỊ CỦA Ơ - XI ĐỐI VỚI SỰ CHÁY

- Gv kê bàn lớp để làm thí nghiệm để lớp quan sát dự đoán tượng kết thí nghiệm

+ Thí nghiệm :

+ Dùng nên lọ thuỷ tinh không

- Đốt cháy nến úp lọ lên Các em

- HS trả lời

+ Lắng nghe

(4)

dự đoán xem tượng xảy

+ Để chứng minh xem bạn dự đoán tượng , tiến hành làm thí nghiệm

+ Yêu cầu HS quan sát hỏi HS xem tượng xảy ?

+ Theo em nến lọ thuỷ tinh to lại cháy lâu nến lọ thuỷ tinh nhỏ ? + Qua thí nghiệm chứng minh - xi có vai trị ?

+ Kết luận

* Hoạt động 2: CÁCH DUY TRÌ SỰ CHÁY - GV dùng lọ thuỷ tinh khơng có đáy úp vào nến gắn đế kín hỏi :

- Các em dự đốn xem tượng xảy ?

+ GV thực thí ngiệm hỏi

+ Kết thí nghiệm nào? + Theo em nến lại cháy thời gian ngắn ?

- GV yêu cầu HS làm thêm số thí nghiệm khác

+ Dùng đế nến đế khơng kín Hãy dự đốn xem tượng xảy ?

+ GV thực thí nghiệm yêu cầu học sinh quan sát hỏi HS :

+ Vì nến cháy bình thường ? + Ta thấy : Khi cháy xảy khí ni - tơ khí - bo - níc nóng lên bay lên cao Do có chỗ lưu thơng với bên ngồi nên khơng khí bên ngồi tràn vào lọ tiếp tục cung cấp - xi để trì cháy Cứ cháy diễn liên tục + Vậy để trì cháy cần phải làm ? Tại lại phải làm ?

+ Để trì cháy cần phải liên tục cung cấp khơng khí Khơng khí cần phải lưu thơng cháy diễn liên tục

* Hoạt động 3: ỨNG DỤNG LIÊN QUAN ĐẾN SỰ CHÁY

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm

- Chia nhóm HS, yêu cầu nhóm quan sát hình minh hoạ số trả lời câu hỏi

+Bạn nhỏ làm ? +Bạn làm để làm ?

- Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung để hoàn chỉnh

- GV chấm điểm trực tiếp cho nhóm - GV nhận xét chung

* Hoạt động kết thúc :

- GV tổ chức cho HS làm việc theo cặp đơi + Khí - xi khí ni tơ có vai trị cháy ?

+ Làm cách để trì cháy ? - Gọi HS lên trình bày

- GV nhận xét, khen HS trả lời

3.Củng cố- dặn dò:

- HS lắng nghe phát biểu

+ Cả nên tắt

+ Cả nến cháy bình thường + Cây nến lọ thuỷ tinh to cháy lâu so với nến lọ thuỷ tinh nhỏ

- Lắng nghe

- HS làm thí nghiệm trả lời kết :

+ Lắng nghe

- HS lắng nghe quan sát

- HS suy nghĩ trả lời : nến cháy bình thường

+ Cây nến tắt

- Quan sát thí nghiệm trả lời - Cây nến tắt sau phút

- Cây nến cháy thời gian ngắn lượng ô - xi lọ cháy hết mà không cung cấp tiếp

+ Một số HS nêu dự đốn

+ Cây nến cháy bình thường cung cấp ô - xi liên tục

+ Đế gắn nến khơng kín nên khơng khí liên tục tràn vào lọ cung cấp - xi nên nến cháy liên tục

+ Lắng nghe quan sát GV mô tả + Để trì cháy liên tục ta cần phải cung cấp khơng khí Vì khơng khí có chứa - xi Ơ - xi cần cho cháy Càng có nhiều khơng khí có nhiều - xi cháy diễn liên tục

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhóm sau cử đại diện trình bày - Bổ sung cho nhóm bạn

+Lắng nghe

(5)

- GV nhận xét tiết học - HS thực

Thứ ba Thứ ba

Ngày soạn :… /… /2010 Ngày soạn :… /… /2010

Ngày dạy :…./… /2010

Ngày dạy :…./… /2010 Chính tả: (nghe viết)

ƠN TẬP KÌ I (tiết 2)

I .Mục đích- yêu cầu:

- Mức độ yêu cầu kĩ đọc tiết

- Biết đặt câu có ý nhận xét nhân vật tập đọc học (BT2) ; bước đầu biết dùng thành ngữ, tục ngữ học phù hợp với tình cho trước (BT3)

II Chuẩn bị

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng theo yêu câu

III

Các hoạt động dạy học :

* Ở tuần em ôn tập kiểm tra lấy điểm học kì I

2) Kiểm tra tập đọc : - Kiểm tra

4 số học sinh lớp

- Nêu câu hỏi nội dung đoạn học sinh vừa đọc

- Theo dõi ghi điểm theo thang điểm qui định Vụ giáo dục tiểu học

3) Ôn luyện kĩ đặt câu :

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu mẫu _ u cầu HS tự làm sau trình bày - GV sửa lỗi dùng từ , diễn đạt cho học sinh

+ Ví dụ : Từ xưa tới trẻ tuổi nước ta + Lê - ô - nác - khổ công rèn luyện +

4) Sử dụng thành ngữ tục ngữ :

+ Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS thảo luận , trao đổi theo cặp viết thành ngữ , tực ngữ vào

+ Gọi HS trình bày nhận xét

+ Nhận xét chung , kết luận lời giải

a/ Nếu bạn em có tâm học tập rèn luyện cao thì em dùng thành ngữ , tục ngữ để nói về điều ?

b/ Nếu bạn em nản lịng gặp khó khăn em dùng thành ngữ , tục ngữ để nói về điều ?

c / Nếu bạn em thay đổi ý định theo người khác thì em dùng thành ngữ , tục ngữ để nói về điều ?

+ Yêu cầu cặp khác nhận xét , bổ sung

- Vài học sinh nhắc lại tựa

- Học sinh đọc thành tiếng

+ Tiếp nối đọc câu văn đọc - Các học sinh khác nhận xét bổ sung

+ HS đọc thành tiếng

(6)

+ Nhận xét lời giải

đ) Củng cố dặn dò :

- Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn dò học sinh nhà học

- Học xem trước

ÂM NHẠC

*********************************** Luyện từ câu:

I Mục đích- yêu cầu:

Mức độ yêu cầu kĩ đọc tiết

-Nắm kiểu mở bài, kết văn kể chuyện ; bước đầu viết mở gián tiếp, kết mở rộng cho văn kể chuyện ông Nguyễn Hiền (BT2)

- Kiểm tra đọc - hiểu ( lấy điểm ) Như tiết

* Ôn luyện kiểu mở , kết văn kể chuyện II Chuẩn bị

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ cách mở trang 113 cách kết trang 122 SGK III

* Ở tiết em tiếp tục ôn tập kiểm tra lấy điểm học kì I

2) Kiểm tra tập đọc : - Kiểm tra 14 số học sinh lớp

3) Ôn luyện kiểu mở kết trong bài văn kể chuyện :

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

+ Gọi HS dọc truyện " Ông trạng thả diều "

- Gọi HS tiếp nối đọc phần ghi nhớ bảng

- Yêu cầu HS tự làm cá nhân

+ Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ , diễn đạt cho học sinh , cho điểm học sinh viết tốt

* Nhắc nhà tiếp tục đọc lại tập đọc học từ đầu năm đến nhiều lần để tiết sau tiếp tục kiểm tra

- Học sinh đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

+ HS Tiếp nối đọc

+ HS viết mở gián tiếp kết mở rộng cho câu chuyện ông Nguyễn Hiền

+ - HS trình bày

TOÁN

(7)

I.Mục tiêu :

- Biết dấu hiệu chia hết cho

- Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho số tình đơn giản II. Chuẩn bị :

- Các tài liệu liên quan dạy - Phiếu tập

- Các đồ dùng liên quan tiết học

III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ:

- Gọi hai em lên bảng sửa tập số Nhận xét làm, ghi điểm học sinh - Nhận xét đánh giá phần cũ 2.Bài mới:

a) Giới thiệu bài: " Dấu hiệu chia hết cho 3”

b) Khai thác:

- Hỏi học sinh bảng chia ?

- Ghi bảng số bảng chia 3 , , 12, 15, 18 , 21 , 24 , 27, 30

- Yêu cầu lớp tính tổng chữ số số

- Giáo viên ghi bảng chẳng hạn : 12 = + =

Vì : = nên số 12 chia hết cho 27= + =

+ Vì : = nên số 27 chia hết cho - Đưa thêm số ví dụ số có , chữ số để học sinh xác định

- Ví dụ : 1233, 36 , 2145 ,

+ Yêu cầu HS tính tổng chữ số đưa nhận xét

- Tổng hợp ý kiến học sinh gợi ý rút qui tắc số chia hết cho

- Giáo viên ghi bảng qui tắc - Gọi hai em nhắc lại qui tắc

* Bây tìm hiểu số khơng chia hết cho có đặc điểm ?

- u cầu lớp tính tổng chữ số số cột bên phải

- Giáo viên ghi bảng chẳng hạn :

25 = + = ; : = dư 245 = + + = 11 ; 11 : = dư

+ Yêu cầu học sinh nêu nhận xét

+ Vậy theo em để nhận biết số chia hết cho 3 ta vào đặc điểm ?

c) Luyện tập: Bài 1 :

- Gọi em nêu đề xác định nội dung đề + Yêu cầu lớp làm mẫu

231 = + + = số chia hết số

231 chia hết cho

- Gọi hai học sinh lên bảng sửa - Yêu cầu em khác nhận xét bạn - Giáo viên nhận xét học sinh

-1 em sửa bảng

- Hai em khác nhận xét bạn

- Lớp theo dõi giới thiệu

- Hai học sinh nêu bảng chia

- Tính tổng số bảng chia - Quan sát rút nhận xét

- Các số có tổng chữ số số chia hết cho

- Tiếp tục thực tính tổng chữ số số có , , chữ số

- Các số hết cho số có tổng chữ số số chia hết cho *Qui tắc : Những số chia hết cho là những số có tổng chữ số số chia hết cho

*Nhắc lại từ hai đến ba em

+ HS tính tổng chữ số số ghi cột bên phải nêu nhận xét :

- " Các số có tổng chữ số khơng chia hết cho khơng chia hết cho "

+ HS nêu

- Một em nêu đề xác định nội dung đề

+ 1HS đứng chỗ nêu cách làm , lớp quan sát

- Lớp làm vào Hai em sửa bảng

(8)

*Bài 2 :

- Gọi em nêu yêu cầu đề - Yêu cầu lớp làm vào

- Gọi em lên bảng sửa + GV hỏi :

+ Những số khơng chia hết cho 3?

- Gọi em khác nhận xét bạn - Nhận xét làm học sinh

Bài 3* HS giỏi

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS lên bảng làm

d) Củng cố - Dặn dò:

Hãy nêu qui tắc dấu hiệu chia hết cho - Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn nhà học làm

1872 , 92313

- Học sinh khác nhận xét bạn

- Một em đọc đề - Một HS sửa

- Số không chia hết cho : 502 , 6823 , 55553 , 641311

+ Vì số có tổng chữ số khơng phải số chia hết cho

-Em khác nhận xét bạn

- Viết số có chữ số chia hết cho

- HS lớp làm vào

- Các số chia hết : 150 , 321 , 783 - HS nhận xét, sau HS ngồi cạnh

- Tìm chữ số thích hợp để điền vào trống để số chia hết cho - HS lớp làm vào

- Các số cần điền : , , để có số : 561 ; 792 ; 2535

- HS nhận xét, sau HS ngồi cạnh - Vài em nhắc lại nội dung học - Về nhà học làm tập lại

LỊCH SỬ

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI (HKI ) **************************************** Thứ tưThứ tư

Ngày soạn :… /… /2010 Ngày soạn :… /… /2010 Ngày dạy :…./… /2010

Ngày dạy :…./… /2010 THỂ DỤCTHỂ DỤC

***************************** *****************************

KỂ CHUYỆN

I Mục đích- yêu cầu:

- Nghe - viết tả (tốc độ viết khoảng 80 chữ /15 phút), không mắc lỗi bài; trình bày thơ chữ (Đôi que đan)

- GD HS có ý thức ơn tập II Chuẩn bị

III.

* Ở tiết học em tiếp tục ôn tập kiểm tra lấy điểm học kì I

(9)

3) Nghe viết tả :

- GV đọc mẫu thơ

- Yêu cầu học sinh đọc thơ " Đôi que đan " + Từ đôi que đan bàn tay chị em gì hiện ?

+ Theo em , hai chị em người thế nào ?

b/ Hướng dẫn viết từ khó :

- u cầu HS tìm từ khó dễ lẫn viết tả luyện viết

c/ Nghe - viết tả : d/ Sốt lỗi tả : đ) Củng cố dặn dò :

*Nhắc nhà tiếp tục đọc lại tập đọc học từ đầu năm đến nhiều lần học thuộc lòng thơ " Đôi que đan "để tiết sau tiếp tục kiểm tra

- Lắng nghe GV đọc

- 1Học sinh đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

+ Từ đôi que đan : mũ len , khăn áo bà , bé , mẹ cha

+ Hai chị em chăm yêu thương người thân gia đình

+ Các từ từ ngữ : mũ , chăm , giản dị , đỡ ngượng , que tre , ngọc ngà

TẬP ĐỌC

ƠN TẬP KÌ I – TIẾT 5

I .Mục đích- yêu cầu:

- Nhận biết danh từ, động từ, tính từ đoạn văn ; biết đặt câu hỏi xác định phận câu học: Làm ? Thế ? Ai ? (BT2)

II Chuẩn bị

- Phiếu viết tên tập đọc học thuộc lòng theo yêu câu - Bảng lớp viết sẵn đoạn văn tập

III

* Nêu mục tiêu tiết học ôn tập kiểm tra lấy điểm học kì I

- Yêu cầu em đọc chưa đạt yêu cầu nhà

(10)

luyện đọc để tiết sau kiểm tra lại

3) Ôn danh từ - động từ - tính từ đặt câu hỏi cho phận in đậm:

- GV gọi HS đọc nội dung yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm

+ Gọi HS chữa , nhận xét , bổ sung

+ Nhận xét , kết luận lời giải

+ Yêu cầu HS tự đặt câu hỏi cho phận in đậm + Gọi HS nhận xét , chữa câu cho bạn

+ Nhận xét , kết luận lời giải

- 1Học sinh đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

- HS làm bảng lớp , HS lớp viết vào

+ HS nhận xét , chữa

+ HS lên bảng đặt câu hỏi Cả lớp làm vào

+ Nhận xét , chữa

- Buổi chiều xe làm ?

- Nắng Phố huyện ? - Ai chơi đùa trước sân ?

TOÁN

LUYỆN TẬP I Mục tiêu :

- Giúp học sinh

- Bước đầu biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho dấu hiệu chia hết cho , vừa chia hết cho vừa chia hết cho , vừa chia hết cho vừa chia hết cho tình đơn giản

- GD HS có ý thức học tập

II: Các hoạt động động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.KTBC:

- Yêu cầu nêu lại dấu hiệu chia hết cho cho cho cho Lấy ví dụ cho số để chứng minh

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2.Bài :

a) Giới thiệu Dấu hiệu chia hết cho cho cho học

b) Luyện tập , thực hành Bài 1

- Yêu cầu HS tự làm vào

- Yêu cầu số em nêu miệng số chia hết cho 3và chia hết cho Những số chia hết cho không chia hết cho theo yêu cầu

+ GV hỏi :

- Tại số lại chia hết cho ? - Tại số lại chia hết cho ?

- Nhận xét ghi điểm HS

Bài 2

- HS lên bảng thực yêu cầu , HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

- HS nghe

-1 HS đọc thành tiếng - - HS nêu trước lớp

+ Chia hết cho : 4563 , 2229 , 66861, 3576

+ Chia hết cho : 4563 , 66861

+ Số chia hết cho không chia hết cho : 2229 , 3576

+ HS trả lời

- HS nhận xét, sau HS ngồi cạnh đổi chéo cho để kiểm tra

-1 HS đọc thành tiếng

+ Tìm số thích hợp điền vào trống để số :

a/ chia hết cho b/ Chia hết cho

(11)

Bài 3

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc làm

- Gọi HS đọc đề bài.

+ Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm

GV đến bàn hướng dẫn học sinh nắm hướng làm

- Muốn biết số chia hết cho số đó cần điều kiện ?

+ Vậy ta phải chọn chữ số để lập nên số chia hết cho ?

+Yêu cầu HS tìm lập số cịn lại + Mục b

- Số cần viết phải thoả mãn điều kiện ?

Vậy tổng chữ số số số

+ Vậy ta phải chọn chữ số để lập số đó.

- GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị cho tiết học sau

- - HS nêu trước lớp + Chia hết cho : 945

+ Chia hết cho : 225 , 255 , 285

+ Số chia hết cho chia hết cho : 762

768

+ HS trả lời

- HS đọc thành tiếng Câu câu sai :

a/ Số 13465 không chia hết cho b/ Số 70009 không chia hết cho c/ Số 78435 không chia hết cho

d/ Số có chữ số tận số vừa chia hết cho vừa chia hết cho

- HS đọc làm

- HS đọc thành tiếng + HS tự làm vào

- Tổng chữ số số chia hết cho

- Là chữ số : , , ( 612 ; 621 ; 126 ; 162 ; 261 ; 216 )

- Tổng chữ số số chia hết cho không chia hết cho

+ Hai HS nêu kết

+ Là chữ số : ; ; ( 120 ; 210 ; 102 ; 201 )

- HS lớp

ĐỊA LÝ

KIỂM TRA CUỐI KÌ I

******************************** Thứ năm

Thứ năm

Ngày soạn :… /… /2010 Ngày soạn :… /… /2010 Ngày dạy :…./… /2010

Ngày dạy :…./… /2010 TẬP LÀM VĂN TẬP LÀM VĂN

ƠN TẬP KÌ I (TIẾT )

I .Mục đích- yêu cầu:

- Biết lập dàn ý cho văn miêu tả đồ dùng học tập quan sát; viết đoạn mở theo kiểu gián tiếp; kết theo kiểu mở rộng (BT2)

* Ôn luyện văn miêu tả đồ vật II Chuẩn bị

(12)

III.

* Nêu mục tiêu tiết học ôn tập kiểm tra lấy điểm học kì I

2) Kiểm tra tập đọc : - Kiểm tra số học sinh lớp

3) Ôn luyện văn miêu tả :

- GV gọi HS đọc nội dung yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ bảng phụ - Yêu cầu học sinh tự làm GV nhắc HS : - Đây văn miêu tả đồ vật

- Hãy quan sát thật kĩ bút , tìm đặc điểm riêng mag lẫn với bút của bạn khác

- Không nên tả chi tiết , rườm rà

+ Gọi HS trình bày , GV ghi nhanh ý lên dàn ý bảng lớp

+ Yêu cầu HS đọc phần mở kết GV sửa lỗi dùng từ , diễn đạt cho HS

* Nhắc nhà tiếp tục đọc lại tập đọc học

- Học sinh đọc thành tiếng , lớp đọc thầm

+ HS tự lập dàn ý, viết mở , kết thúc

+ - HS trình bày

+ Nhận xét , chữa

KHOA HỌC

KHƠNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG

I/ Mục tiêu:

- Nêu người, động vật, thực vật phải có khơng khí sống - Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ bầu khơng khí

* KNS GD:

-Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường. II/ Đồ dùng dạy- học:

- HS chuẩn bị vật nuôi , chuẩn bị giáo viên giao từ tiết trước - GV chuẩn bị tranh ảnh người bệnh thở bình - xi

- Bể cá bơm khơng khí

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời

câu hỏi: Khí - xi có vai trị cháy ? Khí ni - tơ có vai trị cháy ? Tại muốn cháy tiếp diễn ta phải liên tục cung cấp khơng

(13)

khí ?

2.Dạy mới:

* Giới thiệu bài.

* Hoạt động 1: VAI TRỊ CỦA KHƠNG KHÍ ĐỐI VỚI CON NGƯỜI

- GV yêu cầu lớp :

- Để tay trước mũi thở hít vào Em có nhận xét ?

- Gọi HS trả lời câu hỏi

+ Khi thở hít vào phổi có nhiệm vụ lọc khơng khí để lấy khí - xi thải khí - bo - níc

- Yêu cầu HS ngồi bàn gần lấy tay bịt mũi yêu cầu người bị bịt mũi phải ngậm miệng lại

+ GV hỏi HS bị bịt mũi

+ Em cảm thấy bị bịt mũi ngậm miệng lại ?

+ Qua thí nghiệm em thấy khơng khí có vai trị đời sống người ?

- GV nêu : Khơng khí cần cho đời sống người Trong khơng khí có chứa khí ô - xi , người tá sống thiếu ô - xi -4 phút

+ Khơng khí cần cho hoạt động hơ hấp người Còn sinh vật khác em tìm hiểu tiếp

* Hoạt động 2: VAI TRỊ CỦA KHƠNG KHÍ ĐỐI VỚI THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm

- Yêu cầu nhóm trưng bày vật nuôi , trồng theo yêu cầu tiết học trước - Yêu cầu nhóm cử đại diện lên trình bày kết thí nghiệm nhóm làm nhà

+ Với điều kiện nuôi : thức ăn ,nước uống sâu lại chết ?

+ Còn hạt đậu gieo mọc thành lại khơng sống phát triển bình thường ?

+ Qua thí nghiệm em thấy khơng khí có vai trò ? thực vật động vật

* Kết luận : Khơng khí cần thiết cho hoạt

- HS lắng nghe

- HS thực theo giáo viên

+ HS trả lời : Để tay trước mũi thở hít vào em thấy có luồng khơng khí ấm chạm vào tay thở luồng khơng khí mát tràn vào lỗ mũi

+ Lắng nghe

- HS tiến hành theo cặp đôi sau em trả lời

+ Em thấy tức ngực khó chịu khơng thể chịu đựng lâu

- Khơng khí cần cho q trình thở người Nếu khơng có khơng khí để thở người chết

- HS lắng nghe

- HS hoạt động

- Trong nhóm thảo luận cách trình bày, Các nhóm cử đại diện thuyết minh

- HS cầm trồng ( vật ) tay nêu kết

+ Nhóm : Con cào cào nhóm em sống bình thường

+ Nhóm : Con cào cào nhóm em ni cho ăn uống đầy đủ chết

+ Nhóm : Hạt đậu nhóm em trồng sống phát triển bình thường

+ Nhóm : Hạt đậu nhóm em trồng sau nảy mầm bị héo úa hai mầm - Trao đổi trả lời : Con cào cào chết khơng có khơng khí để thở Khi nắp lọ bị đóng kín lượng xi có khơng khí lọ bị hết chết

+ Là đậu bị thiếu khơng khí Cây sống nhờ vào trao đổi khí với mơi trường

(14)

động sống sinh vật Sinh vật phải có khơng khí để thở sống Trong khơng khí có chứa -xi thành phần quan trọng cho hoạt động hô hấp người động , thực vật

* Hoạt động 3: ỨNG DỤNG VAI TRỊ CỦA KHÍ Ô - XI TRONG CUỘC SỐNG - GV nêu : Khí - xi có vai trị quan trọng thở người ứng dụng nhiều vào đời sống Các em quan sát hình SGK cho biết tên dụng cụ giúp người thợ lặn lặn sâu nước dụng cụ giúp cho nước bể cá có nhiều khơng khí hồ tan

+ Gọi HS phát biểu

- Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn - GV nhận xét kết luận

- GV yêu cầu HS chia theo nhóm yêu cầu HS trao đổi câu hỏi GV ghi lên bảng - Những ví dụ chứng tỏ khơng khí cần cho sống người , động vật , thực vật ? + Trong khơng khí thành phần quan trọng thở ?

+ Trong trường hợp người phải thở bình - xi ?

- Gọi HS lên trình bày Mỗi nhóm trình bày câu , nhóm khác nhận xét bổ sung

+ Nhận xét kết luận :

- Người , động vật , thực vật sốg cần có - xi để thở

HOẠT ĐỘNG KẾT THÚC

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ôn lại kiến thức học để chuẩn bị tốt cho sau

+ Lắng nghe

- HS vừa hình vừa nói :

+ Dụng cụ giúp người thợ lặn lặn sau nước bình - xi mà họ đeo lưng + Dụng cụ giúp nước bể cá có nhiều khơng khí hồ tan máy bơm khơng khí vào nước

-1 HS nhận xét - HS lắng nghe

- HS bàn trao đổi thảo luận , cử đại diện trình bày

- HS lắng nghe

+ Khơng có khơng khí người , động vật , thực vật chết Con người nhịn thở 3- phút

- Trong khơng khí - xi thành phần quan trọng thở người , động vật , thực vật

+ Người ta phải thở bình - xi : làm việc lâu nước , thợ làm việc hầm lò , người bị bệnh nặng cần cấp cứu ,

- HS lắng nghe

+ HS lớp

MỸ THUẬT

*************************

TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG

I.Mục tiêu :

- Biết vận dụng dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9 số tình đơn giản - GD HS hăng say học toán

II.Đồ dùng dạy học :

IIICác hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập nhà

- Yêu cầu nêu lại dấu hiệu chia hết cho ; ; cho Lấy ví dụ cho số để chứng minh

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2 Bài :

- HS lên bảng thực yêu cầu

(15)

a) Giới thiệu Dấu hiệu chia hết cho cho cho học

b) Luyện tập , thực hành Bài 1

- Yêu cầu HS tự làm vào

- Yêu cầu số em nêu miệng số chia hết cho , , chia hết cho

+ GV hỏi :

- Tại số lại chia hết cho ? - Tại số lại chia hết cho ? - Cho ? Cho ?

- Nhận xét ghi điểm HS

Bài 2

- Cho HS nêu cách làm

- Yêu cầu HS tự làm vào - Gọi HS đọc làm

Bài 3

Bài 4:* HS giỏi

- Gọi HS đọc đề bài.

+ Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm GV đến bàn hướng dẫn học sinh

+Yêu cầu HS tìm giá trị biểu thức sau xét xem kết số chia hết cho số

4.Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị cho tiết học sau

- HS nghe

-1 HS đọc thành tiếng - - HS nêu trước lớp

+ HS trả lời

-1 HS đọc thành tiếng + HS nêu cách làm + Thực vào + HS đọc làm

+ Tìm số thích hợp điền vào ô trống để số :

+ HS tự làm

- - HS nêu trước lớp

+ Thực tính xét kết

- HS lớp

KĨ THUẬT

CẮT, KHÂU, THÊU SẢN PHẨM TỰ CHỌN

I/ Mục tiêu:

- Sử dụng số dụng cụ, vật liệu cắt, khâu, thêu để tạo thành sản phẩm đơn giản Có thẻ vận dụng hai ba kĩ cát, khâu, thêu

- GD HS cẩn thận sử dụng kim…

- Đánh giá kiến thức, kỹ khâu, thêu qua mức độ hoàn thành sản phẩm tự chọn HS II/ Đồ dùng dạy- học:

- Tranh quy trình chương - Mẫu khâu, thêu học

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định: Khởi động

2.Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ học tập

3.Dạy mới:

a)Giới thiệu bài.

(16)

b)Hướng dẫn cách làm:

* Hoạt động 1: GV tổ chức ôn tập đã học chương 1.

- GV nhắc lại mũi khâu thường, đột thưa, đột mau, thêu lướt vặn, thêu móc xích

- GV hỏi cho HS nhắc lại quy trình cách cắt vải - GV nhận xét dùng tranh quy trình để củng cố kiến thức cắt, khâu, thêu học * Hoạt động 2: HS tự chọn sản phẩm và thực hành làm sản phẩm tự chọn.

- GV cho HS tự chọn tiến hành cắt, khâu, thêu sản phẩm chọn

- Nêu yêu cầu thực hành hướng dẫn HS lựa chọn sản phẩm tuỳ khả , ý thích như: + Cắt, khâu thêu khăn tay: vẽ mẫu thêu đơn giản hình bơng hoa, gà con, thuyền buồm, nấm, tên…

+ Cắt, khâu thêu túi rút dây

+ Cắt, khâu, thêu sản phẩm khác váy liền áo cho búp bê, gối ôm …

* Hoạt động 3: HS thực hành cắt, khâu, thêu.

- Tổ chức cho HS cắt, khâu, thêu sản phẩm tự chọn

- Nêu thời gian hoàn thành sản phẩm

* Hoạt động 4: GV đánh giá kết học tập của HS.

- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm

- Đánh giá kết qủa kiểm tra theo hai mức: Hoàn thành chưa hoàn thành

- Những sản phẩm tự chọn có nhiều sáng tạo, thể rõ khiếu khâu thêu đánh giá mức hoàn thành tốt (A+)

3.Nhận xét- dặn dò:

- Nhận xét tiết học , tuyên dương HS - Chuẩn bị cho tiết sau

- HS nhắc lại

- HS trả lời , lớp nhận xét bổ sung ý kiến

- HS thực hành cá nhân

- HS nêu

- HS lên bảng thực hành

- HS thực hành sản phẩm

- HS trưng bày sản phẩm - HS tự đánh giá sản phẩm

- HS lớp

Thứ sáuThứ sáu Ngày soạn :… /… /2010 Ngày soạn :… /… /2010 Ngày dạy :…./… /2010

Ngày dạy :…./… /2010 LUYỆN TỪ & CÂULUYỆN TỪ & CÂU

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI (HKI ) ******************************

KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI (HKI )

************************************* KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI (HKI )

*************************

ĐẠO ĐỨC :

ÔN TẬP – THỰC HÀNH KĨ NĂNG CUỐI HỌC KÌ I

I / Mục tiêu :

- Học sinh củng cố chuẩn mực hành vi đạo đức học qua đạo đức học suốt học kì I

(17)

II Chuẩn bị :

Các loại tranh ảnh minh họa sử dụng học trước phiếu ghi sẵn tình ôn tập

III/ Hoạt động dạy học :

Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài mới:

*Yêu cầu học sinh nhắc lại tên học đã học?

Hoạt động Ôn tập học

- Gv yêu cầu lớp kể số câu chuyện liên quan đến tính trung thực học tập - Trong sống học tập em làm gì để thực tính trung thực học tập ?

- Qua câu chuyện đọc Em thấy Long là người ?

* Nếu em Long, em chọn cách giải quyết nào?

- GV vào số HS giơ tay để chia lớp thành nhóm thảo luận

- GV kết luận: Cách nhận lỗi hứa với cô sưu tầm nộp sau phù hợp nhất, thể tính trung thực học tập

- GV nêu ý cho lớp trao đổi bày tỏ ý kiến

a/ Trung thực học tập thiệt b/ Thiếu trung thực học tập giả dối c/ Trung thực học tập thể lòng tự trọng

- Gọi số học sinh kể trương hợp khó khăn học tập mà em thường gặp ?

- Theo em hồn cảnh gặp khó khăn em làm gì?

* GV đưa tình : - Khi gặp tập khó, em chọn cách làm đây? Vì sao?

a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm

c/ Chép bạn d/ Nhờ người khác làm hộ

đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn e/ Bỏ không làm

- GV kết luận

* Ôn tập - GV nêu yêu cầu :

+ Điều xảy em không bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến bản thân em, đến lớp em?

- GV kết luận:

Cách ứng xử bạn tình sau hay sai? Vì sao?

* Hiếu thảo với ông bà cha mẹ

(Các tình tập SGK)

- GV mời đại diện nhóm trình bày

* Biết ơn thầy giáo

- GV nêu tình huống: SGK

- GV kết luận: Các thầy giáo, cô giáo dạy

- Học sinh hát hát có nội dung ca ngợi Bác Hồ

- Lần lượt số em kể trước lớp

- Long người trung thực học tập người quý mến

- HS liệt kê cách giải bạn Long

- HS giơ tay chọn cách - HS thảo luận nhóm

+Tại chọn cách giải đó?

- HS lựa chọn theo thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành

- HS thảo luận nhóm lựa chọn giải thích lí lựa chọn

- Học sinh kể trường hợp khó khăn mà gặp phải học tập - HS lớp trao đổi, đánh giá cách giải

- Một số em đại diện lên kể việc tự làm trước lớp

- HS nêu cách chọn giải lí

- Cách a, b, d cách giải tích cực

- Các nhóm thảo luận sau nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp

- Một số em lên bảng nói việc xảy khơng bày tỏ ý kiến - Lớp trao đổi nhận xét bổ sung có +Thảo luận trao đổi tiếp nối phát biểu

+ Thảo luận theo nhóm đơi , tiếp nối phát biểu ý kiến

(18)

dỗ em biết nhiều điều hay, điều tốt Do em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo

* Yêu lao động :

- Yêu cầu thảo luận nhóm

- GV chia nhóm yêu cầu làm việc

Nhóm :Tìm biểu u lao động.

Nhóm : Tìm biểu lười lao động

- GV kết luận biểu yêu lao động, lười lao động

- Mời em nêu ý kiến qua

- Yêu cầu lớp quan sát nhận xét - Giáo viên rút kết luận

- Giáo dục học sinh ghi nhớ thực theo học

- Nhận xét đánh giá tiết học

+ Nối tiếp phát biểu ý kiến

- Về nhà học thuộc áp dụng học vào sống hàng ngày

SINH HOẠT LỚP

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	36,96 KB