(Luận án tiến sĩ) giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên các trường cao đẳng, đại học ngành quân y trong bối cảnh kinh tế thị trường

0 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận án trung thực, có xuất xứ rõ ràng, không trùng lặp với công trình khoa học cơng bố TÁC GIẢ ḶN ÁN Nguyễn Vinh Quang MỤC LỤC Trang TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Những cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài 1.2 Khái qt kết nghiên cứu cơng trình khoa học công bố vấn đề luận án tập trung giải Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC NGÀNH QUÂN Y TRONG BỐI CẢNH KINH TẾ THỊ TRƯỜNG 2.1 Những vấn đề lý luận đạo đức nghề nghiệp ngành Quân y bối cảnh kinh tế thị trường 2.2 Những vấn đề lý luận giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường cao đẳng, đại học ngành Quân y bối cảnh kinh tế thị trường 2.3 Các yếu tố tác động đến giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường cao đẳng, đại học ngành Quân y bối cảnh kinh tế thị trường Chương CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC NGÀNH QUÂN Y TRONG BỐI CẢNH KINH TẾ THỊ TRƯỜNG 3.1 Khái quát hệ thống trường cao đẳng, đại học ngành Quân y 3.2 Khái quát khảo sát thực trạng 3.3 Thực trạng đạo đức nghề nghiệp học viên trường cao đẳng, đại học ngành Quân y bối cảnh kinh tế thị trường 3.4 Thực trạng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường cao đẳng, đại học ngành Quân y bối cảnh kinh tế thị trường 3.5 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố tác động đến giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường cao đẳng, đại học ngành Quân y bối cảnh kinh tế thị trường 3.6 Đánh giá chung, nguyên nhân kinh nghiệm giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường cao đẳng, đại học ngành 14 14 29 34 34 46 72 79 79 84 87 94 104 106 Chương 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 Quân y bối cảnh kinh tế thị trường BIỆN PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC NGÀNH QUÂN Y TRONG BỐI CẢNH KINH TẾ THỊ TRƯỜNG Nâng dần tính đại nội dung giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Đa dạng hóa phương pháp, hình thức giáo dục theo hướng tăng cường hoạt động trải nghiệm, thực hành lâm sàng để rèn luyện thói quen, hành vi đạo đức nghề nghiệp cho học viên Phát huy vai trò, chức năng, nhiệm vụ tổ chức, lực lượng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Kết hợp chặt chẽ giáo dục tự giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Xây dựng mơi trường sư phạm tích cực giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên Gắn đánh giá kết giáo dục đạo đức nghề nghiệp với đánh giá kết hoàn thành nhiệm vụ học tập, rèn luyện học viên THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Chương 5.1 Những vấn đề chung thực nghiệm sư phạm 5.2 Quy trình thực nghiệm sư phạm 5.3 Xử lý phân tích kết thực nghiệm KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 113 113 117 124 127 132 137 142 142 143 147 162 165 166 175 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT 10 11 Chữ viết đầy đủ Cán quản lý Cao đẳng, đại học Cao đẳng Quân y Chủ nghĩa xã hội Đạo đức nghề nghiệp Điểm trung bình Giáo dục - đào tạo Giáo dục đạo đức nghề nghiệp Học viện Quân y Khoa học xã hội nhân văn Kinh tế thị trường Chữ viết tắt CBQL CĐ, ĐH CĐQY CNXH ĐĐNN ĐTB GD - ĐT GDĐĐNN HVQY KHXH&NV KTTT 12 Nghiên cứu sinh NCS 13 14 Nhóm đối chứng NĐC Nhóm thực nghiệm NTN DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Bảng 3.13 Bảng 3.14 Bảng 3.15 Bảng 5.1 Bảng 5.2 Bảng 5.3 Bảng 5.4 Bảng 5.5 Bảng 5.6 Bảng 5.7 Bảng 5.8 Bảng 5.9 Bảng 5.10 Bảng 5.11 Bảng 5.12 Bảng 5.13 Bảng 5.14 Bảng 5.15 Khái quát chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp người thầy thuốc cần giáo dục cho học viên Thống kê trường y quân đội Bảng thang đo mức độ đánh giá Bảng Hopkins phân tích mối quan hệ tương quan Vai trị ĐĐNN ngành Quân y Nhận thức học viên phẩm chất ĐĐNN ngành Quân y Lý đồng chí trở thành học viên quân y Thái độ học viên nghề nghiệp ngành Quân y Mức độ biểu hành vi ĐĐNN học viên Vai trò GDĐĐNN cho học viên Thực nội dung GDĐĐNN cho học viên Mức độ sử dụng phương pháp GDĐĐNN cho học viên Mức độ sử dụng hình thức GDĐĐNN cho học viên Phối hợp lực lượng tham gia GDĐĐNN cho học viên Kết GDĐĐNN cho học viên Các yếu tố tác động đến GDĐĐNN cho học viên Kết đo nhận thức ĐĐNN trước thực nghiệm Kết đo thái độ ĐĐNN trước thực nghiệm Kết đo hành vi ĐĐNN trước thực nghiệm Kết kiểm định nhận thức, thái độ, hành vi ĐĐNN T- Test trước thực nghiệm lần Kết đo nhận thức ĐĐNN sau thực nghiệm lần Kết đo thái độ ĐĐNN sau thực nghiệm lần Kết đo hành vi ĐĐNN sau thực nghiệm lần Kết kiểm định nhận thức, thái độ, hành vi ĐĐNN T- Test sau thực nghiệm lần Kết đo nhận thức ĐĐNN trước thực nghiệm lần Kết đo thái độ ĐĐNN trước thực nghiệm lần Kết đo hành vi ĐĐNN trước thực nghiệm lần Kết kiểm định nhận thức, thái độ, hành vi ĐĐNN T- Test trước thực nghiệm lần Kết đo nhận thức ĐĐNN sau thực nghiệm lần Kết đo thái độ ĐĐNN sau thực nghiệm lần Kết đo hành vi ĐĐNN sau thực nghiệm lần 44 79 86 86 87 89 91 92 93 94 96 99 100 101 103 104 147 148 149 150 150 151 152 153 153 154 155 156 156 157 158 Bảng 5.16 Kết kiểm định nhận thức, thái độ, hành vi ĐĐNN T- Test sau thực nghiệm lần 159 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 5.1 Kết đo nhận thức ĐĐNN trước thực nghiệm Biểu đồ 5.2 Kết đo thái độ ĐĐNN trước thực nghiệm Biểu đồ 5.3 Kết đo hành vi ĐĐNN trước thực nghiệm Biểu đồ 5.4 Kết đo nhận thức ĐĐNN sau thực nghiệm lần Biểu đồ 5.5 Kết đo thái độ ĐĐNN sau thực nghiệm lần Biểu đồ 5.6 Kết đo hành vi ĐĐNN sau thực nghiệm lần Biểu đồ 5.7 Kết đo nhận thức ĐĐNN trước thực nghiệm lần Biểu đồ 5.8 Kết đo thái độ ĐĐNN trước thực nghiệm lần Biểu đồ 5.9 Kết đo hành vi ĐĐNN trước thực nghiệm lần Biểu đồ 5.10 Kết đo nhận thức ĐĐNN sau thực nghiệm lần Biểu đồ 5.11 Kết đo thái độ ĐĐNN sau thực nghiệm lần Biểu đồ 5.12 Kết đo hành vi ĐĐNN sau thực nghiệm lần 148 148 149 151 151 152 154 154 155 157 157 158 Sơ đồ 2.1 Sơ đồ 4.1 DANH MỤC SƠ ĐỒ Logic GDĐĐNN cho học viên Mối quan hệ biện pháp 59 140 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Nghề y nghề đặc biệt, liên quan trực tiếp đến sức khỏe tính mạng người Do đó, xã hội ln u cầu, địi hỏi người làm nghề y, bên cạnh trình độ chuyên mơn vững vàng, cịn phải có lương tâm, đạo đức sáng Dù y lý, y thuật có thay đổi theo thời gian, y đức (ĐĐNN ngành y) bền vững Như vậy, nghề y không đơn nghề nghiệp, phương tiện kiếm sống người thầy thuốc, mà nghề y cịn có sứ mệnh cao hơn, trị bệnh, cứu người Sứ mệnh khơng địi hỏi người thầy thuốc phải tích cực học hỏi để nâng cao chuyên mơn nghiệp vụ, mà cịn địi hỏi họ khơng ngừng rèn luyện, tu dưỡng ĐĐNN; lấy ĐĐNN làm sở động lực thực hành chuyên môn, lấy chuyên môn để thể đảm bảo cho ĐĐNN Giáo dục ĐĐNN cho học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y thường xuyên quan tâm lãnh đạo, đạo thống nhận thức tổ chức thực Là y, bác sĩ tương lai, lực lượng kế cận, bổ sung trực tiếp cho đội ngũ cán bộ, nhân viên quân y, học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y từ ngồi ghế nhà trường phải thực vững vàng trị, tư tưởng, đạo đức; tiền đề trưởng thành học viên trình học tập, rèn luyện trường, bảo đảm quan trọng để học viên góp phần vào nhiệm vụ xây dựng ngành Quân y quân đội theo hướng “cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại” Do đó, GDĐĐNN cho học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y có ý nghĩa quan trọng Thực tiễn 30 năm đổi mới, Việt Nam đạt thành tựu to lớn tồn diện Bên cạnh đó, Đảng ta thách thức liên quan đến vấn đề đạo đức, lối sống là: “…tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên chưa đẩy lùi, có mặt, có phận cịn diễn biến phức tạp hơn” [25, tr.185] Mặt khác, tác động từ mặt trái KTTT quan niệm giá trị lối sống, mà cụ thể việc đề cao lối sống thực dụng, coi trọng giá trị vật chất, xem nhẹ giá trị tinh thần, đề cao lợi ích cá nhân, xem nhẹ trách nhiệm xã hội… Tất tác nhân nhiều tác nhân khác dẫn đến xuống cấp mặt ĐĐNN phận không nhỏ người thầy thuốc Những biểu xuống cấp ĐĐNN như: vô trách nhiệm khám chữa bệnh, thái độ bất lịch sự, cửa quyền bệnh nhân, đặc biệt tượng gây sức ép đòi lệ phí ngầm hành nghề gây tốn kém, xúc bệnh nhân, người nhà bệnh nhân dư luận xã hội Tác động từ mặt trái KTTT xu tồn cầu hóa đặc biệt khơng nghiêm túc rèn luyện, phấn đấu, phận học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y xuất biểu đáng báo động đạo đức, lối sống thái độ thờ với trị; giảm sút niềm tin vào mục tiêu, lý tưởng Đảng; đề cao chủ nghĩa cá nhân, hội, sống thực dụng, buông thả, vi phạm kỷ luật, sùng bái đồng tiền; quay lưng, phủ nhận giá trị văn hóa, đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc, quân đội; tiếp nhận thiếu chọn lọc giá trị từ bên ngồi Q trình GDĐĐNN cho học viên cịn bộc lộ nhiều hạn chế, thiếu sót làm ảnh hưởng trực tiếp đến kết GDĐĐNN cho học viên Mặc dù, trường tích cực đổi song nhìn chung nội dung, chương trình cịn nghèo nàn, nhiều xa rời thực tế, thiếu cập nhật Phương pháp giáo dục đơn điệu, giảng giải chiều, áp đặt, chưa coi người học trung tâm, chưa kích thích tính tích cực hoạt động học tập học viên Các hình thức hoạt động thực tiễn chưa phong phú để tạo môi trường GDĐĐNN lành mạnh, giúp học viên phát huy vai trị quan hệ với người, với xã hội Việc khắc phục tình trạng này, đẩy lùi xuống cấp ĐĐNN ngành y đặc biệt với đội ngũ học viên địi hỏi cơng tác lý luận phải đẩy mạnh nghiên cứu GDĐĐNN cho học viên, qua đó, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu GDĐĐN trường CĐ, ĐH ngành Quân y Trên phương diện nghiên cứu, có cơng trình khoa học nghiên cứu ĐĐNN, GDĐĐNN góc độ, đối tượng khác nhau, chưa có cơng trình nghiên cứu có hệ thống, chun sâu GDĐĐNN cho học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y bối cảnh KTTT Xuất phát từ địi hỏi khách quan đó, việc GDĐĐNN cho học viên từ vào trường cần thiết, bản, lâu dài Để góp phần vào việc nghiên cứu chuyên sâu nhằm đáp ứng yêu cầu trên, NCS chọn vấn đề “Giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường cao đẳng, đại học ngành Quân y bối cảnh kinh tế thị trường” làm đề tài Luận án Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Làm rõ sở lý luận, thực tiễn đề xuất biện pháp GDĐĐNN cho học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y bối cảnh KTTT, nhằm nâng chất lượng giáo dục y đức cho học viên, góp phần hình thành phát triển nhân cách người y, bác sĩ quân đội tương lai Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài, sở rút vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu Xây dựng lý luận GDĐĐNN cho học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y bối cảnh KTTT Khảo sát, đánh giá thực trạng GDĐĐNN cho học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y bối cảnh KTTT Đề xuất biện pháp GDĐĐNN cho học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y bối cảnh KTTT Tổ chức thực nghiệm sư phạm để kiểm chứng tính khả thi, hiệu biện pháp đề xuất Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Khách thể nghiên cứu Quá trình GD-ĐT trường CĐ, ĐH ngành Quân y bối cảnh KTTT Đối tượng nghiên cứu Giáo dục ĐĐNN cho học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y bối cảnh KTTT Phạm vi nghiên cứu 10 Về nội dung nghiên cứu: Luận án nghiên cứu sở lý luận, thực tiễn biện pháp GDĐĐNN cho học viên đào tạo chính quy trình đô ̣ CĐ, ĐH ở trường CĐ, ĐH ngành Quân y bối cảnh KTTT Về thời gian nghiên cứu: Các tư liệu, số liệu thống kê sử dụng thực trạng giới hạn năm, từ năm 2015 đến 2020; số liệu điều tra, khảo sát thực năm 2018, 2019 Về địa bàn nghiên cứu: Tại trường: Học viện Quân y, Trường Cao đẳng Quân y 1, Trường Cao đẳng Quân y Giả thuyết khoa học Giáo dục ĐĐNN cho học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y nhiệm vụ quan trọng GD-ĐT Hiện nay, vấn đề GDĐĐNN cho học viên hạn chế, bất cập nhiều nguyên nhân khác Nếu dựa cách tiếp cận chủ đạo hoạt động - nhân cách, trình GD-ĐT học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y áp dụng biện pháp giáo dục cốt lõi nâng dần tính đại nội dung đến đa dạng hóa phương pháp, hình thức giáo dục theo hướng tăng cường hoạt động trải nghiệm, thực hành lâm sàng, phát huy vai trò tổ chức, lực lượng, kết hợp chặt chẽ giáo dục tự giáo dục, xây dựng mơi trường sư phạm tích cực chất lượng GDĐĐNN cho học viên nâng cao, đáp ứng mục tiêu, yêu cầu đào tạo người thầy thuốc bối cảnh KTTT Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Phương pháp luận Đề tài thực dựa sở phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, Quân ủy Trung ương giáo dục đạo đức, nhân cách người cán sĩ quan quân đội về y đức quan điểm tiếp cận cụ thể nghiên cứu sau: Tiếp cận hệ thống - cấu trúc: Giáo dục ĐĐNN cho học viên trường CĐ, ĐH ngành Quân y trình gồm nhiều thành tố như: mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục, chủ thể giáo dục, ... đạo đức nghề nghiệp học viên trường cao đẳng, đại học ngành Quân y bối cảnh kinh tế thị trường 3.4 Thực trạng giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường cao đẳng, đại học ngành Quân y bối. .. luận giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường cao đẳng, đại học ngành Quân y bối cảnh kinh tế thị trường 2.2.1 Kinh tế thị trường tác động đến giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường. .. luận đạo đức nghề nghiệp ngành Quân y bối cảnh kinh tế thị trường 2.2 Những vấn đề lý luận giáo dục đạo đức nghề nghiệp cho học viên trường cao đẳng, đại học ngành Quân y bối cảnh kinh tế thị trường