Kiến thức: Học sinh biết giúp đỡ người khuyết tật, người già, trẻ nhỏ khi đi đường là thể hiện nếp sống văn minh,biết được sự yêu thương chân tình đối với mọi người.. Kĩ năng: Học sinh[r]
(1)TUẦN 13 Ngày soạn: 28/ 11/2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 02 tháng 12 năm 2019 SÁNG
TỐN
GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ VỚI 11 I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết cách nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 Kĩ năng: Làm tập 1,3
3 Thái độ:
- Luyện tính cẩn thận kiên trì - Bồi dưỡng lịng ham mê học Toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KTBC: (5')
- Gọi HS lên bảng làm tập 1.
- GV củng cố cách đặt tính tính, cách viết tích riêng
- GV nhận xét 2 Bài mới
a.Giới thiệu (2') b Các hoạt động
HĐ1:Trường hợp tổng chữ số bé hơn 10 (7')
- Y/c HS đặt tính tính 27 x 11
- Y/c HS nhận xét tích 297 với thừa số 27
- Cho HS nhắc lại
HĐ2:Trường hợp tổng chữ số lớn hơn 10 (7')
- Y/c HS nhân nhẩm : 48 x 11
+ Vì tổng + khơng phải số có chữ số, nên cần nhân nhẩm nào?
- HS chữa bảng lớp + HS khác nhận xét - HS theo dõi
- Lắng nghe
- HS theo dõi tính vào nháp: 27
x 11
27 - tích riêng thứ 27 - tích riêng thứhai 297 - tích
- Nhận xét: Để có 297 ta viết số ( tổng 7) xen chữ số 7.
- HS nhân nhẩm thấy: + = 12
(2)- Yêu cầu HS đặt tính tính
+ Y/c HS từ rút cách nhân nhẩm
HĐ3 :Thực hành : (15')
Bài1 : Củng cố nhân nhẩm với 11 - Gọi HS đọc y/c
- Y/c HS nêu cách nhẩm phép tính
- GV nhận xét Bài3
- Gọi HS đọc y/c ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi ?
- Y/C HS có cách giải khác
C2:+Tìm tổng số hàng khối lớp 15 + 17 = 32 (hàng) + Tìm số HS khối lớp:
32 x 11 = 352(HS) ĐS: 352 HS
- GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò: (3') - Chốt lại nội dung - Nhận xét học
- Học chuẩn bị “ Nhân với số có ba chữ số”
48
x 11 48 48
528
- HS nêu: + = 12
- Nhận xét: Viết xen vào và 8 428
Thêm vào 428 528 - HS đọc
- HS nêu miệng phép tính KQ ,sau giải thích cách làm :
a 34 x 11 = 374 b 82 x 11 = 902 c 11 x 95 = 1045
- HS đổi chéo kiểm tra - HS đọc
- HS trả lời
- HS lên bảng làm, lớp làm Bài giải
Số HS khối4 11 x 17 = 187 (HS) Số HS khối5:
11 x 15 = 165 (HS) Số HS khối:
187 + 165 =352 (HS) ĐS: 352 HS - Nhận xét
- Nhắc lại nội dung học
TẬP ĐỌC
NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bì suốt 40 năm, đả thực thành cơng mơ ước tìm đường lên
(3)3 Thái độu thích mơn Tiếng Việt
* Tích hợp GDQTE:Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ơn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bì suốt 40 năm, thực thành công mơ ước tìm đường lên
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu
- Quản lí thời gian
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh minh học; Bảng phụ
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 KTBC :(5')
- Đọc bài: Vẽ trứng nêu nội dung
- GV nhận xét 2 Bài
a GV giới thiệu : (2') b Hướng dẫn luyện đọc: (10') - GV gọi HS đọc bài.
- GV yêu cầu HS chia đoạn
- GV yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, kết hợp sửa phát âm
- GV yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợp giải nghĩa từ
- HS luyện đọc theo cặp - Gọi đại diện cặp đọc - Nhận xét, tuyên dương
- GV đọc toàn bài: giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi
c.Hướng dẫn tìm hiểu bài:( 8')
- Y/c HS đọc trả lời câu hỏi + Xi - ôn - cốp - xki mơ ước điều gì? + Ơng kiên trì thực mơ ước ntn?
+ Ngun nhân giúp Xi - ơn thành cơng gì?
- HS đọc nối tiếp - HS khác nhận xét - Lắng nghe
- HS đọc - HS chia đoạn
+Đoạn 1: Bốn dòng đầu +Đoạn 2: Bảy dòng tiếp + Đoạn 3: Sáu dòng tiếp +Đoạn 4: Ba dòng lại
+ HS đọc nối tiếp đoạn ( đọc tên Xi - ôn - cốp -xki) - HS theo dõi
- HS đọc theo cặp - Đại diện cặp đọc - Nhận xét
- Lắng nghe
- HS đọc trả lời câu hỏi
- Xi - ôn - cốp - xki từ nhỏ mơ ước bay lên bầu trời
- Ông sống kham khổ, để dành dụm tiền mua sách vở, dụng cụ thí nghiệm…
(4)- GV giới thiệu thêm Xi-ơn-cơp-xki: Khi cịn sinh viên ông người gọi nhà tu khổ hạnh ơng ăn uống đạm bạc… Sau Cách mạng tháng Mười Nga thành công, tài ông phát huy
? Em đặt tên khác cho truyện * ND tập đọc ca ngợi ? d.HD HS đọc diễn cảm : (12')
- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần tìm giọng đọc đoạn
+ GV treo bảng phụ hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm đoạn + Y/c HS thi đọc diễn cảm Đ1 + GV nhận xét, tuyên dương 3 Củng cố, dặn dò :(3' )
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? +Các học tập nhà khoa học Xi- ơn - cốp –xki?
- Nhận xét tiết học
- Về nhà học chuẩn bị “ Văn hay chữ tốt”
ước mơ - Lắng nghe
+VD: Người chinh phục / Từ mơ ước bay lên bầu trời…
- HS nêu nội dung (Như mục 1) + HS đọc nối tiếp : Nhấn giọng từ ngữ nối ý chí, nghị lực, khát khao hiểu biết Xi - ôn
+ HS luyện đọc thi đọc diễn cảm 1đoạn
- HS đọc
- Sự kiên trì, nhẫn nại từ nhỏ - ơng thành công
- HS phát biểu - Lắng nghe
CHÍNH TẢ( NGHE - VIẾT)
NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Nghe viết tả, Kĩ năng:
- Trình bày đoạn văn - Làm BT2a,b BT3a,b
3 Thái độ: Có ý thức viết đúng, viết đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC:(5')
-Viết tả từ: châu báu, trâu, chân thành, trân trọng
- GV cho HS nhận xét
- HS viết lên bảng
(5)2 Dạy : a GV giới thiệu (2').
b Hướng dẫn HS nghe- viết ( 22') - GV đọc đoạn văn cần viết “Người tìm đường lên sao” + Y/C nêu nội dung đoạn viết
+ Chú ý tiếng dễ viết sai, cách trình bày
- GV đọc câu để HS viết + GV đọc lại
* GV đọc cho HS viết - Gv quan sát, uốn nắn cho HS
- GV đọc lại tồn tả lượt - GV chấm, chữa bài, nhận xét
HĐ2: HD HS làm tập tả. (8')
Bài 2b
- Y/C đọc đề thảo luận cách làm
+ GV nhận xét chung Bài 3b
- Tìm từ có âm : i / iê + Nhận xét
3 Củng cố, dặn dò : (3') - GV chốt lại nội dung bài - Nhận xét học
- Luyện viết Chuẩn bị “ Chiếc áo búp bê”
- Lắng nghe
- HS theo dõi vào SGK
+ Đọc thầm lại tả nêu nội dung viết
+ Chú ý cách viết tên riêng : Xiôn -cốp - xki
Từ dễ viết sai : nhảy, rủi ro
- HS gấp sách, viết bài, trình bày cẩn thận
+ HS rà soát + HS soát lỗi chéo + HS sữa lỗi.(nếu có)
- HS đọc làm :
+ HS trao đổi theo cặp, làm vào phiếu
+ Dán KQ lên bảng nghiêm, minh, kiên , nghiệm, nghiên , điện …
- HS làm vào vở, 2HS làm vào phiếu KQ: kim khâu, tiết kiệm, tim,… - Lắng nghe
CHIỀU: BỒI DƯỠNG TOÁN LUYỆN TÂP CHUNG I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh kiến thức nhân với số có chữ số; nhân nhẩm với 11
2 Kĩ năng: Giúp học sinh thực tốt tập củng cố mở rộng. 3 Thái độ: Sáng tạo, hợp tác, cẩn thận.
* Phân hóa: Học sinh trung bình làm tự chọn tập; học sinh khá làm tự chọn tập; học sinh khiếu thực hết yêu cầu
(6)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Hoạt động khởi động (5 phút):
- Ổn định tổ chức
- Giới thiệu nội dung rèn luyện 2 Các hoạt động rèn luyện:
a Hoạt động 1: Giao việc (5 phút):
- Giáo viên giới thiệu tập phiếu yêu cầu học sinh trung bình tự chọn đề
- Giáo viên chia nhóm theo trình độ - Phát phiếu luyện tập cho nhóm
- Hát
- Lắng nghe
- Học sinh quan sát chọn đề - Học sinh lập nhóm
- Nhận phiếu làm việc b Hoạt động 2: Thực hành ôn luyện (20 phút):
Bài Đặt tính tính:
a) 217 x 212 b) 314 x 205 c) 1152 x 124 d) 2165 x 107 ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Bài Tính nhẩm :
a) 24 x 11 = ……… b) 84 x 11 = ………
36 x 11 = ……… 58 x 11 = ………
18 x 11 = ……… 76 x 11 = ………
Bài Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô trống:
326
203 978 652 7498
326
203 978 652 1630
326
203 978 652 66178
Bài Khu vườn nhà bác Quang trồng 15 hàng nhãn, hàng có 11 19 hàng vải hàng có 11 Hỏi vườn nhà bác Quang trồng tất nhãn vải?
Bài giải
……… ……… ……… ……… ………
c Hoạt động 3: Sửa (10 phút):
(7)bài
- Giáo viên chốt - sai 3 Hoạt động nối tiếp (3 phút):
- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện
- Nhận xét tiết học Nhắc học sinh chuẩn bị
bảng lớp
- Học sinh nhận xét, sửa - Học sinh phát biểu
KHOA HỌC NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Nhận biết nước bị ô nhiễm
2 Kĩ : Nêu đặc điểm nước nước bị ô nhiễm:
- Nước sạch: Trong suốt, không màu, không mùi, không vị, khơng chứa vi sinh vật chất hịa tan có hại cho sức khỏe người
- Nước bị nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa vi sinh vật nhiều mức cho phép, chứa hịa tan có hại cho sức khỏe
3 Thái độ: u thích mơn khoa học
*GDBVMT: tích cực tham gia nhắc nhở bạn bè tham gia vào hoạt động BVMT nhà trường , lớp tổ chức
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy tính, máy chiếu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC:(5')
? Vì nước cần cho sống người vật
- GV nhận xét 2 Bài mới
a Giới thiệu ( 2’) b Các hoạt động
HĐ1:Tìm hiểu số đặc điểm của nước tự nhiên (15')
*Thí nghiệm: Hình1- SGK
- Y/C HS quan sát giải thích tượng nước nước đục
+ GVkết luận giả thiết nhóm * GVKL: ( Như SHD/123)
HĐ2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm nước (11') - GV đưa tiêu chuẩn đánh giá : Màu, mùi, vị, vi sinh vật, chất hoà
- 2HS trả lời
+ HS khác nhận xét - Lắng nghe
*Hoạt động nhóm
- HS làm thí nghiệm theo nhóm, quan sát tượng xảy dự đoán KQ + Nước giếng
+ Nước sơng đục chứa nhiều chất khơng tan
+ Đại diện nhóm trình bày KQ * Thảo lụân theo cặp đôi
(8)tan
-Y/C HS quan sát H3,4 SGK làm việc + Thế nước ?
+Thế nước bị ô nhiễm ?
+Ở gia đình có nguồn nước , nước ô nhiễm ?
- GV kết luận
+ Ơ trường tham gia các hoạt động nhằm bảo vệ mơi trường?
3.Củng cố, dặn dị : (3')
- Chốt nội dung củng cố học - Nhận xét tiết học
- Về nhà học chuẩn bị “Nguyên nhân làm cho nước bị ô nhiễm”
- HS thảo luận theo cặp nêu được: - Nước nước không màu, không sắc, không mùi, không vị, vi sinh vật …
+ Nước bị nhiễm nước có màu đục, có mùi, vi sinh vật nhiều mức cho phép
+ HS tự liên hệ thân ( từ – em)
+ Nhắc lại nội dung học - HS phát biểu
- Lắng nghe
LUYỆN VIẾT
Vẽ Trứng - Người Tìm Đường Lên Các Vì Sao I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Củng cố kiến thức cho học sinh phân biệt i iê; im/iêm. 2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết tả.
3 Thái độ: Có ý thức viết đúng, viết đẹp; rèn chữ, giữ vở. II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:
- Máy tính, máy chiếu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động rèn luyện giáo viên Hoạt động học tập học sinh 1 Hoạt động khởi động (5 phút):
- Ổn định tổ chức
- Giới thiệu nội dung rèn luyện 2 Các hoạt động chính:
- Hát
- Lắng nghe a Hoạt động 1: Viết tả (12
phút):
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lại đoạn tả cần viết sách giáo khoa
- Giáo viên cho học sinh viết bảng số từ dễ sai viết
- Giáo viên đọc cho học sinh viết lại tả
Bài viết
- em đọc luân phiên, lớp đọc thầm - Học sinh viết bảng
(9)a) “Từ nhỏ, Xi-ôn-cốp-xki mơ ước bay lên bầu trời Có lần, ơng dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo những cánh chim Kết quả, ông bị ngã gãy chân Nhưng rủi ro lại làm nảy ra trong đầu óc non nớt ông lúc bấy giờ câu hỏi: “Vì bóng khơng có cánh mà bay được?”. b) “Tập vẽ vẽ lại trứng thật nhiều lần, biết quan sát vật một cách tỉ mỉ miêu tả giấy vẽ cách xác Đến lúc ấy, con muốn vẽ có thể vẽ ý.”
b Hoạt động 2: Luyện tập chính tả (12 phút):
Bài Điền im hay iêm:
Xen đám cỏ, hoa mảnh dẻ màu t .… nhạt, cánh mỏng tang cánh chuồn chuồn lay động theo chiều gió Ch … thật nhiều đất rộng chạy dài theo ven đê, bụi cỏ dại vươn cọng thẳng k … níu giữ bước chân người qua lại Bỗng có tiếng ch… cất vang lên tiếng hót lảnh lót
Bài a Tìm từ có chứa vần “im”; từ có chứa vần “iêm”
b Dùng từ vừa tìm đặt câu
Bài làm
Bài Viết lại đoạn văn cho đúng tiếng có chứa im hay iêm:
Khi mặt trời lên đến đầu tre lúc đàn ch tụ vòm đa đầu làng Tiếng ch non kêu ch ch … , tiếng ch mẹ tranh
Viết lại
(10)
quả đa chín đem lại n` vui cho người
c Hoạt động 3: Sửa (8 phút): - u cầu nhóm trình bày - Giáo viên nhận xét, sửa 3 Hoạt động nối tiếp (3 phút):
- Yêu cầu học sinh tóm tắt nội dung rèn luyện
- Nhận xét tiết học
- Nhắc nhở học sinh viết lại từ viết sai; chuẩn bị buổi sáng tuần sau
- Các nhóm trình bày
- Học sinh nhận xét, sửa - Học sinh phát biểu
-Ngày giảng: Thứ ba ngày 03 tháng 12 năm 2019
TOÁN
NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Biết cách nhân với số có chữ số Kĩ năng:
- Tính giá trị biểu thức
- Thực hành tính nhân( Làm BT1, BT3)
3 Thái độ: Bồi dưỡng cho Hs lịng ham mê học Tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Kẻ bảng phụ BT2
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : (5')
- GV đưa hai phép tính: 34 x 11 55 x 24 - GV nhận xét
2 Dạy mới
a GV giới thiệu: (2') b Các hoạt động ( 15’)
HĐ1: Tìm cách tính : 164 x 123 - GV ghi bảng: 164 x 123
- HS chữa tập lên bảng - HS khác nhận xét
- Lắng nghe
- HS làm bảng lớp , HS khác làm vào nháp
(11)- Y/c HS tính:
164 x 100, 64 x 20, 164 x + Vậy 164 x 123 = ?
+ GV nhận xét
HĐ2: Giới thiệu cách đặt tính tính - Y/C HS viết gọn phép tính lần đặt tính
- Yêu cầu HS dựa vào cách đặt tính nhân với số có hai chữ số
- GV hướng dẫn tính
+ Các tích riêng viết nào? Giới thiệu: 164 tích riêng thứ - GV chốt lại SGK
HĐ3 : Thực hành : (15') Bài1
- Y/C HS đặt tính tính - GV theo dõi giúp đỡ HS yếu - Y/c HS nêu cách thực - GV nhận xét
Bài
- Gọi HS đọc y/c bài
+ Bài tốn cho biết ? Hỏi ?
+ Y/C HS làm vào Một em lên bảng làm
- Nhận xé
3 Củng cố, dặn dò : (3') - GV chốt lại nội dung bài
- Nhận xét học.Về nhà học CB “ Nhân với số có ba chữ số ( TT)”
164 x 123
= 164 x ( 100 + 20 + )
= 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x = 20172
- Vậy: 164 x 123 = 20127
+ HS nhận định cách làm, nêu cách đặt tính tính :
164 x 123
492 - Tích riêng thứ 328 - Tích riêng thứ hai 164 - Tích riêng thứ ba 20172
- Phải viết tích riêng thứ hai lùi sang trái cột so với tích riêng thứ - Phải viết tích riêng thứ ba sang trái hai cột so với tích riêng thứ - HS nêu lại
- HS làm vào chữa bảng lớp
- 3HS lên bảng thực
+ HS khác so sánh KQ nhận xét + HS nêu
- HS đọc - HS trả lời
- HS lên bảng làm Bài giải
Diện tích mảnh vườn 125 x 125 = 15625 (m2)
ĐS: 15625 m2
- Lắng nghe KỂ CHUYỆN
ÔN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
(12)- Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện
2 Kĩ năng: Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp nét mặt, điệu HS GV sưu tầm truyện có nội dung nói người có nghị lực
3 Thái độ: Biết nhận xét, đánh giá nội dung truyện, lời kể bạn
* Tích hợp nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”: Bác Hồ gương sáng ý chí nghị lực,vượt qua khó khăn để đạt mục đích
* Tích hợp quyền trẻ em: quyền tự biểu đạt tiếp nhận thông tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Câu chuyện, bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC:(5')
- Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh
2.Bài
a giới thiệu bài-Ghi đề : (1') b Các hoạt động
HĐ
:Tìm hiểu đề bài.( Luyện tập kể chuyện nghe, đọc) (5')
- Gọi HS đọc đề
- GV phân tích đề Dùng phấn màu gạch chân từ : nghe, đọc, có nghị lực
- Gọi HS giới thiệu truyện em đọc, nghe người có nghị lực nhận xét
-Gọi HS giới thiệu câu chuyện định kể
+ Con học tập điều qua nhân vật trong câu chuyện định kể ? HĐ2:Kể chuyện (20')
*Kể nhóm: HS thực hành kể trong nhóm,kể theo cặp theo nhóm em -GV gợi ý:
+ Em cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể
- HS đọc
-Lần lượt giới thiệu truyện :
+ Bác Hồ truyện Hai bàn tay + Bạch Thái Bưởi truyện Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi
+ Lê Duy Ứng truyện Người chiến sĩ giàu nghị lực
+ Đặng Văn Ngữ truyện Người trí thức yêu nước
+ Ngu Công truyện Ngu Công dời núi
+ Nguyễn Ngọc Kí truyện Bàn chân kì diệu
-Vài em giới thiệu
-HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa chuyện
- HS phát biểu
- HS kể theo nhóm
(13)+Kể chi tiết làm rõ ý chí, nghị lực nhân vật
* Thi kể trước lớp: Tổ chức cho HS thi kể
- Thi kể đoạn câu chuyện - Thi kể lại toàn câu chuyện
- Cả lớp GV nhận xét, bình chọn nhóm, cá nhân kể chuyện hấp dẫn nhất; ngưới nhận xét lời kể bạn +Câu chuyện vừa kể nói lên điều gì?
3 Củng cố - dặn dò : (4') - GV nhận xét tiết học
- Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe
- Chuẩn bị bi
+ HS thi kể trước lớp theo đoạn - HS kể lại toàn câu chuyện liên hệ xem học nhân vật chuyện
- HS bình chọn, tuyên dương
- HS phát biểu
- Lắng nghe ghi nhận
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ - NGHỊ LỰC I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người; bước đầu biết tìm từ (BT1), đặt câu (BT2) viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng từ ngữ hướng vào chủ điểm học
2 Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức làm tập biết viết đoạn văn chủ điểm ý chí, nghị lực
3 Thái độ:HS u thích mơn Tiếng Việt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy chiếu, máy tính
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1.KTBC : (5')
+ Có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất ? VD
- GV nhận xét 2 Dạy a.Giới thiệu (2') b Các hoạt động ( 30’)
HĐ1: Củng cố từ ngữ ý chí, nghị lực.
Bài 1
- Nêu y/c BT:
- HS nêu
- HS khác nhận xét - Lắng nghe
* HS thảo luận theo nhóm làm vào phiếu
(14)+ Các từ nói lên ý chí, nghị lực người
+ Các từ nêu lên thử thách ý chí nghị lực người
+ Y/C nhóm làm xong , dán kết lên bảng GV khẳng định kết – sai
HĐ2: Củng cố đặt câu. Bài 2
+ Đặt câu – câu với từ nhóm a.Một câu với từ nhóm b
HĐ3: Củng cố viết đoạn văn về chủ điểm ý chí, nghị lực.
Bài 3
- Gọi HS nêu y/c
+ Viết đoạn văn nói người có ý chí, nghị lực nên vượt qua nhiều thử thách đạt thành công
- Cho HS đọc lại tục ngữ, thành ngữ học nói ý chí, nghị lực
- Y/c HS nối tiếp trình bày viết + GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò : ( 3' )
- Chốt lại nội dung nhận xét học. - Ôn Chuẩn bị “ Câu hỏi dấu chấm hỏi”
+ Ý chí, chí, tâm, bền gan, bền chí, bền lịng,…
+ Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách , thách thức, chông gai,…
- Các nhóm dán kết lên bảng , trưởng nhóm ghi sai
* HS đọc y/c đề làm việc độc lập
+ HS nối tiếp nêu câu
VD: Công việc gian khổ
- HS đọc Y/c đề
+ HS kể người em biết nhờ sách, báo, nghe kể lại
+ Có thể mở đầu kết thúc đọan văn thành ngữ, tục ngữ
+ – HS nhắc lại TN, TN học
- HS viết đoạn văn vào
+ HS đọc, HS khác theo dõi, nhận xét - HS nhắc lại nội dung học - Lắng nghe
-Ngày giảng: Thứ tư ngày 04 tháng 12 năm 2019
Sáng
TỐN
NHÂN VỚI SỐ CĨ BA CHỮ SỐ ( TIẾP) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục Kĩ năng:
- Làm BT1, BT2 - Rèn tính cẩn thận Thái độ:
- Luyện tính cẩn thận kiên trì - Bồi dưỡng lịng ham mê học Toán
(15)III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : (5')
- HS lên bảng làm lại 1
- Củng cố kĩ nhân với số có chữ số
- GV nhận xét 2 Dạy a.Giới thiệu ( 2’) b, Các hoạt động
HĐ1: Giới thiệu cách đặt tính và tính (10')
- Y/c HS đặt tính tính : 258 x 203
- Nhận xét
+ Y/c HS nhận xét tích riêng + GV lưu ý : Có thể bỏ bớt ,khơng cần viết tích riêng mà dễ dàng thực phép cộng.( Ta cần viết tích riêng thứ ba lùi sang bên trái hai cột so với tích riêng thứ nhất)
- Gọi HS lên bảng đặt tính lại theo cách ngắn gọn
HĐ2 : Thực hành: (20') Bài 1
Củng cố KN nhân với số có chữ số ( trường hợp c/s hàng chục 0) + Y/C HS tự đặt tính tính
+ Y/c HS lên chữa
- Y/c HS nêu cách đặt tính tính - GVnhận xét
Bài 2
- HS lên bảng làm - HS khác nhận xét
- Lắng nghe
+ HS làm bảng lớp HS khác làm vào nháp
258 x 203 774 000 516 52374
+ Tích riêng thứ gồm toàn chữ số
258
+ HS viết : x 203 774 516
52374
+ HS khác nhắc lại cách nhân
- HS đọc làm
- HS làm vào chữa
523 563 1309 x 305x 203 x 202
2615 1689 2618 1569 1126 2618
(16)Phát phép nhân , phép nhân sai ? Vì ?
+ Y/C HS thảo luận làm vào
+ GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò : (3')
- Nhắc lại nội dung nhận xét học
- Về nhà học chuẩn bị “ Luyện tập”
- HS thảo luận theo cặp + 1HS lên làm bảng lớp
KQ : Phép tính thứ tích riêng thứ đặt
- Phép tính cịn lại sai tích riêng đặt sai
+ HS khác so sánh kết nhận xét - Nhắc lại nội dung học
TẬP ĐỌC
VĂN HAY CHỮ TỐT I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hiểu ND: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữa chữ viết xấu để trờ thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát ( trả lời CH SGK )
2 Kĩ năng: Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn
3 Thái độ: HS u thích mơn học
* Tích hợp GD QTE:ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát
II.CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Xác định giá trị
- Tự nhận thức thân - Đặt mục tiêu
- Kiên định
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Tranh minh hoạ tập đọc
- Một số VSCĐ HS trường
- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : (5')
+ Đọc nêu nội dung “Người tìm đường lên ”
- GV nhận xét 2 Bài
a Giới thiệu bài, nêu mục tiêu bài dạy (2')
b Hướng dẫn HS luyện đọc: (12')
(17)- GV yêu cầu HS đọc bài. - Yêu cầu HS chia đoạn
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, kết hợp sửa phát âm
- Yêu cầu hS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợp giải nghĩa từ
- HS luyện đọc theo cặp thời gian phút
- Gọi đại diện cặp thi đọc - Gv nhận xét, tuyên dương
- GV đọc diễn cảm toàn bài.( đọc với giọng từ tốn , đọc phân biệt lời nhân vật: bàcụ - khần khoản nhờ Cao Bá Quát viết đơn; giọng Cao Bá Quát vui vẻ, xởi lởi Đổi giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện.Nhấn giọng từ ngữ: xấu, khẩn khoản, oan uổng, sẵn lịng
c.Tìm hiểu bài: (8')
- Y/c HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
+ Vì Cao Bá Quát thường bị điểm ?
+ Thái độ Cao Bá Quát nhận lời giúp bà cụ viết đơn ?
- HS đọc thành tiếng đoạn
+ Sự việc xảy làm cho Cao Bá Quát ân hận?
- Y/c HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi
+ Cao Bá Quát chí luyện viết ?
- Y/c lớp đọc lướt tồn
- Y/c thảo luận cặp đơi trả lời câu hỏi + Tìm đoạn mở bài, thân bài, kết câu chuyện?
- Đại diện cặp trả lời
- Giảng bài: Mỗi đoạn chuyện nói lên việc
- HS đọc
- Chia thành đoạn
+ Đ1 : Từ đầu ….xin sẵn lòng + Đ2 : Tiếp ….chữ cho đẹp + Đ3: Phần lại
+ HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, sửa lỗi phát âm
- Các cặp luyện đọc - Đại diện cặp đọc - Nhận xét
- Lắng nghe
- HS đọc thầm trả lời câu hỏi
+ Vì ông viết chữ xấu dù văn ông viết rât hay
+ Vui vẻ nói : Tưởng việc khó ,chứ việc cháu xin sẵn lòng
- HS đọc
+ Lá đơn Cao Bá Quát chữ xấu, quan khơng đọc đượcnên thét lính đuổibà cụ về, khiến bà cụ không giải nỗi oan
- HS đọc thầm trả lời
+ Sáng sáng ông cầm que viết lên cột nhà luyện chữ ,mỗi tối viết xong 10 trang ngủ …
-1 HS đọc thành tiếng câu hỏi - Thảo luận cặp đôi thời gian phút
(18)+ Đoạn mở (2 dịng đầu) nói lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học
+ Đoạn thân kể lại chuyện Cao Bá Quát ân hận chữ viết xâu làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết cho chữ đẹp
+ Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành công, nỉi danh người văn hay chữ tốt
*ND : Bài tập đọc ca ngợi ? Ca ngợi điều ?
HĐ3 : HD đọc diễn cảm ( 10')
- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn lần nêu cách đọc đoạn
- Y/c HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn sau theo cách phân vai :
" Thuở sẵn lòng " + GV nhận xét chung 3 Củng cố, dặn dò: (3')
+ Qua học tập điều ở Cao Bá Quát?
- Câu chuyện khuyên em điều gì? - Nhận xét học
- Về nhà đọc chuẩn bị “ Chú Đất Nung”
+ Mở bài: Thuở học Cao Bá Quát viết chữ xấu nên nhiều văn dù hay bị thầy cho điểm kém.
+ Thân bài:Một hơm, có bà cụ hàng xóm sang…kiếu chữ khác nhau.
+ Kết bài:Kiên trì luyện tập…là người văn hay chữ tốt.
- Nêu nội dung ( mục I) + HS đọc nối tiếp đoạn nêu cách đọc:
Lời bà cụ : khẩn khoản Cao Bá Quát : giọng xởi lởi
Hai câu kết : đọc với cảm hứng ngợi ca , sảng khoái
+ Thi đọc diễn cảm theo kiểu phân vai
+ – HS đọc diễn cảm - HS phát biểu
- Cần kiên trì việc thành cơng
- Lắng nghe thực
CHIỀU
KHOA HỌC
NGUYÊN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức:
- Nêu số nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước + Xả rác, phân, rác thải bừa bãi…
+ Sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu + Khói bụi ,khí thải từ nhà máy, xe cộ… + Vỡ đường ống dẫn dầu…
- Nêu tác hại nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người:
(19)3 Thái độ: Có ý thức hạn chế việc làm gây ô nhiễm nguồn nước
* GDBVMT: HS có ý thức giữ gìn mơi trường nước gia đình, địa phương, trường học
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:
- Kĩ tìm kiếm việc xử lí thơng tin ngun nhân làm nước bị ô nhiễm - Kĩ trình bày thông tin nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm
- Kĩ bình luận, đánh giá hành động gây ô nhiễm nước
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Hình minh hoạ SGK
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : (5')
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: + Thế nước ?
+ Thế nước bị ô nhiễm ? - GV nhận xét
2.Dạy (30’) a Giới thiệu : (1') b Các hoạt động
* Hoạt động : Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước.
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Y/c HS nhóm quan sát hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Trả lời câu hỏi sau:
? Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ ?
+Theo em, việc làm gây điều ?
- GV theo dõi câu trả lời nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến
- HS trả lời
- Lắng nghe
- HS thảo luận
- HS quan sát, trả lời:
+Hình 1: Hình vẽ nước chảy từ nhà máy không qua xử lý xuống sông Nước sơng có màu đen, bẩn Nước thải chảy sông làm ô nhiễm nước sông, ảnh hưởng đến người trồng
+Hình 2: Hình vẽ ống nước bị vỡ, chất bẩn chui vào ống nước, chảy đến gia đình có lẫn chất bẩn Nước bị bẩn Điều nguồn nước bị nhiễm bẩn
+Hình 3: Hình vẽ tàu bị đắm biển Dầu tràn mặt biển Nước biển chỗ có màu đen Điều dẫn đến nhiễm nước biển
(20)* Kết luận: Có nhiều việc làm của người gây ô nhiễm nguồn nước Nước qua trọng đời sống người, thực vật động vật, cần hạn chế việc làm gây nhiễm nguồn nước
* Hoạt động 2: Tìm hiểu thực tế.
+ Các em nhà tìm hiểu trạng nước địa phương Theo em nguyên nhân dẫn đến nước nơi em bị mhiễm ?
+ Trước tình trạng nước địa phương như Theo em, người dân địa phương ta cần làm ?
người giặt quần áo Việc làm làm cho nước sông bị nhiễm bẩn, bốc mùi hôi thối
+Hình 5: Hình vẽ bác nơng dân bón phân hố học cho rau Việc làm gây ô nhiễm đất mạch nước ngầm
+Hình 6: Hình vẽ người phun thuốc trừ sâu cho lúa Việc làm gây nhiễm nước
+Hình : Hình vẽ khí thải khơng qua xử lí từ nhà máy thải ngồi Việc làm gây nhiễm khơng khí nhiễm nước mưa
+Hình : Hình vẽ khí thải từ nhà máy làm ô nhiễm nước mưa Chất thải từ nhà máy, bãi rác hay sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu ngấm xuống mạch nước ngầm làm ô nhiễm mạch nước ngầm
- HS lắng nghe
- HS suy nghĩ, tự phát biểu:
+ Do nước thải từ chuồng, trại, hộ gia đình đổ trực tiếp xuống sông
+ Do nước thải từ nhà máy chưa xử lí đổ trực tiếp xuống sơng + Do khói, khí thải từ nhà máy chưa xử lí thải lên trời, nước mưa có màu đen
+ Do nước thải từ gia đình đổ xuống cống
+ Do hộ gia đình đổ rác xuống sông
+ Do gần nghĩa trang
(21)* HĐ3: Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm.
- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm - Yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi
+ Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sống người, động vật thực vật ?
- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - GV nhận xét câu trả lời nhóm * Giảng (vừa nêu vừa vào hình 9): Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe người, thực vật, động vật Đó mơi trường để vi sinh vật có hại sinh sống Chúng nguyên nhân gây bệnh lây bệnh chủ yếu Trong thực tế 100 người mắc bệnh có đến 80 người mắc bệnh liên quan đến nước Vì phải hạn chế việc làm làm cho nước bị nhiễm + Kể việc mà thân gia đình làm để bảo vệ nguồn nước tránh bị ô nhiễm?
3 Củng cố- dặn dò (3') - Nhận xét học
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
- Dặn HS nhà tìm hiểu xem gia đình địa phương àam nước cách ?
- HS tiến hành thảo luận
- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung
* Nguồn nước bị ô nhiễm môi trường tốt để loại vi sinh vật sống như: rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi, … chúng phát triển nguyên nhân gây bệnh lây lan bệnh: Tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột, … - HS quan sát, lắng nghe
- HS phát biểu
- Lắng nghe thực
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Hiểu tác dụng câu hỏi dấu hiệu để nhận biết ( ND Ghi nhớ )
2 Kĩ năng: Xác định câu hỏi văn ( BT1,mục III) bước đầu biết đặt CH để trao đổi theo nội dung, yêu cầu cho trước ( BT2, BT3)
* HSKG đặt câu hỏi để tự hỏi theo 2,3 nội dung khác Thái độ: HS u thích mơn Tiếng Việt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ
(22)1 KTBC : (5')
- Cho VD chủ đề ý chí ,nghị lực : 2 từ đặt câu với từ
- GV nhận xét 2 Dạy mới
a.GTB, nêu mục tiêu dạy (1') b Các hoạt động
HĐ1: Phần nhận xét: (10') Bài 1
-Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm “Người tìm đường lên sao” tìm câu hỏi
- Gọi HS phát biểu.GV ghi nhanh câu hỏi bảng
Bài 2,3
+ Các câu hỏi để hỏi ai?
+ Những dấu hiệu giúp em nhận câu hỏi?
+ Câu hỏi dùng để làm gì? + Câu hỏi dùng để hỏi ai?
-Treo bảng phụ, phân tích cho HS hiểu
Câu hỏi Của
1 Vì bóng khơng có cánh mà bay được?
Xi-ô-cốp-xki Cậu làm mà
mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế?
Một người bạn
+ Câu hỏi hay gọi câu nghi vấn dùng để hỏi điều mà cần biết
+ Phần lớn câu hỏi dùng để hỏi người khác, có để tự hỏi
+ Câu hỏi thường có từ nghi vấn: ai,
- HS lên bảng làm + HS khác nhận xét - Lắng nghe
- Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi.( Thảo luận nhóm bàn )
- Các câu hỏi:
1.Vì bóng khơng có cánh mà vẫn bay được?
2.Cậu làm mà mua được nhiều sách dụng cụ thí nghịêm như thế?
+ Câu hỏi Xi-ơ-cốp-xki tự hỏi
+ Câu hỏi người bạn hỏi Xi-ơ-cốp-xki
+ Các câu có dấu chấm hỏi có từ để hỏi: Vì sao? Như nào? + Câu hỏi dùng để hỏi điều mà chưa biết
+ Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay hỏi
- Đọc lắng nghe
Hỏi Dấu hiệu
Tự hỏi -Từ -Dấu chấm hỏi Xi-ơ-cốp-xki -Từ
(23)gì, nào, khơng,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi
HĐ 2: Ghi nhớ (5')
- Y/c HS đọc nội dung ghi nhớ HĐ 3: Phần luyện tập (15') Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu
- Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho nhóm Yêu cầu HS tự làm - Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Kết luận lời giải
- Vài HS đọc thành tiếng - HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm - Nhận xét, bổ sung - Chữa (nếu sai)
TT Câu hỏi Câu hỏi Để hỏi Từ nghi vấn
1 Bài thưa chuyện với mẹ Con vừa bảo gì?
Ai xui thế? Câu hỏi mẹ.Câu hỏi mẹ. Để hỏi CươngĐể hỏi Cương Bảo gìGì thế Bài hai bàn tay
Anh có u nước khơng? Anh giữ bí mật khơng? Anh có muốn với không? Nhưng lấy đâu ra tiền?
Anh với chứ?
Câu hỏi Bác Hồ.
Câu hỏi Bác Hồ.
Câu hỏi Bác Hồ.
Câu hỏi Bác Hồ.
Câu hỏi Bác Hồ.
Hỏi bác Lê. Hỏi bác Lê. Hỏi bác Lê. Hỏi bác Hồ. Hỏi bác Lê.
Có … khơng Có … khơng Có … khơng Đâu
Chứ.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu
- Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận.
- Gọi HS giỏi lên thực hành hỏi –đáp mẫu GV hỏi – HS trả lời
HS1:-Về nhà bà cụ làm gì? (GV)
HS1: bà cụ kể lại chuyện gì? (GV)
HS1: Vì sai Cao Bá Quát ân hận? (GV)
-Yêu cầu HS thực hành hỏi – đáp Theo cặp
- Gọi HS trình bày trước lớp
-1 HS đọc thành tiếng - Đọc thầm câu văn
- HS thực hành HS thực hành GV
HS2: Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy cho Cao Bá Quát nghe
HS2:Bà cụ lể lại chuyện bị quan sai lính đuổi khỏi huyện đường
HS2: Cao Bá Quát ân hận viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải oan ức
- HS ngồi bàn thực hành trao đổi
(24)- Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình bày cho điểm HS
+Ví dụ
1.Từ đó, ơng dốc sức luyện chữ viết cho đẹp.
1 Cao Bá Quát dốc sức làm gì?
2 Vì Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ Từ nào, Cáo Bá Quát dốc sức luyện chữ?
2.Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp.
1 Cao Bá Quát luyện chữ vào thời gian nào?
2 Ông cầm que vạch lên cột nhà để làm gì?
3 Để luyện chữ cho cứng cáp Cao Bá Quát làm gì?
3.Ông danh khắp nước người văn hay chữ tốt.
1.Ai danh khắp nước người văm hay chữ tốt?
2 Cao Bá Quát người nào? Vì Cao bá Quát danh người văn hay chữ tốt?
Bài 3
- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu - Yêu cầu HS tự đặt câu - Gọi HS phát biểu
- Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, hỏi ngữ điệu
3 Củng cố – dặn dò: (3')
+ Nêu tác dụng dấu hiệu nhận biết câu hỏi
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học bài, chuẩn bị Luyện tập câu hỏi”
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- Lần lượt nói câu + Mình để bút đâu nhỉ?
+ Cái kính đâu nhỉ? + Cơ trơng quen q, hình như mình gặp đâu nhỉ?
+ Tại lại quên cách làm nhỉ?
- Vài HS trả lời - Lắng nghe
VĂN HĨA GIAO THƠNG
Bài 4: GIÚP ĐỠ NGƯỜI KHUYẾT TẬT, NGƯỜI GIÀ, TRẺ NHỎ KHI ĐI ĐƯỜNG (16)
(25)1 Kiến thức: Học sinh biết giúp đỡ người khuyết tật, người già, trẻ nhỏ đường thể nếp sống văn minh,biết yêu thương chân tình người
2 Kĩ năng: Học sinh biết tham gia giao thông gặp người khuyết tật, người già, trẻ nhỏ em cần giúp đỡ họ để đề phịng tai nạn giao thơng
Thái độ: Có hành động ân cần, nhẹ nhàng giúp đỡ người khuyết tật, người già, trẻ nhỏ Nhắc nhở bạn người thân thực
II Chuẩn bị:
- GV: Tranh ảnh SGK
- HS: Sách văn hóa giao thông lớp III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động trải nghiệm: 4-5p
+ Hỏi: Em giúp đỡ người khuyết tật, người già, trẻ nhỏ đường chưa?
+ Lúc đó, em người làm gì? - GV giới thiệu mục tiêu mới: “Giúp đỡ người khuyết tật, người già, trẻ nhỏ đường”
2 Hoạt động bản: 10-12p
- HS đọc nội dung câu chuyện Qua đường
- Cho HS thảo luận nhóm đơi, trả lời câu hỏi:
+ Trên đường học về, Thảo Minh nhìn thấy ai?
+ Vì bạn gái đeo kính râm,tay cầm gậy dị đường, chần chừ không băng qua đường?
+ Thảo Minh làm để giúp đỡ bạn gái bị khiếm thị ?
+ Em có nhận xét hành động Thảo Minh ?
+ Bạn giúp đỡ người khuyết tật tham gia giao thông ?
- Gv chốt ý: Giúp đỡ người khuyết tật đường thể tình yêu thương chân thành
3 Hoạt động thực hành: 13-15p
Bày tỏ ý kiến - HS quan sát số hình ảnh giáo viên đưa bày tỏ ý kiến cách đưa thẻ có mặt cười hình ảnh bạn có hành động thẻ có mặt khóc hình ảnh
- HS nêu ý kiến
- HS lắng nghe
- HS đọc
- HS thảo luận nhóm đơi
- Một số nhóm trình bày trước lớp - Nhóm khác nhận xét
+ bạn nữ định qua đường lúc xe cộ qua lại tấp nập
+ Vì bạn bị khiếm thị
+ Cả đến giúp bạn qua đường + biết giúp đỡ người khuyết tật… - Hs nêu
- HS lắng nghe
(26)bạn có hành động sai
- GV yêu cầu 1HS lên bảng gắn thẻ chọn bên cạnh hình ảnh giáo viên đưa trình bày ý kiến trước việc làm bạn nhỏ tranh
- GV chốt ý: Khi tham gia giao thông cần giúp đỡ người già, trẻ nhỏ, người khuyết tật thể nếp sống văn minh
4 Hoạt động ứng dụng: 4-5p
Bài 1: Khi giúp đỡ người khác, em cần có thái độ lời nói để người cần giúp đỡ vui vẻ nhận giúp đỡ em?
Bài 2: Em viết tiếp câu chuyện sau: Buổi trưa trời nắng gay gắt.Một phụ nữ mang thai cố sức đẩy xe đạp có chở thùng đồ nặng lên cầu Mồ hôi lưng áo chị ướt đẫm , chị dừng lại lấy tay áo lau mồ hôi trán Vừa lúc Tuyền Phượng vừa đạp xe tới……
- GV chốt ý: Khi tham gia giao thơng,thấy người gặp khó khăn ,em cần làm ?
- Khi giúp đỡ người khác em cần có lời nói thái độ ?
- Gọi HS đọc lại nội dung ghi nhớ 5 Tổng kết - Dặn dò: 2-3p
+ Bài học hơm giúp hiểu thêm điều gì?
- Nhận xét tiết học
- Dặn nhà nói cho người thân học chuẩn bị sau
- Cả lớp theo dõi ,lắng nghe nhận xét
- HS nêu
- HS thảo luận nhóm đơi viết tiếp câu chuyện
- Nhóm đóng vai
- Các nhóm khác nhận xét cách xử lý tình nhóm bạn , ý đến lời nói, thái độ bạn
- HS trả lời
Em người lịch ,văn minh Gặp gian khó tận tình giúp - 2-3 HS đọc
-Ngày giảng:Thứ năm ngày 05 tháng 12 năm 2019
TOÁN LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
1 Kiến thức:
(27)- Biêt cơng thức tính( chữ) tính diện tích hình chữ nhật.(BT1, BT3,BT5a)
2 Kĩ năng: Thực nhân với số có hai, ba chữ số Thái độ: Học sinhcó ý thức học tốt mơn Tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : (5') - Y/c HS tính:
315 x 108 , 1234 x 403 - GV nhận xét
2 Dạy mới
a GV giới thiệu, nêu mục tiêu bài dạy (1')
b Hướng dẫn HS làm tập: (30’) Bài 1
- Bài tập Y/c gì?
- Y/c HS làm vào vở, HS làm bảng lớp
- Y/c HS nêu cách thực dạng tính)
- GV nhận xét Bài 3
? Em hiểu cách thuận tiện gì?
? Hãy nêu cách làm ?
- GV làm mẫu phép tính
- Phép tính vận dụng tính chất phép nhân để thực tính
- HS lên bảng làm - GV nhận xét
Bài5a
Luyện kĩ nhân với số có hai chữ số thơng qua làm tập hình học + Y/C HS nêu cơng thức tổng qt tính diện tích HCN
a, Tính S, biết: a = 12cm, b = cm a = 15cm, b = 10cm
- HS chữa bảng lớp
+ HS khác so sánh KQ nhận xét - Lắng nghe
- HS nêu yêu cầu tập
- HS lên bảng làm, lớp làm + Đáp số:
a 69.000 b 5.688 c 139.438 + HS khác so sánh KQ , nhận xét - Nhẩm ,khơng cần thực tính + HS nêu làm vào
142 x 12 + 142 x 18 = 142 x ( 12 + 18 ) = 142 x 30
= 4260
- Vận dụng tính chất nhân số với tổng
- HS lên bảng làm, lớp làm Đáp số : b 3650 c 1800 - HS nhận xét, đổi chéo kiểm tra
- HS nêu : S = a x b (a,b đơn vị đo)
+ HS vận dụng để tính S hình chữ nhật với số đo cụ thể :
(28)- Nhận xét
3 Củng cố, dặn dò: (3') - Nêu lại nội dung
- Chốt lại nội dung nhận xét học - Về nhà học bài, chuẩn bị “ Luyện tập chung”
S = 12 x = 60 cm2
a = 15cm ,b = 10 cm
S = 15 x 10 = 150 cm2
- Lắng nghe
LỊCH SỬ
CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI (1075 - 1077)
I MỤC TIÊU Kiến thức:
- Biết nét trận chiến phịng tuyến song Như Nguyệt + Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phịng tuyến bờ sơng nam Như Nguyệt
+ Quân địch Quách Quỳ huy từ bờ bắc tổ chức tiến công
+ Lý Thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc + Qn địch khơng chống cự nổi, tìm đường tháo chạy
- Vài nét công lao Lý Thường Kiệt: người huy kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi
* HS khá, giỏi:
+ Nắm nội dung chiến đấu quan Đại Việt đất Tống
+ Biết nguyên nhân dẫn tới thắng lợi kháng chiến: trí thơng minh, lịng dũng cảm nhân dân ta, tài giỏi Lý Thường Kiệt
2 Kĩ năng:(có thể sử dụng lược đồ trận chiến phịng tuyến Như Nguyệt thơ tuyên dương Lý Thường Kiệt )
3 Thái độ: Tự hào lịch sử Việt Nam * GDMTBHĐ:
- Biết sông Như Nguyệt ( sông Cầu ) tỉnh Bắc Giang - Qua thơ Sông núi nước Nam, khẳng định chủ quyến đất nước - Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ di tích lịch sử
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Máy chiếu, máy tính
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC:(5')
+ Vì vào thời nhà Lý đạo phật phát triển thịnh đạt
- GV nhận xét 2 Dạy mới
a.GV giới thiệu, nêu mục tiêu bài dạy (2')
(29)b Các hoạt động : (26') HĐ1: Hoàn cảnh lịch sử.
- Y/c HS thảo luận : Việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có ý kiến: + Để xâm lược nước Tống
+ Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống
Theo em ý kiến ? - Gọi đại diện cặp trả lời - Nhận xét
HĐ2: Diễn biến kháng chiến - HS thảo luận y/c: trình bày diễn biến K/C chống quân xâm lược Tống - Cho học sinh quan sát slide
- GV trình bày tóm tắt diễn biến kháng chiến lược đồ
HĐ3: Kết kháng chiến + Nêu kết kháng chiến + Nguyên nhân dẫn đến thắng lợi K/C
+ GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dò : (3')
+ Qua thơ Sông núi nước Nam, em nêu ý hiểu thân về nội dung thơ?
- Hãy trình bày lại tồn K/C * Trò chơi sai
- Kết nối câu hỏi với máy tính bảng - Nhận xét học
- Về nhà học chuẩn bị “Nhà Trần thành lập”
- HS đọc đoạn : Cuối năm 1072 … rút
* Thảo luận theo cặp ( 3’)
- Lắng nghe làm việc - Đại diện nhóm trả lời
- …ý kiến thứ trước lợi dụng việc nhà Lý lên ngơi , cịn q nhỏ , quân Tống chuẩn bị xâm lược Lý Thường Kiệt cho quân sang đánh đất Tống , triệt phá nơi tập trung quân lương chúng kéo nước * Thảo luận nhóm ( 5’)
- HS quan sát lược đồ đọc thông tin SGK để trình bày diễn biến K/C chống quân Tống xâm lược lần thứ lược đồ
- - HS trình bày * HS làm việc cá nhân:
+ Cuộc kháng chiến hoàn toàn thắng lợi
+ HS thảo luận theo cặp nêu : - Do quân dân ta dũng cảm , Lý Thường Kiệt tướng tài - ông cho chủ động công sang đất Tống , lập phịng tuyến sơng Như Nguyệt … - HS phát biểu
- 1HS trình bày - Thảo luận nhóm
- Điền đáp án vào máy tính bảng, gửi kết
(30)TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm tập làm văn kể chuyện( ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả…)
2 Kĩ
- Tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn giáo viên * HSKG biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn hay
3 Thái độ:Yêu thích viết văn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV : Bảng phụ ghi trước số lỗi tả, cách dùngtừ, đặt câu…cần chữa chung trước lớp
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 Giới thiệu (1')
- GV nêu mục tiêu
2 Nhận xét chung làm HS : (10')
- Nêu y/c đề kiểm tra * Nhận xét chung:
- Ưu điểm : + HS hiểu đề ,một số HS nắm vững y/c đề kể lại câu chuyện theo y/c
+ Các việc có liên kết với + Trình bày sạch, khoa học
- Một số bạn có lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết phần
- Tồn
+ Còn số HS sử dụng đại từ nhân xưng không quán
+ Một số bạn viết cịn sai lỗi tả.Trình bày chưa khoa học
- Trả cho HS
3 Hướng dẫn sữa lỗi : ( 5')
- GV nêu lỗi điển hình (treo bảng phụ)
+ Bố cục: Chữa chưa phân rõ bố cục phần
+ Diễn ý ,dùng từ :
Trong đời có nỗi dằn vặt ấm ức …
Một buổi chiều hôm … + Đại từ nhân xưng :
Đang dùng “tôi” - “cậu ấy”
- HS theo dõi
+ HS theo dõi
(31)+ Lỗi trình bày tả
Khơng viết hoa tên riêng , sai lỗi phát âm địa phương
4 HD HS chữa vào vở: (7')
- Y/C HS đọc lại viết lời phê cô giáo để sửa lỗi
5 Học tập đoạn văn, văn hay.(5')
- GV đọc của: Dương, Bình
- Y/C HS nhận xét hay vừa đọc
6 HS chọn viết lại đoạn bài làm mình.( 5’)
- GV đọc, so sánh đoạn văn vài HS giúp HS hiểu để em viết tốt
7 Củng cố, dặn dò: (3')
- Chốt lại nội dung nhận xét học - Dăn dò HS
- Chuẩn bị “Ôn tập văn kể chuyện”
phát biểu để nêu cách sửa
+ Nghe GV đọc lỗi tả ,đại từ nhân xưng nêu cách sửa lỗi
+ HS tự chữa lỗi , đổi chéo để kiểm tra
-Ngày giảng : Thứ sáu ngày 06 tháng 12 năm 2019
TOÁN
LUYỆN TẬP CHUNG (T65) I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Một số đơn vị đo khối lượng, diện tích, thời gian thường gặp học lớp - Phép nhân với số có hai ba chữ số số tính chất phép nhân Kĩ năng:
- Lập cơng thức tính diện tích hình vng
- Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng; diện tích ( cm2 dm2, m2).
- Thực nhân với số có hai, ba chữ số
3 Thái độ:Bồi dưỡng lịng ham mê học tốt mơn Tốn II Đồ đùng dạy học:
- Bảng phụ
II Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC:( 5')
- Chữa tập - HS làm bảng lớp
(32)- Nhận xét 2 Dạy mới a GVgiới thiệu :(1')
b Hướng dẫn HS luyện tập: (30') Bài
+ Nêu thứ tự đơn vị đo K/ lượng học từ bé đến lớn
+ So sánh khối lượng liền +Yêu cầu HS làm vào
+ Củng cố mqh đơn vị đo DT
Bài ( dòng 1)
Củng cố nhân với số có chữ số - Y/c HS nhắc lại cách nhân với số có chữ số hàng chục
+ Y/c HS chữa n/xét Bài 3
Củng cố t/c phép nhân
+ Y/c HS nêu t/c phép nhân để tính nhanh
- GV nhận xét
+ HS khác nhận xét - Lắng nghe
- HS nêu được: g, dg, hg kg, yến, tạ,
+ Hơn 10 lần
+ HS làm vào chữa bài: a,10kg = yến b,1000kg = tạ 100kg = tạ 8000kg = tạ 50 kg = yến 15000kg = 15 80kg = yến10 tạ =
300kg = tạ 30 tạ = 1200kg = 12 tạ 200 tạ = 20 c, 100cm2 = 1dm2
800cm2 = 8dm2
1700cm2 = 17dm2
100dm2= 1m2
900dm2 = 9m2
1000dm2 = 10m2
- HS nhắc lại
- HS làm bảng lớp , HS khác làm vào vở:
a, 268 b 475 x 235 x 205
1340 2375 804 9500 536 97375 62980
c.45 x 12 + = 540 + = 548
+ HS khác n/xét - HS làm vào vở: a x 39 x = x x 39 = 10 x 39 = 390
(T/c kết hợp) b 302 x 16 + 302 x =302 x (16 + 4)
(33)3 Củng cố, dặn dò: (3') - Nêu lại nội dung
- Chốt lại ND nhận xét học
- Về nhà học chuẩn bị “ Chia tổng cho số”
= 769 x ( 85 – 75 ) = 769 x 10
= 690 - Lắng nghe
TẬP LÀM VĂN
ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Thông qua luyện tập, HS củng cố kiến thức đặc điểm văn kể chuyện
2 Kĩ năng: Kể câu chuyện theo đề tài cho trước Trao đổi với bạn nhân vật, tính cách nhân vật, ý nghĩa câu chuyện
3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức làm II Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC:(5')
+ Kiểm tra việc viết lại văn, đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước
- GV nhận xét 2 Bài mới
a Giới thiệu bài:(1')
b Hướng dẫn ôn luyện:( 30') Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu
- yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi
- Gọi HS phát biểu
+ Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em biết?
- Kết luận : đề trên, có đề văn kể chuyện làm đề văn này, em ý đến nhân vật, cốt chuyện, diễn biến, ý nghĩa… chuyện Nhân vật truyện
- HS thực theo y/c
- Lắng nghe
- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận
- Đề 2: Em kể câu chuyện gương rèn luyện thân thể Đây thuộc loại văn kể chuyện Vì kể lại chuỗi câu chuyện có liên quan đến gương rèn luyện thân thể câu chuyện có ý nghĩa khuyên người học tập làm theo gương
(34)gương rèn luyện thân thể, nghị lực tâm nhân vật đáng ca ngợi noi theo
Bài 2,3
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Gọi HS phát biểu đề chọn
a/ Kể nhóm
- Yêu cầu HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp
- GV treo bảng phụ +Văn kể chuyện
+ Nhân vật
+Cốt truyện
b.Kể trước lớp:
-Tổ chức cho HS thi kể
- Khuyến khích học sinh lắng nghe hỏi bạn theo câu hỏi gợi ý BT3 - Nhận xét, cho điểm HS
3 Củng cố – dặn dò (3') + Thế văn kể chuyện? - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà ghi kiến tức cần nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị “ Thế miêu tả”
bài viết thư thăm bạn
+ Đề thuộc loại văn miêu tả đề yêu cầu tả lại áo váy
- Lắng nghe
- HS tiếp nối đọc
- HS kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ - Kể lại chuỗi việc có đầu, có đi, liên quan đến hay số nhân vật
- Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa
- Là người hay vật, đồ vật, cối, nhân hố
- Hành động, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật nói lên tính cách nhân vật - Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách, thân phận nhân vật
- Cốt chuyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc
- Có kiểu mở (trực tiếp hay gián tiếp) Có hai kiểu mở (mở rộng không mở rộng)
- đến HS tham gia thi kể
- Hỏi trả lời nội dung truyện - Hs nêu
- Lắng nghe
ĐỊA LÍ
NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Biết đồng Bắc nơi dân cư tập trung đông đúc nước, người dân sống ĐBBB chủ yếu người Kinh
(35)- Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân ĐBBB + Nhà thường xây dựng chắn, xung quanh có sân , vườn ao…
+ Trang phục truyền thống nam quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp đen; nữ váy đen, áo dài tứ thân bên mặc yếm đỏ, lưng thắt khăn lụa dài, đầu vấn tóc chít khăn mỏ quạ
* HSKG: Nêu mqh thiên nhiên người qua cách dựng nhà người dân ĐBBB: để tránh gió, bão, nhà dựng vững
3 Thái độ:Tôn trọng thành người dân truyền thống văn hố dân tộc * Tích hợp GDSNLTK&HQ : Nước nguồn lượng đắt giá , phải bảo vệ sử dụng hợp lí nguồn nước sản xuất sinh hoạt
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh ảnh, đồ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :
HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC
1 KTBC : (5')
+ ĐB Bắc Bộ sông bồi đắp nên?
+ Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi ĐB Bắc Bộ
- GV nhận xét 2 Dạy
a.GV giới thiệu, nêu mục tiêu bài.(1') b Các hoạt động : ( 25')
HĐ1: UDCNTT: Chủ nhân Đồng bằng
+ ĐBBB nơi đông dân cư hay thưa dân cư ?
+ Người dân sống ĐBBB chủ yếu dân tộc nào?
- Y/c HS quan sát tranh, ảnh, dựa vào SGK để nêu:
+ Làng người Kinh ĐBBB có đặc điểm ?
+ Nêu đặc điểm nhà người Kinh, VS nhà có đặc điểm ?
+So sánh nhà ngày + Trong sống nước thường sử dụng vào việc gì?
HĐ2: Trang phục lễ hội
- HS trả lời
- Lắng nghe
- Hoạt động nhóm
- Đây nơi tập trung dân cư đông đúc nước
- Chủ yếu người dân tộc Kinh - HS quan sát tranh
- Làng có nhiều nhà xây san sát nhau…
- Nhà xây gạch, xây kiên cố, ĐBBB có mùa nóng, lạnh, hay có bão nên người dân phải làm nhà kiên cố
- Làng ngày có nhiều nhà hơn, có nhà cao tầng, nhà mái bằng, lát gạch hoa…
- HS phát biểu
(36)+ Hãy mô tả trang phục truyền thống người kinh ĐBBB ?
+ Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian nào? lễ hội có đặc điểm ?
3 Củng cố, dặn dò : (4') - Nêu lại nội dung học
- Chốt lại nội dung nhận xét học - Về nhà học chuẩn bị “ Hoạt động sản xuất người dân ĐBBB”
+ Nam: quần trắng, áo dài the, đầu đội khăn xếp
+ Nữ: áo dài tứ thân, váy đen… + HS kể tên số lễ hội: Hội Lim( Bắc Ninh), hội Chùa Hương, …
- HS nhắc lại nội dung - Lắng nghe
KĨ NĂNG SỐNG
BÀI 3: KĨ NĂNG GIẢI QUYẾT MÂU THUẪN I MỤC TIÊU
Thực hành xong này, HS:
- Biết dấu hiệu mâu thuẫn ý nghĩa kĩ giải mâu thuẫn
- Hiểu số yêu cầu, bước giải mâu thuẫn
- Vận dụng số yêu cầu, bước để giải mâu thuẫn học tập sống
II CÁC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
A HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN 1 Trải nghiệm:
- Bài tập yêu cầu gì?
- Yêu cầu HS làm vào
2 Chia sẻ - phản hồi:
- Yêu cầu HS làm vào 3 Xử lí tình huống:
4 Rút kinh nghiệm:
- Cách tốt để giải mẫu thuẫn gì?
B HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH
- HS đọc yêu cầu - HS làm vào
- Thứ tự từ: Mất khơn; chín; voi; đá
- HS đọc yêu cầu
- HS thảo luận nhóm đơi
- Từng nhóm HS đọc làm, nêu cách phản hồi mình, HS nhận xét
- HS đọc tình
- HS nêu cách ứng xử - HS đọc yêu cầu
(37)1 Rèn luyện:
2 Định hướng ứng dụng:
- Nêu cách để giải mâu thuẫn C HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG - Khi có mâu thuẫn em cần làm gì? - Ý nghĩa việc giải mâu thuẫn ơn hịa?
- VN HS thực hành theo yêu cầu
- HS đọc yêu cầu
- HS nhớ lại nêu mâu thuẫn, nguyên nhân tìm cách giải
- HS thực hành làm vào - HS đọc làm
SINH HOẠT TUẦN 13 I Mục tiêu:
- HS kiểm điểm tình hình học tập lớp, thân tuần - Đề phương hướng phấn đấu cho tuần sau
II Đồ dùng dạy học:
- Những ghi chép tuần
III Các hoạt động dạy học bản: I Nhận xét tuần qua
1 Các tổ trưởng lên nhận xét tổ tuần qua Lớp trưởng lên nhận xét
3 GV nhận xét chung *) Ưu điểm:
*) Nhược điểm:
(38)*) Tuyên dương:
- Cá nhân: - Tổ: 2 Phương hướng tuần 14
(39)