Giáo án lớp 5B - tuần 5

Kiến thức: Hiểu được yêu cầu của bài văn tả cảnh.Hiểu được nhận xét chung của GV và kết quả bài viết của các bạn để liên hệ với bài làm của mình.... Thái độ : Giáo dục cho HS Có tinh thầ[r]

(1)

TUẦN 5 Ngày soạn: 02/10/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 05 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:

Tốn

Tiết 21: ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I Mục tiêu

Giúp HS củng cố về:

1 Kiến thức: Các đơn vị đo độ dài, mối quan hệ đợn vị đo độ dài, bảng đơn vị đo độ dài

2 Kĩ năng: Chuyển đổi đơn vị đo độ dài Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo độ dài

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tốn: ham học, làm nhanh, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

- Gọi Hs nêu tên đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ lớn đến bé

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

- Tiết học ngày hôm giúp Ôn tập đơn vị đo độ dài giải tập có liên quan đến đơn vị đo độ dài 2 Hướng dẫn ôn tập

Bài 1:(10’) Viết số phân sơ thích hợp vào chỗ chấm.

- GV treo bảng phụ có sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc đề

+ 1km hm? + 1hm dam?

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại - Nhận xét, chữa

- GV tổng hợp lại vào bảng đơn vị đo độ dài

+ Km, hm, dam, m, dm, cm, mm

- HS đọc đề + 1km = 10 hm + 1hm = 10 dam

- HS lên bảng làm

1dam = 10m; 1km = 1000m b) 1mm = 10

1

cm; 1dm = 10

m

Lớn mét Mét Bé mét

Km Hm Dam m dm Cm Mm

1km=10h m

1hm = 10dam

1dam = 10m

1m = 10 dm

1dm = 10cm

1cm = 10 mm

1mm = 10

1

(2)

= 10

km = 10

hm =10

dam = 10

cm =10

dm + Hai đơn vị đo độ dài liền đơn

vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn?

Bài 2:(8’) Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- Gọi HS nêu yêu cầu tập - Yêu cầu HS đọc đề tự làm - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - Hỏi HS lên bảng:

+ Vì em đổi 148 m = 1480 dm? + Vì em đổi 89dam = 890m?

Bài 3: (7-8') Viết số thích hợp vào chỗ chấm

+ Nêu yêu cầu khác tập này?

+ km mét?

+ 000 m cộng 47m mét?

+ Nêu cách đổi 462dm mét đề-xi-mét?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét làm bạn Bài 4: (8')

+ Hai đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, đơn vị bé 10

1

đơn vị lớn

- HS đọc yêu cầu + Đổi đơn vị đo độ dài

- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT

- HS nhận xét bạn + Vì 1m = 10 dm

nên 148 m = 14810 =1480 dm + Vì 1dam = 10 cm

Nên 89dm = 890 m a) 148 m = 1480 dm

531 dm = 5310 cm 92 cm = 920 mm

b)89dam = 890m; 76hm = 760dam 247km = 2470hm; 630cm = 63dm 67 000mm = 67m

+ Đổi từ số đo có tên hai đơn vị đo sang số đo có đơn vị đo ngược lại

+ 7km = 000 m

+ 7km 47m = 7km + 47m = 000m + 47m = 047m

Vậy 7km 47m = 7047m

+ 462dm = 400dm + 60dm + 2dm Mà 400dm = 40m, 60dm = 6m Vậy 462dm = 40m + 6m + 2dm = 46m 2dm

- HS lên bảng làm a) 29m 34cm = 29034cm 1cm 3mm = 13mm

(3)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài toán cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

¿ Liên hệ thực tế so sánh độ dài quãng

đường tỉnh

C Củng cố, dặn dò: 1’

+ Hãy cho biết mối quan hệ hai đơn vị đo độ dài liền kề?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà làm tập tập

- HS đọc - HS trả lời

- GV tóm tắt tốn sơ đồ đoạn thẳng

- HS làm bảng Bài giải

Quãng đường từ Hà Nội đến Đà Nẵng dài số km là:

654 + 103 = 757 (km) Quãng đường từ Đà Nẵng đến TP HCM dài số km là:

1719 - 757 = 962 (km) Đáp số: a) 757 km b) 962 km + Hai đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé, đơn vị bé 10

1

đơn vị lớn

-Tập đọc

Tiết 9: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết đọc diễn cảm băn với giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện Đọc lời đối thoại thể giọng nhân vật

2 Kĩ năng: Hiểu diễn biến câu chuyện ý nghĩa bài: tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với cơng nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

3 Thái độ: Giáo dục HS tình đồn kết quốc tế

QTE: Giáo dục HS có quyền kết bạn với bạn bè năm châu. II Chuẩn bị

GV: Sưu tầm tranh, ảnh cơng trình chuyên gia nước hỗ trợ xây dựng: cầu Thăng Long, Nhà máy Thuỷ Điện Hồ Bình, cầu Mỹ Thuận,

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ 5’

- HS đọc thuộc lòng thơ Bài ca trái đất

+ Nêu nội dung

- Gv nhận xét, đánh giá

-3 HS lên bảng đọc

(4)

B Bài mới:

Trong nghiệp XD bảo vệ tổ quốc, nhận nhiều giúp đỡ bạn bè năm châu Các chuyên gia Liên Xô (cũ) giúp đỡ xây dựng cơng trình lớn cầu Thăng Long, nhà máy thuỷ điện Hồ bình,… tập đọc Một chuyên gia máy xúc cho em thấy tình cảm hữu nghị nhân dân ta với chuyên gia Liên Xô

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu bài :

a) Luyện đọc: 12’

- Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Đoạn 1: Đó … sắc êm dịu

- Đoạn 2: Chiếc máy xúc…thân mật - Đoạn 3: Đoàn xe…chuyên gia máy xúc - Đoạn 4: Đoạn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Sửa phát âm

- Yêu cầu HS đọc thầm giải sgk - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần giải nghĩa từ

+ Công trường nơi nào?

+ Con hiểu hòa sắc nào? + Con hiểu phiên dịch nghĩa gì? - Hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét - Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn sửa phát âm cho

- GV nêu giọng đọc, đọc mẫu toàn b) Tìm hiểu bài: 10'

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp

- đ1: nhạt loãng; đ2: bật lên; đ3: A-lếch- xây, nắm lấy bàn tay - HS đọc nối tiếp đoạn, giải nghĩa từ sgk

+Công trường:là nơi tập trung người, dụng cụ,máy móc, để thực việc xây dựng khai thác

+ Hòa sắc: phối hợp màu sắc

+ Phiên dịch:là dịch từ ngôn ngữ dân tộc sang ngôn ngữ dân tộc khác

- Thế / A-lếch-xây đưa bàn tay vừa vừa to / vừa / nắm lấy bàn tay đầy dầu mỡ tơi lắc mạnh nói :

- HS đọc nối tiếp đoạn

- HS ngồi bàn đọc sửa cho nghe

(5)

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1, chobiết:

+ Anh Thuỷ gặp anh A- Lếch- xây đâu? + Dáng vẻ A- Lếch- xây có đặc biệt khiến anh Thuỷ ý?

- Yêu cầu HS nêu nội dung đoạn 1, - HS đọc đoạn 3,4 cho biết :

+ Dáng vẻ A- Lếch- xây gợi cho tác giả cảm nghĩ nào?

+ Chi tiết làm cho em nhớ nhất? Vì sao?

+ Nội dung đoạn 3, gì?

+ Qua phần tìm hiểu nội dung, tập đọc nói lên điều gì?

- GV ghi nội dung c) Đọc diễn cảm: 10'

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu theo dõi tìm giọng đọc cho phù hợp

+ Qua phần tìm hiểu cho biết giọng đọc

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS đọc đoạn

- HS tìm từ nhấn giọng - Gọi HS đọc mẫu

1 Dáng vẻ A- Lếch- xây có nét đặc biệt khiến anh Thuỷ chú

ý.

+ Anh Thuỷ gặp anh A- lếch- xây công trường xây dựng

+ Anh A- lếch- xây vóc người cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên mảng nắng , thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân, khuôn mặt to, chất phác

2 Tình cảm chân thành anh Thuỷ với A- lếch- xây.

+ Cuộc gặp gỡ hai người bạn đồng nghiêp cởi mở thân mật, họ nhìn ánh mắt đầy thiện cảm, họ nắm tay bàn tay đầy dầu mỡ

+ Chi tiết tả anh A- lếch- xây xuất công trường chân thực Anh A-lếch-xây miêu tả đầy tình cảm

+ Chi tiết tả gặp gỡ anh thuỷ anh A- lêch- xây Họ hiểu cơng việc Họ nói chuyện cởi mở, thân mật + Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

- HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu theo dõi tìm giọng đọc cho phù hợp

+ Bài đọc giọng nhẹ nhàng,đằm thắm thể cảm xúc

- HS ý lắng nghe - HS đọc đoạn

(6)

- HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét, đánh giá C Củng cố – dặn dò: 2'

+ Câu chuyện anh Thuỷ anh A-lếch gợi cho em điều gì?

QTE: Giáo dục HS có quyền kết bạn với bạn bè năm châu

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

- 3- HS đọc diễn cảm - HS ý lắng nghe

+ Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với cơng nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

-Buổi chiều:

Khoa học

Tiết 9: THỰC HÀNH: NĨI “KHƠNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (Tiết 1) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Thu thập trình bày thơng tin tác hại chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

2 Kĩ năng: Có kĩ từ chối bị rủ rê, lôi kéo sử dụng chất gây nghiện Thái độ: Giáo dục HS ln có ý thức tuyên truyền, vận động người nói: “Khơng!” với chất gây nghiện

QTE: HS có quyền có sức khỏe chăm sóc sức khỏe; quyền bảo vệ khỏi tệ nạn ma túy; Bổn phận có hành vi khơng đồng tình với việc sử dụng chất gây nghiện

II Giáo dục KNS

- Kĩ phân tích xử lí thơng tin cách hệ thống từ tư liệu SGK, GV cung cấp tác hại chất gây nghiện

- Kĩ tổng hợp, tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện - Kĩ giao tiếp, ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hồn cảnh bị đe doạ phải sử dụng cấc chất gây nghiện

III Chuẩn bị

- HS: Sưu tầm tranh, ảnh, sách báo tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý - GV: Phiếu học tập cho HS

IV Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ (3’)

+ Chúng ta nên khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

(7)

- Nêu mục đích, yêu cầu học 2 HĐ 1: Trình bày thơng tin sưu tầm 12'

- GV nêu: Các em sưu tầm được tranh, ảnh, sách, báo tác hại chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc lá, ma tuý Các em chia sẻ với người thơng tin

- GV nhận xét, khen ngợi HS chuẩn bị tốt

GV kết luận: Rượu, bia, thuốc lá, ma tuý chất gây nghiện Riêng ma tuý chất gây nghiện bị Nhà nước cấm Vì người sử dụng, buôn bán, vận chuyển chất ma túy việc làm vi phạm pháp luật

- đến HS tiếp nối giới thiệu thơng tin sưu tầm

Ví dụ:

- Đây ảnh người nghiện thuốc lá, bị mắc bệnh phổi, viêm cuống họng phải phẫu thuật mà tiếp tục hút

- Bức ảnh anh chị 15, 16 tuổi, bỏ nhà lang thang, bị kẻ xấu dụ dỗ, lơi kéo sử dụng ma t Để có tiền hút hít ăn trộm bị bắt

- Em bé bị bệnh viêm phổi cấp tính nhà chật bố em bé lại nghiện thuốc

3 HĐ 2: Tác hại chất gây nghiện (20')

- Chia HS thành nhóm, phát giấy khổ to bút cho HS yêu cầu: - Đọc thông tin SGK

- Làm tập 1: Hoàn thành bảng tác hại thuốc rượu bia ma tuý

- Gọi đại diện nhóm 1, 3, dán phiếu lên bảng

- GV ghi nhanh vào phiếu để có thơng tin hồn chỉnh tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

+ Trong sống cần làm để tránh hậu chất

- HS hoạt động nhóm:

- Nhóm 1, hồn thành phiếu tác hại thuốc

- Nhóm 3, làm phiếu tác hại rượu, bia

- Nhóm 5, làm phiếu tác hại ma t

- Các nhóm 1, 3, trình bày kết thảo luận trứơc lớp nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

(8)

gây nghiện?

- Gọi HS đọc phiếu hoàn chỉnh - Gọi HS đọc lại thông tin SGK GV kết luận: Rượu, bia, thuốc lá, ma tuý chất gây hại cho sức khỏe người sử dụng người xung quanh, làm tiêu hao tiền thân, gia đình, làm trật tự an tồn xã hội

- HS tiếp nối đọc

- HS tiếp nối đọc phần

C Củng cố, dặn dò (2’)

+ Nếu gia đình em có người bị nghiện chất gây nghiện đặc biệt ma túy em nói gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc mục bạn cần biết Tiếp tục tìm hiểu thơng tin chất gây nghiện

- HS nêu

-Đạo đức

Tiết 4: CĨ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 1) I Mục tiêu

Học xong này, HS biết:

1 Kiến thức: Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhưng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy, vượt qua khó khăn để vượt lên sống

2 Kĩ năng: Xác định thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vượt khó khăn thân

3 Thái độ: Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội

*GDQTE: Các em có quyền tự vấn đề có liên quan đến bản thân phù hợp với lứa tuổi

*GDTGHCM: Giáo dục HS gương đạo đức Hồ Chí Minh: rèn luyện phẩm chất, ý chí, nghị lực theo gương Bác Hồ

- Kĩ tư phê phán (Biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi thiếu ý chí học tập sống)

- Kĩ đặt mục tiêu vượt khó khăn vượt lên sống học tập - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng

- HS: Một vài mẩu chuyện gương vượt khó Nguyễn Ngọc ký, Nguyễn Đức Trung…

(9)

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ:(3’)

- Kể vài câu chuyện gương vượt khó mà em biết

1 Giới thiệu bài: 1’. - GV nêu mục tiêu tiết học 2 HĐ 1: Tìm hiểu thơng tin 9’

- Tổ chức cho lớp tìm hiểu thơng tin anh Trần Bảo Đồng

- Gọi HS đọc thông tin trang SGK trả lời câu hỏi sau:

+ Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập?

+ Trần Bảo Đồng vượt qua khó khăn để vươn lên nào?

+ Em học tập từ gương đó?

- GV nhận xét câu trả lời học sinh

- GV kết luận: Dù khó khăn nhưng Đồng biết xếp thời gian hợp lý có phương pháp học tốt nên anh vừa giúp đỡ gia đình vừa học giỏi

3 HĐ 2: Xử lý tình (10’)

- Chia lớp thành nhóm nhỏ giao cho nhóm thảo luận tình

- Tình 1: Đang học lớp 5, tai nạn bất ngờ cướp Khôi đôi chân khiến em khơng thể lại Trong hồn cảnh đó, Khơi nào? - Tình 2: Nhà Thiên nghèo

- HS kể

- 2HS đọc thông tin

+ Cuộc sống gia đình Trần Bảo Đồng khó khăn, anh em đơng, nhà nghèo, cha lại hay đau ốm Vì ngồi học Bảo Đồng phải giúp mẹ bánh bánh mì

+ Trần Bảo Đồng biết sử dụng thời gian cách hợp lí, có phương pháp học tập tốt suốt 12 năm học Đồng ln đạt HS giỏi Năm 2005, Đồng thi vào trường Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hồ Chí Minh đỗ thủ khoa

+ Dù hồn cảnh khó khăn đến đâu có niềm tin, ý chí tâm phấn đấu qua hồn cảnh

- Lắng nghe

(10)

Vừa

qua lại bị lũ lụt trôi hết nhà cửa, đồ đạc Theo em, hồn cảnh đó, Thiên làm để tiếp tục học?

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày

- GV kết luận: Trong tình huống người ta tuyệt vọng chán nản bỏ học biết vượt khó khăn để sống tiếp tục học tập người có chí

HĐ 3: Làm tập 1-2, SGK (10’) - Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm

- GV nêu trường hợp, hướng dẫn HS giơ thẻ màu thể đánh giá (thẻ đỏ: thể có ý chí, thẻ xanh: khơng có ý chí)

- Tiếp tục cho HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- Tổ chức cho HS giơ thẻ thể ý chí

- GV khen HS biết đánh giá kết luận

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ SGK C Củng cố- dặn dị: 3'

+ Nội dung tiết học hơm gì?

* GDQTE:

+ Mọi trẻ em có quyền tự định việc có liên quan đến thân khơng?

*GDTGHCM: Bác Hồ trong gương tiêu biểu việc rèn luyện phẩm chất, ý chí, nghị lực Vì cần phải noi gương theo gương Bác

- Nhận xét học

- Sưu tầm vài mẩu chuyện nói gương HS “có chí nên” sách báo trường, lớp, địa phương

- nhóm cử đại diện lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu

- HS bàn thảo luận

- HS giơ thẻ thể đánh giá

- HS đọc yêu cầu - HS làm nhóm

- HS giơ thẻ thể đánh giá - Lắng nghe

- HS đọc

+ Cảm phục gương có ý chí vượt lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình, cho xã hội

(11)

-Ngày soạn: 03/10/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 06 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng

Tốn

Tiết 22: ƠN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Các đơn vị đo khối lượng, bảng đơn vị đo khối lượng

2 Kĩ năng: Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lượng

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ để HS làm tập III Các hoạt động dạy học

+ Nêu đơn vị đo khối lượng em học?

- Trong tiết học ôn tập đơn vị đo khối lượng giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lượng

2 Hướng dẫn làm tập Bài 1(9’)

- GV treo bảng có sẵn nội dung tập yêu cầu HS đọc đề

+ tạ? + kg yến?

+ Vì kg viết thành 10

yến?

- GV yêu cầu HS làm tiếp cột lại bảng

+ Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g.

- HS đọc đề + = 10 tạ + kg = 10

1

yến

+ Vì y n = 10 kg nên kg = ế 10

1

yến

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

1 yến = 10 kg; = 1000 g kg =

1

1000tấn; g =

1000kg

Lớn kg Kg Bé kg

(12)

1 = 10 tạ

1tạ = 10yến = 10

1

tấn

1yến = 10 kg = 10

1

tạ

1kg = 10 hg =10

1

yến

1 hg = 10 dag

= 10

kg

1dag = 10 g = 10

1 hg 1g =10 dag - Dựa vào bảng cho biết:

+ Trong hai đơn vị đo khối lượng liền kề đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé?

+ Đơn vị bé phần đơn vị lớn?

Bài (9’)

- Yêu cầu HS đọc đề + Nêu yêu cầu khác bài? - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

+ Nêu cách đổi kg 25g = 1025 g?

+ Em có nhận xét cách chuyển đổi đơn vị đo độ dài bài?

- GV nhận xét đánh giá

Bài (6’): >, < , = + Nêu yêu cầu bài? - Yêu cầu HS tự làm

- GV viết lên bảng trường hợp gọi HS nêu cách làm trước lớp

+ Muốn điền dấu so sánh đúng, trước hết cần làm gì?

+ Trong đơn vị đo khối lượng liền kề đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé

+ Đơn vị bé 10

đơn vị lớn - 2, HS nhắc lại

+ Đổi đơn vị đo độ dài

- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT

- HS nhận xét, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

+ Một số HS nêu nêu trước lớp kg 25 g = 1000g + 25 g = 1025 g 47 350kg = 47 000 kg + 350 kg = 47 + 350 kg = 47 350 kg

+ Phần a, b: Đổi số đo có tên đơn vị đo sang số đo có đơn vị đo lớn bé

+ Phần c, d: Đổi số đo có tên đơn vị đo sang số đo có đơn vị đo ngược lại

a) 27yến = 270kg; 380 tạ = 38 000kg 49tấn = 49 000kg; 380 kg = 38 yến 000kg = 30tạ; 24 000kg = 24 b) 1kg 25g = 1025g;

2kg 50g = 2050g 6080g = 6kg 80g; 47 350kg = 47tấn 350kg + So sánh:

- HS nêu cách làm trường hợp Ví dụ:

So sánh: tạ 63 tạ

(13)

- Yêu cầu HS kiểm tra lẫn

Bài 4( 8’)

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Gọi HS nhận xét, đánh giá làm bạn bảng

C Củng cố, dặn dò: 3’

+ Hãy cho biết mối quan hệ giữ các đơn vị đo khối lượng liền kề?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà hoàn thành tập VBT Chuẩn bị sau

rồi so sánh

- HS làm vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

13 kg 807g > 138hg 5g 3050kg < yến

1

2 tạ < 70kg

- HS đọc đề trước lớp - HS nêu

- HS lên bảng làm Bài giải

Đổi = 2000 kg dưa

Ruộng thứ hai thu hoạch số kg dưa :

1

1000 500

2

 

(kg)

Ruộng thứ ba thu hoạch số kg là: 2000 – 1000 – 500 = 500 (kg)

Đáp số : 500 kg - Gọi HS nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

-Chính tả (Nghe – viết)

Tiết 5: MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe - viết xác, đẹp đoạn Qua khung cửa kính nét giản dị, thân mật Một chuyên gia máy xúc

2 Kĩ năng: Hiểu cách đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi uô / ua tìm tiếng có ngun âm đơi / ua để hồn thành câu thành ngữ

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có thói quen giữ gìn sạch, viết chữ đẹp II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn mô hình cấu tạo vần III Các hoạt động dạy học

(14)

tiếng chứa nguyên âm đôi ?

- Giờ học tả hơm em nghe - viết đoạn bài: Một chuyên gia máy xúc thực hành tập

2 Hướng dẫn viết tả: 12’- 15’ - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết

+ Dáng vẻ người ngoại quốc có đặc biệt ?

- Yêu cầu viết từ ngữ khó, dễ lẫn

- Yêu cầu HS đọc từ ngữ vừa tìm

- GV đọc cho HS viết - GV thu nhận xét HS

b) Hướng dẫn làm tập tả Bài 2: (8’)Gạch tiếng có chứa , ua Giải thích quy tắc ghi dấu - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bảng

+ Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng em vừa tìm được?

đặt chữ đầu ghi ngun âm, cịn tiếng có ngun âm âm đơi mà có âm cuối dấu đặt dấu cuối thứ hai ghi nguyên âm đôi

- HS tiếp nối đoạn thành tiếng đoạn văn trước lớp

+ Anh cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên mảng nắng Anh mặc quần áo màu xanh công nhân, thân hình khoẻ, khn mặt to chất phác, tất gợi lên nết giản dị, thân mật

- HS lên bảng viết, lớp viết nháp

- Khung cửa, buồng máy, ngoại quốc, tham quan, chất phác, giản dị,

- HS đọc

- HS ý lắng nghe để viết cho tả

- HS nối tiếp đọc

- HS làm bảng phụ HS lớp làm tập vào bập

- Nêu ý kiến bạn làm / sai + Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, buôn, muôn

+ Các tiếng chứa ua: của, mùa

+ Trong tiếng có chứa ua: dấu đặt chữ đầu âm ua chữ u.

(15)

- GV nhận xét, kết luận câu trả lời

Bài (5’- 6’): Điền tiếng có chứa hoặc ua vào chỗ trống

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS thảo luận theo cặp

- Tìm tiếng cịn thiếu câu thành ngữ giải thích nghĩa câu thành ngữ

- GV nhận xét câu trả lời HS C Củng cố, dặn dị (3’)

+ Trong tiếng có chứa âm , ua dấu đặt vị trí nào?

- Dặn HS nhà ghi nhớ quy tắc đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

- HS tiếp nối phát biểu Mỗi HS hoàn thành câu tục ngữ: Mn người một: Mọi người đồn kết lòng

Chậm rùa: chậm chạp Ngang cua: tính tình gàn dở, khó nói chuyện, khó thống ý kiến

Cày sâu cuốc bẫm: chăm làm việc ruộng đồng

+ Tiếng có ua mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu âm đôi (u) Tiếng có (có âm cuối) dấu đặt chữ thứ hai (ô)

-Luyện từ câu

Tiết 9: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HOÀ BÌNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm Cánh chim hồ bình

2 Kĩ năng: Hiểu nghĩa từ hồ bình, tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình Viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình yêu hồ bình

*QTE: Giáo dục HS có quyền sống hồ bình, phải có ý thức chung sức với bạn bè để giữ gìn, bảo vệ trái đất

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ - HS: Từ điển HS

A Kiểm tra cũ:(3’)

- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp từ trái nghĩa mà em biết

(16)

- Tìm hiểu nghĩa từ hịa bình, tìm từ đồng nghĩa với từ hịa bình thực hành viết đoạn văn

2 Hướng dẫn làm tập

Bài 1: (8’) Dòng nêu nghĩa của từ hịa bình.

- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm tập (dùng bút chì khoanh tròn vào chữ đặt trước dòng nêu nghĩa từ hồ bình) - Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Tại em lại chọn ý b mà ý a c ?

¿ GV kết luận:Hồ bình trạng

thái khơng có chiến tranh, cịn trạng thái bình thản có nghĩa bình thường, thoải mái, từ trạng thái tinh thần người, không dùng để nói tình hình đất nước hay giới Trạng thái hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật, hiền hồ trạng thái cảnh vật tính nết người Bài 2: (10’) Những từ dây đồng nghĩa với từ hịa bình

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm theo cặp

(Gợi ý HS dùng từ điển tìm hiểu nghĩa từ, sau tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình)

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- Gọi HS nêu ý nghĩa từ ngữ đặt câu với từ

- HS đọc - HS tự làm

- HS nêu ý chọn :

+ ý b (trạng thái khơng có chiến tranh)

+ Vì trạng thái bình thản thư thái, thoải mái không biểu lộ bối rối Đây từ trạng thái tinh thần người

Trạng thái hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật tính nết người

- HS ý lắng nghe

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

- đại diện nêu ý kiến, HS khác bổ sung, lớp thống nhất: Những từ đồng nghĩa với từ hồ bình: bình n, bình, thái bình

(17)

- Nhận xét HS giải thích từ đặt câu

¿ Từ nghĩa từ:

+ Bình yên: yên lành, khơng gặp điều rủi ro, tai hoạ

+ Bình thản: phẳng lặng, yên ổn, tâm trạng nhẹ nhàng, thoải mái, khơng có điều áy náy lo nghĩ

+ Lặng yên: trạng thái yên không có tiếng động

+ Hiền hồ: hiền lành ơn hồ.

+Thanh bình: n vui cảnh hồ bình

+Thái bình: n ổn, khơng có chiến tranh, loạn lạc

+Thanh thản: tâm trạng nhẹ nhàng, thoải mái, khơng có lo lắng

+ n tĩnh: trạng thái khơng có tiếng ồn, tiếng động, khơng bị xáo trộn Bài 3: (14’) Viết đoạn văn. - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc đoạn văn GV HS nhận xét, sửa chữa

- GV nhận xét, đánh giá HS viết tốt - Gọi HS đọc đoạn văn

- GV nhận xét, sửa chữa đánh giá HS viết tốt

chuẩn bị sau

- HS ý lắng nghe

¿ Đặt câu

+ Ai mong sống cảnh bình yên

+ Nó nhìn tơi ánh mắt bình thản

+ Tất yên lặng, bồi hồi nhớ lại + Khung cảnh thật hiền hoà + Cuộc sống nơi thật bình + Cầu cho mn nơi thái bình

+ Cơ thật thản + Khu vườn yên tĩnh

- HS đọc

- HS làm vào giấy khổ to Cả lớp làm VBT

- HS dán phiếu, đọc cho lớp theo dõi, nhận xét

- HS ý lắng nghe

- đến HS đọc đoạn văn - HS ý lắng nghe

-Lịch sử

Tiết 5: PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU I Mục tiêu

Sau học HS nêu

1 Kiến thức: Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỉ XX.Phong trào Đông du phong trào yêu nước nhằm mục đích chống thực dân Pháp

2 Kĩ năng: Thuật lại phong trào Đông du

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học lịch sử Việt Nam, tự hào người Việt Nam

(18)

- Chuẩn bị thông tin, tranh ảnh sưu tầm phong trào Đông du Phan Bội Châu

III Các hoat động dạy học

A Kiểm tra cũ (5)

+ Từ cuối kỉ XIX, Việt nam xuất ngành kinh tế nào?

+ Những thay đổi kinh tế tạo giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam ?

1 Giới thiệu bài: 1’.

- Đầu kỉ XX nước ta có hai phong trào chống Pháp xâm lược, phong trào tiêu biểu phong trào Đông du Phan Bội Châu

2 HĐ 1: Tiểu sử Phan Bội Châu:8’ - Cho HS làm việc theo nhóm để giải yêu cầu:

- Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin, tư liệu em tìm hiểu Phan Bội Châu

- Cả nhóm thảo luận, chọn lọc thông tin để viết thành tiểu sử Phan Bội Châu

- Tổ chức cho HS báo cáo kết tìm hiểu trước lớp

- GV nhận xét phần tìm hiểu HS sau nêu số nét tiểu sử Phan Bội Châu:

- GV: Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo, giàu truyền thống yêu nước thuộc huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ngày từ cịn trẻ ơng có nhiệt tình cứu nước Năm 17 tuổi ơng viết hịch “Bình Tây thu Bắc”…

3 HĐ : Phong trào Đông du: 9-10’

+ Chúng xây dựng nhà máy điện, nước, xi măng, dệt để bóc lột người lao động nứơc ta đồng lương rẻ mạt.Chúng cướp đất nông dân để xây dựng đồn điền trồng cà phê, chè, cao su.Lần Việt Nam có đường ô tô, đường ray xe lửa

+ Xuất tầng lớp như: viên chức, trí thức, chủ xưởngnhỏ, đặc biệt giai cấp công nhân.)

- HS làm việc theo nhóm

- Lần lượt HS trình bày thơng tin trước nhóm, nhóm theo dõi

- Các thành viên nhóm thảo luận để lựa chọn thơng tin ghi vào phiếu học tập nhóm

(19)

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, đọc SGK thuật lại nét phong trào Đông du dựa theo câu hỏi sau:

+ Phong trào Đông du diễn vào thời gian ? Ai người lãnh đạo? Mục đích phong trào ?

+ Nhân dân nước hưởng ứng phong trào Đông du nào?

+ Các niên yêu nước hưởng ứng phong trào Đông du nào?

- GV tổ chức cho HS trình bày nét phong trào Đông du trước lớp - GV nhận xét kết thảo luận HS

+ Tại điều kiện khó khăn, thiếu thốn, nhóm niên Việt Nam hăng say học tập ?

+ Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật Bản để đánh đuổi giặc Pháp?

4 HĐ 3: Ý nghĩa, kết quả: 8’

+ Nêu ý nghĩa phong trào Đông du? + Phong trào Đông du kết thúc nào?

+ Tại phủ Nhật trục xuất Phan Bội Châu người du học?

GV: Sự thất bại phong trào Đông du cho thấy đế quốc khơng phân biệt màu da, chúng sẵn sàng cấu kết với

- HS làm việc theo nhóm (nhóm bàn) đọc SGK, thảo luận để rút nét phong trào Đơng du + Phong trào Đông du khởi xuớng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích phong trào đào tạo người yêu nước có kiến thức vè khoa học kĩ thuật học nước Nhật tiên tiến, sau đưa họ nước để hoạt động cứu nuớc

+ Nhân dân nước nơ nức đóng góp tiền cho phong trào Đông du

+ Vận động nhiều người sang Nhật học Để có tiền ăn học, họ phải làm nhiều nghề Cuộc sống họ kham khổ, nhà cửa chật chội, thiếu thốn đủ thứ Phong trào Đông du tan dã - HS trình bày theo phần

- HS lớp suy nghĩ, sau phát biểu ý kiến trước lớp

+ Vì họ có lòng yêu nước nên tâm học tập để cứu nước

+ Nhật nước cường thịnh + Cùng chủng tộc da vàng

+ Cùng chung văn hóa Á Đơng + Khơi dậy lịng u nước nhân dân ta

+ Phong trào Đông du phát triển làm cho thực dân pháp lo ngại, năm 1908 thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đơng du Ít lâu sau phủ Nhật lệnh trục xuất người yêu nước Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản

(20)

nhau để áp dân tộc ta C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Nêu cảm nghĩ em Phan Bội Châu?

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau (tìm hiểu quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành)

+ Là anh hùng đầy nhiệt huyết, gương sáng mà hệ cảm kích

-Chiều

Trải nghiệm

PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM Bài 4: CẢNH BÁO NGUY HIỂM (Tiết 2) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết trình bày mơ hình mình, giải thích cách họ thiết kế thử nghiệm báo động nguy hiểm

2 Kĩ Năng:

- Biết lắp ráp mơ hình: Xoay trịn - Thảo luận nhóm hiệu

3 Thái Độ:

- Học sinh nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bộ lắp ghép robot Wedo - Máy tính bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ (5')

- Tiết trước học gì?

- Ý nghĩa cảnh báo nguy hiểm gi? - GV nhận xét

2 Bài mới: (35') a Lập trình

- u cầu nhóm lập trình sản phẩm nhóm

b Chia sẻ

- u cầu học sinh trình bày mơ hình mình?

- Giải thích cách học thiết kế thử nghiệm cảnh nguy hiểm?

c Nhận xét đánh giá

- Đánh giá phần trình bày nhóm - Nhắc lại kiến thức

- Cảnh báo nguy hiểm tiết

- Giúp cho người chuẩn bị trước tránh nguy hiểm

- Các nhóm tiến hành lập trình

- HS trình bày

(21)

d Sắp xếp dọn dẹp

- Hướng dẫn học sinh tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo nhóm chi tiết ban đầu

3 Tổng kết (2') - Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh thực nội quy phòng học

- HS xếp, dọn dẹp

+ HS lắng nghe thực + Các nhóm trình bày đánh giá - HS lắng nghe

-Ngày soạn: 04/10/2020

Ngày giảng: Thứ tư ngày 07 tháng 10 năm 2020 Toán

Tiết 23: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố đơn vị đo độ dài, khối lượng đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng: Rèn kĩ năng:

- Tính diện tích hình chữ nhật, hình vng

- Tính tốn số đo độ dài, khối lượng giải tốn có liên quan - Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trước

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm tập: tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

+ Nêu cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng?

- Trong tiết học toán học luyện tập giải toán với đơn vị đo

2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1(9’)

- Yêu cầu HS đọc đề trước lớp + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng

+ Muốn tính diện tích hình vng ta lấy cạnh nhân cạnh

- HS đọc đề - HS nêu

(22)

- GV hướng dẫn HS yếu:

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - GV nhận xét đánh giá

Bài 2: (7’)

- Yêu cầu HS đọc đề trước lớp + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - GV nhận xét đánh giá

Bài 3: (8’)

- Cho HS quan sát hình hỏi :

+ Hình H tạo hình? Đó hình gì?

+ Nêu kích thước hình?

+ Hãy so sánh diện tích hình H với tổng diện tích hai hình

- Gọi HS đọc chữa trước lớp

- HS lớp nhận xét tự kiểm tra

Bài giải

1 tạ = 100kg; = 1000kg Có thể sản xuất số sách từ tạ giấy vụn là:

100 × 25 = 2500 (quyển) Có thể sản xuất số sách từ giấy vụn là:

1000 × 25 = 25 000 (quyển) Đáp số: tạ: 2500

1 tấn: 25000 - 1- HS nhận xét

- HS ý lắng nghe - HS đọc đề - GV tóm tắt tốn - HS lên bảng làm

Bài giải = 5000kg 325kg = 5325 kg Chiếc xe phải chở tải số

kg là: 5325 – 5000 = 325 (kg) Đáp số: 325 kg - 1- HS nhận xét

+ Hình H tạo hình chữ nhật ABCD MNPQ

+ Hình chữ nhật MNPQ có chiều rộng 4cm, chiều dài 6cm

+ Diện tích hình H tổng diện tích hai hình

- HS lớp làm vào tập Bài giải

Chiều dài hình chữ nhật ABCD là: + + = 10 (cm) Diện tích hình chữ nhật ABCD là:

10 = 30 (cm2)

Diện tích hình chữ nhật MNPQ là: 6 = 24 (cm2)

Diện tích hình H là: 30 + 24 = 54 (cm2)

(23)

- GV nhận xét đánh giá Bài 4: ( 7’)

- Yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi:

a) Vẽ hình chữ nhật ABCD có chiều rơng cm chiều dài 4cm

+ Hình chữ nhật ABCD có kích thước bao nhiêu?

+ Diện tích hình cm2?

+ Vậy phải vẽ hình chữ nhật nào?

- Tổ chức cho nhóm HS thi vẽ Nhóm vẽ theo nhiều cách nhất, nhanh nhóm thắng

- Cho HS nêu cách vẽ

- GV nhận xét cách HS đưa ra, sau tuyên dương nhóm thắng

+ Muốn tính diện tích hình chữ nhật, hình vng ta làm nào?

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập VBT Chuẩn bị sau

- HS vẽ

+ Hình chữ nhật ABCD có chiều dài 4cm, chiều rộng 3cm + Diện tích hình ABCD là:  = 12 (cm2)

+ Chúng ta phải vẽ hình chữ nhật có kích thước khác hình ABCD có diện tích 12 cm2

- HS chia thành nhóm, suy nghĩ tìm cách vẽ

- HS nêu:

Ta có 12 = 112 =  =  Vậy có thêm cách vẽ:

Chiều rộng 1cm chiều dài 12cm

Chiều rộng 2cm chiều dài 6cm Chiều rộng 3cm chiều dài 4cm + Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng

+ Muốn tính diện tích hình vng ta lấy cạnh nhân cạnh

-Địa lí

Tiết 5: VÙNG BIỂN NƯỚC TA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Trình bày số đặc điểm vùng biển nước ta

2 Kĩ năng: Chỉ vùng biển nước ta đồ (lược đồ) Nêu tên đồ (lược đồ) số điểm du lịch, bãi tắm tiếng Nêu vai trò biển khí hậu, đời sống, sản xuất

3 Thái độ: Giáo dục tình u đất nước, lịng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

(24)

MTBĐ: - Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

- Giáo dục tình yêu đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo

*GDQPAN:Làm rõ tầm quan trọng vùng biển nước ta phát triển kinh tế quốc phòng, an ninh

*SDNLTKHQ: - Biết cách khai thác sử dụng vùng biển cách hợp lí để TKNL PHTM

II Chuẩn bị

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam Bản đồ hành Việt Nam - Lược đồ khu vực biển đơng Phiếu học tập

- Máy tính bảng

- Tranh ảnh số điểm du lịch, bãi tắm tiếng III Các hoạt động dạy học

+ Sơng ngịi nước ta có đặc điểm ?

+ Nêu vai trị sơng ngịi ?

2 HĐ 1: Vùng biển nước ta (6’)

- GV treo lược đồ khu vực biển Đông yêu cầu HS nêu tên, nêu công dụng lược đồ

- GV vùng biển Việt Nam biển Đơng nêu: Nước ta có vùng biển rộng, biển nước ta phần biển Đông

- Yêu cầu HS quan sát lược đồ TLCH + Biển đông bao bọc phía phần đất liền Việt Nam?

- Yêu cầu HS vùng biển Việt Nam đồ (lược đồ)

- GV kết luận:Vùng biển nước ta một phận biển Đông

3 HĐ 2: Đặc điểm vùng biển nước

+ Mạng lưới sơng ngịi nước ta dày đặc phân bố rộng khắp nước Nước sơng có nhiều phù sa +Sơng ngịi bù đắp phù sa, tạo nên nhiều đồng Ngồi sơng ngịi cịn đường thuỷ quan trọng, nguồn cung cấp thuỷ điện, cung cấp nước, thuỷ sản cho đời sống đời sống sản xuất nhân dân

- HS nêu: Lược đồ khu vực biển Đông giúp ta nhận xét đặc điểm vùng biển như: giới hạn biển Đơng, nước có chung biển Đơng,

+ Biển Đơng bao bọc phía đơng, phía nam phía tây nam phần đất liền nước ta

(25)

ta: 8’

- Yêu cầu HS đọc mục SGK để :

- Tìm đặc điểm biển Việt Nam - Gọi HS nêu đặc điểm vùng biển Việt Nam

BVMT

+ Nêu tác động đặc điểm đến đời sống sản xuất nhân dân?

- Yêu cầu HS dựa vào kết hoàn thành tập VBT

- GV kết luận: Chế độ thủy triều ven biển nước ta đặc biệt có khác vùng Có vùng thủy triều nhật triều, có vùng thủy triều bán nhật triều, có vùng có chế độ nhật triều bán nhật triều

4 HĐ 3: Vai trò biển: 7- 8’. - Yêu cầu HS thảo luận nhóm

+ Biển tác động đến khí hậu nước ta?

+ Biển cung cấp cho loại tài ngun nào? Các loại tài ngun đóng góp vào đời sống sản xuất nhân dân ta?

+ Biển mang lại thuận lợi cho giao thông nước ta?

+ Bờ biển dài với nhiều bãi biển góp phần phát triển ngành kinh tế nào?

MTBĐ:

- HS làm việc theo cặp đơi, đọc SGK

- Trao đổi, sau ghi giấy đặc điểm vùng biển Việt Nam - HS nêu ý kiến

+ Nước khơng đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão

+ Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

- HS nối tiếp nêu ý kiến: + Vì biển khơng đóng băng nên thuận lợi cho giao thông đường biển đánh bắt thuỷ sản biển

+ Biển gây thiệt hại lớn cho tàu thuyền vùng ven biển

+ Nhân dân vùng biển lợi dụng thuỷ triều để lấy nứơc làm muối khơi đánh cá

- HS làm tập

- Thảo luận nhóm

+ Biển giúp cho khí hậu nước ta trở nên điều hoà

+ Biển cung cấp dầu mỏ, khí tự nhiên cho ngành cơng nghiệp; cung cấp muối, hải sản cho đời sống ngành sản xuất chế biến hải sản + Biển đường giao thông quan trọng

(26)

+ Các hoạt động khai thác biển, hải đảo làm cho môi trường biển nào?

+ Em cần làm để bảo vệ mơi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển?

+ Là người Việt Nam em cần làm để bảo vệ chủ quyền biển, đảo

- Mời đại diện nhóm trình bày ý kiến - GV sửa chữa, bổ sung câu trả lời HS - GV kết luận: Biển điều hồ khí hậu, nguồn tài nguyên đường giao thông quan trọng, ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn

C Củng cố, dặn dò : 3’

TKNL: + Tài ngun biển có phải vơ hạn khơng? Em cần làm để giữ gìn mơi trường biển?

PHTM: GV yêu cầu HS truy cập mạng tìm hiểu hoạt động BVMT biển đảo số nơi ven biển

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học bài, thực hành vị trí khu du lịch biển tiếng nước ta lược đồ chuẩn bị sau

+ Các hoạt động khai thác biển, hải đảo nhân tố gây ô nhiễm môi trường biển + Ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ nguồn tài nguyên biển nhằm phát triển bền vững

+ Tình u đất nước, lịng tự hào dân tộc, ý thức trách nhiệm bảo vệ chủ quyền biển, đảo

- nhóm trình bày ý kiến trước lớp

- HS lắng nghe

+ Tài nguyên biển vô hạn Chúng ta cần bảo vệ, không vứt rác, xả nước thải, dầu biển - HS truy cập mạng tìm hiểu hoạt động BVMT biển đảo số nơi ven biển, nêu suy nghĩ hoạt động

-Kể chuyện

Tiết 5: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

Giúp HS:

1 Kiến thức: Kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh, câu chuyện phải có nội dung ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh, có nhân vật, có ý nghĩa

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể Thái độ: Giáo dục HS có thói quen ham đọc sách II Chuẩn bị

- HS GV: sưu tầm số câu chuyện ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh - GV: Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý

(27)

- Kể lại câu chuyện ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh mà em nghe, đọc

1 Giới thiệu bài: 2’ - GV nêu mục tiêu 2 Hướng dẫn kể truyện: a) Tìm hiểu đề bài: 6’ - Gọi HS đọc đề

GV dùng phấn gạch chân từ: nghe, đọc, ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh

+ Em đọc câu chuyện đâu, giới thiệu cho bạn nghe?

- Yêu cầu HS đọc kĩ gợi ý

GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung câu chuyện chủ đề + Câu chuyện sgk

+ Cách kể hay, hấp dẫn có phối hợp với giọng điệu, cử

+ Nêu ý nghĩa truyện

+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn

b) Kể nhóm (10’)

- Hướng dẫn HS kể nhóm, nhóm HS

+ Yêu cầu em kể câu chuyện cho bạn nhóm nghe

- GV giúp đỡ nhóm

- Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi:

+ Trong câu truyện, bạn thích nhân vật nào? Vì sao?

+ Chi tiết truyện, bạn cho hay nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?

+ Câu chuyện có ý nghĩa ntn

- 2- HS kể

- HS đọc đề

- đến HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện

¿ VD: Em xin kể câu chuyện

về nàng công chúa thông minh, tài giỏi, giúp vua cha đánh đuổi giặc ngoại xâm, câu chuyện

- HS nối tiếp đọc

(28)

phong trào u hồ bình, chống chiến tranh?

c) Thi kể chuyện (17’)

- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp-HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn nội dung ý nghĩa truyện trả lời câu hỏi bạn để tạo khơng khí sôi nổi, hào hứng lớp

- HS kể hỏi HS lớp hỏi bạn kể

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

C Củng cố, dặn dò (3)’

+ Nội dung tiết kể chuyện gì? - Nhận xét tiết học

- Khuyến khích HS chăm đọc sách

- đến HS thi kể câu chuyện trước lớp

- HS trả lời

- 1-2 HS nhận xét bạn kể

+ Kể lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh

-Buổi chiều:

HĐNGLL

Bác Hồ học đạo đức, lối sống Tiết 2: AI CHẲNG CÓ LẦN LỠ TAY

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhận thấy lòng bao dung, độ lượng Bác Hồ Kĩ năng: Biết cách thể tinh thần trách nhiệm mắc lỗi

3 Thái độ: Biết nhận lỗi sửa lỗi

II CHUẨN BỊ

- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống – Bảng phụ ghi tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KT cũ: (3’)

Bác muốn cháu học hành

- Em học Bác Hồ đức tính này?

2 Bài mới: Ai chẳng có lần lỡ tay a Giới thiệu (1’)

b Các hoạt động Hoạt động 1: (10’)

- GV đọc đoạn truyện “Ai chẳng có lần lỡ tay”

+ Cho HS làm bảng phụ

Hãy xếp nội dung theo diễn biến câu chuyện cách đánh số từ đến vào ô trống trước nội dung đó: - Đồng chí Lâm rụng rời tay chân, mặt tái mét, run lên sốt

- HS lắng nghe

(29)

- Khi chuyển q q lên máy bay, đồng chí Lâm làm gãy cành lớn - Bác Hồ vỗ vai đồng chí nhẹ nhàng nói: “Ai chẳng có lần lỡ tay”

- Đồng chí Lâm lắp bắp khơng thưa câu với Bác

+ Món quà quý nhắc dến câu chuyện gì?

+ Món q dùng để làm gì? Vì q lại q?

3.Hoạt động 2: 5’

- GV chia lớp làm nhóm, thảo luận:

+ Nhận xét thái độ cử Đồng chí Lâm làm gãy cành san hơ

+ Câu chuyện có ý nghĩa gì?

4 Hoạt động 3: Thực hành, ứng dụng 10’ Những hành vi việc làm sau biểu tinh thần dám chịu trách nhiệm? Khoanh tròn vào chữ trước hành vi việc làm (ghi sẵn bảng phụ)

a) Sẵn sàng nói xin lỗi em làm sai b) Đổ lỗi cho bạn

c) Tiếp thu ý kiến cha mẹ, thầy

d) Ln cố gắng hồn thành nhiệm vụ giao

e) Ngại đóng góp ý kiến cho bạn sợ lịng

2) Em hiểu câu danh ngôn sau: Nếu người sợ trách nhiệm việc làm kẻ hèn nhát

5 Hoạt động GV cho HS thảo luận nhóm đơi: 8’

+ Kể cho bạn nghe câu chuyện lần em mắc lỗi giải em lúc

+ Thảo luận chia sẻ việc em làm để tránh (hạn chế) mắc lỗi học tập sống

3 Củng cố, dặn dò: (3’)

- Câu chuyện có ý nghĩa gì? - Nhận xét tiết học

- Nhận xét

- HS trả lời cá nhân

- Hoạt động nhóm

- HS thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung

- HS lên bảng làm - Các bạn sửa sai, bổ sung - HS trả lời cá nhân theo suy nghĩ

- Hoạt động nhóm

- Đại diện nhóm trả lời - Nhận xét

- HS trả lời

(30)

Ngày giảng: Thứ năm ngày 08 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:

Toán

Tiết 24: ĐỀ- CA- MÉT VUÔNG, HÉC- TÔ- MÉT VUÔNG I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hình thành biểu tượng ban đầu vềđề- ca- mét vuông, héc- tô- mét vuông.Đọc, viết số đo diện tích có đơn vị đề- ca- mét vuông, héc- tô-mét vuông

2 Kĩ năng: Nắm mối quan hệ đề- ca- mét vuông mét vuông, héc- tô-mét vuông đề- ca- tô-mét vng Biết đổi đơn vị đo diện tích trường hợp đơn giản

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học bài: Chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, chăm làm

II Chuẩn bị - GV: Bảng phụ

III Các hoạt động lên lớp

- HS nêu đơn vị đo diện tích học

- Trong tiết học tốn hơm học hai đơn vị lớn mét vuông đề- ca- mét vuông héc- tô- mét vuông

2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích ca- mét vng (8)’

a) Hình thành biểu tượng đề- mét vuông

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh 1dam SGK (chưa chia thành vng nhỏ) - GV nêu: hình vng có cạnh dài dam

+ Em tính diện tích hình vng?

- GV giới thiệu 1dam 1 dam = 1dam2, đề ca mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1dam

- GV giới thiệu: đề- ca- mét vuông viết tắt dam2, đọc đề- ca- mét vng

b) Tìm mối quan hệ đề ca

-3 HS nêu

- HS quan sát hình

+ HS tính: 1dam  1dam = 1dam2 (HS chưa ghi đơn vị dam2)

- HS nghe GV giảng

- HS viết: dam2

(31)

métvuông mét vuông + 1dam mét?

- GV yêu cầu: Hãy chia cạnh hình vng 1dam thành 10 phần nhau, sau nối điểm để tạo thành hình vng nhỏ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài mét?

+ Chia hình vng lớn cạnh dài 1dam thành hình vng nhỏ cạnh 1m tất hình vng nhỏ? + Mỗi hình nhỏ có diện tích mét vng?

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích mét vuông?

+ Vậy 1dam2 mét

vuông?

+ Đề ca mét vuông gấp bao lần mét vuông?

* Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc tơ mét vng: (8’)

a) Hình thành biểu tượng héc tô mét vuông

- GV treo lên bảng hình biểu diễn hình vng có cạnh 1hm SGK (chưa chia hết thành vng nhỏ)

+ Hình vng có cạnh dài 1hm, em tính diện tích hình vng?

- GV giới thiệu 1hm  1hm = 1hm2, héc tơ mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1hm

- GV giới thiệu: héc- tô- mét vuông viết tắt hm2, đọc héc- tơ- mét vng

b) Tìm mối quan hệ héc- tô -mét vuông đề- ca- mét vuông

+ 1hm mét?

- GV yêu cầu: Hãy chia cạnh hình vng 1hm thành 10 phần nhau, sau nối điểm để tạo thành hình vng nhỏ

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh đề- ca- mét?

+ Chia hình vng lớn cạnh dài 1hm thành hình vng nhỏ cạnh 1dam

+ HS nêu: 1dam = 10m

- HS thực thao tác chia hình vng cạnh 1dam thành 100 hình vng nhỏ cạnh 1m

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài 1m + Được tất 10  10 = 100 (hình)

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1m2

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích 100 = 100(m2)

+ 1dam2 = 100m2

HS viết đọc 1dam2 = 100m2

+ Đề ca mét vuông gấp 100 lần mét vuông

- HS quan sát hình

+ 1hm  1hm = 1hm2 (HS chưa ghi đơn vị)

- HS nghe GV giảng

- HS viết: hm2

- HS đọc: héc- tô- mét vuông

+ 1hm = 10 dam

- HS thực thao tác chia hình vng cạnh 1hm thành 100 hình vng nhỏ cạnh 1dam

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài 1dam

(32)

được tất hình vng nhỏ? + Mỗi hình vng nhỏ có diện tích đề- ca- mét vng?

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích đề- ca- mét vng?

+ Vậy 1hm2 bằng dam2?

+ hm2 gấp lần dam2?

- GV yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ dam2 m2, hm2 dam2.

3 Hướng dẫn làm tập

Bài (3’) Viết số đo diện tích

- GV đọc số đo diện tích cho HS viết

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét đánh giá

Bài (5’) Viết số thích hợp - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm a) 3dam2 = …m2

500m2 = …dam2

b) m2 = … dam2

- Gọi HS làm trước lớp, sau nêu rõ cách làm

- Yêu cầu HS tiếp tục làm phần lại

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét đánh giá

Bài : 5'

- Yêu cầu HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu làm ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích 1dam2

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích 100 = 100(dam2)

+ 1hm2 = 100dam2

HS viết đọc 1hm2 = 100dam2

+ hm2 gấp 100 lần dam2

- Một số HS nêu trước lớp

- HS đọc số đo diện tích a Hai trăm mười lăm đề-ca-mét vng:215dam2

b Mười tám nghìn bảy trăm đề-ca-mét vng:18 700dam2

c Tám trăm hai mươi mốt héc-tô –mét vuông: 821hm2

d Bảy mươi sáu nghìn khơng trăm ba mươi héc-tô-mét vuông:76 030 hm2

- HS nêu yêu cầu - HS làm 3dam2 = …m2

Ta có 1dam2 = 100m2

Vậy 3dam2 = 300m2 ¿ 3m2 = …dam2

Ta có 100m2 = 1dam2

1 m2 =

1

100 dam2

500m2 = 5dam2

15hm²= 1500dam2

7000dam2= 70hm2

2dam290 m2 = 290 m2

b) 1m2 =

1

100 dam2 1dam2 =

1

100 hm2

4m 2 =

4

100dam2 7dam2 =

7 100hm2

38m2 =

38

100dam2 52dam2=

(33)

- GV hướng dẫn mẫu 7dam2 15m2 = 7dam2 +

15 100dam2

=

15 100dam2

- Nhận xét

+ Hai đơn vị đo diện tích liền gấp lần?

- Dặn dị HS nhà hồn thành tập VBT Chuẩn bị sau

+ Bài tập yêu cầu viết số đo có đơn vị dạng số đo có đơn vị dam2.

- Theo dõi - HS làm

6dam2 28m2 = 6dam2 +

28 100dam2

=

28 100dam2

25dam2 70m2 = 25dam2 +

70 100dam2

= 25

70 100dam2

64dam2 5m2 = 64dam2 +

5

100dam2

= 64

5

100dam2

+ Hai đơn vị đo diện tích liền gấp 100 lần

-Tập đọc

Tiết 10: Ê - MI - LI, CON I Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc lưu lốt tồn bài; đọc tên riêng nước (Ê- mi- li, Mo- ri- xơn, Giôn -xơn, Pô - tô -mát, Oa - sinh - tơn) nghỉ cụm từ, dòng thơ viết theo thể tự

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam

3 Thái độ: Giáo dục cho HS thấy hành động dũng cảm công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam Từ có ý thức khâm phục, kính trọng biết ơn

GDQTE: Giáo dục HS quyền có cha mẹ tự hào cha mẹ. II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm

- HS: Tranh, ảnh cảnh đau thương mà đế quốc Mĩ gây đất nước Việt Nam VD: máy bay B 52 rải thảm; bệnh viện, trường học bốc cháy,

A Kiểm tra cũ: 3’

+ HS nối tiếp đọc Một chuyên gia máy xúc

+ Câu chuyện nói lên điều gì?

- 2HS đọc

(34)

- Trong chiến tranh Việt Nam, quân đội Mĩ gặp phải phản ứng mạnh mẽ nhân dân toàn giới cơng dân Mĩ

2 Hướng đẫn HS luyện đọc tìm tiểu bài:

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ

- Luyện đọc câu dài, câu khó

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn + nêu giọng đọc

b) Tìm hiểu bài: 10’

- Yêu cầu HS đọc đ1, thơ cho biết:

+ Vì Mo- ri- xơn lên án chiến tranh xâm lược quyền Mĩ?

- GV ghi nội dung lên bảng

c) Đọc diễn cảm (8’)

Gọi HS đọc tiếp nối khổ thơ

-Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn- sửa phát âm (đ1: Ê- mi- li, Pô- tô- mác, khôn lớn, khỏi lạc; đ2: Giôn- xơn, B 52, na pan; đ3: ôm lấy; đ4: Oa- sinh- tơn, linh hồn, sáng loà)

¿ Oa-sinh-tơn buổi hồng ¿ Cho lửa sáng lồ thật

- Con ôm lấy mẹ mà hôn cho cha

- HS đọc nối tiếp đoạn- giải nghĩa từ SGK

- HS đọc nối tiếp nối tiếp đoạn - HS bàn đọc, sửa sai cho - HS ý lắng nghe

1 Tố cáo tội ác quyền Giơn- xơn.

+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, ko nhân danh chúng ném bom na pan, B 52, độc để đốt bệnh viện, trường học, giết trẻ em vô tội, giết dám tự thiêu để phản đối chiến tranhxâm lược Mĩ Việt Nam

- HS nhắc lại nội dung

(35)

-HS lớp dựa vào nội dung bài, theo dõi tìm giọng đọc phù hợp

+ Cho biết giọng đọc bài?

- GV Hướng dẫn HS đọc diễn cảm: khổ 3-

- Gọi HS đọc khổ 3-

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS thể giọng đọc diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm

C Củng cố – dặn dị: 2’

+ Bài thơ muốn nói với điều gì?

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Sự sụp đổ chế độ a- pac- thai.

HS Dựa vào nội dung bài, theo dõi tìm giọng đọc phù hợp

- 1-2 HS trả lời câu hỏi - HS ý lắng nghe - HS đọc

- 1-2 HS tìm từ nhấn giọng - HS đọc

- 3-5 HS đọc

+ Bài thơ ca ngợi hành động dũng cảm Mo – ri- xơn, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Mĩ Việt Nam

-Tập làm văn

Tiết 9: LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết trình bày kết thống kê theo biểu bảng Kĩ năng: Lập bảng thống kê theo yêu cầu

3 Thái độ: Qua bảng thống kê kết học tập, HS có ý thức phấn đấu, tự giác, tích cực học tập

- Tìm kiếm sử lí thơng tin

- Hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu, thơng tin) - Thuyết trình kết tự tin

- GV: Phiếu ghi sẵn bảng thống kê viết bảng lớp IV Các hoạt đông dạy học

- HS đọc lại bảng thống kê số HS tổ lớp

- Tiết học hôm em lập bảng thống kê kết học tập bạn tổ

2 Hướng dẫn luyện tập:

(36)

Bài (10’) Thống kê số lượng lớp mỗi khối.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc số lượng lớp khối - GV nhận xét kết thống kê cách trình bày HS

+ Nhìn vào bảng thống kê em biết thơng tin

- GV nêu: Bây em lập bảng thống kê số lượng học sinh nam lớp

Bài (20’) Thống kê số lượng học sinh nam lớp.

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS làm giấy khổ to dán phiếu, đọc phiếu

- GV nhận xét làm HS

- Gọi HS tổ nhận xét phiếu bạn

+ Em có nhận xét số học sinh lớp? Số học sinh nam nữ lớp

+ Bảng thống kê có tác dụng gì?

- HS đọc

- HS làm bảng lớp Cả lớp làm VBT

Khối Số lớp khối

1

2

3

4

5

Tổng 19

- HS lớp đọc tiếp nối

- HS đọc thành tiếng trước lớp + Số lượng lớp trường

+ Khối 4, có lớp khối 1, 2, 3,

- HS đọc

- HS làm vào giấy khổ to, HS lớp làm vào

Lớp Sĩ số Nam Nữ

5A 37 17 18

5B 36 16 23

5C 37 17 10

Tổng 110 50 60

- HS nhận xét làm bạn - HS (1 tổ, ngồi tổ) nhận xét + Lớp 5A, 5C đơng HS

+ Lớp 5B học sinh

+ Lớp 5A, 5C nhiều học sinh nam nhất, lớp 5B học sinh nam

+ Lớp 5B nhiều học sinh nữ nhất, lớp 5C học sinh nữ

(37)

- Dặn HS nhà đưa bảng thống kê kết học tập cho gia đình xem tự lập bảng thống kê kết học tập tháng tới

-Khoa học

Tiết 10: THỰC HÀNH: NĨI "KHƠNG! ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (Tiết 2) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Thu thập trình bày thông tin tác hại chất gây nghiện: rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

2 Kĩ năng: Có kĩ từ chối bị rủ rê, lơi kéo sử dụng chất gây nghiện Thái độ: Giáo dục HS ln có ý thức tun truyền, vận động người nói: “Khơng!” với chất gây nghiện

QTE: HS có quyền có sức khỏe chăm sóc sức khỏe; quyền bảo vệ khỏi tệ nạn ma túy; Bổn phận có hành vi khơng đồng tình với việc sử dụng chất gây nghiện

- Kĩ phân tích xử lí thơng tin cách hệ thống từ tư liệu SGK, GV cung cấp tác hại chất gây nghiện

- Kĩ tổng hợp, tư hệ thống thông tin tác hại chất gây nghiện - Kĩ giao tiếp, ứng xử kiên từ chối sử dụng chất gây nghiện - Kĩ tìm kiếm giúp đỡ rơi vào hoàn cảnh bị đe doạ phải sử dụng chất gây nghiện

- GV: Phiếu ghi câu hỏi tác hại chất gây nghiện

- HS: Cây cảnh to, phần thưởng (nếu có), cốc, chai, bao thuốc lá, gói giấy nhỏ IV Các hoạt động dạy học

+ Nêu tác hại thuốc (rượu, bia, ma túy) người sử dụng người xung quanh?

- Thực hành nói khơng chất gây nghiện

2 HĐ 3: Thực hành kĩ từ chối bị lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây

(38)

nghiện: 12'

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 22, 23, sgk

+ Hình minh hoạ tình gì?

- GV nêu: Trong sống hàng ngày bị rủ rê sử dụng chất gây nghiện Để bảo vệ em phải biết cách từ chối Sau thực hành cách từ chối bị rủ rê sử dụng chất gây nghiện

- Chia HS thành nhóm yêu cầu nhóm thảo luận tìm cách từ chối cho tình trên, sau xây dựng thành đoạn kịch để đóng vai biểu diễn trước lớp

3 HĐ : Trò chơi: Hái hoa dân chủ (10')

- GV viết câu hỏi tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý vào mảnh giấy cài lên

- Chia lớp theo tổ

- Mỗi tổ cử đại diện làm ban giám khảo

- Lần lượt thành viên tổ bốc thăm câu hỏi, có hội ý Sau trả lời

- Mỗi câu hỏi cộng điểm, sai trừ điểm

- Tổ chức cho HS chơi - Tổng kết thi

- GV nhận xét, khen ngợi HS nắm vững tác hại ma tuý, thuốc lá, rượu, bia

+ Người nghiện ma túy có nguy mắc bệnh ung thư gì?

+ Nêu tác hại thuốc quan hô hấp?

+ Ma túy gì?

+ Ma túy gây hại cho cá nhân người sử dụng nào?

4 HĐ 5: Trò chơi: Chiếc ghế nguy hiểm (8').

- HS quan sát hình minh hoạ nêu: hình vẽ tình

+ Các bạn HS bị lôi kéo sử dụng chất gây nghiện: rượu, thuốc lá, ma tuý

- HS làm việc theo nhóm để xây dựng đóng kịch theo hướng dẫn GV

- HS theo dõi

- HS chia tổ theo hướng dẫn

(39)

+ Nghe tên trị chơi, em hình dung điều gì?

- Lấy ghế ngồi GV, phủ khăn màu trắng lên ghế

- GV hướng dẫn HS chơi

- GV cử HS đứng quan sát, ghi lại em nhìn thấy

- Yêu cầu HS đọc kết quan sát

- GV nhận xét, khen ngợi HS quan sát tốt - Yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi: Em cảm thấy qua ghế?

2 Tại qua ghế em chậm lại thận trọng?

3 Tại em lại đẩy mạnh làm bạn ngã chạm vào ghế?

4 Tại bị xô vào ghế, em cố gắng để không chạm vào ghế?

5 Tại em lại thử chạm tay vào ghế? Sau chơi trò chơi: “Chiếc ghế nguy hiểm”, em có nhận xét gì?

+ Khi bị rủ rê, lôi kéo sử dụng chất gây nghiện em làm gì?

+ Đây ghế nguy hiểm, đụng vào bị chết

- HS quan sát lắng nghe GV hướng dẫn

- Cử HS đứng quan sát, HS lớp xếp hàng từ hành lang vào lớp, vào chỗ ngồi

- HS nói quan sát thấy Ví dụ:

+ Các bạn thận trọng

+ Bạn A đẩy mạnh bạn B ngã chạm vào ghế, Bạn C đứng sau B chạm vào tay B Những bạn sau cố gắng không chạm vào C

+ Bạn D, E sờ tay nhẹ vào ghế

+ Bạn M sợ không dám bước vào - HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi:

1 Em thấy sợ hãi

+ Em ko thấy sợ em nghĩ cẩn thận để khơng chạm vào ghế + Em thấy tò mò, hồi hộp muốn xem thử ghế có nguy hiểm thật khơng

2 Vì em sợ chạm vào ghế Nó thực guy hiểm, em khơng muốn chết Em vơ tình bước nhanh làm bạn ngã thơi

+ Em thử xem ghế có nguy hiểm thật khơng Nếu nguy hiểm bạn chết trước

4 Vì em biết ghế nguy hiểm, em không muốn chết + Em muốn biết ghế có nguy hiểm thật khơng?

5 Khi biết nguy hiểm, tránh xa

6 Chúng ta phải thận trọng, tránh xa nơi nguy hiểm

(40)

- Dặn dò HS nhà học thuộc mục bạn cần biết, sưu tầm vỏ bao, lọ loại thuốc

-Ngày soạn: 06/10/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 09 tháng 10 năm 2020 Toán

Tiết 25: MI- LI-MÉT VUÔNG, BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn li- mét vng Quan hệ mi-li- mét vuông xăng- ti- mét vuông

2 Kĩ năng: Củng cố tên gọi, kí hiệu, mối quan hệ đơn vị đo diện tích - Biết chuyển đổi số đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị khác

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học tập: Chú ý lắng nghe, hăng hái xây dựng

* Giảm tải : không làm tập 3 II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

- HS nêu đơn vị đo diện tích học - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

- Trong tiết học tốn hơm học mi – li – mét vuông bảng đơn vị đo diện tích

2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi- li-mét vng: 8'

a) Hình thành biểu tượng mi- li- mét vuông:

+ Hãy nêu đơn vị đo diện tích mà em học

- GV: Trong thực tế, hay khoa học, nhiều phải thực đo DT bé mà dùng đơn vị đo học chưa thuận tiện Vì người ta dùng đơn vị nhỏ mi- li mét vng

- GV treo hình vng minh hoạ sgk, cho HS thấy hình vng có cạnh 1mm Sau u cầu :

+ Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 1mm

- 3HS nêu

+ HS nêu tên đơn vị: cm2, dm2,

m2, dam2, hm2, km2.

- HS lắng nghe GV giới thiệu

(41)

+ Dựa vào đơn vị đo học, em cho, biết mi- li- mét vng gì?

+ Dựa vào cách kí hiệu đơn vị đo diện tích học em nêu cách kí hiệu mi- li- mét vng

b) Tìm mối quan hệ mi- li- mét vuông xăng- ti- mét vuông.

- Yêu cầu HS quan sát tiếp hình minh hoạ, sau u cầu HS tính diện tích hình vng có cạnh dài 1cm

+ Diện tích hình vng có cạnh 1cm gấp lần diện tích hình vng có cạnh 1mm ?

+ Vậy 1cm2 mm2?

+ Vậy 1mm2 phần của

cm2?

c) Bảng đơn vị đo diện tích: 5’

- GV treo bảng phụ có kẻ sẵn cột phần b, sgk

- Em nêu đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn GV viết vào bảng đơn vị đo diện tích

+ 1m2 bằng dm2

+ 1m2 bằng phần dam2?

- GV viết vào cột m2

1m2 = 100dm2 = 100

1

dam2

- Yêu cầu HS làm tương tự với cột khác

- GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích HS bảng lớp

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền với nó?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị lớn tiếp liền với nó?

+ Vậy hai đơn vị đo diện tích tiếp liền hơn, lần?

d)Luyện tập : 20’ Bài 1: 5’

1mm  1mm = 1mm2

+ Mi- li- mét vng diện tích hình vng có cạnh 1mm

- HS nêu : mm2

- HS tính nêu : 1cm  1cm = 1cm2

+ Diện tích hình vng có cạnh 1cm gấp 100 lần diện tích hình vng có cạnh dài 1mm

+ 1cm2 = 100mm2

+ 1mm2 =100

1

cm2

- HS nêu trước lớp

+ 1m2 = 100dm2

+ 1m2 = 100

1

dam2

- HS lên bảng điền tiếp thông tin để hồn thành bảng đơn vị đo diện tích

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền

+ Mỗi đơn vị đo diện tích 100

đơn vị lớn tiếp liền

+ Hai đơn vị đo diện tích tiếp liền hơn, 100 lần

(42)

a) GV viết số đo diện tích lên bảng, số đo cho HS đọc

b) GV đọc số đo diện tích cho HS viết, yêu cầu viết với thứ tự đọc GV

Bài 2: 8’

- GV yêu cầu HS đọc đề

- GV hướng dẫn HS thực hai phép đổi để làm mẫu

+ Đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé : 7cm2 = … mm2

+ Đổi từ đơn vị bé đơn vị lớn : 200mm2 = …cm2

- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét, đánh giá

+ Muốn làm tập ta dựa vào đâu? - GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét, đánh giá

Bài 3: Giảm tải

C Cng cố , dặn dị: 2’

+ Hai đơn vị đo diện tích liền kề có mối quan hệ với nào?

- Củng cố kiến thức - Dăn dò HS nhà

- HS theo dõi làm lại phần hướng dẫn g/v

Một trăm chín mươi ba mi – li – mét vuông: 193mm²

Mười sáu nghìn hai trăm năm mươi tư mi – li – mét vuông: 16 254mm²

Tám trăm linh năm mi – li – mét vuông: 805mm²

- HS lên bảng làm a) 7cm2 = 700mm2

30km2 = 3000hm2

1hm2 = 10000 m2

8hm2 = 80000 m2

1m2 = 10000cm2

9m2 = 90000cm2

80cm2 20mm2 = 8020mm2

19m2 4dm2 = 1904dm2

b) 200mm2 = 2cm2

5 000dm2 = 50m2

c)260cm2 = 2dm260cm2

1090dm2 = 10dam290m²

+ Mối quan hệ đơn vị đo diện tích

+ Hai đơn vị đo diện tích liền kề hơn, 100 lần

-Luyện từ câu Tiết 10: TỪ ĐỒNG ÂM I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu từ đồng âm

2 Kĩ năng: Nhận diện từ đồng âm câu, đoạn văn, lời nói ngày.Phân biệt nghĩa từ đồng âm

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức học tập: Hăng hái phát biểu xây dựng bài, làm tập thực hành

II Chuẩn bị - Từ điển HS

(43)

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ 3’

- HS đứng chỗ đọc đoạn văn miêu tả vẻ bình nơng thôn thành phố làm tiết trước

- Tiết học hôm em tìm hiểu từ đồng âm để thấy hay lối chơi chữ số cách nói thường ngày

2 Phần nhận xét: (10’) Bài 1, 2

- GV viết lên bảng câu:

 Ông ngồi câu cá

 Đoạn văn có câu

+ Hai câu văn thuộc kiểu câu gì? Có điểm giống, khác nhau?

+ Nghĩa từ câu câu gì? Em chọn lời giải thích

+ Hãy nêu nhận xét em nghĩa cách phát âm từ câu trên?

- GV kết luận: Những từ phát âm hồn tồn giống song có nghĩa khác gọi từ đồng âm

b) Ghi nhớ (3)’

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ

- Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng âm để minh hoạ cho ghi nhớ

- GV nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết từ đồng âm

c) Luyện tập

Bài 1: (7’) Phân biệt nghĩa của

-3 HS đọc

- HS nối tiếp đọc câu văn

+ Hai câu văn hai câu kể - Giống: câu có từ câu - Khác: nghĩa chúng khác

+ Từ câu Ơngngồi câu cá bắt cá, tơm móc sắt nhỏ (thường có mồi buộc đầu sợi dây.)Từ câu Đoạn văn có câu đơn vị lời nói diễn đạt ý chọn vẹn, văn mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu + Hai từ câu có phát âm giống có nghĩa khác

- HS tiếp nối đọc

- HS lấy ví dụ từ đồng âm Ví dụ : Cái bàn - bàn bạc

Lá - cờ

(44)

những từ đồng âm cụm từ sau:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS làm việc theo cặp theo hướng dẫn sau:

+ Đọc kĩ cặp từ

+ Xác định nghĩa cặp từ - Gọi HS phát biểu ý kiến, yêu cầu HS khác bổ sung, nhận xét

- GV kết luận lại ý nghĩa từ đồng âm HS giải thích chưa rõ Bài 2: (7’) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

- Gọi HS đọc yêu cầu tập mẫu

- Yêu cầu HS tự làm tập

(Gợi ý: HS đặt câu với từ để phân biệt từ đồng âm)

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng

- GV nhận xét, kết luận câu - Gọi HS lớp đọc câu đặt - Yêu cầu HS giải thích nghĩa, đặt câu củacặp từ đồng âm mà em vừa đặt? Ví dụ:

+ Bàn: trao đổi ý kiến

Bàn: đồ dùng gỗ có mặt phẳng và

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

- HS tiếp nối phát biểu (mỗi HS nói cặp từ)

a) Cánh đồng: đồng khoảng đất rộng phẳng, dùng để cày cấy, trồng trọt

- Tượng đồng: đồng kim loại có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi, thường dùng làm dây điện hợp kim

- Một nghìn đồng: đồng đơn vị tiền tệ Việt nam

b)Hòn đá: đá chất rắn cấu tạo nên vỏ trái đất, kết thành tảng, hịn

- Đá bóng: đá đưa nhanh chân hất mạnh bóng cho xa đưa bóng vào khung thành đối phương c)Ba má: ba (bố, thầy) người sinh ni dưỡng

- Ba tuổi: ba số số dãy số tự nhiên

- HS đọc

- HS làm bảng lớp Cả lớp làm VBT

- Nhận xét câu bạn

- đến HS tiếp nối đọc câu đặt

Ví dụ:

(45)

chân cứng

- Nhận xét, khen ngợi HS có hiểu biết Bài : (6’)

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

+ Vì Nam tưởng ba chuyển sang làm việc ngân hàng ?

- GV nhận xét, kết luận lời giải Bài (4'): Trò chơi “Ai giải đố nhanh”

- Gọi HS đọc câu đố

- GV đọc HS thi trả lời em nhanh thắng

+ Trong hai câu đố trên, người ta nhầm lẫn từ đồng âm nào?

- GV nhận xét, khen ngợi HS hiểu C Củng cố, dăn dò (3')

+ Thế từ đồng âm? Cho ví dụ

- Dặn dò HS nhà học thuộc câu đố tìm từ đồng âm chuẩn bị sau

Họ bàn việc sửa đường + Nhà cửa xây dựng hình ô bàn cờ

Lá cờ đỏ vàng phất phới tung bay

+ Yêu nước thi đua Bạn Lan lấy nước

- HS tiếp nối đọc mẩu chuyện cho lớp nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

+ Vì Nam nhầm lẫn nghĩa hai từ đồng âm tiền tiêu

+ Tiền tiêu : tiêu nghĩa tiền để chi tiêu

+ Tiền tiêu: tiêu vị trí quan trọng nơi có bố trí canh gác phía trước khu vực trú quân, hướng phía địch

a) Con chó thui

b) Cây hoa súng súng

+ Từ chín câu a nướng chín mắt, mũi, đầu khơng phải số - số tự nhiên sau số + Khẩu súng gọi súng

+ Từ đồng âm từ phát âm hoàn tồn giống xong có nghĩa khác

- HS lấy ví dụ

-Tập làm văn

Tiết 10: TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I Mục tiêu

(46)

2 Kiến thức : Biết sửa lỗi, dùng từ, ngữ pháp, diễn đạt, tả, bố cục làm bạn

3 Thái độ : Giáo dục cho HS Có tinh thần học hỏi câu văn, đoạn văn hay bạn để viết lại đoạn văn cho hay

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ ghi sẵn số lỗi tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp, … cần chữa chung cho lớp

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ: (4’)

- GV chấm bảng thống kê (BT2, tiết TLV trước) 2-3 HS

B Dạy mới: 1 Giới thiệu bài: 1’ - Trả văn tả cảnh

2 Nhận xét chung hướng dẫn HS chữa số lỗi điển hình: (18’)

- GV sử dụng bảng lớp viết sẵn đề số lỗi điển hình để:

- Nêu nhận xét chung kết viết lớp

- Hướng dẫn HS chữa số lỗi điển hình ý cách diễn đạt theo trình tự sau:

+ Một số HS lên bảng chữa lỗi Cả lớp tự chữa nháp + HS lớp trao đổi chữa bảng GV chữa lại cho phấn màu (nếu sai)

3 Trả hướng dẫn HS chữa bài (12’)

- Sửa lỗi bài:

- Học tập đoạn văn, văn hay: + GV đọc số đoạn văn, văn hay

- Viết lại đoạn văn làm: + Một số HS trình bày đoạn văn viết lại

C Củng cố, dặn dò: (2’) - GV nhận xét tiết học

- HS lắng nghe

- Hs lắng nghe

+ HS đọc lại tự sửa lỗi

+ HS đổi cho bạn bên cạnh để rà soát lại việc sửa lỗi

+ HS trao đổi, thảo luận hướng dẫn GV để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn

+ Mọi HS tự chọn đoạn văn viết chưa đạt làm để viết lại cho hay

(47)

- HS viết tiếp chưa xong

-ATGT + Sinh hoạt

A An tồn giao thơng cho nụ cười trẻ thơ (20p)

BÀI 12: DỰ ĐỐN ĐỂ TRÁNH CÁC TÌNH HUỐNG NGUY HIỂM I MỤC TIÊU:

- HS dự đốn tình nguy hiểm xảy đường nắm cách phòng tránh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Sách an toàn giao thong cho nụ cười trẻ thơ - Một số tình

- Tranh ảnh lien quan

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Kiểm tra cũ: (2’)

+ Em cần làm vào nơi có tầm nhìn bị che khuất từ nhà đến trường? - GV nhận xét,đánh giá

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu (1’)

+ GV hỏi: Các em có biết dự đốn tình nguy hiểm nghĩa khơng? * GV nhận xét kết luận: Khi tham gia giao thơng, có tình nguy hiểm xảy ra, địi hỏi phải dự đốn số tình nguy hiểm để phịng tránh va chạm xảy

Hơm học cách dự đốn để phịng tránh tình nguy hiểm xảy đường 2 Các hoạt động

Hoạt động 1: (5’) Xem tranh trả lời câu hỏi: Điều nguy hiểm xảy cho bạn tranh • Bước 1: Xem tranh

• Bước 2: Thảo luận nhóm

- GV u cầu HS chia nhóm bạn tư cử thư kí nhóm trưởng thời gian 2p

• Bước 3: Giáo viên bổ sung nhận xét nhấn mạnh

- HS trả lời

- HS nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

- HS nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

- HS quan sát tranh

- HS chia bạn nhóm tự cử thư kí nhóm trưởng ghi lại kết hoạt động chia sẻ cho

(48)

Tranh 1: Xe tải rẽ phải, cậu bé sát vào xe tải nên xe tải rẽ sang phải cậu bé bị ép vào phía Cậu bé bị ngã bị bánh xe vào bên

Tranh 2: Một chó bất ngờ chạy đường làm bạn xe đạp vội Các bạn nhỏ không lường trước chó bất ngờ chạy qua đường nên phanh gấp làm xe thằng chí bạn bị ngã đường nguy hiểm đằng sau có tô xe máy… Sẽ không kịp tránh bạn

Tranh 3: Một em bé xe đạp khơng nhìn thấy tơ tới ngơi nhà che khuất Nếu em bé không chậm lại, ý quan sát đâm vào xe ô tô

Tranh 4: Một bạn vội xuống xe bus không ý xung quanh nên bị xe máy bên phải xe bus đâm vào Tranh 5: Một bạn xe đạp gần ô tô không quan sát nhận thấy người lái xe ô tô mở cửa nên đâm phải cửa xe

Hoạt động 2: (6’) Dự đoán phịng tránh nguy hiểm xảy đường

+ Khi tham gia giao thong đường cần làm để phịng tránh va chạm xảy ra?

Bước 1: GV đặt câu hỏi Bước 2: HS trả lời

Bước 3: GV nhận xét bổ sung mở rộng kết luận

- Khi tham gia giao thong để phòng tránh nguy hiểm em cần ý tránh xa xe ô tô đặc biệt xe chuyển hướng Quan sát cẩn thận nơi có tầm nhìn bị che khuất Tránh xe tơ dừng đỗ, quan sát đèn tín hiệu chuyển hướng để dự đoán hướng

- HS trả lời

- HS nhận xét bổ sung

(49)

các loại xe Quan sát cẩn thận lên xuống xe bus

Hoạt động 3: (5’) Góc vui học Bước 1: Xem tranh để tìm hiểu

- GV yêu cầu HS xem tranh khoanh vào bạn gặp phải tình nguy hiểm đường

Bước 2: HS thảo luận nhóm đơi

Bước 3: GV nhận xét bổ sung kết luận - Một bạn xe đạp bị xe tải rẽ phải ép vào lề đường

- Một bạn xe đạp đâm phải chó chạy ngang qua đường Mấy bạn phía sau phanh gấp đâm vào

- Bạn HS đạp xe tới góc khuất khơng nhìn thấy ô tô màu đỏ tới từ phía bên phải

2.3 Ghi nhớ dặn dò: 2p - HS đọc nội dung ghi nhớ

- GV nhấn mạnh nội dung học

2.4 Bài tập nhà: 1p

- GV nhận xét tiết học nhắc nhở HS đọc sách báo hỏi bố mẹ vài tình nguy hiểm gặp đường cách phòng tránh để chia sẻ tiết học sau

- HS quan sát tranh

- HS thảo luận nhóm đơi báo cáo - HS nhận xét

- HS lắng nghe

- 2-3 hs đọc nội dung ghi nhớ

- HS đọc - HS lắngnghe

B Sinh hoạt (20p) TUẦN 5 I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa

2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp

3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị

- GV: Cờ thi đua

- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động

A Ổn định tổ chức - Cho HS chơi trò chơi

B Nhận xét- Phương hướng

(50)

a) Về KT - KN:

¿ Ưu điểm:

¿ Nhược điểm:

b) Về lực:

¿ Ưu điểm: Đa số HS

¿ Hạn chế: Một số HS

c) Về phẩm chất:

¿ Ưu điểm:

¿ Hạn chế:

2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần 6

a) Về KT - KN:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải toán cho HS b) Về lực:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:

- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy người lớn tuổi d) Các hoạt động khác:

- Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động lên lớp 3 Ý kiến HS:

- HS khơng có ý kiến

(51)

4 Danh sách HS tuyên dương:

Định dạng
Số trang	51
Dung lượng	135,35 KB