Giáo án lớp 5 Tuần 6 - Năm học: 2019 - 2020

- Trong tiết học toán này chúng ta cùng ôn tập về cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích và giải một số bài tập có liên quan... Sau đó nhận xét và đánh giá3[r]

(1)

TUẦN 6 Ngày soạn: 11/10/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 14 tháng 10 năm 2019 Toán

Tiết 26: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố mối liên hệ đơn vị đo diện tích

2 Kĩ năng: Rèn kĩ đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích, giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm bài, trình bày khoa học, tính tốn xác, nhanh

II ĐỒ DÙNG - GV: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 3’

+ Nêu tên đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ cao đến thấp?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích liền kề, đơn vị lớn gấp đơn vị bé lần? - Gv nhận xét, đánh giá

A Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

- Luyện tập đổi số đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn liên quan đến đơn vị đo diện tích

2 Hướng dẫn luyện tập: Bài 1(10’)

a) Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị mét vng.

- GV viết lên bảng phép đổi mẫu : 3m2 65dm2 = … m2, yêu cầu HS

tìm cách đổi

- GV giảng lại cách đổi cho HS, sau yêu cầu em làm

+ km , hm , dam , m , dm , cm , mm

+ Mỗi đơn vị đo diện tích liền kề, đơn vị lớn gấp đơn vị bé 100 lần

- HS trao đổi với nêu trước lớp cách đổi :

3m265dm2 = 3m2 +

65

100m2 = 3

65 100m2

- HS lên bảng làm 6m2 58dm2 = 6m2 +

58 100m2 =

58

(2)

b) Viết số đo sau dạng số đo

có đơn vị xăng – ti - mét vuông.

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS + Em có nhận xét cách đổi đơn vị đo diện tích tập 1?

Bài ( 8)’ < > =

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS làm - HS nhận xét, bổ sung

+ Để so sánh số đo diện tích phải làm ?

Bài (4-5’) Khoanh trước câu trả lời đúng.

- GV yêu cầu HS tự làm + Đáp án đáp án ?

- Yêu cầu HS giải thích đáp án D

- GV nhận xét câu trả lời HS Bài (7-8’)

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp + Bài tốn cho biết gì?

+ Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm

¿ GV hướng dẫn HS yếu:

+ Muốn tìm diện tích phịng em

19m2 7dm2= 19m2 +

7 100m2 =

7 19

100 m2.

43dm2 =

43 100 m2.

9cm2 58mm2= 9cm2 +

58

100cm2 =

58

100cm2

48mm2 =

48 100 cm2

15cm28mm2 = 15cm2 +

8

100 cm2 =

8 15

100

cm2

- Nhận xét, bổ sung

+ Đổi số đo diện tích có tên hai đơn vị đo thành số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước

- HS làm bảng nhóm - Cả lớp làm vào - 1- HS nhận xét, bổ sung 71dam2 25m2 = 7125m2

58m2 = 580dm2

12km2 5hm2 > 125hm2

801cm2 < 8dm²10mm²

+ Chúng ta phải đổi đơn vị đo, sau so sánh

- HS thực phép đổi, sau chọn đáp án phù hợp

+ Đáp án D

- HS nêu : 1m2 25cm2 = 10025cm2

Vậy khoanh tròn vào D - HS đọc đề

+ Căn phòng: 200 mảnh gỗ mảnh gỗ: chiều dài: 80cm

Chiều rộng: 20cm + Diện tích phịng: m2 ?

(3)

làm nào? (tìm diện tích 200 viên gạch)

+ Muốn tìm diện tích 200 viên gạch em làm nào?

- GV chữa bài, nhận xét đánh giá 3 Củng cố, dặn dò (3)’

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập tập

Bài giải

Diện tích mảnh gỗ : 80 20 = 1600 (cm2)

Diện tích phòng : 1600 200 = 320 000 (cm2)

Đổi 320 000cm2 = 32m2

Đáp số : 32m2

- tìm diện tích viên gạch

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền

+ Mỗi đơn vị đo diện tích đơn vị lớn tiếp liền

-Tập đọc

Tiết 11: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A- PÁC- THAI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy tồn bài; đọc từ phiên âm ( a- phác- thai), tên riêng (Nen- xơn Man- đê- la), số liệu thống kê (1/5, 9/10, 3/4,…) Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ong Nen- xơn Man-đê- la nhân dân Nam Phi

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa câu chuyện phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình đồn kết dân tộc giới

*GDQTE: có quyền đối xử bình đẳng, khơng phân biệt màu da, chủng tộc. *Giảm tải: Bỏ câu hỏi

II ĐỒ DÙNG

- GV: Tranh Bảng phụ ghi sẵn đoạn 3, hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A Kiểm tra cũ 5’ - Gọi HS đọc

+ Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược quyền Mĩ?

+ Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- 2HS đọc

+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, ko nhân danh Chúng ném bom na pan, B 52, độc để đốt bệnh viện, trường học, giết trẻ em vô tội, giết cánh đồng xanh + Chú Mo- ri- xơn người dám xả thân việc nghĩa



(4)

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

- Đây ông Nen-xơn Man-đê-la, ông đấu tranh chống phân biệt chủng tộc suốt đời Xoá bỏ nạn phân biệt chủng tộc để xây dựng xã hội bình đẳng, bác góp phần tạo nên giới hồ bình, khơng có chiến tranh Các em học Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai để thấy phải chống chế độ phân biệt chủng tộc

2 Giảng a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - Giải nghĩa từ

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó - GV đọc mẫu

- Gọi hs đọc

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - nhận xét

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - Hd giọng đọc toàn

- GV đọc mẫu tồn b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn 1, cho biết : + Em biết đất nước Nam Phi ?

+ Dưới chế độ a-pác- thai, người da đen bị đối xử ntn ?

+ Hành động Mo- ri- xơn thật cao đáng khâm phục

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn- Sửa phát âm (đ1: a- pác- thai; đ2: lương; đ3: sắc lệnh, nen- xơn man-đê- la) - HS đọc nối tiếp đoạn

- giải nghĩa từ sgk

- HS đọc nối tiếp đoạn

- Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ / ủng hộ người yêu chuộng tự cơng lí tồn giới

- HS ngồi bàn đọc sửa sai cho

- HS lắng nghe

1 Dưới chế độ A- pác- thai người da đen bị đối sử tàn nhẫn.

+ Nam Phi nước nằm châu Phi Đất nước có nhiều vàng, kim cương tiếng nạn phân biệt chủng tộc

(5)

- GV giảng: Dưới chế độ a-pác-thai,

người da đen bị khinh miệt, đối xử tàn nhẫn Họ khơng có chút quyền tự dân chủ Họ bị coi cơng cụ lao động biết nói Có họ bị mua bán lại chợ, ngồi đường thứ hàng hóa

- HS đọc đoạn cho biết :

+ Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc ?

GV giảng: Chế độ a-pác-thai đưa luật vô bất công tàn ác người dân da đen Họ bị hết quyền sống, quyền tự do, dân chủ Do vậy, người yêu chuộng hoà bình cơng lí giới khơng thể chấp nhận Họ ủng hộ đấu tranh người dân Nam Phi Họ hiểu rõ người có màu da cao quý màu da thấp hèn, dân tộc có quyền tự do, khơng thể có dân tộc thống trị dân tộc bị thống trì Một người đầu phong trào chống chế độ phân biệt chủng tộc ông Nen-xơn Man-đê-la

+ Em biết ơng Nen-xơn Man-đê-la? - GV giới thiệu: Ông Nen-xơn Man-đê-la luật sư da đen Ơng sinh năm 1918, đấu tranh chống chế độ a-pác-thai nên ông bị nhà cầm quyền Nam Phi xử chung thân năm 1964 27 năm sau, năm 1990 ông trả tự do, trở thành tổng thống Nam Phi năm 1994 sau chế độ a-pác-thai bị xố bỏ Ơng nhận giải Nơ-ben hồ bình năm 1993

+ Nội dung ?

c) Luyện đọc diễn cảm: 8’

chút tự dân chủ - HS lắng nghe

2 Người da đen Nam Phi đứng lên địi quyền bình đẳng.

+ Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ nhiều người ủng hộ cuối họ giành chiến thắng

- HS lắng nghe

+ Ông Nen-xơn Man- đê- la luật sư Ông người dân Nam Phi chống lại chế độ phân biệt chủng tộc bị cầm tù 27 năm… - HS lắng nghe

(6)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn- HS lớp dựa vào nội dung tìm hiểu tìm giọng đọc hay tồn

+ Bài văn đọc với giọng nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS đọc thể giọng diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét đánh giá 3 Củng cố, dặn dò: 2’

+ Hãy nêu cảm nghĩ em qua tập đọc

- Dặn dò HS nhà học kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị tác phẩm Si- le tên phát xít

+ Tồn đọc với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch, tốc độ nhanh: đoạn cuối đọc với giọng cảm hứng ca ngợi đấu tranh dũng cảm bền bỉ người da đen - HS ý lắng nghe

- 1-2 HS tìm từ nhấn giọng: bất bình, dũng cảm, bền bỉ, u chuộng tự cơng lí, buộc phải hủy bỏ, xấu xa nhất, chấm dứt

- HS đọc

- 3- HS thi đọc, HS lớp theo dõi nhận xét

+ Em thấy nạn phân biệt chủng tộc nước Nam Phi khiến người dân vô cực khổ

-Chính tả

Tiết 6: Ê - MI- LI , CON I MỤC TIÊU

Kiến thức: Nhớ viết xác, đẹp đoạn thơ Ê- mi- li, ôi ! thật thơ Ê- mi- li, con…

Kĩ năng: Làm tả đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ

Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức viết chữ đẹp, tả, trình bày đẹp

II ĐỒ DÙNG

- GV: Bài tập viết sẵn bảng nhóm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- HS viết bảng lớp, HS lớp viết vào tiếng có ngun âm đơi / ua

(7)

+ Em nhận xét cách ghi dấu tiếng bảng ?

- Tiết học ngày hôm nhớ viết đoạn cuối thơ luyện tập cách ghi dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ

2 Hướng dẫn viết tả: 18-20’ - Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ

+ Chú Mo- ri- xơn nói với điều từ biệt ?

- GV gọi HS lên bảng viết từ dễ lẫn

- HS viết tả

- Thu, nhận xét đánh giá HS 3 Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2: 7-8’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tự làm (HS gạch chân tiếng có chứa ưa/ ươ)

- Gọi HS nhận xét làm bảng

+ Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng ?

GV kết luận : Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm (nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai âm (nếu có)

Bài : 5’

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm theo hướng dẫn sau :

+ Tiếng có ua mà khơng có âm cuối dấu đặt chữ đầu nguyên âm đơi (u) Tiếng có (có âm cuối) dấu đặt chữ thứ hai (ô)

- 3- HS đọc thuộc lòng đoạn thơ trước lớp

+ Chú muốn nói với Ê- mi- li nói với mẹ: Cha vui, xin mẹ đừng buồn

- HS lên bảng viết Cả lớp viết nháp:

Ê- mi- li, lửa, nói giùm, Oa-sinh- tơn, sáng lồ…

- HS tự viết theo trí nhớ - 10 HS nộp

- HS đọc

- HS làm bảng phụ HS lớp làm vào

- 1-2 HS nhận xét bạn làm

Các từ chứa ưa: lưa, thưa, mưa, Các từ chứa ươ: tưởng, nước, tươi, ngược

+ Các tiếng: mưa, lưa, thưa không đánh dấu mang ngang riêng dấu đặt chữ đầu âm

Các tiếng: tưởng, nước, ngược dấu đặt chữ thứ hai âm chính, tiếng tươi khơng đặt dấu mang ngang

(8)

- Đọc kĩ thành ngữ, tục ngữ - Tìm tiếng cịn thiếu

- Tìm hiểu nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ

- Gọi HS phát biểu ý kiến

- GV Nhận xét, kết luận câu - Yêu cầu HS học thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ

- Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp 3 Củng cố- dặn dị (3’)

+ Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ

- Nhận xét tiết học, chữ viết HS - Dặn HS nhà ghi nhớ cách đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi ưa/ ươ chuẩn bị sau

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi làm

- Cầu được, ước thấy: đạt điều thường mong mỏi, ao ước - Năm nắng, mười mưa: trải qua nhiều khó khăn, vất vả

- Nước chảy, đá mịn: kiên trì, nhẫn nại, thành công

- Lửa thử vàng gian nan thử sức: khó khăn điều kiện thử thách rèn luyện người

- HS ý lắng nghe - HS tự học thuộc lòng

- HS đọc thuộc lòng câu tục ngữ cho lớp nghe

+ Các tiếng có nguyên âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm (nếu có) Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ hai âm (nếu có)

-Địa lí

Tiết : ĐẤT VÀ RỪNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu số đặc điểm đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn Nêu vai trò đất, vai trò rừng đời sống sản xuất người

2 Kĩ năng: Chỉ đồ (lược đồ) vùng phân bố đất phe- ra- lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn

3 Thái độ: Nhận biết cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí

*BVMT: Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên mơi trường khơng khí, nước

*SDNL: Sử dụng xăng gas tiết kiệm sống sinh hoạt hàng ngày. II ĐỒ DÙNG

(9)

- Các hình minh hoạ SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A Kiểm tra cũ: (3’)

+ Nêu đặc điểm vùng biển nước ta?

+ Biển có vai trị đời sống sản xuất người ?

1 Giới thiệu bài: 2’ - GV nêu mục tiêu 2 Giảng bài

HĐ1 Các loại đất nước ta: 13'

- HS làm việc theo cặp Đọc SGK + Kể tên vùng phân bố loại đất nước ta ?

+ Nêu đặc điểm loại đất ? - Đại diện nhóm trình bày

- Một số HS lên bảng Bản đồ Địa lí Tự nhiên Việt Nam vùng phân bố hai loại đất nước ta

+ Đất có phải tài ngun vơ hạn khơng? Chúng ta cần làm để giữ đất ?

+ Nếu sử dụng mà không cải tạo, bồi dưỡng, bảo vệ đất gây cho đất tác hại ?

+ Nêu số cách cải tạo bảo vệ đất mà em biết ?

+ Nước khơng đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão + Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

+ Biển điều hồ khí hậu, nguồn tài ngun đường giao thơng quan trọng, ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn

- HS thực

+ Đất phe-ra-lít: phân bố chủ yếu đồi núi

Màu đỏ vàng, thường nghèo mùn + Đất phù sa: phân bố chủ yếu đồng

Do sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ - 2, HS lên bảng

+ Đất tài nguyên vơ hạn mà tài ngun có hạn Vì vậy, sử dụng đất phải hợp lí

+ Nếu sử dụng mà khơng cải tạo đất đất bị bạc màu, xói mịn, nhiễm phèn, nhiễm măn, …

+ Các biện pháp bảo vệ đất :

Bón phân hữu cơ, phân vi sinh

trồng trọt

 Làm ruộng bậc thang vùng đồi,

núi, để tránh đất bị xói mịn

 Thau chua, rửa mặn vùng đất

bị nhiễm phèn, nhiễm mặn

(10)

GV kết luận: Nước ta có nhiều loại đất chiếm phần lớn đất phe- la- lít có màu đỏ đỏ vàng, tập trung vùng đồi, núi Đất phù sa sông bồi đắp màu mỡ, tập trung vùng đồng

HĐ2: Rừng nước ta: 12’

- HS làm việc theo nhóm bốn với yêu cầu sau :

- Quan sát hình 1, 2, bài, đọc SGK

- Chỉ vùng phân bố rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn lược đồ hình ?

- Quan sát tranh ảnh vốn hiểu biết, hay so sánh khác rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn ? - GV kết hợp ghi bảng

khơng bị sạt lở, xói mịn… - HS lắng nghe

- HS nhận nhiệm vị sau : - Đọc sgk

- HS lên bảng giới thiệu rừng Việt Nam

- HS trao đổi trả lời

Rừng Vùng phân bố Đặc điểm

Rừng rậm nhiệt đới

Đồi núi Nhiều loại cây, rừng nhiều tầng, có tầng cao, tầng thấp

Rừng ngập mặn Vùng đất ven biển có thủy triều lên hàng ngày

Chủ yếu đước, sú, vẹt Cây mọc vượt lên mặt nước GV kết luận: Nước ta có nhiều loại

rừng, chủ yếu rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới tập trung chủ yếu vùng đồi núi, rừng ngập mặn thường thấy ven biển - Đọc tiếp SGK, trả lời câu hỏi :

+ Hãy nêu vai trò rừng đời sống sản xuất người?

+ Tại phải sử dụng khai thác rừng hợp lí ?

+ Rừng cho ta nhiều sản vật, gỗ Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu Rừng giữ cho đất khơng bị xói mịn Rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt Rừng ven biển chống bão biển, bão cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển, …

(11)

+ Em biết thực trạng rừng nước ta ?

+ Để bảo vệ rừng, nhà nước người dân cần làm ?

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng ?

GV kết luận: Rừng nước ta bị tàn phá nhiều Tình trạng rừng mối đe dọa lớn nước không mặt kinh tế mà cịn ảnh hường tới mơi trường sống người Vì vậy, việc trồng bảo vệ rừng nhiệm vụ cấp bách

được sử dụng, khai thác bừa bãi làm cạn kiệt nguồn tài nguyên rừng

Việc khai thác rừng bừa bãi ảnh hưởng xấu đến mơi trường, tăng lũ lụt, bão + Có nhiều cánh rừng bị chặt phá nhiều

+ Nhiều cánh rừng trồng mới…

+ Nhà nước ban hành lụât bảo vệ rừng, có sách phát triển kinh tế cho nhân dân vùng núi, tuyên truyền hỗ trợ

nhân dân trồng rừng, …

Nhân dân tự giác bảo vệ rừng, từ bỏ biện pháp canh tác lạc hậu phá rừng làm nương rãy,…

+ Trồng gây rừng,tăng cường bảo vệ rừng, không chặt phá rừng bừa bãi, không đốt rừng

3 Củng cố, dặn dò (3’)

+ Em cần làm để bào vệ đất rừng nơi em ở?

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị tiết ôn tập

+ Tuyên truyền đến người xung quanh trồng rừng, khong chặt phá rừng bừa bãi…

-Ngày soạn: 12/10/2019

Ngày giảng: Thứ ba ngày 15 tháng 10 năm 2019 Toán

Tiết 27 : HÉC TA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc- ta Mối quan hệ héc- ta mét vuông

2 Kĩ năng: Biết chuyển đối số đo diện tích quan hệ với héc - ta, vận dụng để giải tốn có liên quan

(12)

II ĐỒ DÙNG - GV: Bảng phụ

A Kiểm tra cũ 5’

- Gọi HS làm VBT (mỗi hs làm cột)

- Trong học hôm tiếp tục học đơn vị đo diện tích

2 Giảng bài

a) GT đơn vị đo diện tích hec- ta: 8’ - GV giới thiệu:

Thơng thường để đo diện tích ruộng, khu rừng, ao hồ,… người ta thường dùng đơn vị đo héc- ta

héc- ta 1héc-tơ-mét vng kí hiệu là:

+ 1hm2 m2 ?

+ Vậy héc- ta m2?

- Gv củng cố nội dung b) Thực hành

Bài 1:Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 8’

+ Nêu yêu cầu khác bài?

- Yêu cầu HS tự làm bài, sau cho HS chữa

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Làm để 7ha = 70 000 m2?

52m2 > 580dm2

71dam2 25m2 = 7125 m2

12km2 5hm2 >125 hm2

801cm2 > 8dm2 10mm2

- HS nghe viết : 1ha = 1hm2

+ 1hm2 = 10 000m2

+ 1ha = 10 000m2

+ Đổi đơn vị đo diện tích - HS lên bảng làm - HS nhận xét, bổ sung

+ HS nêu rõ cách làm số phép đổi

+ 7ha = …m2 Vì 7ha = 7hm2,

mà 7hm2 = 70 000m2

Nên 7ha = 70 000m2

Vậy điền 70 000m2 vào chỗ chấm.

+

100 km2 = …ha

Vì 1km2 = 100ha

Nên

100 km2 = 100ha

1

100 = 1ha Vậy ta viết vào chỗ trống



(13)

- GV nhận xét câu trả lời HS Bài 2: 5’ Đúng ghi Đ, sai ghi S - Gọi HS đọc đề tự làm a) 54km² < 540ha

b) 71ha > 80 000m² c) 5m²8dm² =

8

10m²

- Gọi HS nêu kết trước lớp, sau nhận xét đánh giá

Bài : (7’)

- HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm - GV hướng dẫn HS yếu:

Bài 4: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời 3’

- HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS đọc kết làm

+ Diện tích khu đất hình chữ nhật bao nhiêu?

- GV nhận xét làm HS đánh giá

+ 40 000m2 = …ha Vì 1ha = 10 000m2

Và 40 000 : 10 000 = Vậy 40 000m2 = 4ha

+ 2600ha = 26km2

700 000m2 = 700 ha

1

4ha = 2500 m2

2

5km2 = 40

- HS đọc đề - HS làm a – S

b – Đ c – S - Nhận xét

- HS đọc đề toán trước lớp + Diện tích Hồ Tây: 440ha Diện tích hồ Ba Bể : 670ha

+ Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây : mét vng?

- HS lên bảng làm Cả lớp làm VBT

Bài giải

Diện tích hồ Ba Bể diện tích Hồ Tây số mét vng :

670 – 440 = 230 (ha) Đổi 230ha = 300 000m²

Đáp số : 300 000m2

- HS tự làm Gọi HS nêu kết + Diện tích khu đất hình chữ nhật 3ha

Đáp án A

(14)

+ 1hm2 bằng m2?

+ Vậy 1ha m2?

- Dặn dò HS nhà làm tập tập chuẩn bị sau

-Luyện từ câu

Tiết 11: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Mở rộng hệ thống hoá số từ ngữ hữu nghị – hợp tác

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác Sử dụng từ, thành ngữ nói tình hữu nghị- hợp tác để đặt câu

3 Thái độ: Giáo dục HS tình đồn kết, hữu nghị dân tộc giới *QTE: GDHS quyềnđược mở rộng quan hệ, đoàn kết hữu nghị với bạn bè năm châu

II ĐỒ DÙNG

- HS: Từ điển học sinh

- GV: Bảng phụ kẻ sẵn tập 1,2 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- HS lên bảng nêu số ví dụ từ đồng

âm, đặt câu với từ đồng âm - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’.

- Giờ học tả hơm em tìm hiểu từ ngữ, thành ngữ tình hữu nghị, hợp tác Sử dụng thành ngữ, tục ngữ vào đặt câu

2 Giảng 32’

Bài (8’) Xếp từ có tiếng hữu thành nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT

- Cho HS làm nhóm theo hướng dẫn sau :

- Đọc từ

- Tìm hiểu nghĩa tiếng hữu

- 3HS thực

- HS đọc

(15)

từ

- Viết lại từ theo nhóm

- GV tổng kết yêu cầu HS làm vào

- Yêu cầu HS giải thích nghĩa từ:

+ Tại lại xếp từ : Hữu nghị, chiến hữu vào cột “Hữu” có nghĩa bạn bè hữu tình, hữu dụng vào nhóm hữu có nghĩa “ có ”?

- Gv nhận xét, đánh giá

Bài (8’) Xếp từ có tiếng hợp thành nhóm

- Tổ chức cho HS làm tập tương tự cách tổ chức tập

+ Tại em lại xếp Hợp tác, hợp nhất, hợp lực vào cột Hợp có nghĩa “gộp lại”?

Bài (8’) Đặt câu với từ BT1, từ BT

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS tiếp nối đặt câu, GV ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS

- Yêu cầu HS đặt 3- câu vào

b) Hữu có nghĩa “có”: hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng

+ Hữu nghị : tình cảm thân thiết nước

+ Chiến hữu : bạn chiến đấu + Thân hữu : bạn bè thân thiết

+ Hữu hảo : tình cảm bạn bè thân thiện + Bằng hữu : tình bạn thân thiết

+ Bạn hữu : bạn bè thân thiết + Hữu ích : có ích

+ Hữu hiệu : có hiệu

+ Hữu tình : có sức hấp dẫn, gợi cảm, có tình cảm

+ Hữu dụng : dùng việc

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm trao đổi, thảo luận, làm Một nhóm làm bảng phụ a) Hợp có nghĩa “gộp lại” (thành lớn hơn) : Hợp tác, hợp nhất, hợp lực b) Hợp có nghĩa “đúng với u cầu, địi hỏi… đó” : hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí, thích hợp

+ Hợp tác: chung sức giúp đỡ lẫn

+ Hợp nhất: Hợp lại thành tổ chức

+ Hợp lực: chung sức để làm việc

- HS đọc

- HS tiếp nối đặt câu trước lớp

¿ VD:

- Chúng hợp tác với công việc

- Đồng tâm hiệp lực việc làm

- Bố giải công việc hợp tình, hợp lí

- Lá phiếu hợp lệ

(16)

3 Củng cố- dặn dò (3’)

+ Tìm thêm câu thành ngữ, tục ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác?

- Dặn HS nhà ghi nhớ từ ngữ học thuộc thành ngữ chuẩn bị sau

chụm lại thành núi cao; bán anh em xa, mua láng giềng gần

-HĐNGLL

GDKNS Công ty MAXXVIET tổ chức Chủ đề: “Phụ nữ để yêu thương”

-Ngày soạn: 13/10/2019

Ngày giảng: Thứ tư ngày 16 tháng 10 năm 2019 Toán

Tiết 28: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng: So sánh số đo diện tích Giải tốn có liên quan đến số đo diện tích

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm bài: tự giác làm bài, làm nhanh, xác, trình bày đẹp

II ĐỒ DÙNG

- Máy tính phòng tin

- Gọi HS đọc VBT GV kết hợp kiểm tra HS

- Trong tiết học tốn ơn tập cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích giải số tập có liên quan 2 Giảng bài

Bài 1(10’) Viết số đo sau dạng số đo

có đơn vị mét vng (ƯDPHTM) - Gọi HS đọc đề tốn

- GV gửi tệp tin cho hs

- 2HS lên bảng làm

- HS đọc yêu cầu toán trước lớp

(17)

- GV thu nhận xét Bài (8’) < >, =

- Yêu cầu HS đọc đề toán trước lớp - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét bài, yêu cầu HS nêu cách làm

+ Làm để biết 4cm27mm2 >

47mm2

- GV nhận xét, đánh giá Bài 3( 8’)

- Gọi HS đọc đề tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?

- u cầu HS tự làm

- GV hướng dẫn HS gặp khó khăn:

- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá

Bài (7’)

- Gọi HS đọc đề toán + Bài tốn cho biết gì?

a) 12 = 12 000 m2

5km² = 000 000m2

b) 2500dm2 = 25m2

90 000dm2 = 900m2

140 000cm2 = 14m2

1 070 000cm2 = 107m2

c) 8m2 26dm2=

26

100 m2

45dm2 =

45 100 m2

- HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

4cm2 7mm2 > 47mm2

5dm2 9cm2 < 590cm2

260ha < 26km2

2m215dm2 =

15

100m2

- HS nêu cách tìm - HS giải thích

- HS đọc đề toán trước lớp + Chiều dài : 3000m ;

Chiều rộng :

1

2chiều dài

+ Diện tích khu rừng: ….m² ?, ? - Hs lên bảng làm Cả lớp làm VBT

Bài giải Chiều rộng khu rừng :

3000 ×

1

2= 1500 (m2)

Diện tích khu rừng

3000 × 1500 = 500 000 (m²) Đổi 500 000m² = 450ha

Đáp số : 500 000 m², 450ha - HS đọc đề toán

(18)

+ Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá

3 Củng cố , dặn dị (3’)

+Trong hơm em đươc ơn tập nội dung gì?

+ Nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích liền kề nhau?

- Nhận xét tiết học - VN làm tập SGK

- HS làm bảng Cả lớp làm VBT

- Nhận xét, bổ sung (nếu có) Bài giải

Diện tích viên gạch men : × = 48 (m²)

Cần số tiền để mua gạch lát kín phịng :

48 × 90 000 = 320 000 (đồng) Đáp số : 320 000 đồng + Ôn tập cách đổi, so sánh đơn vị đo diện tích giải số tập có liên quan

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền

+ Mỗi đơn vị đo diện tích đơn vị lớn tiếp liền

-Kể chuyện

Tiết 6: THỰC HÀNH KỂ CHUYỆN TIẾNG VĨ CẦM Ở MỸ LAI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Dựa vào hình ảnh minh hoạ, lời thuyết minh cho hình ảnh lời kể GV, kể lại toàn câu chuyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi hành đơng dũng cảm người Mỹ có lương tâm ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mỹ chiến tranh xâm lược Việt Nam

3 Thái độ: Giáo dục HS u sống hồ bình, có thái độ phản đối chiến tranh *GDMT: Sự hủy diệt môi trường sống người cách tàn khốc Mỹ *GD KNS

- Thể cảm thông (cảm thông với nạn nhân vụ thảm sát Mĩ Lai, đồng cảm với hành động dũng cảm người Mĩ có lương tri

- Phản hồi/lắng nghe tích cực II ĐỒ DÙNG

- Máy tính bảng - Tranh minh họa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

- HS lên bảng kể lại việc làm tốt để góp - HS kể lại câu chuyện

(19)

phần xây dựng quê hương, đất nước mà em có dịp chứng kiến tham gia

- Nghe kể lại phim tài liệu Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai, phim đoạt giải hạc vàng cho phim ngắn hay

2 GV kể chuyện: 12’

 GV kể lần 1:

Đoạn (ảnh 1): Giọng chậm rãi, trầm lắng Đoạn (ảnh 2): Giọng căm hờn, nhanh hơn, nhấn giọng từ ngữ tả tội ác giặc Mỹ

Đoạn (ảnh 3): Giọng hồi hộp Đoạn (ảnh 4, 5): Giọng trầm, nhỏ

Đoạn (ảnh 6, 7): Giọng trầm lắng, xúc động

- Hỏi HS ghi nhanh câu trả lời lên bảng + Câu chuyện xảy vào thời gian nào? + Truyện phim có nhân vật nào?

GV kể lần 2: Vừa kể vừa vào hình ảnh minh hoạ, giải thích lời thuyết minh - Đặt câu hỏi để HS nắm vững nội dung

+ Sau 30 năm, Mai - đến Việt Nam làm gì?

+ Quân đội Mỹ tàn sát mảnh đất Mỹ Sơn nào?

+ Những hành động chứng tỏ số lính Mỹ cịn lương tâm?

- u cầu HS lắng nghe ghi tên nhân vật truyện phim

+ Ngày 16 - – 1968

+ Mai - cơn: cựu chiến binh Mỹ ¿ Tôm - xơn: huy đội bay ¿ Côn - bơn: xạ thủ súng máy ¿ An-đrê - ốt-ta : trưởng ¿ Hơ - bớt : anh lính da đen ¿ Rơ- nan: người lính bền bỉ sưu tầm tài liệu vụ thảm sát + Ông muốn trở lại mảnh đất có bao người chịu đau thương để đánh đàn, cầu nguyện cho linh hồn người khuất

+ Chúng thiêu cháy nhà cửa, giết người hàng loạt, bắn chết 504 người

(20)

+ Tiếng đàn Mai - nói lên điều gì? 3 Hướng dẫn kể truyện tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

a) Kể nhóm: 10’

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

+ Chuyện giúp bạn hiểu điều gì? + Bạn có suy nghĩ chiến tranh?

+ Bạn có suy nghĩ số người lính Mĩ có lương tâm?

b) Kể chuyện trước lớp: 15’

- Tổ chức cho HS thi kể chuyện trước lớp theo hai hình thức :

- Kể tiếp nối

- Kể toàn câu chuyện

- Gọi HS nhận xét phần kể chuyện bạn trả lời câu hỏi

- GV nhận xét đánh giá 4 Củng cố, dặn dò: 2'

BVMT: + Nêu tội ác mà Mĩ gây Mỹ Lai?

GV: Chiến tranh phi nghĩa không giết chết người dân vơ tội mà cịn tàn sát, hủy diệt môi trường sống người - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị

Rô - nan sưu tầm tài liệu, kiên cường đưa vụ việc ánh sáng + Tiếng đàn anh nói lên lời giã từ q khứ đau thương, ước vọng hồ bình

- HS ngồi bàn kể chuyện tiếp nối đoạn trao đổi với ý nghĩa truyện

- HS kể tiếp nối đoạn truyện

- HS thi kể toàn truyện HS lớp hỏi bạn ý nghĩa truyện

- HS nêu ý kiến nhận xét

+ Giết hại trẻ em, cụ già, thiêu cháy nhà cửa, ruộng vườn, giết hại gia súc…

-Tập đọc

Tiết 12: TÁC PHẨM CỦA SI- LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy tồn bài, đọc tên riêng (Si- le, Pa- ri, Hít- le, …) Biết đọc diễn cảm văn phù hợp với nội dung câu chuyện tính cách nhân vật

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phân biệt người Đức với bọn phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

(21)

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- 2HS đọc Sự sụp đổ chế độ a-pác-thai TLCH

+ Dưới chế đ ộ a-pác-thai, người dân da đen bị đối xử nào?

+ Người dân da đen làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?

- Bài học hôm câu chuyện vui Truyện vui hôm cho em thấy tên sĩ quan hống hách bị cụ già thơng minh, hóm hỉnh dạy cho học

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu :

a) Luyện đọc : 11-12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

+ Đoạn 2: Tiếp theo đến điềm đạm trả lời

+ Đoạn 3: Còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1: Kết hợp sửa phát âm

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ sgk

- Yêu cầu đọc thầm giải sgk

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3: Tiếp tục sửa sai (nếu còn)

- GV hướng dẫn HS đọc câu dài, câu khó:

- HS đọc

+ Họ phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng, không hưởng chút tự dân chủ

+ Họ đứng lên địi quyền bình đẳng Cuộc đấu tranh dũng cảm bền bỉ họ nhiều người ủng hộ cuối họ giành chiến thắng

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn, sửa phát âm (đ1: Si- le, pa- ri, Hít- le, đ3: Vin - hem Ten, Mét- xi- na, I- ta- li- a, Oóc- lê-ăng)

- HS đọc nối tiếp đoạn - HS đọc nối tiếp đoạn

- HS luyện đọc câu dài, câu khó Bực ơng cụ biết tiếng Đức/ không

(22)

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn (sửa sai cho nhau)

- Hd giọng đọc toàn - GV đọc mẫu toàn b) Tìm hiểu (12')

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, + Câu chuyện xảy đâu, bao giờ?

+ Tên Phát xít nói gặp người tàu ?

¿ GV giảng: Hít-le kẻ gây ra

chiến tranh giới thứ hai, chúng giết hàng loạt người dân vô tội, giới căm phẫn

+ Tên sĩ quan Đức có thái độ ơng cụ người Pháp ?

+ Vì lại bực tức với cụ ?

+ Nêu nội dung đoạn 1,

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3, cho biết: + Nhà văn Đức Si- le ông cụ người Pháp đánh nào? + Bạn thấy thái độ ông cụ người Đức, tiếng Đức tên phát xít Đức ?

+ Lời đáp ông cụ cuối truyện ngụ ý ?

+ Nêu nội dung đoạn 3?

+ Qua câu chuyện bạn thấy cụ già người ?

+ Câu chuyện có ý nghĩa ?

- GV ghi nội dung lên bảng

cho

- HS ý lắng nghe

1 Thái độ hỗng hách tên phát xít Đức với ơng cụ người Pháp

+ Trên chuyến tàu Pa- ri, thủ đô nước Pháp, thời gian Pháp bị phát xít Đức chiếm đóng

+ Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to : Hít-le mn năm

- HS lắng nghe

+ Hắn bực tức

+ Vì cụ đáp lại lời cách lạnh lùng Vì cụ biết tiếng Đức, đọc truyện nhà văn Đức mà lại chào tiếng Pháp

2 Cụ dạy cho tên phát xít Đức bài học nhẹ nhàng mà sâu cay.

+ Là nhà văn quốc tế nhà văn Đức

+ Ơng cụ thơng thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Si- le căm ghét tên phát xít Đức

+ Ơng cụ khơng ghét người Đức tiếng Đức, cụ căm ghét tên phát xít xâm lược

+ Cụ muốn chửi tên phát xít bạo tàn nói với chúng : chúng tên cướp

- 2, HS nêu

(23)

c) Đọc diễn cảm (10’)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp theo dõi tìm giọng đọc

+ Câu chuyện đọc với giọng nào?

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - Gọi HS đọc lại đoạn

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng

- Gọi HS thể giọng diễn cảm - Gọi HS thi đọc diễn cảm,

3 Củng cố, dặn dò : 1-2’

+ Phát biểu cảm nghĩ cụ già truyện?

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị Những người bạn tốt

¿ Ý chính: Câu chuyện ca ngợi cụ

già người Pháp thơng minh dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

- HS nhắc lại nội dung - HS đọc nối tiếp đoạn

+ Giọng cụ già điềm đạm, hóm hỉnh, sâu cay

+ Giọng tên phát xít hống hách dốt nát, ngờ nghệch

- HS đọc đoạn diễn cảm - HS ý lắng nghe - HS đọc

- 2- HS tìm từ: ngạc nhiên, Thụy Sĩ, Vin - hem Ten, Nàng dâu Mét-xi-na - HS đọc

- 3- HS thi đọc, HS lớp theo dõi nhận xét

+ Cụ già thơng minh, hóm hỉnh, biết cách trị tên sĩ quan phát xít

-Ngày soạn : 14/10/2019

Ngày giảng : Thứ năm ngày 17 tháng 10 năm 2019 Toán

Tiết 29: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Giúp HS tiếp tục củng cố về:

- Các đơn vị đo DT học; cách tính DT hình học - Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo DT

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ giải toán

3 Thái độ: HS biết áp dụng vào thực tế sống II ĐỒ DÙNG

- Bảng phụ, sách tập

A Kiểm tra cũ (5’):

- Gọi HS lên bảng làm tập SGK trang 30

B Bài mới:

(24)

1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Luyện tập : (30’) Bài 1: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

? Muốn tính số viên gạch để lát kín phịng ta làm nào? HS nêu

- Cho HS làm vào vở, HS lên bảng làm

- Nhận xét, chữa Bài 2: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

? Muốn tính DT khu đất ta làm nào?

? Muốn tính số mía khu đất ta làm

- Nhận xét, chữa

Bài 3: 7’

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì?

- HS đọc

+ Căn phịng hình vng cạnh 8m

Mảnh gỗ: Chiều dài 80cm, chiều rộng: 20cm

+ Cần bao nhieu mảnh gỗ để lát kín phịng

Bài giải:

Diện tích phịng là:  = 64 (m2) = 640 000 cm2

Diện tích mảnh gỗ là: 80  20 = 1600 (cm2)

Số viên gạch để lát kín phịng là: 640 000 : 1600 = 400 (mảnh gỗ)

Đáp số: 400 mảnh gỗ - HS đọc

+ Khu đất hcn có chiều rộng: 130m Chiều dài chiều rộng 70m + Tính diện tích khu đất

+ Phải tính chiều rộng

+ Tính xem 1m² thu hoạch kg mía

Bài giải:

a) Chiều dài khu đất là: 130 + 70 = 200 (m) Diện tích khu đất là: 200  130 = 26000 (m2)

b) 1m2 thu hoạch số kilogam mía

là:

300 : 100 = (kg)

Số mía thu hoạch khu đất là:

26000  = 78000 (kg) = 78

Đáp số: a) 26000 m2 ; b) 78

(25)

- Bài tốn hỏi gì?

- Nhận xét, chữa

Bài 4: 5’

- Gọi HS đọc toán - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn tính diện tích hình bên ta làm nào?

- Gọi HS lên bảng làm

- Đáp án - Nhận xét

3 Củng cố, dặn dò: (4’)

- GV chốt lại kiến thức - GV nhận xét tiết học

- Y/cầu HS nhà ôn chuẩn bị sau

+ HS nêu

Bài giải

Chiều dài thực sân vận động là: 3000 x = 18 000 (cm) = 180 (m) Chiều rộng thực sân vận động là:

3000 x = 9000 (cm) = 90 (m) Diện tích sân vận động là:

180  90 = 16200 (m2)

Đáp số: 16200 m2.

- HS nêu

+ Chia hình làm hình hcn hình vng để tính

Bài giải

Diện tích hình chữ nhật là: × = 12 (cm²) Diện tích hình vng là:

2 × = 4(cm²) Diện tích hình to là:

12 + = 16 (cm²)

Đáp số: 16 cm² Đáp án C

Lắng nghe

-Tập làm văn

Tiết 11 : LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết cách viết đơn; biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ viết đơn

3 Thái độ: Giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật cho học sinh

* GDQTE: HS quyền bảo vệ khỏi xung đột, bày tỏ ý kiến, tham gia đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

(26)

II ĐỒ DÙNG

- Một số mẫu đơn học lớp (Tiếng việt 3, tập 1) để tham khảo: Đơn xin nhập đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đơn xin phép nghỉ học, Đơn xin cấp thẻ học sinh

- Bảng phụ kẻ sẵn mẫu đơn dùng tiết học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A Kiểm tra: (3’)

- GV kiểm tra HS - Nhận xét chung

B Bài mới:

1- Giới thiệu bài: 1’

2- Hướng dẫn luyện tập 30’ - HS đọc toàn “Thần chết….cầu vồng” Lớp đọc thầm + Chất đọc màu da cam gây hậu với người ?

+ Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân ? - GV giới thiệu tranh ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây

Bài 2

- HS nêu y/cầu điểm cần ý thể thức đơn - HS viết đơn, tiếp nối đọc đơn

Lớp GV nhận xét: + thể thức đơn

+ Trình bày

+ Lí nguyện vọng

- GV chấm điểm (5 - em) nhận xét khả viết đơn HS

- Viết lại đoạn phần thân viết số

Bài tập 1: (10’) Đọc văn Thần chết mang bẩy sắc cầu vồng:

a) - Phá huỷ triệu rừng ; xói mịn khơ cằn đất

- Diệt muông thú, gây nguy hiểm cho người nhiễm độc vào cái…

70 nghìn người lớn 200nghìn -> 300 nghìn trẻ em nhiễm chất độc màu da cam b) - Thăm hỏi, động viên, giúp đỡ

- Sáng tác thơ, tranh ảnh… - Gây quỹ ủng hộ

- Viết đơn xin nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam:

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự - Hạnh phúc

ngày tháng năm 200

ĐƠN XIN RA NHẬP ĐỘI TÌNH NGUYỆN GIÚP ĐỠ NẠN NHÂN CHẤT ĐỘC MẦU DA CAM

Kính gửi: Ban Chấp Hành Hội Chữ thập đỏ Trường Tiểu Hưng Đạo

Tên em là: Sinh ngày: Học sinh lớp: 5A Lí đo viết đơn:

(27)

3 Củng cố, dặn dò: (2’) - Nhận xét học

- HS hoàn chỉnh đơn tập - Chuẩn bị sau

Em xin hứa tham tích cực, với tinh thần trách nhiệm hoạt động đội

Em xin chân thành cảm ơn! Người làm đơn - Lắng nghe

-Ngày soạn : 15/10/2019

Ngày giảng : Thứ sáu ngày 18 tháng 10 năm 2019 Toán

Tiết 30: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- So sánh PS, tính giá trị biểu thức với PS

- Giải tốn có liên quan đến tìm PS số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ tính giá trị biểu thức, giải tốn có lời văn

3 Thái độ: HS biết áp dụng vào thực tế sống II ĐỒ DÙNG

- Hình vẽ SGK

- Gọi HS lên bảng làm SGK trang 31

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Luyện tập (30’)

Bài 1: Viết phân số sau theo thứ tự từ lớn đến bé: 5’

- Gọi HS đọc y/cầu

+ Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số, tử số?

+ Muốn so sánh hai phân số khác

- HS lên bảng làm

- HS nêu yêu cầu - HS làm Từ lớn đến bé : a)

23 12 ; ; ; ; 25 25 25 25 25

b)

(28)

mẫu ta làm nào? - Nhận xét, chữa Bài 2: Tính 5’

- Gọi HS đọc y/cầu

- Nhận xét, chữa Bài 3: 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

? BT thuộc loại toán ? - yêu cầu HS tóm tắt

- Nhận xét, chữa Bài 5’

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Bài tốn thuộc dạng gì? - Gọi HS làm

- Nhận xét

- GV chốt lại kiến thức - GV nhận xét học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

c)

5 ; ; ; 18

- HS nêu yêu cầu - HS làm a)

1

+

+ 16

= 16

+ 16

= 16 15

b)

-

= 30 18

- 30 10

- 30

= 10

- Tuổi mẹ gấp lần tuổi con, mẹ 28 tuổi

- Tính tuổi mẹ,

- Tìm hai số biết hiệu tỉ số số

- HS tóm tắt - HS làm

Bài giải

Hiệu số phần nhau: – = (phần)

Tuổi là: 28 : x = 14 (tuổi) Tuổi mẹ là: 14 x = 42 (tuổi) Đáp số: mẹ 42 tuổi, 14 tuổi - HS nêu yêu cầu

+

3

5diện tích trồng nhãn 6ha.

+ Tính diện tích trồng nhãn + Tìm phân số mơt số

Bài giải

Diện tích trồng nhãn xã là: :

3

5=10 (ha) = 100000 (m²)

Đáp số: 100000 m² - Lắng nghe

Luyện từ câu

Tiết 12: LUYỆN TẬP: TỪ ĐỒNG ÂM I MỤC TIÊU

(29)

2 Kĩ năng: Bước đầu hiểu đợc tác dụng biện pháp dùng từ đồng âm để chơi chữ, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe

3 Thái độ: u thích mơn học II ĐỒ DÙNG

- Bảng phụ

A Bài cũ: (3 phút)

- GV nhận xét, tuyên dương B Bài mới:

1 Giới thiệu 1’ 2 Phần nhận xét 10’

- GV viết đoạn văn lên bảng: Hổ mang bò lên núi

? Em hiểu câu theo cách nào?

- GV treo bảng phụ viết hai cách hiểu là:

+ (Rắn) hổ mang (đang) bò lên núi + (Con) hổ (đang) mang (con) bị lên núi

? Vì hiểu theo nhiều cách vậy?

- GV nhận xét, giảng: Đây cách sử dụng từ đồng âm để cố ý tạo hai cách hiểu khác nhau…

3 Ghi nhớ 3’

? Khi dùng từ đồng âm phải dựa vào đâu?

? Cách sử dụng có tác dụng gì? - GVnhận xét, chốt lại ghi nhớ 4 Luyện tập.

Bài 5’

- GV cho lớp trao đổi cặp đôi phát bảng phụ cho cặp

- HS làm BT 3,4 trớc - Lớp nhận xét

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS phát biểu

- 1HS đọc lại, lớp đọc thầm

- Vì người viết sử dụng từ đồng âm: tiếng “hổ, mang” đồng âm với danh từ “hổ” động từ “mang”, động từ “ bò” đồng âm với danh từ “bò”

- Dựa vào tượng đồng âm

- Gây bất ngờ, thú vị cho ngời đọc, người nghe

- 2HS đọc ghi nhớ SGK-61

(30)

? Hãy giải thích từ đồng âm đó? - GV nhận xét, chốt: Nhờ có sử dụng từ đồng âm mà câu d có hai cách hiểu… Bài 5’

- GV gợi ý: đặt hai câu chứa hai từ đồng âm đặt câu chứa hai từ đồng âm

- GV nhận xét, bổ sung 5 Củng cố, dặn dò: (3’)

? Sử dụng từ đồng âm để chơi chữ phải dựa vào đâu? Có tác dụng gì?

- GV nhận xét học

- Treo bảng, lớp nhận xét a) đậu, bị b) chín c) bác, d) đá - HS phát biểu, lớp nhận xét - 1HS đọc yêu cầu, lớp đọc thầm - HS làm BT

- HS lần lợt phát biểu - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS nêu

- Về nhà chuẩn bị sau

-Tập làm văn

Tiết 12: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Thông qua đoạn văn mẫu, HS hiểu quan sát tả cảnh sơng nước, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát

- Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nước cụ thể

- Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước - dàn ý với ý riêng HS

2 Kĩ năng: Rèn cho HS kĩ lập dàn ý

3 Thái độ: Giáo dục tình yêu thiên nhiên đất nước cho học sinh II ĐỒ DÙNG

- Tranh, ảnh minh hoạ cảnh sông nước: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ to) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV nhận xét chung

B Bài mới:

1 Giới thiệu (1’) - GV nêu MĐYC học 2 Hướng dẫn làm tập

Bài tập 1:(10’) Đọc đoạn văn và TLCH

- HS đọc phần a

+ Đoạn văn tả đặc điểm biển?

- Cả lớp

Luyện tập tả cảnh

- Thay đổi màu sắc mặt biển - Bầu trời

(31)

+ Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm ?

+ Khi quan sát biển, tác giả có liên tưởng thú vị nào? - GV bình luận

- HS đọc đoạn văn b

+ Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ?

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan ? + Nêu tác dụng liên tưởng quan sát miêu tả kênh ? Bài tập (10’)

- GV nêu y/cầu

- HS dựa vào kết quan sát, lập dàn ý văn miêu tả dịng sơng Đà

- GV cho HS quan sát ảnh sông Đà - HS viết đoạn thân

- 3, HS đọc viết

- Lớp nhận xét, GV chấm 3 Củng cố, dặn dò: (2’) - Gv hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học

- Về nhà chuẩn bị sau

(khi trời xanh thẳm, dải mây trắng nhạt, trời âm u,…)

- Chuyện người ngẫm nghĩ chuyện

- Từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn

- Quan sát thị giác, xúc giác

- Giúp người đọc hình dung nóng dội, cảnh vật sinh động, gây ấn tượng

Lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước (1 vùng biển, dịng sơng, suối, hay hồ nước)

* Ví dụ :

- Dải lụa đào uốn lượn, ơm ấp lấy thành phố Hồ Bình

- Hồ nước lưng chừng núi

- Nước ngoan ngỗn chảy qua tổ máy - Sơng Đà có lượng nước thay đổi theo mùa

Lắng nghe

-SINH HOẠT TUẦN – AN TỒN GIAO THƠNG I MỤC TIÊU

- HS nhận thấy ưu điểm, tồn thân tuần - Có phương hướng phấn đấu tuần

- HS nắm nhiệm vụ thân tuần - Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II ĐỒ DÙNG

- GV, HS: Sổ ghi chép, theo dõi hoạt động HS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A Hát tập thể

B Đánh giá thực nhiệm vụ tuần 6

1 Sinh hoạt tổ (tổ trưởng điều hành tổ)

(32)

3 Lớp phó lao động báo cáo tìnhhình lao động-vệ sinh lớp:

4 Lớp trưởng báo cáo tình hình hoạt động lớp

5 Giáo viên chủ nhiệm đánh giá tình hình thực nhiệm vụ lớp tuần 6

Ưu điểm

- Đa số HS đọc to, rõ ràng, vận dụng làm nhanh, xác - Trình bày chữ viết số học sinh có tiến

- Có ý thức học làm trước tới lớp tốt - Thực ATGT, tiết kiệm điện tốt

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập trước đến lớp

- Ăn mặc gọn gàng, vệ sinh Mạnh dạn giao tiếp - Thực nhiệm vụ học tập giao

Tồn tạị:

- HS chưa lễ phép với thầy giáo

- Có lời nói chưa phù hợp với bạn, em, chưa trung thực

- Hay quên sách vở: - Một số HS đọc cịn chậm, sai tả chưa ý nghe giảng lười học bài, lười

làm

tập * HS tuyên dương tuần

……… ………

C Triển khai nhiệm vụ trọng tâm tuần 7

- Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS

- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng

- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi - Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động ngồi lên lớp

D Sinh hoạt tập thể:

- Các tổ thi đua đọc thơ, hát, kể chuyện chủ đề: “An tồn giao thơng” - Nhận xét, tun dương

* Chun đề An tồn giao thơng (20’)

Bài 5: EM LÀM GÌ ĐỂ THỰC HIỆN AN TỒN GIAO THƠNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - HS hiểu nội dung, ý nghĩa số thống kê đơn giản TNGT - HS biết phân tích nguyên nhân TNGT theo Luật GTĐB

(33)

3 Thái độ: - Tham gia hoạt động lớp, Đội Thiếu niên tiền phong công tác đảm bảo ATGT

- Hiểu phòng ngừa TNGT trách nhiệm người II ĐỒ DÙNG

- Thảo luận số liệu thống kê TNGT hàng năm nước địa phương

1 Giáo viên: - Số liệu thống kê TNGT hàng năm nước địa phương

- Viết tình đóng vai, tình khó Học sinh: - Mỗi em tranh vẽ chủ đề ATGT III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (3’)

?Nêu nguyên nhân gây tai nạn giao thông?

- Nhận xét B Bài mới

1 Giới thiệu (1’)

2 Hoạt động 1: Tuyên truyền (10’) * Mục tiêu: Gây cho em ấn tượng mạnh mẽ, sâu sắc tai nạn GT, từ có ý thức phịng tránh TNGT * Cách thực hiện:

a, Hoạt động 1:

GV chia cho tổ khoảng tường lớp để trưng bày sản phẩm

HS treo sản phẩm chuẩn bị nhà, HS xem sản phẩm nhận xét bình chọn sản phẩm có ý nghĩa giáo dục tốt

Các tổ quan sát, nhận xét, chọn sản phẩm có ý nghĩa giáo dục tốt

b, Hoạt động 2:

- GV đọc số liệu sưu tầm, HS phát biểu cảm tưởng (Tin 1, tin SGK) - Gọi 1-2 em nhận xét mẩu tin (Yêu cầu HS trả lời tính chất nghiêm trọng việc việc gây cho em cảm giác “ghê sợ” TNGT) c, Hoạt động 1C:

Hoạt động HS - HS trả lời

* Ví dụ: Đối thoại A B:

- A: Mình phải nhà thơi khơng bố mẹ lo lắng

(34)

- Gọi 1-2 HS tự giới thiệu sản phẩm (có thể mẩu tin mà HS sưu tầm được)

- HS nhận xét sản phẩm bạn d, Hoạt động 1D: Trị chơi sắm vai - GV nêu tình nguy hiểm (SGK)

- Hỏi: Trước tình bạn An nên sử lí để đảm bảo an tồn? Em đưa giải pháp hợp lí thuyết phục bạn An thực

- HS thảo luận

- Cho 1-2 cặp đóng vai (đưa đoạn đối thoại)

GV tổng kết, nhận xét

HĐ2: Lập phương án thực hiện ATGT (10’)

* Mục tiêu: Nhằm làm cho em vận dụng kiến thức học để xây dựng phương án TNGT cho thân bạn lớp

- ý thức quan tâm đến an toàn thân bạn bè

* Cách tiến hành:

Bước 1: Lập phương án thực ATGT

Chia lớp thành nhóm

+ Nhóm gồm em tự xe đạp đến trường, lập phương án “Đi xe đạp an toàn”

+ Nhóm gồm em cha mẹ đưa đến lớp xe đạp, xe máy, lập phương án “Ngồi xe máy an tồn” + Nhóm gồm em đến trường, lập phương án “Con đường đến trường an tàn”

Bước 2: Trình bày phương án lớp + GV nhận xét, đánh giá

+ Giao nhiệm vụ phải làm lâu dài để đảm bảo ATGT

đường mà khơng nhìn thấy nguy hiểm, xảy tai nạn cậu

- A: Vậy theo cậu nên nào? - B: Cậu điện thoại xin phép bố mẹ cậu cho cậu lại nhà

- A: Có lí, mà tớ không nghĩ

Nội dung: Gồm phần: - Khảo sát, điều tra:

+ Thống kê có bạn xe đạp + Bao nhiêu bạn xe thành thạo + Có bạn chưa nắm vững điều luật quy định người xe đạp

- Kế hoạch, biện pháp thực hiện:

+ Xe đạp chưa đảm bảo an toàn cần phải sửa chữa

+ Ai xe chưa vững phải tổ chức Kiểm tra lại

- Tổ chức thực hiện:

(35)

3 Củng cố: (2’)

- GV nhận xét hoạt động HS, đánh giá ý thức học tập Giao nhiệm vụ nhà

Lịch sử

Tiết 6: QUYẾT CHI RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu

- Ngày - – 1911, bến Nhà Rồng (Thành phố Hồ Chí Minh), Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

- Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước lòng yêu nước, thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước

2 Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức để thuật lại kiện Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

3 Thái độ: - Cảm phục ý chí tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành

II ĐỒ DÙNG:

- Chân dung Nguyễn Tất Thành - Máy tính bảng

Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ: (5’)

- HS trả lời nội dung câu hỏi cũ + Nêu điều em biết Phan Bội Châu

+ Hãy thuật lại phong trào Đơng du + Vì phong trào Đơng du thất bại + Hãy nêu số phong trào chống thực dân Pháp cuối kỷ XI X - đầu kỷ X X

- Nêu kết phong trào Theo em phong trào chống Pháp nhân dân ta cuối kỷ XI X-đầu kỷ X X thất bại?

- Nhận xét, tuyên dương B Bài mới

1 Giới thiệu bài 2 Giảng bài

- HS nêu theo trí nhớ

+ Khởi nghĩa nhân dân Nam Kì + Phong trào Cần Vương

+ Phong trào Đông du

(36)

HĐ 1: Quê hương thời niên thiếu của Nguyễn Tất Thành (10’)

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải yêu cầu sau:

* GV u cầu HS nhóm tìm thơng tin mạng

+ Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin, tư liệu em tìm hiểu quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

- Các nhóm báo cáo kết học tập trước lớp

- GV nhóm khác nhận xét bổ xung ý kiến

HĐ 2: Mục đích nước ngồi của Nguyễn Tất Thành (7’)

? Mục đích nước ngồi Nguyễn Tất Thành gì?

? Nguyễn Tất Thành chọn đường hướng nào? Vì ơng khơng theo bậc tiền bối yêu nước Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh ?

* GV: Với mong muốn tìm đường cứu nước đắn, Bác Hồ thân yêu đà tâm phương Tây

HĐ3: Ý chí tâm tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành (15’)

? Nguyễn Tất Thành lường trước khó khăn nước ngồi?

? Người định hướng giải khó khăn ?

? Những điều cho thấy ý chí tâm tìm đường cứu nước Người ?

- HS làm việc theo nhóm hướng dẫn GV

- HS nhóm sử dụng máy tính bảng tìm thơng tin

- Đại diện nhóm HS trình bày trước lớp, nhóm khác bổ xung ý kiến

- Hs đọc thầm thông tin SGK trả lời câu hỏi

- Nguyễn Tất Thành tâm nước ngồi để tìm đường cứu nước phù hợp

- Nguyễn Tất Thành chọn đường phương Tây Người không theo đường sĩ phu yêu nước trước Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh đường thất bại

- Hs trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi - Người biết trước nước ngồi mạo hiểm, lúc ốm đau Bên cạnh đó, Người khơng có tiền

(37)

? Nguyễn Tất Thành từ đâu, tàu nào, vào ngày ?

* GV: Năm 1911 với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành từ cảng Nhà Rồng chí tìm đường cứu nước

* Nội dung SGK/ 15 3 Củng cố - dặn dò: 4’ - Nhắc lại nội dung - Nhận xét tiết học - VN chuẩn bị sau

- Ngày 5- 6- 1911 Nguyễn Tất Thành với tên Văn Ba tìm đường cứu nước

- hs đọc lại nội dung