Giáo án lớp 5 Tuần 2

Các số liệu thống kê giúp người đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh; tăng sức thuyết phục cho nhận xét về truyền thống văn hiến lâu đời của nước ta5. Bài 2 (19- 20').[r]

(1)

TUẦN 2 Ngày soạn:14/9/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 17 tháng năm 2018 Toán

Tiết : LUYỆN TẬP I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nhận biết phân số thập phân

2 Kĩ năng: Chuyển số phân số thành phân số thập phân Giải tốn tìm giá trị phân số số cho trước

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập, tính cẩn thận, xác II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: (3’)

Viết phân số sau thành phân số thập phân:

20

; 25

; 125 15

; 200 98

; 250 15

- GV nhận xét B Bài mới

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Trong học em làm toán phân số thập phân tìm giá trị phân số số cho trước 2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1: Viết phân số thập phân thích hợp vào chỗ chấm (5'-7')

+ Bài yêu cầu làm ?

+ Mỗi vạch tia số ứng với phần? Vì em biết ?

- GV Kẻ tia số lên bảng, yêu cầu HS lên bảng viết phân số

- Cho HS đọc phân số nói phân số thập phân

- GV nhận xét

+ Trên tia số, số cịn viết dạng phân số nào?

Bài 2: Chuyển phân số sau thành phân số thập phân (5-7')

- HS lên bảng làm bài.

- HS lắng nghe

+ Viết phân số thập phân vào vạch tia số

+ Ứng với 10

- Từ > chia thành 10 phần

- HS lên bảng viết phân số thiếu

- Cả lớp thực - HS nhận xét bạn -

(2)

+ Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm

- GV chữa đánh giá

Bài 3: Chuyển thành phân số thập phân có mẫu số 100 (5-7')

- GV yêu cầu HS đọc đề + Bài tập yêu cầu làm gì?

- Yêu cầu HS làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét, đánh giá Bài 4: (5-7’)

- Gọi HS đọc nêu yêu cầu toán + Lớp học có HS?

+ Số HS thích học tốn ntn so với HS lớp?

+ Em hiểu câu “

80

100 Số HS thích học vẽ”

ntn?

+ GV yêu cầu HS tìm số HS thích học tốn, học vẽ

- GV yêu cầu HS trình bày giải vào tập

các phân số cho thành phân số thập phân

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

9 25 225 4 25 100



 

 ;

15 15 75 2 10



 



2 2

500 500 1000



 



+ Bài tập yêu cầu viết phân số cho thành phân số thập phân có MS 100

17 17 10 170 10 10 10 100



 

 ;

200 200 :10 1000 1000 :10 100  ;

- Nhận xét bạn tự kiểm tra

- HS đọc nêu

+ Lớp có 30 học sinh + Số HS thích học tốn

90 100

số HS lớp

+ Tức số HS lớp chia thành 100 phần số HS thích học vẽ chiếm 80 phần

- HS làm vào vở, sau đổi chéo để kiểm tra lẫn

Bài giải

Số học sinh thích học Tốn là:

90

30 27

100

 

(học sinh) Số học sinh thích học vẽ là:

80

30 24

100

 

(3)

C Củng cố, dặn dò: (1’)

+ Muốn đưa phân số phân số thập phân ta làm nào?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập tập chuẩn bị cho tiết

Vẽ: 24 HS - HS trả lời

-Tập đọc

Bài 3: NGHÌN NĂM VĂN HIẾN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết đọc văn khoa học thường thức có thống kê Kĩ năng: Hiểu nội dung bài: Nước VN có truyền thống khoa cử lâu đời Đó chứng văn hiến lâu đời nước ta

3 Thái độ: Giáo dục cho em truyền thống hiếu học dân tộc ta * GDQTE: GDHS tự hào giá trị (Nghìn năm văn hiến dân tộc) II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ

- Gọi HS lên bảng đọc Quang cảnh làng mạc ngày mùa trả lời câu hỏi nội dung

- GV nhận xét B Bài mới

+ Tranh vẽ cảnh đâu? Em biết di tích này?

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm hiểu

a) Luyện đọc: (12- 13') - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm (đ1: lấy đỗ; đ3: lâu đời)

+ Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động, trù phú, qua thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương

+ Tranh vẽ Khuê Văn Các Quốc Tử Giám Văn Miếu Quốc Tử Giám di tích tiếng Thủ Hà Nội Đây trường đại học Việt Nam Ở có nhiều rùa đội bia tiền sĩ

- HS đọc toàn

Đoạn 1: Đến thăm Văn Miếu sau:

(4)

- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HD đọc thầm giải SGK - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần giải nghĩa từ SGK

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 3-nhận xét đánh giá

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: (11-12')

- HS đọc thầm đoạn 1- cho biết: + Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngạc nhiên điều gì?

+ Đoạn cho biết điều gì? - GV ghi bảng ý đoạn

- Yêu cầu HS đọc lướt bảng thống kê để tìm xem:

+ Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất?

+ Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất? - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Bài văn giúp em hiểu điều truyền thống văn hố VN?

+ Đoạn lại văn cho em biết điều gì?

- GV ghi bảng ý hỏi:

+ Bài văn nghìn năm văn hiến nói lên điều gì?

- GV ghi ND c) Luyện đọc diễn cảm: (8-9')

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm (đ1: Việt Nam; đ3: văn hiến)

- HS luyện đọc câu dài, câu khó: Triều đại / Lý / số khoa thi / / Số tiến sĩ 11 / Số trạng nguyên / / - HS đọc thầm giải SGK

- HS đọc nối tiếp đoạn – giải nghĩa từ

- HS đọc nối tiếp đoạn lần

- HS ngồi bàn đọc theo nhóm - HS ý lắng nghe

1 Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời.

+ Đến thăm Văn Miêu, khách nước ngạc nhiên biết từ năm 1075, nước ta mở khoa thi tiến sĩ Ngót 10 kỉ, tính từ khoa thi cuối vào năm 1919, triều vua VN tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ

+ Đoạn cho biết VN có truyền thống khoa cử lâu đời

- HS đọc thầm bảng thống kê sau nêu ý kiến:

+ Triều đại Lê tổ chức nhiều khoa thi nhất: 104 khoa

+ Triều đại Lê có nhiều tiến sĩ nhất: 1780 tiến sĩ

2 Chứng tích văn hiến lâu đời VN.

+ Từ xa xưa, nhân dân VN coi trọng đạo học

+ VN đất nước có văn hiến lâu đời

+ Chúng ta tự hào đất nước ta có văn hiến lâu đời

+ Chứng tích văn hiến lâu đời VN

(5)

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo dõi tìm giọng đọc tồn

+ Để đọc hay tập đọc cần đọc với giọng nào?

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn (bảng thống kê)

- Yêu cầu HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng - Yêu cầu HS đọc mẫu

- HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: (1-2')

Liên hệ: giáo dục HS phát huy truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc + Bài văn cho em biết điều truyền thống dân tộc ta

- Nhận xét tiết học.

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị Sắc màu em yêu

nền văn hiến lâu đời nước ta

- HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo cho biết giọng đọc toàn - 1-2 HS nêu cách đọc

- HS đọc đoạn (bảng thống kê) - 1-2 HS tìm từ nhấn giọng

- HS đọc mẫu

- HS thi đọc diễn cảm - HS ý lắng nghe

+ Bài văn nói lên VN có truyền thống khoa cử lâu đời Văn Miếu – Quốc Tử Giám chứng văn hiến lâu đời nước ta

-Lịch sử

Tiết 2: NGUYỄN TRƯỜNG TỘ MONG MUỐN CANH TÂN ĐẤT NƯỚC I Mục tiêu

Sau học HS nêu được:

1 Kiến thức: Những đề nghị chủ yếu để canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ Kĩ năng: Suy nghĩ đánh giá nhân dân ta đề nghị canh tân lòng yêu nước ông

3 Thái độ: HS thấy truyền thống yêu nước ông cha ta II Chuẩn bị

GV: Phiếu học tập HS PHTM, máy tính bảng

HS: Tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ. III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ:(3’)

+ Phát biểu cảm nghĩ em Trương Định?

+ Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng

+ Ơng người u nước, dũng cảm, sẵn sàng hi sinh thân cho dân tộc, cho đất nước Em vô khâm phục ông

(6)

biết ơn tự hào ông? - Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

- Với chủ trương canh tân đất nước để đủ sức tự lực, tự cường, Nguyễn Trường Tộ gửi lên vua Tự Đức, nhiều điều trần mong muốn nhà vua phồn thịnh đất nước mà tiến hành đổi Nội dung điều trần nào? Nhà vua triều đình có thái độ với điều trần đó? Nhân dân ta nghĩ chủ trương Nguyễn Trường Tộ Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

2 HĐ 1: Tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ (7-8')

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm để chia sẻ thơng tin tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ: - Từng bạn nhóm đưa thông tin, báo, tranh ảnh Nguyễn Trường Tộ mà sưu tầm - Cả nhóm chọn lọc thơng tin ghi vào phiếu theo trình tự:

+ Năm sinh, năm Nguyễn Trường Tộ

+ Quê quán ông.

+ Trong đời ơng đã đâu tìm hiểu gì?

+ Ơng có suy nghĩ để cứu nước nhà khỏi tình trạng lúc giờ?

- Cho HS nhóm báo cáo kết làm việc

ghi lại chiến công ông, lấy tên ông đặt tên cho thành phố, trường học,

- HS lắng nghe

- HS chia thành nhóm nhỏ, nhóm 6-8 HS, hoạt động theo hướng dẫn GV

+ Nguyễn Trường Tộ sinh năm 1830, năm 1871 (theo Nguyễn Thị Cơi)

+ Ơng xuất thân gia đình cơng giáo, làng Bùi Chu, huyện Hưng Ngun, tỉnh Nghệ An Từ bé, ông tiếng người thông minh, học giỏi nhân dân vùng gọi Trạng Tộ

+ Năm 1860, ông sang Pháp Trong năm Pháp, ông ý quan sát, tìm hiểu văn minh, giàu có nước Pháp

+ Ông suy nghĩ phải thực canh tân đất nước nước ta khỏi đói nghèo trở thành nước mạnh

(7)

- Cho học sinh quan sát số tư liệu Nguyễn Trường Tộ máy tính bảng

- GV nhận xét kết làm việc HS ghi số nét tiểu sử Nguyễn Trường Tộ

- GV nêu vấn đề: Vì lúc đó Nguyễn Trường Tộ lại nghĩ đến việc phải thực canh tân (đổi mới) đất nước Chúng ta tìm hiểu tiếp 3 HĐ 2: Tình hình đất nước ta trước sự xâm lược thực dân Pháp (12-13')

- Yêu cầu HS tiếp tục hoạt động theo nhóm, trao đổi để trả lời câu hỏi: + Theo em, thực dân Pháp dễ dàng xâm lược nước ta?

+ Điều cho thấy tình hình đất nước ta lúc ntn?

- Cho HS báo cáo kết trước lớp + Theo em, tình hình đất nước đặt yêu cầu để khỏi bị lạc hậu? 4 HĐ 3: Những đề nghị canh tân đất nước Nguyễn Trường Tộ (11-12')

- Yêu cầu HS tự làm việc với sgk trả lời câu hỏi:

+ Nguyễn Trường Tộ đưa đề nghị để canh tân đất nước?

+ Nhà vua triều đình nhà Nguyễn có thái độ với đề nghị Nguyễn Trường Tộ? Vì sao?

- Tổ chức cho HS báo cáo kết làm

nhóm khác theo dõi, bổ sung

- HS hoạt động nhóm trao đổi trả lời câu hỏi

+ Thực dân Pháp dễ dàng xâm lược nước ta vì:

+ Triều đình nhà Nguyễn nhượng thực dân Pháp

 Kinh tế đất nước nghèo nàn, lạc

hậu

 Đất nước không đủ sức để tự lập,

tự cường…

- Đại diện nhóm phát biểu kiến, HS nhóm khác bổ sung

+ Nước ta cần đổi để đủ sức tự lập, tự cường

- HS đọc sgk tìm câu trả lời cho câu hỏi

+ Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bán với nhiều nước

 Thuê chuyên gia nước giúp

ta phát triển kinh tế

 Xây dựng quân đội hùng mạnh  Mở rộng dạy cách sử dụng máy

móc, đóng tàu, đúc súng…

(8)

việc trước lớp: GV nêu câu hỏi cho HS trả lời

+ Việc vua quan nhà Nguyễn phản đối đề nghị canh tân nguyễn Trường Tộ cho thấy họ người ntn?

- GV yêu cầu HS lấy VD chứng minh lạc hậu vua quan nhà Nguyễn

- GV nêu kết luận nội dung hoạt động

C Củng cố, dặn dò: (1-2')

+ Hãy phát biểu cảm nghĩ em Nguyễn Trường Tộ

- Dặn dò HS nhà học thuộc sưu tầm tài liệu Chiếu Cần Vương, nhân vật lịch sử Tôn Thất Thuyết ông vua yêu nước Hàm nghi

- HS nêu ý kiến trước lớp

+ Họ người bảo thủ

+ Họ người lạc hậu, khơng hiểu giới bên quốc gia… - Một số HS nêu VD trước lớp

+ Vua quan nhà Nguyễn ko tin đèn treo ngược, ko có dầu (đèn điện) mà sáng

+ Vua quan nhà Nguyễn cho xe đạp bánh chuyển động nhanh mà không bị đổ chuyện bịa

+ Nguyễn Trường Tộ người hiểu biết sâu rộng, có lịng u nước mong muốn dân giàu nước mạnh

-CHIỀU

Thực hành Toán LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Rèn kỹ thực phép tính phân số

2 Kĩ năng: Áp dụng để tìm thành phần chưa biết phép tính giải tốn Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị - Hệ thống tập III Hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Bài mới:

1 Giới thiệu - Ghi đầu (1’) 2 Hoạt động1: Củng cố kiến thức - Cho HS nêu cách cộng trừ phân số + Cùng mẫu số

+ Khác mẫu số

- Cho HS nêu cách nhân chia phân số *Lưu ý: HS cách nhân chia phân số với số tự nhiên, hướng dẫn HS rút gọn

- HS nêu cách cộng trừ phân số: Cùng mẫu số khác mẫu số

(9)

chỗ, tránh số trường hợp HS thực theo qui tắc thời gian 3 Hoạt động 2: Thực hành

- HS làm tập

- Gọi HS lên chữa - GV chấm số

- Chữa chung số lỗi mà HS thường mắc phải

Bài : Tính (5’) a) 15

2 +

7

b) 3 5×

8

11

c) -

13

d) : Bài : Tìm x (5’)

a) 7

5−x= 3 10 b)

4

: x = 15 Bài : (5’)

Một quãng đường cần phải sửa Ngày đầu sửa

2

quãng đường, ngày thứ sửa

3

so với ngày đầu Hỏi sau ngày sửa cịn lại phần qng đường chưa sửa ?

C Củng cố, dặn dò (2’) - Nhận xét học

- Về nhà ôn lại qui tắc công, trừ, nhân, chia phân số

Kết : a)

23

15 c) 3 4 b)

24

55 d) 6

Kết : a) x =

11

10 b) x = 127

Giải:

Cả hai ngày sửa số phần quãng đường :

2 7×

3 4=

3

14 (quãng đường) Quãng đường phải sửa là:

1−(2 7+

3 14)=

1

2 (Quãng đường)

Đ/S : 1

2 quãng đường - HS lắng nghe thực

-Ngày soạn: 15/9/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày 18 tháng năm 2018 Toán

Tiết 7: ÔN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố phép tính cộng, trừ phân số

2 Kĩ năng: Củng cố KN thực phép tính cộng, trừ phân số Thái độ: HS có ý thức học tập Tính tốn nhanh, xác

(10)

III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV A Kiểm tra cũ: (3’)

+ Muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số mẫu số ta làm nào?

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác MS ta làm thê nào?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

- Trong học em ôn tập phép cộng phép trừ hai phân số

2 Hướng dẫn HS ôn tập phép cộng, trừ hai phân số: (14-15')

- GV viết lên bảng hai phép tính: 7  15 15 10 

- GV yêu cầu HS thực tính

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số MS ta làm thê nào?

- GV nhận xét câu trả lời HS - GV viết tiếp lên bảng hai phép tính:

9 ; 10  

và yêu cầu HS tính

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác MS ta làm thê nào?

- GV nhận xét câu trả lời HS 3 Luyện tập

Bài 1: Tính (7-8')

- Yêu cầu HS tự làm

Hoạt động HS

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số MS ta cộng (hoặc trừ) TS với giữ nguyên MS

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác MS, ta quy đồng MS hai phân số phân số thực tính cộng (hoặc trừ) với phân số MS

- HS lên bảng làm

15 15 10 15 15 10 7        

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số MS ta cộng (hoặc trừ) TS với giữ nguyên MS

- HS lên bảng thực tính

72 72 56 63 72 56 72 63 90 97 90 27 70 90 27 90 70 10            

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phân số khác MS, ta quy đồng MS hai phân số phân số thực tính cộng (hoặc trừ) với phân số MS - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

4 11 10 10 10  ;

18 14  55 45 28 73

(11)

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

- GV nhận xét đánh giá Bài 2: (7-8')

- GV yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS lên bảng chữa bài, sau nhận xét đánh giá

Bài 3: (7-8')

- GV gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS tự làm - GV chữa bài:

C Củng cố, dặn dò: (1')

+ Muốn cộng, trừ hai phân số mẫu số ta làm nào?

+ Muốn cộng, trừ hai phân số khác mẫu số ta làm nào?

- GV nhận xét học

- Dặn dò HS nhà làm tập luyện tập tập

16 16 10

25 5 25 25 25

- HS nhận xét đúng/sai

- HS làm vào bảng phụ

3 25 28

5 5

   

9 160 151 10

16 16 16 16

   

2 1 16 16

3 24 24 24 24 24 24

   

         

   

- HS theo dõi chữa bạn tự kiểm

tra - HS đọc đề

- HS suy nghĩ tự làm Bài giải

Tổng số sách giáo khoa truyện là:

60 25 85

100 100 100  (quyển)

Sách giáo viên là:

85 15

100 100

 

(quyển) Đáp số:

15

100 quyển

- HS trả lời

-Chính tả

Tiết 2: LƯƠNG NGỌC QUYẾN I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe – viết xác, đẹp tả Lương Ngọc Quyến Kĩ năng: Hiểu mơ hình cấu tạo vần Chép tiếng, vần vào mơ hình Thái độ: Rèn cho HS ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp, tả

II Chuẩn bị

GV: - Bảng phụ kẻ sẵn mơ hình cấu tạo vần III Các hoạt động dạy học

(12)

- HS viết bảng lớp từ ngữ cần ý tả: ghê gớm, gồ ghề, kiên quyết, kì lạ, ngơ nghê,… - Gọi Hs nhận xét

B Bài mới

- Trong tả hơm em viết tả Lương Ngọc Quyến làm tập cấu tạo vần

2 Hướng dẫn nghe viết: (25-27') a) Tìm hiểu ND viết: (4-5’) - Gọi HS đọc tồn tả + Em biết Lương Ngọc Quyến?

+ Ông giải thoát khỏi nhà giam nào?

b) Hướng dẫn viết từ khó: (2-3’) - Yêu cầu HS đọc, viết từ ngữ khó, dễ lẫn viết tả

c) Viết tả: (13-15’)

- GV đọc cho HS viết theo quy định Nhắc HS viết hoa tên riêng d) Soát lỗi chấm bài: (5’) - GV đọc tồn cho HS sốt lỗi - GV thu 10

- Nhận xét viết HS 3 Hướng dẫn làm BT tả. Bài 1: (4-5')

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Gọi HS nhận xét làm bảng

- GV nhận xét, kết luận làm

- 2-3 HS lên bảng viết

- HS đọc

+ Lương Ngọc Quyến nhà yêu nước Ông tham gia chống thực dân Pháp bị giặc khoét bàn chân, luồn giây thép buộc chân ơng vào xích sắt

+ Ơng giải vào ngày 30- 8-1917 khởi nghĩa Thái Nguyên Đội Cấn lãnh đạo bùng nổ

- HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp

Lương Ngọc Quyến, Lương Văn Can, lực lượng, khoét, xích sắt, mưu, giải thoát, …

- HS ý lắng nghe, viết

- HS theo dõi soát lỗi - HS ý lắng nghe

- HS đọc

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào

- Nhận xét, nêu ý kiến bạn làm - Chữa

A) trạng- ang nguyên- uyên

(13)

Bài 2: (4-5')

- Gọi HS đọc yêu cầu ND tập

+ Dựa vào tập em nêu mơ hình cấu tạo tiếng

- GV đưa mơ hình cấu tạo vần (bảng phụ) hỏi:

+ Vần gồm có phận nào? - Các em ghép vần tiếng in đậm tập vào mơ hình cấu tạo vần

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- Sửa chữa câu trả lời cho HS + Nhìn vào bảng mơ hình cấu tạo vần em có nhận xét gì? (Gợi ý: Bộ phận bắt buộc phải có để tạo vần? Bộ phận thiếu?) - Kết luận: Phần vần tất tiếng có âm Ngồi âm số vần cịn có thêm âm cuối âm đệm Âm đệm ghi chữ o, u Có vần có đủ âm đệm, âm chính, âm cuối Trong tiếng, phận quan trọng thiếu âm

Nguyễn- uyên Hiền-iên Khoa- oa Thi- i

Trạch- ach Huyện- uyên Bình- inh Giang- ang - HS đọc

+ Tiếng gồm có âm đầu, vần, dấu

+ Vần gồm có âm đệm, âm chính, âm cuối

- HS làm bảng lớp, HS lớp kẻ bảng mơ hình vào chép vần

- HS nhận xét bạn chữa - Chữa theo mẫu

- HS nêu ý kiến:

+ Tất vần có âm

+ Có vần có âm đệm, âm cuối có vần khơng có

- Hãy lấy VD tiếng có âm dâu

C Củng cố, dặn dò: (1’)

- Nhận xét tiết học, chữ viết HS

- Dặn HS nhà: Em viết sai lỗi tả trở lên phải viết lại bài; lớp xem lại tập tả chuẩn bị sau

VD: A, rồi! A, lạ ghê! Thế ư?

- HS ý lắng nghe

-Ngày soạn: 16/9/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 19 tháng năm 2018 Toán

(14)

I MỤC TIÊU Giúp HS:

1 Kiến thức: Ôn tập phép nhân phép chia phân số

2 Kĩ năng: Củng cố KN thực phép nhân phép chia hai phân số

3 Thái độ: HS có ý thức học tập, tích cực làm tập, làm cẩn thận, xác II CHUẨN BỊ

- GV: Bảng phụ

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

- Gọi HS làm bảng Lớp làm nháp. - Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Trong tiết học toán ôn tập phép nhân phép chia hai phân số

2 Phép nhân hai phân số : (4-5') - GV viết lên bảng phép nhân

5

 yêu cầu HS thực phép tính - GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Khi muốn nhân hai phân số với ta làm ?

3 Phép chia hai phân số : (4-5') - GV viết lên bảng phép chia

3 :

yêu cầu HS thực tính

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn bảng

+ Khi muốn thực phép chia phân số cho phân số ta làm ntn ? 4 Luyện tập

Bài 1: Tính (7-8')

40 40 15 24 40 15 40 24 56 83 56 35 48 56 35 56 48            

- HS lên bảng làm

63 10 9     

- HS nhận xét /sai

+ Muốn nhân hai phân số với ta lấy tử số nhân tử số, mẫu số nhân mẫu số - HS lên bảng làm

15 32 8 :      

- HS nhận xét /sai

+ Muốn chia phân số cho phân số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

- HS làm vào bảng phụ

5 12 12 60 20 9 63 21



   



6 18 :

(15)

- Gọi HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét đánh giá

Bài 2: (7-8')

- Yêu cầu HS đọc đề

+ Bài tập yêu cầu em làm gì? - HS tự làm

- Gọi HS nhận xét tập bạn bảng

- GV nhận xét, đánh giá Bài 3: (7-8')

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm

C Củng cố, dặn dò: (2')

+ Khi muốn nhân hai phân số với ta làm nào?

+ Khi muốn thực phép chia phân số cho phân số ta làm nào?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

5 14 70 10 14

21 21 21



   

5 1

:10

3  3 106

- HS nhận xét bạn - HS đọc đầu - HS nêu

a)

9 33 33 3 11 3 22 18 22 18 11 3

   

   

     b)

12 36 12 25 5 :

35 25 35 36 3 21

  

   

    c)

19 76 19 51 19 17 3 :

17 51 17 76 17 19 4

 

   

  - HS nhận xét bạn, sau HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

Bài giải

Diện tích lưới hình chữ nhật là:

15 30  3 12 (m2)

Diện tích phần là:

30 :

12 2 (m2)

Đáp số:

1 2m2

- HS nêu lại

-Luyện từ câu

Bài 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC I Mục tiêu

(16)

- Đặt câu đúng, hay với từ ngữ nói Tổ quốc, quê hương

3 Thái độ: HS có ý thức yêu tổ quốc Việt Nam, tâm bảo vệ chủ quyền đất nước

II Chuẩn bị - HS: Từ điển HS

- GV: Giấy khổ to, bút III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra cũ:(3’) + Thế từ đồng nghĩa?

+ Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn?

+ Thế từ đồng nghĩa khơng hồn tồn?

- Bài học hôm giúp em mở rộng vốn từ Tổ quốc, tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc rèn kỹ đặt câu Bài 1: (4-5')

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập phần nhận xét

- Yêu cầu nửa lớp đọc thầm Thư gửi học sinh, nửa lại đọc thầm Việt Nam thân yêu, viết nháp từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc - Gọi HS phát biểu, GV ghi nhanh lên bảng từ HS nêu

- GV nhận xét, kết luận lời giải + Em hiểu Tổ quốc có nghĩa gì?

- GV giải thích: Tổ quốc đất nước gắn bó với người dân nước Tổ quốc giống nhà chung tất người dân sống đất nước

Bài 2: (4-5')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS thảo luận theo cặp

- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh lên

+ Là từ có nghĩa giống gần giống

+ Là từ có nghĩa hồn tồn giống thay đổi vị trí cho + Là từ có nghĩa khơng giống hồn tồn

- HS đọc

- HS làm cá nhân theo yêu cầu + Bài thư gửi HS: nước, nước nhà, non sông

+ Bài VN thân yêu: đất nước, quê hương

+ Tổ quốc: đất nước, bao đời trước xây dựng để lại, quan hệ với người dân có tình cảm gắn bó với

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

(17)

bảng từ HS tìm

- GV nhận xét, kết luận từ Bài 3: (4-5')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhóm HS

+ Phát giấy khổ to, bút cho nhóm

+ HS dùng từ điển để tìm từ cho phù hợp, mở rộng vốn từ cho HS

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên bảng để có phiếu hồn chỉnh

- GV nhận xét, kết luận, khen ngợi HS tìm nhiều từ có tiếng quốc

- Cho biết nghĩa số từ có tiếng quốc đặt câu

+ Em hiểu quốc doanh? Đặt câu với từ quốc doanh

+ Quốc tang có nghĩa gì? Đặt câu với từ quốc tang

Bài 4: (4-5')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc câu đặt, GV nhận xét, sửa chữa cho em

nước, quê hương, quốc gia, giang sơn, non sông, nước nhà

- HS đọc

- HS tạo thành nhóm trao đổi, tìm hiểu viết vào phiếu

- nhóm báo cáo kết làm bài, nhóm khác bổ sung ý kiến

- HS đọc lại từ bảng

+ Các từ tiếng quốc: quốc ca, quốc tế, quốc doanh, quốc hiệu, quốc huy, quốc kì, quốc khánh, quốc ngữ, quốc sách, quốc dân, quốc phòng, - HS tiếp nối giải nghĩa từ đặt câu

+ Quốc doanh: nhà nước kinh doanh

Ví dụ: Bố em làm doanh nghiệp quốc doanh

+ Quốc tang: Tang chung đất nước

VD: Khi bác Đồng mất, nước ta để tang ngày

+ Quốc học: học thuật nước nhà VD: Em đến thăm trường Quốc học Huế

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS đặt câu bảng Mỗi HS đặt câu với từ

- HS tiếp nối đọc câu đặt: VD:

+ Em yêu Hà Giang quê hương em + Thái Bình quê mẹ

+ Ai đâu xa ln nhớ q cha đất tổ

(18)

- Yêu cầu HS giải nghĩa từ: quê mẹ, quê hương, quê cha đất tổ, nơi chơn rau

C Củng cố, dăn dị: (2’)

+ Tại phải cân nhắc sử dụng từ đồng nghĩa khơng hồn tồn? cho ví dụ

- Nhận xét tiết học - Dặn dò HS nhà

- HS nối tiếp giải thích

+ Q hương: q mình, mặt tình cảm nơi có gắn bó tự nhiên tình cảm

+ Quê mẹ: Quê hương người mẹ sinh

+ Quê cha đất tổ: nơi gia đình, dịng họ qua nhiều đời làm ăn sinh sống từ lâu đời, có gắn bó tình cảm sâu sắc

+ Nơi chơn rau cắt rốn: nơi đời, nơi sinh ra, có tình cảm gắn bó tha thiết

+ Với từ đồng nghĩa khơng hồn tồn phải lưu ý sử dụng chúng có nét nghĩa chung lại mang sắc thái khác

-Kể chuyện

Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu

1 Kiến thức: Kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc nói anh hùng danh nhân đất nước Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể Kĩ năng: Nghe biết nhận xét, đánh giá, đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi, … câu chuyện mà bạn kể

3 Thái độ: Rèn luyện thói quen ham đọc sách HS thấy truyền thống dân tộc ta, từ có ý thức học tập để kế tục ông cha

TTHCM: Học tập theo gương yêu nước, bất khuất không lùi bước trước kẻ thù

GDQTE: HS có quyền tự hào anh hùng, danh nhân dân tộc. II Chuẩn bị

- GV HS sưu tầm số sách, báo, … nói anh hùng, danh nhân của đất nước

- Gọi HS lên bảng tiếp nối kể lại truyện Lý Tử Trọng

+ Câu chuyện ca ngợi ai, điều gì?

- HS kể lại câu truyện

(19)

- Nước Việt Nam ta có văn hiến lâu đời với lịch sử 4000 năm dựng nước giữ nước Trong tiết học hôm nay, em kể lại câu chuyện mà nghe đọc anh hùng, danh nhân nước ta

2 Hướng dẫn kể truyện. a) Tìm hiểu đề bài: (9-10’)

- Gọi HS đọc đề bài; GV dùng phấn gạch chân từ: nghe, đọc, anh hùng, danh nhân

+ Những người gọi anh hùng, danh nhân?

- Gọi HS đọc phần gợi ý

- GV giới thiệu: Các em học nhiều truyện anh hùng, danh nhân: Hai Bà Trưng, Bóp nát cam, Chàng trai làng Phù Đổng, Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa

- Yêu cầu HS đọc kĩ phần GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng

+ ND câu chuyện chủ đề + Câu chuyện sgk

+ Cách kể hay, có phối hợp với giọng điệu, cử

+ Nêu ý nghĩa truyện

+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn

b) Kể nhóm: (10-11')

- Chia HS thành nhóm, nhóm HS

- GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo trình tự mục

- Gợi ý cho HS câu hỏi trao đổi ND truyện

lòng yêu nước, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù

- HS lắng nghe

- HS đọc

+ Danh nhân người có danh tiếng, có cơng trạng với đất nước, tên tuổi người đời ghi nhớ

+ Anh hùng người lập nên công trạng đặc biệt, lớn lao nhân dân, đất nước

- HS tiếp nối đọc phần gợi ý - Lắng nghe

- đến HS tiếp nối kể chuyện định kể

- HS ngồi bàn kể truyện, nhận xét, bổ sung cho - HS kể hỏi:

+ Bạn thích hành động người anh hùng câu chuyện vừa kể

(20)

c) Thi kể trao đổi ý nghĩa câu truyện: (12-13')

- Tổ chức cho HS thi kể truyện trước lớp

- Gọi HS nhận xét truyện kể bạn theo tiêu chí nêu

- Tổ chức cho HS bình chọn: + Bạn có câu chuyện hay nhất? + Bạn kể chuyện hấp dẫn nhất?

- Tuyên dương, trao phần thưởng cho HS vừa đạt giải

C Củng cố, dặn dị: (1-2')

TT HCM: Mỗi có quyền tự hào anh hùng, danh nhân dân tộc

* Học tập theo gương yêu nước, bất khuất không lùi bước trước kẻ thù Bác

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện việc làm tốt góp phần xây dựng quê hương, đất nước

+ Qua câu chuyện bạn hiểu điều gì?

+ Chúng ta cần làm để noi gương người anh hùng này?

- HS nghe kể hỏi:

+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì?

+ Tại bạn lại chọn câu chuyện để kể?

+ Theo bạn, cần làm để noi gương bậc anh hùng này?

- HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏi

lại bạn

- Nhận xét bạn kể

-Địa lí

Bài 2: ĐỊA HÌNH VÀ KHỐNG SẢN I Mục tiêu

Sau học, HS có thể:

1 Kiến thức: Dựa vào đồ (lược đồ) nêu số đặc điểm địa hình, khống sản nước ta

(21)

3 Thái độ: HS có ý thức sử dụng giữ gìn tài nguyên thiên nhiên đất nước

BVMT: HS biết bảo vệ cảnh quan thiên nhiên, khoáng sản sử dụng nguồn năng lượng tiết kiệm hiệu

MTBĐ: - Dầu mỏ, khí tự nhiên – nguồn tài nguyên lượng đất nước

- Sơ lược số nét tình hình khai thác dầu mỏ, khí tự nhiên nước ta

- Ảnh hưởng việc khai thác dầu mỏ môi trường

- Khai thác cách hợp lí sử dụng tiết kiệm khống sản nói chung, có dầu mỏ khí đốt

TKNL: Biết cách khai thác sử dụng tài nguyên cách hợp lí để TKNL. II Chuẩn bị

GV:- Lược đồ địa lí VN; Lược đồ số khoáng sản VN - Phiếu học tập HS

III Các hoạt động dạy hoc

A Kiểm tra cũ (5’)

- Chỉ nêu tên số đảo quần đảo nước ta? Phần đất liền nước ta giáp với nước nào? B Bài mới

- Trong tiết học tìm hiểu địa hình, khống sản nước ta thuận lợi địa hình khống sản mang lại

2 HĐ 1: Địa hình Việt Nam: (9-10’) - HS thảo luận theo nhóm bàn quan sát lược đồ địa hình VN thực nhiệm vụ sau:

- Chỉ vùng núi đồng nước ta

- So sánh diện tích vùng núi với vùng đồng nước ta

- Nêu tên lược đồ dãy núi nước ta Trong dãy núi đó, dãy núi có hướng tây bắc -đơng nam, dãy núi có hình cánh cung?

+ Nêu tên lược đồ đồng cao nguyên nước ta

- 2-3 HS lên nêu câu trả lời

- HS ngồi bàn quan sát lược đồ địa hình VN thực nhiệm vụ

- HS dùng que khoanh vào vùng lược đồ

- Diện tích đồi núi lớn đồng nhiều lần (gấp khoảng lần)

- Nêu tên đến dãy núi vào vị trí dãy núi lược đồ: - Các dãy núi hình cánh cung là: Sông Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều (ngồi cịn có dãy Trường Sơn Nam)

Các dãy núi có hướng tây bắc -đơng nam là: Hoàng Liên Sơn, Trường Sơn Bắc

(22)

- GV gọi HS trình bày kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét giúp HS hoàn thiện câu trả lời

+ Núi nước ta có hướng chính, hướng nào?

- GV kết luận Phần đất liền Việt Nam,

3

4 diện tích đồi núi diện tích đồng bằng.

3 HĐ 2: Khoáng sản Việt Nam: (9-10’)

- GV treo lược đồ số khoáng sản VN yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau?

+ Hãy đọc tên lược đồ cho biết lược đồ dùng để làm gì?

+ Dựa vào lược đồ kiến thức em, nêu tên số loại khoáng sản nước ta Loại khống sản có nhiều nhất?

+ Chỉ nơi có mỏ than, sắt, a-pa- tít, bơ - xít, dầu mỏ bày

- GV nhận xét câu trả lời HS sau yêu cầu HS lược đồ sgk vừa nêu khái quát khoáng sản nước ta - GV gọi HS trình bày trước lớp

duyên hải niền trung

+ Các cao nguyên: Sơn La, Mộc Châu, Kon Tum, PLây–Ku, Đăk Lăk, Mơ Nông, Lâm Viên, Di Linh

+ Núi nước ta có hai hướng hướng tây bắc - đơng nam hình vịng cung

+ Lược đồ số khoáng sản VN giúp ta nhận xét khống sản VN (có loại khống sản nào? Nơi có loại khống sản đó?)

+ Nước ta có nhiều loại khống sản dầu mỏ, khí tự nhiên, than, sắt, thiếc, đồng, bơ- xít, vàng, a- pa- tít, than đá loại khống sản có nhiều

- HS lên bảng lược đồ, đến vị trí nêu tên vị trí + Mỏ than: Cẩm Phả, Vàng Danh Quảng Ninh

+ Mỏ sắt: Yên Bái, Thái Nguyên, Thạch

Khê (Hà Tĩnh)

+ Mỏ a- pa- tít: Cam Đường (Lào Cai)

+ Mỏ bơ- xít có nhiều Tây Ngun GV nhận xét, hồn thiện phần trình bày học sinh

(23)

đặc điểm khoáng sản nước ta - GV nhận xét, bổ sung

- GV kết luận: nước ta có nhiều loại khống sản than, dầu mỏ, khí tự nhiên, than, sắt, thiếc, đồng, bơ-xít, vàng, a-pa-tít, … than đá là loại khống sản có nhiều nước ta tập trung chủ yếu Quảng Ninh. 4 HĐ 3: Những ích lợi địa hình và khống sản mang lại cho nước ta: (9-10’)

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm phiếu học tập yêu cầu em thảo luận để hoàn thành phiếu

- GV theo dõi HS làm việc

- GV u cầu nhóm HS lên bảng trình bày kết thảo luận, nhóm trình bày theo tập

- GV theo dõi HS báo cáo sửa chữa hoàn thiện câu trả lời HS

SD TKNL: Khoáng sản dùng làm nguyên liệu cho nhiều ngành CN Chúng ta cần khai thác khoáng sản cách hợp lí, sử dụng tiết kiệm có hiệu

- GV nhận xét kết làm việc HS, tuyên dương nhóm làm việc tốt

C Củng cố, dặn dò: (2-3’)

BVMT: - GV liên hệ thực tế giáo dục HS

+ Em làm để tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên?

+ Kể tên số mỏ than Quảng Ninh mà em biết?

+ Việc khai thác than năm gần có ảnh hưởng đến mơi trường thiên nhiên?

* Liên hệ: Giữ gìn bảo vệ tài nguyên biển đảo quốc gia.

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học thuộc

- HS chia thành nhóm 4, thảo luận để hồn thành phiếu học tập

- nhóm HS lên bảng trình bày kết thảo luận

Đáp án:

1.a) nông nghiệp (trồng lúa)

b) khai thác khống sản; cơng nghiệp

Vẽ mũi tên theo chiều

2 Sử dụng đất phải đôi với việc bồi bổ đất khơng bị bạc màu, xói mịn,

Khai thác sử dụng khống sản phải tiết kiệm, có hiệu khống sản khơng phải vô tận

+ Không sử dụng lãng phí - HS kể

(24)

chuẩn bị sau

-Chiều

Đạo đức

Bài 1: EM LÀ HỌC SINH LỚP (Tiết 2) I Mục tiêu

Sau học bài, HS biết:

1 Kiến thức: Vị HS lớp so với lớp trước

2 Kĩ năng: Bước đầu có khả tự nhận thức, khả đạt mục đích tươi vui tự hào HS lớp

3 Thái độ: HS có ý thức học tập rèn luyện để xứng đáng HS lớp

MTBĐ: Tích cực tham gia hoạt động giáo dục tài nguyên, môi trường biển, hải đảo lớp, trường, địa phương tổ chức

II Giáo dục KNS

- Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức HS lớp 5) - Kĩ xác định giá trị (xác định giá trị HS lớp 5)

- Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng HS lớp 5)

III Chuẩn bị

HS: - Bài hát chủ đề trường học

- Truyện nói gương HS lớp gương mẫu III Các hoạt động dạy học

+ Học sinh lớp có khác với học sinh khối lớp khác?

+ Các em cần làm để xứng đáng hs lớp 5?

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới

- HS hát hát: Em yêu trường em. 2 HĐ 1: Thảo luận kế hoạch phấn đấu: (10')

Mục tiêu: Rèn luyện cho HS kỹ năng đặtmục tiêu.Động viên HS có ý thức phấn đấu vươn lên mặt

Cách tiến hành

- Yêu cầu HS trình bầy kế hoạch cá nhân nhóm nhỏ (nhóm bàn)

- Yêu cầu nhóm trao đổi, góp ý kiến - Yêu cầu vài HS trình bày ý kiến

+ HS lớp HS lớn trường nên phải gương mẫu để em HS lớp noi theo

+ Cần chăm học, ngoan ngỗn, tự giác cơng việc hàng ngày

- Các nhóm làm việc

(25)

trước lớp

- Yêu cầu HS trao đổi, nhận xét

- GV kết luận: Để xứng đáng HS lớp 5, cần phải tâm phấn đấu, rèn luyện cách có kế hoạch 3 HĐ 2: Kể chuyện gương HS lớp gương mẫu: (10')

Mục tiêu: HS biết thừa nhận học tập gương tốt

- Yêu cầu HS kể HS lớp gương mẫu (trong lớp, trường qua báo đài)

- Yêu cầu HS thảo luận lớp điều học tập từ gương

- GV giới thiệu thêm vài gương khác

- GV kết luận: Chúng ta cần học tập theo gương tốt bạn bè để mau tiến

4 HĐ 3: Hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh ảnh chủ đề trường em: (10') Mục tiêu: Giáo dục tình yêu trách nhiệm trương lớp

- Yêu cầu HS giới thiệu tranh vẽ với lớp

- Gọi HS múa, hát, đọc thơ chủ đề trường em

- GV nhận xét, kết luận: SGV C Củng cố, dặn dò: (2')

+ Cho biết vị HS lớp so với lớp Và em cần làm để xứng đáng HS lớp 5?

- Dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

- 2- HS nhận xét

- 2-3 HS kể

- 2-3 HS trả lời

- HS lắng nghe

- Lần lượt HS giới thiệu tranh cho GV bạn nghe

- 2-3 HS trình bày - HS lắng nghe - HS trả lời

-Ngày soạn:17/9/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 20 tháng năm 2018 Toán

Bài 9: HỖN SỐ I Mục tiêu

(26)

3 Thái độ: HS có ý thức học tập ý nghe giảng, làm cẩn thận, xác II Chuẩn bị

- GV: Các hình vẽ sgk vẽ vào bảng phụ III Các hoạt động dạy học

+ Khi muốn nhân hai phân số với ta làm nào?

+ Khi muốn thực phép chia phân số cho phân số ta làm nào?

- Giờ học tốn giới thiệu với em hỗn số Hỗn số gì? cách đọc viết hỗn số nào? Chúng ta tìm hiểu qua tiết học hôm 2 Giới thiệu bước đầu hỗn số: (14-15')

- GV treo tranh phần học cho HS quan sát nêu vấn đề: Cô cho bạn An bánh

3

cái bánh Hãy tìm cách viết số bánh mà cho bạn An Các em dùng số, dùng phép tính

- GV nhận xét sơ lược cách mà HS đưa ra, sau giới thiệu:

 Trong sống tốn học,

để biểu diễn số bánh cho bạn An, người ta dùng hỗn số

 Có bánh

bánh ta viết gọn thành 24

3

cái bánh

 Có

hay +4

3

viết thành 24

3

+ Muốn nhân hai phân số với ta lấy tử số nhân tử số, mẫu số nhân mẫu số

+ Muốn chia phân số cho phân số ta lấy phân số thứ nhân với phân số thứ hai đảo ngược

- HS trao đổi với nhau, sau số HS trình bầy cách viết trước lớp VD: Cô cho bạn An:

+ bánh

cái bánh + bánh +

3

cái bánh + (2 +

3

) bánh + 24

3

(27)

 24

gọi hỗn số, đọc hai ba phần tư (hoặc đọc gọn “hai, ba phần tư”)

 24

có phần nguyên 2, phần phân số là4

3

- GV viết to hỗn số 24

lên bảng, rõ phần nguyên, phần phân số, sau yêu cầu HS đọc hỗn số

- Yêu cầu HS viết hỗn số 24

+ Em có nhận xét phân số

3

1? - GV nêu: phần phân số hỗn số bao bé đơn vị

2 Luyện tập: Bài 1: Viết (7-8')

- GV treo tranh hình trịn

1 4hình

trịn tơ màu nêu vấn đề: Em viết hỗn số phần hình trịn tơ màu

+ Vì em biết tơ màu

1

4hình

trịn?

- GV treo hình cịn lại bài, u cầu HS tự viết đọc hỗn số theo biểu diễn hình

- GV cho HS tiếp nối đọc hỗn số bảng lớp

Bài (7-8')

- GV vẽ tia số sgk lên bảng, yêu cầu HS lớp làm

- GV nhận xét HS bảng lớp, sau cho HS đọc phân số hỗn số tia số

Bài : (5’)

+ Gọi HS nêu yêu cầu + Có hình trịn ?

+ Nêu phân số số phần tô

- Một số HS tiếp nối đọc nêu rõ phần, viết phần phân số sau: - HS lên bảng viết, h/s khác viết vào nháp

+ HS :

<1

- HS lên bảng viết đọc hỗn số:

1

4 phần tư.

+ Vì tơ màu hình trịn, tơ thêm

1

hình trịn nữa, tơ màu

1

4

hình trịn b)

1

6đọc ba phần sáu

c)

3

4đọc hai ba phần tư

d)

5

8đọc bốn năm phần tám.

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- 2-3 HS đọc

- HS nêu

+ Có hình trịn

+ Đã tơ màu hình trịn

(28)

màu

C Củng cố, dặn dò: (1-2') + Hỗn số gồm phần? - Củng cố kiến thức

- Dăn dò HS nhà hoàn thành tập lớp, nhà

trịn Ta có hỗn số

1

4

3

4= + 4=

13

+ Hỗn số gồm phần: Phần nguyên phần phân số

-Tập đọc

Bài 4: SẮC MÀU EM YÊU I Mục tiêu

1 Kiến thức: Đọc trôi chảy, diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tha thiết

2 Kĩ năng: Hiểu ý nghĩa thơ : Bài thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, người, vật xung quanh Qua thể tình u q hương, đất nước tha thiết bạn nhỏ

3 Thái độ: HS có ý thức yêu thiên nhiên đất nước, yêu người Việt Nam Có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ cảnh đẹp đất nước

BVMT: Có ý thức u q TN vẻ đẹp TN đất nước.

GDQTE: HS có quyền thể tình yêu quê hương tình yêu đất nước. II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS lên bảng đọc theo đoạn Nghìn năm văn hiến trả lời câu hỏi nội dung

- Mỗi sắc màu quê hương ta gợi lên thân thương bình dị Bài thơ Sắc màu em yêu nói lên tình u bạn nhỏ màu sắc quê hương Bạn nhỏ yêu sắc màu nào? Vì bạn lại u màu sắc đó? Các em tìm hiểu 2 Luyện đọc: (12-13’)

- Yêu cầu HS đọc toàn

- GV chia đoạn : đoạn (đ1: khổ thơ

đầu, đ2: khổ thơ lại)

+ Bài văn nói lên VN có truyền thống khoa cử lâu đời Văn Miếu – Quốc Tử Giám chứng văn hiến lâu đời nước ta

- HS đọc toàn - HS ý lắng nghe

(29)

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 1sửa

phát âm

- GV hướng dẫn HS luyện đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc thầm giải

Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần -giải nghĩa từ

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần 3-nhận xét đánh giá

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

3 Tìm hiểu : (11-12’)

- HS đọc thầm toàn cho biết : + Bạn nhỏ yêu thương sắc màu nào?

+ Mỗi sắc màu gợi hình ảnh nào?

- HS đọc thầm toàn cho biết :

+ Mỗi sắc màu gắn với hình ảnh đỗi thân thuộc bạn nhỏ Tại với màu sắc ấy, bạn nhỏ lại liên tưởng đến hình ảnh cụ thể ấy?

phát âm (đ1: cờ ; đ2: nét mực) - HS luyện đọc câu dài, câu khó - HS đọc thầm giải

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ SGK

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS ngồi bàn đọc - HS ý lắng nghe

1) Bạn nhỏ yêu thương tất cả những sắc màu VN.

+ Bạn nhỏ yêu tất sắc màu VN: đỏ, xanh, vàng, trắng, đen, tím, nâu

+ Màu đỏ: màu máu, màu cờ Tổ quốc, màu khăn quàng đội viên

 Màu xanh: màu đồng

rừng núi, biển bầu trời

 Màu vàng: màu lúa chín,

hoa cúc mùa thu, nắng

 Màu trắng: màu trang giấy,

đố hoa hồng bạch, mái tóc bà

 Màu đen: màu hịn than óng

ánh, đơi mắt em bé, đêm yên tĩnh

Màu tím: màu hoa cà, hoa sim,

màu khăn chị, nét mực chữ em

 Màu nâu: màu áo sờn bạc

mẹ, màu đất đai, gỗ rừng

2) Mỗi sắc màu gắn với những hình ảnh đỗi thân thuộc đối với bạn nhỏ:

+ Màu đỏ: màu máu, màu cờ, màu khăn quàng để chúng em ghi nhớ công ơn hi sinh cha ông ta để dành độc lập, tự cho dân tộc

Màu xanh: đồng rừng núi,

biển gợi sống bình, êm ả

 Màu vàng: lúa chín, hoa

(30)

+ Vì bạn nhỏ lại nói rằng: Em yêu tất - Sắc màu VN?

+ Bạn thơ nói lên điều t/c bạn nhỏ quê hương đất nước?

+ Em nêu ND thơ - GV ghi ND

4 Đọc diễn cảm: (8-9’) - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn

- Yêu cầu HS dựa vào nội dung thơ tìm giọng đọc phù hợp

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm toàn

+ Gọi HS đọc tồn

+ u cầu HS tìm từ nhấn giọng + Gọi HS đọc mẫu

+ Gọi HS thi đọc diễn cảm + Yêu cầu HS đọc thầm

+ Gọi HS học thuộc lòng - nhận xét, đánh giá

C Củng cố, dặn dò: (2') + Em nêu ND thơ

tươi đẹp, giàu có, trù phú đầm ấm

 Màu trắng: trang giấy tuổi học trị,

đố hoa hồng bạch đẹp, mái tóc bà bạc trắng năm tháng vất vả

 Màu đen: Than nguồn tài nguyên

vô quý giá Than cần thiết cho sống đôi mắt màu đen láy, đáng yêu

 Màu nâu: áo mẹ sờn bạc

ngày làm lụng vất vả nuôi con, màu đất đai cần cù, chắt chiu màu mỡ nuôi

+ Vì sắc màu gắn liền với cảnh vật, vật, người gần gũi, thân quên với bạn nhỏ

+ Bạn nhỏ yêu quê hương, đất nước

+ Bạn nhỏ yêu cảnh vật, người xung quanh

ND: Bài thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, người, vật xung quanh Qua thể tình yêu quê hương, đất nước tha thiết bạn nhỏ

- HS đọc nối tiếp đoạn

- Giọng nhè nhàng, dàn trải, tha thiết khổ thơ cuối

+ HS đọc đoạn diễn cảm

+ Nhấn giọng TN màu sắc vật có màu sắc

+ HS đọc mẫu

+ 2- HS thi đọc diễn cảm + HS đọc thầm

+ 2- HS học thuộc lịng

+ Bài thơ nói lên tình cảm bạn nhỏ

(31)

GDMT : + Cần làm để bảo vệ cảnh vật tươi đẹp đất nước chúng ta? QTE: Mỗi có quyền thể tình u q hương tình yêu đất nước

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ soạn Lòng dân

+ Giữ gìn bảo vệ mơi trường, cảnh vật xung quanh

-Tập làm văn

Bài 4: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu

1 Kiến thức: Phát hình ảnh đẹp văn Rừng trưa Chiều tối

2 Kĩ năng: Hiểu cách quan sát, dùng từ miêu tả cảnh văn Viết đoạn văn miêu tả buổi tối ngày dựa vào dàn ý lập yêu cầu tả cảnh chân thật, tự nhiên, sinh động

3 Thái độ: HS có ý thức học văn, ý quan sát cảnh đẹp, tham khảo văn hay

BVMT: Giúp HS cảm nhận vẻ đẹp MT thiên nhiên, có tác dụng BVMT. QTE: Các em có quyền thưởng thức cảnh đẹp quê hương, đất nước. II Chuẩn bị

- GV: Giấy khổ to, bút

- HS: Chuẩn bị dàn ý văn tả buổi ngày III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS đứng chỗ đọc dàn ý văn tả buổi ngày

- Trong tiết học hôm đọc văn “Rừng trưa” “Chiều tối” để thấy nghệ thuật quan sát cách dùng từ để miêu tả cảnh vật nhà văn, từ học tập để viết đoạn văn tả cảnh

2 Hướng dẫn làm tập Bài 1: (9-10’)

- Gọi HS đọc yêu cầu ND - Yêu cầu HS làm việc theo cặp với hướng dẫn:

- HS trình bày

(32)

- Đọc kĩ văn

- Gạch chân hình ảnh em thích

- Giải thích em lại thích hình ảnh

- Gọi HS trình bầy theo câu hỏi gợi ý

- GV nhận xét, khen ngợi HS tìm hình ảnh đẹp, giải thích lí rõ rằng, cảm nhận hay văn

Bài 2: (21- 22’)

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu HS giới thiệu cảnh định tả

Gợi ý: Sử dụng dàn ý em lập chuyển phần dàn ý lập thành đoạn văn Em miêu tả theo trình tự thời gian miêu tả cảnh vật vào thời điểm Đây đoạn phần thân phải đảm bảo có câu mở đoạn, kết đoạn

- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc

- Gọi HS lớp đọc đoạn văn viết

- GV sửa lỗi cho HS C Củng cố, dặn dò: (1-2')

+ Nêu cấu tạo văn tả cảnh? BVMT: Để giữ cho môi trường thiên nhiên ln đẹp, phải làm gì?

* Liên hệ:

- Chúng ta có quyền tự hào cảnh đẹp quê hương, đất nước

- Cần giữ gìn bảo vệ mơi trường cảnh quan thiên nhiên

- Dặn dị HS nhà hồn thành đoạn văn

- HS tiếp nối phát biểu Mỗi HS nêu hình ảnh mà thích

- HS đọc thành tiếng trước lớp - đến HS tiếp nối giới thiệu cảnh định tả

- HS làm vào giấy khổ to Các HS khác làm vào

- HS đọc trước lớp, lớp theo dõi, sửa chữa cho bạn

- đến HS đọc đoạn văn viết

- HS nêu

- HS nêu: Không vứt rác bừa bãi, không chặt phá rừng, …

-Ngày soạn: 18/9/2018

(33)

Toán

Bài 10: HỖN SỐ (Tiếp theo) I Mục tiêu

1 Kiến thức: Biết cách chuyển hỗn số thành phân số vận dụng phép tính cộng, trừ, nhân,chia phân số để làm tập

2 Kĩ năng: Làm thành thạo tập

3 Thái độ: Giáo dục hs vận dụng kiến thức học vào làm xác, cẩn thận, II Đồ dùng dạy học

GV: - Các bìa cắt hình vẽ phần học sgk để thể hỗn số - Bảng phụ 2,3

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ:(3’)

+ Nêu cấu tạo hỗn số?

+ Khi đọc viết hỗn số, ta đọc viết nào?

- Trong tiết học em tiếp tục tìm hiểu hỗn số học cách chuyển hỗn số thành phân số

2 Hướng dẫn học sinh chuyển hỗn số thành phân số: (8')

- GV gắn bìa cắt hình vẽ phần học sách giáo khoa lên bảng

- Hãy đọc hỗn số phần hình vng tơ màu?

+ Hãy đọc phân số số hình vng tơ màu?

- GV: Đã tô màu

hình vng hay tơ màu

21

hình vng Vậy ta có:

5

= 21

+ Hãy tìm cách giải thích

+ Hỗn số gồm phần: Phần nguyên phần phân số

+ HS nêu

- HS quan sát hình

+ Đã tơ màu

hình vuông

(34)

28

= 21

?

- GV cho học sinh trình bày cách trước lớp, nhận xét cách đưa ra, sau u cầu:

- Hãy viết hỗn số

thành tổng phần nguyên phần phân số tính tổng

- GV viết bước chuyển từ hỗn

số

phân số 21

- Yêu cầu học sinh nêu phần cho hỗn số

5

- GV điền tên phần hỗn số

5

vào bước chuyển để có sơ đồ sau:

+ Dựa vào sơ đồ trên, em nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

- GV cho học sinh đọc phần nhận xét sgk

2 Luyện tập

Bài 1: Chuyển hỗn số sau thành phân số : (7’)

- Gọi HS nêu yêu cầu + Bài yêu cầu gì?

Mẫu:

1 11

2 2

 

 

- Yêu cầu HS làm

phần Tơ màu thêm

hình vng tức tô màu thêm phần Đã tô màu 16 + = 21 phần Vậy có

21

hình vng tơ màu

- Học sinh trao đổi để tìm cách giải

- Học sinh làm bài:

5

8 = + =

2×8+5 =

21 - Học sinh nêu:

- phần nguyên -

5

phân số với tử số phân số, mẫu số phân số

28 =

2×8+5 =

21 - học sinh đọc lại

- HS nêu yêu cầu - 2HS làm bảng Lớp làm - Hs nhận xét

1 16

5 5

 

 

4 60

7 7

(35)

- GV chữa HS bảng lớp, sau yêu cầu HS lớp tự kiểm tra

+ Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số?

Bài 2: Chuyển hỗn số thành phân số thực tính: (8’) - Gọi HS nêu yêu cầu + Muốn thực phép tính ta phải làm gì?

- Hướng dẫn mẫu

1 63 32 95

4  4 28 28 28

- YC làm

- Gọi học sinh chữa bạn bảng

- Nhận xét, bổ sung, chốt đáp án

+ Nêu cách cộng trừ hai hỗn số? Bài 3: Chuyển hỗn số thành phân số thực tính (8’) - Gọi Hs đọc yêu cầu

+ Bài tập yêu cầu làm gì? - Yêu cầu học sinh làm

- Gọi học sinh chữa bảng - Nhận xét bổ sung

+ Nêu cách thực nhân chia hai hỗn số?

+ Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm nào?

C Củng cố, dặn dò: (1-2') + Nêu cách chuyển hỗn số thành phân số cách thực tính

5 12 12 149 12

12 12 12

 

 

+ Tử số phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số

+ Mẫu số mẫu số phần phân số

- HS nêu yêu cầu + Chuyển hỗn số thành phân số - Lắng nghe

-2 học sinh lên bảng làm bài: a)

1 11 35 22 57

2 5 2 10 10 10

b)

1 25 11 50 33 17

3   6  6

+ Chuyển hỗn số thành phân số tiến hành cộng trừ hai phân số

- HS đọc yêu cầu

+ Chuyển hỗn số thành phân số thực tính

- Học sinh lên bảng làm Lớp làm

1 11 31 341

5 95 9 45 23 23 92 : :

3 3 4  9 27

+ Chuyển thành phép nhân, chia phân số

+ Tử số phần nguyên nhân với mẫu số cộng với tử số phần phân số

(36)

-Luyện từ câu

Bài 4: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu

1 Kiến thức: Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn cho trước Hiểu nghĩa từ đồng nghĩa, phân loại từ đồng nghĩa thành nhóm thích hợp

2 Kĩ năng: Sử dụng từ đồng nghĩa đoạn văn miêu tả Thái độ: HS có ý thức học tập, hăng say học làm

GDQTE: HS biết có quyền có gia đình, phải ngoan ngỗn, vâng lời cha mẹ

II Chuẩn bị

GV: - Phiếu học tập tập - Giấy khổ to bút III Các hoạt động dạy học

- Yêu cầu HS lên bảng HS đặt câu có sử dụng từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc

Tiết học hôm nay, em luyện tập từ đồng nghĩa, viết đoạn văn có sử dụng từ đồng nghĩa

2 Luyện tập Bài 1: (9-10')

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm cá nhân (HS cần ghi từ đồng nghĩa vào vở)

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng - GV nhận xét, kết luận lời giải Các từ đồng nghĩa: mẹ, má, u, bu, bầm, mạ QTE: GDHS biết có quyền có gia đình, phải ngoan ngỗn, lời cha mẹ

Bài 2: (9-10')

- Gọi HS đọc yêu cầu ND tập - Yêu cầu HS hồn thành phiếu theo nhóm:

- Đọc từ cho sẵn

- Tìm hiểu nghĩa từ

- Xếp từ đồng nghĩa với vào cột phiếu

- HS trình bày

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS làm bảng phụ HS lớp làm vào

- HS nêu ý kiến bạn làm /sai

- HS đọc thành tiếng trước lớp - HS hồn thành phiếu nhóm người

Các nhóm từ đồng nghĩa

Bao la Mênh

2 Lung linh

3

(37)

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV nhận xét, kết luận lời giải + Các từ nhóm có nghĩa chung gì?

- Nhận xét, khen ngợi HS giải thích

Bài 3: (11-12')

Gợi ý: Viết đoạn văn miêu tả có dùng từ 2, dùng nhiều tốt, không thiết phải từ nhóm đồng nghĩa

- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc đoạn văn cho lớp nghe GV HS nhận xét

- Chấm cho HS đạt yêu cầu - Gọi HS đọc Yêu cầu HS khác nhận xét, đánh giá HS viết đạt yêu cầu

C Củng cố, dăn dò: (1- 2') + Thế từ đồng nghĩa

Liên hệ: có quyền có gia đình, phải ngoan ngỗn, lời cha mẹ

- Dặn dò HS nhà viết lại đoạn văn cho hồn chỉnh chuẩn bị sau

mơng Bát ngát Thênh thang

Long lanh Lóng lánh Lấp lống Lấp lánh

quạnh Vắng teo Vắng ngắt Hiu hắt

- nhóm báo cáo kết làm bài, nhóm khác bổ sung ý kiến - HS chữa vào

+ Nhóm 1: Đều không gian rộng lớn, đến mức vô cùng, vô tận

+ Nhóm 2: Đều gợi tả vẻ lay động rung rinh vật có ánh sáng phản chiếu vào

+ Nhóm 3: Đều gợi tả vắng vẻ, ko vó người, ko có biểu hoạt động người

- HS đọc

- HS làm vào giấy khổ to, nhóm khác làm vào

- HS đọc trước lớp, lớp nghe, nhận xét

- 3-5 HS đọc đoạn văn miêu tả

- HS trả lời

(38)

-Tập làm văn

Bài 4: LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I Mục tiêu

1 Kiến thức : Hiểu cách trình bầy số liệu thống kê tác dụng số liệu thống kê: giúp thấy rõ kết quả, so sánh kết

2 Kĩ năng: Lập bảng thống kê theo kiểu biểu bảng số liệu tổ HS lớp

3 Thái độ : HS có ý thức học tập, làm nhanh, xác II Giáo dục KNS

- Thu thập xử lí thơng tin

- Hợp tác tìm kiếm số liệu - Thuyết trình kết tự tin - Xác định giá trị

III Đồ dùng dạy học

GV: - Bảng số liệu thống kê Nghìn năm văn hiến - Bảng phụ kẻ sẵn bảng BT2

- Gọi HS đọc đoạn văn tả cảnh buổi ngày

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Bài tập đọc Nghìn năm văn hiến giúp em biết đọc bảng thống kê số liệu Bảng thống kê số liệu có tác dụng gì, cách lập bảng thống kê nào? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

2 Luyện tập Bài (11-12')

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV treo bảng thống kê

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn

- Đọc lại bảng thống kê

- GV tổ chức cho HS điều khiển lớp hoạt động

+ Số khoa thi, số tiến sĩ nước ta từ năm 1075 đến năm 1919?

+ Số khoa thi, số tiến sĩ số trạng nguyên thời đại?

- HS trình bày đoạn văn

- HS tiếp nối đọc

- HS tạo thành nhóm trao đổ, thảo luận, ghi câu trả lời giấy nháp

- HS hỏi, HS nhóm trả lời

+ Từ 1075 đến1919 số khoa thi: 185 số tiến sĩ: 2896

(39)

Triều đại Số khoa thi Số tiến sĩ Số trạng nguyên

Lí 6 11 0

Trần 14 51 9

Hồ 2 12 0

Lê 104 1780 27

Mạc 21 484 10

Nguyễn 38 558 0

+ Số bia số tiến sĩ có khắc tên bia cịn lại đến ngày

b) Các số liệu thống kê trình bầy hình thức nào?

c) Các số liệu thống kê nói có tác dụng gì?

+ Số bia: 82, số tiến sĩ có tên khắc bia: 1906

b) Số liệu trình bầy bảng số liệu; nêu số liệu

c) Giúp người đọc tìm thơng tin dễ dàng so sánh số liệu triều đại - Kết luận: Các số liệu trình bầy hình thức: Nêu số liệu: số khoa thi, số tiến sĩ từ năm 1075 đến 1919, số bia số tiến sĩ có tên khắc bia cịn lại đến ngày Trình bầy số liệu: so sánh số khoa thi, số tiến sĩ, số trạng nguyên triều đại Các số liệu thống kê giúp người đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh; tăng sức thuyết phục cho nhận xét truyền thống văn hiến lâu đời nước ta.

Bài (19- 20')

- GV nhận xét, khen ngợi HS lập bảng nhanh, đẹp

Ví dụ: Bảng thống kê số liệu HS từng tổ lớp 5A

- HS đọc yêu cầu tập - HS làm vào bảng phụ

- 1- HS nhận xét bạn làm bảng

- HS ý lắng nghe

Tổ Số học sinh Nam Nữ Khá, giỏi

Tổ 1

Tổ 2 9

Tổ 3 4

Tổ 4

Tổng số HS lớp 35 17 18 33

+ Nhìn vào bảng thống kê em biết điều gì?

+ Tổ có nhiều HS khá, giỏi nhất? + Tổ có nhiều HS nữ nhất?

+ Bảng thống kê có tác dụng gì?

+ Số tổ lớp, số HS tổ, số HS nam nữ tổ, số HS khá, giỏi tổ

+ Tổ có nhiều HS + Tổ có nhiều HS nữ

(40)

- Nhận xét câu trả lời HS C Củng cố, dặn dò: (1-2') + Bảng thống kê có tác dụng gì? - Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà học

những số liệu xác, tìm số liệu nhanh chóng, dễ dàng so sánh số liệu

- HS nêu

-SINH HOẠT TUẦN

I Mục tiêu

- HS nhận thấy ưu điểm, tồn thân tuần 02 có phương hướng phấn đấu tuần 03

- HS nắm nhiệm vụ thân tuần 02 II Chuẩn bị

GV, HS: Sổ ghi chép, theo dõi hoạt động HS III Hoạt động chủ yếu.

A Hát tập thể

B Đánh giá thực nhiệm vụ tuần 01 1 Sinh hoạt tổ (tổ trưởng điều hành tổ

2 Lớp phó học tập báo cáo tình hình học tập lớp:

3 Lớp phó lao động báo cáo tìnhhình lao động-vệ sinh lớp: Lớp trưởng báo cáo tình hình hoạt động lớp

5 Giáo viên chủ nhiệm đánh giá tình hình thực nhiệm vụ lớp tuần…. Ưu điểm

* Nền nếp:

……… ……… *Học tập:

……… ……… * TD-LĐ-VS:

……… ………

Tồn tạị:

……… ……… ……… ………

(41)

……… ……… ………

5 An tồn giao thơng (20’)

BÀI 2: KĨ NĂNG ĐI XE ĐẠP AN TOÀN I Mục tiêu: Giúp HS biết:

1 Kiến thức: HS biết quy định người xe đạp đường phố theo luật giao thông đường Biết cách lên, xuống xe dừng đỗ xe an toàn đường phố

2 Kĩ năng: HS thể cách điều khiển xe an toàn qua đường giao nhau. 3 Thái độ: Có ý thức điều khiển xe đạp an toàn.

II Đồ dùng dạy học

- GV: Mơ hình đường phố, vẽ đường phố sân trường III Các hoạt động dạy học

Hoạt động GV Hoạt động HS

1) Hoạt động 1: 7p

- TC xe đạp sa bàn b) Mục tiêu: SGV

a) Tiến hành:

- GV giới thiệu mơ hình đường phố ? Hãy giải thích vạch kẻ, mũi tên mơ hình?

? Để rẽ trái, người xe đạp phải ntn ? Người xe đạp ntn từ điểm đến D mà ngã tư khơng có tín hiệu đèn giao thông

? Người xe đạp nên vòng xuyến ntn ? Người xe đạp nên vòng vượt qua xe đỗ phía bên phải ntn ? Khi xe đạp đường quốc lộ có nhiều xe chạy, muốn rẽ trái, người xe đạp phải ntn

* Kết luận: Ghi nhớ - SGK 2) Hoạt động 2: 10p

- Thực hành sân trường a) Mục tiêu: SGV-20 b)Tiến hành:

- GV cho lớp sân trường ? Em biết xe đạp

- GV yêu cầu: em từ đường rẽ vào đường phụ theo phía, em khác từ đường phụ rẽ đường

- Lớp quan sát

- HS nêu, lớp nhận xét - HS giải thích

- Đi sát lề đường

- Đến gần ngã tư chậm lại, quan sát cẩn thận…

- Nhường đường cho xe đến từ bên trái sát vào bên phải

- Giơ tay trái báo hiệu đổi xe bên trái, vượt qua xe đỗ…

- Chậm lại quan sát phía thấy xe cịn xa vượt

(42)

phía, em khác gặp đèn đỏ…

? Tại xe đạp phải vào đường bên phải

? Tại cần giơ tay xin đường muốn rẽ thay đổi đường

*Kết luận: Ghi nhớ. 3) Củng cố, dặn dò: 3p - GV nhận xét học

- Xe lớn vào đường sát bên trái…để xe khác tránh xe đạp

- Để phía sau biết em theo hướng nào…