- GV: Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu rõ về thực phẩm sạch và an toàn và các biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm và ích lợi của việc ăn nhiều rau và quả chín.. Hoạt động 1:[r]
(1)TUẦN 5 Ngày soạn: 02/10/2020
Ngày giảng: Thứ hai ngày 05 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
Tiết 21: LUYỆN TẬP I Mục tiêu
1 Kiến thức: Củng cố nhận biết số ngày tháng năm - Biết năm nhuận có 366 ngày, năm khơng nhuận có 365 ngày
2 Kĩ năng: Củng cố mối quan hệ đơn vị đo thời gian học, cách tính mốc kỷ
- HS nhận biết số ngày tháng, phân biệt năm thường với năm nhuận, mối quan hệ giữ đvị đo t.gian
3 Thái độ: HS u thích mơn học, sử dụng thời gian cách hợp lí, có ích II Chuẩn bị:
- Kẻ sẵn ND BT1 bảng phụ III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (4’)
- HS lên bảng làm BT2 SGK 24 - HS chữa BT4 SGK
- Nhận xét - HS lớp + kỉ = năm + = phút; - Nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’)
- GV: Giờ học tốn hơm em củng cố kiến thức học đơn vị đo thời gian
2 Dạy Bài 1: 8’
- GV yêu cầu HS tự làm
- GV yêu cầu HS nhận xét làm bảng bạn, sau nhận xét cho điểm HS
- GV yêu cầu HS nêu lại: Những tháng có 30 ngày? Những tháng có 31 ngày? Tháng có ngày?
* GV giới thiệu: Những năm tháng có 28 ngày gọi năm thường Một năm thường có 365 ngày Những năm tháng có 29 ngày gọi năm nhuận Một năm
- HS làm
380g + 195g = 575g 452hg x3 = 1356 hg 768hg : = 128hg
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- HS nhận xét bạn đổi chéo để kiểm tra
- Những tháng có 30 ngày 4, 6, 9, 11 Những tháng có 31 ngày 1, 3, 5, 7, 8, 10, 12 Tháng có 28 ngày 29 ngày
(2)nhuận có 366 ngày.Cứ năm có năm nhuận Ví dụ năm 2000 năm nhuận đến năm 2004 năm nhuận, năm 2008 năm nhuận
Bài 2: 8’
- GV yêu cầu làm
- Gv nhận xét Bài 3: 8’
- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm
- Gv h/d Hs cách làm
- Nhận xét Bài 4: 5’
- GV yêu cầu HS đọc đề - GV yêu cầu HS làm
- GV nhận xét
C Củng cố, dặn dò (2’)
+ năm thường (năm nhuận) có ngày?
+ kỉ =… năm + =… phút;
- Dặn dị: CBị sau Tìm số TBC
- HS lên bảng làm - Nhận xét
ĐA: Vua Quang Trung qua đời năm 1792 Năm thuộc kỷ XVIII Tính từ năm đến năm 222 năm
- HS đọc Y/c
- HS làm bảng ngày > 40
5 phút < 1/5 1/2 phút = 30 giây
2 phút >25phút phút 10 giây < 100 giây
1 phút rưỡi = 90 giây
- HS đọc
- HS lớp làm Chọn B Thứ năm Chọn C 7002
- HS trả lời
-Tập đọc
Tiết 9: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu nghĩa từ Nắm ý câu chuyện - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Chôm trung thực, dũng cảm, dán nói lên thật
2 Kĩ năng: Đọc trơn toàn với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi đức tính trung thực bé mồ côi Đọc phân biệt lời nhân vật (chú bé mồ côi, nhà vua) với lời người kể chuyện Đọc ngữ điệu câu kể câu hỏi
3 Thái độ: Có thái độ trung thực làm việc
QTE: Quyền có riêng tư xét sử công bằng. II Các kĩ giáo dục bài: - Thể cảm thông
(3)- Tự nhận thức thân III Chuẩn bị:
- Tranh minh hoạ câu chuyện Bảng phụ viết săn câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (4’) - HS đọc TLCH
+ Bài thơ ca ngợi phẩm chất gì? ai?
+ Nêu nội dung thơ?
- Nhận xét B Bài
1 Giới thiệu (1’)
+ Bức tranh vẽ cảnh gì? Cảnh em thường gặp đâu?
- GV: Những câu chuỵên cổ tích học ông cha ta muốn răn dạy cháu Qua câu chuỵên Những hạt thóc giống ơng cha ta muốn nói với điều gì?
2 HDẫn luyện đọc (10’) - 1HS đọc toàn
- GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm từ sai
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
+ Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp ngắt, nghỉ câu dài
- Luyện đọc theo nhóm bàn
- GV đọc mẫu, nêu giọng đọc 3 Tìm hiểu (12’)
- HS đọc thầm đoạn TLCH
+ Nhà vua chọn người để truyền ngôi?
+ Nhà vua làm cách để chọn người trung thực?
+ Theo em hạt thóc có nảy mầm
+ Ca ngợi phẩm chất đức tính cần cù đồn kết, thẳng người VN + Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: Giầu tình thương yêu, thẳng, trực
- HS trả lời
- Bài gồm đoạn
+ Đ1: Từ đầu ->bị trừng phạt + Đ2: Tiếp->nảy mầm
+ Đ3: Tiếp->của ta + Đ4: Đoạn lại
- Sửa PÂ: nẩy mầm, thu hoạch, lo lắng…
- Giải nghĩa từ: Bệ hạ, sững sờ, dõng dạc…
- Luyện câu: “Vua lệnh… gieo trồng/ giao hẹn: … nhất/ được……, thóc nộp/ bị trừng phạt”
+ Vua muốn chọn người trung thực để truyền
(4)khơng? Tại sao?
+ Thóc luộc kĩ khơng thể nảy mầm Theo em nhà vua có mưu kế việc này?
- GV giảng để HS thấy thông minh nhà vua việc chọn người trung thực
+ Đoạn ý nói gì?
- HS đọc đoạn TLCH
+ Theo lệnh vua bé Chơm làm gì? Kết sao?
+ Đến kì nộp thóc cho vua, người làm gì? Chơm làm gì?
+ Hành động Chơm có khác với người?
- HS đọc thầm đoạn TLCH
+ Thái độ người nghe lời nói thật Chơm?
- HS đọc thầm đoạn cịn lại TLCH + Nhà vua nói gì?
+ Vua khen cậu bé Chơm gì?
+ Cậu nhận tính thật thà, dũng cảm mình?
+ Theo em trung thực có ích lợi gì?
- Giáo viên: Cậu bé Chơm dám nói thật nhờ tính trung thực cậu nhận phần thưởng xứng đáng + Theo em trung thực lại người đánh quý?
+ Nêu nội dung đoạn 2,3,4? + Nêu ý nghĩa câu chuyện?
4 Luyện đọc diễn cảm (10’) - Nêu giọng đọc toàn bài? - GV đọc mẫu
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn
giống luộc chín gieo trồng hẹn: Ai thu nhiều thóc truyền ngơi, khơng có thóc nộp bị trừng phạt
+ Vua muốn tìm xem người trung thực, người mong làm đẹp lòng vua, tham lam quyền chức
1 Nhà vua chọn người trung thực để nối ngôi
+ Chơm gieo trồng, dốc cơng chăm sóc hạt không nảy mầm
+ Mọi người: chở thóc nộp
Chơm: Khơng có thóc lo lắng, đến trước vua q tâu: “Tâu bệ hạ! khơng cho thóc nảy mầm được”
+ Mọi người khơng dám trái lệnh cịn Chơm dũng cảm, dám nói lên thật, khơng sợ bị trừng phạt
2 Cậu bé Chơm người trung thực dám nói lên thật
+ Sững sờ, ngạc nhiên, sợ hãi
+ Nhà vua nói: “Trước khi… ta”
+ Vua khen ngợi Chôm trung thực, dũng cảm + Cậu vua truyền báu trở thành ông vua hiền minh
+ Luôn người kính trọng, tin u Trung thực thực thể lịng tự trọng…
+ Vì người trung thực nói thật, khơng lợi ích mà nói dối, làm hỏng việc chung
- Nội dung chính: Ca ngợi bé Chơm trung thực, dũng cảm, dán nói lên thật
(5)+ Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào?
+ Gọi HS đọc thể hiện- Nhận xét + Luyện đọc cá nhân cặp đôi + Thi đọc diễn cảm
– Nhận xét
C Củng cố, dặn dò (2’)
+ Câu chuyện muốn nói với em điều gì? QTE: Quyền có riêng tư xét sử cơng
- Gọi HS đọc ý
- Dặn dò: VN luyện đọc TLCH, chuẩn bị Gà Trống Cáo
- Nhận xét học
tính thật
+ Chơm lo lắng đến trước vua, quỳ tâu …… không … nảy mầm … sững sờ….ôn tồn … luộc kĩ … mọc …. đầy ắp kia/ từ thóc giống ta
- 1HS đọc
-Buổi chiều:
Địa lí
Tiết 5: TRUNG DU BẮC BỘ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Học xong này, HS có thể: - Mơ tả vùng trung du Bắc Bộ
- Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người trung du Bắc Bộ
- Nêu qui trình chế biến chè Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tự tìm kiến thức
2 Kiến thức: Rèn luyện kĩ xem lược đồ, đồ, bảng thống kê Thái độ: Có ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng
II Chuẩn bị
- Bản đồ hành Việt Nam.Bản đồ tự nhiên Việt Nam Tranh qui trình sản xuất chè
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5') - Gọi HS lên bảng TLCH
+ Người dân HLS trồng trọt đâu?
+ Mơ tả qui trình sản xuất phân lân? - Nhận xét
B Bài mới:
+ Người dân HLS trồng lúa, ngô, chè nương, rẫy, ruộng bậc thang Ngồi họ cịn trồng lanh số loại ăn xứ lạnh
(6)1 Giới thiệu bài: (1')
- GV: Bài trước, tìm hiểu dãy HLS thuộc miền núi phía bắc Bài hơm tìm hiểu vùng trung du bắc để thấy rõ đặc điểm vùng
2 Vùng đồi núi với đỉnh tròn, sườn thoải (8-9')
- Hoạt động 1: Làm việc cá nhân
- HS đọc mục SGK trả lời câu hỏi: + Vùng trung du vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng?
+ Các đồi nào?
+ Nêu nét riêng biệt vùng trung du Bắc Bộ?
- Gv treo đồ hành Việt Nam cho Hs tỉnh có vùng đồi trung du
- GV: Vùng Trung du vùng chuyển tiếp miền núi đồng bằng, mang đặc điểm vùng miền Vùng trung du vùng đồi có đỉnh trịn sườn thoải
3 Chè ăn trung du: (9') - Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - Chia lớp thành nhóm, nhóm dựa vào kênh hình kênh chữ mục SGK thảo luận trả lời câu hỏi:
+ Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại gì?
+ H1 H2 cho biết trồng có Thái Nguyên Bắc Giang? + Xác định vị trí hai tỉnh Thái Nguyên Bắc Giang đồ? + Trong năm gần trung du Bắc Bộ xuất trang trại chuyên trồng loại gì?
+ Quan sát H3 nêu qui trình sản xuất chè?
4 Các hoạt động trồng rừng cây công nghiệp: (7-8')
- Hoạt động 3: Làm việc lớp
- HS quan sát tranh ảnh đồi trọc trả lời câu hỏi:
+ Hiện vùng núi trung du có tượng xảy ra?
+ Trung du Bắc Bộ vùng đồi + Các đồi có đỉnh trịn, sườn thoải, xếp cạnh bát úp
+ Có nét riêng biệt mang dấu hiệu vừa đồng vừa miền núi + Các tỉnh: Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang tỉnh có vùng đồi núi trung du
+ Cây ăn (cam, chanh, dứa, vải) công nghiệp (nhất chè)
+ Chè Thái Nguyên, vải Bắc Giang
+ Xuất nhiều trang trại chuyên trồng ăn đạt hiệu kinh tế cao
- Hái chè -> phân loại chè -> vị, sấy khơ -> sản phẩm chè
(7)+ Theo em tượng đất trống đồi trọc gây hậu ntn?
+ Để khắc phục tình trạng người dân nơi trồng loại gì?
+ Dựa vào bảng số liệu, nhận xét diện tích rừng trồng Phú Thọ năm gần đây?
GV: Để che phủ đồi, ngăn cản tình trạng đất trống đồi trọc, người dân vùng trung du phải bước trồng xanh
+ Ở địa phương em thường trồng loại gì?
- Em có ý thức bảo vệ rừng nào?
C Củng cố, dặn dò (3’) - GV tổng kết sơ đồ - Nhận xét tiết học
- Về nhà ôn bài, làm BT
- Chuẩn bị sau: Tây Nguyên
và khai thác gỗ bừa bãi
+ Gây lũ lụt, đất đai bị tàn phá, gây thiệt hại người
+ Người dân trồng công nghiệp lâu năm: Keo, trẩy, sở ăn + Diện tích trồng rừng ngày tăng
- HS liên hệ thực tế
- VD: Tuyên truyền nhắc nhở người không chặt phá, đốt rừng ,
- Trồng xanh
-Khoa học
Tiết 9: SỬ DỤNG HỢP LÍ CÁC CHẤT BÉO VÀ MUỐI ĂN I Mục tiêu
Sau học, Hs có thể:
1 Kiến thức: Giải thích lí cần ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật
- Biết ích lợi muốn iốt tác hại thói quen ăn mặn Kĩ năng:Biết lựa chọn loại thức ăn phù hợp
3 Thái độ: Có ý thức chăm sóc sức khỏe thân gia đình
QTE: Quyền chăm sóc sức khỏe; Quyền sống cịn; Quyền vui chơi, giải trí; Quyền bình đẳng giới
II Chuẩn bị
- Bảng phụ HS chơi trò chơi hoạt động III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (4’)
+ Tại phải phối hợp ăn đạm ĐV với đạm TV?
+ Tại ta cần ăn nhiều cá? - Nhận xét
B Bài
+ Nếu không phối hợp sễ không đủ dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác
(8)1 Giới thiệu (1’)
- GV: Tại nên sử dụng hợp lý chất béo muối ăn? Bài học hôm giúp em hiểu nội dung
2 Hoạt động 1: Trị chơi thi kể tên các món ăn cung cấp nhiều chất béo (10’) - Chia lớp thành hai đội
- Các đội thi kể tên ăn chứa nhiều chất béo, Các đội cử bạn ghi tên lên bảng
- Nhận xét đội thắng
+ Gia đình em thường ăn xào dầu TV hay mỡ ĐV?
3 Hoạt động 2: Thảo luận ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc thực vật và nguồn gốc động vật (10’)
- GV HD H/s TLNhóm: + GV chia nhóm 6-8 h/s
+ Y/c h/s QSát hình minh hoạ SGK 20 đọc lại danh sách ăn vừa liệt kê TLCH:
+ Kể tên ăn vừa chứa chất béo động vật vừa chứa chất béo thực vật? + Tại nên ăn phối hợp chất béo động vật với chất béo thực vật?
- GV giúp đỡ nhóm
- Sau -8’ gọi 2-3 h/s t/bày ý kiến nhóm
- NX bổ sung
- Gọi 2h/s đọc mục bạn cần biết
- GVKL: Trong chất béo ĐV mỡ, bơ có nhiều a xít béo no Trong chất béo TV dầu vừng, dầu lạc, đậu tương có nhiều chất béo khơng no Vì cần sử dụng mỡ dàu ăn để có phần ăn đủ a xít Ngồi thịt mỡ, óc phủ tạng loại ĐV có chứa nhềi chất làm tăng huyết áp bệnh tim mạch nên cần hạn chế ăn loại TĂ
4 Hoạt động 3: Thảo luận lợi ích của muối iốt tác hại ăn mặn. (12’)
- GV y/c HS giới thiệu t/ả ích lợi
+ Các loại thịt rán, cá rán, đậu rán, bánh rán, gà rán, cá rán, cá rán, thịt bò xào,…
+ Chân giò luộc, thịt lợn luộc, canh sườn, lòng luộc…
+ Muối vừng, lạc… - H/s tự nêu
+ Rau xào, lẩu, đậu nhồi thịt……
(9)việc dùng muối I – ốt
+ Y/c h/s QS tranh minh hoạ TLCH: Muối I ốt có ích lợi cho người? - Gọi 3-5 h/s nêu ý kiến GV ghi ý kiến không trùng lặp lên bảng
- GV gọi h/s đọc mục bạn cần biết
+ Làm để bổ sung muối I ốt cho thể?
+ Muối I ốt quan trọng ăn mặn có tác hại gì?
- Gv ghi nhanh ý kiến không trùng lặp lên bảng
- GVKL: Chúng ta cần hạn chế ăn mặn để tránh bị bệnh huyết áp cao
QTE: Chúng ta cần phải ăn uống thế để giữ sức khỏe tốt?
C Củng cố kiến thức: (2’)
- TKND: H/s đọc mục bạn cần biết
- Dặn dị: VN ơn chuẩn bị sau: Ăn nhiều rau chín…và an tồn (CBị h/s loại rau đồ hộp) - Nhận xét học
- Dùng để nấu ăn hàng ngày Ăn muối I ốt để tránh bệnh bướu cổ, để phát triển thị lực trí tuệ
+ Nên ăn muối I ốt thức ăn có chứa iốt
+ Ăn mặn khát nước, bị bệnh huyết áp cao
+ Cần phải ăn uống đủ chất dinh dưỡng, phối hợp với nhiều loại thức ăn, giữ gìn sức khỏe, tập thể dục thể thao
Hoạt động lên lớp
BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG Bài 2: VIỆC CHI TIÊU CỦA BÁC
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhận thấy tình thương trách nhiệm Bác thông qua việc chi tiêu hàng ngày
2 Kĩ năng: Trình bày ý nghĩa việc chi tiêu hợp lý
3 Thái độ: Có ý thức chi tiêu hợp lý, tự lập kế hoạch chi tiêu II Chuẩn bị
- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống - Câu chuyện Việc chi tiêu Bác Hồ viết bảng phụ III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV 1 Khởi động (2’)
- Hát bài: Bác Hồ Người cho em tất
2 KT cũ: (3’)
Sự thật thà, trung thực có ích lợi nào? HS trả lời
3 Giới thiệu bài: Việc chi tiêu của Bác Hồ
4 Các hoạt động
Hoạt động HS - Hát
(10)a Hoạt động 1: Đọc – hiểu (15’) - HS đọc mục tiêu
- HS nhắc lại mục tiêu trước lớp - HS đọc câu chuyện
- Giải thích từ khó
+ Những chi tiết câu chuyện thể việc chi tiêu hợp lý Bác Hồ?
+ Vì Bác ln chi tiêu hợp lý? b Hoạt động 2: Thực hành - Ứng dụng (15’)
+ Chi tiêu hợp lý chi tiền vào việc gì? Khơng nên tiêu tiền vào việc gì?
+ Kể việc em làm thể việc chi tiêu hợp lý
+ Em ghi chép lại việc chi tiêu vào bảng thống kê
+ Hằng ngày em thường chi tiêu vào việc gì? Thống kê vào bảng sau
* GV kết luận: Bác Hồ thường chi tiêu hợp lý lúc, nơi, cơng việc Bác nghĩ khơng nên lãng phí chung quanh cịn nhiều người thiếu thốn, khó khăn cần giúp đỡ Sự chi tiêu hợp lý Bác thể lòng thương người, thương đời Bác 5 Củng cố, dặn dò: 2’
+ Chi tiêu hợp lý? Tại tiêu hợp lý?
- Nhận xét tiết học
- HS đọc
- HS đọc mục tiêu - HS đọc toàn - Lớp đọc thầm
- HS giải nghĩa từ khó
+ Dùng quần áo cũ mặc bên áo quần tây để chống lạnh, cưỡi ngựa, lội công tác, tổ chức tang lễ tránh tốn
+ Vì xung quanh cịn nhiều người thiếu thốn, khó khăn
- Hoạt động nhóm
- Học sinh thảo luận nhóm 4, ghi vào bảng nhóm
- Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ sung
Người cho Số tiền Đã chi/ dùng vào việc với số tiền
- HS lắng nghe, nhắc lại
_ Ngày soạn: 03/10/2020
Ngày giảng: thứ ba ngày 06 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:
Tốn
Tiết 22: TÌM SỐ TRUNG BÌNH CỘNG I Mục tiêu
(11)- Có hiểu biết ban đầu số trunh bình cộng nhiều số - Biết tìm số trung bình cộng nhiều số
2 Kĩ năng: Tìm số TBC, tính xác, tìm cách giải nhanh Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác
II Chuẩn bị
- Bảng phụ ghi sẵn đề tốn 1, máy tính bảng III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (4’)
- Yêu cầu HS làm tập, HS lên bảng, lớp làm nháp
- GV nhận xét B Bài
1 Giới thiệu (1’)
- Giờ học tốn hơm em làm quen với số TBC nhiều số
2 Giới thiệu số trung bình cộng và cách tìm số trung bình cộng (13’) Bài 1:
- GV nêu toán (treo bảng phụ đề bài)
- Hai HS đọc tốn + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- GV hướng dẫn HS giải toán - Gọi HS lên bảng làm
+ Can thứ chứa lít, can thứ hai chứa lít dầu Vậy để can chứa số dầu can chứa lít dầu?
- GV: Can thứ chứa lít, can thứ hai chứa lít dầu Nếu rót số l dầu vào can can chứa lít dầu Ta nói TB can có lít dầu Số gọi TBC số + Số TBC mấy?
+ Muốn tính trung bình cộng hai số ta làm nào?
+ Bước thứ toán
ngày =
3 10 phút= 190 phút = 240 phút
4
giờ = 15 phút
2 phút giây = 125 giây
Can 1: lít Can 2: lít Chia hai can Mỗi can:….lít?
Bài giải
Tổng số lít dầu hai can là: + = 10 (l)
Số lít dầu rót vào can là: 10 : = (l)
Đáp số: lít (6 + 4) : = (l)
- Can thứ chứa lít, can thứ hai chứa lít can chứa lit
(6 + ) : = (l)
Ta lấy tổng hai số chia tổng cho số số hạng
(25 + 27 + 32) : = 28
28 trung bình cộng ba số: 25, 27, 32 - Kết luận SGK
+ Số TBC
(12)chúng ta tính gì?
+ Để tính số dầu rót vào can làm gì?
+ Tổng có số hạng?
+ Muốn tìm TBC nhiều số ta làm tn?
- Bài toán (Tương tự ) - HS đọc toán + Bài tốn cho biết gì? + Bài tốn hỏi gì?
- GV hướng dẫn HS giải tốn - Gọi HS lên bảng làm - HS nhận xét
+ Muốn tìm TBC 25; 27; 32 ta làm ntn?
+ Muốn tìm trung bình cộng nhiều số ta làm nào?
*UDPHTM: Đúng điền Đ, sai điền S vào ô trống
- Gv gửi phiếu tập cho học sinh - Gv nhận bài, chữa bài, nhận xét 3 Thực hành
Bài 5’
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau tự làm
- GV chữa Lưu ý HS cần viết Đ S
Bài 3’
- GV yêu cầu HS đọc đề tốn - Bài tốn cho biết ?
- Bài tốn u cầu tính ? - GV yêu cầu HS làm
- GV nhận xét Bài 5’
- Bài tốn u cầu tính ?
B1: Tính tổng số lít dầu B2: Lấy tổng số lít dầu: 2can - số hạng
Muốn tìm TBC nhiều số ta tính tổng số chia tổng cho số số hạng
- HS đọc
- HS tóm tắt tốn Giải
Tổng số học sinh lớp là: 25 + 27 + 32 = 84 (HS) Trung bình lớp có:
84 : = 28 (HS) ĐS: 28 Học sinh
+ Ta tính tổng số lấy tổng vừa tìm chia cho
(25 + 27 + 32) : =28 - HS nhắc lại
- Nhiều HS đọc lại kết luận - Hs nhận Gv gửi làm - Hs nhận xét
- HS đọc làm - HS chữa nối tiếp ĐA: Đ; Đ; S
- HS đọc
- Số quãng đường chạy ô tô
- Trug bình tơ chạy ki-lô-mét?
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
Bài giải
Tổng số ki-lơ-mét mà tơ chạy là: 40 + 48 + 53 = 141 (km) Trung bình ô tô chạy được:
141 : = 47 (km)
(13)- GV yêu cầu HS làm
- GV nhận xét
C Củng cố kiến thức: (2’)
+ Nêu lại cách tìm trung bình cộng? - Dặn dị: BTVN 1, SGK 27 CBị sau Luyện tập
- HDẫn làm tập: Tìm xem số TN từ liên tiếp từ đến số sau tìm TBC số
- Hs nêu
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
Bài giải
Tổng số học sinh khối lớp Một là: 33 + 35 + 32 + 32 = 132 (học sinh) Trung bình số học sinh lớp Một là:
132 : = 33 (học sinh)
Đáp số : 33 học sinh
-Chính tả
Tiết 5: NHỮNG HẠT THĨC GIỐNG I Mục tiêu
1 Kiến tức: Nghe - viết xác, trình bày đẹp đoạn văn từ Lúc ….ơng vua hiền minh Những hạt thóc giống
2 Kĩ năng: Làm tập tả phân biệt tiếng có âm đầu l/n en/eng Thái độ: Rèn tính cẩn thận
QTE: Quyền có riêng tư xét sử cơng bằng II Chuẩn bị
- Bảng phụ ghi nội dung III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (3’)
+ Gọi 1HS lên bảng đọc cho 3HS viết từ sau: rạo rực, dìu dịu, gióng giả, dao, rao vặt, giao hàng, dân dâng nghỉ chân, dân dâng, vầng sân
B Bài
1 Giới thiệu (1’)
- GV: Hôm em nghe - viết xác, trình bày đẹp đoạn văn từ Lúc ….ông vua hiền minh bài Những hạt thóc giống làm tập tả phân biệt tiếng có âm đầu l/n en/eng
2 HDẫn nghe viết tả
a) Tìm hiểu nội dung viết (3’) - GV đọc nội dung tả
+ Nhà vua chọn người ntn để nối ngôi?
- HS viết bảng - Nhận xét
- HS lắng nghe
(14)+ Vì người trung thực người đáng quý?
b) HDẫn viết từ khó (3’)
- HS nêu từ khó hay mắc lỗi viết - GV đọc - HS viết từ khó
- HS đọc lại từ khó vừa luyện viết - GV lưu ý HS cách trình bày văn có đoạn hội thoại
c) Viết tả (15’) - GV đọc tả d) Sốt lỗi, chấm (3’)
- GV đọc cho HS nghe tự soát lỗi - Thu, chấm 5-6 nhận xét
3 HDẫn làm tập tả (10’) Bài 1a
- Gọi 1HS đọc y/c nội dung
- T/c cho HS thi làm theo nhóm NX tuyên dương nhóm thắng với tiêu chí: tìm từ, làm nhanh, đọc tả
Bài
- Gọi 1HS đọc y/c nội dung
- Y/c HS suy nghĩ tìm tên vật - GV: ếch, nhái thường đẻ trứng nước, trứng nở thành nòng nọc có đi, bơi lội nước Lớn lên nịng nọc rụng đuôi, nhảy lên sống cạn
C Củng cố, dặn dị (3’)
QTE: Quyền có riêng tư xét sử công
- GV lưu ý HS số trường hợp thường hay dùng sai l/n
- Dặn dò: VN luyện viết CBị bài: Người viết truyện thật
- Nhận xét học tuyên dương học sinh tích cực học tập, nhắc nhở HS chưa ý viết chưa đạt
+ Vì dám nói thực, khơng màng đến lợi ích riêng mà ảnh hưởng đến người
- luộc kĩ, thóc giống, dõng dạc, truyền ngơi
- HS viết vào nháp- 1HS viết bảng lớp
- HS nghe viết vào
- HS tự soát lỗi đổi cho để soát lỗi, ghi lỗi giấy nháp
1 Tìm chữ cịn trống… Lời giải:
a lời giải, nộp bài, lần này, làm em, lâu nay, lòng thản, làm
Lời giải:
- Con nòng nọc - Chim én
- HS lắng nghe
-Luyện từ câu
Tiết 9: MRVT: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I Mục tiêu
- Mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm: Trung thực - Tự trọng
- Hiểu nghĩa từ ngữ, câu thành ngữ, tục ngữ thuộc chủ điểm - Tìm từ nghĩa, trái nghĩa với từ thuộc chủ điểm
(15)QTE: Quyền giữ gìn sắc (trung thực tự trọng) II Chuẩn bị:
- Bảng phụ, từ điển, giấy khổ to, bút III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (4’)
+ Có loại từ ghép Lấy ví dụ?
+ Có loại từ láy Lấy ví dụ? - Nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’) 2 Dạy Bài 1: (8’) - Gọi HS đọc y/c
- Phát giấy bút cho nhóm - Y/c HS trao đổi, tìm từ viết vào phiếu
- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác NX, bổ sung
- GVKL nội dung phiếu đầy đủ bảng
Bài 2: (8’)
- Gọi HS đọc y/c nội dung
- Y/c HS suy nghĩ, HS đặt câu, câu với từ nghĩa với từ Trung thực, câu với từ trái nghĩa với từ Trung thực
- HS nối tiếp đọc câu văn đặt - Gv nhận xét
Bài 3: (8’)
- Gọi HS đọc y/c nội dung
- Y/c HS thảo luận cặp đơi để tìm nghĩa từ Tự trọng Tra từ điển để đối chiếu từ có nghĩa cho, chọn nghĩa cho phù hợp
- Gọi HS trình bày, HS khác bổ
+ Từ ghép phân loại: Xe điện, xe đạp, tàu hoả, đường ray, máy bay
Từ ghép tổng hợp: Ruộng đồng, làng xóm, núi non, gị đống, bãi bờ, hình dạng, màu sắc
+ Lặp âm đầu, vần hay âm đầu, vần Từ láy có hai tiếng giống âm đầu: nhút nhát Từ láy có hai tiếng giống vần: lạt xạt, lao xao
Từ láy có hai tiếng giống âm đầu vần: rào rào
1 Tìm từ nghĩa từ trái nghĩa với từ trung thực?
Cùng nghĩa với trung thực
Trái nghĩa với trung th thắng thắn, thẳng
tính, thậtm, thẳng, thật lịng, thật tình, thật
tâm, bộc trực, trựcc
dối trá, gian dối, gian lận, gian manh, gian ngoan, gian xảo, gian giảo, gian trá, lừa bịp, bịp bợm, lừa bịp, lừa lọc
- HS đọc yêu cầu
+ Bạn Minh thật
+ Chúng ta khơng nên gian dối
+ Ơng Tơ Hiến Thành người trực + Thẳng thắn đức tính tốt
3 Dịng nêu nghĩa từ Tự trọng?
- Tự trọng: Coi trọng giữ gìn phẩm giá
(16)sung
- MRộng cho HS tìm từ từ điển có nghĩa a,b,d
- Y/c HS đặt câu với từ HS vừa tìm (nếu cịn t/g)
Bài (8’)
- Gọi HS đọc y/c nội dung
- Y/c HS trao đổi nhóm HS để TLCH
- Gọi HS trả lời, GV ghi nhanh lựa chọn lên bảng Các nhóm khác bổ sung
- GVKL làm C Củng cố, dặn dị(2’)
+ Em thích câu thành ngữ, tục ngữ Vì sao?
QTE: Chúng ta cần phải có lịng tự trọng, biết trung thực việc người yêu quý
- Dặn dị: VN ơn chuẩn bị sau: Danh từ
- Nhận xét học
+ Tự
+ Tự kiêu, tự cao
- Tự trọng đức tính quý
- Trong học tập nên tự tin vào thân
- Trong kiểm tra em tự làm theo ý
- Tự kiêu/ tự cao tính xấu
4 Có thể dùng câu thành ngữ nói tính trung thực lịng tự trọng? - Tính trung thực:
a) Thẳng ruột ngựa c) Thuốc đắng dã tật
d) Cây khơng sợ chết đứng - Lịng tự trọng:
b) Giấy rách phải giữ lấy lề e) Đói cho sạch, rách cho thơm
_ Buổi chiều:
Đạo đức
TIẾT 5: BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (TIẾT 1) I Mục tiêu:
1 Kiến thức
- Trẻ em cần phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em 2 Kĩ năng:
- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe, tôn trọng ý kiến người khác
3 Thái độ:
- Biết tôn trọng ý kiến người khác
* QTE: Quyền chăm sóc sức khỏe; Quyền sống cịn; Quyền vui chơi, giải trí; Quyền bình đẳng giới
* ANQP: Biết nhận khuyết điểm, biết phê bình xấu tốt.
* ANQP: phải có tinh thần cảnh giác phịng tránh nguy hiểm. II GDKNS:
- Kỹ trình bày ý kiến gia đình lớp học Kỹ lắng nghe người khác trình bày ý kiến
(17)- Cặp sách, vài tranh để HS nhận xét phần khởi động - Thẻ màu (HS)
IV Các hoạt động dạy – học A Kiểm tra cũ: 3’
B Bài mới: 30’ - Giới thiệu
HĐ1: HS Khởi động.
- Gv cho nhóm quan sát 1cái cặp xách số tranh
- Gv kết luận: Mỗi người có ý kiến khác vật.
HĐ2: Giúp HS thảo luận tình huống. - Gv nêu tình huống, giao nhiệm vụ cho nhóm
- Gv nhận xét, bổ sung
- Điều xảy em khơng bày tỏ ý kiến việc có liên quan đến thân em, lớp em?
- Gv theo dõi kết luận * ANQP:
Theo em em làm sai việc em cần làm gì?
HĐ3:
* Bài tập 1, sgk
- Gv nêu yêu cầu tập - Tổ chức cho HS nhận xét - Gv nhận xét tuyên dương * Bài tập 2, sgk
- Gv nêu yêu cầu, hướng dẫn HS bày tỏ thái độ thẻ
- GV nêu ý kiến - Gv kết luận ý kiến C Củng cố, dặn dò: 2’
- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau - Nhận xét tiết học
- Kiểm tra HS
- HS hoạt động nhóm - Hs quan sát nhận xét
- Đại diện nhóm trình bày nhận xét cặp
- Nhận xét ý kiến nhóm có giống khơng?
- HS tham gia trao đổi, chất vấn - Hs hoạt động nhóm thảo luận nội dung câu hỏi 1,2 tr/9
- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác bổ sung HS trao đổi cá nhân
HS đọc ghi nhớ ( trang sgk) - Biết nhận khuyết điểm, biết phê bình xấu tốt
- Hs thảo luận nhóm đơi tập - Đại diện nhóm trình bày - HS tham gia nhận xét ,bổ sung
- Bày tỏ ý kiến
- Hs bày tỏ thái độ thẻ, giải thích lý
- Nhắc nhở HS chuẩn bị tiểu phẩm cho tiết
Ngày soạn: 04/10/2020
Ngày giảng: Thứ tư ngày 07 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
(18)1 Kiến thức: Giúp học sinh củng cố
- Hiểu biết ban đầu số trung bình cộng tìm số trung bình cộng - Giải tốn tìm số trung bình cộng
2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhận biết giải tốn TBC Thái độ: HS u thích mơn tốn
II Chuẩn bị - Bảng phụ
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (4’) - Gọi HS lên bảng làm - HS lớp TLCH
+ Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số ta làm nào?
- GV nhận xét
B Bài
1 Giới thiệu (1’)
- GV: Giờ học tốn hơm giúp em củng cố cách tìm số TBC giải tốn tìm số TBC
2 Dạy Bài 5’
- GV yêu cầu HS nêu cách tìm số trung bình cộng nhiều số tự làm
- GV chữa Bài 8’
- GV gọi HS đọc đề - GV yêu cầu HS tự làm
- Nhận xét Bài 8’
- GV yêu cầu HS đọc đề
- GV hỏi: Chúng ta phải tính trung bình số đo chiều cao bạn ? - GV yêu cầu HS làm
- GV nhận xét Bài
+ Tìm số trung bình cộng 20; 35; 37; 65; 73
(20 + 35 + 37 + 65 + 73 ) : 5= 46
Hãy tìm số TBC số tự nhiên từ đến
Tổng số TN từ đến
(1+ 9) + (2+8) + (3+7) + (4+6) + = 45 TBC STN từ 1->9 45 : =
- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra
b) 76 16 (76 +16) :2 = 46
c) 21 ; 30 45 (21 + 30 + 45 ) : = 32 - HS đọc
- Hs làm bài, nối tiếp chữa
a) Số trung bình cộng hai số 12 Tổng hai số là: 24
b) Số trung bình cộng ba số 30 Tổng ba số là: 90
c) Số trung bình cộng bốn số 20 Tổng bốn số là: 80
- HS đọc - Hs làm
- Hs lên bảng làm Bài giải
(19)- GV gọi HS đọc đề - GV gợi ý cho HS làm
- GV yêu cầu HS trình bày giải
- GV nhận xét
C Củng cố- Dặn dò: 3’ - Chuẩn bị bài: Tiết 5
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập
- HS đọc
- HS làm vào vở, - HS nhận xét
Bài giải
Tổng chiều cao Vân Nam là: 96 +134 = 230 (cm)
Chiều cao Hà là: 230 : = 115 (cm)
Đáp số : 115 cm - HS nghe
-Kể chuyện
Tiết 5: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu ý nghĩa, nội dung câu chuyện
2 Kĩ năng: Kể câu truyện mà nghe, đọc có nội dung nói lòng trung thực
- Kể lời cách hấp dẫn, sinh động kèm theo cử Thái độ: Biết đánh giá lời kể bạn theo tiêu chí QTE: Quyền giữ gìn sắc (bản sắc trung thực)
II Chuẩn bị
- Sưu tầm truyện tính trung thực; truyện cổ tích, ngụ ngôn, truyện danh nhân, truyện thiếu nhi…
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (4’) - GV gọi HS kể
- Nhận xét
+ ND câu chuyện đúng:
+ Cách kể hay, có phối hợp giọng điệ, cử chỉ:
+ Nêu ý nghĩa câu chuyện
+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn
B Bài
1 Giới thiệu (1’)
- Các em học chủ điểm nói người trung thực, tự trọng Hôm nghe nhiều câu chuyện hấp dẫn, lạ bạn nói lòng trung thực
2 HDẫn HS kể chuyện (32’) a Tìm hiểu đề (5-7’)
- 2HS kể nối tiếp câu chuyện Một nhà thơ chân
(20)- 1HS đọc đề + Đề y/c gì?
+ Câu chuỵên từ đâu? + Câu chuyện nói điều gì? - Gọi HS nối tiếp đọc gợi ý
+ Tính trung thực biểu ntn? Lấy VD số truyện tính trung thực mà em biết?
+ Em đọc câu chuyện đâu? - GV: Ham đọc sách tốt, kiến thức tự nhiên, xã hội mà học được, câu chuyện sách báo, tivi cho học quý sống
- GV y/c HS đọc kĩ phần GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng
b Kể nhóm (9-10’)
- HS kể lại chuyện sgk nghe GV đọc nghe GV kể câu chuyện kể lại
- GV chia nhóm HS
- GV giúp đỡ nhóm Y/c HS kể cho bạn nhóm nghe câu chuyện theo trình tự mục
- GV gợi ý cho HS câu hỏi
+ Qua câu chuyện bạn muốn nói với người điều gì?
+ Bạn làm để học tập đức tính tốt cảu n/v ấy?
+ Nếu n/v xuất ngồi đời bạn nói gì?
c Thi kể nói ý nghĩa câu chuyện
- Kể câu chuyện mà em nghe, đọc tính trung thực + Kể chuyện
+ Câu chuyện nghe đọc
+ Câu chuyện nói tính trung thực + Khơng cải hay tình cảm riêng tư mà làm trái lẽ cơng bằng: Ơng Tơ Hiến Thành truyện Một người trực…
+ Dám nói thật, dám nhận lỗi: Cậu bé Chơm truyện Những hạt thóc giống, người thứ ba truyện Ba cậu bé…
+ Không làm việc gian dối, nói dối giáo, nhìn bạn, hai chị em truyện Chị em tôi…
+ Không tham khác, anh chàng tiều phu truyện Ba rìu, bé nghèo truyện Cô bé bà tiên - Sách, báo, truyện, ti vi,…
- Tiêu chí đánh giá:
- Nội dung câu chuyện chủ đề - Câu chuyện SGK
- Cách kể (giọng điệu, cử - Nêu ý nghĩa câu chuyện
- Trả lời câu hỏi bạn, đặt câu hỏi cho bạn
HS kể hỏi:
+ Trong câu chuyện tớ kể bạn thích n/v nào? Vì sao?
+ Chi tiết truyện bạn cho hay nhất?
(21)(12-14’)
- HS thi kể, HS khác lắng nghe để đặt câu hỏi trả lời câu hỏi
- Gọi HS NX bạn kể theo tiêu chí nêu
- Bình chọn người KC hay nhất, hấp dẫn
C Củng cố, dặn dò (2’)
+ Câu chuyện em kể hôm chủ đề nào?
+ QTE: Các em học tập qua tiết KC hôm nay?
- GV tổng kết nội dung
- VN: Kể lại câu chuyện cho người thân CBị sau Kể chuyện nghe đọc - Nhận xét học
- HS nghe kể hỏi:
+ Chúng ta cần phải có lịng tự trọng, biết trung thực việc người yêu quý
-Tập đọc
Tiết 10: GÀ TRỐNG VÀ CÁO I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu từ khó bài: Đon đả, loan tin, dụ…
- Hiểu nội dung thơ: Khuyên người cảnh giác thông minh gà trống, tin lời mê ngào kẻ xâu cáo
2 Kĩ năng:
- Đọc âm vần dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ - Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp điệu câu thơ - Đọc diễn cảm toàn
3 Thái độ: u thích mơn học
QTE: Khun người cảnh giác, thông minh Gà Trống, tin lời lẽ ngào kẻ xấu Cáo
ANQP: phải có tinh thần cảnh giác phòng tránh nguy hiểm. II Chuẩn bị:
- Tranh minh hoạ Bảng phụ viết câu đoạn cần hướng dẫn đọc III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (4’)
- 2HS đọc nối tiếp TLCH
+ Vì người trung thực người đáng quý?
+ Câu chuyện muốn nói với điều gì?
- Nhận xét B Bài
1 Giới thiệu (1’)
+ Tranh vẽ gì? Em biết tính cách
+ Vì người trung thực nói thật, khơng lợi ích mà nói dối, làm hỏng việc chung
+ Ca ngợi bé Chôm trung thực, dũng cảm, dán nói lên thậ
(22)của vật thông qua câu chuyện dân gian?
- GV: Tính cách vật nhà thơ La-Phông-Ten khắc hoạ ntn? Bài thơ nói lên điều gì? Các em biết qua học hôm
2 HDẫn luyện đọc (10’) - 1HS giỏi đọc toàn - GV chia đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn
+ Lần 1: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp sửa phát âm
+ Lần 2: HS đọc nối tiếp đoạn, kết hợp giải nghĩa từ
+ Lần 3: HS đọc nối tiếp đoạn kết hợp luyện câu dài
- Luyện đọc theo nhóm bàn
- GV đọc mẫu, nêu giọng đọc tồn 3 Tìm hiểu (12’)
- HS đọc thầm đoạn
+ Cáo nhìn thấy Gà Trống đứng đâu?
+ Cáo làm để dụ Gà Trống xuống đất?
+ Đoạn cho em biết điều gì? - HS đọc thầm đoạn
+ Vì Gà không nghe lời Cáo?
+ Gà làm để làm lộ âm mưu Cáo?
+ Đoạn cho em biết điều gì? - HS đọc thầm đoạn
+ Thái độ cáo nghe lời gà nói?
+ Thái độ gà thấy cáo bỏ chạy?
+ Theo em gà thông minh điểm nào?
- Bài gồm đoạn
+ Đ1: Từ đầu……tình nhân + Đ2: Tiếp…….loan tin + Đ3: Phần lại
- Sửa PÂ: - HS đọc
- HS đọc thầm phần giải
- Giải nghĩa từ: đon đả, dụ, loan tin, hồn lạc phách bay
+ Từ rày: trở (từ địa phương)
+ Tin Cáo đưa bịa đặt, nhằm ăn thịt Gà
- Nhác trồng/vắt vẻo cành tre Anh tràng gà trống/tinh ranh lõi Cáo kia/đon đả ngỏ lời
Kìa anh bạn quý xin mời xuống - HS luyện đọc
- HS lắng nghe
+ Vì Gà biết Cáo vật hiểm ác, sau lời ngon ý định ăn thịt Gà
+ Giả vờ có đàn chó săn đến - HS trả lời
+ Cáo khiếp sợ, hồn bay phách lạc, quắp co cẳng chạy
+ Khối trí cười phì
+ Gà gả vờ tin, mặt khác lại đưa đàn chó săn đến để doạ Cáo - HS trả lời
(23)+ Đoạn cho em biết điều gì?
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi
QTE: Bài thơ muốn nói với chúng ta điều gì?
- Gọi HS nêu nội dung
c Luyện đọc diễn cảm (10’) - Nêu giọng đọc toàn bài?
- Hướng dẫn đọc diễn cảm thơ - GV đọc mẫu đoạn
- 1HS đọc đoạn
- Theo em để đọc đoạn văn cho hay ta cần nhấn giọng từ ngữ nào?
- Gọi HS đọc thể hiện- Nhận xét
- Luyện đọc cá nhân cặp đôi - Thi đọc diễn cảm –Nhận xét - Luỵên đọc HTL:
- HS nhẩm HTL
- Đọc thuộc lòng diễn cảm C Củng cố, dặn dò(2’)
+ Câu chuyện khuyên điều gì? + GDQP: Nêu cao tinh thần cảnh giác phịng tránh nguy hiểm, đặc biệt quan hệ ngoại giao với nước láng giềng Trung Quốc - Dặn dò: VN luyện đọc TLCH CBị Nỗi dằn vặt An - đrây – ca
- Nhận xét học
- HS trả lời
* Nội dung chính: Bài thơ khuyên người cảnh giác thông minh gà trống, tin lời mê ngào kẻ xâu cáo
- Giọng vui dí dỏm thể tính cách n/v
- vắt vẻo, lõi đời, đon đả, anh bạn quý, xuống đây, sung sướng, bạn, tình thân, ghi ơn, hồ bình, tin mừng, cặp chó săn, loan tin, hồn lạc phách bay, quắp đi, co cẳng
+ Phải có tinh thần cảnh giác phịng tránh nguy hiểm
Lịch sử
Tiết 5: NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ
CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC I Mục tiêu
1 Kiến thức: Học xong này, HS biết:
- Từ năm 179 TCN đến năm 938, nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ
- Kể lại số sách áp bóc lột triều đại phong kiến phương Bắc nhân dân ta
- Nhân dân ta không cam chịu làm nô lệ, liên tục đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi quân xâm lược, giữ gìn văn hố dân tộc
(24)* Kể lại 1số kiện k/c chống quân Tống lần thứ I II Chuẩn bị
- Phiếu thảo luận, bảng phụ III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (5') :
+ Cuộc sống nhân dân Âu Việt Lạc Việt có giống nhau?
+ Ai lãnh đạo người Lạc Việt người Âu Việt chống quân xâm lược? + Nêu nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại người Lạc Việt trước xâm lược Triệu Đà?
- Nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu (1')
- GV: Năm 179 TCN, quân Triệu Đà chiếm Âu Lạc Tình hình nước Âu Lạc sau năm 179 TCN ntn? Chúng ta tìm hiểu qua
2 Dạy
HĐ1: Chính sách áp bóc lột của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta 15’
- HS đọc đoạn từ: “Sau Triệu Đà thơn tính sống theo luật pháp người Hán” trả lời câu hỏi:
+ Sau thôn tính nước ta, triều đại phong kiến phương Bắc thi hành sách áp bức, bóc lột nhân dân ta?
+ Người Âu Việt sống mạn Tây Bắc người Văn Lang
- Người Âu Việt người Lạc việt biết: Trồng lúa, chế tạo đồ đồng, biết tròng trọt, chăn ni, đánh cá Bên cạnh họ cịn có phong tục tập qn giống Họ sống hồ hợp với họ có chung kẻ thù ngoại xâm
+ Thục Phán An Dương Vương
- Thắng lợi: Vì người dân Âu Lạc đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm
- Thất bại: Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh cho trai sang làm rể để điều tra lượng lượng chia rẽ nội nước Âu Lạc Do cảnh giác nhà vua
+ Chúng chia nước ta thành nhiều quận, huyện quyền người Hán cai quản
+ Chúng bắt nhân dân ta lên rừng săn voi, tê giác, bắt chim quí, đẵ gỗ trầm, xuống biển mò ngọc trai, bắt đồi mồi, khai thác san hô để cống nạp
(25)- HS thảo luận theo nhóm hs câu hỏi: + Tìm khác biệt tình hình nước ta chủ quyền, kinh tế, văn hoá trước sau bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ?
- Đại diện nhóm trả lời câu hỏi - Nhận xét, bổ sung hoàn thành bảng
luật người Hán
Tình hình nước ta trước sau bị triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ:
Thời gian Các mặt
Trước năm 179 TCN
Từ năm 179 TCN đến năm 938 Chủ quyền Là nước độc
lập
Trở thành quận huyện phong kiến phương Bắc
Kinh tế Độc lập tự chủ Bị phụ thuộc, phải cống nạp Văn hố
Có phong tục tập quán riêng
Phải theo phong tục người Hán, học chữ Hán, nhân dân ta giữ gìn sắc dân tộc
HĐ 2: Các khởi nghĩa chống ách đô hộ phong kiến phương Bắc 15’
- GV phát phiếu học tập cho HS - HS đọc SGK điền thông tin cần thiết vào bảng
- Đại diện HS trình bày kết - GV ghi ý kiến HS để hoàn chỉnh bảng thống kê:
HS làm việc lớp theo câu hỏi sau: + Từ năm 179TCN đến năm 938 nhân dân ta có khởi nghĩa lớn chống lại ách đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc? + Mở đầu cho khởi nghĩa khởi nghĩa nào?
+ Cuộc khởi nghĩa kết thúc 1000 năm đô hộ triều đại phong kiến phương Bắc giành lại độc lập hoàn toàn cho đất nước ta?
+ Việc nhân dân ta liên tục khởi nghĩa chống lại ách đô hộ
Thời gian Các khởi nghĩa Năm 40 Khởi nghĩa Hai Bà Trưng Năm 248 Khởi nghĩa Bà Triệu Năm 542 Khởi nghĩa Lý Bí
Năm 550 K/ nghĩa Triệu Quang Phục Năm 722 Khởi nghĩa Mai Thúc Loan Năm 766 Khởi nghĩa Phùng Hưng Năm 905 Khởi nghĩa Khúc Thừa Dụ Năm 931 K/nghĩa Dương Đình Nghệ Năm 938 Chiến thắng Bạch Đằng + Có khởi nghĩa lớn
+ Là khởi nghĩa Hai Bà Trưng
+ Khởi nghĩa Ngô Quyền với chiến thắng Bạch Đằng năm 938
(26)triều đại phong kiến phương Bắc nói lên điều gì?
- GVKL: Đây khở nghĩa kết thúc 1000 năm đô hộ phong kiến phương Bắc dành lại độc lập cho nhân dân Qua nói lên tâm chống giặc ngoại xâm nhân dân ta
C Củng cố, dặn dò (4')
- Gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK + Các triều đại phong kiến phương Bắc thi hành sách áp bức, bóc lột nhân dân ta? - Dặn dị: VN ơn chuẩn bị sau: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng
- Nhận xét học
nước
- HS đọc ghi nhớ - HS trả lời
_ Ngày soạn: 05/10/2020
Ngày giảng: Thứ năm ngày 08 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
Tiết 24: BIỂU ĐỒ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp học sinh
- Bước đầu nhận biết biểu đồ tranh - Biết đọc, phân tích số liệu đồ - Bước đầu xử lí số liệu đồ tranh
2 Kĩ năng: HS có kĩ đọc phân tích biểu đồ tranh Thái độ: HS u thích mơn học
II Chuẩn bị:
- Biểu đồ tranh: “Các gia đình” III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ : 5’
- Gọi HS lên bảng làm tập hướng dẫn luyện tập thêm kiểm tra tập nhà HS
B Bài mới
1 Giới thiệu : 2’ - Giáo viên ghi đề lên bảng 2 Tìm hiểu biểu đồ: 10’
- GV treo biểu đồ lên bảng giới thiệu: biểu đồ năm gia đình
- Biểu đồ gồm cột? + Cột bên trái cho biết gì?
- HS lên bảng làm tập
- HS Lắng nghe
- HS quan sát biểu đồ
- Biểu đồ gồm hai cột
(27)+ Cột bên phải cho biết gì?
- GV hướng dẫn HS tìm hiểu biểu đồ - Gv hỏi thêm: Những gia đình có gái ?
- Những gia đình có trai? 3 Luyện tập
Bài 1: 10’
- Yêu cầu HS quan sát biểu đồ, sau tự làm
- GV nhận xét chữa Bài 2: 10’
- GV yêu HS đọc đề làm
- GV nhận xét làm HS sửa chữa có
C Củng cố –Dặn dị 3’ - Về chuẩn bị bài:
- Nhận xét tiết học
+ Cột bên phải cho biết số con, gia đình trai hay gái
- Gia đình có gái gia đình Hồng gia đình Đào
- Gia đình có trai gia đình Lan gia đình Hồng
- HS quan sát biểu đồ làm
a) Có gia đình có gia đình: Lan Đào
b) Gia đình Mai có gái gia đình Cúc có trai
c) Gia đình Hồng có trai gái
d) Những gia đình có gái là: Hồng Đào
e) Cả gia đình có người trai gái
- HS đọc đề giải tập - HS nhận xét làm bạn
a) Cả lớp tham gia môn thể thao
S b) Lớp A tham gia môn thể thao: bơi, nhảy dây cờ vua
Đ c) Môn nhảy dây có hai lớp tham gia lớp 4A 4B
Đ d) Lớp 4A lớp 4C tham gia tất môn thể thao
S
- HS lắng nghe, thực
-Tập làm văn
Tiết 9: VIẾT THƯ (Kiểm tra viết) I Mục tiêu
1 Kiến thức: HS viết thư thăm hỏi, chúc mừng chia buồn bày tỏ tình cảm chân thành, thể thức (đủ phần: đầu thư, phần chính, phần cuối thư) Kĩ năng: Củng cố kĩ viết thư
3 Thái độ: Thể tình cảm chân thành người nhận thư II Chuẩn bị
- GV HS: Giấy viết, phong bì, tem thư III Các hoạt động dạy học
(28)A Kiểm tra cũ (5’)
- Gọi học sinh nhắc lại nội dung thư
- Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh
- Nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu (1’)
- GV: Trong tiết học em làm kiểm tra viết thư để tiếp tục rèn luyện củng cố kỹ viết thư Bài kiểm tra giúp lớp biết bạn viết thư thể thức, hay chân thành
2 Dạy (30’)
a Hướng dẫn HS nắm y/c đề (5’) - Y/c HS đọc đề SGK 52 - GV lưu ý HS:
+ Các em chọn đề để làm
+ Lời lẽ thư thân mật, thể chân thành
+ Viết xong cho vào phong bì, ghi đầy đủ tên người viết, người nhận, địa vào phong bì khơng dán
- GV hỏi:
+ Em chọn viết thư cho ai? Viết thư với mục đích gì?
+ Một văn viết thư bao gồm phần? Đó phần nào?
b HS làm kiểm tra (25’) - HS làm
- Cuối giờ, HS đặt thư viết vào phong bì, viết địa người gửu, người nhận, nộp cho GV (thư không dán)
C Củng cố, dặn dò (4’)
- Gọi HS nhắc lại cấu tạo thư - Dặn dò: VN ôn chuẩn bị sau: Đoạn văn văn kể chuyện
- Nhận xét học
- HS nêu lại
- Một thư có phần +Phần mở đầu
+Phần +Phần kết thúc
- HS lắng nghe
- HS nêu đề SGK - HS đọc gợi ý
- Lớp thực hành viết thư - Đọc viết
- Nhận xét
-Luyện từ câu
Tiết 10: DANH TỪ I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu danh từ từ vật: Người, vật, tượng, khái niệm đơn vị
(29)- Biết đặt câu với danh từ
2 Kỹ năng: Rèn kĩ xác định danh từ Thái độ: u thích mơn học, ham học tập * GT danh từ đơn vị
II Chuẩn bị
- Bảng phụ ghi phần NX Giấy khổ to viết sẵn DT bút Tranh ảnh sông, dừa, trời mây
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (5')
+ Tìm từ nghĩa trái nghĩa với trung thực
+ Đặt câu với từ vừa tìm? - Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu (1')
- Y/c HS tìm từ ngữ tên gọi đồ vật, cối xung quanh em
- GV: Tất từ tên gọi đồ vật, cối mà em vừa tìm loại từ mà em học hơm
2 Tìm hiểu VD: (15') Bài 1:
- Học sinh đọc yêu cầu
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận cặp đơi tìm từ
- Gọi học sinh trả lời: Mỗi học sinh tìm dòng
- Giáo viên dùng phấn gạch từ vật
- Gọi học sinh đọc từ vật vừa tìm
Bài 2:
- Gọi HS đọc y/c
- Phát giấy bút cho nhóm - Y/c HS thảo luận hồn thành phiếu - Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác NX, bổ sung
Cùng nghĩa với trung thưc
Trái nghĩa với trung thực thắng thắn, thẳng
tính, thật, thẳng, thật lịng, thật tình, thật tâm, bộc trực, trực
dối trá, gian dối, gian lận, gian manh,gian ngoan, gian xảo, gian giảo, gian trá, lừa bịp, bịp bợm Đặt câu
- Bạn Minh thật
1 Tìm từ vật có đoạn thơ sau:
- Dịng 1: Truyện cổ
2: Cuộc sống, tiếng, xưa 3: Cơn, nắng, mưa 4: Con, sông, dặng, dừa 5: Đời, cha ông
6: Con, sông, chân trời 7: Truyện cổ
8: Mặt, ông cha
2 Xếp từ em tìm vào các nhóm thích hợp:
(30)- GVKL nội dung phiếu đầy đủ - GVKL: Những từ vật, người, vật gọi danh từ
+ Thế danh từ? 3 Ghi nhớ: 2’
- Y/c HS đọc phần ghi nhớ GV nhắc HS đọc thầm để thuộc lớp
- Y/c HS lấy VD DT, GV ghi nhanh vào cột bảng
4 Hướng dẫn làm tập Bài 8’
Tìm danh từ câu sau: - Ngoài nắng đỏ cành cam Chắc nắng xanh lam dừa (Tố Hữu)
Bài 8’
Đặt câu với DT em vừa tìm
C Củng cố kiến thức (4') - TKND: gọi HS đọc ghi nhớ + DT gì? Cho VD?
- Dặn dị: VN ơn chuẩn bị sau: Danh từ chung danh từ riêng
+ DT từ người, vật, tượng, khái niệm, đơn vị
VD: DT
- Chỉ người: học sinh, thầy giáo, cô giáo, hiệu trưởng, giám đốc, thư kí, bảo vệ, cơng nhân,
- Chỉ vật: bàn, ghế, bút, bảng, phấn, sách vở, cầu,
- Chỉ tượng: gió, sấm, chớp, bão, lụt, lũ, hạn hán, gió,
- HS nêu yêu cầu Đáp án:
- nắng, cành, cam, ngọn, dừa, Lớp Một, em, bảng, cửa sổ, chỗ ngồi, bạn nhỏ Đặt câu với DT em vừa tìm - Dừa lồi cõy mọc nhiều miền Nam
- Những kỉ niệm ngày lớp
-Khoa học
Tiết 10: ĂN NHIỀU RAU VÀ QUẢ CHÍN SỬ DỤNG THỰC PHẨM SẠCH VÀ AN TOÀN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp học sinh biết:
+ Giải thích phải ăn nhiều rau, chín hàng ngày + Nêu tiêu chuẩn thực phẩm an toàn + Kể biện pháp thực vệ sinh an toàn thực phẩm Kĩ năng: Biết ăn phối hợp loại thức ăn
3 Thái độ: Có ý thức thực vệ sinh an toàn thực phẩm ăn nhiều rau, BVMT: Mối quan hệ người với mơi trường: Con người cần khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường
II Các kĩ giáo dục bài:
- Kĩ tự nhận thức ích lợi loại rau, chín - Kĩ nhận diện lựa chọn thực phẩm an toàn
(31)- Hình vẽ 22, 23 SGK
- Sơ đồ tháp dinh dưỡng T17 SGK IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (5')
+ Tại cần phải ăn phối hợp chất béo có nguồn gốc động vật chất béo có nguồn gốc thực vật?
+ Nêu ích lợi muối i ốt tác hại ăn mặn?
- Nhận xét B Bài mới
1 Giới thiệu (1')
BVMT: Mối quan hệ người với môi trường:
+ Con người lấy từ mơi trường? - GV: Bài học hôm giúp em hiểu rõ thực phẩm an toàn biện pháp thực vệ sinh an toàn thực phẩm ích lợi việc ăn nhiều rau chín
2 Dạy (30')
a Hoạt động 1: Tìm hiểu lí cần ăn nhiều rau chín (10')
+ Em cảm thấy vài ngày không ăn rau?
+ Ăn rau chín hàng ngày có lợi gì? - Gọi học sinh trả lời
- GV: ăn nhiều rau có đủ Vitamin, chất khống cần cho thể Các chất xơ rau, cịn giúp chống táo bón b Hoạt động 2: Xác định tiêu chuẩn thực phẩm an toàn 10’
- GV chia thành nhóm, sử dụng loại ra, đồ hộp CBị để gọn lại chỗ làm hàng bán để tiến hành trò chơi
+ Sau giải thích đội mua thứ mà lại không mua thứ + Sau 5' gọi đội mang hàng lên giải thích
- NX tun dương nhóm biết mua hàng t/bày lưu loát
+ Khi chợ em chọn loại thực phẩm nào?
+ Vì em khơng chọn thực phẩm
+ Cần ăn phối hợp để phần ăn có hai loại a xít để đảm bảo đủ chất dinh dưỡng
+ Ăn muối i ốt để tránh bệnh bướu cổ, để phát triển thị lực trí tuệ + Ăn mặn khát nước, bị bệnh huyết áp cao
+ Con người cần khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường
+ Thấy người mệt mỏi, khó tiêu, khơng VS
+ Chống táo bón, đủ chất khoáng Vitamin, đẹp da, ăn ngon miệng
+ Các đội chợ, mua thực phẩm mà nhóm cho an toàn
+ Em chọn sản phẩm tươi chế biến ngon
(32)không tươi?
+ Thế thực phẩm an toàn?
- GV: Những thực phẩm an toàn giữ chất dinh dưỡng, không gây độc hại cho người sử dụng
c Hoạt động 3: Thảo luận BP giữ vệ sinh an toàn thực phẩm (10')
- Chia lớp thành nhóm
- Các nhóm thảo luận theo câu hỏi Nhóm 1:
Cách chọn thức ăn tươi sạch, cách nhận thức ăn ôi thiu?
Nhóm 2:
Các ý chọn đồ hộp thức ăn đóng gói? VS khơng nên dùng thực phẩm có màu sắc lạ mùi vị lạ?
Nhóm 3:
+ Tại phải dùng nước để rửa thực phẩm, dụng cụ nấu chín? Nấu thức ăn chín có lợi gì?
+ Tại cần phải ăn thức ăn sau vừa nấu xong?
Nhóm 4:
+ Bảo quản thức ăn tủ lạnh có ích lợi gì?
- Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung C Củng cố, dặn dò (4')
- TKND: H/s đọc mục bạn cần biết
- Dặn dị: VN ơn chuẩn bị sau: Một số cách bảo quản thức ăn
mắc bệnh
+ Thực phẩm coi an tồn ni trồng theo qui trình hợp vệ sinh
+ Các khâu chuyên chở, thu hoạch, bảo quản chế biến hợp vệ sinh
+ Thực phẩm phải giữ chất dinh dưỡng
+ Không ôi thiu, khơng nhiễm hố chất, khơng gây ngộ độc, gây hại lâu dài cho sức khoẻ người sử dụng
N1
- TĂ tươi TĂ có giá trị dinh dưỡng, khơng bị thiu, héo úa, mốc, - Rau mềm nhũn, vàng úa Thịt thâm, có mùi lạ, khơng dính thịt ôi N2:
- Chú ý đến hạn sử dụng, không dùng loại hộp bị phồng, thủng, han gỉ
- Thực phẩm có màu sắc lạ bị nhiễm hoá chất phẩm màu, dễ gây ngộ độc gây hại lâu dài cho sức khoẻ người
N3:
- đảm bảo thức ăn dụng cụ nấu ăn rửa
- Giúp ta ăn ngon, không bị đau bụng, không bị ngộ độc, đảm bảo vệ sinh N4:
- Để đảm bảo nóng sốt, ngon miệng, khơng bị ruồi muỗi hay vi khuẩn khác bay vào
- Để dùng lần sau, tránh lãng phí tránh bị ruồi bọ đậu vào
Buổi chiều:
(33)Tiết 4: ONG MẬT – TÁC NHÂN GÂY THỤ PHẤN( Tiết 2) I Mục tiêu
1. Kiến thức: * Kiến thức thực tế
- HS nắm cấu tạo hoa
- Hiểu kiến thức trình thụ phấn - Các tác nhân giúp hoa thụ phấn
* Lập trình:
- Hiểu khối lập trình
- Cách lập trình cho mơ hình robot - Thực hành lắp ghép rơ bốt
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ lập trình rơ bốt
3 Thái độ , tình cảm:
- u thích mơn học, từ biết bảo lồi trùng có ích
II ĐỒ DÙNG
1 GV: Giáo án, Bộ lắp ghép Wedo HS: Vở ghi
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
I Cấu tạo hoa trình thụ phấn
1 Hoa:
- Hoa có phận nào?
2 Quá trình thụ phấn:
- Để cho nhiều cần phải trải qua trình gì?
- Thụ phấn xem trình sinh sản thực vật.Và khoảng
90% trình thụ phấn hành tinh có liên quan đến sinh vật Đây gọi trình thụ phấn sinh vật - Động vật thụ phấn tìm đến hoa để hút mật vơ tình mang theo phấn hoa phát tán từ hoa sang hoa khác Phần lớn loại thực vật hạt kín dựa vào động vật để thụ phấn phát tán hạt giống
II Kết nối:
1 Thụ phấn gì?
Thụ phấn tượng tiếp xúc hạt phấn đầu nhụy giúp sinh sản tạo quả, v.v
2 Các tác nhân giúp hoa gây thụ phấn
- Hoa bao gồm bao phấn, nhị hoa,đầu nhụy, vòi nhụy, phấn hoa, mật hoa
- Cần trải qua trình thụ phấn
(34)Hoa dựa vào yếu tố bên (tự thụ phấn) bên ngoài, chẳng
hạn gió, mưa, bão, v.v động vật để sinh sản
Đối với thực vật thụ phấn nhờ động vật hoa cấu tạo để thu hút lồi động vật màu sắc, kích thước, mùi hương, mật hoa
- Những lồi trùng giúp hoa q trình thụ phấn?
* Ví dụ:
- Bướm ong có lưỡi hút dài chúng thích loại hoa có hình ống lồi hoa có màu đỏ sáng thu hút
- Chim ruồi có mỏ nhọn, nên dễ dàng hút lấy mật sâu bên
những loại hoa hình ống
- Dơi đóng vai trị q trình thụ phấn cách sử dụng lưỡi dài để lấy mật từ hoa, chủ yếu vào ban đêm
III Lắp ráp lập trình:
1 Lắp ráp mơ hình Chú ong mật để hiểu rõ trình thụ phấn(Thời gian lắp ráp 30 phút) 2 Lập trình:
a) Tìm hiểu khối lập trình (Xem Clip)
* Khối xanh - Khối động cơ.
- Khối lệnh mức độ động cơ:
+ Dùng để điều chỉnh tốc độ động cơ, mức động từ đến 10, nhập 10 tốc độ lớn 10
- Khối lệnh thời gian động :
+ Dùng để điều chỉnh thời gian hoạt động động cơ, nhập tuỳ thích, đơn vị đo lường tương giây không
- Khối lệnh xoay chiều động cơ:
+ Dùng để thay đổi chiều quay động quay sang phải
* Khối đỏ - Khối hiển thị.
- Khối lệnh phát nhạc:
+ Dùng để điều chỉnh tốc độ động
- Ong, bướm
- HS nêu
- HS nêu
- Bướm, ong , Dơi
- HS xem
- HS lắng nghe, quan sát
(35)cơ, mức động từ đến 10, nhập 10 tốc độ lớn 10
* Khối vàng - Khối điều kiện.
- Khối lệnh chờ có điều kiện:
+ Dùng để chờ đến phát vật thể, phát độ nghiêng, phát tiếng động chờ giây, v.v để thực hoạt động dòng lệnh
* Khối cam - Khối cảm biến.
- Khối cảm biến chuyển động :
+ Dùng để đo khoảng cách vật thể di chuyển xa lại gần khoảng cách 15cm
b) Cách lập trình cho mơ hình robot: Xem cách lập trình giáo viên hướng dẫn phần mềm
C) Học sinh thực hành IV Củng cố dặn dò
? Theo em, thụ phấn gì?
? Theo em, tác nhân nào giúp cho cây/hoa thụ phấn? Nêu một số ví dụ tác nhân đó?
- HS lắng nghe, quan sát
- HS lắng nghe, quan sát
Ngày soạn: 06/10/2020
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 09 tháng 10 năm 2020 Buổi sáng:
Toán
Tiết 25: BIỂU ĐỒ (Tiết theo) I Mục tiêu
1 Kiến thức: Giúp HS
- Bước đầu nhận biết biểu đồ hình cột
- Biết cách đọc phân tính số liệu biểu đồ cột
- Bước đầu xử lí số liệu biểu đồ cột thực hành hoàn thiện biểu đồ đơn giản Kĩ năng: HS có kĩ đọc phân tích biểu đồ hình cột
3 Thái độ: HS u thích mơn học II Chuẩn bị:
- Vẽ sẵn vào bảng phụ biểu đồ: Số chuột thôn diệt III Các hoạt động dạy học
Hoạt động thầy Hoạt động trò
A Kiểm tra cũ: 5’
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập SGK trang 29
- GV chữa bài, nhận xét cho HS
(36)B Bài
1 Giới thiệu 2’
Trong học tốn hơm em làm quen với dạng biểu đồ khác, biểu đồ hình cột
2 Giới thiệu biểu đồ hình cột 10’ - GV treo biểu đồ Số chuột thôn diệt giới thiệu: Đây biểu đồ hình cột thể số chuột thôn diệt
- GV giúp HS nhận biết đặc điểm biểu đồ cách nêu hỏi: Biểu đồ hình cột thể hàng cột (GV bảng), em cho biết:
+ Biểu đồ có cột ? + Dưới chân cột ghi ?
+ Trục bên trái biểu đồ ghi ? + Số ghi đầu cột ?
* Nếu HS không nêu đặc điểm GV nêu cho em hiểu - GV hướng dẫn HS đọc biểu đồ: + Biểu đồ biểu diễn số chuột diệt thôn ?
+ Hãy biểu đồ cột biểu diễn số chuột diệt thôn + Thôn Đông diệt chuột ?
+ Vì em biết thơn Đơng diệt 2000 chuột ?
+ Hãy nêu số chuột diệt thơn Đồi, Trung, Thượng
+ Như cột cao biểu diễn số chuột nhiều hay ? + Thơn diệt nhiều chuột nhất? Thơn diệt chuột nhất?
+ Cả thôn diệt chuột ?
+ Thơn Đồi diệt nhiều thôn Đông chuột ?
+ Thơn Trung diệt thơn
- HS nghe
- HS quan sát biểu đồ
- HS quan sát biểu đồ trả lời câu hỏi GV để nhận biết đặc điểm biểu đồ
+ Biểu đồ có cột
+ Dưới chân cột ghi tên thôn + Trục bên trái biểu đồ ghi số chuột diệt
+ Là số chuột biểu diễn cột
+ Của thơn thơn Đơng, thơn Đồi, thơn Trung, thơn Thượng
+ HS lên bảng chỉ, vào cột thôn nêu tên thơn
+ Thơn Đơng diệt 2000 chuột + Vì đỉnh cột biểu diễn số chuột diệt thôn Đông có số 2000
+ Thơn Đồi diệt 2200 chuột Thôn Trung diệt 1600 chuột Thôn Thượng diệt 2750 chuột + Cột cao biểu diễn số chuột nhiều hơn, cột thấp biểu diễn số chuột
+ Thơn diệt nhiều chuột thôn Thượng, thôn diệt chuột thơn Trung
+ Cả thôn diệt được:
2000 + 2200 + 1600 + 2750 = 8550 chuột
+ Thơn Đồi diệt nhiều thôn Đông là:
2200 – 2000 = 200 chuột
(37)Thượng chuột ?
+ Có thơn diệt 2000 chuột ? Đó thôn ? 3 Luyện tập
Bài 1: 8’
- GV yêu cầu HS quan sát biểu đồ SGK hỏi: Biểu đồ biểu đồ hình ? Biểu đồ biểu diễn ?
a) Thôn diệt nhiều thơn diệt
b) Cả thôn diệt chuột
c) Thôn Đồi diệt nhiều hay thơn Đơng chuột?
d) Có thơn diệt 2000 chuột, thơn nào? Bài 8’
- GV yêu cầu HS nêu tên biểu đồ - Bài toán yêu cầu làm ? - GV yêu cầu HS tự làm
- GV chữa
C Củng cố- Dặn dò 3’ - Chuẩn bị sau
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập
Thượng là:
2750 – 1600 = 1150 chuột
+ Có thơn diệt 2000 chuột thơn Đồi thơn Thượng
- Biểu đồ hình cột, biểu diễn số chuột thôn diệt
a) Thôn Thượng diệt nhiều thơn Trung diệt
b) Cả thôn diệt 8550 chuột c) Thơn Đồi diệt nhiều thơn Đơng 200 chuột
d) Có thơn diệt 2000 chuột, thơn Đồi, Thượng
- Số khối khối trồng - Hs trả lời
- HS lớp làm vào Câu a) Chọn ý B 5A
Câu b) Chọn ý C 10 Câu c) Chọn ý B 171
-Tập làm văn
Tiết 10: ĐOẠN VĂN TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I Mục tiêu
1 Kiến thức: Hiểu đoạn văn kể chuyện
- Viết đoạn văn kể chuyện với lời lẽ hấp dẫn, sinh động, phù hợp với cốt truyện nhân vật
2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết đoạn văn với đầy đủ phần văn kể chuyện Thái độ: u thích mơn học, thể tình cảm nhân vật kể
II Chuẩn bị
- Giấy khổ to, bút
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ (5')
(38)+ Cốt truyện gồm phần? - Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu (1')
- GV: Sau luyện tập XD cốt truyện, em học đoạn văn để có hiểu biết ban đầu đoạn văn kể chuyện Từ biết vận dụng hiểu biết có, tạo lập đoạn văn kể chuyện
2 Dạy
a Phần nhận xét (15') - Bài 1: (5')
- Gọi HS đọc y/c
- Gọi HS đọc truyện Những hạt thóc giống, lớp theo dõi
- GV phát giấy bút cho nhóm, y/c nhóm thảo luận hồn thành phiếu Nhóm xong trước dán KQ lên bảng, nhóm khác NX bổ sung
- GV KL lời giải phiếu
- Bài 2: (5')
+ Dấu hiệu giúp em nhận chỗ mở đầu chỗ kết thúc đoạn văn?
+ Em có nhận xét dấu hiệu đoạn 2?
- GV: Trong viết văn chỗ xuống dòng lời thoại chưa kết thúc Khi viết hết đoạn văn cần xuống dòng
- Bài 3: (5')
- Học sinh đọc yêu cầu bài: Học sinh thảo luận cặp đôi để trả lời câu hỏi
+ Mỗi đoạn văn văn kể chuyện kể điều ?
+ Đoạn văn nhận nhờ dấu hiệu ?
GVKL: Trong văn kể chuyện có
cốt cho diễn biến truyện - Mở đầu, diễn biến, kết thúc
- HS nêu yêu cầu
- Những việc tạo thành cốt truyện là: + Sự việc 1: Nhà vua muốn tìm người trung thực để nối ngơi, nghĩ kế: luộc chín thóc giống giao cho dân chúng truyền ngơi cho
+ Sự việc 2: Chú bé Chơm dốc cơng chăm sóc thóc khơng nảy mầm Chơm dám tâu vua thật trước ngạc nhiên người
+ Sự việc 3: Nhà vua khen ngợi Chôm trung thực, dũng cảm; vua định truyền cho Chôm
- Mỗi việc kể đoạn + Sự việc 1: Đoạn
+ Sự việc 2: Đoạn + Sự việc 3: Đoạn
- Chỗ mở đầu đoạn văn chỗ đầu dịng, viết lùi vào Chỗ kết thúc đoạn văn chỗ chấm xuống dòng - Ở đoạn kết thúc lời thoại viết xuống dòng đoạn văn
- Kể việc chuỗi việc làm cốt truyện truyện
(39)nhiều việc, việc viết thành đoạn văn làm nòng cốt cho diễn biến truyện Khi viết hết đoạn văn cần chấm xuống dòng
b Ghi nhớ (2')
- Gọi - học sinh đọc ghi nhớ
- GV Y/c HS tìm đoạn văn TĐ, truyện kể mà em biết nêu việc nêu đoạn văn - GV nhận xét
c Hướng dẫn làm tập (15')
- Học sinh đọc yêu cầu nội dung
+ Câu chuyện kể lại chuyện gì?
+ Đoạn viết hồn chỉnh? Đoạn viết chưa hoàn chỉnh?
+ Đoạn kể việc gì?
+ Đoạn kể viêc gì?
+ Đoạn cịn thiếu phần nào?
+ Phần thân đoạn theo em kể chuyện gì? - Yêu cầu học sinh viết vào - Gọi học sinh đọc
- Giáo viên nhận xét
C Củng cố, dặn dò (3')
- TKND: Gọi HS đọc lại ghi nhớ
- Dặn dị: VN ơn chuẩn bị sau: Trả văn viết thư
- Nhận xét học
VD:
- Đoạn văn: “Tô Hiến Thành Lý Cao Tơng” truyện Một người trực kể chuyện lập triều Lý - Đoạn văn “ chị Nhà Trị bé nhỏ lại gầy khóc” truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu kể hình dáng yếu ớt đáng thương chị Nhà Trị
- Kể cô bé vừa hiếu thảo, vừa trung thực, thật
+ Đoạn 1, hoàn chỉnh, đoạn chưa hoàn chỉnh
- Kể sống, tình cảnh mẹ con: nhà nghèo phải làm lụng vất vả quanh năm
- Mẹ ốm nặng, bé tìm thuốc cho mẹ
- Phần thân đoạn
- Phần đoạn kể lại việc cô bé trả lại người đánh rơi túi tiền
- VD: Cô bé nhặt tay nải lên mở xem “Chao ôi! Thật thật nhiều tiền! Số tiền đủ mua thuốc cho mẹ mình!” – bé nghĩ thầm Cơ nhìn quanh chẳng thấy ai, có cuối đường bà cụ dáng chậm chạp Cơ nghĩ khơng có số tiền này, bà cụ khơng có để ăn, thuốc uống ốm mẹ Cơ chạy theo bà cụ nói: “Bà ơi! Có phải bà đánh rơi túi không ạ?”
(40)BÀI 10: ĐIỀU KHIỂN XE ĐẠP CHUYỂN HƯỚNG AN TOÀN I Mục tiêu
1 Kiến thức
- Học sinh ý thức nguy hiểm xe đạp chuyển hướng nắm bước xe đạp chuyển hướng an toàn
2 Kĩ năng
- HS có kĩ xe đạp tốt 3 Thái độ
- HS có thái độ u thích mơn học II Đồ dùng dạy học
Ttranh phóng to in tình học, xe đạp III Các hoạt động dạy học
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Kiểm tra cũ: (2 phút)
- Kể lại hành vi xe đạp khơng an tồn mà em nhìn thấy?
- GV nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới
2.1 Giới thiệu bài: ( phút)
? Trong lớp bạn xe đạp đến trường?
? Em có biết cách xe đạp chuyển hướng cho an toàn khơng?
GV: Để đảm bảo an tồn, chuyển hướng xe đạp, phải tuân thủ bước qua đường an tồn Có nhiều em khơng xe đạp, người lớn chở đến trường xe đạp, em nhớ nhắc nhở người lớn tuân thủ bước chuyển hướng an toàn
2.2 Các hoạt động ( 17 phút)
* Hoạt động 1: Xem tranh trả lời câu hỏi (5 phút)
B1: Cho hs xem tranh
- Cho hs xem tranh trang 19 B2: Thảo luận nhóm
- Chia lớp thành nhóm, yêu cầu thảo luận theo câu hỏi (trong phút)
Câu 1: Những bạn tranh xe đạp chuyển hướng khơng an tồn?
Câu 2: Các em thấy xe đạp chuyển hướng an toàn có khó khổng? Tại sao?
- Đại diện nhóm trả lời? - Các nhóm nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương
Có bạn xe đạp chuyển hướng qua
- 2HS lên thực nêu lại cách xe đạp an toàn
- HS nhận xét
- 3-4 HS trả lời:( - HS trả lời - HS lắng nghe
- Các nhóm thảo luận
(41)đường bạn dắt xe đạp qua đường ( có chuyển hướng khơng an tồn) * Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xe đạp chuyển hướng an toàn ( phút)
? Các em có biết cần phải thực bước chuyển hướng an tồn khơng?
+ Giảm tốc độ
+ Quan sát phía (trái, phải, trước, sau) + Khi thấy đảm bảo an toàn, đưa tín hiệu báo chuyển hướng
+ Điều khiển xe theo hướng chuyển quan sát phịng tránh va chạm
+ Nếu đường có nhiều xe qua lại, em dắt xe qua đường nơi có vạch kẻ đường dành cho người tín hiệu cho người bật sáng màu xanh
Chấp hành hiệu lệnh của tín hiệu đèn giao thơng.
? Đèn tín hiệu giao thơng có màu? Và ý nghĩa màu gì?
Ý nghĩa:
Đèn đỏ: Cấm
Đèn vàng: Dừng lại trước vạch dừng (trừ trường hợp vạch dừng)
Đèn vàng nhấp nháy: Được phải giảm tốc độ & ý quan sát an toàn Đèn xanh: Được
- HS trả lời, nhận xét - GV nhận xét
-> Các bước qua nơi đường giao có đèn tín hiệu giao thơng: Giảm tốc độ, quan sát chấp hành tín hiệu đèn, Quan sát an tồn xung quanh & đưa tín hiệu báo hướng rẽ,Qua đường tập trung quan sát an toàn áo Nếu đưởng có nhiều xe qua lại em dắt xe qua đường nơi có vạch kẻ đường dành cho người đèn tín hiệu dành cho người bật sáng màu xanh Ngoài số hành vi nguy hiểm
chuyển hướng:
- Đột ngột chuyển hướng
- Không đưa tín hiệu chuyển hướng cho người khác nhận biết
Thực hành chuyển hướng an toàn. - YC hs nhận xét
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe
- HS trả lời
(42)- GV nhận xét, bổ sung
* Hoạt động 3:Góc vui học( phút)
? Các em xếp tranh theo
đúng thứ tự bước qua đường an tồn nơi đường giao có đường tín hiệu?
- YC hs nhận xét
- GV nhận xét, bổ sung 2.3 Ghi nhớ dặn dò:
- HS đọc ghi nhớ sách giáo khoa 20 - Luôn ghi nhớ thức nhắc nhở người thân bạn bè thực bước xe đạp chuyển hướng an
- HS trả lời
- HS trả lời B SINH HOẠT TUẦN (20P)
I Mục tiêu
1 Kiến thức: Nhận xét ưu khuyết điểm tuần để HS thấy có hướng phấn đấu sửa chữa
2 Kĩ năng: Rèn kỹ sinh hoạt lớp
3 Thái độ: Giúp HS có ý thức học tập, xây dựng tập thể lớp II Chuẩn bị
- GV: Cờ thi đua
- HS: Danh sách bình chọn III Các hoạt động
A Ổn định tổ chức - Cho HS chơi trò chơi B Nhận xét- Phương hướng
1 Tổng kết, đánh giá hoạt động tuần a) Về KT - KN:
Ưu điểm:
Nhược điểm:
b) Về lực:
Ưu điểm: Đa số HS
(43)
c) Về phẩm chất: Ưu điểm:
Hạn chế:
2 Phổ biến phương hướng hoạt động tuần a) Về KT - KN:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm - Rèn kĩ đọc, viết tả cho HS - Rèn kĩ làm tính, giải tốn cho HS b) Về lực:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm
- Rèn thói quen chuẩn bị sách vở, làm đầy đủ tập trước đến lớp - Khuyến khích động viên HS để HS hăng hái phát biểu xây dựng c) Về phẩm chất:
- Phát huy ưu điểm, sửa chữa khuyết điểm
- Rèn kĩ giao tiếp nói chuyện với bạn bè, thầy cô người lớn tuổi d) Các hoạt động khác:
- Tham gia đầy đủ, có ý thức hoạt động lên lớp Ý kiến HS:
- HS khơng có ý kiến
- Bình chọn cá nhân tiêu biểu: HS tự bình chọn Danh sách HS tuyên dương:
……… ………
I Nhận xét tuần qua
a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá tình hình chung lớp
c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động * Ưu điểm:
- Học tập:
(44)
- Nề nếp:
* Một số hạn chế:
-
II Phương hướng tuần tới - Duy trì nề nếp học tập tốt
- Yêu cầu chấm dứt tượng học muộn - Thực tốt 15 phút truy đầu