giáo án tuần 22 lớp 5

Kiến thức : Tự nhận biết được hình lập phương là hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút ra được quy tắc tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình lập phương từ cách tính như h[r]

(1)

TUẦN 22 Ngày soạn: 15/2/2019

Ngày giảng:Thứ hai ngày 18 tháng năm 2019 Tiết 1: Chào cờ

-Tiết 2: Thể dục

GV BỘ MƠN DẠY

-Tiết 3: Tốn

Tiết 106: LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU

1 Mục tiêu chung

a Kiến thức : Củng cố cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần HHCN.

b Kỹ : Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật Vận dụng để giải số toán đơn giản Thực tốt tập: Bài ; Bài

c Thái độ : Cẩn thận, xác, sáng tạo hợp tác. 2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)

- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình minh hoạ SGK III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A - Kiểm tra cũ - 5’

- Nêu quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn hpần hình hộp chữ nhật?

- Gv nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1.Giới thiệu - 1’

2 Hướng dẫn hs làm tập(SGK) - 30’

* Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề

- Yêu cầu học sinh tự làm

- hs nêu

- Muốn tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật ta lấy chu vi mặt đáy nhân với chiều cao - Muốn tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta lấy diện tích xung quanh cộng với diện tích hai đáy

- HS nhận xét

- học sinh đọc trước lớp, lớp đọc thầm SGK: Tính diên tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- học sinh làm vào bảng phụ,

Nghe

(2)

- Yêu cầu học sinh đổi kiểm tra chéo

- Gọi học sinh nhận xét bạn bảng phụ

- Gv nhận xét, chốt lại cách tính DTXQ, DTTP HHCN

* Bài tập 2: Làm theo cặp - Gọi học sinh đọc đề toán ? Bài tốn cho biết gì?

? Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu học sinh tự làm theo cặp

- GV lưu ý HS :

+ Thùng khơng có nắp, tính diện tích quét sơn ta phải tính diện tích xung quanh thùng cộng với diện tích mặt đáy + Cần đổi thống đơn vị đo

- Gọi học sinh nhận xét bảng nhóm

- GV nhận xét chốt lại kết + Khi tính DTXQ DTTP hình hộp chữ nhật ta cần lưu ý điều gì?

* Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu tự làm - Gv nhắc hs tập trắc nghiệm, phần tính DTXQ DTTP

cả lớp làm vào tập - Học sinh đổi chéo vở, nhận xét bạn

- học sinh nhận xét, chữa a, 1,5m = 15dm

DTXQ HHCN là:

(25 + 15) 18 = 1440 (dm2)

DTTP HHCN là:

1440 + 25 15 = 2190 (dm2) b, DTXQ HHCN là:

( 45+1

3 )

1 =

17 30 ( m2)

DTTP HHCN là: 17

30 +

1

3 = 33 30 ( m2)

- học sinh đọc đề trước lớp - Một thùng không lắp dạng hình hộp chữ nhật có chiều dài 1,5m, chiều rộng 0,6m, chiều cao 8dm Người ta sơn mặt thùng

- Tính diện tích cần quét sơn - học sinh ngồi cạnh trao đổi, làm vào ôli cặp học sinh làm vào bảng nhóm

- Học sinh nhận xét, chữa Bài giải

8dm = 0,8m

Diện tích xung quanh thùng là: (1,5 + 0,6) 0,8 = 3,36

( m2)

Vì thùng khơng có nắp nên diện tích mặt ngồi qt sơn là: 3,36 + 1,5 0,6 = 4,26 ( m2) Đáp số: 4,26 m2 - Cùng đơn vị đo

Nghe

(3)

của HHCN em làm nháp, cần ghi đáp án em chọn vào - Gọi hs nêu ý kiến

+ Tại DTTP hai hình hộp nhau?

- GV nhận xét đánh giá 3, Củng cố dặn dò - 4’

+H.? Nêu quy tắc viết cơng thức tính DTXQ, DTTP HHCN?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

- học sinh đọc, lớp suy nghĩ làm

- Hs nêu: a, d) Đúng b, c) Sai

- DTTP = Tổng DT mặt nên thay đổi vị trí hộp, DTTP khơng thay đổi

- hs nêu

- Muốn tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật ta lấy chu vi mặt đáy nhân với chiều cao - Muốn tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta lấy diện tích xung quanh cộng với diện tích hai đáy

Nhắc lại quy tắc

-Tiết 4: Tập đọc

Tiết 43: LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I – MỤC TIÊU

a Kiến thức: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật. b Kĩ năng: Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển (trả lời câu hỏi 1, 2, Sách giáo khoa)

c Thái độ: u thích mơn học. 2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)

- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản

* GDMT: Giúp HS thấy việc lập làng ngồi đảo góp phần giữ gìn mơi trường biển đất nước ta

* Giáo dục biển đảo:

- GV giúp học sinh tìm hiểu để thấy việc lập làng đảo góp phần giữ gìn mơi trương biển

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh minh hoạ SGK

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs

(4)

A - Kiểm tra cũ - 5’

- Gọi hs đọc Tiếng rao đêm trả lời câu hỏi nội dung

+ Đám cháy xảy nào? Ai người cứu em bé?

+ Con người hoạt động anh thương binh có đặc biệt?

+ Câu chuyện gợi cho em suy nghĩ trách nhiệm người cơng dân?

1, Giới thiệu bài: - 1’ - Gv giới thiệu

2, Luyện đọc tìm hiểu - 30’ a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn

Đ1: Từ đầu toả muối Đ2: Tiếp

Đ3: Tiếp quan trọng nhường Đ4: Còn lại

- Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó

? Em hiểu làng biển? ? Dân chài gì?

- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp - gv nhận xét hs làm việc

- Gọi hs đọc toàn - GV đọc mẫu

b, Tìm hiểu bài - Gọi Hs đọc đoạn

+ Bài văn có nhân vật nào? + Bố ông Nhụ bàn với việc gì?

+ Bố Nhụ nói “con họp làng”,

- HS lên bảng đọc trả lời + Đám cháy xảy lúc nửa đêm, người cứu em bé thương binh bán bánh giò

+ Anh thương binh chân làm nghề bán bánh giò báo cháy xả thân cứu em bé + Gặp cố đường, người phải tìm cách giúp đỡ

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc - sửa lỗi phát âm - hs đọc giải SGK +Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó

+ Làng biển làng xóm viên biển đảo

+ Dân chài: Người dân làm nghề đánh cá

- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- hs đọc thành tiếng

- HS đọc, lớp theo dõi

+ Có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn, ông bạn

+ Họp làng để di dân đảo, đưa dần nhà Nhụ đảo

+ Chứng tỏ bố Nhụ phải cán

Theo dõi

Nghe

Đọc đoạn

(5)

chứng tỏ ông người nào? + Đoạn cho em biết điều gì? - Yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn + Việc lập làng ngồi đảo có lợi gì?

+ Hình ảnh làng chài đảo qua lời nói bố Nhụ?

+ Đoạn cho em thấy điều gì? - Gọi HS đọc đoạn

+ Tìm chi tiết cho thấy ơng Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch lập làng giữ biển bố Nhụ?

+ Đoạn cho em biết điều gì? - Yêu cầu HS đọc đoạn

+ Nhụ nghĩ kế hoạch bố nào?

+ Đoạn cho em biết điều gì? + Nội dung gì? - GV chốt lại ghi bảng:

- GVGDBVMT: Việc lập làng ngồi biển góp phần giữ gìn mơi trường biển đất nước c, Đọc diễn cảm

- Yêu cầu hs đọc theo hình thức phân vai Hs lớp theo dõi để tìm cách đọc phù hợp với nhân vật

lãnh đạo làng, xã

* Bố ông Nhụ bàn việc di dân đảo

- HS đọc đoạn 2:

+ Ngồi đảo có đất rộng, bãi dài, xanh, nước ngọt, ngư trường gần, đáp ứng mong ước lâu người dân chài có đất, có ruộng để phơi vàng lưới, buộc thuyền

+ Làng đảo đất rộng hết tầm mắt, dân chài thả sức phơi lưới, buộc thuyền Làng giống làng đất liền - có chợ, có trường học, có nghĩa trang,

+ Lợi ích việc lập làng - HS đọc đoạn 3:

+ Ông bước võng, ngồi xuống võng, vặn mình, hai má phập phồng người súc miệng khan Ông hiểu ý tưởng hình thành suy tính trai ông quan trọng nhường

* Những suy nghĩ ông Nhụ - HS đọc đoạn

+ Nhụ đi, sau nhà Một làng Bạch Đằng Giang đảo Mõm Cá Sấu bồng bềnh phía chân trời Nhụ tin kế hoạch bố mơ trưởng đến làng * Nhụ tin mơ tưởng đến làng

* Bài cho thấy bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển

Học sinh nhắc lại - HS lắng nghe

- hs đọc theo vai (người dẫn chuyện, bố Nhụ, ông Nhụ, Nhụ)

(6)

- Tổ chức hs đọc diễn cảm đoạn “Để có ngơi làng phía chân trời”

+ Gv đọc mẫu

? Nêu từ ngữ nhấn giọng chỗ ngắt nghỉ?

- Gọi HS đọc thể

+ Yêu cầu hs luyện đọc theo vai - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Gv nhận xét đánh giá

3, Củng cố dặn dò - 4’

? Qua câu chuyện em hiểu điều gì?

- Gv nhận xét tiết học - Dặn dò

+ Theo dõi GV đọc mẫu tìm cách đọc hay

Để có ngơi làng ngơi làng đất liền, có chợ, có trường học, có nghiã trang Đã có làng Bạch Đằng Giang người dân chài lập đảo Mõm Cá Sấu Hòn đảo bồng bềnh / phía chân trời - hS đọc thể

+ hs ngồi cạnh luyện đọc theo vai

- đến tốp hs thi đọc, lớp bình chọn bạn đọc hay nhất, nhóm đọc hay

- Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển

Tham gia luyện đọc theo vai Nghe

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Thể dục Gv môn dạy

-Tiết 2: Lịch sử

Tiết 22: BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I - MỤC TIÊU

a Kiến thức : Biết cuối năm 1959- đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ ra thắng lợi nhiều vùng nông thôn miền Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”)

b Kĩ : Sử dụng đồ, tranh ảnh để trình bày kiện.

c Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu lịch sử quê hương; yêu thiên nhiên, con người, quê hương, đất nước; tôn trọng bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa dân tộc

2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)

(7)

- Các hình minh hoạ SGK III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Mạnh A - Kiểm tra cũ - 5’

+H.? Nêu tình hình nước ta sau hiệp định Giơ - ne - vơ?

+H.? Vì đất nước ta, nhân dân ta phải đau nỗi đau chia cắt? Nhân dân ta phải làm để xố bỏ nỗi đau chia cắt?

1 Giới thiệu - 3’ - Gv nêu nhiệm vụ học:

+ nhân dân miền Nam lại đồng loạt đứng dậy “Đồng khởi”? + Phong trào “Đồng khởi” Bến Tre diễn ntn?

+Phong trào “Đồng khởi” có ý nghĩa gì?

2, Hướng dẫn họat động

* Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào "Đồng khởi" Bến Tre. - 10’

- GV yêu cầu hs làm việc cá nhân, tự đọc SGK trả lời câu hỏi:

+H.? Phong trào "Đồng khởi" Bến Tre nổ hoàn cảnh nào?

+H.? Phong trào bùng nổ vào thời gian nào? tiêu biểu đâu?

- GV cung cấp thơng tin tóm tắt ý hoạt động 1: Chính tội ác đẫm máu Mĩ - Diệm gây cho nhân dân lòng khát khao tự nhân dân thúc đẩy nhân dân ta đứng lên "Đồng khởi"

* Hoạt động 2: Phong trào "Đồng khởi " nhân dân tỉnh Bến Tre - 20’

- hs lên bảng trả lời câu hỏi

- Hs nhận xét

- Học sinh lắng nghe

- Hs tự đọc SGK, làm việc cá nhân để tìm câu trả lời

+ Mĩ - Diệm thi hành sách "tố cộng", "diệt cộng" gây thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền nam Trước tình hình đó, khơng thể chịu đựng mãi, khơng cịn đường khác, nhân dân buộc phải vùng lên phá tan ách kìm kẹp

+ Phong trào bùng nổ từ cuối năm 1959 đầu năm 1960, mạnh mẽ Bến Tre

Theo dõi

Nghe

(8)

- Gv tổ chức cho hs làm việc theo nhóm : Cùng đọc SGK thuật lại diễn biến phong trào "Đồng khởi" Bến Tre

+H.? Thuật lại kiện ngày 17 -1960?

+H.? Sự kiện ảnh hưởng đến huyện khác Bến Tre? kết phong trào "Đồng khởi" Bến Tre?

+H.? Phong trào "Đồng khởi" Bến Tre có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam nào?

+H.? ý nghĩa phong trào "Đồng khởi" Bến Tre?

- Gv tổ chức cho hs báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV cung cấp thêm thông tin để hs hiểu lớn mạnh phong trào "Đồng khởi": Tính đến cuối năm 1960

+H.? Hãy phát biểu cảm nghĩ em phong trào "Đồng khởi" nhân dân tỉnh Bến Tre?

- bàn hs quay lại với tạo thành nhóm, em trình bày diễn biến phong trào "Đồng khởi" trước nhóm, bạn nhóm theo dõi bổ sung cho

+ ngày 17 - - 1960, nhân dân huyện Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa, mở đầu cho phong trào ngày 17 - - 1960 tỉnh Bến Tre + Phong trào nhanh chóng lan huyện khác Trong tuần lễ, Bến Tre có 22 xã giải phóng hồn tồn, 29 xã khác tiêu diệt ác ôn, vây đồn, giải phóng nhiều ấp

+ Phong trào "Đồng khởi" Bến Tre trở thành cờ tiên phong, đẩy mạnh đấu tranh đồng bào miền nam nông thôn thành thị

+ Phong trào mở thời kì cho đấu tranh nhân dân miền Nam: Nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động, lúng túng

- Đại diện nhóm nêu ý kiến, nhóm phát biểu vấn đề Các hs khác theo dõi, bổ sung ý kiến

- Phong trào "Đồng khởi" nhân dân miền nam làm tan rã cấu quyền sở địch nơng thơn

Tham gia hoạt động nhóm

Nghe

-Tiết 3: Tiếng anh

Gv môn dạy

(9)

Ngày giảng:Thứ ba ngày 19 tháng năm 2019 Tiết 1: Toán

Tiết 107 : DIỆN TÍCH XUNG QUANH, DIỆN TÍCH TỒN PHẦN CỦA HÌNH LẬP PHƯƠNG

I - MỤC TIÊU 1 Mục tiêu chung

a Kiến thức : Tự nhận biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt để rút quy tắc tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương từ cách tính hình hộp chữ nhật

b Kỹ : Biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt Tính diện tích xq diện tích tồn phần HLP Thực tốt tập: Bài ; Bài

- Một số HLP có kích thước khác III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp - 1’ 2, Hướng dẫn lập cơng thức tính DTXQ, DTTP HLP - 12’ a, Giới thiệu DTXQ HLP - GV yêu cầu hs quan sát số HLP sau u cầu:

+ Tìm điểm giống HLP HHCN

+ Có bạn nói : "HLP HHCN đặc biệt" Theo em bạn nói hay sai, sao?

+ Hãy nhắc lại DTXQ HHCN gì?

? Vậy DTXQ HLP gì?

? Diện tích mặt HLP có điểm đặc biệt?

? Hãy nêu quy tắc tính DTXQ HLP?

- hs lên chữa tập 1(VBT/24) - hs lên chữa tập 2(VBT/25) - HS nhận xét

- Hs quan sát, thảo luận để giải yêu cầu

+ HLP HHCN có mặt, đỉnh, 12 cạnh

+ HLP HHCN đặc biệt chiều dài, chiều rộng, chiều cao HHCN HLP

+ DTXQ HHCn tổng diện tích mặt bên

+ DTXQ HLP tổng diện tích mặt bên

+ Các mặt HLP có diện tích

- hs nêu: +Muốn tính diện tích xung quanh hình lập phương: Ta lấy diện tích mặt nhân với

Theo dõi

(10)

b, Giới thiệu DTTP HLP. ? DTTP HLP diện tích mặt?

? Vậy tính DTTP HLP ta làm nào?

? Hãy nêu quy tắc tính DTTP HLP?

c, Ví dụ:

- GV nêu tốn (như SGK): Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương có cạnh 5cm

- GV vẽ hình

5cm

- Yêu cầu hs làm

- GV nhận xét chốt lại

3, Hướng dẫn luyện tập -18’

* Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu

? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

- u cầu học sinh làm

- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo - Gọi học sinh nhận xét bảng

- GV chữa đánh giá cho học sinh

- Gọi hs nêu lại quy tắc tính

- DTTP HLP diện tích mặt

+ Ta lấy diện tích mặt nhân với

+Muốn tính diện tích tồn phần hình lập phương: Ta lấy diện tích mặt nhân với

- HS đọc toán

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vào ôli

DTXQ HLP là: x = 100 (cm2) Diện tích tồn phần hình lập

phương là: (5 x 5) x = 150 (cm2)

- HS đọc, lớp theo dõi: Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương có cạnh 1,5m

- Cho cạnh hình laaph phương 1,5m

- Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - hs lên bảng làm bảng phụ, , lớp thực làm vào

- Học sinh đổi kiểm tra chéo Bài giải

DTXQ HLP có cạnh 1,5m là: 1,5 1,5 = (m2) DTTP HLP cạnh 2,5 m là: 1,5 1,5 = 13,5 (m2)

Theo dõi

(11)

DTXQ, DTTP HLP * Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu ? Bài toán cho biết gì?

? Bài tốn hỏi gì?

- Gv yêu cầu học sinh làm - Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa bài, đánh giá cho hs

? Vì em lại kết luận vậy? 3, Củng cố dặn dò - 4’

? Hãy nêu quy tắc tính DTXQ, DTTP HLP?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò:

Đáp số: Sxq : m2 Stp: 13,5 m2 - hs đọc trước lớp

- Người ta làm hộp bìa khơng lắp dạng hình lắp dạng hình lập phương có cạnh 2,5dm

- Tính diện tích bìa để làm hộp - học sinh lên bảng làm vào bảng phụ, học sinh lớp làm vào ơli

Bài giải

Diện tích bìa để làm hộp là: 2,5 x 2,5 x = 31,25 (m2)

Đáp số: 31,25 m2 -Vì hộp làm khơng có lắp nên diện tích làm bìa diện tích mặt hình lập phương

+ Muốn tính diện tích xung quanh hình lập phương: Ta lấy diện tích mặt nhân với

+ Muốn tính diện tích tồn phần hình lập phương: Ta lấy diện tích mặt nhân với

Đọc toán

Nhắc lại câu trả lời

-Tiết 2: Luyện từ câu

Tiết 43: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I MỤC TIÊU : 1 Mục tiêu chung

a Kiến thức : Củng cố kiến thức phân loại câu theo đặc điểm cấu tạo

b Kỹ năng : Rèn kĩ nhận biết câu đơn, câu ghép

c Thái độ : Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp 2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)

- Bảng phụ viết sẵn tập

(12)

A - Kiểm tra cũ - 5’

- Gọi hs lên bảng đặt câu ghép, thể quan hệ nguyên nhân - kết dùng gạch chéo để ngăn cách vế câu, phân tích ý nghĩa vế câu - Gv nhận xét, đánh giá

B - Dạy mới

1 Giới thiệu bài: Trực tiếp - 1’ 2.Hướng dẫn hs tìm hiểu ví dụ: Giảm tải

3, Ghi nhớ: Giảm tải

4, Hướng dẫn hs làm tập -30’

* Bài tập 1: Giảm tải * Bài tập 2:SGK(39)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập

- GV giải thích: Các câu ghép cho tự có nghĩa, song để thể quan hệ điều kiện - kết giả thiết - kết em phải điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ trống

- Yêu cầu hs tự làm

- Gọi hs đọc câu hoàn thành - Gv nhận xét, kết luận lời giải

* Bài tập 3

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập

- Gọi hs lớp đọc câu

- hs lên bảng thực yêu cầu Mỗi hs đặt câu

- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe: Tìm quan hệ từ thích hợp điền vào chỗ chấm để tạo câu ghép điều kiện kết giả thiết kết

- Hs lắng nghe

- Cả lớp làm vào VBT

- Hs nối tiếp đọc câu đặt

VD:

a Nếu chủ nhật trời đẹp cắm trại

b Hễ bạn Nam phát biểu ý kiến thì lớp lại trầm trồ khen ngợi c Giá ta chiếm điểm cao trận đánh thuận lợi - hs đọc thành tiếng trước lớp: Thêm vào chỗ trống vế câu thích hợp để tạo thành câu ghép điều kiện kết giả thiết kết

- hs làm vào giấy khổ to, hs lớp làm vào VBT

- Hs nối tiếp đọc câu

Theo dõi

Đọc yêu cầu

Nghe

(13)

- Yêu cầu hs viết vào giấy dán lên bảng, đọc câu đặt

- GV hs sửa lỗi hs bảng

3, Củng cố, dặn dò - 4’

- Gọi hs lấy ví dụ câu ghép có sử dụng cặp quan hệ từ điều kiện kết

đặt

- Hs làm việc theo yêu cầu GV

a Hễ em điểm tốt nhà đều vui

b Nếu chủ quan chúng ta thất bại

c Giá Hồng chăm Hồng có nhiều tiến học tập

- HS nối tiếp nêu ví dụ VD: Nếu trời khơng mua em chơi cơng viên

- Hễ em điểm 10 em bố mẹ thưởng

- Giá bạn Hoa khơng chủ quan bạn không bị điểm

Nghe

-Tiết 3: Khoa học

Tiết 43: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (TIẾP THEO) I - MỤC TIÊU

a Kiến thức : Nêu số biện pháp phịng chống cháy, bỏng, nhiễm sử dụng lượng chất đốt

b Kỹ năng : Thực tiết kiệm lượng chất đốt

c Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản * Các kĩ sống giáo dục

- Kĩ biết tìm tịi xử lí trình bày thơng tin việc sử dụng chất đốt

- Kĩ bình luận đánh giá quan điểm khác khai thác sử dụng chất đốt

*GDMT: Biết số đặc điểm mơi trường loại chất đốt Có ý thức tuyên truyền đến người việc khai thác hợp lý tài nguyên

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các hình minh hoạ SGK/86, 87, 88, 89 III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

(14)

? Hãy kể tên số loại chất đốt mà em biết?

? Hãy nêu công dụng than đá việc khai thác than?

1.Giới thiệu bài: trực tiếp -1’

2 Hướng dẫn học sinh hoạt động

* Hoạt động 1: Cơng dụng của chất đốt thể khí việc khai thác - 30’

a, Mục tiêu

- Hiểu công dụng cách khai thác số loại chất đốt - Kĩ bình luận đánh giá quan điểm khác khai thác b, Cách tiến hành

- GV tổ chức cho hs đọc thơng tin, tìm hiểu cơng dụng việc khai thác loại khí đốt

? Có loại khí đốt nào? ? Khí đốt tự nhiên lấy từ đâu?

? Người ta làm để tạo khí sinh học?

- GV dùng tranh minh hoạ 7, để giải thích cho hs hiểu cách tạo khí sinh học hay cịn gọi khí bi -ơ - ga

GV kết luận: Để sử dụng khí Bi -ơ - ga người ta dùng bể chứa đường ống dẫn vào bếp Để sử dụng khí tự nhiên, người ta nén khí vào bình chứa thép vận chuyển đến nơi sử dụng Đó bình ga mà em thường gặp

* Hoạt động 2: Sử dụng chất đốt an toàn tiết kiệm.

- hs lên bảng trả lời - hs nhận xét

- Hs hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

+ Có loại khí đốt: Khí đốt tự nhiên, khí đốt sinh học

+ Khí đốt tự nhiên có sẵn tự nhiên, người khai thác từ mỏ

+ Người ta ủ chất thải, phân súc vật, mùn, rác vào bể chứa Các chất phân huỷ tạo khí sinh học

- Hs quan sát, lắng nghe

Theo dõi

(15)

a, Mục tiêu

- Biết phải sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt - Kĩ biết tìm tịi xử lí trình bày thơng tin việc sử dụng chất đốt - Kĩ bình luận đánh giá sử dụng chất đốt

b, Cách tiến hành

? Theo em người sử dụng chất đốt nào?

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK/88 - Gv tổ chức cho hs báo cáo kết thảo luận

? Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi, đốt than?

? Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên lấy từ đâu?

? Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải nguồn lượng vơ tận khơng? sao?

? Kể tên số nguồn lượng khác thay chúng?

? Nêu ví dụ việc sử dụng lãng phí lượng?

? Gia đình em làm để tiết kiệm chất đốt?

? Tại cần phải sử dụng tiết kiệm chống lãng phí lượng?

? Nêu nguy hiểm xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt?

? Cần phải làm để phịng tránh tai nạn sử dụng chất đốt

- Hiện người sử dụng chất đốt tiết kiệm trước

- bàn hs quay lại với tạo thành nhóm trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi ghi câu trả lời thống giấy

+ Vì làm ảnh hưởng tới tài nguyên rừng môi trường Phà rừng nguyên nhân gây lở đất, xói mịn, lũ qt

+ Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên khai thác từ môi trường tự nhiên

+ Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên khơng phải nguồn lượng vơ tận Vì hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm Khai thác nhiều có ngày cạn kiệt + Nguồn lượng người khai thác để thay nguồn lượng mặt trời, lượng nước chảy, lượng sức gió + Đun nấu khơng để ý; đun q lâu; bật nhiều bóng điện; tắc đường xe máy xe ô tô phải nổ máy,

+ Đun nấu phải cẩn thận, bật bóng điện vừa đủ,

+ Vì lượng chất đốt khơng phải nguồn lượng vơ tận Nó cạn kiệt sử dụng không tiết kiệm

+ Hoả hoạn, cháy dụng cụ nấu ăn, bỏng,

+ Đun nấu, sưởi ấm hay sấy khô phải làm cách; không để trẻ em đun nấu, không để trẻ em đến

Theo dõi

(16)

sinh hoạt?

- GV: Chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than làm ảnh hưởng đến tài nguyên rừng, đến môi trường Hiện nay, nguồn lượng có nguy cạn kiệt việc khai thác sử dụng người Con người tìm kiếm nguồn lượng mặt trời, nước chảy…

? Tại phải tiết kiệm sử dụng chất đốt?

? Gia đình em làm để tiết kiệm chất đốt sinh hoạt? - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò

gần bếp

- Vì lượng chất đốt khơng phải nguồn lượng vơ tận Nó cạn kiệt sử dụng không tiết kiệm

+ Đun nấu phải cẩn thận, bật bóng điện vừa đủ, tắt bóng đền khơng cần thiết, khơng sử dụng nũa phải tắt đi,

Nghe

-Tiết 4: Chính tả

Tiết 22: HÀ NỘI

a Kiến thức : Nghe-viết CT; không mắc lỗi bài, trình bày hình thức thơ tiếng, rõ khổ thơ

b Kỹ : Tìm danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); Viết đến tên người, tên địa lí theo yêu cầu BT3

c Thái độ : Mở rộng hiểu biết sống, người, góp phần hình thành nhân cách người

*GDBVMT: HS có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ cảnh quan mơi trường thủ đô để giữ vẻ đẹp Hà Nội

- Bảng phụ viết sẵn quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

(17)

- GV gọi hs lên bảng viết từ ngữ có chứa âm đầu r/ d/ gi có hỏi, ngã tiết tả tuần trước

- Gv nhận xét, đánh giá B - Bài mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp - 1’

2, Hướng dẫn hs nghe - viết - 20’ a, Tìm hiểu nội dung viết

- Yêu cầu hs đọc đoạn thơ

? Chong chóng đoạn thơ thực gì?

? Nội dung đoạn thơ gì?

- GV giáo dục ý thức bảo vệ cảnh đẹp thủ góp phần bảo vệ mơi trường

b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết từ khó, dễ lẫn viết tả: chong chóng, gió, Hồ Gươm, Tháp Bút, Ba Đình, chùa Một Cột, phủ Tây Hồ, - Gọi học sinh nhận xét bạn viết bảng

- GV nhận xét, sửa sai cho hs c, Viết tả

- GV đọc câu phận câu cho hs viết

- GV đọc tồn cho học sinh sốt lỗi

d, Chấm, chữa bài

- GV yêu cầu số hs nộp

- Yêu cầu hs đổi soát lỗi cho

- Gọi hs nêu lỗi sai bạn, cách sửa

- GV nhận xét chữa lỗi sai hs

3, Hướng dẫn làm tập tả. - 10’

* Bài tập 2

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- hs lên bảng tìm viết từ, hs lớp làm vào

- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe

+ Đó quạt thơng gió

+ Bạn nhỏ đến Hà Nội nên thấy lạ, Hà Nội có nhiều cảnh đẹp

- hs lên bảng viết, lớp viết nháp

- HS nhận xét bảng - Học sinh lắng nghe

- Học sinh nghe viết

- Học sinh tự soát lỗi viết

- Những hs có tên đem lên nộp - hs ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho

- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa - Hs sửa lỗi sai lề

- hs đọc trước lớp: Đọc đoạn văn sau thực yêu câu đây:

Theo dõi

Nghe Nhắc lại câu trả lời

Lấy sách chép tả

(18)

? Tìm danh từ riêng tên người, tên địa lí đoạn văn?

? Nhắc lại quy tắc viết hoa danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam?

- Gv nhận xét câu trả lời * Bài tập 3

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho hs hoạt động nhóm

+ Chia nhóm nhóm hs + Cử trọng tài để theo dõi + Hình thức: thi viết tên tiếp sức - GV tổng kết thi

? Hãy nêu quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dị

+ Tìm danh từ riêng tên người tên địa lí đoạn văn trên: Nhụ, Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu

+ Khi viết tên người, tên địa lí Việt Nam cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Viết số tên người , tên địa lí mà em biết

- Hs hoạt động nhóm

+ Mỗi cột viết tên riêng theo nội dung cột Mỗi hs viết xong tên chuyển bút cho bạn khác viết Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

+ Các trọng tài theo dõi cơng bố điểm nhóm

+ Khi viết tên người, tên địa lí Việt Nam cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

Nghe

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Kể chuyện

Tiết 22: ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG I - MỤC TIÊU

a Kiến thức: Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, nhớ kể lại được đoạn toàn câu chuyện

b Kĩ năng: Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện. c Thái độ: u thích mơn học

(19)

- Gọi hs lên bảng kể lại câu chuyện chứng kiến tham gia thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử - văn hố, ý thức chấp hành luật giao thơng đường việc làm thể lòng biết ơn thương binh, liệt sĩ

1, Giới thiệu: Trực tiếp - 1’ 2, Hướng dẫn kể chuyện - 30’ a, GV kể chuyện

- GV kể chuyện lần

- GV kể chuyện lần 2, yêu cầu hs giải thích từ: trng, sào huyệt, phục binh (GV giải thích cho hs hiểu)

- GV nêu câu hỏi giúp hs nhớ lại nội dung truyện

? Ông Nguyễn Khoa Đăng người nào?

? Ông làm để tên trộm tiền lộ nguyên hình?

? Ơng làm để bắt bọn cướp?

? Ơng cịn làm để phát triển làng xóm?

- Gv kể lần 2: kết hợp vào tranh minh hoạ

b, Kể nhóm

- Tổ chức cho hs kể chuyện nhóm theo hướng dẫn:

+ Chia hs thành nhóm, nhóm hs

- hs kể chuyện

- Hs lắng nghe

- Hs tiếp nối giải thích theo ý hiểu

- Hs nối tiếp trả lời

+ Ông vị quan án có tài xét xử dân mến phục

+ Ông cho bỏ tiền vào nước biết kẻ trộm phải nhìn thấy chỗ để tiền nên đánh hắn, lột mặt nạ tên trộm

+ Ông cho quân sĩ cải trang thành dân phu, khiêng hịm có qn sĩ bên qua truông để dụ bọn cướp vào tận sào huyệt bắt sống chúng

+ Ông đưa bon cướp khai khẩn đất hoang, lập đồn điền rộng lớn, đưa dân đến lập làng xóm bên truông

- Mỗi bàn hs tạo thành nhóm kể chuyện nhận xét, bổ sung cho

Nghe

(20)

+ Yêu cầu em kể đoạn nhóm theo tranh

- GV giúp đỡ nhóm, để hs kể chuyện, trình bày khả đốn

c, Kể trước lớp

? Hãy nêu nội dung tranh minh hoạ?

- GV nhận xét, ghi câu trả lời tranh

- Tổ chức cho hs thi kể đoạn trước lớp Gv nhận xét để hs sau rút kinh nghiệm

- Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp Sau hs kể, GV tổ chức cho hs lớp hỏi lại bạn ý nghĩa câu chuyện

- Gợi ý trao đổ nội dung truyện: ? Bạn biết Nguyễn Khoa Đăng?

? Câu Chuyện có ý nghĩa nào? ? Bạn thích chi tiết truyện? Vì sao?

- Yêu cầu hs nhận xét, tìm bạn kể chuyện hay

+H.? Theo em, biện pháp mà ơng Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìm kẻ ăn cắp tiền trừng trị bọn cướp tài tình chỗ nào?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS

- Hs nối tiếp trả lời

+ Tranh : Người bán dầu bị tiền Anh nghi cho người mu lấy tiền anh

+Tranh 2: Ông Nguyễn Khoa Đăng mưu trí nghĩ cách phát kẻ ăn cắp cách bỏ tiền vào chậu nước để xem có váng dầu khơng

+ Tranh 3: Quân sĩ cải trang thành người dân phu

+ Tranh 4: Các võ sĩ bất ngờ xông đánh bọn cướp

- hs kể đoạn trước lớp

- - hs kể toàn câu chuyện trước lớp trả lời câu hỏi ý nghĩa truyện mà bạn lớp hỏi

- Cả lớp nhận xét, bình chọn bạn kể hay

- Ông Nguyễn Khoa Đăng mưu trí nghĩ cách phát kẻ ăn cắp cách bỏ tiền vào chậu nước để xem có váng dầu khơng

Nghe

(21)

-Tiết 2: Đạo đức Gv môn dạy

-Tiết 3: Khoa học

Tiết 44: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY

a Kiến thức : Nêu ví dụ việc sử dụng lượng gió lượng nước chảy đời sống sản xuất

b Kỹ năng : Trình bày tác dụng lượng gió, lượng nước chảy tự nhiên : Sử dụng lượng gió: điều hịa khí hậu, làm khơ, chạy động gió, …Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện,…

c Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản * Các kĩ sống giáo dục

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin việc khai thac sử dụng nguồn lượng khác - Kĩ đánh giá việc khai thác sử dụng nguồn lượng khác * MT : Từ việc tìm hiểu tác dụng lượng gi, nước chảy, GV liên hệ ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên (liên hệ).

* NL : Tác dụng lượng gió, lượng nước chảy tự nhiên. Những thành tựu việc khai thác để sử dụng lượng gió, lượng nước chảy (tồn phần).

* BĐ: Giao thông biển quan trọng sống người II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Mơ hình tua bin bánh xe nước

- Tranh (ảnh) minh hoạ người sử dụng lượng gió, lượng nước chảy SGK

+Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than?

+ Cần phải làm để phịng tránh tai nạn sử dụng chất đốt sinh hoạt?

- GV nhận xét đánh giá B - Dạy mới

1.Giới thiệu bài: Trực tiếp - 1’ 2 Hướng dẫn hs hoạt động - 30’

- hs lên bảng trả lời

- Sẽ ảnh hưởng tới tài nguyên rừng, tới môi trường

- Đun xong dập lửa cẩn thận, không để chất dễ cháy gần lửa, không sử dụng điện tải, trẻ em không chơi diêm …

(22)

* Hoạt động 1: Năng lượng gió. a, Mục tiêu

- Nêu tác dụng lượng gió

- Lấy ví dụ người khai thác sử dụng lượng Gió

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin việc khai thac sử dụng nguồn lượng khác

- GV tổ chức cho hs hoạt động nhóm theo hướng dẫn

+ Yêu cầu hs quan sát hình minh hoạ 1, 2, SGK/90 trả lời câu hỏi:

? Tại có gió?

? Năng lượng gió có tác dụng gì?

?Ở địa phương em, người sử dụng lượng gió việc gì?

- GV kết luận: Khơng khí chuyển

- Trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi GV ghi câu trả lời thống vào giấy

+ Hình 1: Gió thổi buồm làm cho thuyền di chuyển sơng nước + Hình 2: Các tháp cao với cánh quạt quay nhờ lượng gió Cánh quạt quay làm hoạt động tuy-bin máy phát điện, tạo dịng điện phục vụ sống

+ Hình 3: Bà vùng cao tận dụng lượng gió việc sàng sẩy thóc

+ Do chênh lệch nhiệt độ nên khơng khí chuyển động từ nơi đến nơi khác Sự chuyển động không khí tạo gió + Giúp cho thuyền bè xi dịng nhanh hơn, giúp cho người rê thóc, làm quay cánh quạt để quay tua - bin nhà máy phát điện tạo dòng điện dùng vào nhiều việc sinh hoạt ngày: đun, nấu, thắp sáng, bơm nước,

+ Căng buồm cho tàu thuyền chạy nhanh hơn; quạt thóc; làm quay quạt thơng gió tồ nhà cao tầng; thả diều, chơi chong chóng,

- Hs quan sát lắng nghe

(23)

động từ nơi lạnh đến nơi nóng tạo gió Năng lượng gió có tác dụng lớn đời sống

? Em có biết đất nước tiếng với cánh quạt khổng lồ? - Yêu cầu hs đọc mục Bạn cần biết SGK/90

* Hoạt động 2: Năng lượng nước chảy.

a, Mục tiêu

- Nêu tác dụng nước chảy tự nhiên

- Lấy ví dụ người khai thác sử dụng lượng nước chảy sống

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin việc khai thac sử dụng nguồn lượng khác

- Kĩ đánh giá việc khai thác sử dụng nguồn lượng khác

- GV yêu cầu hs quan sát hình minh hoạ 4, 5, SGK/91 liên hệ thực tế địa phương

? Năng lượng nước chảy tự nhiên có tác dụng gì?

? Con người sử dụng lượng nước chảy vào việc gì?

? Em biết nhà máy thuỷ điện nước ta?

- Yêu cầu hs đọc mục Bạn cần biết SGK/91

+ Đất nước Hà Lan với cối xay gió khổng lồ

- hs tiếp nối đọc

- HS lắng nghe, sau hs ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi GV

+ Hình 4: Nhà máy thủy điện + Hình 5: Dùng sức nước để tạo dòng điện phục vụ sinh hoạt vùng núi

+ Hình 6: Bánh xe nước

+ Năng lượng nước chảy làm tàu bè, thuyền chạy, làm quay tua bin nhà máy phát điện, làm quay bánh xe để đưa nước lên cao, làm quay cối giã gạo, xay ngô, + Xây dựng nhà máy phát điện; dùng sức nước để tạo dòng điện; làm quay bánh xe nước đưa nước lên hộ dân vùng cao;

+ Nhà máy thuỷ điện Hoà Bình, Sơn La, Y - a - li, Trị An, Đa Nhim, - hs tiếp nối đọc thành tiếng

- Hs ý lắng nghe

(24)

- GV kết luận: Năng lượng nước chảy tự nhiên có nhiều tác dụng

* Hoạt động 3: Thực hành sử dụng năng lượng nước chảy làm quay tua bin.

a, Mục tiêu

- Làm thí nghiệm để biết lượn nước chảy

- GV phát dụng cụ thực hành cho nhóm: Mơ hình tua bin nước, cốc, xơ nước

- Hướng dẫn hs cách đổ nước để làm quay tua bin

- GV giải thích: Đây mơ hình thu nhỏ nhà máy phát điện Khi nước chảy làm quay tua bin Khi tua bin quay làm rô to nhà máy phát điện quay tạo dòng điện

- GV cho hs quan sát tranh, ảnh việc người sử dụng lượng gió lượng nước chảy - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò

- Hs thực hành đổ nước làm quay tua bin

- Hs quan sát

Tham gia làm việc nhóm

Quan sát

-Ngày soạn: 17/02/2019

Ngày giảng:Thứ tư ngày 20 tháng 02 năm 2019 Tiết 1: Mĩ thuật

Gv môn dạy

-Tiết 2: Kĩ thuật

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tập đọc

Tiết 44: CAO BẰNG I - MỤC TIÊU

(25)

b Kĩ năng: Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng (trả lời câu hỏi 1, 2, Sách giáo khoa; thuộc khổ thơ)

c Thái độ: u thích mơn học 2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)

- Tranh minh hoạ SGK - Bảng phụ

- Gọi hs tiếp nối đọc đoạn Lập làng giữ biển trả lời câu hỏi nội dung

? Bố ông Nhụ bàn với việc gì?

? Nêu nội dung bài? - GV nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1.Giới thiệu bài: Trực tiếp - 1’ -Yêu cầu HS quan sát tranh ? Bức tranh vẽ gì?

2 Luyện đọc tìm hiểu - 30’ a, Luyện đọc

- Gọi hs toàn

- GV chia đoạn: đoạn (Mỗi khổ thơ đoạn) - Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó ? Em hiểu Biên cương gì?

- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp - GV nhận xét hs làm việc

- Gọi hs đọc toàn

- GV đọc mẫu, nêu giọng đọc toàn b, Tìm hiểu bài

- Gọi HS đọc đoạn

? Đến Cao Bằng ta qua đèo nào?

? Cao Bằng có địa thế nào?

- hs lên bảng thực yêu cầu

- Họp làng để di dân đảo, đưa dần nhà Nhụ đảo

- Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển

- Hs nhận xét

-Tranh vẽ nhà sàn miền núi

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc + Lần 1: HS đọc - sửa lỗi phát âm

- hs đọc giải SGK +Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó + Biên cương bờ cõi biên giới - hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- hs đọc thành tiếng

- HS đọc, lớp theo dõi

+ Muốn đến Cao Bằng phải qua Đèo Gió, vượt Đèo Giàng, vượt đèo Cao Bắc

+Cao Bằng xa xôi, hiểm trở

Theo dõi

Quan sát

Đọc đoạn

(26)

? Những từ ngữ cho em biết điều đó?

? Nêu nội dung đoạn 1? - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2,3 ? Em có nhận xét người Cao Bằng?

? Tác giả sử dụng từ ngữ hình ảnh để nói lên lịng mến khách, đôn hậu người Cao Bằng?

? Nêu nội dung đoạn 2,3

- Yêu cầu HS đọc thầm khổ thơ 4,5,6 ? Tìm hình ảnh thiên nhiên so sánh với lòng yêu nước người dân Cao Bằng?

? Qua khổ thơ cuối tác giả muốn nói lên điều gì?

? Nêu nội dung đoạn 4,5,6? ? Nội dung thơ gì? - GV chốt lại ghi bảng nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng

c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn nêu giọng đọc đoạn

- Tổ chức cho hs đọc diễn cảm khổ thơ đầu

+ GV đọc mẫu

+ Những từ ngữ:sau qua, lại vượt, lại vượt

* Địa đặc biệt Cao Bằng - HS đọc thầm

+ Người Cao Bằng đôn hậu, mến khách yêu nước

+ Những từ ngữ hình ảnh: mận đón mơi ta dịu dàng, chị thương, em thảo, ông lành hạt gạo, bà hiền suối

* Lịng mến khách, đơn hậu người Cao Bằng

- HS đọc thầm

+ Tình yêu đất nước sâu sắc người Cao Bằng cao núi, khơng đo hết được:

“Cịn núi non Cao Bằng Đo cho hết Như lòng yêu đất nước Sâu sắc người Cao Bằng” + Tình yêu đất nước người Cao Bằng treo sâu sắc suối sâu:

“Đã dâng đến tận Hết tầm cao Tổ quốc Lại lặng thầm suốt Như suối khuất rì rào…” Cao Bằng có vị trí quan trọng / Người Cao Bằng nước mà giữ lấy biên cương / …

*Tình yêu đất nước người Cao Bằng

+ Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng

- HS nối tiếp nêu lại

- hs đọc nối đoạn - Hs nhắc lại

- Luyện đọc diễn cảm theo hướng dẫn GV

+ Hs ý theo dõi chỗ GV nhấn giọng, ngắt giọng

Nhắc lại nội dung

(27)

? Nêu từ nhấn giọng, vị trí ngắc nghỉ?

+ Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - GV nhận xét đánh giá, tuyên dương HS

- Tổ chức cho hs học thuộc lòng theo cặp

- Tổ chức cho hs đọc thuộc lòng nối tiếp

- Tổ chức cho hs thi đọc toàn - Gv nhận xét, đánh giá

? Em thích hình ảnh thơ? sao?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs học tốt

- Dặn dị

“ Sau qua Đèo Gió Ta lại vượt Đèo Giàng Lại vượt Đèo Cao Bắc Thì ta tới Cao Bằng.// Cao Bằng,/ rõ thật cao Rồi dần/ bằng xuống Đầu tiên mận

Đón mơi ta dịu dàng.//

+ học sinh ngồi cạnh luyện đọc diễn cảm

- → hs thi đọc diễn cảm, lớp theo dõi bình chọn người đọc hay

- hs ngồi bàn học thuộc lòng đọc cho nghe

- hs nối tiếp đọc thuộc lòng thơ trước lớp

- hs thi đọc thuộc lịng tồn thơ (HS khiếu) hs lớp theo dõi bình chọn bạn đọc hay

- Hs phát biểu theo ý hiểu VD: Rồi đến chị thương Rồi đến em thảo

Ông lành hạt gạo Bà hiền nhưu suối Vì: nói lên lịng mến khách, đơn hậu người Cao Bằng

Học thuộc khổ thơ thích

Nghe

-Tiết 4: Toán

Tiết 108: LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU

(28)

b Kỹ : Biết tính diện tích xq diện tích tồn phần HLP Vận dụng để tính diện tích xq diện tích tồn phần HLP số trường hợp đơn giản Thực tốt tập: Bài ; Bài ; Bài

- Các mảnh giấy hình tập - Phiếu tập

- Gọi hs lên bảng chữa tập – SGK/111

Bài giải:

Diện tích xung quanh hộp là:

(2,5 x 2,5)x = 25 (dm ❑2 ) Diện tích tồn phần cáI hộp là:

(2,5 x 2,5 ) x = 31,25 (dm ❑2 ) Đáp số: 31,25 (dm

❑2 ) - Gv nhận xét đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp - 1’ 2, Hướng dẫn học sinh luyện tập -30’

* Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề toán

+H.? Cạnh HLP cho dạng số đo đơn vị?

+H.? Để tính tốn cho tiện em phải làm gì?

- Yêu cầu học sinh tự làm - Yêu cầu học sinh đổi kiểm tra chéo

- Gọi học sinh nhận xét bạn bảng lớp

- hs lên chữa - HS nhận xét

- Hs đọc đề cho lớp nghe: Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương có cạnh 2m5dm

- HS: Cạnh HLP cho dạng số đo đơn vị

+ Chuyển số đo có đơn vị đo - hs lên bảng làm bài, hs lớp làm vào ôli

- học sinh ngồi cạnh đổi chéo vở, kiểm tra cho

- học sinh nhận xét, chữa Bài giải

2m5cm = 2,05m DTXQ HLP là:

2,05 2,05 = 16,81

Theo dõi

(29)

- Gv nhận xét, chốt lại

? Muốn tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương ta làm nào?

* Bài tập 2: Làm theo cặp - Gọi hs đọc đề SGK, quan sát hình vẽ

- Yêu cầu học sinh dự đoán xem mảnh bìa bài, mảnh gấp hình lập phương

- GV phát mảnh bìa chuẩn bị cho cặp hs

- GV gọi hs nêu kết gấp hình - Gv nhận xét kết làm việc hs

* Bài tập 3: Làm cá nhân - Gv yêu cầu hs đọc đề - GV vẽ hình

(m2)

DTTP HLP là:

2,05 2,05 = 25,215 (m2)

Đáp số: 25,215 m2

+Muốn tính diện tích xung quanh hình lập phương: Ta lấy diện tích mặt nhân với

- Hs đọc đề SGK : Mảnh bìa gấp thành hình lập phương

- HS quan sát hình số hs nêu dự đoán trước lớp

1cm 1cm Hình

1cm

1cm 1cm 1cm Hình 1cm 1cm 1cm

Hình 1cm 1cm 1cm 1cm

Hình

- hs có trình độ tạo thành cặp gấp hình

- Hs trình bày cách gấp nêu: Hình 3, gấp thành HLP - hs đọc đề trước lớp: Đúng ghi Đ, sai ghi S

Theo dõi

(30)

10cm

5cm

- Gọi hs nêu cách làm trước lớp

- Gv yêu cầu hs làm - Gọi hs nêu ý kiến

? Có cách giải thích khơng cần tính?

- hs nêu: Tính DTXQ DTTP hình, so sánh đối chiếu với câu nhận xét để chọn câu

- Hs tự làm - hs nêu trước lớp

a, Diện tích xung quanh hình lập phương A gấp lần diện tích xung quanh hình lập phương B

b, Diện tích xung quanh hình lập phương A gấp lần diện tích xung quanh hình lập phương B

c, Diện tích tồn phần hình lập phương A gấp lần diện tích tồn phần hình lập phương B c, Diện tích tồn phần hình lập phương A gấp lần diện tích tồn phần hình lập phương B - Cạnh B ta gọi a cạnhcủa A x a Vậy ta thấy Sxq B : a x a x Sxq A là:(2 x a x x a) x = 16 x a x a Ta thấy DTXQ hình A gấp lần DTXQ hình B

Hoặc

Diện tích mặt hình lập phương A

10 x 10 = 100 (cm2)

Diện tích mặt hình lập phương B là:

5 x = 25 (cm2)

Diện tích mặt hình lập phương A gấp dt mặt hình lập phương B số lần là:

100 : 25 = (lần)

Vậy dtxq (tồn phần) hình A

S

Đ

S

(31)

- Gv nhận xét, chữa đánh giá cho hs

3, Củng cố dặn dị - 4’

? Nêu cách tính DTXQ, DTTP HLP?

gấp lần dtxq (tồn phần) hình B

+ Muốn tính diện tích xung quanh hình lập phương: Ta lấy diện tích mặt nhân với 4.Muốn tính diện tích tồn phần hình lập phương: Ta lấy diện tích mặt nhân với

-Ngày soạn: 18/02/2019

Ngày giảng:Thứ năm ngày 21tháng 02 năm 2019 Tiết 1: Toán

Tiết 109: LUYỆN TẬP CHUNG

a Kiến thức : Hệ thống hóa củng cố kiến thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật, hình lập phương

b Kỹ : Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương Vận dụng để giải số tâp có yêu cầu tổng hợp liên quan đến hình lập phương hình hộp chữ nhật Thực tốt tập: Bài ; Bài 3.

GV: Bảng phụ HS: Vở ô ly

1, Giới thiệu: Trực tiếp - 1’ 2, Hướng dẫn hs luyện tập - 30’ * Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu ? Bài tập yêu cầu làm

- hs lên chữa tập 2(VBT/27) - hs lên chữa tập 3(VBT/27) - HS nhận xét

- hs tiếp nối đọc

- HS: Tính DTXQ, DTTP HHCN

Theo dõi

(32)

gì

+ Trong tập số đo đề ntn?

+ Trong trường hợp số đo khơng đơn vị ta phải làm gì?

- Yêu cầu hs đổi kiểm tra chéo

- Gọi hs nhận xét bảng - Gv nhận xét, chữa

- Gọi hs nêu lại quy tắc tính DTXQ, DTTP HHCN

* Bài tập 2: Làm theo cặp - Gọi hs đọc đề

- Yêu cầu hs tự làm theo cặp

- Gọi hs nhận xét bảng

biết chiều dài, chiều rộng chiều cao

a) Cùng đơn vị đo b) Khác đơn vị đo - Đồi đơn vị đo

- hs lên bảng làm bảng phụ, lớp làm vào vbt

- hs đổi kiểm tra nhận xét bạn

- hs nhận xét, chữa a, DTXQ HHCN là:

(2,5 + 1,1) 0,5 = 3,6 (m2) DTTP HHCN là:

3,6 + 2,5 1,1 = 9,1 (m2) b, 15dm = 1,5m

DTXQ HHCN là:

(3 + 1,5) 0,9 = 8,1 (m2) DTTP HHCN là:

8,1 + 1,5 = 17,1 (m2)

- Muốn tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật ta lấy chu vi mặt đáy nhân với chiều cao

- Muốn tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta lấy diện tích xung quanh cộng với diện tích hai đáy

- hs đọc thành tiếng, lớp theo dõi đọc thầm

- hs ngồi trao đổi, làm vào vbt, cặp hs làm vào phiếu

- hs nhận xét, chữa

HHCN

Chiều

dài 4m

3

5 cm 0,4dm

Chiều

rộng 3m

2

cm 0,4dm

Chiều cao 5m 13

cm 0,4dm Chu vi

mặt đáy 14m cm 1,6dm

yêu cầu

(33)

- Gv nhận xét, chữa

? Em có nhận xét kích thước HHCN thứ 3?

? HHCN gọi hình gì? - Gọi hs đọc phần nhận xét cuối tập

* Bài tập 3: Làm theo cặp - Gọi hs đọc đề

- GV tổ chức cho hs thi "Chạy toán"

+ Hs làm theo cặp

+ GV thu cặp hs xong

+ cặp hs xong nhanh chóng chạy lên đưa cho GV - GV nx cặp hs đầu tiên, chọn cách giải hay yêu cầu trình bày trước lớp - GV tuyên dương

DT xung quanh

70m2

3cm2 0,64dm

DT toàn

phần 94m2

86 75 c

m2 0,96dm

+ HHCN thứ có chiều dài, chiều rộng chiều cao

+ HHCN gọi HLP

- hs đọc: Hình lập phương hình hộp chữ nhật có chiều dài , chiều rộng chiêu cao

- hs đọc trước lớp:

- Hs làm theo cặp, viết kết vào mảnh giấy, xong sớm chạy lên đưa cho GV

- Cặp hs chọn lên trình bày: Nếu gấp cạnh HLP lên lần DTXQ, DTTP tăng lên lần, diện tích mặt HLP tăng lên lần

* HS giải thích

- Cách 1: tính bước Bài giải:

Cạnh hình lập phương dài: x = 12 (cm)

Diện tích mặt hình lập phương :

12 x 12 = 144 (cm2)

Diện tích mặt hình lập phương lúc đầu :

4 x = 16 (cm2)

Diện tích mặt hình lập phương so với dt mặt hình lập phương lúc đầu gấp:

144 : 16 = (lần)

Vậy dtxq dttp hình lập phương so với dtxq dttp hlp lúc đầu gấp lần

Đáp số: lần

- Cách 2: áp dụng cơng thức để tìm Nếu gấp cạnh hình lập phương lên lần diện tích xung quanh

(34)

- Yêu cầu hs nêu lại quy tắc tính DTXQ DTTP HHCN, HLP

diện tích tồn phần gấp lên lần Bởi vì:

+ DTXQ = DT mặt x DTTP = DT mặt x Mà DT mặt = cạnh x cạnh

Do đó, gấp cạnh hình lập phương lên lần DT mặt gấp lên lần DTXQ DTTP gấp lên lần

2 hs tiếp nối nêu

- Muốn tính diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật ta lấy chu vi mặt đáy nhân với chiều cao

- Muốn tính diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta lấy diện tích xung quanh cộng với diện tích hai đáy

+Muốn tính diện tích xung quanh hình lập phương: Ta lấy diện tích mặt nhân với

Nghe

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tập làm văn

Tiết 43: ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN

a Kiến thức : Nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhân vật truyện ý nghĩa câu chuyện

b Kỹ : Trả lời câu hỏi: Thế kể chuyện? Tính cách nhân vật thể qua mặt nào? Cấu tạo văn kể chuyện ?

c Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách

- Đọc nhắc lại số câu trả lời đơn giản II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

(35)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A, Kiểm tra cũ - 5’

- Gọi hs đọc đoạn văn tả người viết lại

- Gv nhận xét, đánh giá B, Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp - 1’ 2, Hướng dẫn hs làm tập - 30’ * Bài tập 1: SGK(42)

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung

- GV chia nhóm, yêu cầu hs làm việc nhóm

- Tổ chức cho hs báo cáo kết thảo luận

- GV nhận xét câu trả lời ? Thế kể chuyện?

? Tính cách nhận vật thể qua mặt nào?

? Bài văn kể chuyện có cấu tạo nào?

- GV treo bảng phụ yêu cầu hs đọc * Bài tập 2:SGK(42)

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu hs tự làm theo cặp - GV theo dõi giúp đỡ cặp lúng

- hs đọc đoạn văn - Hs nhận xét

- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe: Dựa vào kiến thức lướp học trả lời câu hỏi sau:

- Hs hoạt động nhóm: trao đổi, thảo luận, thống ý kiến ghi vào giấy

- Mỗi nhóm trình bày câu hỏi, nhóm khác bổ sung có ý kiến khác Sau GV kết luận tiếp tục đến câu hỏi sau

a, Kể chuyện chuỗi việc có đầu, có cuối liên quan đến hay số nhân vật Mỗi câu chuyện nói điều ý nghĩa

b,Tính cách nhân vật thể qua:

+ Hành động nhân vật + Lời nói, ý nghĩa nhân vật + Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu

c, Văn kể chuyện gồm phần: + Mở bài:(trực tiếp gián tiếp)

+ Diễn biến( thân bài)

+ Kết thúc (Không mở rộng mở rộng)

- hs đọc, lớp theo dõi: Đọc câu chuyện trả lời câu hỏi cách chọn ý trả lời

- hs ngồi bàn thảo luận làm vào VBT

Nghe

Đọc yêu cầu

(36)

túng

- Gọi đại diện cặp báo cáo - GV nhận xét chốt lại kết

1, Câu chuyện có nhân vật? 2, Tính cách nhân vật thể qua mặt nào?

3, Ý nghĩa câu chuyện gì? 3, Củng cố dặn dị - 4’

- GV hệ thống lại nội dung

? Qua câu chuyện em học tập điều bạn Sóc?

- Gv nhận xét tiết học - Dặn dò

- Đại diện cặp báo cáo, cặp khác nhận xét bổ sung

- hs đọc thành tiếng câu hỏi phần trả lời trước lớp - hs tiếp nối đọc thành tiếng trước lớp

C, Bốn nhân vật

C, Cả lời nói hành động

C, Khuyên người ta phải biết lo xa chăm làm việc

- Chăm cần cù biết lo xa Nhắc lại câu trả lời

-Tiết 4: Luyện từ câu

Tiết 44: NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I MỤC TIÊU: 1 Mục tiêu chung

a Kiến thức : - Tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép.Biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép

b Kỹ : Biết thực tập mở rộng cấu tạo câu đơn, câu ghép. c Thái độ : Bồi dưỡng thói quen dùng từ Có ý thức sử dụng tiếng Việt văn hóa giao tiếp

- Bảng phụ

- Gọi hs lên bảng: Đặt câu ghép thể quan hệ điều kiện - kết quả, phân tích ý nghĩa vế câu - GV nhận xét, đánh giá

B - Dạy mới

1 Giới thiệu bài: Trực tiếp - 1’

- hs lên bảng thực yêu cầu

- HSnhận xét

(37)

2.Tìm hiểu ví dụ.: Giảm tải 3, Ghi nhớ: Giảm tải

4, Hướng dẫn hs làm tập -30’

* Bài tập 1: SGK(44)

- Yêu cầu hs đọc nội dung tập

- Yêu cầu hs tự làm - Gợi ý hs cách làm:

+ Dùng dấu gạch chéo (/) để phân cách vế câu

+ Khoanh tròn vào QHT cặp QHT

+ Gạch gạch ngang phận chủ ngữ, gạch gạch ngang phận vị ngữ

- Gọi hs nhận xét bạn

- Gv nhận xét, kết luận lời giải * Bài tập 2: SGK(45)

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm

- Gọi hs nhận xét bạn làm bảng

- Gọi hs lớp đọc câu đặt

* Bài tập 3: SGK(45)

- Yêu cầu hs đọc nội dung tập

- hs đọc thành tiếng: Phân tích cấu tạo câu ghép sau: a, Mặc dù giặc Tây tàn chúng ngăn cản cá cháu gọc tập, vui chơi, đoàn kết, tiến

b, Tuy rét kéo dài, mùa xuân đến bên bờ sông Lương, - hs làm bảng lớp, lớp làm cá nhân vào VBT a, (Mặc dù) giặc Tây tàn/ (nhưng) chúng /không thể ngăn cản cá cháu gọc tập, vui chơi, đoàn kết, tiến

b, (Tuy) rét /vẫn kéo dài, mùa xuân /đã đến bên bờ sông Lương

- hs đọc thành tiếng cho lớp nghe: Thêm vế câu ghép vào chỗ trống đẻ tạo thành câu ghép quan hệ tương phản

- hs làm vào giấy khổi to Hs lớp làm vào VBT - đến hs đọc câu đặt VD:

a, Tuy trời hạn kéo dài cây cối tươi tốt

+ Tuy trời hạn kéo dài vườn rau nhà em xanh tốt b, Tuy trời tối cô miệt mài đồng ruộng + Mặc dù trời nắng cô miệt mài đồng ruộng - hs đọc thành tiếng: Tìm chủ ngữ vị ngữ vế câu ghép mẩu chuyện vui sau:

Đọc nội dung

(38)

- Yêu cầu HS trao đổi làm theo cặp

- Gọi đại diện cặp báo cáo

- Gọi hs làm bảng lớp giải thích chọn từ

? Làm cách em xác định câu ghép?

? Em tìm chủ ngữ cách nào? ? Em tìm vị ngữ cách nào?

? Chuyện đáng cười điểm nào?

3, Củng cố, dặn dò - 4’

+H.? Để thể quan hệ tương phản vế câu ghép ta làm nào? Lấy VD minh họa?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò:

- hs ngồi cạnh trao đổi, làm bài, hs làm bảng lớp

- hs giải thích cách làm hs lớp lắng nghe

+ Vì câu có vế câu

+ Tìm chủ ngữ cách đặt câu hỏi Ai?

+ Tìm vị ngữ câu hỏi nào? làm gì?

- (Mặc dù) tên cướp/ hăng gian xảo (nhưng) cuối hắn/ phải đư hai tay vào còng số

+ Đáng lẽ Hùng phải trả lời chủ ngữ vế câu thứ tên cướp, chủ ngữ vế câu thứ bạn lại hiểu nhầm câu hỏi cô mà trả lời: chủ ngữ nhà giam

- Ta nối hai vế câu ghép bàng quan hệ từ tuy, dù cặp quan hệ từ nhưng, dù

VD: Tuy nhà gần bạn Hoa vân học muộn

Nghe

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Kĩ sống Gv trung tâm dạy

-Tiết 2: HĐNGLL

Tổ chức hoạt động, trò chơi dân gian với chủ đề “ Mừng Đảng, Mừng Xuân”

-Tiết 3: TANN

GV trung tâm dạy

-Tiết 4: Tin học

Gv môn dạy

(39)

-Ngày soạn: 19/02/2019

Ngày giảng:Thứ sáu ngày 22 tháng 02 năm 2019 Tiết 1: Âm nhạc

gv môn dạy

-Tiết 2: Tập làm văn

Tiết 44: KỂ CHUYỆN (KIỂM TRA VIẾT)

a Kiến thức : Củng cố kiến thức văn kể chuyện.

b Kỹ : Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn có cốt truyện, có nhân vật, có ý nghĩa, lời kể tự nhiên, rõ ý

c Thái độ : Giúp HS mở rộng vốn sống, rèn tư lơ-gích, tư hình tượng, bồi dưỡng tâm hồn, cảm xúc thẩm mĩ, hình thành nhân cách

- Bảng phụ ghi sẵn đề cho hs chọn III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A Kiểm tra cũ - 5’

- GV kiểm tra giấy, bút hs ? Nêu cấu tạo văn kể chuyện ? - GV nhận xét đánh giá

- GV kiểm tra giấy, bút hs B, Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp - 1’ 2, Thực hành viết - 30’

- Gọi hs đọc đề kiểm tra bảng

Chọn đề sau:

1, Hãy kể kỉ niệm khó qn tình bạn

2, Hãy kể lại câu chuyện mà em thích truyện đọc

3, Kể lại câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời nhân vật câu chuyện

? Em chọn đề văn nào?

- Gồm phần:

+ Phần mở đầu: Giới thiệu câu chuyện kể

+ Phần diễn biến: Nêu việc diến câu chuyện + Phần kết thúc: Nêu ý nghĩa câu chuyện

- hs nối tiếp đọc thành tiếng

- Hs lắng nghe

- Em chọn đề 1, đề 2,

Theo dõi

(40)

? Nêu cấu tạo văn kể chuyện ?

- GV nhắc hs:

+ Phần mở đầu: Giới thiệu câu chuyện kể theo lối trực tiếp gián tiếp

+ Phần diễn biến: Mỗi việc nên viết thành đoạn văn Các câu đoạn văn phải logic, kể nên xen kẽ tả ngoại hình, hoạt động, lời nói nhân vật

+ Phần kết thúc: Nêu ý nghĩa câu chuyện suy nghĩ em câu chuyện

- Yêu cầu hs viết

- GV theo dõi HS viết lưu ý HS trình bày Bài viết có bố cục phần

- Gv thu, chấm số nêu nhận xét chung

4, Củng cố dặn dò - 4’ - Gv nhận xét tiết học - Dặn dò:

đề

- Gồm phần:

+ Phần mở đầu: Giới thiệu câu chuyện kể

+Phần diễn biến: Nêu việc diến câu chuyện + Phần kết thúc: Nêu ý nghĩa câu chuyện

- Hs viết vào giấy

- Những hs có tên đem lên nộp

Nghe

Gv môn dạy

-Tiết 4: Sinh hoạt

I MỤC TIÊU

- Gíup HS nhận thấy ưu, khuyết điểm tuần

- HS có thái độ nghiêm túc thực nề nếp lớp trường đề - Đề phương hướng tuần tới

II ĐỒ Ù D NG

- Ghi chép tuần

III C C HO T Á Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ :

HĐ GV HĐ HS

I/ Ổn định tổ chức (2’)

- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp

(41)

II/ Nội dung sinh hoạt (18’) Lớp trưởng tổng kết nhận xét

- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

3 GV nhận xét, đánh giá

- GV nhận xét tình hình lớp mặt *Ưu điểm:

……… ……… ……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… ……… ……… Tuyên dương, phê bình:

- Tuyên dương:

……… ……… - Nhắc nhở:

……… ……… Phương hướng tuần 23

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - HS lắng nghe

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS bình xét thi đua cá nhân, tổ tuần

* Lớp trưởng lên đọc phương hướng lớp tuần sau

- Phát huy ưu điểm khắc phục tồn tuần trước

- Duy trì tốt nề nếp hoạt động lớp

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Ôn 15 phút đầu nghiêm túc, hoạt động nhanh nhẹn

- Thực vệ sinh , lao động - Tham gia tốt hoạt động trường, Đội tổ chức

- Học làm trước đến lớp - Soạn đầy đủ sách đồ dùng theo TKB

(42)

6 Tổng kết sinh hoạt - Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Địa lý Tiết 22: CHÂU ÂU I - MỤC TIÊU

a Kiến thức : Mơ tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ Châu Âu: Nằm phía tây châu á, có phía sát biển đại dương Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất châu Âu: 2/3 diện tích đồng băng, 1/3 diện tích đồi núi; Châu Âu có khí hậu ôn hoà; Dân cư chủ yếu người da trắng; Nhiều nước có nề kinh tế phát triển

b Kỹ năng : Sử dụng địa câu, đồ, lược đồ để nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ châu Âu Đọc tên vị trí số dãy núi, cao ngun, đồng băng, sơng lớn châu Âu đồ(lược đồ) Sử dụng tranh ảnh, đồ để nhận biết số đặc điểm cư dân hoạt động sản xuất người dân châu Âu

c Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ môi trường 2 Mục tiêu riêng ( Hs Mạnh)

* GDBVMT: Biết số đặc điểm mơi trường, TNTN, việc khai thác TNTNcủa người dân Châu âu

- Lược đồ châu lục đại dương (SGK/102) - Lược đồ tự nhiên Châu Âu

- Các hình minh hoạ SGK

III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hs Mạnh A – Kiểm tra cũ - 5’

+ H.? Nêu vị trí địa lí Cam pu -chia Lào?

+H.? Kể tên loại nông sản Lào, Cam - pu - chia?

+H.? Kể tên số mặt hàng Trung Quốc mà em biết?

- GV nhận xét, đánh giá B – Dạy mới

1 giới thiệu bài: Trực tiếp - 1’

- học sinh lên bảng trả lời câu hỏi GV

- Học sinh nhận xét

(43)

2 Hướng dẫn Hs hoạt động - 30’ * Hoạt động 1: Vị trí địa lý giới hạn - GV đưa địa cầu treo đồ tự nhiên giới lên bảng + Mở SGK/102, xem lược đồ châu lục đại dương tìm nêu vị trí địa lí Châu Âu

+H.? Các phía Đơng, bắc, tây, nam giáp gì?

+H.? Xem bảng thống kê diện tích dân số châu lục SGK/103 so sánh diện tích Châu Âu với châu lục khác?

+H.? Châu Âu nằm vùng khí hậu nào?

- GV kết luận: Vị trí địa lí Châu Âu

*Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên châu Âu.

- Gv treo lược đồ tự nhiên châu Âu

- GV theo dõi hướng dẫn hs cách quan sát viết kết quan sát - Gv gọi hs trình bày kết thảo luận

+Nêu đặc điếm dịa hình châu Âu ? +Hãy đọc tên đồng bằng, dãy núi sông lớn châu Âu, cho biết vị trí chúng?

- Đồng : - Đồi núi :

- hs xem lược đồ, đọc SGK thực nhiệm vụ + Chỉ theo đường bao quanh châu Âu giới thiệu:

Châu Âu nằm bán cầu Bắc - Phía Bắc giáp với BBD; phía Tây giáp ĐTD; phía Nam giáp biển Địa Trung Hải; phía Đơng Đơng Nam giáp với châu + Diện tích Châu Âu 10 triệu km2, đứng thứ năm thế giới, lớn diện tích châu Đại Dương triệu km2, diện tích châu Âu chưa

1

diện tích châu + Châu Âu nằm vùng có khí hậu ơn hồ

- bàn hs quay lại với tạo thành nhóm thảo luận, xem lược đồ, đọc SGK hồn thành bảng thống kê nhóm hs kẻ bảng làm vào giấy khổ to

- Hs nêu câu hỏi gặp khó khăn cần giúp đỡ

- hs mô tả khu vực, hs khác theo dõi bổ sung ý kiến

* 2/3 diện tích đồng bằng, 1/3 diện tích đồi núi

*Châu Âu có đồng lớn trải từ Tây Âu qua Trung Âu sang Đông Âu ( đồng chiếm 2/3 DT châu Âu);

Đồng Tây Âu, đồng Trung Âu, đồng Đông Âu * Các dãy núi nối tiếp phía Nam

( dãy An-pơ, dãy Các-pác); phía

Nghe

(44)

- Khí hậu :

-Sông:

Kết luận: Châu Âu chủ yếu có địa hình đồng bằng, khí hậu ơn hồ * Hoạt động 3: Người dân châu Âu và hoạt động kinh tế.

- GV yêu cầu hs làm việc cá nhân để giải nhiệm vụ sau:

1, Mở SGK/103, đọc bảng số liệu diện tích dân số châu lục để: + Nêu số dân châu Âu

+ So sánh số dân châu Âu với dân số châu lục khác

2, Quan sát hình minh hoạ trang 111 mơ tả đặc điểm bên ngồi người châu Âu Họ có nét khác so với người châu á?

3, Kể tên số hoạ động sản xuất, kinh tế người dân châu Âu?

4, Quan sát hình minh hoạ cho biết hoạt động sản xuất người châu Âu có đặc biệt so với hầu hết hoạt động sản xuất người dân châu á? Điều nói lên điều phát triển khoa học kĩ thuật kinh tế châu Âu?

- GV kết luận: Đa số người dân châu Âu người da trắng Nhiều nước có kinh tế phát triển

3, Củng cố dặn dị - 2’

? Em có biết Việt Nam có mối quan hệ với nước châu Âu không? - Gv nhận xét tiết học

bắc : dãy Xcan-đi-na-vi, dãy U-ran U-ranh giới châu Âu với châu Á,

* Châu Âu chủ yếu nằm đới khí hậu ơn hồ, có rừng kim rừng rộng

Mùa đông, gần hết lãnh thổ châu Âu phủ tuyết trắng

+Sông: Von-ga, Đa-nuyp

- Hs tự làm việc theo yêu cầu, sau nhiệm vụ em nêu ý kiến, hs khác bổ sung để có câu trả lời hoàn chỉnh

- Dân số châu Âu theo số liệu năm 2004 728 triệu người, chưa 1/5 dân số châu Á

- Người dân châu Âu có nước da trắng, mũi cao, tóc có màu đen, vàng, nâu, mắt xanh Khác với người châu sẫm màu hơn, tóc đen

- Người châu Âu có nhiều hoạt động sản xuất trồng lúa mì, làm việc nhà máy hố chất, chế tạo máy móc,

- Người châu Âu làm việc có hỗ trự lớn máy móc, thiết bị Khác với người châu á, dụng cụ lao động thường thô sơ lạc hậu Điều cho thấy nước châu Âu có khoa học kĩ thuật, công nghệ phát triển cao, kinh tế mạnh

- HS lắng nghe

- Việt Nam có quan hệ với Pháp, Anh

Nghe

(45)

- Dặn dị HS:

-Tiết 2: Tốn

Tiết 110: THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I - MỤC TIÊU

a Kiến thức : Có biểu tượng thể tích hình.

b Kỹ : Có biểu tượng thể tích hình Biết so sánh thể tích trong số hình đơn giản Thực tốt tập: Bài ; Bài

Các hình minh hoạ SGK Bảng phụ

1, Giới thiệu: Trực tiếp - 1’

2, Giới thiệu thể tích hình - 12’

a, Ví dụ 1.

- GV đưa HHCN , sau thả HLP 1cm 1cm 1cm vào bên HHCN

? Hãy so sánh cho hình này? - GV nêu: Trong hình bên, HLP nằm hồn tồn HHCN Ta nói: Thể tích HLP bé thể tích HHCN hay thể tích HHCN lớn thể tích HLP b, Ví dụ 2.

- GV dùng HLP kích thước 1cm 1cm 1cm để xếp thành C D SGK

? Hãy so sánh thể tích hình C D? giải thích sao?

- GV chốt lại: Hình C gồm HLP ghép lại, hình D gồm HLP ghép lại, ta nói thể tích hình C thể tích hình D

- hs lên chữa tập 1(VBT/28)

- hs lên chữa tập 3(VBT/29)

- HS nhận xét

- Hs quan sát mơ hình

- Hs: HLP bé HHCN, (HHCN lớn HLP)

- Hs nghe nhắc lại kết kuận GV

- Hs quan sát mơ hình

+ Thể tích hình C hình D 2hình ghép lại HLP 1cm 1cm

1cm

Theo dõi

Quan sát

(46)

Gv môn dạy

-Tiết 4: Tin học

Gv môn dạy

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	79,34 KB