Tài liệu hướng dẫn soạn Giáo án Tuần 8 lớp 5 - Các môn

những kiến thức về so sánh hai số thập phân..  Giáo viên nhận xét - Tặng hoa điểm thưởng học sinh làm đúng nhanh. Kiến thức: Củng cố về đọc, viết, so sánh các số thập phân - Củng cố [r]

(1)

TẬP ĐỌC

Tiết 15: KÌ DIỆU RỪNG XANH I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

Đọc diễn cảm văn với cảm xúc ngưỡng mộ trước vẻ đẹp rừng

- Cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng; tình cảm yêu mến , ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng.(Trả lời đượccâu hỏi 1,2,3 SGK

Kĩ năng: Cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng, tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp kì diệu rừng

Thái độ: Học sinh hiểu lợi ích rừng xanh: mang lại vẻ đẹp cho sống, niềm hạnh phúc cho người

II ĐỒ DÙNG:

- Tranh minh hoạ đọc sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Thời

gian Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học

5’

30’

A – Kiểm tra bài cũ:

B – Bài mới 1 Giới thiệu bài

2 Luyện đọc đúng:

! Đọc thuộc thơ Tiếng đàn

ba-la-lai-ca sông Đà Trả

lời câu hỏi cuối

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

- Giáo viên giới thiệu bài, ghi bảng đầu

! học sinh đọc nối tiếp ! YC học sinh đọc đoạn giải thích số từ: Lúp xúp; ấm tích, tân kì, vượn bạc má; khộp; mang ! Đọc giải sách giáo khoa ! Vài nhóm học sinh đọc nối tiếp toàn

? Trong đoạn đoạn em vừa đọc có từ ngữ khó đọc? lúp xúp sặc sỡ, lâu

đài; lọt qua ! Một số học

sinh hay đọc sai đọc lại từ khó đọc giáo viên liệt kê lên bảng

! Đọc theo nhóm

- Giáo viên chốt cách đọc đọc mẫu trước lớp

! học sinh đọc nối tiếp bài,

- Vài học sinh đọc trả lời câu hỏi

- Lớp nhận xét, bổ sung

- học sinh đọc nối tiếp đoạn

- Học sinh đọc giải thích

- học sinh đọc giải sách giáo khoa

- Vài nhóm đọc nêu từ khó đọc, lớp nhận xét, bổ sung luyện đọc

- Vài học sinh luyện đọc từ khó

- Lớp đọc theo cặp

- Nghe giáo viên đọc trước lớp

- học sinh đọc nối tiếp hết

(2)

lớp theo dõi chuẩn bị trả lời số câu hỏi:

5’

3 Tìm hiểu bài:

Bài văn miêu tả cảm nhận tinh tế vẻ đẹp kì thú rừng; tình cảm yêu mến, ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng

4 Đọc diễn cảm:

III – Củng cố:

? Những nấm rừng khiến tác giả có liên tưởng thú vị gì?

? Những liên tưởng có tác dụng lên cảnh vật?

? Những mng thú rừng miêu tả nào? ? Sự có mặt vật mang lại vẻ đẹp cho rừng?

? Vì rừng khộp gọi “giang sơn vàng rợi”? Em hiểu “vàng rợi”?

! Nêu cảm nghĩ em đọc đoạn văn trên?

- Giáo viên đưa đoạn Yêu cầu học sinh đọc nêu cách đọc

! Vài học sinh đọc đoạn - Giáo viên đưa đoạn Yêu cầu học sinh đọc nêu cách đọc

! Vài học sinh đọc đoạn ! Thi đọc diễn cảm toàn ! Nêu nội dung học

- Giáo viên hướng dẫn học sinh học nhà

- Là thành phố nấm, lâu đài, kinh người tí hon

- Cảnh vật trở lên lãng mạn, thần bí

- Những bạc má thảm vàng

- Làm cảnh vật sống động, bất ngờ, kì thú

- Vàng rợi ngời sáng Gọi giang sơn có nhiều màu vàng gộp lại rừng

- Học sinh trả lời cá nhân - Đọc khoan thai, ngỡ ngàng, ngưỡng mộ

- Vài học sinh đọc

- Đọc nhanh câu miêu tả

- Đọc thong thả câu cuối miêu tả

- Một số học sinh đọc, lớp theo dõi, nhận xét

(3)

Tiết 16: TRƯỚC CỔNG TRỜI I MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Hiểu số từ ngữ: nguyên sơ; vạt nương; triền; sương giá; áo chàm; nhạc ngựa, thung

- Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp sống miền núi cao – nơi có thiên nhiên thơ mộng, khống đạt, lành người chịu thương, chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hương

Kĩ năng:

- Đọc trôi chảy lưu loát thơ Biết đọc diễn cảm thể niềm xúc động tác giả trước vẻ đẹp vừa hoang sơ, thơ mộng, vừa ấm cúng, thân thương tranh vùng cao

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên II ĐỒ DÙNG:

- Tranh minh hoạ đọc sách giáo khoa

- Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm III HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ

Thời

5’

30’

I – Kiểm tra cũ:

II – Bài mới 1 Giới thiệu bài 2 Luyện đọc đúng: ngút ngát; réo; soi đáy suối; ráng chiều; lòng thung; người Dáy

! Đọc lại Kì diệurừng xanh trả lời câu hỏi sau học - Lớp giáo viên nhận xét, đánh giá

- Giới thiệu bài, ghi đầu - Giáo viên chia thành đoạn gọi học sinh đọc nối tiếp hết thơ

! Đọc đoạn thơ

! Đọc đoạn thơ cho biết em hiểu nguyên sơ, ráng chiều?

! Đọc đoạn cho biết em hiểu vạt nương, thung, nhạc ngựa; triền; sương giá?!

1 học sinh đọc phần giải sách giáo khoa

! Vài nhóm học sinh đọc số từ hay đọc sai: ngút ngát; réo; soi đáy suối;

- học sinh đọc trả lời câu hỏi Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung

- Nhắc lại đầu

- học sinh đọc nỗi tiếp hết

- học sinh đọc

- học sinh đọc giải thích

- học sinh đọc giải sách giáo khoa

(4)

ráng chiều; lòng thung; người

5’

3 Tìm hiểu bài:

Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp sống trên miền núi cao – nơi có thiên nhiên thơ mộng, khống đạt, trong lành cùng những người chịu thương, chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hương.

4 Đọc diễn cảm:

Dáy

- Giáo viên nhận xét, nêu cách đọc chung đọc mẫu

! nhóm học sinh đọc bài, lớp theo dõi trả lời số câu hỏi sau:

? Vì địa điểm diễn tả thơ gọi “cổng trời”?

? Tả lại vẻ đẹp tranh thiên nhiên thơ?

? Trong tất cảnh vật miêu tả, em thích cảnh nào? Vì sao?

? Điều khiến cảnh rừng sương ấm lên?

! Nêu nội dung thơ

- Giáo viên đưa đoạn đọc diễn cảm để lớp quan sát đọc diễn cảm

! Lớp đọc diễn cảm đọc thuộc lịng nhóm đơi, sau học sinh trình bày

? Tác giả sử dụng nghệ thuật thơ Nó tác dụng gì?

! Nêu nội dung thơ

- Giáo viên nhận xét học hướng dẫn học sinh học nhà

- Một số nhóm học sinh đọc bài, lớp theo dõi, nhận xét

- Nghe giáo viên hướng dẫn đọc đọc

- Đó đỉnh đèo vách đá

- Đọc khổ thơ thứ để trả lời

- Học sinh trả lời theo ý cá nhân

- Có xuất người

- học sinh trả lời, lớp nhận xét, bổ sung - Lớp quan sát giáo viên đọc luyện tập đọc diễn cảm đoạn thơ thứ 2, sau thi đọc thuộc lịng đoạn - Tác giả sử dụng nghệ thuật miêu tả

- Vài học sinh nhắc lại nội dung thơ

(5)

Tiết 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết chọn lọc câu chuyện có nội dung nói quan hệ con người với thiên nhiên

2 Kĩ năng:

- Biết kể tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc nói quan hệ người với thiên nhiên

- Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện, biết đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu hỏi bạn; tăng cường ý thức bảo vệ thiên nhiên

- Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn 3 Thái độ: Qua câu chuyện, biết bảo vệ thiên nhiên tươi đẹp. II ĐỒ DÙNG:

- Một số truyện nói mối quan hệ người với thiên nhiên III HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ

Thời

5’

30’

I – Ktbc:

II – Bài mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn học sinh kể chuyện:

a) Hướng dẫn tìm hiểu đề

! Kể lại câu chuyện Cây cỏ nước

Nam nêu ý nghĩa câu chuyện.

- Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu học ghi tên đầu

! Đọc đề sách giáo khoa ? Đề yêu cầu gì?

? Câu chuyện mang nội dung gì? - Học sinh trả lời, giáo viên gạch chân từ quan trọng

! học sinh đọc gợi ý sách giáo khoa

? Nêu tên câu chuyện cổ tích giải thích nguồn gốc tượng vật thiên nhiên mà em đọc, nghe?

! Nêu tên câu chuyện tình cảm người với thiên nhiên .?

- học sinh kể chuyện học trước

- Nghe nhắc lại tên đầu

- học sinh đọc - Nêu yêu cầu đề

- học sinh đọc nối tiếp gợi ý sách giáo khoa

- Cóc kiện trời; Chú Cuội cung trăng; Sơn Tinh thuỷ Tinh

- Những người bạn tốt; Ông Mạnh thắng thần gió .- - HS trả lời

(6)

Câu chuyện em kể

5’

b) Học sinh thi kể chuyện

nào?

? Theo em người làm để thiên nhiên tươi đẹp?

! Thảo luận theo cặp giới thiệu cho nghe câu chuyện định kể

- Giáo viên quan sát; giúp đỡ uốn nắn em

! Thi kể chuyện trước lớp

! Các nhóm cử đại diện nhóm kể chuyện trước lớp Mỗi học sinh sau kể xong trao đổi với nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên học sinh bình chọn câu chuyện hay

- Giáo viên nhận xét học

- Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho học sau

Kể theo phần: Giới thiệu câu chuyện; kể diễn biến câu chuyện; nêu cảm nghĩ câu chuyện

- học sinh ngồi cạnh giới thiệu cho nghe câu

chuyện

chuẩn bị

- Đại diện số nhóm trình bày trước lớp, sau kể chuyện xong tham gia giao lưu:

Chi tiết trong câu chuyện làm bạn cảm động nhất? Câu chuyện giúp bạn hiểu được điều gì?

Thứ tư ngày 26 tháng 10 năm 20 TẬP LÀM VĂN

(7)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:

- Lập dàn ý văn tả cảnh dẹp địa phương đủ phần:MB,TB,KB

- Dựa vào dàn ý( thân bài), viết số đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương 2 Kĩ năng: Biết chuyển phần dàn ý lập thành đoạn văn hoàn chỉnh (thể rõ đối tượng miêu tả, trình tự miêu tả, nét đặc sắc cảnh; cảm xúc người tả cảnh)

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức việc miêu tả nét đặc sắc cảnh, tả chân thực, không sáo rỗng

II ĐỒ DÙNG: - Bảng phụ. III HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ

Thời

3’ 35’

A – Kiểm tra cũ: b – Bài mới

* Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

Bài 1: Lập dàn ý miêu tả cảnh đẹp địa phương em

Bài 2: Dựa theo dàn ý lập, viết đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương em

! Đọc đoạn văn tả cảnh sông nước

- Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi bảng ! Đọc yêu cầu

? Nêu bố cục văn tả cảnh ? Em chọn cảnh đẹp địa phương em?

? Em quan sát cảnh vào thời gian nào?

? Cảnh đẹp có đặc điểm bật để lại cho em ấn tượng nhất? ? Cảm nghĩ em cảnh

! Học sinh viết dàn vào tập

! Vài học sinh đọc trước lớp - Giáo viên nhận xét

! Đọc yêu cầu gợi ý sách giáo khoa

? Đối tượng miêu tả đoạn văn gì?

? Để viết đoạn văn hay ta cần ý điều gì?

! Lớp làm việc cá nhân tập Đại diện học sinh làm bảng nhóm

- học sinh đọc làm

- Nhắc lại tên đầu - học sinh đọc yêu cầu

- Bài văn gồm phần: Mở bài; thân bài; kết

- Học sinh trả lời dưaj vào thực tế quan sát

- Lớp làm tập

- học sinh đọc

- Một cảnh đẹp quê hương em

- Lựa chọn câu đầu đoạn, hình ảnh so sánh

- học sinh đại diện làm bảng nhóm, lớp

làm tập

(8)

2’ C – Củng cố:

- Giáo viên nhắc nhở học sinh trước viết bài:

+ Nên chọn đoạn phần thân để chuyển thành đoạn văn

+ Mỗi đoạ văn có câu mở đầu nêu ý bao trùm đoạn Các câu đoạn làm bật ý

+ Đoạn văn phải có hình ảnh Chú ý áp dụng biện pháp so sánh, nhân hoá cho hình ảnh thêm sinh động

+ Đoạn văn cần thể cảm xúc người viết

! Gắn bảng nhóm lên bảng Lớp đối chiếu, nhận xét làm bạn

! Một số học sinh đọc làm cho lớp theo dõi nhận xét - Giáo viên nhận xét, tuyên dương viết tốt

? Bài học hôm học nội dung gì? Chúng ta cần ghi nhớ điều sau học hơm nay? - Giáo viên nhận xét học Hướng dẫn học sinh học nhà

- Nghe giáo viên nhắc nhở trước viết

- học sinh làm bảng nhóm gắn làm bảng

- Một số học sinh đọc làm

Thứ sáu ngày 28 tháng 10 năm 20 TẬP LÀM VĂN

Tiết 16: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH

(Dựng đoạn mở bài, kết bài)

(9)

Kiến thức:

- Lập dàn ý văn tả cảnh dẹp địa phương đủ phần:MB,TB,KB - Dựa vào dàn ý( thân bài), viết số đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương

2 Kĩ năng: Biết chuyển phần dàn ý lập thành đoạn văn hoàn chỉnh (thể rõ đối tượng miêu tả, trình tự miêu tả, nét đặc sắc cảnh; cảm xúc người tả cảnh)

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức việc miêu tả nét đặc sắc cảnh, tả chân thực, không sáo rỗng

II ĐỒ DÙNG:

- Vở tập Tiếng Việt tập Bảng phụ III HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ

Thời

4’

32’

A – Kiểm tra cũ: B – Bài mới

* Giới thiệu bài: * Tìm hiểu bài:

Bài 1: Dưới hai cách mở văn Tả đường quen thuộc từ nhà em tới trường Em cho biết: Đoạn mở theo kiểu trực tiếp, đoạn mở theo kiểu gián tiếp? Nêu cách viết kiểu mở

Bài 2: Dưới hai cách kết văn Tả đường quen thuộc từ nhà em tới trường Em cho biết điểm giống khác Bài 3: Viết đoạn mở kiểu gián tiếp kết kiểu mở rộng

! Đọc đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên địa phương em - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giới thiệu bài, ghi đầu

! Đọc nội dung tập ? Thế mở trực tiếp? Gián tiếp?

! Đọc nội dung đoạn văn nêu nhận xét

- a) Là kiểu mở trực tiếp - b) Là kiểu mở gián tiếp ? Hai đoạn văn mang lại cho em thơng tin gì?

- Giáo viên nhận xét, đánh giá ! Nêu lại kiến thức hai kiểu kết mở rộng không mở

rộng.

! Đọc thầm, thảo luận nhóm - Đại diện nhóm viết bảng nhóm

- Lớp quan sát, nhận xét

( Tham khảo ý kiến cuối bài).?

- học sinh đọc làm

- học sinh đọc

- Trực tiếp: Giới thiệu vào đối tượng tả - Gián tiếp: Nói chuyện khác để dẫn vào đối tượng định tả

- học sinh ngồi cạnh thảo luận ý kiến

- Đại diện số học sinh trình bày

Để viết mở kiểu gián tiếp, kết kiểu mở rộng ta cần ý gì?

- Khơng mở rộng: cho biết kết cục, khơng bình luận thêm

(10)

4’ C – Củng cố:

! Lớp làm tập

! Một số học sinh đọc trước lớp

- Giáo viên nhận xét, đánh giá ? Bài học hôm học nội dung gì?

? Để có mở bài, kết hay người ta thường mở bài, kết theo kiểu nào?

- Giáo viên nhận xét, hướng dẫn học sinh học nhà

- Mở rộng: Sau cho biết kết cục, có lời bình luận thêm -Học sinh trả lời - Lớp viết tập

- Một số học sinh đọc Lớp theo dõi, nhận xét

- Học sinh trả lời

Thứ ba ngày 25 tháng 10 năm 20 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 15: MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

(11)

2 Kĩ năng: Làm quen với thành ngữ, tục ngữ mượn vật, tượng thiên nhiên để nói vấn đề đời sống, xã hội

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên II ĐỒ DÙNG:

- Bảng phụ

III HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ

Thời

5’

32’

A – Kiểm tra bài cũ:

b – Bài mới * Giới thiệu * Tìm hiểu bài:

- Thiên nhiên tất khơng người tạo

2 Tìm các thành ngữ, tục ngữ sau từ chỉ các vật hiện tượng thiên nhiên:

! Làm lại tập

- Giáo viên chấm tập nhà học sinh

- Nhận xét, đánh giá - Giới thiệu, ghi đầu

! Đọc ngữ liệu thông tin ! học sinh lên bảng, lớp làm tập

! Nhận xét làm bạn bảng

? Thiên nhiên có nghĩa gì? - Giáo viên nhận xét, đánh giá ! Học sinh chữa vào tập ! Đọc yêu cầu thông tin tập - Giáo viên chia lớp thành nhóm lớn để thảo luận, nhóm đại diện làm bảng nhóm - Giáo viên quan sát giúp đỡ ! Gắn bảng nhóm, lớp quan sát nhận xét

? Em hiểu Lên thác xuống

ghềnh nghĩa gì? Góp gió thành bão gì? Nước chảy đá mịn gì?

- Giáo viên chốt giải thích nghĩa thành ngữ, tục ngữ

- học sinh lên bảng - học sinh nộp

- học sinh đọc - Lớp làm tập, đại diện học sinh lên bảng

- Dựa vào làm mình, nhận xét làm bạn

- Chữa

- học sinh đọc - Lớp chia thành nhóm thảo luận Đại diện nhóm làm bảng nhóm

- Lớp nhận xét

- Đại diện vài học sinh giải thích

- Nghe gv chốt

3 Tìm từ ngữ miêu tả không

trong thiên nhiên

? Bạn đọc thuộc câu thành ngữ, tục ngữ trên? - Giáo viên tuyên dương, cho điểm học sinh

! Đọc nêu yêu cầu

- Giáo viên pháp phiếu cho

- học sinh xung phong

(12)

3’

gian Đặt câu với một từ ngữ vừa tìm được.

+) Tả chiều rộng: bao la; mênh mông; bát ngát; +) Tả chiều dài: thăm thẳm; xa tít;

+) Tả chiều cao: chót vót; vịi vọi; +) Tả chiều sâu: hun hút; sâu hoẳm;

- Câu: Biển rộng

mênh mơng.

4 Tìm từ ngữ miêu tả sóng nước Đặt câu với một từ ngữ vừa tìm được.

+) Tiếng sóng: ầm ầm; ào; rì rào; +) Làn sóng nhẹ: dập dềnh; lững lờ;

+) Đợt sóng mạnh: trào dâng; ào; C – Củng cố:

nhóm làm việc Thư kí viết nhanh kết thảo luận nhóm vào phiếu Mỗi học sinh chuẩn bị miệng câu với số từ ngữ vừa tìm

! Đại diện nhóm gắn bảng nhóm lên bảng

! Cả lớp theo dõi, nhận xét

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương yêu cầu học sinh đọc lại tất từ tìm nhóm

! Đặt câu theo hình thức nối tiếp - Giáo viên tuyên dương yêu cầu học sinh chữa vào tập

! Đọc thông tin nêu yêu cầu ! Cả lớp làm tập

1 học sinh đại diện làm bảng nhóm

! Gắn bảng nhóm lên bảng

! Vài học sinh dựa vào làm nhận xét bổ sung làm bạn bảng

? Hôm học chủ đề gì?

- Nêu nội dung học

- Giáo viên hướng dẫn nhà nhận xét học

lời yêu cầu

- Lớp thảo luận viết kết vào bảng nhóm

- Mỗi học sinh chuẩn bị đặt câu

- Đại diện nhóm lên bảng gắn bảng nhóm

- học sinh đọc lại - Mỗi học sinh đứng dậy phải đọc câu mà chuẩn bị

- học sinh đọc nêu yêu cầu

- Lớp làm tập, học sinh đại diện làm bảng nhóm

- Chữa đầy đủ vào tập

Thứ năm ngày 27 tháng 10 năm 20 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 16: LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I MỤC TIÊU:

- Phân biệt từ đồng âm, tư nhiều nghĩa số từ nêu tập - Biết đặt câu phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa (BT3)

(13)

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng từ hợp nghĩa II ĐỒ DÙNG:

- Vở tập Tiếng Việt tập Bảng phụ III HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ

Thời

A – Kiểm tra bài cũ:

B – Bài mới * Giới thiệu * Tìm hiểu bài:

1 Trong từ in đậm sau đây, những từ từ đồng ầm; từ là từ nhiều nghĩa.

2 Trong câu thơ, câu văn sau của Bác Hồ, từ

xuân dùng

với nghĩa thế nào?

- Từ xuân thứ mùa năm - Từ xuân thứ hai có nghĩa tươi đẹp bốn mùa - Từ xuân thứ có

! học sinh lên bảng làm tập

- Giáo viên chấm nhà - Nhận xét, đánh giá

- Giới thiệu ghi tên

! học sinh đọc thông tin nêu yêu cầu

- Giáo viên chia lớp thành nhóm thảo luận ý Thư kí viết kết thảo luận nhóm vào bảng nhóm sau gắn bảng nhóm để lớp nhận xét, bổ sung

? Em nêu ý nghĩa câu? - Giáo viên nhận xét, đánh giá ! Đọc thông tin nêu yêu cầu

! Làm việc cá nhân: học sinh đại diện làm bảng nhóm, cịn lại làm vào tập

? Em hiểu từ xuân mùa xuân nghĩa nào?

? Em hiểu từ xuân từ càng xuân nghĩa nào?

? Em hiểu từ xuân từ 70

- học sinh lên bảng

- học sinh nộp tập nhà

- Vài học sinh nhắc lại đầu

- học sinh đọc trả lời

- Lớp chia thành nhóm thảo luận ý - Đại diện gắn bảng nhóm lên bảng

- Lớp quan sát, nhận xét,bổ sung

- học sinh đọc trả lời

- Lớp làm tập học sinh làm bảng nhóm

- Lớp theo dõi, nhận xét

- học sinh trả lời

nghĩa tuổi

3 Dưới một

xuân nghĩa nào?

! Gắn bảng nhóm lên bảng Lớp nhận xét, bổ sung

? Từ cao ý thứ có nghĩa là gì? Em đặt câu với nghĩa đó?

? Từ cao ý thứ có nghĩa gì?

- học sinh trả lời

- Đem so sánh chiều cao vật: Đỉnh núi Phan-xi-phăng cao

(14)

số tính từ những nghĩa phổ biến của chúng Em đặt câu để phân biệt:

C – Củng cố:

Em đặt câu phân biệt?

- Sau ý gv hướng dẫn mẫu học sinh làm việc cá nhân vào tập

! học sinh đọc làm trước lớp

- Giáo viên nhận xét, đánh giá - Hướng dẫn học nhà

- Nhận xét học

- Phân biệt chất lượng tốt xấu: Em xem Hội chợ hàng Việt Nam chất lượng cao

CHÍNH TẢ (Nghe – Viết)

- Viết tả, trình bày hình thức đoạn văn xi

- Tìm dược tiếng chứa yê, ya đoạn văn (BT2); tìm tiếng có vần un thích hợp để điền vào trống (BT3)

2 Kó naêng:

(15)

II ĐỒ DÙNG:

- Vở tập TV5 tập 1; Bảng phụ III – Ho t động d y h c:ạ ọ

Thời

4’

32’

A – KTBC:

B – Bài mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn học sinh nghe-viết.

! Viết tiếng chứa ia; iê các thành ngữ, tục ngữ nêu quy tắc đánh dấu tiếng ấy: Sớm thăm tối viếng Trọng

nghĩa khinh tài hiền gặp lành. Liệu cơm gắp mắm .

- Giáo viên đọc lần

! học sinh đọc lại đoạn viết, nêu nội dung đoạn

? Các em thấy đoạn này, từ ngữ viết hay bị sai?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết từ khó

! hs lên Viết bảng

? Khi viết từ ngữ phải viết hoa?

- Giáo viên chỉnh đốn tư thế, tác phong đọc lần cho học sinh viết vào

- Giáo viên đọc lần 3, lớp dùng chì theo dõi sốt lỗi mình.! học sinh ngồi cạnh đổi dùng chì sốt lỗi cho

- Giáo viên chấm tập

- Vài học sinh lên bảng viết

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Nghe gv đọc lần - Chú ý đánh dấu - học sinh đọc đoạn viết nêu nội dung

- Nêu số từ khó: ẩm

lạnh; rào rào; gọn ghẽ; len lách; mải miết;

- Quan sát gv hướng dẫn - Lớp viết nháp từ gv đọc

- Dùng chì soát lỗi

- học sinh ngồi cạnh đổi soát lỗi cho

- Học sinh báo cáo kết

3 Luyện tập: Bài 2: Tìm đoạn tả cảnh rừng

nhận xét nhanh trước lớp

? Bạn khơng có lỗi, lỗi ? - Giáo viên tuyên dương học sinh viết tốt

! Đọc yêu cầu thơng tin tập ! Lớp đọc thầm tìm tiếng chứa yê; ya học sinh đại diện tìm bảng nhóm

- học sinh đọc

- Thảo luận nhóm 2, học sinh viết kết

(16)

4’

khuya tiếng có chứa yê; ya.

Bài 3: Tìm tiếng vần un thích hợp với trống

Bài 4: Tìm tiếng thích hợp để gọi tên loài chim tranh

III – Củng cố – dặn dò

- Gắn bảng nhóm lên bảng, lớp theo dõi, bổ sung

! học sinh đọc lại từ vừa tìm

! Nêu cách đánh dấu tiếng em vừa tìm - Giáo viên nhận xét

! Đọc yêu cầu thông tin tâp ! Quan sát cho biết nội dung tranh sách giáo khoa vẽ gì? ! Bạn đọc hồn chỉnh hai đoạn thơ

? Từ em vừa điền vào chỗ trống gì?

? Khi đánh dấu vào tiếng có âm ý gì?

! Đọc u cầu nêu yêu cầu

- Giáo viên đưa tranh loài chim yêu cầu học sinh lấy bảng tay viết tên chim tương ứng

- Giáo viên viết tên chim lên bảng sau thích đặc điểm điểm lồi

! Nêu quy tắc đánh dấu

bảng nhóm - Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại

- học sinh trả lời, lớp theo dõi, nhận xét

- học sinh đọc

- HS QS tranh trả lời:

- Vài học sinh đọc trả lời

- học sinh đọc

- Lớp viết tên chim tương ứng vào bảng tay nói đặc điểm điểm loại chim

- Vài học sinh trả lời

KỂ CHUYỆN

Tiết 8: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu quan hệ người với thiên nhiên.

2 Kĩ năng: - Biết kể tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc nói quan hệ người với thiên nhiên

(17)

- Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn 3 Thái độ: Yêu biết bảo vệ môi trường thiên nhiên. II ĐỒ DÙNG:

- Một số truyện nói mối quan hệ người với thiên nhiên III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Thời

5’

30’

A– Ktbc:

B – Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Hướng dẫn học sinh kể chuyện: a) Hướng dẫn tìm hiểu đề

! Kể lại câu chuyện Cây cỏ nước

Nam nêu ý nghĩa câu chuyện.

- Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giáo viên nêu mục đích, yêu cầu học ghi tên đầu

! Đọc đề sách giáo khoa ? Đề yêu cầu gì?

? Câu chuyện mang nội dung gì? - Học sinh trả lời, giáo viên gạch chân từ quan trọng

! học sinh đọc gợi ý sách giáo khoa

? Nêu tên câu chuyện cổ tích giải thích nguồn gốc tượng vật thiên nhiên mà em đọc, nghe?

! Nêu tên câu chuyện tình cảm

giữa người với thiên nhiên .? Câu chuyện em kể

thế nào?giữa người với thiên ? Theo em người làm để thiên nhiên tươi đẹp?

- học sinh kể chuyện học trước

- Nghe nhắc lại tên đầu

- học sinh đọc - Nêu yêu cầu đề

- học sinh đọc nối tiếp gợi ý sách giáo khoa

- Cóc kiện trời; Chú Cuội cung trăng; Sơn Tinh thuỷ Tinh

- Những người bạn tốt; Ông Mạnh thắng thần

- HS trả lời

! Thảo luận theo cặp giới thiệu cho nghe câu chuyện định

Kể theo phần: Giới thiệu câu chuyện; kể diễn biến câu chuyện; nêu cảm nghĩ câu chuyện

- học sinh ngồi cạnh giới thiệu cho

(18)

5’

b) Học sinh thi kể chuyện

kể

- Giáo viên quan sát; giúp đỡ uốn nắn em

! Thi kể chuyện trước lớp

! Các nhóm cử đại diện nhóm kể chuyện trước lớp Mỗi học sinh sau kể xong trao đổi với nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên học sinh bình chọn câu chuyện hay

- Giáo viên nhận xét học - Hướng dẫn học sinh học nhà chuẩn bị cho học sau

nghe câu chuyện chuẩn bị

- Đại diện số nhóm trình bày trước lớp, sau kể chuyện xong tham gia giao lưu: Chi tiết nào

trong câu chuyện làm bạn cảm động nhất? Câu chuyện giúp bạn hiểu điều gì?

KHOA HỌC

Tiết 15: PHỊNG BỆNH VIÊM GAN A I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm gan A - Nêu cách phòng bệnh viêm gan A

2 Kĩ năng

(19)

II ĐỒ DÙNG:

- Thơng tin hình tr 32, 33 SGK

- Có thể sưu tầm thông tin tác nhân, đường lây truyền cách phòng tránh bệnh viêm gan A

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Thời

30’ A Bài cũ: - GV nêu câu hỏi kiểm tra nội dung bài cũ

B Bài mới:

Giới thiệu bài Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu của tiết học Ghi đầu bài. Giở SGK, ghi

*

Hoạt động 1 :

Làm việc với SGK

*Mục tiêu: Nêu

được tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm gan A

+ Bước 1: - GV chia lớp thành 4 nhóm giao nhiệm vụ : Đọc lời thoại nhân vật H1 (t 32) TLCH :

- Nêu số dấu hiệu bệnh viêm gan A

- Tác nhân gây bệnh viêm gan A gì?

- Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường nào?

+ Bước 2: - Làm việc theo nhóm

+ Bước 3: KL:

- Dấu hiệu: sốt nhẹ, đau vùng bụng bên phải, chán ăn.

- Tác nhân : vi rút viêm gan A. - Đường lây truyền : qua đường tiêu hóa.

- Làm việc lớp

- Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung

- Chốt kiến thức rút KL - Ghi *

quan sát thảo luận

- Quan sát hình 2, 3, 4, tr33 SGK, nêu ND hình TLCH: - Hãy giải thích tác dụng việc phòng tránh bệnh viên gan A

- Làm việc cá nhân - HS TL, HS khác bổ sung

Mục tiêu: Nêu

cách phòng bệnh viêm gan A Có ý thức thực phịng tránh bệnh viêm gan A

+ Bước 2: - GV nêu câu hỏi: a) Nêu cách phòng bệnh ?

b) Người mắc bệnh cần lưu ý điều gì?

c) Bạn làm để phịng bệnh viêm gan A

- Làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết Các nhóm khác bổ sung

(20)

- Chốt kiến thức rút KL

- Để phòng bệnh cần ăn chín, uống sơi ; rửa tay trước ăn, sau khi đại tiện.

- Người mắc bệnh viêm gan A cần nghỉ ngơi; ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vi ta min, không ăn mỡ, khơng uống rượu.Hiện chưa có thuốc đặc trị.

- Ghi

3’ C- Củng cố- dặn dò:

- Đọc phần bạn cần biết

- Yêu cầu HS thực theo nội dung

- Chuẩn bị sau

- HS đọc

- Nghe ghi nhớ

KHOA HỌC

Tiết 16: PHÒNG TRÁNH HIV-AIDS I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Học sinh giải thích cách đơn giản HIV gì, AIDS gì. Nếu đường lây nhiễm cách phòng tránh HIV- AIDS 2 Kĩ năng: Nhận nguy hiểm HIV/AIDS trách nhiệm mọi

người việc phòng tránh nhiễm HIV/AIDS

3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức tuyên truyền, vận động người phòng tránh nhiễm HIV

II ĐỒ DÙNG:

- GV: Hình vẽ SGK/35

(21)

Thời

30’ b - mới: Giới thiệu bài

Giới thiệu, nêu mục đích yêu cầu tiết học Ghi đầu

Giở SGK, ghi

*

trò chơi "Ai nhanh ai đúng"

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn. - Các nhóm thi xem nhóm tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi nhanh

* Mục tiêu: Giải

thích cách đơn giản HIV gì, AIDS

+ Bước 2:

- GV ghi bảng nhóm làm xong

- Hoạt động nhóm

- Nhóm xong trước giơ tay - Nêu đường

lây truyền HIV + Bước 3:- Kết đúng.

+ - c ; - b ; - d ; - e ; – a

- Làm việc lớp - HS đọc lại ND đáp án

- Chốt đáp án *

sưu tầm thông tin hoặc tranh ảnh

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn - GV yêu cầu nhóm xếp, trình bày thơng tin sưu tầm Tập trình bày theo nhóm

TRIỂN LÃM

* Mục tiêu: Nêu

được cách phịng tránh HIV/ AIDS Có ý thức tun truyền, vận động người phòng tránh HIV/ AIDS

+ Bíc 2: - Làm việc theo

nhóm

- Nhóm trưởng điều khiển

- số bạn trang trí trình bày tư liệu

- số bạn khác tập nói thơng tin sưu tầm + Bước 3:Trình bày triển lãm

- GV chi khu vực trình bày triển lãm cho nhóm

- Các tiêu chí: Sưu tầm thông tin phong phú chủng loại trình bày đẹp

- Mỗi nhóm cử bạn thuyết minh - Bình chọn nhóm làm tốt

- Khen nhóm làm tốt 5’ C- Củng cố- dặn

dị: - Nêu cách phịng tránh HIV/AIDS- Theo bạn, có cách để không bị lây nhiễm HIV qua đường máu

- Nhắc HS thực theo nội dung

- 2- HS trinh bày

- Nghe ghi nhớ

(22)

- Chuẩn bị sau

CHÍNH TẢ

- Viết tả, trình bày hình thức đoạn văn xi

- Tìm dược tiếng chứa , ya đoạn văn (BT2); tìm tiếng có vần un thích hợp để điền vào trống (BT3)

2 Kĩ năng:

Làm luyện tập đánh dấu tiếng chứa yê, ya 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II ĐỒ DÙNG:

- Vở tập TV5 tập 1; Bảng phụ III HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ

(23)

gian 4’

32’

A – KTBC:

B – Bài mới: 1 Giới thiệu bài:

2 Hướng dẫn học sinh nghe-viết.

! Viết tiếng chứa ia; iê trong thành ngữ, tục ngữ nêu quy tắc đánh dấu những tiếng ấy: Sớm thăm tối

viếng Trọng nghĩa khinh tài ở hiền gặp lành Liệu cơm gắp mắm.

- Giáo viên đọc lần

! học sinh đọc lại đoạn viết, nêu nội dung đoạn

? Các em thấy đoạn này, từ ngữ viết hay bị sai?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết từ khó

! hs lên Viết bảng

? Khi viết từ ngữ phải viết hoa?

- Vài học sinh lên bảng viết

- Nhắc lại đầu - Nghe gv đọc lần - Chú ý đánh dấu

- học sinh đọc đoạn viết nêu nội dung

- Nêu số từ khó: ẩm

lạnh; rào rào; gọn ghẽ; len lách; mải miết;

- Quan sát gv hướng dẫn - Lớp viết bảng tay từ gv đọc

- Dùng chì sốt lỗi

3 Luyện tập: Bài 2: Tìm đoạn tả cảnh rừng khuya tiếng có chứa

yê; ya.

Bài 3: Tìm tiếng

- Giáo viên chỉnh đốn tư thế, tác phong đọc lần cho học sinh viết vào

- Giáo viên đọc lần 3, lớp dùng chì theo dõi sốt lỗi mình.! học sinh ngồi cạnh đổi dùng chì sốt lỗi cho

- Giáo viên chấm tập nhận xét nhanh trước lớp

? Bạn khơng có lỗi, lỗi ? - Giáo viên tuyên dương học sinh viết tốt

! Đọc yêu cầu thông tin tập ! Lớp đọc thầm tìm tiếng chứa yê; ya học sinh đại diện tìm bảng nhóm

- Gắn bảng nhóm lên bảng, lớp theo dõi, bổ sung

! học sinh đọc lại từ vừa

- học sinh ngồi cạnh đổi soát lỗi cho

- Học sinh báo cáo kết

- học sinh đọc

- Thảo luận nhóm 2, học sinh viết kết bảng nhóm

- Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại

- học sinh trả lời, lớp theo dõi, nhận xét

- học sinh đọc

(24)

4’

vần uyên thích hợp với trống

Bài 4: Tìm tiếng thích hợp để gọi tên loài

chim

tranh

III – Củng cố – dặn dò

tìm

! Nêu cách đánh dấu tiếng em vừa tìm - Giáo viên nhận xét

! Đọc yêu cầu thông tin tâp ! Quan sát cho biết nội dung tranh sách giáo khoa vẽ gì? ! Bạn đọc hồn chỉnh hai đoạn thơ

? Từ em vừa điền vào chỗ trống gì?

? Khi đánh dấu vào tiếng có âm ý gì?

! Đọc yêu cầu nêu yêu cầu - Giáo viên đưa tranh loài chim yêu cầu học sinh lấy bảng tay viết tên chim tương ứng

- Giáo viên viết tên chim lên bảng sau thích đặc điểm điểm lồi

! Nêu quy tắc đánh dấu

- HS QS tranh trả lời:

- Vài học sinh đọc trả lời

- học sinh đọc

- Lớp viết tên chim tương ứng vào bảng tay nói đặc điểm điểm loại chim

- Vài học sinh trả lời

LỊCH SỬ

Tiết 8: XÔ VIẾT – NGHỆ TĨNH. I MỤC TIÊU:

Sau học, HS biết:

Kiến thức: - Xô viết – Nghệ Tĩnh đỉnh cao phong trào cách mạng Việt Nam năm 30 – 31

- Nhân dân số địa phương Nghệ Tĩnh đấu tranh giành quyền làm chủ thôn xã, xây dựng sống văn minh tiến

Kĩ năng: Kể lại diễn biến phong trào Xô viết – Nghệ Tĩnh Thái độ: Có thái độ đắn, u thích mơn lịch sử

II ĐỒ DÙNG:

- Bản đồ Việt Nam sách giáo khoa III HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ

Thời

5’ A Kiểm tra - Nêu ý nghĩa ngày thành lập

(25)

30’

5’

cũ:

B Bài mới:

1/ Giới thiệu bài: 2/ Nội dung. HĐ 1: Tinh thần cách mạng nhân dân Nghệ Tĩnh năm 30 – 31

HĐ : Những chuyển biến nơi nhân dân Nghệ Tĩnh giành quyền cách mạng

HĐ : ý nghĩa phong trào Xô viết Nghệ Tĩnh

3- Củng cố – dặn dò:

Đảng CSVN?

- Gv tường thuật trình bày lại biểu tình ngày 12 / / 1930

 12 / ngày kỉ niệm Xô viết Nghệ Tĩnh

- GV nêu kiện năm 1930

- Em thuật lại biểu tình ngày 12 / 9/ 1930 ?

- Những năm 30 – 31, thơn xã Nghệ Tĩnh có quyền Xơ viết diễn điều ?

- Hình ảnh SGK nói lên điều phong trào Xơ viết Nghệ Tĩnh ?

- GV trình bày đàn áp dã man bọn đế quốc phong trào Xô viết Nghệ Tĩnh

- Phong trào Xơ viết Nghệ Tĩnh có ý nghĩa ?

- GV nhận xét, kết luận

- Gv đọc thông tin tham khảo (SGV)

- GV nhận xét học

- Yêu cầu nhà học chuẩn bị bài: Cách mạng mùa

thu

- 1,2 HS trả lời miệng

- Quan sát, lắng nghe

- HS đọc nội dung SGK - Lắng nghe

- Quan sát đồ Việt Nam

- Thảo luận cặp

- 1, HS trình bày trước lớp

- HS đọc phần chữ nhỏ (Tr.18)

- Không xảy trộm cướp Bãi bỏ tập tục lạc hậu, mê tín dị đoan,

- HS quan sát H.2 : Nhân dân giành quyền làm chủ, xây dựng sống,

- Lớp thảo luận cặp + Chứng tỏ tinh thần dũng cảm, khả cách mạng nhân dân lao động

+ Cổ vũ tinh thần yêu nước nhân dân ta - HS đọc kết luận cuối

(26)

TUẦN 8 Thứ hai ngày 24 tháng 10 năm 20 TOÁN

Tiết 36: SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết: viết thêm chữ số vào tận bên phải số thập phân bỏ chữ số tận bên phải số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi

2 Kĩ năng: Rèn học sinh kĩ nhận biết, đổi số thập phân nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học II ĐỒ DÙNG:

Bảng phụ, bút

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Thời

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:  Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa 3,4 (SGK) - Lớp nhận xét

1’

3.Bài mới:

a Giới thiệu mới:

- Hơm nay, tìm hiểu kiến thức “Số thập phân nhau”

(27)

hoạt động: 15’ * Hoạt động 1:

HDHS nhận biết: viết thêm bỏ chữ số tận bên phải số thập phân giá trị số thập phân khơng thay đổi

- Giáo viên đưa ví dụ:

0,9m ? 0,90m 9dm = 90cm

- Nếu thêm chữ số vào bên phải số thập phân có nhận xét hai số thập phân?

9dm = 109 m ; 90cm = 10090 m; 9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m 0,9m = 0,90m

- Học sinh nêu kết luận (1) - Lần lượt điền dấu > , < , = điền vào chỗ chữ số 0,9 = 0,900 = 0,9000

8,75 = 8,750 = 8,7500 = 8,75000

12 = 12,0 = 12,000 - Dựa vào ví dụ sau, học

sinh tạo số thập phân với số thập phân cho

- HS nêu lại kết luận (1) 0,9000 = = 8,750000 = = 12,500 = = - Yêu cầu học sinh nêu kết

luận

- HS nêu lại kết luận (2)

13’ * Hoạt động 2: HDHS làm tập

 Bài : Bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân để có số thập phân viết gọn :

7,800 ; 2001,300 64,9000 ; 100,0100 35,020 ; 3,0400

- HS làm vào bảng - số HS giải thích

* Bài

GV cho HS trình bày miệng

- HS làm vào li - Trình bày miệng

4’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học

1’ 4 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “So sánh hai số thập phân “

- Nhận xét tiết học

(28)

TOÁN

Tiết 37: SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết cách so sánh hai số thập phân biết xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại

2 Kĩ năng: Rèn học sinh so sánh số thập phân biết xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại

Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế sống

II ĐỒ DÙNG: Bảng phụ, bút

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Thời

4’ 2 Bài cũ: Số thập phân -Yêu cầu HS tự ghi số thập phân

- HS

- Tại em biết số thập phân nhau?

- học sinh

(29)

dương

1’

3 Bài mới:

a Giới thiệu “So sánh số thập phân” b Phát triển các

hoạt động:

9’ * Hoạt động 1: So sánh số thập phân

- Giáo viên nêu VD: so sánh 8,1m 7,9m

- Giáo viên đặt vấn đề: Để so sánh 8,1m 7,9m ta làm nào?

- Học sinh suy nghĩ trả lời

- Các em suy nghĩ tìm cách so sánh?

- Học sinh trình bày nháp nêu kết

 Giáo viên chốt ý:

8,1m = 81 dm - Giáo viên ghi bảng 7,9m = 79 dm

Vì 81 dm > 79 dm Nên 8,1m > 7,9m 10’ * Hoạt động 2: So

sánh số thập phân có phần nguyên

- So sánh 35,7m 35,698m

- Học sinh thảo luận

- Học sinh trình bày ý kiến

- Gợi ý để học sinh so sánh: Viết 35,7m = 35m 107 m

35,698m = 35m 1000698 m

Ta có:

10

m = 7dm = 700mm

1000 698

m = 698mm - Do phần nguyên

nhau, so sánh phần thập phân

10

m với 1000698 m kết luận

- Vì 700mm > 698mm nên 107 m > 1000698 m KL: 35,7m > 35,698m

 Giáo viên chốt: VD: 78,469 78,5 120,8 120,76 630,72 630,7

- Học sinh nêu trình bày miệng

10 * Hoạt động 3: Luyện tập

 Bài 1: Yêu cầu HS đọc đề làm

GV nhận xét

- Học sinh đọc đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Bài 2: - Học sinh đọc đề

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đua giải nhanh nộp (10 em)

- Học sinh nêu cách xếp lưu ý bé xếp trước

(30)

học sinh

- Tặng hoa điểm thưởng học sinh làm nhanh

- Đại diện học sinh sửa bảng lớp

4’ 4 Tổng kết - dặn dò: - Thi đua so sánh nhanh, xếp nhanh,

Bài tập: Xếp theo thứ tự giảm dần 12,468 ; 12,459 ; 12,49 ; 12,816 ; 12,85 - Chuẩn bị: Luyện tập

TOÁN

Tiết: 38 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Củng cố kiến thức so sánh số thập phân theo thứ tự xác định - Làm quen với số đặc điểm thứ tự số thập phân

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ làm đúng, xác

- Bài tập cần làm : Bài 1, , , ( a ) 3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học II ĐỒ DÙNG:

- Phấn màu - Bảng phụ

Thời

4’ 2 Bài cũ: 1/ Muốn so sánh số thập phân ta làm nào? Cho VD (học sinh so sánh)

- HS trả lời

2/ Nếu so sánh hai số thập phân mà phần nguyên ta làm nào?

(31)

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

1’

3 Bài mới:

a Giới thiệu - Để nắm củng cố thêm b Phát triển các

hoạt động:

những kiến thức so sánh hai số thập phân Thầy trò 9’ * Hoạt động 1: Ôn

tập củng cố kiến thức

chúng ta tìm hiểu qua tiết Luyện tập

về so sánh hai số thập phân, xếp thứ tự xác định

- Yêu cầu học sinh mở SGK/46

- Bài có liên quan đến kiến thức nào?

- Hoạt động cá nhân, lớp

- So sánh số thập phân - HS nêu

- Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc so sánh

- Học sinh nhắc lại

- Cho học sinh làm vào

 Sửa bài: Sửa bảng lớp trò chơi “hãy chọn dấu đúng”

- Học sinh sửa bài, giải thích

- Điền đúng, lớp cho tràng * Hoạt động 2: Ôn

tập củng cố xếp thứ tự

- Hoạt động nhóm (4 em)

- Để làm toán này, ta phải nắm kiến thức nào?

pháo tay

- Học sinh thảo luận (5 phút)

- Hiểu rõ lệnh đề

- So sánh phần nguyên tất số

 Sửa bài: Bằng trò chơi đưa số vị trí(viết số vào bảng, dãy thi đua tiếp sức đưa số thứ tự

- Phần nguyên ta so sánh tiếp phần thập phân hết số - Xếp theo yêu cầu đề - Học sinh giải thích cách làm

* Hoạt động 3: Tìm số

Nên 8,1m > 7,9m

10’  Bài 3: Tìm chữ số x - Giáo viên gợi mở để HS trả lời

- Nhận xét xem x đứng hàng số 9,7 x 8?

- Đứng hàng phần trăm

- Vậy x tương ứng với số số 9,718?

- Tương ứng số

- Vậy để 9,7 x < 9,718 x phải nào?

- x phải nhỏ

- x giá trị nào? Để tương ứng?

- x =

10 - Sửa “Hãy chọn số

đúng”

- Học sinh làm

(32)

 Bài 4: Tìm số tự nhiên x

 Giáo viên nhận xét

a 0,9 < x < 1,2 x nhận giá trị nào? - Thảo luận nhóm đôi x nhận giá trị

nào?

- Ta vào đâu để tìm x?

- Vậy x nhận giá trị nào? x nhận giá trị số tự nhiên bé 1,2 lớn 0,9

- Vậy x nhận giá trị nào?

- Giáo viên xem làm học sinh

- Căn vào phần nguyên để tìm x cho 0,9 < x < 1,2

 Giáo viên nhận xét - Tặng hoa điểm thưởng học sinh làm nhanh

- Thi đua so sánh nhanh, xếp nhanh,

x =

4’ 4 Tổng kết - dặn dò:

TOÁN

Tiết 39: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Củng cố đọc, viết, so sánh số thập phân - Củng cố tính nhanh giá trị biểu thức

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đọc, viết, so sánh số thập phân, tính nhanh giá trị của biểu thức

Bài tập cần làm : Bài , , , ( a )

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, trình bày khoa học, cẩn thận, u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG:

Phấn màu - Bảng phụ

Thời

1’ 1 Khởi động:

- Nêu cách so sánh số thập phân? Vận dụng so sánh 102,3 102,45

- Hát

- HS nêu cách so sánh tính

4’ 2.Bài cũ: Luyện tập

- Vận dụng xếp theo thứ tự từ lớn đến bé 12,53; 21,35; 42,83; 34,38

- học sinh

(33)

mới: Luyện tập chung

4 Phát triển các hoạt động:

- Lớp nhận xét

* Hoạt động 1: Ôn tập đọc, viết, so sánh số thập phân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

 Bài 1: Nêu yêu cầu - Tổ chức cho học sinh tự đặt câu hỏi để học sinh khác trả lời

- Nhận xét, đánh giá

- Hoạt động cá nhân, nhóm - 1HS nêu câu hỏi

- HS hỏi HS khác trả lời - HS sửa miệng tập - Lớp nhận xét bổ sung

 Bài 2: - Yêu cầu HS đọc

- Tổ chức cho học sinh hỏi học sinh khác trả lời

- học sinh đọc

- Nhận xét, đánh giá - Hỏi trả lời

- Học sinh sửa bảng - Lớp nhận xét, bổ sung  Bài 3: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc

- Giáo viên cho học sinh thi đua ghép số vào giấy bìa chuẩn bị sẵn

- Nhóm làm nhanh lên dán

- học sinh đọc

- Học sinh làm theo nhóm - Học sinh dán bảng lớp - Học sinh nhóm nhận xét bảng lớp

 Giáo viên nhận xét, đánh giá * Hoạt động 2:

Ôn tập nhanh

 Bài :

- Giáo viên cho học sinh thi đua làm theo nhóm

- Hoạt động cá nhân, nhóm bàn bạc thảo luận

Phương pháp: Thực hành, động não

- Nhóm có cách làm nhanh trình bày bảng

- học sinh đọc đề

- Học sinh thảo luận làm theo nhóm

- Cử đại diện làm

- Lớp nhận xét, bổ sung  Giáo viên nhận xét, đánh giá

Phương pháp: Đàm thoại, trò chơi

- Hoạt động lớp

- Nêu nội dung vừa ôn - Học sinh nêu - Giáo viên cho toán bảng

phụ, giải thích luật chơi: “Bác đưa thư”

- 513 179

 

- Học sinh làm Chọn đáp số

 Nhận xét, tuyên dương 5 Tổng kết

-dặn dò:

- Ôn lại quy tắc học - Chuẩn bị: “Viết số đo độ dài

5’ dạng số thập phân”

(34)

TOÁN

Tiết 40: VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Giúp học sinh ôn: Bảng đơn vị đo độ dài Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo thông dụng Luyện tập viết số đo độ dài dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh đổi đơn vị đo độ dài dạng số thập phân nhanh, xác

Bài tập cần làm : Bài 1, ,

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học Vận dụng cách đổi đơn vị đo độ dài vào thực tế sống

II ĐỒ DÙNG:

- GV: Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài ghi đơn vị đo làm Bảng phụ, phấn màu, tình giải đáp

- HS: Bảng con, nháp kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài SGK, tập III HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ

Thời

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập chung

- Nêu cách so sánh số thập phân có phần nguyên nhau?

- Học sinh nêu

- Nêu tên đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé?

- Nêu tên đơn vị đo độ dài từ bé đến lớn?

(35)

- Nêu cách so sánh số thập phân có phần nguyên nhau?

- Học sinh nêu

32’ 3.Giới thiệu bài mới:

“Viết số đo độ dài dạng số

thập phân”

* Hoạt động 1: 1/ Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài:

- Tiết học hôm nay, việc hệ thống lại bảng đơn vị đo độ dài

- Giáo viên hỏi - học sinh trả lời - học sinh thực hành điền vào nháp

- Hoạt động cá nhân, lớp

chuẩn bị sẵn nhà; giáo viên ghi bảng:

- Nêu lại đơn vị đo độ dài bé m dm ; cm ; mm 2/ Nêu mối quan

hệ đơn vị đo độ dài liền kề:

- Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh trả lời, thầy hệ thống:

1 km hm km = 10 hm hm phần km 1 hm =

10

km hay = 0,1 km

3/ Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ số đơn vị đo độ dài thông dụng:

- Giáo viên đem bảng phụ ghi sẵn:

1 km = m

1 m = cm

1 m = mm

1 m = km = km

1 cm = m = m

1 mm = m = m

- Mỗi đơn vị đo độ dài 101 (bằng 0,1) đơn vị liền trước

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời

- Giáo viên ghi kết

- Giáo viên giới thiệu dựa vào kết quả: từ 1m = 0,001km

1mm = 0,001m

Ghi bảng: Viết số đo độ dài dạng số thập phân

- Giáo viên cho học sinh làm tập số bảng

- Học sinh làm bảng

- Học sinh sửa miệng làm  Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vị đo độ dài dựa vào bảng đơn vị đo

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết dạng số thập phân

- Học sinh thảo luận tìm cách giải đổi nháp

* Học sinh thảo luận tìm kết nêu ý kiến:

* Luyện tập GV hướng dẫn HS tự làm vào vở, HS lên bảng làm

- HS lên bảng làm - HS khác trình bày làm miệng

(36)

3’ Củng cố dặn dị - GV nêu nhận xét đánh giá

- Nhắc học sinh ôn lại kiến thức vừa học

- Chuẩn bị: “Luyện tập” - Nhận xét tiết học

HƯỚNG DẪN HỌC

HOÀN THÀNH BÀI HỌC TRONG NGÀY I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Hoàn thiện tập buổi sáng với môn học

Tiếp tục củng cố đọc, viết, so sánh số thập phân - Củng cố tính nhanh giá trị biểu thức

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đọc, viết, so sánh số thập phân, tính nhanh giá trị của biểu thức

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, trình bày khoa học, cẩn thận, u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG:

- GV : Phấn màu - Bảng phụ HS :Vở nháp – tập toán III HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ

Thời

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’

15'

20'

* Hoạt động 1: Hoàn thiện tập các môn học buổi sáng

* Hướng dẫn HS ôn tập củng cố kiến thức

- HS hoàn thiện tập buổi sáng

- Gv uốn nắn , sưa chữa - Gv gọi HS nêu yêu cầu tập

- GV yêu cầu HS nêu yêu cầu tập

- Lớp nhận xét

- HS hoàn thiện tập buổi sáng

- HS nêu

(37)

4’ 3 Củng cố

- GV nêu nhận xét đánh giá

- GV nêu nhận xét đánh giá tiết học

- HS làm tập

- Nêu nhận xét bổ xung

Kiến thức: HS hoàn thành tập môn học buổi sáng

- Tiếp tục củng cố đọc, viết, so sánh số thập phân - Củng cố tính nhanh giá trị biểu thức

Kĩ năng: Rèn học sinh đọc, viết, so sánh số thập phân, tính nhanh giá trị biểu thức

Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, trình bày khoa học, cẩn thận, u thích

mơn học II ĐỒ DÙNG:

- GV : Phấn màu - Bảng phụ - HS :Vở nháp – tập toán III HO T Ạ ĐỘNG D Y – H CẠ Ọ

Thời

1’ 1.Khởi động:

- Hát

3’ 2 Bài cũ: Luyện tập

- Nêu cách so sánh số thập phân? Vận dụng so sánh 98,05 98,5

- học sinh

- Vận dụng xếp theo thứ tự từ lớn đến bé 125,7 ; 125,09 ; 126,1

100,15 ; 100,5 ; 97,9

- học sinh

15’ a Hoàn thành các bài trong

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - GV yêu cầu HS hoàn thành ngày

GV uốn nắn, sửa chữa

- Lớp nhận xét

(38)

ngày - HS hoàn thiện nốt tập chưa hồn chỉnh 15' b Ơn tập và

củng cố kiến thức

 Bài 1: Nêu yêu cầu Viết số thập phân :

7,9 ; 42,5 ; 12,08 ; 0,105

- học sinh nêu

- Tổ chức cho học sinh tự đặt câu hỏi để học sinh khác trả lời

- Hỏi trả lời

- Học sinh sửa miệng

- Nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét, bổ sung  Bài 2: Yêu

cầu HS đọc

Viết số thập phân vào chỗ … a) Tám đơn vị bảy phần mười …

b) Chín mươi đơn vị , bốn phần mười , hai phần trăm

c) Mười đơn vị , hai phần trăm … d) Khơng đơn vị , mười hai phần nghìn

- học sinh đọc

- Tổ chức cho học sinh hỏi học sinh khác trả lời

- Hỏi trả lời

- Học sinh sửa bảng - Nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét, bổ sung  Bài 3: Yêu

cầu HS đọc

a) Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn :

93,457 ; 93,470 ; 93,469 93,478 ; 93,459

b) Viết số sau theo thứ tự từ lớn đến bÐ : 150,08 ; 150,80

150,09 ; 150,10 ; 150,89

- học sinh đọc

- Giáo viên cho học sinh thi đua ghép số vào giấy bìa chuẩn bị sẵn

- Học sinh làm theo nhóm

- Học sinh dán bảng lớp - Học sinh nhóm nhận xét

- Nhóm làm nhanh lên dán bảng lớp

5’ 5 Tổng kết -dặn dò:

- Chuẩn bị: “Viết số đo độ dài dạng số thập phân”

(39)

Kiến thức: HS hoàn thành tập môn học buổi sáng - Học sinh biét lập dàn ý cho đề văn tả cảnh

- Rèn luyện cho học sinh kĩ lập dàn ý

2 Kĩ năng: - Giáo dục cho học sinh có thói quan lập dàn ý trước làm viết. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, trình bày khoa học, cẩn thận, u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG:

- GV : Phấn màu - Bảng phụ - HS :Vở nháp – tập toán III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Thời

1’ 4’

10’

1.Ổn định: 2.Kiểm tra:

3 Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu a).Hướng dẫn học sinh hồn thành chương trình ngày

- Giáo viên kiểm tra chuẩn bị HS

- Giáo viên nhận xét

- GV yêu cầu HS tự hoàn thành nốt tập ngày - GV tranh thủ thời gian kiểm tra kiến thức HS

- HS nêu

- HS hoàn thành nốt tập ngày

(40)

20'

b Ôn luyện củng cố kiến thức.

hoàn thành

- Giáo viên chép đề lên bảng, gọi học sinh đọc lại đề

- Yêu cầu HS đọc kỹ đề

* Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề :

H : Đề thuộc thể loại văn gì?

H : Đề yêu cầu tả cảnh gì? H : Trọng tâm tả cảnh gì? - Giáo viên gạch chân từ trọng tâm đề

* Hướng dẫn HS lập dàn ý cho đề bài.

- Cho HS dựa vào dàn chung điều quan sát để xây dựng dàn chi tiết

* Gợi ý dàn bài:

a) Mở bài: giới thiệu chung về

vườn vào buổi sáng b) Thân :

- Tả bao quát vườn cây: + Khung cảnh chung, tổng thể vườn

+ Tả chi tiết (tả phận) Những hình ảnh luống rau, luống hoa, màu sắc, nắng, gió…

c) Kết : Nêu cảm nghĩ em khu vườn

- Cho HS làm dàn ý

- Gọi học sinh trình bày dàn

- Cả lớp nhận xét, giáo viên nhận xét ghi tóm tắt lên bảng 4.Củng cố dặn dò:

- Giáo viên hệ thống bài, nhận xét học

- Dặn học sinh nhà chuẩn bị cho hoàn chỉnh để tiết sau tập

- HS đọc kỹ đề

- Văn miêu tả, kiểu tả cảnh

- Vườn buổi sáng

- Đề : Tả cảnh buổi sáng vườn ( hay cánh đồng)

- HS nêu cấu tạo văn tả cảnh

- HS làm dàn ý

- HS trình bày dàn

(41)

5’ nói miệng

ĐẠO ĐỨC

Tiết 8: NHỚ ƠN TỔ TIÊN (Tiết 2) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - HS biết có tổ tiên, ơng bà; biết trách nhiệm mỗi người phải biết ơn tổ tiên

2 Kĩ năng: - Học sinh biết nêu làm việc cần làm thể lòng biết ơn tổ tiên

- Biết làm việc cụ thể để tỏ lòng biết ơn tổ tiên

3 Thái độ: - HS biết nhớ ơn tổ tiên, ông bà, tự hào truyền thống tốt đẹp của gia đình, dịng họ

II ĐỒ DÙNG:

Tranh Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Thời

gian

Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học

1' 3'

27'

A ổn định tổ chức: B Kiểm tra cũ:

C Bài mới: 1/ Giới thiệu bài: 2/ Nội dung

HĐ 1: Bài tập 4 (Tr.15) Tìm hiểu ngày giỗ tổ Hùng Vương

Mục tiêu: Giáo dục HS ý thức hướng cội nguồn

- Em làm việc thể lịng biết ơn tổ tiên? Và có việc chưa làm được?

- Nêu ghi nhớ tiết 1? - Nhận xét, đánh giá

Cách tiến hành:

- Em nghĩ xem, đọc nghe thông tin trên?

- Việc nhân dân ta tổ chức Giỗ tổ Hùng Vương vào ngày 10/

- Hát + báo cáo sĩ số

- 2, HS liên hệ thân

- 1, HS nêu ghi nhớ

- HS đọc tập

- HS lên giới thiệu tranh, ảnh sưu tầm ngày Giỗ tổ Hùng Vương

(42)

3'

HĐ 2: Bài tập 2. Giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ (10’) Mục tiêu: HS tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ có ý thức giữ gìn, phát huy truyền thống

HĐ – BT 3: Đọc ca dao, tục ngữ chủ đề biết ơn tổ tiên (10’)

Mục tiêu: Củng cố học

IV- Củng cố – dặn dò:

hàng năm thể điều gì? - GV nhận xét, kết luận ý nghĩa ngày Giỗ tổ Hùng Vương

- GV chúc mừng HS hỏi:

- Em có tự hào truyền thống khơng?

- Em cần làm để xứng đáng với truyền thống tốt đẹp đó? - GV nhận xét, kết luận

- GV lớp nhận xét

- GV nhận xét học

- Khen ngợi HS chuẩn bị tốt phần sưu tầm

- Chuẩn bị : Tình bạn

- HS nêu cảm nghĩ

- HS đọc yêu cầu BT - HS tiếp nối lên giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- HS phát biểu ý kiến

- HS đọc nội dung yêu cầu BT

- Thảo luận nhóm (3’) - Đại diện nhóm trình bày

- HS đọc lại ghi nhớ

ĐỊA LÝ Tiết :

DÂN SỐ NƯỚC TA I MỤC TIÊU:

+VN nước có nhiều dân tộc người kinh có số dân đơng

+Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc đồng ven biển thưa thướt vùng núi

+Khoảng ắ dân số VN sống nông thôn

2 Kĩ -Sử dụng bảng số liêu, biểu dồ, đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết số đặc điểm phân bố dân cư

3 Thái độ: - Hiểu đựoc phân bố dân cư không đồng đều II ĐỒ DÙNG:

+ GV: Bảng số liệu dân số nước ĐNÁ năm 2004 Biểu đồ tăng dân số

+ HS: Sưu tầm tranh ảnh hậu tăng dân số nhanh III Các ho t động:

Thời

(43)

3-4’

32’

3’

A Bài cũ:

B Bài mới: Hoạtđộng 1: Dân số

 Hoạt động 2: Gia

tăng dân số

Hoạt động3: Ảnh

hưởng sự gia tăng dân số nhanh

C Tổng kết - dặn dò:

“Ơn tập”

- Nhận xét đánh giá

“Tiết địa lí hơm giúp các em tìm hiểu dân số nước ta” + Tổ chức cho HS quan sát bảng số liệu dân số nước Đơng Nam Á năm 2004và trả lời:

- Năm 2004, nước ta cĩ số dân bao nhiêu?

- Số dân nước ta đứng hàng thứ nước ĐNÁ?  Kết luận: Nước ta cĩ diện tích trung bình lại thuộc hàng đơng dân giới

- Cho biết số dân năm nước ta

- Nêu nhận xét gia tăng dân số nước ta?

 Dân số nước ta tăng nhanh, bình quân năm tăng thêm triệu người

- Dân số tăng nhanh gây hậu nào?

 Trong năm gần đây, tốc độ tăng dân số nước ta giảm nhờ thực tốt cơng tác kế hoạch hĩa gia đình

+ Yc HS sáng tác câu hiệu tranh vẽ tuyên truyền, cổ động KHHGĐ

+ Nhận xét, đánh giá

- CB: “Các dân tộc, phân bố dân cư”

+ Nêu đặc điểm tự nhiên VN

+ Nhận xét, bổ sung - Nghe

Hoạt động cá nhân, lớp. + Học sinh, trả lời bổ sung

+ 78,7 triệu người

+ Thứ ba

+ Nghe lặp lại

Hoạt động nhĩm đơi, lớp. + Học sinh quan sát biểu đồ dân số trả lời

- 1979 : 52,7 triệu người - 1989 : 64, triệu người - 1999 : 76, triệu người

- Tăng nhanh bình quân năm tăng triệu người + Liên hệ dân số địa phương

Hoạt động nhóm, lớp. Thiếu ăn

Thiếu mặc Thiếu chỗ

Thiếu chăm sĩc sức khỏe

Thiếu học hành…

Hoạt động nhóm, lớp. + Học sinh thảo luận tham gia

+ Lớp nhận xét -Lắng nghe