giáo án lớp 5 tuần 6

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A - Kiểm tra bài cũ(5’).. Nên rút gọn ngay trong quá trình tính cho thuận tiện. - Học sinh đổi vở kiểm tra chéo.. - Gọi hs nhận xét bài t[r]

TUẦN 6 Ngày soạn: 11/102019

Ngày giảng:Thứ hai ngày 14 tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Chào cờ

-Tiết 2: Kĩ thuật

GV BỘ MƠN DẠY

-Tiết 3: Tốn

Tiết 26: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Giúp HS luyện tập củng cố đơn vị đo diện tích học b Kĩ

- Rèn kĩ năng: chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan

c Thái độ

- u thích mơn học, thích giải tốn có liên quan đến chuyển đổi đơn vị đo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng nhóm - Phiếu tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng chữa tập - Gv nhận xét tuyên dương B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Hướng dẫn hs ôn tập làm tập SGK (30’)

* Bài tập : Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu

- Gv viết lên bảng phép đổi mẫu: 6m ❑2 35dm ❑2 = ….m ❑2 - Yêu cầu hs tìm cách đổi

- GV giảng lại cách đổi cho học sinh, sau

- hs lên chữa tập (SGK/28) - hs lên chữa tập (SGK/28) - HS nhận xét

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Viết các số đo sau dạng số đo có đơn vị mét vuông.

- Học sinh quan sát, học sinh lên bảng làm

6m ❑2 35dm ❑2 =6m ❑2 + 35

đó yêu cầu em làm - Gọi hs đọc làm - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho hs cách đổi đơn vị đo diện tích từ đơn vị đo sang đơn vị đo

* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs tự làm chữa - GV: Đáp án đúng?

- GV yêu cầu học sinh giải thích đáp án B

- GV nhận xét câu trả lời học sinh * Bài tập 3: Làm theo cặp

? Bài tập yêu cầu làm gì?

? Để so sánh số đo diện tích trước hết phải làm gì?

- Yêu cầu hs làm theo cặp

- Gọi hs đọc làm - Gọi hs nhận xét bảng phụ

- GV chữa sau yêu cầu học sinh giải thích cách làm phép so sánh

* Bài tập 4: Làm theo nhóm - Gọi hs đọc đề trước lớp ? Bài tốn cho biết gì?

? Bài tốn hỏi gì?

- GV hướng dẫn cách làm

+ Diện tích phịng tổng diện tích ?

+ Muốn tính diện tích phịng ta phải

- học sinh làm bảng phụ, lớp làm vào ô li

- học sinh đọc - học sinh nhận xét, chữa bài: 8m ❑2 27dm ❑2 =8m ❑2 +

27

100 m ❑2 =6 27

100 m ❑2 16m ❑2 9dm ❑2 =16m ❑2 +

9

100 m ❑2 =6

100 m ❑2 26dm ❑2 = 26100 m ❑2

- học sinh đọc trước lớp: Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: - Học sinh thực phép đổi, sau chọn đáp án phù hợp

- Học sinh: Đáp án B - Học sinh nêu:

3cm ❑2 5mm ❑2 =300mm ❑2 + 5mm ❑2

=305mm ❑2

Vậy khoanh tròn vào B

- Học sinh đọc đề nêu: So sánh số đo diện tích, sau viết dấu so sánh thích hợp vào chỗ chấm. - Chúng ta phải đổi đơn vị đo sau so sánh

- học sinh trao đổi làm vào vở, cặp học sinh làm bảng phụ - cặp học sinh đọc - hs nhận xét, chữa

2dm ❑2 7cm ❑2 = 207cm ❑2 300mm ❑2 > 2cm ❑2 289mm

❑2

3m ❑2 48dm ❑2 < 4m ❑2 61km ❑2 > 610hm ❑2 - học sinh đọc

tính gì?

- Yêu cầu hs làm theo nhóm vào bảng nhóm

- Gọi hs báo cáo kết thảo luận - GV nhận xét, chốt lại lời giải

? Muốn tính diện tích hình vng ta làm nào?

3, Củng cố dặn dò (4’)

- GV tổng kết nội dung luyện tập - GV nhận xét tiết học

- Dặn dị

+ Tổng diện tích viên gạch + Tính diện tích viên gạch

- bàn học sinh quay lại tạo thành nhóm trao đổi làm

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bài giải

Diện tích viên gạch là: 40 x 40 = 160 (cm ❑2 ) Diện tích phòng là:

1600 x 150 = 240000(cm ❑2 ) = 24m ❑2

Đáp số: 24m ❑2 + Ta lấy cạnh nhân với cạnh

- Cả lớp lắng nghe

-Tiết 4: Tập đọc

Tiết 11: SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A - PÁC - THAI I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Hiểu diễn biến câu chuyện nội dung bài: Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh người da đen Nam Phi

b Kĩ năng

- Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài; đọc từ phiên âm ( a -pác - thai), tên riêng ( Nen -xơn Man - đê- la), số liệu thống kê ( 1/5, 9/10, 3/4 )

- Đọc với giọng thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc c Thái độ

-Thể tình hữu nghị dân tộc * ĐCNDDH: Không hỏi câu hỏi SGK.

* QPAN: Lấy ví dụ minh họa tội ác diệt chủng Cam – pu- chia 1975-1979 II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ SGK phóng to - Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

lời câu hỏi nội dung Ê mi -li, con…

? Hãy nêu nội dung bài?

- GV nhận xét B - Dạy mới

1, Giới thiệu : (5’)Trực tiếp

2, Luyện đọc tìm hiểu (25’) a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn

Cho HS luyện đọc từ nước ngoài: a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la

- GV chia đoạn: đoạn

Đ1: Từ đầu tên gọi a - pác - thai Đ2: Tiếp dân chủ

Đ3: Còn lại

+ Lần 1: Gọi HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc phần giải SGK + Lần 2: Gọi HS đọc - GV cho HS giải nghĩa từ khó

? Dân chủ gì?

? Thê tổng thống? + Lần 3: Gọi Hs đọc nối tiếp

- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp - gv nhận xét hs làm việc

- Gọi hs đọc toàn

- GV đọc mẫu nêu giọng đọc: Đọc giọng thông báo rõ ràng, rành mạch, nhấn giọng số liệu, thơng tin đối xử bất công người da đen

b, Tìm hiểu bài

- HS đọc đoạn

? Nam Phi nước ? ? Chế độ phân biệt chủng tộc tồn giới biết đến với tên gọi ?

- GV đọc cho HS biết thêm chế độ

a HS1: Đọc thuộc lòng khổ thơ 2, trả lời câu hỏi : Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược đế quốc Mĩ ?

- HS2 : Đọc thuộc lòng khổ thơ 3, trả lời câu hỏi : Chú Mo-ri-xơn nói với điều từ biệt ?

- Hs nêu - HS nhận xét

- Hs đọc

- HS nối tiếp đọc - Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc - sửa lỗi phát âm cho hs

1 hs đọc giải

+ Lần 2: HS đọc - giả nghĩa từ khó +Dân chủ dân làm chủ, dân bầu người đại diện quyền

+ Tổng thống người đứng đầu nước cộng hòa

+ Hs đọc nối tiếp

- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp - hs đọc thành tiếng

+ Nam Phi nước tiếng nhiều vàng, kim cương tiếng nạn phân biệt chủng tộc

pác-thai

+ Cho HS rút ý đoạn, GV ghi bảng vài HS đọc

 Để biết sống người da đen chế độ a-pác-thai tìm hiểu sang đoạn - HS đọc đoạn

? Dưới chế độ a-pác-thai, người da đen bị đối xử ?

- GV đính tranh để giảng chốt lại ý HS trả lời: Như người da đen sống sống người nô lệ khơng có chút quyền lợi, màu da

+ Cho HS rút ý đoạn, GV ghi bảng - GV Ở đâu có áp bức, có chiến tranh Trước bất cơng người da đen làm gì? Chúng ta tìm hiểu điều đoạn

- HS đọc đoạn

? Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc

GV cho HS trình bày

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV đính tranh để chốt ý: Như sau thời gian dài chế độ a-pác-thai bị sụp đổ Người dân toàn giới hân hoan, vui mừng vui người da đen từ họ làm chủ đời họ

+ Cho HS rút ý đoạn, GV ghi bảng vài HS đọc

? Nêu nội dung cảu bài?

? Em giới thiệu vị tổng thống nước Nam Phi mới? - GV nhận xét, tuyên dương bổ sung thêm: Nen-xơn Man-đê-la sinh năm 1918, bị nhà cầm quyền Nam Phi xử tù chung thân 1964 đấu tranh chống chế

Đoạn 1: Giới thiệu nước Nam Phi

- HS đọc đoạn 2, lớp đọc thầm

+ Người dân da đen phải làm công việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, chữa bệnh, làm việc khu riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ Đoạn 2: Nạn phân biệt chủng tộc chế độ A-pác-thai

- HS đọc đoạn 3, lớp đọc thầm

+ Người da đen Nam Phi dứng lên địi bình đẳng Cuộc đấu tranh họ cuối giành thắng lợi Ngày 17/06/1991, chính…… tộc

- HS trình bày, lớp nhận xét

Đoạn 3: Chế độ phân biệt chủng tộc bị xoá bỏ

- Chế độ phân biết chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu

độ a-pác-thai Ông trả tự năm 1990, trở thành tổng thống năm 1994, giải Nơ-ben hồ bình năm 1993

c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc nối đoạn nêu giọng đọc đoạn đọc

- Tổ chức cho hs luyện đọc diễn cảm đoạn 3:

+ Treo bảng phụ có đoạn văn + GV đọc mẫu

? Tìm cho nhấn giọng ngắt nghỉ? + Gọi HS đọc thể

+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Gv nhận xét, ghi điểm

3, Củng cố dặn dò (4’)

? Hãy nêu cảm nghĩ em qua tập đọc này?

* Kể thêm vài ví du minh họa tội ác diệt chủng Cam – pu- chia

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs học tốt

- Dặn dò

- học sinh tiếp nối đọc đoạn

+ Theo dõi GV đọc mẫu

- HS nêu: Bất bình với chế độ A – pác thai/ Chấm dứt trước nhân loại bước vào kỉ XX.//

- 1,2 HS đọc thể

+ học sinh ngồi cạnh luyện đọc diễn cảm

- đến học sinh thi đọc, lớp theo dõi bình chọn

- Một vài học sinh nêu cảm nghĩ

VD: - Ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da đen, da màu Nam Phi

- Khâm phục tinh thàn đấu tranh chống chế độ A-pác-thai người da đen, da màu Nam Phi

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Lịch sử

Bài 6: QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I MỤC TIÊU : Học xong này, HS biết :

a Kiến thức : Sơ lược quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành: Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kính yêu; Nguyễn Tất Thành nước ngồi lịng u nước thương dân, mong muốn tìm đường cứu nước

b Kĩ : Biết tìm kiếm tư liệu lịch sửl; Biết đặt câu hỏi tìm kiếm thơng tin, chọn lọc thông tin để giải đáp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chân dung Nguyễn Tất Thành - Các hình ảnh minh hoạ SGK

- Truyện Búp sen xanh nhà văn Sơn Tùng

- HS tìm hiểu quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Kiểm tra cũ(4’)

- GV gọi HS lên bảng hỏi yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

+ Nêu điều em biết Phan Bội Châu?

+ Hãy thuật lại phong trào Đơng du

+ Vì phong trào Đơng du thất bại? - Nhận xét kiểm

2 Bài mới: ( 30’)

* Giới thiệu mới( 1’) - GV hỏi:

+ Hãy nêu số phong trào chống thực dân Pháp cuối kỷ XIX-đầu kỷ XX

+ Nêu kết phong trào Theo em phong trào chống thực dân Pháp nhân dân ta cuối kỷ XIX-đầu kỷ XX thất bại? - GV giới thiệu bài: Đầu kỷ XX, nước ta chưa có đường cứu nước đắn Lúc Bác Hồ niên 21 tuổi chí tìm đường cứu nước cho dân tộc Việt Nam

 Hoạt động 1 :Làm việc theo

nhóm.

 Mục tiêu : Giúp HS tìm hiểu

quê hương thời niên thiếu của

- HS lên bảng trả lời câu hỏi – NX

+ … Phan Bội Châu người anh hùng đầy nhiệt huyết Cuộc đời hoạt động nhà chí sĩ yêu nước gương sáng, đến hệ ngày trân trọng

+ … Phong trào Đông du khởi xướng năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích phong trào đào tạo người yêu nước có kiến thức khoa học kỹ thuật học Nhật, sau đưa họ nước để hoạt động cứu nước

+… thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông du

- HS nêu theo trí nhớ

+… khởi nghĩa nhân dân Nam Kỳ, phong trào Cần vương, Đông du…

+ Do chưa tìm đường cứu nước đắn

Nguyễn Tất Thành

 Cách tiến hành :

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải yêu cầu:

+ Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin, tư liệu tìm hiểu Phan Bội Châu

+ Cả nhóm thảo luận, chọn lọc thông tin để viết thành tiểu sử Nguyễn Tất Thnh

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết tìm hiểu trước lớp

- GV nêu nhận xét phần tìm hiểu HS, KL: Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19-5-1890 gia đình nhà nho yêu nước xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An

Nguyễn Tất Thành lúc nhỏ tên Nguyễn Sinh Cung, sau Nguyễn Ai Quốc-Hồ Chí Minh Cha Người cụ Nguyễn Sinh Sắc( 1863- 1929) đỗ phó bảng, bị ép làm quan, sau bị cách chức chuyển sang làm nghề thầy thuốc Mẹ bà Hoàng Thị Loan( 1868- 1900) phụ nữ có học, đảm đang, chăm lo chồng Sinh gia đình trí thức yêu nước, lớn lên lúc nước nhà tan, lại chứng kiến nhiều nỗi thống khổ nhân dân ách thống trị đế quốc phong kiến Người ni ý chí đuổi thực dân Pháp, giải phóng đồng bào Người khâm phục tinh thần yêu nước chí sĩ Phan Đình Phng, phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, … không tán thành đường cứu nước họ

Xuất phát từ lòng yêu nước, rút kinh nghiệm từ thất bại sỹ phu yêu nước đương thời, người không phương đông mà sang phương tây người muốn đến tìm xem ẩn nu từ sau cc từ

“ Tự do, Bình đẳng, Bác ái” để xem nước Pháp nước khác làm trở vào giúp đồng bào”

- GV đưa tập truyện Búp xen xanh giới

- HS làm việc theo nhóm

+ Lần lượt HS trình bày thơng tin trước nhóm

+ Các thành viên nhóm thảo luận để lựa chọn thông tin ghi vào phiếu học tập

- Đại diện nhóm HS trả lời, nhóm khác bổ sung ý kiến

Nghe

thiệu

 Hoat động 2 :Làm việc cá

nhân.

Mục tiêu : Giúp HS hiểu mục đích nước Nguyễn Tất Thành

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK từ “Nguyễn Tất Thành khâm phục… quyết định phải tìm đường để cứu nước, cứu dân” trả lời câu hỏi sau:

+ Mục đích nước ngồi Nguyễn Tất Thành gì?

+Nguyễn Tất Thành hướng nào? Vì ơng khơng theo bậc tiền bối yêu nước Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh?

- GV nêu câu hỏi gọi HS trả lời

- GV giảng: Với mong muốn tìm đường cứu nước đắn, Bác Hồ kính yêu tâm về phương tây Bác gặp khó khăn gì? Người làm để vượt qua? Chúng ta tìm hiểu tiếp

- HS làm việc cá nhân, đọc thầm SGK trả lời câu hỏi

+ Để tìm đường cứu nước phù hợp + Nguyễn Tất Thành chọn đường phương tây, Người không theo đường cc sĩ phu u nước trước đường thất bại Người thực muốn tìm hiểu chữ “Tự do, Bình đẳng, Bác ái” mà người phương tây hay nói muốn xem họ làm để trở giúp đồng bào ta

- HS trả lời trước lớp, HS lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến

 Hoat động 3 :Làm việc theo

nhóm.

 Mục tiêu : giúp HS hiểu ý chí

quyết tâm tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành

 Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Nguyễn Tất Thành lường trước khó khăn nước ngồi?

+ Người định hướng giải khó khăn nào?

- HS làm việc theo nhóm nhỏ, nhóm HS, đọc SGK tìm câu trả lời

+ Người biết trước nước ngồi mạo hiểm, lúc ốm đau Bên cạnh người khơng có tiền

+ Những điều cho thấy ý chí tâm tìm đường cứu nước người nào? Theo em người có tâm đó?

+ Nguyễn Tất Thành từ đâu, tàu nào, vào ngày nào?

- GV yêu cầu HS báo cáo kết thảo luận

- GV nhận xét kết làm việc HS - GV nêu kết luận: Năm 1911, với lòng yêu nước, thương dân, Nguyễn Tất Thành từ cảng Nhà rồng chí ra đi tìm đường cứu nước.

can đảm người

Người tâm làm việc để sống nước

Người nhận việc phụ bếp, công việc nặng nhọc nguy hiểm để nước ngồi

+ Người có tâm cao, ý chí kiên định đường tìm đường cứu nước người dũng cảm, sẵn sàng đương đầu với khó khăn, thử thách tất người có lịng u nước, u đồng bào sâu sắc

+ Ngày 5- 6- 1911, Nguyễn Tất Thành với tên mới- Văn Ba - tìm đường cứu nước tàu Đơ đốc La-tu-sơ Tờ-rê-vin

- HS lớp báo cáo

2 Củng cố –dặn dò: ( 3’)

- GV yêu cầu HS sử dụng ảnh tư liệu SGK kể lại kiện Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước

- HS trả lời, lớp theo dõi, nhận xét

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học thuộc cũ

- Chuẩn bị sau: Đảng Cộng sản Việt Nam đời

-Tiết 2: Thể dục

Gv môn dạy

-Tiết 3: Khoa học

Tiết 11: DÙNG THUỐC AN TOÀN I MỤC TIÊU

b Kỹ : Biết nêu thắc mắc, đặt câu hỏi q trình học tập; biết tìm thơng tin để giải đáp; biết diễn đạt hiểu biết lời nói, viết, hình vẽ, sơ đồ, ….Biết phân tích, so sánh rút nội dung học

c Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống. Tự giác thực quy tắc vệ sinh an tồn cho thân, gia đình, cộng đồng u người, thiên nhiên, đất nước

* Nêu tác hại việc dùng không dúng thuốc, không cách không liều lượng.

* Các kĩ sống giáo dục

- Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại thuốc thông dụng

- Kĩ sử lí thơng tin phân tích đối chiếu để dùng thuốc cách liều lượng, an toàn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Những vỉ thuốc thường gặp: Ampixi lin, Pênixilin, …

- Phiếu ghi sẵn câu hỏi câu trả lời tách rời cho hoạt động - Các thẻ ghi

- Học sinh sưu tầm vỏ hộp, lọ thuốc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ

? Nêu tác hại thuốc ? Nêu tác hại rượu bia

- GV nhận xét B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động(25’) * Hoạt động 1: Sưu tầm giới thiệu một số loại thuốc.

a, Mục Tiêu

- Hiểu dùng thuốc thật cần thiết

b, Cách tiến hành

- Kiểm tra việc sưu tầm vỏ hộp, lọ thuốc

- học sinh trả lời câu hỏi GV

- HS nhận xét

- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị Uống vitamin Ăn thức ăn chứa nhiều vitamin

Tiêm canxi Uống canxi vitamin Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có chứa canxi vitaminD

của học sinh

- GV nêu yêu cầu: giới thiệu cho bạn biết loại thuốc mà em mang đến lớp (tên thuốc gì? thuốc có tác dụng gì? thuốc sử dụng trường hợp nào?)

- Gv nhận xét, khen ngợi học sinh có kiến thức cách sử dụng thuốc

? Em dùng loại thuốc nào? ? Em dùng thuốc trường hợp nào?

- GV nêu: Có nhiều loại thuốc: kháng sinh, thuốc bổ, thuốc bệnh, … vấn đề sưe dụng thuốc an toàn người quan tâm Vậy sử dụng thuốc an toàn? phải làm để bảo đảm sử dụng thuốc an tồn?

* Hoạt động 2: Sử dụng thuốc an toàn a, Mục tiêu

- Xác định nên dùng thuốc

- Nêu điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc

- Nêu tác hại việc dùng không thuốc, không cách

và không liều lượng, không dẫn bác sĩ

- KNS: Kĩ xử lí thơng tin phân tích đối chiếu để dùng thuốc cách liều lượng, an toàn

b, Cách tiến hành

- Yêu cầu học sinh hoạt động theo cặp giải vấn đề sau

+ Đọc kĩ câu hỏi câu trả lời SGK/24

+ Tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi

- Gọi học sinh nhận xét bạn làm bảng

các thành viên

- đến học sinh đứng chỗ giới thiệu

- Một số học sinh nêu ý kiến trước lớp

+ Em sử dụng thuốc cảm bị cảm + Em sử dụng thuốc ho bổ phế bị ho + Khi bị viêm nhiễm em uống thuốc kháng sinh

- Học sinh ý lắng nghe

- hs ngồi cạnh trao đổi, thảo luận, tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi Dùng bút chì nối vào SGK

- học sinh lên bảng sử dụng bảng từ GV chuẩn bị sẵn để gắn câu trả lời phù hợp với câu hỏi

Đáp án: d; c; a; b

- Học sinh nhận xét bổ sung ý kiến - học sinh nêu, lớp theo dõi nhận xét

- GV kết luận lời giải - GV hỏi:

? Theo em, sử dụng thuốc an toàn

- GV kết luận: Chúng ta sử dụng thuốc thật cần thiết Dùng thuốc, cách, liều lượng Để đảm bảo an toàn, nên dùng thuốc theo hướng dẫn bác sĩ Khi mua thuốc phải đọc kĩ thông tin vỏ đựng thuốc để biết nơi sản xuất, hạn sử dụng, tác dụng thuốc cách dùng thuốc

* Hoạt động 3: Trò chơi"Ai nhanh, ai đúng?".

a, Mục tiêu

- Có ý thức sủ dụng thuốc cách liều lượng, đơn thuốc bác sĩ

- KNS: Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân cách sử dụng số loại thuốc thông dụng

b, Cách tiến hành

- GV tổ chức cho học sinh thực trò chơi sau:

+ Chia nhóm nhóm - học sinh, phát giấy khổ to, bút cho nhóm + Yêu cầu học sinh đọc kĩ câu hỏi SGK, sau xếp thẻ chữ câu theo thứ tự ưu tiên từ đến + Yêu cầu nhóm nhanh dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét

- GV kết luận: Để cung cấp vitamin cho thể cách tốt ăn thức ăn chứa nhiều vitamin như: Trứng, thịt, hoa quả, rau xanh, ngũ cốc Uống vitamin tốt tiêm

3, Củng cố dặn dò (4’)

? Thế sử dụng thuốc an toàn?

thuốc, cách, liều lượng, dùng theo định bác sĩ

+ Sử dụng thuốc an toàn phải biết xuất xứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc

+ Học sinh hoạt động nhóm - Phiếu đúng:

1 Để cung cấp vitamin cho thể cần: 1c ăn thức ăn chứa nhiều vitamin 2a Uống vitamin

3b Tiêm vitamin

2 Để phòng bệnh còi xương cho trẻ: 1c ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có chứa can xi vitaminD

2b Uống canxivà vitamin D 3a Tiêm canxi

- Học sinh lắng nghe

? Khi mua thuốc, cần lưu ý điều gì?

- Gọi HS nêu kĩ sống giáo dục

- GV nhận xét tiết học - Dăn dò

+ Khi mua thuốc cần phải biết xuất xứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc

- Kĩ tự phản ánh kinh nghiệm thân

- Kĩ xử lí thơng tin phân tích

-Tiết 4: Tiếng anh

Gv môn dạy

-Ngày soạn: 12/10/2019

Ngày giảng:Thứ ba ngày 15 tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Toán Tiết 27: HÉC TA I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Giúp HS biết tên gọi, độ lớn đơn vị đo diện tích héc - ta; nắm mối quan hệ héc - ta mét vuông

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ : chuyển đổi đơn vị đo diện tích ( mối quan hệ với héc - ta ) vận dụng để giải tốn có liên quan

3 Thái độ

- u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng nhóm

- Phiếu tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng chữa tập

- Gv nhận xét B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc -ta (5’)

- Gv giới thiệu:

+ Thơng thường để đo diện tích ruộng, khu rừng, ao hồ, …

- hs chữa tập (VBT/35)

- hs lên bảng chữa tập 2(VBT/35) - HS nhận xét

người ta thường dùng đơn vị đo héc -ta

+ héc ta héc - tơ - mét vng kí hiệu

? hm ❑2 mét vuông? ? Vậy héc - ta mét vuông?

3, Luyện tập tập SGK (20’) * Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs tự làm chữa

- Gọi hs đọc làm - Gọi hs nhận xét bảng phụ - Gv nhận xét nêu kết

* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề tốn ? Bài tốn cho biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu hs tự làm chữa - Gọi hs đọc làm - Gọi hs nhận xét bảng phụ - GV nhận xét nêu kết

* Bài tập 3 : Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề toán

- Yêu cầu hs tự làm chữa

+ Học sinh nghe viết: 1ha = hm ❑2

+ Học sinh nêu: hm ❑2 = 10000 m ❑2

+ Học sinh nêu: = 10000 m ❑2

- hs đọc thành tiếng trước lớp

Viết số thích hợp vào chỗ chấm

- học sinh lên bảng làm bài, học sinh làm cột phần Học sinh lớp làm vào

- hs đọc, hs nhận xét chữa - hs nhận xét, chữa

a, 4ha=40000 m ❑2 20ha= 200000m ❑2 1km ❑2 = 100ha

15km ❑2 = 1500ha

100 = 100m ❑2

2 = 5000m ❑2

1

10 km ❑2 = 10ha

4 km ❑2 = 75ha

- học sinh đọc thành tiếng

+ Diện tích rừng Cúc Phương 222000ha

+ Hãy viết diện rừng đơn vị Ki - lô - mét vuông

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

- Học sinh đọc mình, lớp nhận xét

- học sinh nhận xét, chữa Bài giải

Diện tích rừng Cúc Phương với đơn vị ki – lô – mét vuông :

22200 = 222000000 m2

- Gọi hs đọc làm - Gọi hs nhận xét bảng phụ - Gv nhận xét nêu kết

* Bài tập 4: Làm cá nhân. - Gọi hs đọc yêu cầu ? Bài toán cho biết gì?

? Bài tốn hỏi gì?

- u cầu hs tự làm chữa - Gọi hs đọc làm - Gọi hs nhận xét bảng phụ - Gv nhận xét nêu kết

3, Củng cố dặn dò(4’) - GV hệ thống - GV nhận xét tiết học - Dặn dò hs

ghi Đ, sai ghi S.

- học sinh lên làm bảng phụ, lớp làm vào Vbt

- hs đọc, hs nhận xét chữa - hs nhận xét, chữa

a, 85 km ❑2 < 850ha b, 51 > 60000m ❑2

c, 4dm ❑2 7cm ❑2 = 107 cm ❑2 - hs đọc thành tiếng trước lớp

+ Diện tích trường đại học 12 tịa nhà trường xay dựng mảnh đất có diện tích 1/40diện tích trường

+ Hỏi diện tích mảnh đất dùng để xây nhà mét vuông

- hs lên bảng làm Cả lớp làm vào ô li

- hs đọc, hs nhận xét chữa - hs nhận xét, chữa

Bài giải Đổi 12 = 120000 m2

Diện tích để xây tồ nhà 120000 x 401 = 3000 m2

Đáp số: 3000 m2

-Tiết 2: Luyện từ câu

Tiết 11: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ, HỢP TÁC I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Mở rộng hệ thống hóa vốn từ tình hữu nghị , hợp tác Làm quen với thành ngữ nói tình hữu nghị hợp tác

b Kĩ năng

- HS biết sử dụng từ ngữ, thành ngữ học để đặt câu c Thái độ

- Có ý thức sử dụng từ ngữ, thành ngữ chủ đề * ĐCNDDH: Không làm tập 4.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Từ điển Tiếng việt Tiểu học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

S Đ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ (5’)

- Gọi hs lên bảng nêu số ví dụ từ đồng âm, đặt câu với từ đồng âm

- Gọi học sinh trả lời câu hỏi: từ đồng âm?

- GV nhận xét B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (5’)trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh làm tập. (25’)

* Bài tập 1: SGK/56

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho học sinh làm theo cặp theo hướng dẫn:

+ Đọc từ

+ Tìm hiểu nghĩa tiếng hữu từ

+ Viết lại từ theo nhóm - Tổ chức cho học sinh báo cáo

- Yêu cầu học sinh giải thích nghĩa từ, lại xếp từ: hữu nghị, chiến hữu vào cột hữu có nghĩa bạn bè hữu tình, hữu dụng vào nhóm hữu có nghĩa có

- GV nhận xét chốt lại * Bài tập 2: SGK/56

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho học sinh làm theo cặp theo hướng dẫn:

+ Đọc từ

- hs lên bảng nêu từ đặt câu

- HS nối tiếp trả lời

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Xếp các từ có tiếng hữu thành hai nhóm a b:

a, Hữu có nghĩa bạn bè: b, Hữu có nghĩa có:.

- học sinh tạo thành cặp trao đổi thảo luận làm

- Đại diện cặp báo cáo

a) Hữu có nghĩa bạn bè

 Hữu nghị (tình cảm thân thiện nước)

 Chiến hữu (bạn chiến đấu)

 Thân hữu (bạn bè thân thiết)

 Bằng hữu (bạn bè)

 Bạn hữu (bạn bè thân thiết) b) Hữu có nghĩa có

 Hữu ích (có ích)

 Hữu hiệu (có hiệu quả)

 Hữu tình (có tình cảm, có sức hấp dẫn)

 Hữu dụng (dùng việc)

- hs đọc thành tiếng trước lớp Xếp các từ có tiếng hữu thành hai nhóm a b:

a, Hợp có nghĩa gộp lại:

b, Hữu có nghĩa với u cầu địi hỏi đó:.

- học sinh tạo thành cặp trao đổi thảo luận làm

+ Tìm hiểu nghĩa tiếng hữu từ

+ Viết lại từ theo nhóm - Tổ chức cho học sinh báo cáo

- Yêu cầu học sinh giải thích nghĩa từ

- GV nhận xét chốt lại * Bài tập 3

- Gọi hs đọc nội dung yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đặt câu, GV ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho học sinh

- Yêu cầu học sinh đặt câu vào B

i tập 4: SGK/56

- Cho HS đọc yêu cầu tập - GV cho HS làm theo nhóm - Cho HS trình kết thảo luận

- GV nhận xét, tuyên dương HS đặt câu hay

- GV giúp HS hiểu câu thành ngữ  Bốn biển nhà: Người khắp nơi đồn kết người gia đình, thống mối

 Kề vai sát cánh: Sự đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng

 Chung lưng đấu sức: Tương tự

a, Hợp có nghĩa "gộp lại": Hợp tác, hợp nhất, hợp lực

b, Hợp có nghĩa với u cầu địi hỏi …nào đó: hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí, thích hợp

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Đặt câu với từ tập từ ở bài tập 2.

- HS tiếp nối đặt câu trước lớp VD :

+ Chúng ta xây đắp tình hữu nghị với nước

+ Bố em bác chiến hữu

+ Công ty bố em hợp tác với cơng ty nước ngồi

+ Cơng việc phù hợp với em

+ Bác Hồ người hợp tổ chức Đảng

- Học sinh đặt câu vào

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Đặt câu với câu thành ngữ dưới đây.

- HS thảo luận theo nhóm, nhóm làm xong đính bảng

- HS trình bày kết thảo luận - Lớp nhận xét

 Ví dụ :

+ Chúng kề vai sát cánh bên công việc

+ Họ chung lưng đấu sức, sướng khổ tronh khó khăn, thử thách

kề vai sát cánh

3, Củng cố dặn dò (4’)

- GV hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò:

-Tiết 3: Khoa học

Tiết 12: PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I MỤC TIÊU

a Kiến thức : Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét.

b Kỹ : Biết nêu thắc mắc, đặt câu hỏi q trình học tập; biết tìm thơng tin để giải đáp; biết diễn đạt hiểu biết lời nói, viết, hình vẽ, sơ đồ, …Biết phân tích, so sánh rút nội dung học

c Thái độ : Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống. Tự giác thực quy tắc vệ sinh an toàn cho thân, gia đình, cộng đồng Yêu người, thiên nhiên, đất nước

* Nêu đường lây truyền bệnh sốt rét.

* Các kĩ sống giáo dục bài

- Kĩ xử lí tổng hợp thơng tin để biết dấu hiệu tác nhân đường lây truyền bệnh sốt rét

* GDMT: Cần giữ vệ sinh môi trường để phòng tránh bệnh sốt rét II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Hình minh hoạ SGK/26, 27 - Phiếu học tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi: ? Thế dùng thuốc an toàn?

? Khi mua thuốc cần ý điều gì?

? Để cung cấp vi ta cho thể làm gì?

- GV nhận xét B - Dạy mới 1, Giới thiệu: (1’)

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động(25’) * Hoạt động 1: Một số kiến thức bản về bệnh sốt rét

a, Mục tiêu

- Nêu dấu hiệu tác hại bệnh sốt rét

- hs lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ

- Nêu tác nhân gây bệnh, đường lây truyền cách phòng bệnh sốt rét - KNS: Kĩ xử lí tổng hợp thơng tin để biết dấu hiệu tác nhân đường lây truyền bệnh sốt rét b, Cách tiến hành

- GV chia học sinh thành nhóm nhỏ, tổ chức cho em thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:

? Nêu dấu hiệu bệnh sốt rét?

? Tác nhân gây bệnh sốt rét gì?

? Bệnh sốt rét lây từ người bệnh sang người lành đường nào?

? Bệnh sốt rét nguy hiểm nào?

- GV tổ chức cho học sinh báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét, sau tổng kết kiến thức bệnh sốt rét nêu

* Hoạt động 2: Cách đề phòng bệnh sốt rét

a, Mục tiêu

- Biết việc nên làm để phòng bệnh sốt rét

- Có ý thức bảo vệ người gia đình phịng bệnh sốt rét Tun truyền vận động người hành động ngân chặn để tiêu diệt muỗi để phòng tránh sốt rét

- KNS: Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm tiêu diệt tác nhân gây bệnh phòng tránh bệnh sốt rét

b, Cách tiến hành

- Học sinh làm việc theo nhóm, dựa vào hiểu biết thân nội dung SGK để trả lời câu hỏi sau:

+ Khi mắc bệnh sốt rét, người bệnh có biểu sau: Cứ 2, ngày lại lên sốt; Lúc đầu rét run, đắp nhiều chăn thấy rét; Sau sốt cao, kéo dài hàng giờ, cuối tốt mồ hạ sốt

+ Đó loại kí sinh trùng sống máu người bệnh

+ Muỗi a - nô - phen thủ phạm làm lây lan bệnh sốt rét Muỗi đốt người bệnh, hút máu có kí sinh trùng sốt rét người bệnh truyền sang cho người lành

+ Gây thiếu máu, người mắc bệnh nặng gây tử vong hồng cầu bị phá huỷ hàng loạt sau sốt rét

- GV tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm theo hướng dẫn

- Yêu cầu quan sát hình ảnh minh hoạ SGK/27, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

? Mọi người hình làm gì? Làm có tác dụng gì?

? Chúng ta cần làm để phịng bệnh sốt rét cho cho người thân người xung quanh?

- GV nhận xét câu trả lời học sinh - GV kết luận: Cách phòng bệnh sốt rét tốt , tốn giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy chống muỗi đốt Cho học sinh quan sát hình vẽ muỗi a -nơ - phen hỏi:

? Nêu đặc điểm muỗi a nô -phen?

? Muỗi a - nô - phen sống đâu?

? Vì phải diệt muỗi?

- GV kết luận: Nguyên nhân gây bệnh sốt rét loại kí sinh trùng gây

- Học sinh tiến hành thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm trình bày hình Các nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung

+ H3: người phun thuốc trừ muỗi, phun thuốc trừ muỗi để tiêu diệt muỗi, phòng bệnh sốt rét

+ H4: Mọi người quét dọn vệ sinh, khơi thông cống rãnh Đây nơi muỗi thường ẩn nấp, sinh sản Khơng có chỗ ẩn nấp, muỗi chết

+ H5: Mọi người tẩm chất phòng muỗi Làm để muỗi không chui vào để đốt người, tránh muỗi mang kí sinh trùng từ người bệnh sang người lành

+ Mắc ngủ - Phun thuốc diệt muỗi

- Phát quang bụi rậm, khơi thơng cống rãnh

- Chơn kín rác thải

- Dọn nơi có nước động vũng lầy

- Thả cá vào chum, vại - Uống thuốc phòng bệnh

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh quan sát, suy nghĩ trả lời câu hỏi:

+ Vòi dài, chân dài, đốt đầu chúc xuống bụng chổng ngược lên + Sống nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm Thường để trứng nơi cống rãnh, nước đọng, ao tù, hay mảnh bát, chum vại, … có nước

Hiện có thuốc chữa thuốc phòng Nhưng cách phòng bệnh tốt giữ vệ sinh nhà môi trường sống xung quanh

? Em làm để ngăn chặn sinh sản muỗi?

- GV GD ý thức giữ vệ sinh môi trường sống xung quanh cho HS

3, Củng cố dặn dò(4’)

- Gv cho học sinh đóng vai tun truyền phịng, chống bệnh sốt rét

- GV nhận xét tiết học - Dặn dị:

- Dọn vệ sinh mơi trường xung quanh Tuyên truyền người thực

- Các nhóm đóng vai

-Tiết 4: Chính tả

Tiết 6: Ê - MI - LI, CON … I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Làm tập đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi : ưa / ươ - Nhớ viết tả đoạn bài: Ê-mi-li,

Kĩ năng

- HS biết trình bày viết, viết tả cỡ chữ Thái độ

- Giáo dục HS có ý thức rèn chữ giữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ viết sẵn tập - Giấy khổ to

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Yêu cầu học sinh viết tiếng có âm đơi ua/ GV đọc: suối, ruộng, mùa, buồng,lúa, lụa, cuộn …

- Gọi hs nhận xét bảng. - GV nhận xét

B - Bài mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Hướng dẫn hs nhớ - viết (17’) a, Tìm hiểu nội dung viết - Gọi hs đọc thuộc lòng đoạn thơ

? Chú Mo - ri - xơn nói với điều từ biệt?

- hs làm bảng lớp - lớp viết vào

- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai

- hs nối tiếp đọc thành tiếng trước lớp

b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết từ khó, dễ lẫn viết tả: Ê - mi - li, sáng bùng, lửa, nói giùm, Oa - sinh - tơn, hồng hơn, sáng loà, …

- Gọi học sinh nhận xét bạn viết bảng

- GV nhận xét, sửa sai cho hs C, Viết tả

- GV nhắc nhở học sinh cách trình bày Yêu cầu học sinh tự nhớ lại viết - Yêu cầu học sinh soát lỗi

d, Chấm, chữa bài

- GV yêu cầu số hs nộp

- Yêu cầu hs đổi soát lỗi cho - Gọi hs nêu lỗi sai bạn, cách sửa

- GV nhận xét chữa lỗi sai hs

3, Hướng dẫn làm tập tả. (8’)

* Bài tập 2: SGK/55

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu hs tự làm (gợi ý học sinh gạch chân tiếng có chứa ưa/ươ) - Gọi hs nhận xét bạn làm bảng

? Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng ấy?

- hs lên bảng viết, lớp viết nháp

- HS nhận xét bảng

- HS lắng nghe, ghi nhớ để trình bày Sau tự nhớ lại viết - HS tự sốt lỗi tả

- Những hs có tên đem lên nộp - hs ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho

- Vài hs nêu lỗi sai, cách sửa - Hs sửa lỗi sai lề

- hs đọc trước lớp: Tìm tiếng có ưa ươ hai khổ thơ Nêu nhận xét cách ghi dấu tiếng

- hs làm bảng lớp, hs lớp làm vào VBT

- HS nhận xét đúng/sai Cả lớp thống đáp án

+ Các từ chứa ưa: thưa, mưa, + Các từ chứa ươ: tưởng, nước, tươi, ngược

2 học sinh nêu ý kiến:

+ Các tiếng mưa, lưa, thưa không đánh dấu mang ngang, riêng tiếng dấu đặt chữ đầu âm

+ Các tiếng: tưởng, nước, ngược dấu đặt chữ thứ âm chính, tiếng tươi khơng đánh dấu mang ngang

- GV nhận xét kết luận lời giải đúng: Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ âm âm

* Bài tập 3:SGK/56

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh tự làm theo cặp theo hướng dẫn sau:

+ Đọc kĩ câu thành ngữ, tục ngữ + Tìm tiếng cịn thiếu

+ Tìm hiểu nghĩa câu tục ngữ, thành ngữ

- Gọi học sinh phát biểu ý kiến - GV kết luận câu

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ

- Gọi học sinh đọc thuộc lòng trước lớp 4, Củng cố dặn dò(4’)

? Nêu nhận xét cách ghi dấu tiếng có chứa ưa ươ?

- GV nhận xét tiết học - Dặn dị

- học sinh đọc trước lớp: Tìm tiếng có chưa ưa ươ thích hợp với ô trống thành ngữ tục ngữ đây:

- học sinh ngồi cạnh trao đổi làm

- Mỗi học sinh nói câu

+ Cầu ước thấy: Đạt diều mong mỏi ước ao

+ Năm nắng, mười mưa: trải qua nhiều khó khăn vất vả

+ Nước chảy đa mịn : Kiên trì nhẫn nại thành công

+ Lửa thử vàng, gian nan thử sức: Khó khăn điều kiện rèn luyện thử thách người

- Học sinh tự thuộc lòng

- học sinh đọc thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ cho lớp nghe

- Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm Các tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối, dấu đặt chữ thứ âm âm

-Ngày soạn: 13/10/2019

Tiết 1: Tin học Gv môn dạy

-Tiết 2: Thể dục

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tập đọc

Tiết 12 : TÁC PHẨM CỦA SI - LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi cụ già người Pháp thông minh, biết phân biệt người Đức với phát xít Đức dạy cho tên sĩ quan phát xít hống hách học nhẹ nhàng mà sâu cay

2 Kĩ năng

- Đọc trôi chảy lưu lốt tồn bài; đọc tên riêng nước ngồi( Si- le, Pa- ri, Hít -le ) Biết đọc diễn cảm văn phù hợp với nội dung câu chuyện tính cách nhân vật

3 Thái độ

- Giáo dục HS biết đoàn kết, chống lại chiến tranh, u sống hịa bình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh hoạ

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Gọi hs tiếp nối đọc đoạn Sự sụp đổ chế độ a pác -thai trả lời câu hỏi nội dung - GV nhận xét

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Luyện đọc tìm hiểu (25’) a, Luyện đọc

- Gọi hs toàn

- Cho HS luyện đọc từ khó

Ÿ Si-le, Pa-ri, Hít-le, Vin-hem-ten,

c-lê-ăng

- GV chia đoạn: đoạn Đ1: Từ đầu … "chào ngài" Đ2: Tiếp … điềm đạm trả lời Đ3: lại

- Tổ chức cho HS nối tiếp đọc

- hs lên bảng thực yêu cầu - Hs nhận xét

- Hs đọc

- HS nối tiếp đọc

bài theo đoạn

+ Lần 1: Gọi HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc giải SGK + Lần 2: Gọi HS đọc - GV cho HS giải nghĩa từ khó

? Em hiểu phát xít gì?

? Điềm đạm nào?

Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp -gv nhận xét hs làm việc

- Gọi hs đọc toàn - GV đọc mẫu

b, Tìm hiểu bài

- Cho HS đọc đoạn

? Câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít nói gặp người tàu ?

? Tên phát xít nói với người tàu?

- GV giảng: Hít - le tên quốc trưởng Đức từ năm 1934 - 1945 Hắn kẻ gây chiến tranh giới lần thứ Bọn Phát xít giết chết nhiều người vô tội, tội ác chúng bị giới căm phẫn

- Cho HS rút ý đoạn - Cho HS đọc đoạn

? Vì tên sĩ quan Đức có thái độ bực tức nói với ơng cụ người Pháp? - Nhà văn Đức Si-le cụ già đánh ?

- Cho HS rút ý đoạn - Cho HS đọc đoạn

? Lời đáp ông cụ cuối chuyện ngụ ý ?

? Em hiểu thái độ ông cụ tên phát –xít Đức tiếng Đức nào?

- Hs nối tiếp đọc theo đoạn + Lần 1: HS đọc - sửa lỗi phát âm cho hs

- hs đọc giải

+ Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó + Phát xít chủ nghĩa quốc gia cực đoan đọc tài khơng có tảng dân chủ + Điềm đạm: bình tĩnh chậm rãi - hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp - hs đọc thành tiếng

- Lớp đọc thầm

+ Chuyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp

- Tên sĩ quan bước vào toa tàu, giơ thẳng tay hô to “ Hít-le mn năm”

- Cuộc gặp gỡ cụ già người Pháp và tên sĩ quan Đức

- Lớp đọc thầm

+ Vì cụ đáp lời cách lạnh lùng tiếng Pháp cụ biết tiếng Đức

+ Cụ đánh giá Si-le nhà văn quốc tế

- Sự bực tức tên sĩ quan Đức với cụ già người Pháp

- HS đọc

+ Cụ muốn chửi tên phát xít bạo tàn nói với chúng rằng: chúng tên cướp

+ Ơng cụ thơng thạo tiếng Đức, ngưỡng mộ nhà văn Đức Sin - le căm ghét tên phát xít Đức

- GV nhận xét bổ sung: Ông cụ am hiểu tiếng Đức, cụ ngưỡng mộ nhà văn tài Đức căm ghét tên phát xít Đức xâm lược - Cho HS rút ý đoạn

? Qua câu chuyện em thấy cụ già người nào?

? Câu chuyện có ý nghĩa gì?

- GV ghi nội dung lên bảng: Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn nêu giọng đọc đoạn

- Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoan 3: Từ Nhận thấy vể ngạc nhiên tên cướp

+ Treo bảng phụ + GV đọc mẫu

+ Yêu cầu học sinh luyện đọc cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

3, Củng cố dặn dò (4’)

? Phát biểu cảm nghĩ em cụ già truyện?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương hs học tốt

- Dặn dò

- Bài học chua cay mà cụ già người Pháp dành cho tên sĩ quan Đức

- Cụ người thơng minh, hóm hỉnh. - Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc

- Vài hs nhắc lại

- hs đọc nối đoạn

- Luyện đọc diễn cảm theo hướng dẫn GV

+ học sinh ngồi cạnh luyện đọc diễn cảm

- hs thi đọc diễn cảm đoạn 3, lớp theo dõi bình chọn người đọc hay - hs nêu

-Tiết 4: Toán

Tiết 28 : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Giúp HS luyện tập củng cố đơn vị đo diện tích học b Kĩ năng

- Rèn kĩ : chuyển đổi đơn vị đo diện tích , so sánh đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan

- Thích chuyển đổi đơn vị đo học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng nhóm - Phiếu tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(4’)

- Gọi hs lên bảng chữa tập - Gv nhận xét

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Hướng dẫn hs tập SGK (25’) * Bài tập 1: Làm cá nhân

- Gọi hs đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu hs làm chữa - Gọi hs đọc làm - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, củng cố cho hs cách viết số đo diện tích dạng số đo có đơn vị m ❑2

* Bài tập : Làm cá nhân ? Yêu cầu tập gì? - Yêu cầu hs làm chữa - Gọi hs đọc làm - Gọi hs nhận xét bảng, giải thích cách làm

Ví dụ: 2m ❑2 9dm ❑2 = 209dm ❑2 209dm ❑2 >29dm ❑2 nên

2m ❑2 9dm ❑2 = 209dm ❑2

- hs lên chữa tập (VBT - hs lên chữa tập (VBT) - HS nhận xét

- hs đọc: Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị m ❑2

- Cả lớp làm vào ô li - hs làm bảng phụ

- hs đọc mình, hs nhận xét chữa

- 2hs nhận xét chữa a,5ha=50000m ❑2 ;

2 km ❑2 = 2000000m ❑2 b, 400dm ❑2 = 4m ❑2 ; 1500dm ❑2 = 15m ❑2 70000cm ❑2 = 7m ❑2

c, 26m ❑2 17dm ❑2 = 26 17100 m ❑2

90m ❑2 5dm ❑2 = 90 1005 m ❑2 35dm ❑2 = 35100 m ❑2

- Học sinh: Điền dấu thích hợp vào chỗ chấm

- Cả lớp làm vào ô li - hs làm bảng phụ

- hs đọc mình, hs nhận xét chữa

- 2hs nhận xét chữa

2m ❑2 9dm ❑2 > 29dm ❑2 790ha < 79km ❑2

* Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi hs đọc toán

- GV yêu cầu học sinh tự làm tập, sau hướng dẫn học sinh theo câu hỏi:

? Diện tích phịng mét vuông?

? Biết 1m ❑2 gỗ hết 280 000đồng, lát phòng hết tiền?

- Gọi hs đọc làm - Gọi hs nhận xét bảng phụ - GV nhận xét, chốt lại lời giải * Bài tập 4: Làm theo nhóm - Gọi học sinh đọc tốn

- GV chia nhóm, u cầu học sinh làm

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết - GV nhận xét, chốt lại giải

? Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm nào?

3, Củng cố dặn dò(4’)

- GV hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò

4cm ❑2 5mm ❑2 = 1005 cm ❑2

- học sinh đọc toán

- 1hs làm bảng lớp, lớp làm vào ô li

Bài giải

Diện tích phịng là: x4 = 24(m ❑2 )

Tiền mua gỗ để lát phòng hết là: 280000 x 24 = 20 000 (đồng) Đáp số: 720000 đồng - học sinh đọc giải, học sinh nhận xét chữa

- học sinh nhận xét, chữa

- hs đọc trước lớp

- bàn trao đổi làm vào bảng nhóm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Bài giải

Chiều rộng khu đất là: 200 x 34 = 150 (m) Diện tích khu đất là:

200 x 150 = 30 000 (m ❑2 ) 30 000 m ❑2 = 3ha

Đáp số:

- Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng

-Ngày soạn: 14/10/2019

Tiết 29: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

a.Kiến thức

Giúp HS tiếp tục luyện tập củng cố về: - Các đơn vị đo diện tích học

- Cách tính diện tích hình học - Giải toán liên quan đến diện tích b.Kĩ năng

- Rèn kĩ : chuyển đổi đơn vị đo diện tích, cách trình bày giải tốn có liên quan đến diện tích

c.Thái độ

- Thích chuyển đổi đơn vị đo học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng nhóm - Phiếu tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs luyện tập(25’) * Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề

- Gọi HS tóm tắt tốn

- u cầu học sinh tự làm - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, chốt lại cách tính diện tích hình vng, hình chữ nhật

- 2hs lên bảng chữa tập 1bài tập 3(Vbt/37)

- HS nhận xét

- hs đọc trước lớp T ó m t ắ t

Gạch men có cạnh : 30cm Chiều rộng : 6m Chiều dài : 9m Cần : viên gạch ?

- Cả lớp làm vào ô li - hs lên bảng làm

- 1hs nhận xét

Bài giải Diện tích viên gạch là:

30 x 30 = 900 (cm ❑2 ) Diện tích phịng là: x = 54 (m ❑2 ) 54m ❑2 = 540000cm ❑2

Số viên gạch cần để lát kín phòng là:

* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề tốn - Gọi HS tóm tắt tốn

- GV Yêu cầu hs khiếu tự làm bài, Gv hướng dẫn học sinh CHT

Câu a: Tìm chiều rộng, tính diện tích Câu b: Giải cách tìm tỉ số

- Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, củng cố lại cách giải toán tỉ lệ

* Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề toán

? Em hiểu tỉ lệ đồ : 1000 nghĩa nào?

? Để tính diện tích mảnh đất thực tế, trước hết phải tính gì?

- Gv yêu cầu học sinh làm - Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa

? Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm nào?

* Bài tập 4: Làm cá nhân. - Gọi hs đọc đề toán

- hs đọc trước lớp

Tóm tắt: Chiều dài : 80m Chiều rộng : 12 chiều dài Diện tích : m2 ? Thu : tạ thóc ?

- Cả lớp làm vào ô li - hs lên bảng làm

- 1hs nhận xét

Bài giải

a, Chiều rộng ruộng là: 80 : x = 40 (m) Diện tích ruộng là: 80 x 40 = 3200 (m ❑2 ) b, 3200m ❑2 gấp 100m ❑2 số lần là: 3200 : 100 = 32 (lần)

Số thóc thu từ ruộng là: 50 x 32 = 1600 (kg)

1600kg = 16 tạ

Đáp số: a, 3200m ❑2 ; b, 16 tạ

- hs đọc trước lớp

- Tỉ lệ đồ có nghĩa số đo thực tế gấp 1000 lần số đo đồ

- Học sinh: trước hết ta phải tính số đo cạnh mảnh đất thực tế

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào ôli

- 1hs nhận xét

Bài giải Chiều dài mảnh đất là: x 1000 = 5000(cm) = 50m Chiều rộng mảnh đất là: x 1000 = 3000 (cm)= 30m Diện tích mảnh đất là: 50 x 30 = 1500 (m ❑2 ) Đáp số: 1500m ❑2

- Ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng đơn vị đo

- hs đọc trước lớp

? Để tìm đáp án trước hết phải làm gì?

- GV yêu cầu học sinh suy nghĩ tính diện tích miếng bìa

- Gọi hs nêu cách tính diện tích miếng bìa

- GV nhận xét chữa 3, Củng cố dặn dò(4’)

- GV hệ thống lại nội dung

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS:

miếng bìa

- Học sinh trao đổi với để tìm cách tính, sau trình bày cách tính trước lớp

- Học sinh nêu, hs nhận xét

-Tiết 2: Tiếng anh

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tập làm văn

Tiết 11: LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I - MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Biết viết đơn theo quy định trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn

b Kĩ năng

- HS biết trình bày đơn c Thái độ

- u thích mơn học

* Các kĩ giáo dục

- Ra định( làm đơn trình bày nguyện vọng) - Hợp tác (cùng tìm kiếm số liệu thơng tin)

- Thuyết trình kết tự tin II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- GV thu chấm học sinh phải viết lại văn tả cảnh

- GV thu, chấm học sinh phải làm lại bảng thống kê kết học tập tuần tổ

- GV nhận xét ý thức làm bài, chất lượng làm học sinh

B - Dạy mới

- hs đứng chỗ đọc đoạn văn, lớp theo dõi, nhận xét

1, Giới thiệu: (1’) trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh làm tập (25’)

* Bài tập 1: SGK/59 - Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi HS đọc đoạn văn ? Nêu ý của từng?

- Giới thiệu: Vì cần có đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam, em đọc văn Thần chết mang tên bảy sắc cầu vồng để biết cần thiết

- GV hỏi học sinh:

? Chất độc màu da cam gây hậu gì?

? Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân bị chất độc da cam?

? Ở địa phương em có người bị nhiễm chất độc màu da cam không? em thấy sống họ sao?

? Em biết tham gia phong trào để giúp đỡ hay ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam?

* Bài tập 2: SGK/60

- Gọi hs đọc yêu cầu

- học sinh đọc văn trước lớp: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi

- HS đọc đoạn văn

- học sinh tiếp nối nêu ý đoạn

+ Đ1: Những chất độc Mĩ rải xuống miền Nam

+ Đ2: Bom đạn thuốc diệt cỏ tàn phá môi trường

+ Đ3: Hậu mà chất độc da cam gây cho người

- Học sinh tiếp nối nêu ý kiến + Cùng với bom đạn chất độc khác, chất độc màu da cam phá huỷ triệu héc ta rừng, làm xói mịn khô cằn đất, diệt chủng nhiều loại muông thú, gây bệnh nguy hiểm cho người bị nhiễm độc họ: Ung thư, nứt cột sống, tiểu đường, sinh quái thai, dị tật bẩm sinh, …

+ Chúng ta cần động viên, thăm hỏi, giúp đỡ vật chất, sáng tác thơ, truyện, vẽ tranh để động viên họ, … + Học sinh tự trả lời

+ Ở nước ta có phong trào ủng hộ , giúp đỡ nạn nhân chất độc da cam, phong trào kí tên ủng hộ vụ kiện mĩ nạn nhân chất độc màu da cam Trường, lớp, thân e tham gia… - học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Giả sử địa phương em có đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam Em viết đơn nhập đội tình nguyện

+ Hãy đọc tên đơn em viết?

+ Mục nơi nhận đơn em viết gì? + Phần lí viết đơn em viết gì? - GV nhận xét, sửa chữa, bổ sung cho phần lí viết đơn số học sinh - Yêu cầu hs viết đơn

- GV treo bảng phụ viết sẵn mẫu đơn phát mẫu đơn in sẵn cho học sinh - GV nhắc nhở học sinh: Phần lí viết đơn phần trọng tâm đơn - Gọi học sinh đọc đơn hoàn thành - Gọi học sinh nhận xét

- GV nhận xét, ghi điểm cho học sinh viết đạt yêu cầu

3, Củng cố dặn dò(4’)

- GV hệ thống lại nội dung ? Khi viết đơn ta cần lưu ý điều gì? - Yều cầu học sinh nhắc lại kĩ giáo dục

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam + Gửi BCH Hội chữ thập đỏ trường, xã huyện

+ Học sinh nêu định viết

- Học sinh lắng nghe, rút kinh nghiệm - Học sinh làm việc cá nhân vào Vở - học sinh làm vào bảng phụ

- học sinh tiếp nối đọc đơn

- Học sinh nhận xét làm bạn - Cần trình bày đơn theo quy định: - Quốc hiệu, tiêu ngữ

- Nơi ngày viết đơn - Tên đơn

- Nơi nhận đơn - Nội dung đơn

- Chữ kí họ tên người viết đơn cuối đơn

- Hs nêu

-Tiết 4: Luyện từ câu

Tiết 12: LUYỆN TẬP: MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ, HỢP TÁC I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Mở rộng hệ thống hóa vốn từ tình hữu nghị , hợp tác Làm quen với thành ngữ nói tình hữu nghị hợp tác

b Kĩ năng

- HS biết sử dụng từ ngữ, thành ngữ học để đặt câu c Thái độ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Từ điển Tiếng việt Tiểu học

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5’)

- Gọi hs lên bảng làm tập - GV nhận xét

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)trực tiếp

Hướng dẫn học sinh làm tập (25’)

* Bài tập 1: Viết từ ngữ có tiếng hợp với nghĩa gộp lại

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu Hs làm vào - Gọi hs đọc

- GV nhận xét chốt lại

* Bài tập 2: Xếp từ ngữ đây thành hai bảng:

Hoà thuận, hồ nhập, thân thiện, Thanh bình, n tĩnh, đồn kết, thân ái , chia sẻ, yên vui, êm ái, giúp đỡ, tương thân, tương ái, tương trợ, trợ giúp, cứu trợ, hợp đồng, hoà hợp, phúc đức, diễn phúc, thái bình, hiền hồ.

- Gọi hs đọc u cầu nội dung tập

- Tổ chức cho học sinh làm nhóm theo hướng dẫn:

+ Đọc từ

+ Tìm hiểu nghĩa tiếng hữu từ

+ Viết lại từ theo nhóm - Gọi đại diện ccá cặp báo cáo - GV nhận xét chốt lại

* Bài tập 3: Thành ngữ đây thể thuộc chủ đề hữu nghị hợp tác Đặt câu với câu thành ngữ đó:

a, Vai sắt chân đồng b, Kề vai sát cánh c, Bằng vai phải lứa

- hs lên bảng nêu từ đặt câu - HS nối tiếp trả lời

- hs đọc thành tiếng trước lớp - HS làm - Kết là:

a, Hợp có nghĩa "gộp lại": Hợp tác, hợp nhất, hợp lực

- hs đọc thành tiếng trước lớp

- bàn học sinh tạo thành nhóm trao đổi thảo luận làm bài.Kết là:

Hợp tác -hữu nghị Hồ bình -hạnh phúc

Hồ nhập, thân ái, tương trợ, giúp đỡ

Thanh bình, yên tĩnh, thái bình

- hs đọc thành tiếng trước lớp - Hs làm

- HS báo cáo giải thích rõ nghiã câu thành ngữ

b, Kề vai sát cánh

- Gọi hs đọc nội dung yêu cầu tập

- Yêu cầu học sinh làm - Gọi HS báo cáo

- GV nhận xét chốt lại 3, Củng cố dặn dò(4’)

- GV hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò:

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Địa lý ĐẤT VÀ RỪNG. I Mục tiêu

a Kiến thức.

- Nêu số đặc điểm đất pe - - lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn

- Nêu vai trò đất, vai trò rừng đời sống sản xuất người

b Kĩ năng.

- Chỉ đồ (lược đồ) vùng phân bố đất pe - - lít, đất phù sa, rừng rậm nhiệt đới, rừng ngập mặn

c Thái độ

- Nhận biết cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí II Đồ dùng dạy - học

Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam; Lược đồ phân bố rừng Việt Nam Các hình minh hoạ SGK

HS sưu tầm thông tin thực trạng rừng Việt Nam Phiếu học tập HS

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Kiểm tra cũ (5’)

-GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét

+ + Nêu vị trí đặc điểm vùng biển nước ta?

+ Biển có vai trị đời sống sản xuất người?

- Giới thiệu bài: (1’)

? Em nêu tên số khu rừng nước ta mà em biết

- HS lên bảng trả lời câu hỏi sau:

- Trong học địa lí hơm tìm hiểu đất rừng nước ta * Hoạt động 1: Các loại đất ở nước ta (10’)

- - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân - - GV gọi HS lên bảng làm

- GV yêu cầu HS lớp đọc nhận xét sơ đồ bạn làm

- GV nhận xét, sửa chữa để hoàn chỉnh sơ đồ

- GV yêu cầu HS dựa vào sơ đồ, trình bày loại đất nước ta xét kết trình bày HS

- GV kết luận: Nước ta có nhiều loại đất nhưng chiếm phần lớn đất phe - - lít có màu đỏ đỏ vàng, tập trung ở vùng đồi, núi Đất phù sa con sông bồi đắp màu mỡ, tập trung ở đồng bằng.

* Hoạt động 2: sử dụng đất cách hợp lí (7’)

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, yêu cầu em thảo luận để trả lời câu hỏi sau:

? Đất có phải tài ngun vơ hạn khơng? Từ em rút kết luận việc sử dụng khai thác đất?

+ ? Nếu sử dụng mà không cải tạo, bồi bổ, bảo vệ đất gây cho đất tác hại gì?

? Nêu số cách cải tạo bảo vệ đất mà em biết

- GV tổ chức cho HS trình bày kết - +

- Đọc SGK hoàn thành sơ đồ loại đất nước ta

+ - Kẻ sơ đồ theo mẫu vào +

- HS lên bảng hoàn thành sơ đồ GV vẽ

- HS nêu ý kiến bổ sung

- HS lớp theo dõi tự sửa lại sơ đồ (nếu sai)

- HS ngồi cạnh trình bày cho nghe

- Làm việc theo nhóm, em trình bày ý kiến nhóm + - Đất tài nguyên vô hạn

mà tài ngun có hạn Vì vậy, sử dụng đất phải hợp lí

+ - Nếu sử dụng mà khơng cải tạo đất đất bị bạc màu, xói mịn, nhiễm phèn, nhiễm mặn,

+ Các biện pháp bảo vệ đất:

Bón phân hữu cơ, phân vi sinh trồng trọt

Làm ruộng bậc thang vùng đồi, núi để tránh đất bị xói mịn

Thau chu, rửa mặn vùng đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn

 Đóng cọc, đắp đê, để giữ đất

không bị sạt lở, xói mịn

thảo luận nhận xét

* Hoạt động 3:các loại rừng nước ta (8’)

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân Quan sát hình 1, 2, bài, đọc SGK hoàn thành sơ đồ loại rừng nước ta

- GV hướng dẫn nhóm HS (Nhắc HS quan sát kĩ hình 2, để tìm đặc điểm loại rừng)

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận

- GV nhận xét, bổ sung ý kiến cho HS để có câu trả lời hoàn chỉnh

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh dựa vào sơ đồ để giới thiệu loại rừng Việt Nam, sau gọi HS lên bảng vừa lược đồ trình bày GV nhận xét

- KL: Nước ta có nhiều loại rừng, chủ yếu rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới chủ yếu tập trung vùng đồi núi, rừng ngập mặn ven biển.

Hoạt động 4: Vai trò rừng

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:

+ Hãy nêu vai trò rừng đời sống sản xuất người?

+ Tại phải sử dụng khai thác rừng hợp lí?

của nhóm trước lớp, bạn nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến -

- HS lên giới thiệu rừng VN

- HS làm việc theo nhóm nhỏ, nhóm HS trao đổi trả lời câu hỏi, sau ghi kết vào phiếu tập

+ vai trò rừng đời sống sản xuất:

 Rừng cho ta nhiều sản vật,

gỗ

 Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu  Rừng giữ cho đất khơng bị xói

mịn

 rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt  Rừng ven biển chống bão , cát, bảo

vệ đời sống vùng ven biển

+ Em biết thực trạng rừng nước ta nay?

+ Để bảo vệ rừng Nhà nước nhân dân cần làm gì?

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng?

- GV tổ chức cho nhóm HS báo cáo kết thảo luận

- GV nhận xét kết làm việc HS,

Việc khai thác rừng bừa bãi ảnh hưởng xấu đến môi trường, tăng lũ lụt , bão

+ HS trình bày thộng tin sưu tầm :

 Những vùng rừng bị bị phá nhiều

và nguyên nhân gây

 Những vùng rừng trồng  Những khu rừng nguyên sinh

nước ta

+ Nhà nước cần ban hành luật bảo vệ rừng, có sách phát triển kinh tế cho nhân dân vùng núi, tuyên truyền hỗ trợ nhân dân trồng rừng

+ Nhân dân tự giác bảo vệ rừng, từ bỏ biện pháp canh tác lạc hậu phá rừng làm nương rẫy

+ HS nêu theo thông tin thu nhập địa phương

- Mỗi nhóm HS trình bày vấn đề nêu trên, nhóm khác theo dõi bổ sung cho nhóm bạn

3 Củng cố, dặn dò(4’)

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực hoạt động, sưu tầm nhiều thông tin để xây dựng bài, sau phận tích thêm: Rừng nước ta bị tàn phá nhiều Tình trạng rừng khai thác bừa bãi, đốt rừng làm rẫy, cháy rừng, mối đe loạ lớn với nước, không mặt kinh tế mà cịn ảnh hưởng khơng nhỏ đến mơi trường sống người Do đó, trồng rừng bảo vệ rừng nhiệm vụ cấp bách Nhà nước người dân

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị tiết ôn tập

-Tiết 2: Kể chuyện

Tiết 6: LUYỆN TẬP: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Biết kể lại câu chuyện ( mẩu chuyện ) nghe hay đọc ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh

- HS trao đổi với bạn để hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện b Kĩ năng

c Thái độ

- HS có ý thức chuẩn bị chu đáo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng lớp ghi sẵn đề bài, có mục gợi ý

- Học sinh sưu tầm câu chuyện ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ (5’)

- Kiểm tra chuẩn bị HS - Gv nhận xét, đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp 2, Hướng dẫn kể chuyện(25’) a, Tìm hiểu đề bài

- Gọi hs nhắc lại đề

- GV hỏi: Các em đựoc học tiết trước lại kể câu chuyện nghe, đọc, ca ngợi hồ bình chống chiến tranh, học hôm em tiếp tục luyện kể câu chuyện theo yêu cầu - GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng:

+ Nội dung câu chuyện chủ đề: điểm

+ Câu chuyện SGK: điểm + Cách kể: Hay, hấp dẫn, phối hợp với điệu cử chỉ: điểm

+ Nêu ý nghĩa chuyện: điểm + Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn: điểm

b, kể nhóm

- GV chia hs thành nhóm, yêu cầu em kể câu chuyện nhóm - GV giúp đỡ nhóm, ý nhắc em phải kể chuyện có đầu, có cuối phải nêu suy nghĩ việc làm

- Gợi ý cho hs câu hỏi trao đổi nội dung truyện:

+ Trong câu chuyện, bạn thích nhân vật nào? Vì ?

+ Chi tiết truyện bạn cho hay nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với điều

- Tổ trưởng nhóm báo cáo

- hs đọc thành tiếng đề

- Đề yêu cầu kể câu chuyện nghe, đọc, ca ngợi hồ bình chống chiến tranh

gì?

+ Câu chuyện có ý nghĩa với phong trào u hồ bình chống chiến tranh?

c, Thi kể trao đổi ý nghĩa chuyện.

- Tổ chức cho hs thi kể chuyện trước lớp

- GV ghi nhanh lên bảng: tên truyện, xuất xứ, ý nghĩa, giọng kể, trả lời/đặt câu hỏi học sinh vào cột bảng - Gọi hs nhận xét bạn kể chuyện

- GV nhận xét tuyên dương, ghi điểm cho HS kể tốt

3, Củng cố, dặn dò(4’) - GV nhận xét tiết học - Dặn dò

- - 10 HS thi kể, hs khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi lại bạn tạo khơng khí sơi hào hứng - HS nhận xét nội dung chuyện cách kể chuyện bạn

-Tiết 3: TANN

GV trung tâm dạy

-Ngày soạn: 15/10/2019

Ngày giảng:Thứ sáu ngày 18 tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Toán

Tiết 30: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

a Kiến thức- Giúp HS tiếp tục luyện tập củng cố về: + So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số

+ Giải toán liên quan đến tìm phân số số, tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

b Kĩ năng

- Rèn kĩ năng: So sánh thực phép tính với phân số c Thái độ

- u thích mơn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng nhóm

- Phiếu tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi hs lên bảng chữa tập

- GV nhận xét B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)Trực tiếp

2, Hướng dẫn hs tập SGK(25’) * Bài tập 1: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề toán

? Để xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trước hết phải làm gì?

- Yêu cầu học sinh nêu cách so sánh phân số mẫu số, khác mẫu số

- Yêu cầu học sinh làm - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, chốt lại cách so sánh thứ tự phân số

* Bài tập 2: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề toán - Gọi học sinh nêu:

+ Cách thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia phân số

+ Thứ tự thực phép tính biểu thức

- Yêu cầu hs tự làm bài, nhắc em kết phân số chưa tối giản phải rút gọn phân số tối giản phải rút gọn phân số tối giản Nên rút gọn q trình tính cho thuận tiện

- Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, chốt lại cách làm

* Bài tập 3: Làm cá nhân - Gọi hs đọc đề toán

- 1hs lên bảng chữa tập (VBT/39) - hs lên bảng chữa tập 3(VBT/39) - HS nhận xét

- học sinh: Viết phân số theo thứ tự từ bé đến lớn

- Học sinh: Chúng ta phải so sánh phân số với

- học sinh nêu, học sinh lớp nhận xét, bổ sung

- Cả lớp làm vào ôli, học sinh lên bảng làm

- học sinh nhận xét, chữa - Học sinh đổi kiểm tra chéo a, 1835;28

35 ; 31 35;

32

35 b, 121 ;2

3; 4;

5 - hs đọc: Tính

- học sinh nêu trước lớp, học sinh lớp theo dõi bổ sung ý kiến - học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào ôli

a, 34+2

3+ 12= 12+ 12+ 12= 22 12= 11 b, 78−

16 − 11 32= 28 32 − 14 32 − 11 32= 32 c, 35x2

7x 6=

3x2x5 5x7x2x3=

1 d, 1516:3

8x 4= 15 16 x x 4=

3x5x8x3 2x8x3x4=

15 - học sinh nhận xét, chữa

- hs đọc trước lớp

? Bài tốn cho biết gì?

? Bài tốn hỏi gì?

- u cầu hs tự làm chữa - Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét chữa

* Bài tập 4: Làm cá nhân. - Gọi hs đọc đề tốn ? Bài tốn cho biết gì?

? Bài tốn hỏi gì? - u cầu hs tóm tắt

? Bài tốn thuộc dạng tốn nào? - Yêu cầu HS làm chữa - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chốt kết Học sinh nêu cách giải tốn tìm số biết hiệu tỉ số

3, Củng cố dặn dò(4’)

- GV hệ thống lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- Dặn dị:

đó 3/10 diện tích hồ nước + Tính diện tích hồ nước

- Cả lớp làm vào ô li - hs lên bảng làm

- 1hs nhận xét

Bài giải 5ha = 50000 m ❑2 Diện tích hồ nước là: 50000 : 10 x = 15000 (m ❑2 ) Đáp số: 15000 m ❑2 - hs đọc trước lớp

+ Năm tuổi bố gấp lần tuổi con, tuổi bố tuổi 30 tuổi

+ Tính tuổi người?

- Cả lớp tóm tắt làm vào li - hs lên bảng làm

Tuổi bố: Tuổi con:

+ Bài tốn thuộc dạng tốn: Tìm hai số biết hiệu tỉ số

-1 hS lên bảng làm bài, lớp làm ô ly - HS nhận xét

Bài giải

Hiệu số phần là: - = (phần) Tuổi là: 30 : = 10 (tuổi) Tuổi bố là: 10 + 30 = 40 (tuổi) Đáp số: 10 tuổi, bố 40 tuổi 1hs nhận xét, chữa

-Tiết 2: Tập làm văn

Tiết 12: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Biết ghi lại kết quan sát lập dàn ý cho văn tả cảnh sông nước cụ thể

b Kĩ năng

c Thái độ

- Có ý thức, tự giác việc học văn để viết văn hay đạt kết tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Sưu tầm tranh ảnh minh hoạ cảnh sông nước: Biển, sông, suối, hồ, ao, đầm, - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ5’)

- Thu, chấm tập Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

- Kiểm tra việc chuẩn bị tranh, ảnh minh hoạ cảnh sông nước

- GV nhận xét B - Dạy mới

1, Giới thiệu: (1’)trực tiếp 2, Hướng dẫn làm tập(30’) * Bài tập 1: SGK/62

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Chia lớp thành nhóm, nhóm học sinh

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn văn, trả lời câu hỏi nhóm

- Gọi nhóm trình bày kết thảo luận u cầu nhóm khác có nội dung nhận xét bổ sung Mỗi học sinh trả lời câu hỏi, GV hỏi thêm câu hỏi khác cách miêu tả đoạn

- GV nhận xét câu trả lời học sinh

Đoạn a:

+ Nhà văn Vũ Tú Nam miêu tả cảnh sông nước nào?

+ Đoạn văn tả đặc điểm biển? Câu văn cho em biết điều đó? + Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

+ Tác giả sử dụng màu sắc miêu tả?

+ Khi quan sát biển, tác giả có liên

- số học sinh thu cho GV chấm - Tổ trưởng báo cáo chuẩn bị học sinh

- 1HS đọc: Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi

- Học sinh nhóm đọc bài, trao đổi, trả lời câu hỏi (mỗi nhóm phân tích đoạn văn)

- nhóm báo cáo kết thảo luận: Học sinh đọc đoạn văn, học sinh đọc câu hỏi, học sinh trả lời câu hỏi

+ Miêu tả cảnh biển

+ Sự thay đổi màu sắc biển theo sắc màu trời mây

+ Tác giả quan sát bầu trời mặt biển

+ Màu sắc: xanh thẳm, thẳm xanh, trắng nhạt, xám xịt, đục ngầu

tưởng thú vị nào?

? Theo em "liên tưởng" có nghĩa gì?

- GV nói: Trong miêu tả, nghệ thuật liên tưởng sử dụng hiệu Liên tưởng làm cho vật thêm sinh động hơn, gần gũi với người Liên tưởng nhà văn giúp ta cảm nhận vẻ đáng yêu biển Đoạn b:

+ Nhà văn Đồn Giỏi miêu tả cảnh sơng nước nào?

+ Con kênh quan sát thời điểm ngày?

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh giác quan nào? + Tác giả miêu tả đặc điểm kênh?

- GV giải thích: "thuỷ ngân" kim loại lỏng, trắng bạc, thường dùng để tráng gương, làm cặp nhiệt độ + Việc tác giả sử dụng nghệ thuật liên tưởng để miêu tả kênh có tác dụng gì?

* Bài tập 2:SGK/ 62

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập

- Yêu cầu - học sinh đọc kết quan sát cảnh sông nước chuẩn bị từ tiết trước GV ghi nhanh lên bảng số kết học sinh

- GV nhận xét làm học sinh - Yêu cầu học sinh tự lập dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước

của người: Biển người biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu gắt gỏng + "liên tưởng" từ hình ảnh nghĩ đến hình ảnh khác

- Học sinh lắng nghe

+ Miêu tả kênh

+ Đươc quan sát từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều

+ Bằng thị giác

+ Tác giả miêu tả: ánh nắng chiếu xuống dòng kênh đổ lửa, bốn phía chân trời trống hch trống hốc, buổi sáng, kênh phơn phớt màu đào, trưa hoá thành dịng thuỷ ngân cuồn cuộn lố mắt, chiều biển thành suối lửa - Học sinh lắng nghe

- Làm cho người đọc hình dung kênh ánh mặt trời, làm cho sinh động

- học sinh đọc thành tiếng trước lớp: Dựa vào kết quan sát , em hãy lập dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước.

- đến học sinh đọc thành tiếng

- Học sinh lắng nghe

- HS tự lựa chọn đề cho

- GV gợi ý: Khi miêu tả cảnh sơng nước em ý trình tự miêu tả từ xa đến gần, từ cao xuống thấp, hay theo trình tự thời gian: Từ sáng đến chiều, qua mùa,…chúng ta quan sát cảnh vật mắt, tai, cảm xúc đứng trước cảnh vật Sử dụng liên tưởng để làm cho cảnh vật gần gũi, sinh động

- Gọi học sinh làm vào bảng phụ dán lên bảng GV học sinh nhận xét, sửa chữa, bổ sung để có dàn văn hồn chỉnh (trên bảng lớp)

- GV nhận xét, ghi điểm học sinh viết dàn ý đạt yêu cầu

3, Củng cố dặn dò(4’) - GV nhận xét tiết học - Dặn dò

- Học sinh lắng nghe tự làm

- học sinh trình bày dàn ý mình, học sinh lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét

VD:

- Mở bài: Con sơng hiền hịa ơn thành phố vào lòng

- Thân bài:

+ Mặt nước sơng có gió nhẹ, có giơng bão

+ Thuyền bề sông, thuyền đánh cá + Hai bên bờ sơng

+ Dịng sơng với sống người - Kết bài: Ích lợi cảm nhận dịng sơng

-Tiết 3: Tiếng anh

Gv môn dạy

-Tiết 4: Sinh hoạt+ ATGT

Tiết 4: Sinh hoạt I MỤC TIÊU

- Gíup HS nhận thấy ưu, khuyết điểm tuần

- HS có thái độ nghiêm túc thực nề nếp lớp trường đề - Đề phương hướng tuần tới

II ĐỒ DÙNG

- Ghi chép tuần

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ GV HĐ HS

I/ Ổn định tổ chức (2’)

- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp

II/ Nội dung sinh hoạt (18’) 1 Lớp trưởng tổng kết nhận xét.

- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

2 GV nhận xét, đánh giá.

- GV nhận xét tình hình lớp mặt

*Ưu điểm:

……… ……… ……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… ……… ……… 3 Tuyên dương, phê bình:

- Tuyên dương:

……… ………

- Nhắc nhở:

……… ……… 4 Phương hướng tuần 7:

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt - HS lắng nghe

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

- HS bình xét thi đua cá nhân, tổ tuần

* Lớp trưởng lên đọc phương hướng lớp tuần sau

- Phát huy ưu điểm khắc phục tồn tuần trước

- Duy trì tốt nề nếp hoạt động lớp

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Ôn 15 phút đầu nghiêm túc, hoạt động nhanh nhẹn - Thực vệ sinh , lao động

- Tham gia tốt hoạt động trường, Đội tổ chức

- Học làm trước đến lớp

- Soạn đầy đủ sách đồ dùng theo TKB

5 Tổng kết sinh hoạt. - Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học

* Các tổ trưởng cho ý kiến bổ sung * Các cá nhân cho ý kiến bổ sung

- HS vui văn nghệ

-B: An tồn giao thơng

Chủ đề 6: AN TỒN GIAO THÔNG ĐƯỜNG SẮT I- Mục tiêu

1- Kiến thức

HS biết việc làm gây nguy hiểm đường sắt 2- Kĩ năng.

Có hành vi văn hóa giao thơng đường sắt, bảo vệ an toàn cho chuyến tàu đường sắt

3- Thái độ

Có ý thức thực hiện, bảo vệ an toàn đường sắt, ngăn chặn hành vi sai trái gây an tồn giao thơng đường sắt

Tham gia tuyên truyền, vận động người, thực đảm bảo an tồn giao thơng đường sắt

II- Đồ dùng dạy học. Phiếu học tập

III- Hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1-Bài cũ :

- Để thể có văn hóa giao thơng đường bộ, em cần làm gì?

- GV nhận xét đánh giá chung 2- Bài :

.Giới thiệu

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát nêu nhận xét qua tranh:

- Các bạn tranh chơi đâu? - Khi đoàn tàu đến gần bạn nhỏ cần phải làm để đảm bảo an tồn cho mình?

- Việc chăn thả gia súc đường tàu gây nguy hiểm gì?

- Hành vi buôn bán sát bên đường tàu có mang lại an tồn cho người không ?

HS trả lời – lớp nhận xét bổ sung

HS lắng nghe

Các bạn nhỏ ngồi chơi đường tàu nguy hiểm Nhanh chóng tránh xa đường tàu

Gây cản trở nghiêm trọng thiệt hại lớn cho người chăn thả cho đoàn tàu

Gây an toàn cho người………

- GV kết luận

GHI NHỚ: Trang 30 tài liệu GD ATGT

- Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ

3- Củng cố:

- Cho HS thực hành phần tập trang 31 (tài liệu GD ATGT)

- GV kết luận

4- Dặn dò: Vận dụng tốt hiểu biết kiến thức kĩ tham gia giao thơng để đảm bảo ATGT đường ATGT đường sắt Vận động người tham gia, thực

Lớp theo dõi HS đọc Lớp theo dõi

Sau vài HS nhắc lại HS đọc nêu kết Nêu cách xử lý tình ý kiến thân

Lớp nhận xét, bổ sung Lắng nghe