giáo án lớp 5 tuần 7

- GV nhận xét câu trả lời của học sinh và hỏi học sinh để chốt lại kiến thức tìm các thành phần chưa biết của phép tính là phân số:?. Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm như thế nào?[r]

(1)

TUẦN 7 Ngày soạn: 18/10/2019

Ngày giảng:Thứ hai ngày 21 tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Chào cờ

-Tiết 2:Kĩ thuật

GV BỘ MƠN DẠY

-Tiết 3: Tốn

Tiết 31: LUYỆN TẬP CHUNG I/ MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố

+ Quan hệ 101 ; 101 1001 ; 1001 10001 + Tìm thành phần chưa biết phép tính với phân số + Giải tốn liên quan đến trung bình cộng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm tính giải tốn 3 Thái độ

- u thích mơn học II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ

- Gọi hs lên bảng chữa tập - Gv nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs ôn tập * Bài tập 1: Làm cá nhân

- Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm vào - Gọi học sinh trả lời miệng

- hs lên chữa tập (VBT/41) - hs lên chữa tập (VBT/41) - HS nhận xét

- HS làm tập SGK(32) - hs đọc thành tiếng trước lớp - Cả lớp trả lời vào

- Học sinh nối tiếp trả lời

a 1gấp lần 101 ? gấp 10 lần 101

b 101 gấp lần 1001 ?

(2)

- Yêu cầu học sinh nhận xét - Gv nhận xét, chốt lại kiến thức * Bài tập 2: Làm theo cặp

- Yêu cầu hs tự làm theo cặp

- Gọi đại diện cặp báo cáo (yêu cầu học sinh giải thích cách làm)

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV nhận xét câu trả lời học sinh hỏi học sinh để chốt lại kiến thức tìm thành phần chưa biết phép tính phân số:

? Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào?

? Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta làm nào?

? Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào?

? Muốn tìm số bị chia chưa biết ta làm nào?

* Bài tập 3: Làm cá nhân

- Yêu cầu học sinh đọc đề toán - Bài tốn cho biết ?

- Bài tốn hỏi ?

- Bài tốn thuộc dạng toán nào?

c 1001 gấp lần 10001 ? 1001 gấp 10 lần 10001

- Học sinh nhận xét

- Học sinh lắng nghe, ghi nhớ - học sinh đọc thành tiếng: Tìm X - cặp làm bảng phụ, lớp làm vào ô li

- học sinh đọc - học sinh nhận xét, chữa bài:

a, X + 52 = 12 b, X - 52 =

7

X= 12 - 52 X= 72 + 52

X= 101 X= 24

35

c, X 34=

20 d, X :

7=14

X = 209 :3

4 X = 14

7

X = 35 X =

- Muốn tìm số hạng chưa biết ta tổng trừ số hạng biết

- Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta lấy hiệu cộng với số trừ

- Muốn tìm thừa số chưa biết ta lấy tích chia cho thừa số biết

- Muốn tìm số bị chia chưa biết ta thương nhân với số chia

(3)

- Muốn giải tốn trung bình cộng ta làm nào?

- GV yêu cầu học sinh làm

- Gọi hs đọc làm

- GV gọi học sinh chữa bạn bảng lớp, sau nhận xét đánh giá học sinh

- GV nhận xét, chốt lại cách giải tốn tìm số TBC

- Gọi hs đọc đề trước lớp

- Yêu cầu hs tự làm bài, Gv hướng dẫn học sinh lúng túng

? Lúc trước, giá mét vải tiền?

? Bây giá mét vải bao nhieu tiền?

? Với 60000 đồng mua mét vải theo giá mới?

- GV yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn bảng lớp

- GV hỏi: Tổng số tiền mua vải không đổi, giảm giá tiền mét vải số mét vải mua tăng lên hay giảm đi?

3, Củng cố dặn dò

- GV tổng kết nội dung luyện tập - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò

Giờ đầu chảy vào 52 bể Giờ thứ hai chảy vào bể 15 bể

- Trung bình vịi nước chảy vào phần bể ?

- Trung bình cộng

- Học sinh nêu, học sinh khác nhận xét, bổ sung: Ta tìm tổng số chia cho số số hạng

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào ôli

- 2, học sinh đọc làm mình, học sinh nhận xét

Bài giải

Trung bình vịi nước chảy là:

( 152 +1

5 ) : =

6 (bể nước) Đáp số: 61 (bĨ níc)

- Học sinh đọc đề toán trước lớp

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào ôli

- Lúc trước giá mét vải 60000 : = 12 000

- Bây giá mét vải 12 00 - 2000 = 10000 (đồng) - Với 60000 đồng mua số mét vải theo giá 60000 : 10000 = (mét)

(4)

-Tiết 4: Tập đọc

Tiết 13: NHỮNG NGƯỜI BẠN TỐT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Khen ngợi thông minh , tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với người

2 Kĩ năng

- Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài; đọc từ phiên âm tiếng nước ngồi- ri -ơn; Xi- xin) Biết đọc diễn cảm toàn văn với giọng sôi nổi, hồi hộp

3 Thái độ

- Giáo dục HS cần yêu quý bảo vệ lồi vật có ích * Giáo dục biển – hải đảo

- HS biết thêm lồi cá heo, qua giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên biển II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Sưu tầm số tranh ảnh, chuyện cá heo - Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi hs lên bảng đọc trả lời câu hỏi nội dung Tác phẩm Si -le tên phát xít

? Nêu nội dung bài? - GV nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2, Luyện đọc tìm hiểu bài a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn Đ1: Từ đầu trở đất liền Đ2: Tiếp sai giam ông lại Đ3: tiếp … A - ri - ôn

Đ4: Còn lại

- Gọi Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1:Gọi HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc phần giải SGK

+ Lần 2: Gọi HS đọc - GV kết hợp giải nghĩa từ khó

? Bịa chuyện có nghĩa gì?

- hs lên bảng thực yêu cầu - HS nhận xét

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc sửa lỗi phát âm cho hs

(5)

? Thế tự

- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp - GV nhận xét hs làm việc

- Gọi hs đọc tồn - GV đọc mẫu

b, Tìm hiểu bài

- Yêu cầu hs đọc thầm đoạn

? Chuyện xảy với nghệ sĩ tài ba A - ri - ơn?

? Vì nghệ sĩ A - ri - ôn phải nhảy xuống biển?

* Đoạn nói nên điều ?

( Để biết điều kì diệu xảy ra khi A-ri-ôn gặp nạn phải nhảy xuống biển thầy mời lớp đọc thầm đoạn 2)

- Cho HS đọc thầm đoạn

? Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất tiếng hát giã biệt đời?

? Qua câu chuyện em thấy cá heo đáng yêu, đáng quý chỗ nào?

- Ý đoạn nói nên điều ? - Gọi 1HS đọc đoạn

? Em có suy nghĩ cách đối xử đám thuỷ thủ đàn cá heo nghệ sĩ A - ri - ôn?

- Ý đoạn nói lên điều ? - u cầu HS đọc thầm đoạn

? Những đồng tiền khắc hình cá heo cõng người lưng có ý nghĩa gì?

- Tự do: khơng bị bó buộc

- hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp

- hs đọc thành tiếng

- Lắng nghe tìm cách đọc - Đọc từ đầu -> đất liền

+ Ông đạt giải đảo Xi - xin với nhiều tặng phẩm quý giá Trên tàu chở ông về, bọn thuỷ thủ lòng tham cướp hết tặng vật cịn địi giết ơng Ơng xin hát hát u thích nhảy xuống biển + Vì thuỷ thủ địi giết ơng, khơng muốn chết tay bọn thuỷ thủ nên ông nhảy xuống biển

- Ơng A - ri - ơn gặp nạn

- HS đọc thầm

+ Khi A - ri ôn cất tiếng hát giã biệt đời, đàn cá heo bơi đến vây quanh tàu, say sưa thưởng thức tiếng hát ông Bỗy cá heo cứu A - ri - ôn ông nhảy xuống biển đưa ông đất liền nhanh tàu

+ Cá heo vật thơng minh tình nghĩa, chúng biết thưởng thức tiếng hát nghệ sĩ, biết cứu giúp người gặp nạn

* Sự thơng minh tình cảm cá heo với người

-1HS đọc

+ Đám thuỷ thủ người vô tham lam độc ác, trân trọng tài Cá heo lồi vật thơng minh, tình nghĩa, biết cứu người gặp nạn, biết thưởng thức hay, đẹp

* Ơng A - Ri - ơn trả tự do - Cả lớp đọc thầm

(6)

- Đoạn nói lên điều ?

? Hãy nêu nội dung bài? - GV chốt lại ghi bảng: Khen ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với người c, Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc nối đoạn nêu giọng đọc đoạn đọc

- GV nhận xét giọng đọc học sinh - Tổ chức cho hs luyện đọc diễn cảm đoạn 2: Những tên cướp … giam ông lại

+ Treo bảng phụ có đoạn văn + GV đọc mẫu

? Tìm cho nhấn giọng ngắt nghỉ? + Gọi HS đọc thể

+ Yêu cầu hs luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm - Gv nhận xét, đánh giá

3, Củng cố dặn dị

? Ngồi câu chuyện trên, em có biết chuyện thú vị cá heo?

- GV nhận xét, tuyên dương hs - Dặn dị HS

* Tình cảm người lồi cá heo thơng minh

- Học sinh phát biểu, học sinh khác bổ sung

- học sinh tiếp nối đọc đoạn

+ Theo dõi GV đọc mẫu

- HS nêu: Những tên cướp nhầm// … nhà vua không tin , /sai giam ông lại.//

- 1,2 HS đọc thể

+ học sinh ngồi cạnh luyện đọc diễn cảm

- đến học sinh thi đọc, lớp theo dõi bình chọn

- Một vài học sinh nối tiếp phát biểu

+ Cá heo biểu diễn xiếc

+ Cá heo cứu đội đảo + Cá heo tay bơi giỏi

+ Cá heo cứu phi công nhảy dù truyện Anh hùng biển T.việt lớp

-BUỔI CHIỀU

Tiết 1: Lịch sử

Bài 7: ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI I MỤC TIÊU

(7)

2 Kĩ : Biết tìm kiếm tư liệu lịch sử Biết đặt câu hỏi tìm kiếm thơng tin, chọn lọc thơng tin để giải đáp

3 Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu lịch sử quê hương; yêu thiên nhiên, con người, quê hương, đất nước; tôn trọng bảo vệ di tích lịch sử, văn hóa dân tộc

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Chân dung lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc - Phiếu học tập cho HS

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Kiểm tra cũ( 4’)

- GV gọi HS lên bảng hỏi yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

+ Nêu điều em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành?

+ Hãy nêu khó khăn Nguyễn Tất Thành dự định nước ngoài?

+ Tại Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước?

- Nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới: ( 30’)

* Giới thiệu mới( 1’)

- GV hỏi: Em có biết kiện lịch sử gắn với ngày 3-2-1930 không?

- GV giới thiệu: Ngày 3-2-1930 là ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, Đảng ta đời đâu, hoàn cảnh nào,…? Bài học giúp em trả lời câu hỏi

 Hoạt động 1 :Làm việc

theo nhóm.

- HS lên bảng trả lời câu hỏi

- HS nêu theo hiểu biết

+ … Người biết trước nước ngồi mạo hiểm, lúc ốm đau Bên cạnh người khơng có tiền

+ Người rủ Tư Lê, người bạn thân lứa cùng, phịng ốm đau có người bên cạnh, Tư Le không đủ can đảm người

+ … Người tâm làm việc để sống nước

Người nhận việc phụ bếp, công việc nặng nhọc nguy hiểm để nước

+ Người có tâm cao, ý chí kiên định đường tìm đường cứu nước người dũng cảm, sẵn sàng đương đầu với khó khăn, thử thách tất người có lịng u nước, yêu đồng bào sâu sắc

(8)

 Mục tiêu : Giúp HS biết hoàn cảnh đất nước năm 1929 yêu cầu thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam  Cách tiến hành :

- GV giới thiệu: Sau tìm đường cứu nước theo chủ nghiã Mác-Lênin, lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc tích cực hoạt động, truyền bá chủ nghiã Mác-Lênin nước, thúc đẩy phát triển phong trào cách mạng Việt Nam Từ năm 1926 trở đi, phong trào Cách mạng nước ta pht triển mạnh mẽ Từ tháng đến tháng 9- 1929, Việt Nam đời ba tổ chức cộng sản Các tổ chức đ lnh đạo phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp, giúp đỡ lẫn số cuộc đấu tranh chưa tạo sức mạnh chung.

- GV nêu yêu cầu: Thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi:

+ Theo em, để lâu dài tình hình mất đồn kết, thiếu thống lãnh đạo có ảnh hưởng tới cách mạng Việt Nam?

+ Tình hình nói đặt u cầu gì?

+ Ai đảm đương việc hợp tổ chức cộng sản nước ta thành tổ chức nhất? Vì sao?

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV nêu nhận xét kết làm việc HS

- GV kết luận: Cuối năm 1929, phong trào cách mạng Việt Nam phát triển, có 3 tổ chức cộng sản đời lãnh đạo phong trào Thế để tổ chức cùng tồn làm lực lượng cách mạng phân

- HS lắng nghe

- HS làm việc theo cặp, nêu ý kiến:

-+ Nếu để lâu, làm lực lượng cách mạng Việt Nam phân tán không đạt thắng lợi

+ Để tăng thêm sức mạnh Cách mạng cần phải sớm hợp tổ chức cộng sản Việc đòi hỏi phải có lãnh tụ đầy đủ uy tín làm + Chỉ có lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc làm điều người chiến sĩ cộng sản có hiểu biết sâu sắc lí luận thực tiễn cách mạng, người có uy tín phong trào cách mạng quốc tế người yêu nước Việt Nam ngưỡng mộ

(9)

tán, không hiệu Yêu cầu thiết đặt ra phải hợp tổ chức thành tổ chức Lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc đã làm điều lúc có Người làm được

 Hoat động 2 :Làm việc theo

nhóm.

Mục tiêu : giúp HS tìm hiểu hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm để tìm hiểu nét hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam theo câu gợi ý sau:

+ Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam diễn đâu, vào thời gian nào?

+ Hội nghị diễn hồn cảnh nào? Do chủ trì?

+ Nêu kết hội nghị

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận nhóm

- GV nhận xét kết làm việc HS - GV gọi HS khác trình bày lại hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam - GV hỏi: tổ chức hội nghị nước làm việc hồn cảnh bí mật?

- GV nêu: Để tổ chức hội nghị, lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc chiến sĩ cộng sản phải vượt qua mn ngàn khó khăn nguy hiểm, cuối hội nghị đã thành cơng Chúng ta tìm hiểu ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam nước ta.

- HS chia thành nhóm nhỏ, nhóm HS, đọc SGK, trao đổi rút nét hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam ghi vào phiếu:

+ Hội nghị diễn vào đầu xuân 1930, Hồng Kông

+ Hội nghị phải làm việc bí mật chủ trì lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc + Kết hội nghị trí hợp tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản lấy tên Đảng Cộng sản Việt Nam, hội nghị đề đường lối cho cách mạng Việt Nam - Đại diện nhóm HS trình bày nét hội nghị, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung ý kiến

- HS trình bày, lớp theo dõi

- HS: thực dân Pháp ln tìm cách dập tắt phong trào cách mạng Việt Nam Chúng ta phải tổ chức hội nghị nước ngồi bí mật để bảo đảm an tồn

(10)

nhóm

 Mục tiêu : giúp HS hiểu ý nghĩa việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

 Cách tiến hành:

- GV nêu câu hỏi sau yêu cầu HS trả lời:

+ Sự thống tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam đáp ứng yêu cầu cách mạng Việt Nam?( Ý nghĩa hợp nhất)

+ Khi có Đảng, cách mạng Việt Nam phát triển nào?

- GV kết luận: Ngày 3-2-1930 Đảng Cộng sản Việt Nam đời Từ đó cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo và giành thắng lợi vẻ vang.

- HS làm việc theo nhóm nhỏ, nhóm HS, đọc SGK tìm câu trả lời + Cách mạng Việt Nam có Đảng lãnh đạo Đề đường lối đắn Cách mạng Việt Nam liên tiếp giành nhiều thắng lợi to lớn

+ Cách mạng Việt Nam giành thắng lợi vẻ vang

2 Củng cố –dặn dò( 3’)

- GV yêu cầu HS liên hệ: kể việc gia đình, địa phương em làm để kỉ niệm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 3-2-1930

- HS nêu trước lớp

- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà học thuộc cũ tìm hiểu phong trào Xơ Viết Nghệ Tĩnh - Chuẩn bị sau: Xô viết Nghệ –

Tĩnh

-Tiết 2: Thể dục

Gv môn dạy

-Tiết 3: Khoa học

Tiết 13: PHÒNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu tác nhân lây truyền bệnh sốt xuất huyết Nhận nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết Thực cách diệt muỗi, tránh không cho muỗi đốt

2 Kĩ năng:

(11)

3 Thái độ:

- Ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người * Các kĩ sống giáo dục

- Kĩ xử lí tổng hợp thơng tin tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết - Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm giữ vệ sinh môi trường xung quanh nơi

* GDMT: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xung quanh nơi ở. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Thông tin hình vẽ SGK trang 28 , 29 III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi: ? Hãy nêu dấu hiệu bệnh sốt rét? ? Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? bệnh sốt rét nguy hiểm nào?

? làm để phịng bệnh sốt rét? - GV nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu : Trực tiếp 2, Hướng dẫn hoạt động

* Hoạt động 1: Tác nhân gây bệnh và con đường lây truyền bệnh sốt rét.

a, Mục tiêu

- Nêu tác nhân đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết

- KNS: Kĩ xử lí tổng hợp thơng tin tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết

b, Cách tiến hành

+ Gọi học sinh đọc thông tin

+ Yêu cầu học sinh ngồi cạnh thảo luận để chọn câu trả lời cho phiếu

+ Gọi học sinh báo cáo kết thực hành - Gv nhận xét kết thực hành học sinh

- Gọi học sinh đọc lại thông tin SGK

? Tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết gì? ? Bệnh sốt xuất huyết lây truyền nào?

- hs lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ

- HS nhận xét

- 1hs đọc

- học sinh ngồi bàn trao đổi thảo luận hoàn thành phiếu học tập

+ Đáp án: b; b; a; b; -b

- Học sinh lắng nghe

- học sinh tiếp nối đọc thành tiếng

+ Là loại vi rút

(12)

? Bệnh sốt xuất huyết nguy hiểm nào?

- GV kết luận: Bệnh sốt xuất huyết loại vi rút gây Muỗi vằn vật trung gian gây bệnh

* Hoạt động 2: Những việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết.

a, Mục tiêu

- Nhận biết nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết

- Biết tác hại muỗi vằn nêu cách tiêu diệt muỗi, tránh bị muỗi đốt b, Cách tiến hành

- GV tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm để trao đổi thảo luận tìm nêu việc nên làm khơng nên làm để phịng chữa bệnh sốt xuất huyết

- Gọi học sinh nhắc lại việc nên làm để phòng chữa bệnh sốt xuất huyết

- GV nhận xét câu trả lời học sinh

- GV kết luận: sốt xuất huyết bệnh nguy hiểm trẻ em Hiện chưa có thuốc chữa Cách phòng bệnh tốt giữ vệ sinh nhà môi trường sống xung quanh

* Hoạt động : Liên hệ thực tế. a, Mục tiêu

- Có ý thức phịng bệnh sốt xuất huyết - Tuyên truyền vận động người cúng ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người

- KNS: Kĩ tự bảo vệ đảm nhận trách nhiệm giữ vệ sinh môi trường xung quanh nơi

- Yêu cầu học sinh kể việc gia đình, địa phương làm để diệt muỗi

+ Có diễn biến ngắn, trường hợp nặng gây chết người vòng - ngày Bệnh đặc biệt nguy hiểm trẻ em

- Học sinh tiến hành thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác có ý kiến nhận xét, bổ sung

Cách phòng bệnh sốt xuất huyết : + quét dọn, làm vệ sinh xung quanh nơi

+ Đi ngủ phải mắc + Diệt muỗi, diệt bọ gậy

+ Bể nước, chum vại phải có nắp đậy thả cá

+ Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rãnh

- học sinh nhắc lại

(13)

và bọ gậy

- GV kết luận: Muỗi vằn ưa sống nhà, ẩn nấp xó nhà, gầm giường, đặc biệt nơi treo quần áo Muỗi vằn đẻ trứng vào nơi chứa nước Muỗi vằn vật trung gian truyền bệnh Do phải có ý thức làm vệ sinh nhà ở, môi trường xung quanh,…

? Bệnh sốt xuất huyết nguy hiểm nào?

? Chúng ta phải làm để phịng bệnh sốt xuất huyết ?

- GV nhận xét tiết học Dăn dò

về cách diệt muỗi, diệt bọ gậy

+ Giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh

- Nằm

- Đốt hương trừ muỗi - Thả cá vàng vào bể

- Học sinh lắng nghe, ghi nhớ

+ Có diễn biến ngắn, trường hợp nặng gây chết người vịng - ngày Bệnh đặc biệt nguy hiểm trẻ em

Cách phòng bệnh sốt xuất huyết : + quét dọn, làm vệ sinh xung quanh nơi

+ Đi ngủ phải mắc + Diệt muỗi, diệt bọ gậy

+ Bể nước, chum vại phải có nắp đậy thả cá

+ Phát quang bụi rậm, khơi thông cống rãnh

-Tiết 4: Tiếng anh

Gv môn dạy

-Ngày soạn: 19/10/2019

Ngày giảng:Thứ ba ngày 22 tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Toán

Tiết 32: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN I.MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Giúp HS nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân ( dạng đơn giản ), biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

b Kĩ năng

(14)

- Giáo dục HS ý thức tự giác học làm II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng phụ GV kẻ sẵn bảng SGK - Áp dụng lớp học thông minh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ: Áp dụng LHTM

- Khảo sát B - Dạy mới

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp

2, Giới thiệu khái niệm ban đầu số thập phân.

* Ví dụ a:

M dm cm Mm

0

0 0

1dm = 101 m = 0,1m

- Hướng dẫn tương tự với số 0,01; 0,001

- Các phân số thập phân 101 , 1001 ,

1000 viết thành số thập phân ?

- Cho HS đọc số thập phân

- GV kết luận: Các số 0,1; 0,01; 0,001 gọi số thập phân

* Ví dụ b:

- GV hướng dẫn học sinh phân tích ví dụ b hồn tồn cách phân tích ví dụ a

3, Luyện tập thực hành. * Bài tập 1: Làm cá nhân

- Gọi hs đọc đề toán

- GV treo bảng phụ vẽ sẵn tia số

- học sinh đọc, lớp đọc thầm dm hay 101 m viết thành 0,1

1cm hay 1001 m viết thành 0,01m

1mm hay 10001 m hay viết thành 0,001m

- 0,1; 0,01; 0,001

0,1 đọc là: không phẩy 0,1 =

10

0,01 đọc là: không phẩy không 0,01= 1001

0,001 đọc là: Không phẩy không không 0,001 = 10001

(15)

trong SGK

- Gv gọi học sinh đọc trước lớp

+ Hãy đọc phân số thập phân tia số

+ Hãy đọc STP tia số

+ Mỗi phân số thập phân vừa đọc STP nào?

- Gv nhận xét nêu kết - GV nhận xét, chốt lại cách đọc STP * Bài tập : Làm cá nhân

- Gọi hs đọc đề - Gv viết lên bảng: 7dm = 107 m = 0,7m

? 7dm phần mười mét? ? 107 mét viết dạng STP nào?

Vậy 7dm = 107 m = 0,7m - GV hướng dẫn tương tự với

9 cm = 109 m = 0,09 m

- GV yêu cầu học sinh làm tiếp phần lại

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV nhận xét, chữa chốt lại kiến thức

- Học sinh quan sát tự đọc phân số thập phân, STP tia số - Học sinh lên bảng vừa tia số, vừa đọc:

+ Các phân số thập phân: Một phần mười; hai phần mười; …chín phần mười

+ Các STP: không phẩy một; không phẩy hai; … khơng phẩy chín

+ Ta có: 101 = 0,1; 102 = 0,2; …;

10 = 0,9

- Học sinh đọc thành tiếng: Viết phân số thập phân vào chỗ chấm - 7dm = 107 m

- 107 m viết thành 0,7m

- Học sinh làm theo hướng dẫn GV

- học sinh lên bảng làm bài, học sinh làm phần Cả lớp làm vào Vở

- học sinh nhận xét, chữa a dm = 105 m = 0,5 m mm = 10002 m = 0,002 m g = 10004 kg = 0,004 kg b cm = 10003 m = 0,03 m mm = 10008 m = 0,008 m 6g = 10006 kg = 0,006 kg

(16)

* Bài tập 3: Làm cá nhân.

- Gv treo bảng phụ có sẵn nội dung - Gọi hs đọc yêu cầu

- Gọi học sinh làm mẫu ý đầu tiên, sau yêu cầu lớp làm

- Gọi học sinh nhận xét bảng phụ

- GV nhận xét, chữa

3, Củng cố dặn dò - GV hệ thống

? Hãy lấy ví dụ số thập phân? - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS:

thầm: Viết phân số thập phân số thập phân thích hợp

- học sinh lên bảng làm mẫu, học sinh lớp làm vào tập - học sinh nhận xét làm bảng

M dm cm m

m

Viết PSTP

Viết số TP

0 5

10 m

0,5 m

0 12

100 m

0,12 m

0 35

100 m

0,35 m

0 9

100 m

0,09 m

0 7

10 m

0,7 m

0 68

100 m

0,68 m

0 0 1

1000 m

0,001 m

0 56

100 m

0,056 m

0 375

1000 m

0,375 m - VD: 0,3; 0,006; 0,9

-Tiết 2: Luyện từ câu

Tiết 13: TỪ NHIỀU NGHĨA I MỤC TIÊU

a Kiến thức

(17)

- HS phân biệt nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa số câu văn Tìm ví dụ chuyển nghĩa số danh từ phận thể người động vật

c Thái độ

- Có ý thức sử dụng từ nhiều nghĩa viết câu văn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV có bảng phụ ghi nội dung ( phần nhận xét) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

- Gọi hs lên bảng đặt câu với cặp từ đồng âm mà em biết

- GV nhận xét đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2, Phần Ví dụ

* Bài tập 1: SGK/66

- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu học sinh tự làm Nhắc học sinh dùng bút chì nối từ với nghĩa thích hợp

- Gọi học sinh nhận xét bảng - GV nhận xét, kết luận làm - Gọi học sinh nhắc lại nghĩa từ

* Bài tập 2: SGK/67

- Yêu cầu học sinh trao đổi, thảo luận theo cặp để làm

- Gọi học sinh phát biểu ý kiến

Bài tập : SGK/67

- hs lên bảng đặt câu VD:

Mẹ em mua giá sách đẹp Quyển sách có giá 3000 đồng

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Tìm nghĩa cột B thích hợp với từ cột A

- học sinh làm bảng lớp, lớp làm vào tập

- Học sinh nhận xét đúng/sai, chữa - Kết đúng: Răng - b; Mũi - c; tai - học sinh nhắc lại

- học sinh đọc thành tiếng: Nghĩa từ in đậm khổ thơ có khác nghĩa chúng BT1

- học sinh ngồi bàn trao đổi, thảo luận để trả lời câu hỏi

- học sinh tiếp nối phát biểu ý kiến:

+ Răng cào không nhai người

+ Mũi thuyền không ngửi mũi người

(18)

Nghĩa từ răng, mũi, tai có giống nhau? Nghĩa từ tai, răng, mũi tập có giống nhau?

- GV kết luận:

+ Cái cào không dùng để nhai mà gọi chúng nghĩa gốc với từ răng: vật nhọn, sắc, xếp thành hàng + Mũi, tai giải thích tương tự - GV nói: Nghĩa gốc nghĩa chuyển từ có mối liên hệ với

- GV hỏi:

? Thế từ nhiều nghĩa? ? Thế nghĩa gốc? ? Thế nghĩa chuyển? - Gv giải thích

3, Ghi nhớ:

- Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu học sinh lấy ví dụ minh hoạ cho ghi nhớ

4, Luyện tập * Bài tập 1:

- Gọi hs đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức HS trao đổi theo cặp - Gọi đại diện cặp báo cáo

- GV nhận xét, kết luận lời giải

- Gv hỏi học sinh nghĩa từ Nếu học sinh giải thích chưa đúng, GV giải thích cho học sinh hiểu

- học sinh tiếp nối phát biểu

+ Răng: Đều vật nhọn, sắc, thành hàng

+ Mũi: phận có đầu nhon, nhơ phía trước

+ Tai: phận mọc bên chìa tai người

- Học sinh tiếp nối trả lời

+ Là từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển

+ Là nghĩa từ

+ Là nghĩa từ suy từ nghĩa gốc

- học sinh tiếp nối đọc thành tiếng, lớp đọc thầm để thuộc lớp - số học sinh lấy ví dụ: Đầu, Mắt, chân - hs đọc thành tiếng trước lớp: Trong câu nào, từ mắt, chân, đầu mang nghĩa gốc câu nào, chúng mang nghĩa chuyển?

- Học sinh nêu ý kiến bạn làm đúng/sai

+ Đôi mắt bé mở to + Quả na mở mắt

+ Lòng ta …… kiềng chân + Bé đau chân

+ Khi viết em đừng ngoẹo đầu + Nước suối đầu nguồn - Học sinh tiếp nối giải thích + Mắt: phận người hay động vật dùng để nhìn Mắt trơng na mở mắt phận giống hình mắt vỏ ngồi na

(19)

* Bài tập

- Yêu cầu học sinh làm tập theo nhóm

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV kết luận từ

? Thế từ nghiều nghĩa? Cho VD

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò:

ban chân phân đồ vật dùng để đỡ cho phân khác

+ Đầu: Bộ phận thể người Đầu nguồn đầu điểm xuất phát - hs đọc thành tiếng Tìm ví dụ chuyển nghĩa từ sau: Lưõi, miệng, cổ, tay, lưng.

- HS làm việc theo nhóm - Đại diện nhóm báo cáo VD:

- Lưỡi: lưỡi liềm, lưỡi hái, lưỡi dao, lưỡi cày, lưỡi lê, lưỡi gươm, lưỡi búa, lưỡi rìu…

- Miệng: Miệng bát, miệng hũ, miệng bình, miệng túi, miệng hố, miệng núi lửa…

- Cổ: Cổ chai, cổ lọ, cổ bình, cổ tay

- Tay: Tay áo, tay nghề, tay quay, tay tre, tay chân, tay bóng bàn

- Lưng: Lưng áo, lưng đồi, lưng đèo, lưng trời, lưng ghế

- học sinh nêu lấy ví dụ

+ Từ nhiều nghĩa: Là từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển

VD: Lưỡi, cổ, chân , đầu

-Tiết 3: Khoa học

Tiết 18: PHÒNG BỆNH VIÊM NÃO I MỤC TIÊU

a Kiến thức:

- Nêu tác nhân gây bệnh, đường lây truyền bệnh viêm não, hiểu nguy hiểm bệnh viêm não, cách phòng bệnh viêm não

b.Kĩ năng:

- Rèn cho hs nắm thực việc cần làm để phòng bệnh viêm não c.Thái độ:

(20)

- Hình trang 30, 31- SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi:

? Nêu tác nhân gây bệnh sốt xuất huyết? ? Bệnh sốt xuất huyết nguy hiểm nào?

? Hãy nêu cách để phòng bệnh sốt xuất huyết?

1, Giới thiệu: Trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động

* Hoạt động 1: Tác nhân gây bệnh, con đường lây truyền nguy hiểm của bệnh viêm não.

a, Mục tiêu

- Nêu tác nhân gây bệnh, đường lây truyền bệnh viêm não

- Hiểu nguy hiểm bệnh viêm não

- GV tổ chức cho học sinh chơi trò chơi"Ai nhanh, đúng?" SGK/30: + Gv chia nhóm học sinh, phát cho nhóm cờ

+ Gv hướng dẫn cách chơi: Các bạn nhóm đọc câu hỏi câu trả lời sau ghép đơi câu hỏi câu trả lời tương ứng ghi kết vào từ giấy Nhóm xong phất cờ đem nộp đáp án cho Nhóm thắng nhóm nhanh

- Gv cho nhóm lên bảng ghi đáp án

- Gv đọc đáp án nhóm, đồng thời cho học sinh chọn đáp án - GV tuyên dương nhóm thắng cuộc, sau yêu cầu học sinh trả lời theo ghi nhớ câu hỏi

? Tác nhân gây bệnh viêm não gì?

- hs lên bảng trả lời câu hỏi nội dung cũ

- HS nhận xét

- Học sinh chơi theo nhóm, nhóm có - học sinh trao đổi, thảo luận để tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi

+ Các nhóm nhận cờ

+ Lắng nghe Gv hướng dẫn cách chơi

- Các nhóm lên ghi theo thứ tự làm xong 1, 2, 3, …

- Học sinh lớp trao đổi thống đáp án

c d b a

- Học sinh trả lời theo tinh thần xung phong

(21)

? Lứa tuổi thường mắc bệnh viêm não nhiều nhất?

? Bệnh viêm não lây truyền nào? ? Bệnh viêm não nguy hiểm nào? - GV kết luận: Bệnh viên não laọi vi rút gây Muỗi tác nhân gây truyền bệnh

* Hoạt động 2: Những việc nên làm để phòng bệnh viêm não.

a, Mục tiêu

- Biết thực việc cần làm để phòng bệnh viêm não

- Có ý thức tuyên truyền vận động người hành động tham gia ngăn chặn muỗi sinh sản diệt muỗi

- Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp, quan sát tranh minh hoạ SGK/30, 31 trả lời câu hỏi:

? Người hình minh hoạ làm gì?

? Làm có tác dụng gì?

- Gọi học sinh trình bày, học sinh nói hình

? Theo em cách tốt để phịng bệnh viêm não gì?

- GV kết luận: Viêm não bệnh nguy hiểm người đặc biệt trẻ em Cách tốt để phòng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà ở, dọn chuồng gia súc môi trường xung quanh, không để ao tù nước đọng

- Gv cho học sinh đóng vai tuyên truyền

dã khỉ, chuột, chim gây

+ Ai mắc bệnh nhiều trẻ em từ đến 15 tuổi

+ muỗi hút máu vật bị bệnh truyền vi rút gây bệnh sang người + Viêm não bệnh nguy hiểm người, đặc biệt trẻ em Bệnh gây tử vong để lại di chứng lâu dài

- học sinh ngồi bàn trao đổi, thảo luận, trình bày với

- học sinh tiếp nối trình bày, lớp theo dõi, nhận xét thống ý kiến

- Hình 1: Em bé ngủ màn…

- Hình 2: Em bé lúc tiêm thuốc để phịng bệnh viêm não - Hình 3: Chuồng gia súc làm cách xa nhà

- Hình 4: Mọi người làm vệ sinh

+ Là giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy, ngủ

(22)

phòng, chống bệnh viêm não

+ Gv nêu tình huống: Bác sĩ Lâm bác sĩ trung tâm y tế dự phịng huyện Hơm bác phải xã Tân An tuyên truyền cho bà hiểu biết biết cách phòng tránh bệnh viêm não em bác sĩ Lâm em nói với bà xã

- Tổ chức cho học sinh thi tuyên truyền trước lớp

- GV nhận xét tiết học - Dăn dò

- học sinh thi tuyên truyền trước lớp Cả lớp bình chọn bạn tuyên truyền hay, đúng, thuyết phục

VD: Viêm não bệnh truyền nhiễm loại vi rút có máu gia súc, chim, khỉ chuột gây Muỗi vật trung gian truyền bệnh Bệnh viêm não đặc biệt nguy hiểm chưa có thuốc đặc trị Bệnh gây tử vong để lại di chứng lâu dài Cách tốt để phòng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà ở, dọn truồng trại gia súc môi trường xung quanh không để ao tù, nước đọng, diệt muỗi, diệt bọ gậy Cần có thói quen ngủ kể ban ngày Trẻ em 15 tuổi nên tiêm phòng bệnh viêm não theo dẫn bác sĩ

-Tiết 4: Chính tả

Tiết 7: DỊNG KINH Q HƯƠNG I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Nắm vững quy tắc làm tập đánh dấu tiếng có ngun âm đơi: iê; ia

b Kĩ năng

- Nghe viết tả, trình bày đoạn dòng kinh quê hương c Thái độ

- Giáo dục HS có ý thức rèn chữ giữ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Gv chẩn bị phiếu học tập cho

(23)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Yêu cầu học sinh viết tiếng có âm đơi ưa/ươ GV đọc: lưa thưa, ruộng, mương, tưởng tượng, dứa

- Gọi hs nhận xét bảng - GV nhận xét đánh giá

B - Bài mới

1, Giới thiệu: Trực tiếp 2, Hướng dẫn hs nghe - viết a, Tìm hiểu nội dung viết - Gọi hs đọc đoạn văn

? Những hình ảnh cho thấy dòng kinh quê hương thân thuộc với tác giả?

- GV Giáo dục tình cảm yêu quý vẻ đẹp yêu quý dòng kinh quê hương ? Muốn cho vể đẹp thiên nhiên đẹp cần có việc làm thiết thực để giữ gìn vể đẹp đố Em làm làm để giữ gìn vể đẹp thân thuộc đó?

b, Hướng dẫn viết từ khó

- GV yêu cầu hs viết từ khó, dễ lẫn viết tả: dịng kinh, quen thuộc, mái xuồng, giã bàng, giấc ngủ, …

- Gọi học sinh nhận xét bạn viết bảng

- GV nhận xét, sửa sai cho hs C, Viết tả

- GV nhắc nhở học sinh cách trình bày - Gv đọc câu phận ngắn câu

- GV đọc toàn d, Chấm, chữa bài

- GV yêu cầu số hs nộp

- Yêu cầu hs đổi soát lỗi cho - Gọi hs nêu lỗi sai bạn, cách sửa

- hs làm bảng lớp - lớp viết vào

- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai

- hs nối tiếp đọc thành tiếng trước lớp

+ Trên dịng kinh có giọng hị ngân vang, có mùi chín, có tiếng trẻ nơ đùa, giọng hát ru em ngủ

- HS liên hệ thân

- hs lên bảng viết, lớp viết nháp

- HS nhận xét bảng

- HS lắng nghe, ghi nhớ để trình bày

- Học sinh nghe, viết - HS tự sốt lỗi tả

- Những hs có tên đem lên nộp - hs ngồi cạnh đổi chéo soát lỗi cho

(24)

- GV nhận xét chữa lỗi sai hs

3, Hướng dẫn làm tập tả. * Bài tập

- Yêu cầu gì?

- Tổ chức cho HS thi tìm vần

- GV nhận xét, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại đoạn thơ

* Bài tập :

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi hs nhận xét bảng - GVnhận xét, kết luận lời giải

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ câu thành ngữ

4, Củng cố dặn dò - GV tổng kết - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS

- Hs sửa lỗi sai lề

- hs đọc trước lớp: Tìm vần điền vào chỗ trống

- nhóm thi tìm vần tiếp nối Mỗi học sinh điền vào chỗ trống

- Học sinh nhận xét đúng/sai

Chăn trâu đốt lửa đồng Rạ rơm ít, gió đơng nhiều

- Mải mê đuổi diều

Củ khoai nướng để chiều

- học sinh đọc thành tiếng hoàn chỉnh

- 1hs đọc thành tiếng trước lớp Tìm tiếng có chứa ia iê thích hợp với chỗ trống thành ngữ

- Học sinh nhận xét đúng/sai - Học sinh chữa sai: + Đông kiến

+ Gan cóc tía + Ngọt mía lùi

- Học sinh học thuộc lòng

-Ngày soạn: 19/10/2019

Ngày giảng:Thứ tư ngày 23 tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Tin học Gv môn dạy

-Tiết 2: Thể dục

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tập đọc

(25)

I MỤC TIÊU a Kiến thức

- Hiểu nội dung, ý nghĩa thơ: Ca ngợi vẻ đẹp kì vĩ cơng trình, sức mạnh người chinh phục dòng ien gắn bó, hịa quện người với thiên nhiên

b Kĩ năng

- Đọc trôi chảy lưu lốt tồn thơ; đọc nhịp thể thơ tự Biết đọc diễn cảm thơ thể niềm xúc động tác giả nghe tiếng đàn đêm trăng, ngắm kì vĩ cơng trình thủy điện ien Đà, mơ tưởng tương lai tốt đẹp cơng trình hồn thành

c Thái độ

- HS cảm phục trước sức mạnh người chinh phục thiên nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

- Tranh, ảnh nhà máy Thủy điện Hịa Bình III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

- Gọi hs tiếp nối đọc đoạn Những người bạn tốt

? Nêu nội dung bài? - GV nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2, Luyện đọc tìm hiểu bài a, Luyện đọc

- Gọi hs đọc toàn - GV chia đoạn: đoạn Đ1: khổ thơ

Đ2: khổ thơ Đ3: khổ thơ

- Gọi Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1:Gọi HS đọc - GV sửa lỗi phát âm cho hs

- Gọi hs đọc phần giải SGK

+ Lần 2: Gọi HS đọc - GV kết hợp giải nghĩa từ khó

? Trăng chơi vơi có nghĩa gì?

? Thế công trường?

- Tổ chức cho hs luyện đọc theo cặp – GV nhận xét hs làm việc

- Gọi hs đọc toàn

- hs lên bảng thực yêu cầu - Hs nhận xét

- Hs đọc

- Hs nối tiếp đọc

+ Lần 1: HS đọc sửa lỗi phát âm cho hs

- hs đọc giải SGK + Lần 2: HS đọc – giải nghĩa từ khó - Trăng chơi vơi gợi hình ảnh bầu trời mênh mơng, trăng trơi nhè nhẹ cho ta cảm giác trăng trôi lơ lửng bồng bềnh

- Công trường nơi làm việc cơng nhân phương tiện máy móc - hs ngồi bàn luyện đọc theo cặp

(26)

- GV đọc mẫu b, Tìm hiểu bài

-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn

? Tìm câu thơ miêu tả cảnh đẹp đêm trăng sông Đà?

- GV giảng: Trăng chơi vơi gợi hình ảnh bầu trời mênh mơng, trăng trơi nhè nhẹ cho ta cảm giác trăng trôi lơ lửng bồng bềnh Hình ảnh cho ta thấy vẻ đẹp phóng khoáng, thơ mộng đêm trăng ? Nêu nội dung đoạn 1?

- Gọi HS đọc đoạn 2,3

? Những chi tiết thơ gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch?

? Trong đêm trăng tưởng tĩnh mịch lại có hình ảnh gợi lên vừa sinh động, vừa tĩnh mịch Em tìm chi tiết ấy?

? Tìm hình ảnh đẹp thơ thể gắn bó người với thiên nhiên đêm trăng sông Đà? - GV giảng: Tác giả sử dụng biện pháp nhân hoá làm cho vật, cảnh gần gũi với người

? Em tìm câu thơ thể biện pháp nhân hố?

? Nêu nội dung đoạn 2,3 ? Hãy nêu nội dung thơ?

- GV ghi nội dung lên bảng: Cảnh đẹp kỳ vĩ cơng trình thuỷ điện sơng Đà với tiếng đàn ba-la-lai-ca ánh trăng ước mơ tương lai tươi đẹp cơng trình hồn thành

c, Đọc diễn cảm

- Lắng nghe tìm cách đọc - Hs đọc

+ Câu đêm trăng chơi vơi - Học sinh lắng nghe

- Hình ảnh đêm trăng đẹp - HS đọc lớp theo dõi

+ Những chi tiết: công trường say ngủ, tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ

+ Vì có tiếng đàn gái Nga, có dịng sơng lấp lống trăng có vật tác giả miêu tả biện pháp nhân hoá: cồn trường say ngủ, tháp khoan ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ

+ Học sinh tiếp nối phát biểu - Hình ảnh: cịn tiếng đàn ngân nga - với dịng trăng lấp lống sơng Đà - Hình ảnh: đập lớn nối liền hai khối núi - biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên

- HS tiếp nối đọc câu thơ: + Cả công trường ngủ say cạnh dịng sơng

+ Những xe ủi ben nằm nghỉ

+ Biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên + Sông Đà chia ánh sáng mn ngả - Sự gắn bó người với thiên nhiên

(27)

- Gọi hs nối tiếp đọc đoạn nêu giọng đọc đoạn

- Tổ chức cho hs đọc diễn cảm đoạn + Treo bảng phụ

+ GV đọc mẫu

? Nêu cách đọc từ nhấn giọng, ngắt nghỉ?

+ Gọi HS đọc thể

+ Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp - Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm học thuộc lòng đoạn thơ

- Gọi học sinh đọc thuộc lòng đoạn - GV nhận xét, đánh giá

- Gọi HS khiếu đọc thuộc lòng thơ

- GV nhận xét, đánh giá 3, Củng cố dặn dò

? Hãy nêu nội dung thơ?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương - Dặn dò HS

- hs đọc nối đoạn

- Theo dõi giáo viên đọc mẫu “ Ngày mai

Chiếc đập nối liền hai khối núi

Biển nằm bỡ ngỡ giũa cao nguyên Sông Đà chia ánh sáng mn ngả Từ cơng trình thủy điện lớn đầu tiên” - 2HS đọc thể

+ học sinh ngồi cạnh luyện đọc diễn cảm

- hs thi đọc diễn cảm đoạn 3, lớp theo dõi bình chọn người đọc hay - học sinh đọc thuộc lòng

- học sinh đọc thuộc lòng

- hs nêu: Cảnh đẹp kỳ vĩ cơng trình thuỷ điện sông Đà với tiếng đàn ba-la-lai-ca ánh trăng ước mơ tương lai tươi đẹp công trình hồn thành

-Tiết 4: Toán

Tiết 33: KHÁI NIỆM SỐ THẬP PHÂN ( Tiếp theo) I.MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Giúp HS nhận biết ban đầu khái niệm số thập phân ( dạng thường gặp ) cấu tạo số thập phân biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản thường gặp b Kĩ năng

- Rèn kĩ đọc, viết số thập phân c Thái độ

- Có ý thức tự giác học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV kẻ sẵn bảng SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

(28)

A - Kiểm tra cũ

- Gọi hs lên bảng chữa tập - Gv nhận xét đánh giá

B - Dạy mới

2,Giới thiệu khái niệm số thập phân

a, Ví dụ :

- GV treo bảng phụ có viết sẵn bảng số phần học, yêu cầu học sinh đọc - GV yêu cầu: Em viết 2m7dm thành số đo có đơn vị đo mét

- GV viết lên bảng 2m7dm = 107 m - GV giới thiệu: 2m7dm hay 107 m ta viết thành 2,7m GV viết lên bảng 2,7m lên bảng thẳng hàng với 107 m để có:

2m7dm = 107 m = 2,7m b, Cấu tạo số thập phân

- Gv viết to lên bảng số 8,56 yêu cầu học sinh đọc số, quan sát hỏi:

? Các chữ số STP chia thành phần?

- GV viết tiếp số 90,638 lên bảng yêu cầu học sinh lên đọc rõ phần STP

- Phần nguyên phần thập phân nằm vị trí dấu phẩy

- Lấy ví dụ phần nguyên phần thập phân số thập phân

3, Luyện tập thực hành.

- Gọi học sinh lên làm mẫu giải

- hs chữa tập VBT

hs lên bảng chữa tập 3VBT -HS nhận xét

- học sinh đọc, lớp đọc thầm - Học sinh viết nêu: 2m7dm =

7 10 m

- Học sinh theo dõi thao tác GV

+ Các chữ số STP chia thành phần phân cách với dấu phẩy

8,56

phần nguyên phần thập phân 8,56 đọc là: Tám phẩy năm mươi sáu

- Những chữ số bên trái dấu phẩy phần nguyên, chữ số nằm bên phải dấu phẩy phần thập phân - HS lấy VD nêu: 6,26; 3,14 67,89

- HS làm tập SGK

- học sinh đọc thành tiếng: Đọc số thập phân sau

(29)

thích

- Yêu cầu học sinh làm chữa - Yêu cầu học sinh đổi kiểm tra chéo

- Gọi học sinh đọc

- GV nhận xét, chốt lại cách đọc STP, cấu tạo STP

* Bài tập 2: Làm theo cặp

- Gọi hs đọc đề

- Gv viết lên bảng hướng dẫn học sinh: 101 = 3,1

- Yêu cầu HS làm theo cặp

- Gọi học sinh nhận xét bảng

- GV nhận xét, chữa chốt lại kiến thức: Cách viết hỗn số thành STP * Bài tập 3: Làm theo nhóm - Gọi hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm, làm vào bảng nhóm

- Yêu cầu nhóm báo cáo kết thảo luận

- học sinh làm bảng phụ, lớp làm vào tập

- học sinh ngồi cạnh trao đổi vở, kiểm tra cho

- 1, học sinh đọc mình, học sinh khác nhận xét

* 9,4: Chín phẩy bốn

* 7,98: Bảy phẩy chín mươi tám * 25,477: Hai mươi năm phẩy bốn trăm bảy mươi bảy

* 206,075: Hai trăm linh sáu phẩy không trăm bảy mươi lăm

* 0,307: Không phẩy ba trăm linh bảy

- HS đọc yêu cầu bài: Viêt hỗn số sau thành số thập phân đọc số

- Học sinh quan sát gv làm mẫu - học sinh ngồi cạnh trao đổi làm vào tập

- cặp học sinh làm bảng nhóm

- Học sinh nhận xét, chữa

a, 109 = 5,9 đọc năm phẩy chín; b, 82 45100 = 82,45 đọc tám mươi hai phẩy bốn mươi lăm c, 810 2251000 =810,225 đọc tám trăm mười phẩy hai trăm hai mươi lăm;

- học sinh đọc thành tiếng: Viết số thập phân sau thành phân số thập phân

- bàn học sinh quay lại trao đổi, thảo luận, ghi kết vào phiếu thảo luận nhóm

(30)

- Gv nhận xét chốt lại cách chuyển STP thành phân số thập phân

3, Củng cố dặn dò ? Hãy nêu cấu tạo STP? - GV hệ thống - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS:

a, 0,1 = 101 ; 0,02 = 1002 ; 0,095= 951000

0,004 = 10004 ;

+ STP chia thành phần Phần nguyên phần thập phân phân cách với dấu phẩy

-Ngày soạn: 21/10/2019

Ngày giảng:Thứ năm ngày 24 tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Toán

Tiết 34: HÀNG CỦA SỐ THẬP PHÂN ĐỌC, VIẾT SỐ THẬP PHÂN I.MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Giúp HS nhận biết tên hàng số thập phân ( dạng đơn giản thường gặp ) quan hệ đơn vị hai hàng liền

b Kĩ năng

- Rèn kĩ đọc, viết số thập phân c Thái độ

- Có ý thức tự giác học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV kẻ sẵn bảng SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

2, Giới thiệu hàng, giá trị của các chữ số hàng STP

- GV nêu tiếp: Có STP 375,406 Viết STP 375,406 vào bảng phân tích hàng STP ta bảng SGK

- 1hs lên bảng chữa tập VBT - hs lên bảng chữa tập 3VBT - HS nhận xét

(31)

? Số thập phân 375,406 phần nguyên gồm phần ?

- Phần thập phân gồm hàng ? - Em có nhận xét quan hệ đơn vị

- Trong số thập phân trên, phần nguyên gồm có trăm, chục, đơn vị?

- Phần thập phân gồm phần mười, phần trăm, phần nghìn?

- Đọc số thập phân 375,406

- GV yêu cầu học sinh quan sát đọc bảng phân tích

- GV viết lên bảng số 0,1985 yêu cầu học sinh nêu rõ cấu tạo theo hàng phần STP

- GV yêu cầu học sinh đọc STP 3, Hướng dẫn hs luyện tập SGK * Bài tập 1: Làm cá nhân

- Gọi hs đọc đề

- Yêu cầu học sinh tự làm - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, chốt lại cách đọc, nêu cấu tạo STP

- Phần nguyên gồm hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn…

- Phần thập phân gồm hàng phần mười, phần trăm, phần nghìn…

- Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị hàng thấp liền sau

- Mỗi đơn vị hàng 101 (hay 0,1) đơn vị hàng cao liền trước - Gồm trăm, chục, đơn vị

- Phần thập phân gồm phần mười, không phần trăm phần nghìn

- 375,406 đọc ba trăm bảy mươi năm phẩy bốn trăm linh sáu

- HS ý

+ Phần nguyên STP gồm hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn,…(như STN) Phần thập phân gồm hàng phần mười, phần trăm, phần nghìn, …

+ Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị hàng thấp tiếp liền sau - Có: phần nguyên gồm đơn vị

+ Phần thập phân gồm có: phần mười, phần trăm, phần nghìn, phần chục nghìn

- Số 0,1985 đọc là: Khơng phẩy nghìn chín trăm tám mươi lăm

- hs đọc trước lớp: Đọc số thập phân; nêu phần nguyên, phần thập phân giá trị theo vị trí chữ số hàng

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào tập

- học sinh nhận xét, chữa

a Trong số thập phân 2,35 đọc là: Hai phẩy ba mươi lăm

- Phần nguyên có hai đơn vị

- Phần thập phân có phần mười phần trăm

(32)

- Gọi hs đọc yêu cầu - GV Yêu cầu hs tự làm - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, củng cố lại cấu tạo STP, cách viết STP biết cấu tạo STP

- Gọi hs đọc yêu cầu - GV Yêu cầu hs tự làm - Gọi hs nhận xét bảng

tám mươi

- Phần nguyên gồm trăm không chục đơn vị

- Phần thập phân gồm phần mười phần trăm

c 1942,54 đọc nghìn chín trăm bốn hai phẩy năm mươi tư

- Phần nguyên gồm nghìn trăm chục đơn vị

- Phần thập phân gồm có: phàn mười phần trăm

d 0,032 đọc là: Không phẩy không trăm ba mươi hai

Phần nguyên có: đơn vị

Phần thập phân có: phần mười phần trăm phần nghìn

- HS đọc: Viết số thập phân có:

- học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào Vở tập

- Học sinh nhận xét, chữa a Năm đơn vị, chín phần mười:5,9

b Hai mươi bốn đơn vị, phần 18 phần trăm: 24,18

c Năm mươi lăm đơn vị, năm phần mười, năm phần trăm, năm phần nghìn: 55,555

d Hai nghìn khơng trăm linh hai đơn vị, tám phần trăm: 2002, 08

e Khơng đơn vị, phần nghìn viết 0,001

- học sinh đọc thành tiếng: Viết số thập phân sau thành hỗn số có chúa phân số thập phân

(33)

- GV nhận xét, chữa nhấn mạnh cách chuyển STP thành hỗn số có chứa PSTP 3, Củng cố dặn dị

? Nêu cách đọc, viết STP - GV nhận xét tiết học - Dặn dò hs

217,908 = 217 9081000 ;

- HS nhắc lại: Đọc viết phần nguyên trước sau đọc viết dấu phây đọc viết phần thập phân

Gv môn dạy

-Tiết 3: Tập làm văn

Tiết 17: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- HS hiểu mối quan hệ câu đoạn, biết cách viết câu mở đoạn b Kĩ năng

- Rèn kĩ viết câu mở đoạn mối liên kết câu đoạn c Thái độ

- Có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số tranh ảnh Vịnh Hạ Long cảnh đẹp Tây Nguyên III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Kiểm tra cũ.(5')

-HS trình bày dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước trước

- Nhận xét, tuyên dương 2 Bài mới.(30')

a) Giới thiệu bài.

- GV nêu mục đích ,yêu cầu học b) Hướng dẫn HS luyện tập.

Bài tập

- Y/c HS đọc nội dung Vịnh Hạ Long

- Y/c nêu việc phải làm

- GV HS nhận xét sửa chữa đưa kết

Bài tập 2:

- Yêu cầu HS đọc đề

- Gv nhấn mạnh: Để chọn câu mở đoạn cần xem câu cho sẵn có nêu

- HS trình bày, lớp theo dõi

- HS đọc thầm kĩ trả lời câu hỏi SGK

a) MB: Câu mở đầu

TB: gồm đoạn KB: câu văn cuối

(34)

được ý bao trùm đoạn không?

Bài tập

- HS tự viết bài.Viết xong phải kiểm tra xem câu văn có nêu ý bao trùm đoan khơng? có hợp với câu đoạn khơng?

- Gv HS nhận xét đánh giá 3 Củng cố, dặn dò.(3')

-Y/c HS nhắc lại tác dụng câu mở đoạn

- GV nhận xét tiết học ,biểu dương em có ý thức chuẩn bị tốt viết câu mở đoạn hay

-Y/c HS nhà hoàn thành chuẩn bị sau

-Vài HS nối tiếp đọc kết cần điền

+ Đoạn 1: Điền câu b +Đoạn 2: Điền câu c +Đoạn 3: Điền câu a - HS tự làm

- Vài HS trình bày trước lớp - Xác định y/c

- Làm

1 hs nhắc lại

-Tiết 4: Luyện từ câu

Tiết 18: LUYỆN TẬP VỀ TỪ NHIỀU NGHĨA I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Biết đặt câu phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa động từ b Kĩ năng

- Phân biệt nghĩa gốc nghĩa chuyển số câu văn có dùng từ nhiều nghĩa

c Thái độ

- Có ý thức việc sử dụng từ từ nhiều nghĩa II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- VBT, bảng phụ

- Gọi hs lên bảng tìm nghĩa chuyển từ: lưỡi, miệng, cổ

- GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu: trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh làm tập.

- hs lên bảng thực yêu cầu tìm từ

(35)

* Bài tập 1:

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, hướng dẫn học sinh dùng bút chì nối lời giải nghĩa thích hợp với câu mà từ chạy mang nghĩa

- Gọi học sinh nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải đúng: - d; - c; - a; - b

* Bài tập 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gọi học sinh đọc nét nghĩa từ chạy nêu

- Gọi học sinh trả lời câu hỏi:

- GV: Từ chạy từ nhiều nghĩa Các nghĩa từ chạy có nét nghĩa chung? ? Hoạt động đồng hồ coi di chuyển không?

? Hoạt động tàu đường ray coi di chuyển không?

- GV kết luận: Từ chạy từ nhiều nghĩa Cac nghĩa chuyển suy từ nghĩa gốc Nghĩa chung từ chạy tất câu vận động nhanh

* Bài tập 3:

- Yêu cầu học sinh tự làm Gợi ý học sinh dùng bút chì gạch gạch nghĩa gốc, gạch gạch nghĩa chuyển - Gọi học sinh phát biểu ý kiến

- hs đọc thành tiếng trước lớp: Tìm cột B lời giải nghĩa thích hợp cho từ chạy câu cột A.

- học sinh lên làm bảng lớp Cả lớp làm vào tập

- học sinh nhận xét, chữa

- Học sinh theo dõi kết luận Gv chữa lại sai

- học sinh đọc thành tiếng cho lớp nghe: Dòng nêu nét nghĩa chung từ chạy có tất câu

- HS đọc

- Học sinh nêu: nét nghĩa chung từ chạy tất câu là: vận động nhanh.

+ Hoạt động đồng hồ hoạt động máy móc tạo âm

+Hoạt động tàu đường ray di chuyển phương tiện giao thông

- học sinh đọc thành tiếng Từ ăn

trong câu dùng với nghĩa gốc

- Học sinh dùng bút chì gạch vào tập

- học sinh tiếp nối đọc trước lớp kết làm Học sinh khác nhận xét, sau lớp thống giải sau:

a, Bác lê lội ruộng nhiều nên bị nước ăn chân

(36)

? Nghĩa gốc từ ăn gì?

- GV nêu: Từ ăn từ nhiều nghĩa Nghĩa gốc từ ăn hoạt động tự đưa thức ăn vào miệng

* Bài tập 4: SGK(74)

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Gọi học sinh nhận xét bạn làm bảng

- Gv nhận xét, kết luận câu

- Gọi học sinh lớp đọc câu đặt Gv ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho học sinh

3, Củng cố, dặn dò

? Thế từ nhiều nghĩa? Cho ví dụ - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS

tiếng còi tàu vào cảng ăn than

c, Hôm vậy, gia đình tơi ăn bữa cơm tối vui

+ Ăn từ hoạt động tự đưa thức ăn vào miệng

- hs đọc thành tiếng trước lớp Chọn hai từ đặt câu để phân biệt nghĩa từ ấy: a, Đi b, Đứng.

- học sinh lên bảng đặt câu, học sinh lớp viết câu đặt vào tập

- Nêu ý kiến nhận xét đúng/sai

- đến học sinh tiếp nối đặt câu đặt

a Nghĩa 1: Bé Hà tập Nghĩa 2: Em thích giầy

b Nghĩa 1: Chúng em đứng nghiêm chào Quốc kỳ

Nghĩa 2: Trời đứng gió * Đi nghĩa:

- Em học

- Chị Nga giầy cao gót trơng thật đẹp

* Đứng nghĩa:

- Khi chào cờ, em đứng nghiêm - Trời hơm đứng gió

- học sinh trả lời nêu ví dụ

+ Từ nhiều nghĩa: Là từ có nghĩa gốc hay nhiều nghĩa chuyển VD: Lưỡi, cổ, chân , đầu

-BUỔI CHIỀU

(37)

a Kiến thức : Xác định mô tả vị trí nươc ta đồ Biết nêu các kiến thức học địa lí tự nhiên Việt Nam mức độ đơn giản: đặc điểm yếu tố tự nhiên địa hình, khí hậu, sơng ngịi, đất, rừng

b Kỹ : Nêu tên vị trí số dãy núi, đồng bằng, sông lớn, các đảo, quần đảo nước ta đồ

c Thái độ : Ham học hỏi, tìm hiểu mơi trường xung quanh, có ý thức bảo vệ mơi trường

* Giảm tải : Khơng u cầu hệ thống hố, cần nêu số đặc điểm về địa lí tự nhiên Việt Nam: địa hình, khí hậu, sơng ngịi, đất, rừng.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bản đồ địa lí tự nhiên VN - Các hình minh hoạ SGK III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A - Kiểm tra cũ(5')

Gọi hs lên bảng, yêu cầu hs trả lời câu hỏi

? Em trình bày loạ đất nước ta?

? nêu số đặc điểm rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn?

1, Giới thiệu: (1') Trực tiếp

2, Hướng dẫn học sinh hoạt động * Hoạt động 1: (15')Ơn tập vị trí giới hạn phần đất liền VN

+ Bước 1: Để biết vị trí giới hạn nước, em hoạt động nhóm 4, theo u cầu yếu ® xác định giới hạn phần đất liền nước ta

- Giáo viên phát phiếu có nội dung * Yêu cầu học sinh thực nhiệm vụ: - Thảo luận nhiều nhóm giáo viên chọn nhóm đính lên bảng cách sau:

+ Nhóm xong trước chạy lên đính ngược đồ lên bảng ® chọn tên đính vào đồ lớn giáo viên đến nhóm thứ - Mời vài em lên bảng trình bày lại vị trí giới hạn

+ Bước :

_GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày chốt lại

- học sinh lên bảng trả lời các câu hỏi GV

- Học sinh nhận xét

- Hoạt động nhóm (4 em) - Học sinh đọc yêu cầu

+ Chỉ tên: Trung Quốc, Lào, Campuchia, Biển đơng, Hồng Sa, Trường Sa

- Học sinh thực hành - Các nhóm khác ® tự sửa

- Học sinh lên bảng lược đồ trình bày lại

(38)

* Hoạt động (10'): Đặc điểm tự nhiên Việt Nam

GV chia hs thành nhóm nhỏ, yêu cầu em thảo luận để nêu đặc điểm yếu tố địa lí tự nhiên VN ( Lưu ý : yêu cầu học sinh nêu số đặc điểm không yêu cầu học sinh thống kê)

- Gv theo dõi nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

- GV gọi nhóm dán phiếu lên bảng trình bày

- Gv sửa chữa, hồn chỉnh câu trả lời 1/ Tìm hiểu đặc điểm địa hình

2/ Tìm hiểu đặc điểm khống sản

3/ Tìm hiểu đặc điểm khí hậu

4/ Tìm hiểu đặc điểm sơng ngịi

5/ Tìm hiểu đặc điểm đất

6/ Tìm hiểu đặc điểm rừng

3, Củng cố dặn dò(4') - GV tổng kết tiết học - GV nhận xét tiết học - Dặn dò HS:

- Thảo luận theo nội dung - Học sinh nhóm báo cáo

- Trên phần đất liền nước ta 34 diện tích đồi núi; 14 diện tích đồng

- Nước ta có nhiều loại khống sản than, Apatít, bơ xít, sắt, dầu mỏ, than loại khống sản có nhiều nước ta

- Khí hậu nhiệt đới gió mùa, có nhiệt độ cao, gió mưa thay đổi theo mùa Khí hậu có khác biệt miền Nam miền Bắc Miền Bắc có mùa đơng lạnh, mưa phùn miền Nam nóng quanh năm có hai mùa mưa mùa khô rõ rệt - Nước ta có mạng lưới sơng ngịi dày đặc sơng lớn Sơng có lượng nước thay đổi theo mùa nhiều phù sa - Nước ta có hai loại đất Phe lít màu đỏ đỏ vàng tập trung vùng núi .Đất phù xa màu mỡ tập trung đồng

- Nước ta có nhiều loại rừng chủ yếu hai loại rừng Rừng rậm nhiệt đới tập trung vùng đồi núi Rừng ngập mặn vùng ven biển

(39)

-Tiết 2: -Tiết 1: Kể chuyện

Tiết 7: CÂY CỎ NƯỚC NAM I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Hiểu truyện, biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện : Khuyên người ta quý thiên nhiên, hiểu thiên nhiên biết trân trọng cỏ,

b Kĩ năng

- Rèn kĩ nói nghe:

+Dựa vào lời kể GV tranh minh họa SGK kể đoạn toàn câu chuyện ; giọng kể tự nhiên, phối hợp lời kể với cử chỉ, nét mặt cách tự nhiên

+ Chăm nghe thầy cô kể truyện, nhớ nội dung truyện.Theo dõi bạn kể, nhận xét lời bạn, kể tiếp lời bạn

c Thái độ

- Giáo dục HS yêu quý thiên nhiên học tập cách sử dụng thuốc để chữa bệnh đơn giản

* GDMT: Giáo dục thái độ yêu quý cỏ hữu ích mơi trường thiên nhiên, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số thuốc nam: đinh lăng, cam thảo, ngải cứu III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

- Gọi hs lên bảng kể lại câu chuyện em nghe đọc ca ngưọi hào bình chống chiến tranh

1, Giới thiệu : Trực tiếp 2, GV kể chuyện.

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm yêu cầu SGK - GV kể lần1: giọng kể thong thả

- GV kể lần 2: Vừa kể, vừa vào tranh minh hoạ bảng

- GV yêu cầu học sinh ghi tên số loại thuốc quý truyện

3, Hướng dẫn học sinh kể chuyện a, Kể nhóm

- Yêu cầu học sinh dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ nêu nội dung tranh

- hs kể chuyện trước lớp - Hs nhận xét

- Học sinh quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm yêu cầu SGK

- Nghe GV kể

- Nghe GV kể quan sát tranh minh hoạ

- Học sinh nghe ghi tên loại thuốc quý vào giấy nháp

(40)

- Gọi học sinh phát biểu GV kết luận, dán băng giấy ghi nội dung tranh lên bảng

- Yêu cầu học sinh kể chuyện nhóm Mỗi học sinh kể theo nội dung tranh GV giúp đỡ hướng dẫn nhóm, đảm bảo học sinh kể chuyện

- Yêu cầu học sinh sau bạn kể chuyện, em trao đổi với nội dung ý nghĩa câu chuyện

b, Kể trước lớp.

- Tổ chức cho nhóm hs thi kể chuyện trước lớp theo hình thức tiếp sức

- Nhận xét, đánh giá HS

- Tổ chức cho học sinh thi kể toàn câu chuyện

- Gọi học sinh nhận xét - GV nhận xét, đánh giá HS

c, Trao đổi ý nghĩa câu chuyện. - Gv nêu câu hỏi học sinh nêu câu hỏi, hỏi đáp lẫn

? Câu chuyện kể ai? ? Câu chuyện có ý nghĩa gì?

- Gv giáo dục thái độ yêu quý cỏ hữu ích thiên nhiên

? Vì truyện có tên cỏ nước Nam?

- GV nhận xét chốt lại 3, Củng cố, dặn dị

? Em có biết thuốc chữa bệnh

+ Tranh 1: Tuệ Tĩnh giảng giải cho học trò cỏ nước nam

+ Tranh 2: Quân dân nhà Trần tập luyện để chuẩn bị chống giặc Nguyên + Tranh 3: Quân dân nhà Trần chuẩn bị thuốc men cho chiến đấu

+ Tranh 5: Cây cỏ nước Nam góp phần làm cho binh sĩ thêm khoẻ

+ Tranh 6: Tuệ Tĩnh học trò phát triển thuốc nam

- bàn học sinh thành nhóm Khi học sinh kể học sinh ý lắng nghe, nhận xét, sửa lỗi cho bạn

- Học sinh hỏi - đáp nhóm nội dung ý nghĩa câu chuyện

- nhóm học sinh thi kể, nhóm học sinh tiếp nối kể chuyện

- học sinh kể toàn câu chuyện - Học sinh nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- Học sinh tiếp nối trả lời theo ý kiến

+ Câu chuyện kể danh y Tuệ Tĩnh + Khuyên phải biết yêu quý thiên nhiên, yêu quý cỏ, chúng có ích

- Vì có hàng trăm, hàng nghìn phương thuốc làm từ cỏ nước Nam

- Học sinh tiếp nối phát biểu theo hiểu biết thân

(41)

nào từ cỏ xung quanh mình? - GV nhắc nhở học sinh phải biết yêu quý thiên nhiên cỏ

- GV nhận xét tiết học - Dặn dò

-Tiết 3: TANN

GV trung tâm dạy

-Ngày soạn: 22/10/2019

Ngày giảng:Thứ sáu ngày 25 tháng 10 năm 2019 Tiết 1: Toán Tiết 35: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Giúp HS biết chuyển phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân Củng cố chuyển số đo viết dạng số thập phân thành số đo viết dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp

b Kĩ năng

- Rèn kĩ đọc, viết chuyển đổi sang số thập phân c Thái độ

- Xây dựng cho HS ý thức tự giác học tập II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Phiếu học tập to

- Gọi hs lên bảng chữa tập - GV nhận xét, đánh giá B - Dạy mới

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2, Hướng dẫn luyện tập * Bài tập : Làm cá nhân

? Bài tập yêu cầu làm gì?

- Gv viết lên bảng phân số 16210 yêu cầu học sinh tìm cách chuyển phân số thành hỗn số

? Muốn chuyển PSTP thành hỗn số ta làm nào?

- hs lên bảng chữa tập VBT - hs lên bảng chữa tập 3VBT - HS nhận xét

- học sinh:

- Học sinh trao đổi tìm cách chuyển + Học sinh làm:

162

10 = 16 10

+ Ta lấy tử số chia cho mẫu số

(42)

- Yêu cầu HS làm bài - Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét chốt lại kết

? Muốn chuyển PSTP thành hỗn số ta làm ntn?

* Bài tập 2: Làm cá nhân

- Gọi hs đọc đề toán

- Gv yêu cầu học sinh dựa theo cách làm tập để làm tập

+ Lưu ý: Chỉ cần viết kết chuyển đổi, không cần viết hỗn số

- Gọi HS đọc

- Gọi học sinh nhận xét, chữa bạn bảng lớp

- Gv theo dõi, nhận xét đánh giá HS - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, chốt lại cách làm

- Gọi hs đọc đề toán - Gv viết mẫu lên bảng:

2,1m = … dm yêu cầu học sinh tìm số thích hợp điền chỗ chấm

- Gọi học sinh nêu kết cách làm trước lớp

- Gv giảng lại cách làm cho học sinh - Yêu cầu hs tự làm chữa - Gọi hs nhận xét bảng

- GV nhận xét chữa bài, chốt lại cách chuyển số đo viết dạng STP thành số đo viết dạng STN với đơn vị đo thích

- Cả lớp làm vào ôli, học sinh lên bảng làm

- học sinh nhận xét, chữa - Học sinh đổi kiểm tra chéo

734 10 =73

4

10=73,4 5608

100 =56

100=56,08 605

100=6

100=6,05

- Học sinh: Ta lấy tử số chia cho mẫu số thương tìm phần nguyên; viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số chia - HS đọc:

- học sinh lên bảng làm bài, học sinh lớp làm vào ô ly

- HS đọc

- Học sinh nhận xét, chữa 45

10=4,5 ;

834

10 =83,4 ; 1954

100 =19,54 2167

1000=2,167 ; 2020

10000=0,2020

- HS đọc yêu cầu

- Học sinh trao đổi với để tìm số - số học sinh nêu kết cách làm mình, học sinh khác theo dõi bổ sung ý kiến đến thống cách làm:

2,1m = 101 m =2m1dm = 21dm - học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào ô li

- 1hs nhận xét

(43)

hợp

* Bài tập 4: Làm theo nhóm - Gọi hs đọc đề toán

- Gv yêu cầu học sinh làm theo nhóm, trao đổi làm vào bảng nhóm

- Gọi nhóm trình bày kết làm ? Qua tập em thấy stp 35 Các stp có khơng? sao?

3, Củng cố dặn dị

? Hãy nêu cách chuyển PSTP thành hỗn số thành STP?

? Hãy nêu cách chuyển số đo viết dạng STP thành STN với đơn vị đo thích hợp?

8,3m = 103 m = 8m 3dm = 830cm 3,15m = 15100 m = 3m 15cm = 315cm

- HS đọc yêu cầu bài:

- Nhận nhóm Nhóm trưởng điều khiển bạn thảo luận

- nhóm báo cáo nhóm khác nhận xét bổ sung

a 35 = 106 35 = 60

100

b 106 = 0,6 60100 = 0,60

+ Ta lấy tử số chia cho mẫu số

+ Thương tìm phần nguyên hỗn số viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số dư, mẫu số số chia

- Viết số đo thành hỗn số sau đưa số đo có đơn vị đổi thành số tự nhiên

-Tiết 2: Tập làm văn

Tiết 18: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU

a Kiến thức

- Biết ghi lại kết quan sát lập dàn ý cho văn tả cảnh sông nước cụ thể b Kĩ năng

- Thông qua đoạn văn hay, học cách quan sát tả cảnh sông nước c Thái độ

- Có ý thức, tự giác việc học văn để viết văn hay đạt kết tốt

* GDMT: Từ bài: “ Vịnh Hạ Long” giúp HS cảm nhận vẻ đẹp mơi trường thiên nhiên, có tác dụng GDBVMT

* Giáo dục biển hải đảo

- HS biết vẻ đẹp Vịnh Hạ Long di sản thiên nhiên giới - Giáo dục tình yêu biển đảo, ý thức trách nhiệm giữ gìn, bảo vệ tài nguyên biển, đảo

(44)

- GV thu chấm dàn ý văn miêu tả cảnh sông nước học sinh

1, Giới thiệu bài: Trực tiếp 2, Hướng dẫn làm tập * Bài tập 1:

- hs đọc yêu cầu

- Tổ chức cho học sinh hoạt động nhóm đơi theo hướng dẫn

- Gọi học sinh đọc lại văn

? Xác định phần mở bài, thân bài, kết văn trên?

? Phần thân gồm có đoạn? Mỗi đoạn miêu tả gì?

? Những câu văn in đậm có vai trị đoạn bài?

- GV giảng: VHL có nét đẹp, lạ kì mà riêng Hạ long có Tác giả miêu tả đặc điểm thành đoạn văn

? Qua em thấy vẻ đẹp thiên nhiên Vịnh Hạ Long ntn?

? Nếu đến Vịnh Hạ Long chơi em làm để góp phần giữ gìn vẻ đẹp đó?

* Bài tập 2: SGK(72): - Gọi hs đọc yêu cầu

- hs thu cho Gv chấm - Học sinh lắng nghe

- 1HS đọc yêu cầu

- học sinh ngồi cạnh đọc đoạn văn, trao đổi trả lời câu hỏi

- học sinh đọc thành tiếng

+ MB: VHL thắng cảnh có không đất nước VN

+ TB: Cái đẹp Hạ Long … theo gió ngân lên vang vọng

+ KB: Núi non, sông nước tươi đẹp … mãi giữ gìn

+ Phần TB gồm có đoạn:

Đ1: Tả kì vĩ thiên nhiên Hạ Long

Đ2: Tả vẻ duyên dáng VHL

Đ3: Tả nét riêng biệt, hấp dẫn lòng người Hạ long qua mùa

+ Những câu văn in đậm câu mở đầu đoạn, câu mở đoạn nêu ý bao trùm đoạn Với bài, câu văn nêu đặc điểm cảnh vật tả, đồng thời liên kết đoạn với

- Rất đẹp, vẻ đẹp duyên dáng tươi mát sông nước, vẻ đẹp hấp dẫn lịng người qua mùa

- Khơng vứt rác bừa bãi, tuyên truyền người thưch

(45)

- Yêu cầu học sinh thảo luận theo cặp để chọn câu mở đoạn cho đoạn văn

- Gọi học sinh trình bày lựa chọn giải thích lại lựa chọn Yêu cầu học sinh có ý kiến khác bổ sung

- GV nhận xét câu trả lời

- Gọi học sinh đọc đoạn văn hoàn chỉnh

* Bài tập 3: SGK(72)

- Gọi học sinh đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm

- GV nhắc học sinh: Các em viết câu mở đoạn cho đoạn văn Mở đoạn viết từ đến câu

- GV hướng dẫn học sinh gặp khó khăn

- Gọi HS đọc

- GV nhận xét đánh giá

bài văn tả cảnh Tây Nguyên Em chọn câu mở đoạn thích hợp từ cho sau

- học sinh ngồi cạnh trao đổi, thảo luận làm theo hướng dẫn - học sinh nêu ý kiến đoạn, học sinh khác bổ sung Cả lớp thống nhất:

+ Đ1: Câu mở đoạn b câu mở đoạngiới thiệu vùng núi cao rừng dày Tây Nguyên nhắc đến đoạn văn: Tây Nguyên có núi cao rừng dày

+ Đ 2: Câu mở đoạn c Vì có quan hệ từ tiếp nối đoạn, giới thiệu đặc điểm địa hình TN - vùng đất thảo nguyên rực rỡ muôn màu sắc:Tây Nguyên có thảo ngun rực rỡ mn màu sắc

- học sinh tiếp nối đọc đoạn văn hoàn chỉnh

- học sinh đọc thành tiếng trước lớp: Hãy viết câu mở đoạn cho hai đoạn văn tập theo ý riêng em

- học sinh làm bảng phụ, lớp làm vào tập

- Học sinh lắng nghe GV hướng dẫn

- học sinh đọc mình, lớp theo dõi nêu ý kiến nhận xét

VD: Tây Nguyên thật hùng tráng với núi cao chất ngất cánh rừng đại ngàn

VD đoạn 2:

(46)

? Nêu cấu tạo văn tả cảnh? - GV nhận xét tiết học

- Dặn dò

- học sinh nêu

Gv môn dạy

-Tiết 4: Sinh hoạt+ KNS

A: Sinh hoạt I MỤC TIÊU

- Gíup HS nhận thấy ưu, khuyết điểm tuần

- HS có thái độ nghiêm túc thực nề nếp lớp trường đề - Đề phương hướng tuần tới

II ĐỒ Ù D NG

- Ghi chép tuần

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

HĐ GV HĐ HS

I/ Ổn định tổ chức (2’)

- Cho hs hoạt động văn nghệ theo chuẩn bị lớp

II/ Nội dung sinh hoạt (18’) 2 Lớp trưởng tổng kết nhận xét.

- Gv yêu cầu hs lắng nghe, cho ý kiến bổ sung

3 GV nhận xét, đánh giá.

- GV nhận xét tình hình lớp mặt *Ưu điểm:

……… ……… ……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… ……… ……… 4 Tuyên dương, phê bình:

- Tuyên dương:

……… ……… - Nhắc nhở:

- Lớp phó văn thể cho hát

- Lớp trưởng lên nhận xét chung hoạt động lớp mặt

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe, rút kinh nghiệm

(47)

……… ……… 5 Phương hướng tuần 8:

6 Tổng kết sinh hoạt. - Lớp sinh hoạt văn nghệ - GV nhận xét học

* Lớp trưởng lên đọc phương hướng lớp tuần sau

- Phát huy ưu điểm khắc phục tồn tuần trước

- Duy trì tốt nề nếp hoạt động lớp

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập - Ôn 15 phút đầu nghiêm túc, hoạt động nhanh nhẹn - Thực vệ sinh , lao động

- Tham gia tốt hoạt động trường, Đội tổ chức

- Học làm trước đến lớp

- Soạn đầy đủ sách đồ dùng theo TKB

- Ý thức đeo khăn quàng đầy đủ * Các tổ trưởng cho ý kiến bổ sung * Các cá nhân cho ý kiến bổ sung - HS vui văn nghệ

-KĨ NĂNG SỐNG

NHÓM KĨ NĂNG BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN BẢN THÂN. BÀI KĨ NĂNG XÂY DỰNG LÒNG TỰ TRỌNG ( tiết 1) I MỤC TIÊU

Sau thực hành xong này, học sinh :

- Biết lịng tự trọng tầm quan trọng lòng tự trọng người

- Hiểu số yêu cầu để xây dựng lòng tự trọng

- Vận dụng số yêu cầu biết để xây dựng lòng tự trọng qua tình cụ thể

II CHUẨN BỊ

- Sách Thực hành kĩ sống dành cho học sinh lớp - Giấy A4, bút lông, màu vẽ

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Hoạt động bản

Hoạt động Trải nghiệm

- Giáo viên tổ chức cho học sinh miêu tả ngoại hình, tính cách, lực

(48)

bản thân theo cách sau

- Để cho phần Trải nghiệm sinh động hơn, giáo viên nêu thêm số câu hỏi yêu

cầu sau :

+ Hãy nêu số từ ngữ ngoại hình, tính cách, lực học tập

+ Em viết thân nhiều ngoại hình, tính cách hay lực ? + Hãy đọc lại em miêu tả Em có thực đánh giá khơng ?

(Có thể cho học sinh xem đoạn clip giới thiệu thân tiếng Anh Đỗ Nhật Nam :

https ://www.youtube.com/watch ? v=RWhkIgxGDyc)

Hoạt động Chia sẻ - Phản hồi - Giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động cá nhân, yêu cầu học sinh đánh dấu vào nhận định phù hợp với thân

- Giáo viên chốt ý : “Nếu số dấu ✓ từ - 1, em cần cố gắng rèn luyện để nâng cao lòng tự trọng mình”

Hoạt động Xử lí tình huống

- Giáo viên tổ chức cho học sinh xử lí tình theo cách sau : + Cách : Tổ chức trị chơi đóng vai Giáo viên tổ chức cho học sinh đóng vai

mỗi học sinh

tờ giấy A4 Học sinh ghi lại từ ngữ miêu tả thân theo yêu cầu tập, sau chia sẻ với bạn bàn đặc điểm ngoại hình, tính cách, lực học tập thân

+ Cách : Tổ chức trò chơi “Màn giới thiệu đặc sắc” Giáo viên cho học sinh giới thiệu thân (ngoại hình, tính cách, lực học tập) năm câu theo tiêu chí 3Đ : Độc (độc đáo, hấp dẫn) - Đủ (đầy đủ thông tin) - Đúng (thơng tin đúng)

Có thể gọi vài học sinh chia sẻ đáp án với lớp

Phương án xử lí Mời vài học sinh xung phong phát biểu Khuyến khích học sinh khác đặt câu hỏi, đào sâu vấn đề Sau đó, giáo viên phân tích chốt ý.(Có thể cho học sinh xử lí tình thay : Khơi lúc chơi làm ngã khiến Lan bị đau Thế nhưng, Khôi đỡ Lan dậy bỏ khơng nói lời xin lỗi Vì Khơi nghĩ : “Mình đàn ơng, dù có lịng tự trọng, xin lỗi trước mặt gái được.”)

(49)

để thể xử lí tình

+ Cách : Tổ chức hoạt động cá nhân Yêu cầu học sinh đọc kĩ tình đề xuất

- Câu hỏi ứng xử :

+ Suy nghĩ Khơi lịng tự trọng hay khơng ?

+ Nếu Khôi, em thực thêm hành động bỏ bớt hành động ?

- Giáo viên phân tích chốt ý : “Xây dựng lịng tự trọng khơng phải ngoan cố khơng chịu nhận lỗi Lòng tự trọng thể suy nghĩ hành động : Biết dũng cảm xin lỗi phạm lỗi.” Hoạt động Rút kinh nghiệm

- Giáo viên nêu yêu cầu hoạt

động :Hãy nối nội dung cột A với cột B để có nhận định lịng tự trọng người có lịng tự trọng - Giáo viên tổ chức hoạt động theo cách sau :

thực tập Mời vài học sinh trình bày đáp án Sau đó, giáo viên phân tích chốt đáp án

+ Cách : Tổ chức hoạt động nhóm Chia lớp thành nhóm Khi nhóm A đọc nội dung cột A nhóm B phải có nhiệm vụ tìm nội dung tương ứng vịng 20 giây ngược lại (Có thể cho học sinh xem đoạn phim ngắn lòng tự trọng cậu bé đánh giày nghèo khó rút học cho thân : https