Thực hiện dạy học tin học đại cương theo mô đun một cách có hiệu quả tại trường cao đẳng công nghiệp thái nguyên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI - CHU THỊ THÙY GIANG THỰC HIỆN DẠY HỌC TIN HỌC ĐẠI CƯƠNG THEO MÔ ĐUN MỘT CÁCH CĨ HIỆU QUẢ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CƠNG NGHIỆP THÁI NGUYÊN CHUYÊN SÂU: SƯ PHẠM KỸ THUẬT TIN HỌC LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM KỸ THUẬT CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS – T.S TRẦN VIỆT DŨNG HÀ NỘI – NĂM 2010 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan toàn nội dung, số liệu kết nghiên cứu luận văn tự nghiên cứu, khảo sát thực hiện, chưa có thực chưa công bố Học viên thực luận văn Chu Thị Thùy Giang LỜI CẢM ƠN Để hồn thành chương trình cao học viết luận văn này, nhận hướng dẫn, giúp đỡ góp ý nhiệt tình q thầy trường Đại học Bách Khoa Hà Nội Tác giả xin chân thành cảm ơn Khoa sư phạm kỹ thuật, Trung tâm bồi dưỡng đào tạo sau đại học - Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, cảm ơn đến q thầy trường Đại học Bách Khoa Hà Nội - thầy tận tình dạy bảo cho suốt thời gian học tập trường tạo điều kiện để tơi hồn thành luận văn Đặc biệt, với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tác giả xin gửi lời cảm ơn PGS - TS Trần Việt Dũng, người dành nhiều thời gian, tâm huyết công sức hướng dẫn nghiên cứu giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Nhân đây, xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu q thầy, Trường Cao đẳng Cơng nghiệp Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập làm luận văn, tạo điều kiện cho điều tra khảo sát để có liệu viết luận văn Mặc dù tơi có nhiều cố gắng hồn thiện luận văn tất nhiệt tình lực mình, nhiên khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp q báu q thầy bạn Hà Nội, tháng 10 năm 2010 Học viên Chu Thị Thùy Giang DANH MỤC CÁC THUẬT NGỮ VIẾT TẮT WTO World trade orgnization NLTH Năng lực thực HĐH Hệ điều hành CĐCN Cao đẳng công nghiệp CĐN Cao đẳng nghề CTM Chương trình đào tạo nghề theo Mơ đun DN Dạy Nghề ĐVHT Đơn vị học trình GDKT& DN Giáo dục kỹ thuật dạy nghề MKH Mô đun kỹ hành nghề MĐ Mơ đun QĐTH Quan điểm tích hợp CNTT Công nghệ thông tin CNTT & TT Công nghệ thông tin truyền thông DANH MỤC CÁC BẢNG TT BẢNG TÊN TRANG 2.1 Trình độ học vấn giáo viên 42 2.2 Trình độ ngoại ngữ, tin học 42 2.3 Nhóm phương pháp dạy học 43 2.4 Số lượng phòng thực hành 44 2.5 Cơ sở vật chất nhà trường 45 2.6 Cơ sở vật chất khoa CNTT 46 2.7 Nội dung tổng quát phân phối chương trình 49 DANH MỤC CÁC HÌNH TT HÌNH TÊN TRANG 1.1 Quy trình đào tạo nghề theo NLTH 14 1.2 Mối liên hệ mục tiêu 16 1.3 Mối quan hệ lĩnh vực hoạt động, lĩnh vực 17 học tập tình hình học tập 1.4 Mơ hình phát triển chương trình 23 1.5 Mơ hình cấu trúc đào tạo 24 1.6 Mơ hình cấu trúc mô đun đào tạo 24 1.7 Kiểu chương trình đào tạo theo cấu trúc mơn học 28 1.8 Kiểu chương trình đào tạo theo mơ đun kỹ 29 hành nghề 1.9 Kiểu chương trình đào tạo kết hợp 32 10 3.1 Kỹ thuật ổ bi 88 11 3.2 Kỹ thuật bể cá 90 MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN .1 LỜI CẢM ƠN .2 DANH MỤC CÁC THUẬT NGỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGHỀ THEO MÔ ĐUN 12 1.1 Đào tạo nghề dựa lực thực 12 1.1.1 Một số khái niệm 12 1.1.1.1 Năng lực thực 12 1.1.1.2 Đào tạo nghề dựa lực thực 12 1.1.1.3 Dạy học thực hành kỹ thuật 13 1.1.2 Đặc điểm đào tạo nghề theo lực thực 13 1.1.2.1 Định hướng đầu 14 1.1.2.2 Mối quan hệ mục tiêu 15 1.1.3 Chương trình dạy học theo lực thực 17 1.1.3.1 Hệ thống dạy học dựa lực thực .18 1.1.3.2 Đặc điểm quản lý, tổ chức trình dạy học theo lực thực .20 1.2 Chương trình đào tạo theo Mơ đun 20 1.2.1.Khái niệm Mô đun 20 1.2.2 Đặc điểm Mô đun .22 1.2.3 Cấu trúc Mô đun 23 1.2.4 Mô đun kỹ hành nghề (MKH) 26 1.2.5 Các kiểu cấu trúc chương trình đào tạo .27 1.2.5.1 Kiểu chương trình đào tạo theo môn học 27 1.2.5.2 Kiểu chương trình đào tạo theo Mơ đun kỹ hành nghề 28 1.2.5.3 Kiểu chương trình đào tạo kết hợp 31 1.3 Quan điểm tích hợp đào tạo nghề 33 1.3.1 Khái niệm tích hợp 33 1.3.2 Đặc điểm dạy học theo quan điểm tích hợp 33 1.3.3 Nguyên tắc xây dựng phương pháp dạy học theo quan điểm tích hợp 34 1.3.4 Một số quan niệm chưa dạy học tích hợp 34 KẾT LUẬN CHƯƠNG I 35 CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN TIN HỌC ĐẠI CƯƠNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THÁI NGUYÊN .36 2.1 Giới thiệu chung trường Cao đẳng công nghiệp Thái Nguyên .36 2.1.1 Quy mô, hình thức đào tạo 39 2.1.3 Thời gian đào tạo 40 2.1.4 Chương trình, giáo trình đào tạo .40 2.2 Phân tích điều kiện đáp ứng cho việc dạy học theo Mô đun khoa Công nghệ thông tin - trường Cao đẳng công nghiệp Thái Nguyên 41 2.2.1 Đội ngũ giáo viên 41 2.2.2 Phương pháp dạy học 43 2.2.3 Cơ sở vật chất 43 2.2.4 Hình thức tổ chức dạy học 47 2.3 Chương trình Tin học đại cương sử dụng hạn chế vận hành chương trình 47 2.3.1 Đặc điểm nội dung môn Tin học đại cương 47 2.3.2 Nội dung chương trình sử dụng 49 KẾT LUẬN CHƯƠNG II .53 CHƯƠNG III: DẠY HỌC TIN HỌC ĐẠI CƯƠNG THEO MƠ ĐUN MỘT CÁCH CĨ HIỆU QUẢ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THÁI NGUYÊN.54 3.1 Đổi việc chuẩn bị dạy học theo Mô đun môn Tin đại cương 54 3.2 Thực dạy học theo Mô đun .65 3.2.1 Nội dung 65 3.2.2 Hoạt động dạy học 65 3.2.3 Phương pháp tích cực 85 3.3 Dạy học thực hành với hỗ trợ công nghệ thông tin 85 3.4 Tăng cường tổ chức hoạt động nhóm 88 3.4.1 Kỹ thuật Ổ bi 88 3.4.2 Kỹ thuật Bể cá 90 KẾT LUẬN CHƯƠNG III 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 93 TÀI LIỆU THAM KHẢO .94 PHỤ LỤC 96 MỞ ĐẦU Lý nghiên cứu đề tài Việt Nam bước hội nhập vào WTO, trước phát triển vũ bão ngành khoa học kỹ thuật, kinh tế, giáo dục Việt Nam nói chung dạy nghề nói riêng cần phải có chuyển mạnh mẽ chất lẫn lượng đáp ứng nhu cầu nhân lực giai đoạn Tuy nhiên trình đổi kinh tế từ chế tập trung quan liêu bao cấp sang kinh tế nhiều thành phần với chế thị trường, công tác đào tạo nghề bộc lộ bất cập, đặc biệt chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy chưa mềm dẻo, khó thích ứng với biến động không ngừng kinh tế phát triển Sự phát triển kinh tế, đặc biệt phát triển khoa học công nghệ hàng ngày, hàng làm thay đổi mặt sản xuất, dẫn đến thay đổi thường xuyên tính chất nội dung lao động nghề nghiệp, nhiều nghề xuất hiện, nhiều nghề cũ nghề lại thường xuyên phát triển Những thay đổi đặt yêu cầu khác đào tạo, đào tạo lại đào tạo thay đổi nghề nghiệp Với lối tư học nghề "hồn chỉnh" để dùng suốt đời trở nên lỗi thời không phù hợp với tình hình Việc bồi dưỡng thường xuyên, liên tục trở thành nhu cầu người, nhu cầu cho phát triển xã hội, trở thành xu tất yếu giới "Học tập suốt đời" hành trình với nhiều hướng đi, có đào tạo nghề Cách tổ chức trình đào tạo dựa lực thực (NLTH), thể phương thức đào tạo mang tính đại, mềm dẻo linh hoạt, đào tạo theo kiểu tích luỹ dần kiến thức Các kiến thức bố trí thành giai đoạn có tính phân thành Mơ đun lắp ghép với Học đến đâu, người học cơng nhận trình độ đến theo chế đánh giá đủ tin cậy Hiện trường Cao đẳng công nghiệp Thái Nguyên bắt đầu thực khung chương trình Tổng cục dạy nghề theo Mơ đun Chương trình địi hỏi đổi phương thức dạy học theo định hướng lực thực Tuy nhiên trường gặp nhiều khó khăn việc thực dạy học theo hình thức cho có hiệu Là giáo viên tham gia giảng dạy khoa CNTT trường Cao đẳng công nghiệp Thái Nguyên, tác giả nhận thấy Lãnh đạo trường cố gắng cơng việc xây dựng chương trình phát động phong trào ứng dụng khoa học kỹ thuật vào giảng dạy bước đầu thu số thành Tuy nhiên kế hoạch đào tạo chưa thực mềm dẻo, thực trạng dạy học giáo viên trường chưa đổi mới, làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học, chưa đáp ứng nhu cầu ngày đa dạng xã hội nói chung người học nói riêng Đặc biệt khâu chuẩn bị dạy học (Soạn giáo án tích hợp vận dụng hợp lý phương pháp dạy học theo Mơ đun cịn gặp nhiều khó khăn) Vì tác giả nghiên cứu đề tài: “Thực dạy học Tin học đại cương theo Mơ đun cách có hiệu trường Cao đẳng cơng nghiệp Thái Ngun” Mục đích nghiên cứu Đổi phương pháp dạy học tin học đại cương đáp ứng chương trình đào tạo theo Mơ đun trường Cao đẳng công nghiệp Thái Nguyên nhằm nâng cao chất lượng dạy học Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Phương pháp dạy học tin học đại cương trường Cao đẳng công nghiệp Thái Nguyên theo định hướng lực thực 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu việc chuẩn bị dạy học (soạn giáo án tích hợp) vận dụng phương pháp dạy học tin học đại cương vào trình dạy học theo Mơ đun cho hệ cao đẳng nghề ngành trường Cao đẳng công nghiệp Thái Nguyên ... nghề theo Mô đun - Đánh giá thực trạng việc dạy học tin học đại cương trường Cao đẳng công nghiệp Thái Nguyên - Dạy học tin học đại cương theo Mơ đun cách có hiệu trường Cao đẳng công nghiệp Thái. .. III: DẠY HỌC TIN HỌC ĐẠI CƯƠNG THEO MƠ ĐUN MỘT CÁCH CĨ HIỆU QUẢ TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP THÁI NGUYÊN.54 3.1 Đổi việc chuẩn bị dạy học theo Mô đun môn Tin đại cương 54 3.2 Thực dạy học theo. .. nghề theo Mô đun - Chương 2: Thực trạng dạy học tin học đại cương trường Cao đẳng công nghiệp Thái Nguyên - Chương 3: Dạy học tin học đại cương theo Mơ đun cách có hiệu trường Cao đẳng công nghiệp