20 SKKN toán THCS một số phương giải toán trên MTCT bậc THCS

Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS I PHẦN MỞ ĐẦU máy tính cầm tay(MTCT) sẵn d , tài liệu MTCT , ta nhiều, phong phú, điểm hạn chế tính phù hợp khơng cao, y Qua , chưa quan tâm đ , c Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS cấp viết toán MTCT bậc THCS” “Một số phương giải Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS II NỘI DUNG Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018 Đánh giá thực trạng: a) Kết đạt được: “Một số phương pháp giải toán MTCT bậc THCS”, thể rõ ràng nhiệm vụ cần giải đề tài Đối với số dạng toán đề tài xây dựng phương pháp giải rõ ràng, có sở lý thuyết vững chắc, từ nêu thuật tốn hướng dẫn quy trình ấn phím cụ thể, để người học hiểu sâu, nắm vững, thực hành thành thạo để giải tốt dạng toán này, nhiên đề tài đề cập đến số dạng toán chưa phải dạng tốn thường gặp kì thi, mang tính chất sở mặt thuật toán để xây dựng phương pháp giải dạng toán khác, tốn tìm Ước chung lớn nhất, bội chung nhỏ nhất, thuật toán kiểm tra số nguyên tố, …v.v Trên sở chương trình tốn bậc THCS, dạng toán bồi dưỡng học sinh giỏi giải toán MTCT, đề thi kì thi chọn học sinh giỏi giải tốn MTCT, tơi tập hợp, phân loại xếp dạng toán, tiến hành xây dựng phương pháp thuật toán để giải, n khoa học dạng loại tập để tiến hành , bồi dưỡng cho đối tượng học sinh giỏi tham gia kì thi giải tốn MTCT có hiệu quả, có chất lượng b) Những mặt cịn hạn chế: Chúng ta biết môn học giải tốn máy tính cầm tay mơn học học sinh THCS mà, để học sinh tiếp cận vận dụng máy tính cầm tay Casio vào giải Tốn người thầy khơng phải hướng dẫn học sinh làm tập theo kiểu dạy nhồi nhét, thụ động Dạy học trị học đâu qn đó, làm tập biết tập đó, giải hết đến khác, tốn nhiều công sức mà không đọng lại đầu học sinh điều đáng kể Ngay học sinh giỏi vậy, đầu tư vào giải hết tốn khó đến tốn khó khác mà chưa phát huy Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS tính tư sáng tạo, chưa có phương pháp làm Trong từ đơn vị kiến thức Tốn học lại có hệ thống tập đa dạng phong phú, kiểu, dạng mà lời giải khơng theo khn mẫu Do mà học sinh lúng túng đứng trước đề tốn Casio, mà số lượng chất lượng mơn giải tốn máy tính cầm tay Casio thấp, chưa đáp ứng lòng mong mỏi c) Nguyên nhân đạt nguyên nhân hạn chế: Bản thân trẻ yêu thích hoạt động chn mơn, đặc biệt dạng tốn giải tốn máy tính cầm tay Bản thân muốn có tài liệu trang bị cho việc bồi dưỡng thi học sinh giỏi cấp nên đầu tư nghiên cứu đề tài Do thời gian đầu tư nghiên cứu đề tài cịn nên nội dung chưa phong phú Bản thân không đào tạo giải tốn máy tính cầm tay nên nội dung chưa phong phú có cịn hạn chế Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN: Căn thực hiện: đến lớp 9, tất phân môn, đặc biệt phân môn số học, dạng toán bồi d ,c , bồi dưỡng cho đối tượng học sinh giỏi tham gia kì thi giải tốn MTCT có hiệu quả, có chất lượng , đạt kết cao, nhằm bước nâng cao chất lượng mơn tốn nói riêng Nội dung, giải pháp cách thức thực hiện: a) Nội dung phương pháp: MTCT K b) Giải pháp thực hiện: 1.1/DẠNG 1: CÁC BÀI TOÁN VỀ XỬ LÝ SỐ LỚN: Phƣơng pháp: Đây tốn có chứa phép tính mà kết số lớn dẫn đến tràn nhớ (còn gọi tràn hình) Với tốn ta thường dùng phương pháp chia nhỏ số, đặt ẩn phụ, kết hợp tính máy giấy Sau số ví dụ minh họa: Ví dụ 1: Tính xác kết phép nhân sau: A = 7684352 x 4325319 Giải Đặt: a = 7684, b = 352, c = 432, d = 5319 Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS Ta có: A = (a 104 +b)(c 104 + d) = ac.108 + ad.104 + bc.104 + bd Tính máy kết hợp ghi giấy: ac.108 = 33177600000000 + ad.104 = 40849920000 bc.104 = 18800640000 bd Vậy: A = 23148288 = 33237273708288 Ví dụ 2: Tính xác giá trị biểu thức: B = 3752142 + 2158433 Giải Đặt : a = 375, b = 214, c = 215, d = 843 Ta có: B = (a.103 + b)2 + (c.103 + d)3 = a2 106 +2ab.103 + b2 + c3.109 +3c2d.106 + 3cd2.103 + d3 = c3.109 + (a2 + 3c2d).106 + (2ab + 3cd2).103 + b2 + d3 Tính máy kết hợp ghi giấy: + Vậy: c3.109 = 9938375000000000 (a2 + 3c2d).106 = 117043650000000 (2ab + 3cd2).103 = 458529105000 b2 + d3 = 599122903 B = 10055877778227903 : kết phép tính: a/ A = 3333355555x3333377777 (ĐS: 11111333329876501235) b/ B = 1234567892 (ĐS: 15241578750190521) 1.2/DẠNG 2: TÌM SỐ DƢ TRONG PHÉP CHIA: 1/ Số tương đối nhỏ: (Số có số chữ số khơng q 10) Ví dụ 1: Viết quy trình ấn phím tìm số dư phép chia: 18901969 chia cho 3041975 Giải Quy trình ấn phím máy fx-570VN PLUS sau: Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS Ấn: 19841984 ALPHA :R 1756824 =(516920) Kết quả: Số dư phép chia là: r = 516920 Ví dụ 2: Tìm số dư 2314 : 1293 Giải Quy trình ấn phím máy fx -570VN PLUS sau: Ấn: 2314 ALPHA :R 1293 =(886707) Vậy số dư cần tìm là: r = 886707 : Viết quy trình ấn phím tìm thương số dư phép chia : 19841984 chia cho 2016 (ĐS: Thương 9842, số dư là: 512) 2/ Số cho lớn: (Số cho có số chữ số lớn 10 chữ số) Trường hợp ta dùng phương pháp sau: - Cắt nhóm đầu chữ số số bị chia (tính từ bên trái), tìm số dư số với số chia theo thuật toán biết - Viết tiếp sau số dư vừa tìm chữ số lại số bị chia tối đa đủ chữ số tìm số dư với số chia - Ta tiếp tục trình hết, số dư lần cuối số dư cần tìm Ví dụ 1: Tìm số dư phép chia: 2345678901234 : 4567 Giải - Lần 1: Dùng thuật tốn biết ta tìm số dư phép chia 234567890 : 4567, ta số dư : 2203 - Lần 2: Ta tìm số dư phép chia 22031234 : 4567, ta số dư : 26 Vậy số dư phép chia 2345678901234 : 4567 26 Ví dụ 2: Tìm số dư phép chia: 19841985198619871989 : 2017 Giải - Lần 1: Ta tìm số dư phép chia 1984198519 : 2017, ta số dư : 990 - Lần 2: Ta tìm số dư phép chia 990861987 : 2017, ta số dư :652 - Lần 3: Ta tìm số dư phép chia 6521989 : 2017, ta số dư : 1028 Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS Vậy số dư phép chia 19841985198619871989 : 2017 1028 : Tìm số dư phép chia: 20162017201820192020 : 19562(ĐS: số dư :8420) 3/ Số bị chia cho dạng lũy thừa có số mũ lớn: Với dạng tốn ta giải trình bày theo phương pháp đồng dư Cơ sở lý thuyết phương pháp: a) Định nghĩa đồng dƣ thức: Cho a, b, m số nguyên Nếu chia hai số a b cho số m khác có số dư thi ta nói: a đồng dư với b theo mô đun m viết: a b (modun m) Vậy: Khi a chia cho m có số dư r mà r < m ta có a r (modun m).Do đó, ta dùng thuật tốn tìm số dư biết để tìm số dư r viết giấy a r(modun m) b) Một số tính chất đồng dƣ thƣờng dùng: - Nếu a b (modun m) c - Nếu a b (modun m) an - Nếu a b (modun m) b d (modun m) ac bd (modun m) bn (modun m) c (modun m) a c (modun m) Ví dụ 1: Tìm số dư phép chia: 815 cho 1984 Giải Ta dùng thuật tốn tìm số dư biết, tìm số dư viết giấy Ta có: 87 64 (modun 1984) => 814 642 => 815 128.8 128 (modun 1984) 1024 (modun 1984) Ví dụ : Tìm số dư phép chia 22010 cho 49 Giải Ta có : 25 ≡ 32( mod 49) => 210 ≡ 44( mod 49) => 220 ≡ 442 ≡ 25(mod 49) => 221 ≡ 25.2 ≡ 1(mod 49) => ( 221)95 ≡ 1(mod 49) Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS => 22010 = 21995.210.25 ≡ 1.44.32 ≡36 (mod 49) Vậy số dư phép chia 22010 cho 49 36 : 1/ Tìm số dư phép chia: 91999 cho 12(ĐS: Số dư 9) 2/ Tìm số dư phép chia: 2004376 cho 1975(ĐS: Số dư 246) 1.3/DẠNG 3: TÌM CHỮ SỐ TẬN CÙNG Phƣơng pháp: Trên sở phương pháp tìm số dư phép chia ta vận dụng để giải tốn tìm chữ số tận số Để tìm 1, 2, 3, chữ số tận số, ta cần tìm số dư phép chia tương ứng số cho 10, 100, 1000, Một số ví dụ minh họa Ví dụ 1: Tìm chữ số tận của: 2150 Giải Ta cần tìm số dư phép chia 2150 cho 10 Ta có: 210 => 220 (modun 10) (modun 10) => 2140 67 (modun 10) => 2140 210 6.4 ≡ 4(modun 10) => 2150 ≡ 4(modun 10) Vậy chữ số tận 2150 Ví dụ 2: Tìm chữ số tận 19869 Giải Ta có: 19863 ≡ 56 (mod 100) => 19869 = (19863)3 ≡ 563 ≡ 16 (mod 100) Vậy hai chữ số tận 19869 16 Ví dụ 3: Tìm chữ số tận 2100 Giải Một số phương pháp giải toán máy tính cầm tay bậc THCS Ta có: 210 ≡ 24 (mod 1000) => 250 ≡ 245 ≡ 624 (mod 1000) => 2100 ≡ 6242 ≡ 376 (mod 1000) Vậy chữ số tận 2100 376 Bài tập thực hành: 1) Tìm chữ số tận 42016 (ĐS:Chữ số tận 6) 2) Tìm chữ số tận của: 20112012 (ĐS: Hai chữ số tận 21) 3) Tìm chữ số tận của: 5100 (ĐS: Ba chữ số tận 625) 1.4/DẠNG 4: TÌM ƢỚC CHUNG LỚN NHẤT(ƢCLN) VÀ BỘI CHUNG NHỎ NHẤT (BCNN): Phƣơng pháp Cách 1: Làm theo bước thuật toán SGK toán 6, với trợ giúp máy tính tiến hành phân tích số thừa số nguyên tố (Rõ ràng cách khơng nhanh) Cách 2: Dùng tính máy fx- 570VN PLUS Một số ví dụ minh họa Ví dụ 1: Tìm ƯCLN 3456789 123456 Giải ALPHA X 456789 SHIFT )123456 = Kết quả: Vậy ƯCLN(3456789,123456) = Ví dụ 2: Tìm ƯCLN ba số 1245246 ; 456654 ; 78956 Giải ALPHA X 1245246 SHIFT ) ALPHA X 456654 SHIFT ) 78956 = Kết : Vậy ƯCLN(1245246,456654,78956) = Ví dụ 3: Tìm BCNN 1984 2016 Giải ALPHA ÷1984 SHIFT )2016 = Kết quả: 124992 Một số phương pháp giải toán máy tính cầm tay bậc THCS 2 Lặp lại phím: x ALPH A A x S H I F T S T O A -> lấy u3 + u2 = u4 gán vào A x ALPH A x B 2 S H IF T STO Bây muốn tính un ta -> lấy u42+ u32 = u5 gán vào B B lần Ví dụ: Cho dãy u1 = 1, u2 = 2, , liên tục n – lần un un un (n 2) a) Lập quy trình bấm phím liên tục để tính un+1? b) Tính u7? Giải a.Quy trình ấn phím Ấn phím: x x S H IF T S H IF T STO Lặp lại phím: x x ALPH A STO A B ALPH A x B A S H IF T x S H IF T STO STO A B b Tính u7 Ấn phím: (u6 =750797) Tính u7 =u62 + u52 = 7507972 + 8662 = 563 696 135209 + 749956 = 563 696 885165 Chú ý: Đến u7 máy tính khơng thể hiển thị đầy đủ chữ số hình phải tính tay giá trị giấy nháp có sử dụng máy tính hỗ trợ tính e) Dãy phi tuyến dạng: Cho Cho u1 = a, u2 = b, un 2 A un B un (với n 2) Quy trình ấn phím: Ấn phím: x A a x b S H IF T B S H IF T Lặp lại phím: x A ALPH A x B A x Bây muốn tính un ta STO STO > gán u2 = b vào biến nhớ A A B -> Tính u3 = Ab2+Ba2 gán vào B ALPH A B S H IF T x A STO lần Ví dụ: Cho dãy u1 = 1, u2 = 2, un 3un B S H IF T STO A > Tính u4 gán vào A -> Tính u5 gán vào B B , liên tục n – lần 2un Lập qui trình bấm phím liên tục để tính un+1? (n 2) Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS Giải Quy trình ấn phím: Ấn phím: x x 2 S H IF T S H IF T Lặp lại phím: x ALPH A x B STO STO x A B ALPH A 2 S H IF T x A STO 2 S H IF T STO A B f) Dãy Fibonacci suy rộng dạng: Cho u1 = u2 = 1; u3 = 2; un+1 = un + un-1 + un-2 (với n 3) Quy trình ấn phím: Ấn phím: S H IF T ALPH A S H IF T STO > gán u2 = vào biến nhớ A A > gán u3 = vào biến nhớ B STO B A ALPH A Lặp lại phím: B S H IF T ALPH A B STO > tính u4 đưavào C C ALPH A A S H IF T STO A -> tính u5 gán biến nhớ A ALPH A C ALPH A B S H IF T STO B > tính u6 gán biến nhớ B ALPH A A ALPH A C S H IF T STO C > tính u7 gán biến nhớ C Bây muốn tính un ta , liên tục n – lần Ví dụ: Tính số hạng thứ 10 dãy u1 = u2 = 1; u3 = 2; un+1 = un + un-1 + un-2? Giải Quy trình ấn phím: Ấn phím: S H IF T ALPH A S H IF T STO B A ALPH A Lặp lại phím: B STO S H IF T ALPH A A STO B C ALPH A ALPH A C ALPH A B S H IF T STO B ALPH A A ALPH A C S H IF T STO C (3 lần) ta được: (u10 = 149) g) Dãy truy hồi dạng: A S H IF T STO A Một số phương pháp giải toán máy tính cầm tay bậc THCS Tổng quát: Cho u1 = a, u2 = b, un+1 = Aun + Bun-1+ f(n) (với n 2) Quy trình ấn phím: Ấn phím: A a b S H IF T B + f (n ) S H IF T Lặp lại phím: ALPH A A STO STO ->tính u3(u3 = Ab+Ba+f(n)) gán vào B B ALPH A A B > gán u2 = b vào biến nhớ A A A B + f (n ) S H IF T B + f (n ) S H IF T STO B STO A > Tính u4 gán vào A > tính u5 gán vào B Ví dụ: Cho dãy u1 = 8, u2 = 13, un+1 = 3un + 2un-1 + n (n 2) a) Lập quy trình bấm phím liên tục để tính un+1? b) Tính u7? Giải a) Quy trình ấn phím: Ấn phím: S H IF T S H IF T S H IF T STO STO A B X Lặp lại phím: ALPH A STO B ALPH A ALPH A ALPH A A X A ALPH A S H IF T a b/c B STO X A L P H A X S H IF T a b/c STO A L P H A X S H IF T A STO B b) Ấn phím: (u7 = 8717,92619) 1.11/Dạng 11: LÃI KÉP – NIÊN KHOẢN Bài toán mở đầu: Gởi vào ngân hàng số tiền a đồng, với lãi suất hàng tháng r% n tháng Tính vốn lẫn lãi sau n tháng Giải Gọi A tiền vốn lẫn lãi sau n tháng ta có: Tháng (n = 1): A = a + ar = a(1 + r) Tháng (n = 2): A = a(1 + r) + a(1 + r)r = a(1 + r)2 ………………… Một số phương pháp giải toán máy tính cầm tay bậc THCS Tháng n (n = n): A = a(1 + r)n – + a(1 + r)n – 1.r = a(1 + r)n Vậy A = a(1 + r)n (*) Trong đó: a tiền vốn ban đầu, r lãi suất (%) hàng tháng, n số tháng, A tiền vốn lẫn lãi sau n tháng Từ công thức (*) A = a(1 + r)n ta tính đại lượng khác sau: ln 1) n A a l n (1 r) ; 2) r n A a ; 3) a (1 A r ) (1 r r) n ; 4) a Ar (1 r ) (1 (ln công thức (1) Lôgarit, máy fx-570VN PLUS phím ln r) n ấn trực tiếp) Ví dụ 1: Một số tiền 58.000.000 đ gửi tiết kiệm theo lãi suất 0,7% tháng Tính vốn lẫn lãi sau tháng? Giải Ta có: A = 58000000(1 + 0,7%)8 Quy trình ấn phím: 58000000 ( Kết quả: 61 328 699, 87 007 ) ^ Ví dụ 2: Một người có 58 000 000đ muốn gởi vào ngân hàng để 70 021 000đ Hỏi phải gởi tiết kiệm với lãi suất 0,7% tháng? Giải Số tháng tối thiểu phải gửi là: ln n 70021000 58000000 ln 0,7% Quy trình ấn phím: ln 0 0 a b/c 58000000 ln ( 007 ) Kết quả: 27,0015 tháng Vậy tối thiểu phải gửi 27 tháng (Chú ý: Nếu khơng cho phép làm trịn, ứng với kết số tháng tối thiểu 28 tháng) Một số phương pháp giải toán máy tính cầm tay bậc THCS Ví dụ 3: Số tiền 58000000đ gởi tiết kiệm tháng lãnh 61 329 000đ Tìm lãi suất hàng tháng? Giải Lãi suất hàng tháng: r 61329000 58000000 Quy trình ấn phím: ^ x 61329000 a b/c 58000000 S H IF T % Kết quả: 0,7% Bài tập thực hành: 1) Mỗi tháng gửi tiết kiệm 580 000đ với lãi suất 0,7% tháng Hỏi sau 10 tháng lãnh vốn lẫn lãi bao nhiêu? (ĐS : 6028055,598) 2) Muốn có 100 000 000đ sau 10 tháng phải gửi quỹ tiết kiệm tháng, với lãi suất gửi 0,6% (ĐS : 9674911,478) 1.12/DẠNG 12: DẠNG TỐN HÌNH HỌC: Một số ví dụ minh họa: 1) Cho ngũ giác lồi ABCDE Tính số đo góc ngũ giác,  = 13 A  = 17 B  = 19 C  = 23 D E Giải  A  B = = 17 = 19  D = 23  E 1 + + 17 540 13 + 17 + 19 + 19 = 29  + B  + C  + D  + E  A 13 = = 13  C + 23 29 1 = + 23 + 29 = k biết Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS  = k A  = k ;B 13 17 130058'22,67"  A  B 98028'0,15"  D  = k ;C 1  = k ;D 19  = k ;E 23 114031'57,13"  E 29 108020'12,96"  C 87041'27,1" 2) Cho tam giác thứ cạnh a có diện tích S1, nối trung điểm cạnh tam giác thứ ta tam giác thứ hai có diện tích S 2, nối trung điểm cạnh tam giác thứ hai ta tam giác thứ ba có diện tích S3 Làm tương tự ta tam giác thứ n có diện tích Sn a) Lập cơng thức tính S = S1+S2+ … +Sn theo a b) Áp dụng: Tính S với n = 20; a = 301cm Giải a) Lập cơng thức tính S = S1+S2+ … +Sn theo a Ta có: S1 = S2= S3= 1 a a a Sn = Do n a S = S1 + S + S + + S n = a + + + + n Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS n 1 S= a -1 4 -1 b) Áp dụng : Với a = 301 ; n = 20 ; S 8, 1 (cm2) 3) Cho hình chữ nhật ABCD có BC = a ; AB = b Kẻ CK vng góc với BD a) Tính diện tích tam giác AKD theo a b b) Tính diện tích tam giác AKD với a = 5,67cm ; b = 3,45cm ( kết lấy chữ số thập phân) Giải a)Tính diện tích tam giác AKD Ta có SAKD = SCKD = KD.KC B C Tam giác BCD vuông C, đường cao CK suy : K KC 2 BC CD a b ab (1) KC a b A D Tam giác CKD vuông K suy KD2 = CD2 – KC2 KD b a b a 2 b b a b b (2) KD Từ (1) (2) suy : SAKD = a ab 2(a 2 b b ) b) Thay a = 5,67cm, b = 3,45cm Kết : SAKD 2,6427 (cm2) 4) Cho tam giác ABC, cạnh AB, AC, BC lấy điểm M, L, K cho tứ giác KLMB hình bình hành Biết SAML= 42,7283 cm2, SKLC = 51,4231 cm2 Hãy tính diện tích tam giác ABC (gần với chữ số thập phân) Giải A h1 L M h h2 B H K C Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS + ∆AML ~ ∆ABC => + ∆LKC ~ ∆ABC => => S S1 S2 s1 h1 s h s2 h2 s h S S1 S2 S1S => S 187,9005 cm2 Bài tập thực hành: 1) Cho tam giác ABC có AB = 3,14cm, BC = 4,25cm, CA = 4,67cm Tính diện tích tam giác có đỉnh chân ba đường cao tam giác ABC (ĐS : S = 1,043631644 cm2) 3) Cho hình thang ABCD (AB//CD) góc A, góc B góc tù Kẻ đường phân giác góc A, góc B cắt E(E thuộc CD) Tính cạnh hình thang ABCD; biết chiều cao hình thang 12cm, phân giác AE = 13,6cm BE = 16,9cm (ĐS : BC = 12,00042017cm, AB = 18,3cm CD = 26,45042017cm, AD = 14,45cm) , nhiên Song, , 3.Kết đạt đƣợc phạm vi áp dụng vào thực tiễn: Về hiệu thực tế, sáng kiến chưa áp dụng quy mô rộng rãi, nhiên kết đơn vị chứng minh tính hiệu cao sáng kiến Sau tơi xin nêu kết đạt mang tính nội đơn vị trường tôi: MTCT, năm học 2014 – 2015 năm học 2015-2016 học sinh dự thi kỳ thi giải toán MTCT cấp huyện kết đạt thấp Năm học 2016 – 2017, nhà trường thành lập đội tuyển dự thi kỳ thi giải toán MTCT gồm có 13 học sinh, thời gian tiến hành bồi dưỡng tuần, tuần buổi học ( tiết / buổi), với kế hoạch vận dụng sáng kiến kinh nghiệm làm tài liệu tiến hành bồi dưỡng, kết là: Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS có 13 học sinh đạt giải, có giải nhất, giải nhì, giải kết chưa cao, song đánh giá hiệu sáng kiến Như sáng kiến kinh nghiệm tơi áp dụng làm tài liệu tham khảo, để tiến hành bồi dưỡng cho đối tượng học sinh giỏi chuẩn bị tham gia kì thi giải tốn MTCT cấp hàng năm tổ chức Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS IV KẾT LUẬN Song song với nhiệm vụ nâng cao chất lượng đại trà nhiệm vụ đào tạo nhân tài, đào tạo đội tuyển học sinh giỏi môn nhiệm vụ trọng tâm không phần khó khăn đơn vị nhà trường, bồi dưỡng học sinh giỏi giải toán MTCT nhiệm vụ khó khăn Nhận thức vai trị trách nhiệm giáo viên mơn, tơi thấy để có đội tuyển học sinh giỏi mơn nói chung, đội tuyển học sinh giỏi giải tốn MTCT nói riêng cần phải có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng hợp lý, mà điểm quan trọng phải nói đến tài liệu bồi dưỡng, người giáo viên bồi dưỡng phải xây dựng tài liệu hợp lý bồi dưỡng đạt hiệu cao Sáng kiến: “Một số phương pháp giải tốn máy t ính cầm tay bậc THCS”của xây dựng nhằm giải vấn đề tài liệu Qua thời gian hai năm tìm tịi,nghiên cứu, sáng tạo đúc kết kinh nghiệm Tôi tin tưởng sáng kiến tài liệu hợp lý, bổ ích cho cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi giải toán MTCT, sáng kiến xây dựng hệ thống dạng loại toán giải MTCT, ý đến sở lý thuyết phương pháp thuật toán cho loại dạng toán, giúp cho học sinh có cách giải dạng tốn cách hiệu quả, vận dụng tốt đảm bảo phù hợp chương trình, phù hợp trình độ nhận thức học sinh cấp học Trong trình giảng dạy Trường THCS TT Trà Xuân, vận dụng thường xuyên nội dung sáng kiến này, tiết học tốn có sử dụng MTCT tiết học có dạng tốn vận dụng giải nhanh MTCT lồng ghép hướng dẫn cho học sinh vận dụng phương pháp, thuật toán để giải dạng tốn này, hiệu tơi thấy học sinh có tác phong học tập làm việc với máy tính nhạy bén, thao tác nhanh nhẹn, có kết qủa nhanh chóng xác, có tư thuật tốn hợp lý, tạo cho em hứng thú tìm tòi, phát kiến thức, khắc ghi kiến thức tiếp thu cách bền vững Đặc biệt, với học sinh yếu kém, tính tốn thiếu xác, suy luận yếu, nhờ MTCT giúp em kiểm tra nhanh kết quả, dựa vào để rèn luyện tính tốn,suy luận bổ sung chỗ hổng kiến thức, bước đầu tạo niềm tin hứng thú học toán cho Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS em, biện pháp tốt để thực đổi phương pháp dạy học *Đề xuất, kiến nghị: Như nêu, sáng kiến tơi chưa có hội áp dụng quy mô rộng rãi, nên hiệu dừng mức nội bộ, hy vọng sáng kiến tài liệu hợp lý, bổ ích cho cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi giải tốn MTCT, tơi mong đồng nghiệp cấp lãnh đạo góp ý, bổ sung, điều chỉnh điểm thiếu sót, hạn chế để sáng kiến hồn thiện mức cao hơn, tài liệu tốt để đồng nghiệp huyện nhà tham khảo, giúp ích cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi giải toán MTCT Bên cạnh đó, cơng tác giảng dạy thường xun, tơi xin khuyến nghị,đối với giáo viên mơn tốn, cần cho học sinh thường xuyên thực hành giải toán MTCT khơng dừng lại việc tính tốn thơng thường phép tính nhờ MTCT, mà học sinh phải biết giải tốn MTCT có phương pháp thuật tốn, điều phải có trợ giúp giáo viên mơn, có hình thành đội tuyển học sinh có tư duy, có kĩ giải tốn MTCT tốt, hạt giống tốt hình thành đội tuyển học sinh giỏi giải toán MTCT cho đơn vị trường cho ngành giáo dục huyện nhà XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƢỞNG Trà Xuân, ngày 20 tháng năm 2018 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan Sáng kiến kinh nghiệm mà thân thực hiện, không chép nội dung người khác, không chép mạng, vi phạm tơi chịu hình thức xử lý theo quy định Ngƣời viết đề tài Vũ Thị Tùng Thƣ Một số phương pháp giải toán máy tính cầm tay bậc THCS NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS TÀI LIỆU THAM KHẢO giải toán máy tính casio fx-570VN-PLUS Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU 1-2 II NỘI DUNG Thời gian thực Đánh giá thực trạng a Kết đạt b Những mặt hạn chế c Nguyên nhân đạt nguyên nhân hạn chế .4 III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Căn thực Nội dung giải pháp cách thức thực 1.1/DẠNG 1: CÁC BÀI TOÁN VỀ XỬ LÝ SỐ LỚN 5-6 1.2/DẠNG 2: TÌM SỐ DƯ TRONG PHÉP CHIA 7-11 1.3/DẠNG 3: TÌM CHỮ SỐ TẬN CÙNG 12-15 1.4/DẠNG 4: TÌM ƯỚC CHUNG LỚN NHẤT (UCLN) VÀ BỘI CHUNG NHỎ NHẤT (BCNN) 15-18 1.5/DẠNG 5: SỐ NGUYÊN TỐ 18-19 1.6/DẠNG 6: MỘT SỐ DẠNG TỐN SỬ DỤNG TÍNH TUẦN HỒN CỦA CÁC SỐ DƯ KHI NÂNG LÊN LŨY THỪA .19 1.7/DẠNG 7: DẠNG TOÁN VỀ LIÊN PHÂN SỐ 20-21 1.8/DẠNG 8: DẠNG TỐN VỀ PHƯƠNG TRÌNH BẬC 2,HỆ PHƯƠNG TRÌNH 21-22 1.9/DẠNG 9: CÁC DẠNG TOÁN VỀ ĐA THỨC 22-24 1.10/DẠNG 10: CÁC BÀI TOÁN VỀ DÃY SỐ 24-28 1.11/DẠNG 11: LÃI KÉP, NIÊN KHOẢN 28-29 1.12/ DẠNG 12: DẠNG TỐN HÌNH HỌC 29-31 Phạm vi áp dụng – Hiệu thực tế 31 IV KẾT LUẬN 32 * Đề xuất – kiến nghị .32-33 - Xác nhận thủ trưởng đơn vị 33 Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS - Nhận xét xủa hội đông khoa học cấp .24 - Tài liệu tham khảo 35 - Mục lục 36-37 .. .Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS cấp viết toán MTCT bậc THCS? ?? ? ?Một số phương giải Một số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS II NỘI DUNG Thời... số phương pháp giải tốn máy tính cầm tay bậc THCS Vậy số dư phép chia 19841985198619871989 : 201 7 1028 : Tìm số dư phép chia: 201 6201 7201 8201 9202 0 : 19562(ĐS: số dư :8 420) 3/ Số bị chia cho dạng... năm 201 7 đến tháng năm 201 8 Đánh giá thực trạng: a) Kết đạt được: ? ?Một số phương pháp giải toán MTCT bậc THCS? ??, thể rõ ràng nhiệm vụ cần giải đề tài Đối với số dạng toán đề tài xây dựng phương