Đang tải... (xem toàn văn)
Sự hoàn chỉnh đó thể hiện ở những điểm sau: mỗi đoạn văn bao gồm một số câu văn nằm giữa hai dấu chấm xuống dòng, có liên kết với nhau về mặt hình thức, thể hiện bằng các phép liên kết[r]
(1)A PHẦN LÍ THUYẾT
Cách làm đoạn văn nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí I KHÁI NIỆM
Nghị luận xã hội có phạm vi rộng: từ bày tỏ thái độ trước việc, tượng đời sống đến bàn luận vế vấn đề trị, tư tưởng; từ biểu nhỏ liên quan tới vấn đề lối sống, cách ứng xử đến vấn đề lớn tư tưởng, đạo đức, triết lí sống
Trong chương trình Tập làm vãn lớp 9, em HS tiếp cận hai dạng nghị luận xã hội: nghị luận việc, tượng đời sống nghị luận vê vấn đề tư tưởng, đạo lí
Trong chuyên đề này, thầy tập trung hướng dẫn em cách làm đoạn văn nghị luận tư tưởng đạo lí Nghị luận tư tưởng đạo lí sử dụng thao tác lập luận để làm sáng tỏ vấn đề liên quan đến đạo đức, tư tưởng, lối sống, cách sống người xã hội
Ví dụ số đề mẫu nghị luận tư tưởng đạo lí sau:
Đề Suy nghĩ em câu nói: “Học, học nữa, học mãi” Lênin
Đề Trình bày suy nghĩ em truyền thống “Lá lành đùm rách/ rách đùm rách nhiều” dân tộc ta
Em nghĩ vô cảm, thờ xã hội đại ngày nay?
Suy nghĩ em ý thức tự giác người việc chung tay phòng chống dịch Covid 19
…………
Nhìn chung, số vấn đề tư tưởng đạo lí bao gồm: Lí tưởng – lẽ sống, Quan hệ xã hội, Đạo đức – tâm hồn, Quan hệ gia đình Cách ứng xử
II PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI 1 Thế đoạn văn?
Đoạn văn phận văn bản, có chủ đề thống nhất, có kết cấu hồn chỉnh đánh dấu từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dịng Có thể thấy mặt nội dung, đoạn văn ý hoàn chỉnh mức độ định logic ngữ nghĩa, nắm bắt cách tương đối dễ dàng
(2)Mỗi đoạn văn tách có tính độc lập tương đối nó: nội dung đoạn tương đối hồn chỉnh, hình thức đoạn có kết cấu định Về mặt hình thức, đoạn văn ln ln hồn chỉnh Sự hồn chỉnh thể điểm sau: đoạn văn bao gồm số câu văn nằm hai dấu chấm xuống dịng, có liên kết với mặt hình thức, thể phép liên kết; đoạn văn mở đầu, chữ đầu đoạn viết hoa viết lùi vào so với dòng chữ khác đoạn
2 Các kiểu đoạn văn thường gặp
Đầu tiên tìm hiểu kiểu đoạn văn nghị luận xã hội bao gồm diễn dịch, quy nạp, tổng phân hợp, móc xích, song hành
Phương pháp diễn dịch: Là cách trình bày từ ý khái quát đến ý cụ thể Câu mang ý khái quát (câu chủ đề) đứng đầu đoạn văn Những câu lại đoạn làm nhiệm vụ triển khai, làm sáng rõ ý câu chủ đề
Phương pháp quy nạp: Là cách trình bày từ ý cụ thể, ý nhỏ để rút ý tổng quát, ý lớn Câu mang ý khái quát (câu chủ đề) đứng cuối đoạn văn, chốt lại nội dung tồn đoạn Những câu bên làm nhiệm vụ triển khai nội dung
Phương pháp tổng – phân – hợp: Là cách trình bày từ ý chung đến ý cụ thể kết lại câu mang tính khái quát cao Câu mở đoạn làm nhiệm vụ dẫn dắt, giới thiệu nội dung, câu tiếp triển khai cụ thể nội dung câu kết đoạn chốt lại vấn đề Đây kiểu đoạn văn nghị luận xã hội lớp thường gặp đề thi tuyển sinh vào lớp 10
Phương pháp móc xích: Là cách trình bày ý có móc nối ý với ý kia, câu sau phát triển, giải thích ý câu trước Câu sau liên kết, móc nối với câu trước qua việc lặp lại vài từ ngữ câu trước
Phương pháp song hành: Là cách trình bày câu ngang nhau, khơng có câu bao chứa câu Các câu đoạn văn phối hợp với để làm sáng tỏ nội dung cần truyền đạt
3 Cách làm đoạn văn nghị luận xã hội vấn đề tư tưởng đạo lí theo cơng thức bước
Bước 1: Giải thích từ ngữ trọng tâm: Khái niệm, nghĩa đen, nghĩa bóng (nếu có) Giải thích ý nghĩa tổng quát có câu nói, nhận định, câu chuyện mà đề nêu lên
(3)luận bác bỏ em bàn luận, phân tích, phê phán mặt trái vấn đề, sau thực trạng, tác hại hậu vấn đề đến mặt đời sống hay người,…
Bước 3: Mở rộng vấn đề cần nghị luận cách giải thích, chứng minh Mở rộng cách đào sâu vào vấn đề phân tích, khía cạnh liên quan Hoặc mở rộng cách lật ngược lại vấn đề, đặt giả thiết đối lập để đem lại góc nhìn khác cho vấn đề cần nghị luận
Bước 4: Bước cuối cùng, học sinh phải rút học cho thân Đặc biệt, em phải thể rõ ràng quan điểm cá nhân mình: biểu tốt nêu rõ ngợi ca, suy tơn Cịn biểu xấu phải lên ác, bác bỏ, phê phán
B ĐỀ LUYỆN TẬP KÈM LỜI GIẢI MẪU
“Người ta bảo bên Palestine có hai biển hồ Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, khơng có sống bên xung quanh biển hồ Nước hồ khơng có loại cá sống mà người uống cũng bị bệnh Khơng muốn sống gần Biển hồ thứ hai Galilê Đây biển hồ thu hút khách du lịch nhiều Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều nơi Vườn tốt tươi nhờ nguồn nước
Nhưng điều kỳ lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sông Jordan Nước sông Jordan chảy vào biển Chết Biển chết đón nhận giữ lại riêng cho mà khơng chia sẻ, nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sơng Jordan từ mà tràn qua các hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước biển hồ mang lại sống cho cối, muông thú người.”
(Hai biển hồ – Trích Bài học làm người – NXB Giáo dục) Em viết đoạn văn khoảng 200 từ học sống mà rút qua câu chuyện “Hai biển hồ”
Đáp án tham khảo từ tuyển tập văn nghị luận xã hội đạt giải quốc gia Bước 1: Giải thích ý nghĩa câu chuyện
(4)các hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước hồ mang lại sống cho cối, muông thú người
Nghĩa ẩn dụ: Biển Chết ẩn dụ cho người ích kỉ, thiếu lịng vị tha, biết sống cho riêng cịn biển Galile biểu tượng cho mẫu người giàu lịng vị tha, biết sống người khác, ln mở rộng vịng tay cho nhận Thơng qua hai hình ảnh rút học sống: Trong sống người biết cho nhận lại
Bước 2: Phân tích
Cho san sẻ yêu thương, giúp đỡ người khác từ lòng họ gặp khó khăn, hoạn nạn Cịn nhận quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ từ người khác Sự quan tâm, giúp đỡ, chia sẻ nhiều xuất phát từ ta cho Nhưng ta cho khơng phải mong nhận lại thứ mà chủ yếu mang lại niềm vui, thản hạnh phúc cho người
Vì sống nên cho đi? Cuộc sống khơng phải phẳng, nên người cần đến giúp đỡ người khác Vì cho giúp người khó khăn, hoạn nạn, cần chia sẻ để vượt qua giai đoạn khó khăn, thử thách, giúp họ vững tin hạnh phúc sống
Cuối cùng, người sống cộng đồng nên phải biết chia sẻ, gắn kết Sự cho tạo nên mối quan hệ tốt đẹp người với người, giúp người tồn phát triển tốt
Bước 3: Mở rộng vấn đề
Ta mở rộng vấn đề cách đặt câu hỏi Làm đi? Ta cho cách biết quan tâm, yêu thương người khác, biết sống bao dung, rộng lượng Ta rèn giũa thân cẩn thận để sống cho nhiều
Bước 4: Kết thúc
Cho lối sống đầy nhân ái, văn minh mà người nên có sống Để sống trở nên tốt đẹp ý nghĩa hơn, người nên biết cách sống cho
C BÀI TẬP VẬN DỤNG 1 Đề
Em viết đoạn văn nghị luận khơng q 200 chữ trình bày suy nghĩ em vô cảm, thờ xã hội đại ngày nay?
(5)+ Tìm ý lập dàn ý theo bước (làm giấy nháp) + Viết hoàn chỉnh đoạn văn (làm vào giấy kiểm tra)