skkn phương pháp rèn khả năng phát âm chuẩn tiếng anh cho học sinh khối trung học cơ sở chương trình 10 năm

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Phương pháp rèn khả phát âm chuẩn Tiếng Anh cho học sinh khối trung học sở chương trình 10 năm Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Môn Tiếng Anh - Trường THCS Tác giả: Đinh Thị Thúy Hằng Nữ Ngày tháng năm sinh: 17 / 11 /1976 Trình độ chun mơn: Cử nhân ngoại ngữ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Hiệp sơn Điện thoại: 0979899419 Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường THCS Hiệp Sơn Địa chỉ: An Cường - Hiệp sơn - Kinh Môn - Hải Dương Điện thoại: 03203822578 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu : Trường THCS Duy Tân Địa chỉ: Duy Tân - Kinh Môn - Hải Dương Điện thoại: 03203824716 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, sách tập, bảng phiên âm quốc tế Tiếng Anh - Giáo viên chuẩn bị tốt đài, đĩa luyện phát âm - Nhà trường tạo điều kiện tốt cho giáo viên học sinh sử dụng đài, đĩa, phòng học tiếng - Sự nhiệt tình giáo viên tinh thần, thái độ hăng say học tập học sinh Thời gian áp dụng sáng kiến: Sáng kiến triển khai áp dụng lần đầu năm học 2013 – 2014 Trường THCS Duy Tân tiếp tục áp dụng học kỳ II Trường THCS Hiệp Sơn TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Đinh Thị Thúy Hằng TÓM TẮT NỘI DUNG SÁNG KIẾN 1 Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Phát âm kĩ ngôn ngữ quan trọng người học Tiếng Anh, phát âm tốt tạo tự tin giao tiếp Người sử dụng Tiếng Anh phát âm làm người đối diện hiểu nói, đồng thời hiểu người đối diện dễ dàng xác Các kĩ ngơn ngữ ln có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, kĩ lại hỗ trợ cho kĩ khác Phát âm khơng tốt cho kĩ nói, mà cịn giúp nghe hiểu tốt Tuy nhiên phát âm kĩ khó Nếu khơng có hướng dẫn luyện tập thường xun, tích cực việc tiến Nhiều người học tiếng Anh thường quan tâm đến phát âm họ Tệ hại hơn, vài số họ đánh giá thấp tầm quan trọng phát âm Họ nghĩ phát âm khơng quan trọng văn phạm hay từ vựng Thực sự, theo nghĩ, phát âm quan trọng Nhiều trường hợp hiểu nhầm giao tiếp phát âm sai từ ngữ điệu không Chúng ta xét vài ví dụ: người phát âm từ full fool, sea she, why wine, white, wise, wife… giống nhau, vài tình dẫn đến hiểu sai Một ví dụ khác: bạn nhấn âm tiết thứ hai từ elementary câu It’s elementary người nghe hiểu It’s a lemon tree Theo tơi vừa đề cập hiển nhiên phát âm quan trọng Hơn nữa, phát âm tốt làm gia tăng giá trị cho làm chủ Bạn chưa tin ư? Theo bạn điều làm cho người ta ngạc nhiên tiếng Anh bạn họ nghe bạn nói? Ngữ pháp bạn, từ vựng hay phát âm? Câu trả lời chất lượng phát âm Chính phát âm bạn tạo ấn tượng ban đầu cho người nghe Văn phạm tốt vốn từ vựng rộng thường điều mà họ quan tâm sau Hơn nữa, phát âm tốt giúp bạn tự tin bạn nói chuyện trước đám đơng Do đó, khơng nên đánh giá thấp phát âm Nó phải ưu tiên hàng đầu bạn học tiếng Anh Ít người học tiếng Anh nên dành thời gian phát âm tương đương với thời gian dành cho văn phạm từ vựng Điều cần bắt đầu bạn bắt đầu học tiếng Anh bạn không muốn sau vất vả phát âm lại từ Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng sáng kiến Thời gian áp dụng sáng kiến từ năm học 2013-1014 tiếp tục học kỳ II năm học 2014-1015 cho đối tượng học sinh lớp khối THCS Nội dung sáng kiến Sáng kiến “ Phương pháp rèn khả phát âm chuẩn Tiếng Anh cho học sinh khối THCS chương trình 10 năm " nghiên cứu thực trạng phát âm Tiếng Anh học sinh; nguyên nhân dẫn đến thực trạng đó; lỗi phát âm sai mà học sinh thường mắc phải chương trình Tiếng Anh THCS Từ đưa năm giải pháp để khắc phục, nâng cao khả phát âm chuẩn cho học sinh Những giải pháp gồm: - Hướng dẫn học sinh số nguyên tắc để phát âm chuẩn - Rèn phát âm dạy - Rèn phát âm thông qua hoạt động trò chơi - Đưa phần ngữ âm vào kiểm tra - Tăng cường tính tự học cho học sinh Giá trị, kết đạt sáng kiến Sáng kiến có ý nghĩa giúp thầy trò tự xem lại cách dạy học phần ngữ âm Tiếng Anh mình, tự nhìn thấy hạn chế việc phát âm có nhận thức rõ sở khoa học tầm quan trọng ngữ âm, có phương pháp học tập khoa học để nâng cao khả phát âm chuẩn Tiếng Anh, tảng giúp cho việc giao tiếp Tiếng Anh thuận lợi MÔ TẢ SÁNG KIẾN Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến 1.1 Phát âm gì? Phát âm kĩ ngơn ngữ quan trọng người học Tiếng Anh, phát âm tốt tạo tự tin giao tiếp Người sử dụng Tiếng Anh phát âm làm người đối diện hiểu nói, đồng thời hiểu người đối diện dễ dàng xác Các kĩ ngơn ngữ ln có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, kĩ lại hỗ trợ cho kĩ khác Phát âm khơng tốt cho kĩ nói, mà cịn giúp nghe hiểu tốt Tuy nhiên phát âm kĩ khó Nếu khơng có hướng dẫn luyện tập thường xun, tích cực việc tiến 1.2.Tầm quan trọng việc phát âm chuẩn Nhiều người học tiếng Anh thường quan tâm đến phát âm họ Tệ hại hơn, vài số họ đánh giá thấp tầm quan trọng phát âm Họ nghĩ phát âm khơng quan trọng văn phạm hay từ vựng Thực sự, theo nghĩ, phát âm quan trọng Nhiều trường hợp hiểu nhầm giao tiếp phát âm sai từ ngữ điệu khơng Chúng ta xét vài ví dụ: người phát âm từ full fool, sea she, why wine, white, wise, wife… giống nhau, vài tình dẫn đến hiểu sai Một ví dụ khác: bạn nhấn âm tiết thứ hai từ elementary câu It’s elementary người nghe hiểu It’s a lemon tree Theo tơi vừa đề cập hiển nhiên phát âm quan trọng Hơn nữa, phát âm tốt làm gia tăng giá trị cho làm chủ Bạn chưa tin ư? Theo bạn điều làm cho người ta ngạc nhiên tiếng Anh bạn họ nghe bạn nói? Ngữ pháp bạn, từ vựng hay phát âm? Câu trả lời chất lượng phát âm Chính phát âm bạn tạo ấn tượng ban đầu cho người nghe 1.3 Ý nghĩa việc phát âm chuẩn Văn phạm tốt vốn từ vựng rộng thường điều mà quan tâm Tuy nhiên, phát âm tốt giúp bạn tự tin bạn nói chuyện trước đám đơng Do đó, khơng nên đánh giá thấp phát âm Nó phải ưu tiên hàng đầu bạn học tiếng Anh Ít người học tiếng Anh nên dành thời gian phát âm tương đương với thời gian dành cho văn phạm từ vựng Điều cần bắt đầu bạn bắt đầu học tiếng Anh bạn không muốn sau vất vả phát âm lại từ Cơ sở khoa học, lí luận Tiếng Anh khơng phải ngơn ngữ mang tính âm tiết Người Anh không phát âm chữ từ Hệ thống phát âm tiếng Anh Image credit: catalystcommunication.ca Một vài chữ phát âm số cịn lại khơng Trong số âm tiết phát âm, số nhấn mạnh cịn số khơng Điều có nghĩa phát âm tất âm tiết với lực ngang việc phát âm tồi tệ Mặc dù từ tiếng Anh có kiểu nhấn mạnh riêng biệt định sẵn, âm tiết mà nhấn mạnh từ nhấn mạnh từ khác Vì làm mà người học cách phát âm xác từ? Khơng có cơng thức kỳ diệu Chúng ta phải học cách phát âm từ kèm theo nghĩa chúng có phương pháp luyện tập thường xuyên Thực trạng vấn đề Thực trạng việc dạy học Tiếng Anh trường THCS Qua nghiên cứu, thăm dò thực tế trường THCS địa bàn huyện việc dạy học Tiếng Anh theo chương trình 10 năm, nhận thấy số vấn đề sau: - Hầu hết trường dạy đủ theo phân phối chương trình sách giáo khoa, có tiết dạy tự chọn Nếu có chủ yếu dạy ngữ pháp, không trọng ngữ âm Mà ngữ âm lại tảng việc giao tiếp tốt - Ít tổ chức buổi ngoại khố hay câu lạc Tiếng Anh - Các tiết nghe, nói đạt hiệu chưa cao, học sinh khơng sơi nổi, tự tin tham gia vào hoạt động lớp - Kiểm tra đánh giá nặng hình thức thi viết, có hình thức thi nói - Hầu hết trường khơng có phịng học tiếng 3.2.Thực trạng việc phát âm học sinh trường THCS Qua dự giao tiếp với học sinh Tiếng Anh, thấy nhiều học sinh phát âm chưa chuẩn, cụ thể là: 3.2.1 Những âm chưa chuẩn thường gặp học sinh: - Những âm sai: /e �/, / �u/ ,…đa số học sinh sai đọc nghiêng âm làm cho nghĩa bị sai lệch + Âm /e �/: thường học sinh đọc âm đơn /e / Ví dụ: ,, there ,, / ðe �/ thường đọc sai / ðe / + Âm / i �/ thường đọc sai / ia/ Ví dụ : near / n i �/ đọc sai /nia/ + Âm / æ / thường đọc âm /e / làm cho nghĩa từ khác Ví dụ : bag đọc là: / bæg/, đọc sai / beg/ nhầm nghĩa với từ "beg,, + Âm / �u/ thường học sinh đọc thành / âu/ - Một số âm khơng có hệ thống tiếng việt như: / f /,/  /,/ ð /, /dz/,…: em khó đọc phân biệt số âm giống + Chẳng hạn như: âm /f/ /p/, đứng đầu thường bị bỏ qua Ví dụ: flower : đọc /flau �/, đọc sai / lau �/ Hoặc three free em đọc / ri: / + Âm /  /: đa số em phát âm sai, phát âm chữ " th" tiếng Việt khơng đặt lưỡi hàm Ví dụ từ: thanks, thirsty… - Đa số em không phân biệt âm dài âm ngắn như: /s/ / �/ (say sugar); /i:/ /i/ ( sheep ship); /u:/ /u/ (food put); âm khác như: /æ/ /e/ ( man many)… - Hầu hết em đọc từ khơng có trọng âm Các em phát âm khơng đuôi s/es danh từ số nhiều động từ ngơi thứ số ed động từ có quy tắc q khứ - Rất nhiều em phát âm lệch chuẩn L N khơng ý tới âm tiết cuối Ví dụ từ like, nice, nine em phát âm - Một số âm câm học sinh không để ý đến h hour, honor; k know, knife, b climb, comb, plumber… - Khi đọc câu em thường không luyến, nối từ khơng có ngữ điệu làm cho người nghe khó hiểu 3.2.2.Những từ phát âm khó, hay nhầm lẫn học sinh chương trình Tiếng Anh THCS - Purpose: Unit - English Danh từ có phiên âm ['pз:pəs], ['pз:pouz] nhiều học sinh phát âm Lí nhầm lẫn học sinh mặc định từ có “-ose” có cách phát âm /ouz/, ví dụ suppose [sə'pouz], propose [prə'pouz], dispose [dis'pouz] v.v thực hồn tồn khơng phải có ngoại lệ - Heritage: Unit 14 - English Từ có cách phát âm ['heritidʒ], với âm cuối cần phát âm /idʒ/ /eidʒ/ nhiều học sinh làm Nguyên nhân nhiều học sinh học tiếng Anh bê nguyên cách đọc danh từ “age” (tuổi, đọc là/eidʒ/ vào từ Heritage Từ advantage: English 7,9 tương tự - Schedule: Unit 12 - English Nhiều học sinh chí giáo viên nhầm lẫn đọc từ thành ['skedju:l] Tuy nhiên, tra từ điển ta thấy danh từ có cách đọc: ['∫edju:l] ['skedʒul] - Education: Unit - English Từ có cách đọc nhất: theo kiểu British English (Tiếng Anh Anh) [,edju:'kei∫n], theo kiểu American English (Tiếng Anh Mỹ) [,edʒu:'kei∫n] Học sinh thường đọc lẫn lộn cách theo cách nhiều người Việt Nam đọc [,edu'kei∫n] chẳng Anh mà không Mỹ Chúng ta cần lưu ý học sinh vấn đề - Build: Unit - English Nhiều học sinh đọc từ [bjuld] Nếu tra từ điển phải ngạc nhiên thực từ có phiên âm [bild], tức âm [i] âm [ju:] nhiều người nghĩ Sở dĩ phát âm sai âm /i/ ngắn (tức đọc lướt, không bành miệng sang bên âm /i:/) dễ bị nghe nhầm thành âm /ju:/ đặc biệt từ có chứa chữ “u” “i” - Audition: Một từ phổ biến giới tuổi teen ví dụ tiêu biểu việc phát âm sai Từ có phiên âm [ɔ:'di∫n] tức âm [ɔ:], thường bị đọc sai thành âm [au] tức [au'di∫n] Ngồi cịn nhiều từ có âm “au” khác bị đọc nhầm thành [au] thay [ɔ:].Chúng ta cần lưu ý hầu hết từ có âm có cách viết “au” có phiên âm [ɔ:], ví dụ: because[bi'kɔz], August[ɔ:'gʌst],… - General: Hẳn bạn thắc mắc từ bị đọc sai chỗ phải không? Câu trả lời nằm phụ âm g /'dʒ/ mà nhiều học sinh đọc nhầm thành /ʒ/ Toàn phiên âm từ phải ['dʒenərəl] ['ʒenərəl] - Sugar: English 6,7 Học sinh thường nhầm �thành s - Oceanic : English 7, Học sinh thường nhầm từ có âm tiết ( thực tế âm tiết) - Vegetable: English Học sinh thường đọc g-> g ( thực tế g phiên âm dʒ) - Canoe: English Từ học sinh thường đọc "ca nô " tiếng Việt Thực tế lại phiên âm /'kənu:/ - Casual : English Từ phát âm /'kæʒəwəl/ - Ancient: English Từ phát âm /'eintʃənt/ - Stomachache : English Chữ ch từ thường không học sinh ý đọc k - Comfortable: English Từ học sinh thường đọc thành bốn âm tiết, thực tế có ba âm tiết 3.2.3 Nguyên nhân - Do số giáo viên dạy học sinh phát âm chưa chuẩn - Do học sinh chưa dạy bảng phiên âm quốc tế Tiếng Anh cách đọc (Mặc dù cuối sách giáo khoa lớp có giới thiệu bảng phiên âm quốc tế Tiếng Anh phân phối chương trình khơng có tiết dạy Vì giáo viên cần lưu ý vấn đề này) - Do thói quen phát âm theo bảng chữ đánh vần theo tiếng Việt học sinh - Do học sinh khơng có thời gian, thiếu sở vật chất, môi trường giao tiếp để luyện phát âm chuẩn - Do học sinh khơng có ý thức, mục đích việc rèn luyện phát âm chuẩn Các giải pháp nâng cao khả phát âm chuẩn Tiếng Anh cho học sinh Xuất phát từ sở lí luận thực trạng trên, đưa năm giải pháp nhằm nâng cao khả phát âm chuẩn Tiếng Anh cho học sinh sau: Hướng dẫn học sinh số nguyên tắc để phát âm chuẩn Rèn phát âm dạy Rèn phát âm thơng qua hoạt động trị chơi Đưa phần ngữ âm vào kiểm tra Tăng cường tính tự học cho học sinh 4.1 Giải pháp - Hướng dẫn học sinh số nguyên tắc để phát âm chuẩn Để phát âm chuẩn Tiếng Anh đòi hỏi người học phải nắm vững số kiến thức ngữ âm bảng phiên âm quốc tế, quy tắc trọng âm, ngữ điệu câu nối từ 4.1.1 Hướng dẫn học sinh nhận biết đọc bảng phiên âm quốc tế Tiếng Anh Bảng phiên âm quốc tế Tiếng Anh gồm 20 nguyên âm 24 phụ âm - Nguyên âm: Gồm 12 nguyên âm đơn nguyên âm đôi *12 nguyên âm đơn: ٨ run, sun, love… a: arm, bar, star,… æ cat, black, map, fan… e many, bread, head, weather… � away, girl, bird, first… з: world, turn, burn, learn… I hit, him, begin, remind… i: machine, magazine, believe,… ‫ ס‬hot, clock, strong, doctor… 10 “MA” (Master of Arts), /em mei/… Lưu ý: phụ âm có gió đứng trước nguyên âm, trước ta nối với nguyên âm, ta phải chuyển phụ âm sang phụ âm khơng gió tương ứng Ví dụ “laugh” phát âm /f/ tận cùng, ta dùng cụm từ, ví dụ “laugh at someone, ta phải chuyển âm /f/ thành /v/ đọc /la:v væt/ + Phụ âm – phụ âm Khi từ kết thúc phụ âm /p/, /b/, /t/, /d/, /k/,/g/ theo sau từ bắt đầu phụ âm việc phát âm âm không thực Bad- judge, stop- trying, keep- speaking/d/-/dʒ / /p/-/t/ /p/-/s/Các âm /d/, /p/ ví dụ bị nuốt (không phát âm) + Nối âm giống Khi phụ âm cuối từ trước phụ âm đầu từ sau ta có xu hướng phát âm âm thành phụ âm kéo dài Top- position, black- cat, big- girl/ p/-/p/ /k/ – /k/ /g/-/g/ Các âm /p/, /k/, /g/ phát âm lần kéo dài + Nguyên âm đứng trước nguyên âm Về nguyên tắc, ta thêm phụ âm vào nguyên âm để nối Có quy tắc để thêm phụ âm sau: - Đối với nguyên âm tròn mơi, ví dụ: “OU”, “U”, “AU”,… bạn cần thêm phụ âm “W” vào Ví dụ “do it” đọc /du: wit/ - Đối với nguyên âm dài môi (khi phát âm, môi bạn kéo dài sang bên) Ví dụ: “E”, “I”, “EI”,… bạn thêm phụ âm “Y” vào Ví dụ: “I ask” đọc /ai ya:sk/ + Các trường hợp đặc biệt - Chữ U Y, đứng sau chữ T, phải phát âm /ch/ Ví dụ: not yet /’not chet/; picture /’pikchə/ - Chữ U Y, đứng sau chữ D, phải phát âm /dj/, ví dụ : education 17 /edju:’kei∫n/ - Phụ âm T, nằm nguyên âm không trọng âm, phải phát âm /D/, ví dụ từ tomato /tou’meidou/; câu I go to school /ai gou də sku:l/ 4.1.3.4 Hướng dẫn học sinh phát âm chuẩn L N Hưởng ứng phong trào " Phòng chống phát âm lệch chuẩn L/N", môn Tiếng Anh lưu ý rèn cho học sinh phát âm chuẩn L/N Việc phát âm chuẩn L/N Tiếng Anh vơ quan trọng người nghe đặc biệt người nước ngồi khơng hiểu ta nói nói ngọng Âm N L có nhiều giống khác nhau: Giống nhau: vị trí đầu lưỡi Khác nhau: N gọi âm mũi, khí đường mũi Trong đó, L âm biên, khí qua miệng, chạy ‘lướt’ qua hai bên lưỡi N âm mũi, L âm biên phát âm có cách để biết phát âm hay sai - Dùng đầu ngón tay bóp mũi phát âm: với L khơng thấy rung đầu ngón tay, cịn N có - Đặt tay đặt sát miệng phát âm: với L có khí ra, cịn N khơng Về độ căng lưỡi: N lưỡi để hoàn toàn chùng, lưỡi chạm vào hầu hết tất (kể hàm); L kéo căng lưỡi khơng thấy lưỡi chạm vào Việc rèn cho học sinh phát âm chuẩn L/N phải thực lúc, nơi, giao tiếp Tiếng Anh giao tiếp Tiếng Việt phải phối hợp với thầy cô giáo môn khác, đặc biệt thầy cô dạy môn Ngữ văn Tôi thường lồng ghép rèn phát âm chuẩn L N thông qua hoạt động Warm up câu tạm gọi thơ sáng tác sau Tôi thấy hầu hết học sinh hào hứng luyện đọc 18 LiLi is a nice little girl LiLi is nine years old LiLi lives in the north of London LiLi loves flowers very much And LiLi likes to lie low on the land 4.1.3.5 Thời gian hướng dẫn học sinh quy tắc phát âm Trong phân phối chương trình mơn Tiếng Anh khối lớp THCS khơng có tiết dạy phiên âm quốc tế Tiếng Anh, trọng âm ngữ điệu.Vậy hướng dẫn cho học sinh vấn đề vào lúc nào? Theo kinh nghiệm sau: - Dạy vào tiết mở đầu chương trình - Dạy tiết tự chọn - Dạy buổi học phụ đạo, ngoại khóa - Dạy phần Warm up g - Dạy xen kẽ tiết học 4.2 Giải pháp - Rèn phát âm dạy 4.2.1 Rèn phát âm dạy từ vựng Khi dạy phần việc làm đủ bước dạy theo u cầu chung tơi cịn đưa thêm phần phiên âm cho từ Ví dụ 1: Giáo án English - Period 40 (Unit 7: Lesson - B1-3) Phần dạy từ vựng: - noisy (adj) / 'n ‫ס‬izi/ (antonym)>< yên tĩnh - apartment (n) / �'partm �nt/ (synonym): hộ - market (n) / 'ma:kit/ (example): chợ - zoo (n) / zu:/ (picture): sở thú - rice paddy (n) / 'rais, pædi/ (picture): cánh đồng Ví dụ 2: Giáo án English - Period (Unit 1: Lesson - Read) Phần dạy từ vựng: 19 - character (n) / 'kærikt �r / ( translation): tính nết, tính cách - orphanage (n) / '‫ס‬:rf �nidʒ/ (explanation): a place where children without parents live): trại trẻ mồ cơi - reserved (adj) / ri'zзrvd/ (translation): kín đáo, dè dặt - sociable (adj) /' souʃ �bl/ (translation): dễ gần gũi, dễ chan hoà - joke (n) /dʒouk/ (explanation): tell a story which make people laugh): Lời nói đùa Vì từ tiết mở đầu chương trình tơi cho học sinh học bảng phiên âm cách đọc nên không nhiều thời gian cho học sinh ghi chép Mà dựa vào phần phiên âm học sinh đọc chuẩn luyện đọc nhà Tuy nhiên làm điều đòi hỏi giáo viên phải thành thạo cách phiên âm từ đầu tư kĩ vào giảng thường xuyên tra từ điển để đảm bảo phiên âm xác cho từ 4.2.2.Rèn ngữ điệu dạy mẫu câu Khi dạy cấu trúc câu thường xuyên ý cho học sinh ngữ điệu câu cách đánh dấu chấm trịn trọng âm câu để học sinh đọc mẫu câu cách xác Ví dụ 1: English 6: Period (Unit - Lesson 5: C3,4) ● How old are you ? ● I’m eleven Ví dụ 2: English 6: Period (Unit - Lesson 2: B1-2) ● ● Where you live ? ● ● I live on Tran Phu street Ví dụ 3: English 6: Period 25 (Unit - Lesson 5: C4-7) ● What time is it? ● ● It's a quarter to three Ví dụ 4: English 8: Period 34 (Unit - Lesson 2: speak + listen ) 20 ● - Can/Could you help me? ● ● I'm sorry I'm really busy ● ● - Do you need any help? ● ● No Thanh you I'm fine 4.2.3 Rèn phát âm dạy kĩ - Kĩ đọc: Các đọc sách giáo khoa lớp 6,7,8,9 khơng có đĩa kèm theo luyện đọc hiểu Tuy nhiên lượng từ vựng đọc lại nhiều, có từ phát âm khó, hay nhầm lẫn Vậy làm để giúp học sinh đọc hiểu nội dung khố mà cịn phát âm chuẩn nữa? Tôi sưu tầm mạng Internet cóp đĩa giọng đọc giáo viên xứ Tôi cho học sinh nghe đến lần phần Pre- reading Phần Post - reading u cầu Dicusion, Retell…tơi cịn u cầu học sinh đọc to, phát âm chuẩn, lưu loát nội dung đọc - Kĩ nói: Khi dạy kĩ giáo viên nên ý sửa lỗi phát âm cho học sinh giai đoạn " presentation" " controlled practice" Nhưng sửa để đạt hiệu cao Sau cách sửa khác nhau: Cách 1: Teacher: Where did the boys go? Students: Swimming fool Teacher: No,no,no Say, pool Student: Fool Teacher: Not fool - pool Student: Ffffool Teacher: Oh dear! Cách 2: Teacher: Where did the boys go? Student: Swimming fool 21 Teacher: Swimming fool? Student: Yes, swimming fool Teacher: Write on the board " Swimming fool" Student: Oh, no Teacher: Shows the student how to pronounce the /p/ sound by pressing her lips together and pointing at them Student: Swimming pool Teacher: Well done! Như thấy cách sửa thứ hiệu Cách sửa giúp học sinh nhận biết cách phát âm /p/ khác hai âm /p/ /f/ Từ học sinh không bị nhầm lẫn Khi học sinh thực nói, ngồi việc sửa lỗi phát âm từ, trọng chỉnh sửa ngữ điệu cho học sinh Vì phát âm chuẩn ngữ điệu khơng người đối thoại khó hiểu Tuy nhiên cần phải ý việc sửa lỗi phát âm cần thiết tránh khơng ngắt lời học sinh làm hứng thú giao tiếp học sinh - Kĩ nghe: Thường xuyên cho nghe băng, đĩa người xứ đọc Dừng lại ý học sinh từ phát âm khó chỗ đọc nối băng Đồng thời yêu cầu học sinh nhắc lại 4.3 Giải pháp - Rèn phát âm thông qua hoạt động trò chơi Dưới số trò chơi giúp học sinh luyện phát âm hiệu cặp từ viết khác nhau, có nghĩa khác lại phát âm có phần giống ( Trong Tiếng Anh gọi minimal pairs : pen - pan; five - fine; nine - knife; like - life; play - place ) mà học từ giáo viên hội đồng Anh (British council) qua khóa đào tào phương pháp giảng dạy cho giáo viên ngoại ngữ Sở giáo dục đào tạo tổ chức năm học 2013 - 2014 Tôi áp dụng điều chỉnh cho phù hợp với học sinh Những trò chơi giúp học sinh phân biệt cặp âm gọi minimal pairs, giúp chúng sửa lỗi sai mà tơi trình bày 22 phần thực trạng việc phát âm học sinh 4.3.1.Trị chơi " Find your partner" Trị chơi tổ chức theo nhóm - 10 học sinh Tôi phát cho học sinh mảnh giấy nhỏ có ghi từ Tiếng Anh (các từ khác nhau) Học sinh không cho người khác biết từ mảnh giấy Sau học sinh phải tìm người lớp có từ phát âm tương tự từ cách đọc to từ lên nghe xem có có từ phát âm gần không Các học sinh khơng nhìn từ trước mà chúng phải dựa vào phát âm từ thơng qua nghe để tìm Kết chúng tìm cặp từ phát âm tương tự (minimal pair) như: pen - pan; shore - sore; fill - feel ; right light; see- she; play - place Sau tìm tơi u cầu cặp tìm giống khác phát âm cặp âm này, đồng thời đưa feedback yêu cầu học sinh luyện phát âm từ cho xác 4.3.2.Trị chơi "The right question?" Trị chơi tổ chức theo cặp Tôi phân học sinh theo cặp phát cho học sinh mảnh giấy có từ 3-5 câu hỏi (Học sinh cặp có câu hỏi khác nhau) Ví dụ: - What does ferry/ very mean? - What does shell/ sell mean? - What does pen/ pan mean? Sau tơi yêu cầu học sinh hỏi đáp theo cặp, đọc câu hỏi nghe để giải thích định nghĩa từ 4.3.3.Trị chơi Bingo Tơi viết minimal pairs lên bảng, yêu cầu học sinh chọn từ minimal pairs để điền vào crossword có trống Sau tơi đọc to từ bảng không theo thứ tự Học sinh nghe từ hàng (ngang, dọc chéo) kêu lên " Bingo" Trị chơi đòi hỏi học sinh phải phân biệt 23 rõ phát âm khác từ thuộc minimal pairs để xác định cho xác 4.4 Giải pháp - Đưa phần ngữ âm vào kiểm tra Một ngun tắc học phải có mục đích Ngoài việc thường xuyên kiểm tra việc phát âm học sinh thơng qua hình thức kiểm tra miệng, giáo viên cần đưa phần ngữ âm vào kiểm tra viết thường xuyên định kì Như học sinh có động ý thức học tập tốt Ví dụ tơi đưa phần kiểm tra ngữ âm sau: *Bài kiểm tra 45' số khối 6: Choose the word that has the underlined part pronounced differently from that of the others A chair B school C teacher D children A small B face C day D late A street B greeting C teeth D engineer A four B soccer C how D or *Bài kiểm tra 45' số khối : Choose the word that has the underlined part pronounced differently from that of the others a proud b hour c your d sound a tongue b word c come d love a hour b house c heart d how a promise b revise c stick d visit *Bài kiểm tra học kì I khối 9: Choose the word that has the underlined part pronounced differently from that of the others A deposit B violent C benefit D blanket A locate B label C casual D sale A pagoda B grocery C control D government 24 A baggy B deny C noisy D scenery 4.5 Giải pháp - Tăng cường tính tự học cho học sinh Trong phân phối mơn học chương trình Tiếng Anh THCS khơng có tiết dạy ngữ âm, thời gian dành cho tiết học lại có 45' với nhiều kiến thức cần phải học từ vựng, cấu trúc, kĩ nghe, nói, đọc, viết Khơng có nhiều thời gian để giáo viên giúp học sinh luyện phát âm chuẩn Để tháo gỡ vấn đề chọn giải pháp sau: Nắm tình hình khoảng 40% số gia đình học sinh có kết nối Internet Tơi dành tiết học ngoại khóa giới thiệu cho em số trang web luyện phát âm (thông qua hình máy chiếu) kĩ sử dụng trang web Đồng thời tơi phối hợp với giáo viên chủ nhiệm trường để tuyên tuyền cho phụ huynh học sinh nắm bắt tạo điều kiện cho em họ học Tiếng Anh tham gia thi olympic Tiếng Anh Internet Với giải pháp tạo phong trào học Tiếng Anh tích cực tồn trường Kết khảo sát, đối chứng 5.1 Đối tượng: Học sinh lớp 6A 6B ( Được đánh giá có lực học tương đương nhau) 5.2 Phương pháp thực nghiệm, khảo sát đối chứng Lớp 6A Tiết mở đầu Học sinh học bảng phiên âm quốc tế Tiếng Anh cách đọc Tiết tự Dạy từ vựng chọn Dạy Phiên chủ đề âm từ ngữ âm Dạy mẫu câu Đánh dấu trọng âm ngữ điệu câu 25 Luyện phát âm lớp Thường xuyên cho học sinh luyện tập phát âm cho chơi trò chơi luyện Giới thiệu website Giới thiệu hướng dẫn website luyện phát âm cho học sinh Kiểm tra Có phần kiểm tra ngữ âm 6B Ơn kiến thức chung Không dạy chủ đề ngữ âm Không phiên âm từ phát âm Không Chỉ cho đánh luyện dấu học yêu cầu, trọng không cho âm chơi trò chơi ngữ điệu luyện phát câu âm Không giới thiệu website luyện phát âm cho học sinh Khơng có phần kiểm tra ngữ âm 5.3 Bài tập khảo sát Exercise 1: Em phát âm từ sau: ( 20 từ) say, sugar, look, school, map, many, bird, earn, begin, knife, like, nice, hour, home, no, nose, thisty, thirty, aerobics, season Exercise 2: Em đọc ngữ điệu câu sau: 1.There are forty students in my class I go to school at 6.00 everyday What you do? Does LiLi like living in London? Can I help you? 5.4 Kết khảo sát Exercise 1: Lớp 6A 6B Sĩ số HS 25 25 Phát âm chuẩn 18->20 từ 15 HS HS Phát âm chuẩn 10->17 từ 10 HS 11 HS Phát âm chuẩn 10 từ HS HS Exercise 2: Lớp Sĩ số Đọc ngữ Đọc ngữ Đọc ngữ HS điệu câu điệu 3-4 câu điệu câu 6A 25 18 HS HS HS 6B 25 10 HS 11 HS HS Kết cho thấy học sinh lớp 6A áp dụng giải pháp nâng cao khả phát âm chuẩn phát âm đọc chuẩn học sinh lớp 6B 26 Hơn tiết học có yêu cầu kĩ nói nghe tơi thấy học sinh lớp 6A tự tin sôi học sinh lớp 6B, tất nhiên kết học cao Điều khẳng định thành công sáng kiến nâng cao khả phát âm chuẩn Tiếng Anh cho học sinh 5.5 Tính sáng tạo điểm của giải pháp Các giải pháp mà tơi trình bày giúp nâng cao tính tích cực chủ động học tập ,rèn tính tự học tạo mơi trường học tập tích cực cho học sinh Thông qua việc hướng dẫn quy tắc phát âm bản; tích cực thiết kế giảng có mục tiêu luyện phát âm; tổ chức trò chơi luyện phát âm; đưa ngữ âm vào kiểm tra, đánh giá; giới thiệu trang web luyện phát âm cho học sinh xem, thầy đóng vai trị hướng dẫn, dẫn dắt, tạo đích cịn học sinh người tự khám phá tri thức, tích cực chủ động học hỏi để đến đích cách hiệu Tính tự học mơn nói chung mơn Tiếng Anh nói riêng quan trọng, giúp học sinh tự giác, động, sáng tạo Đó mục tiêu mà tồn ngành giáo dục hướng tới Ngoài sáng kiến góp phần thực mục tiêu mà đề án ngoại ngữ quốc gia 2020 đề là: Nâng cao khả phát âm sử dụng Tiếng Anh giao tiếp KẾT LUẬN Kết luận Việc phát âm Tiếng Anh giao tiếp Tiếng Anh giáo viên học sinh Việt Nam chưa tốt Đây vấn đề bị phàn nàn nhiều thời gian vừa qua, sau sát hạch trình độ ngoại ngữ theo khung tham chiếu châu Âu giáo viên dựa việc đánh giá tình hình học tập học sinh Chúng ta cần phải thẳng thắn nhìn nhận vấn đề cách tích cực, đồng thời có 27 giải pháp để nâng cao hiệu việc dạy học Tiếng Anh Mục đích việc học Tiếng Anh sản sinh lời nói giao tiếp để người khác hiểu Muốn giao tiếp để người khác hiểu phải phát âm chuẩn Các giải pháp mà tơi trình bày bước đầu giúp giáo viên học sinh nhận thức rõ sở khoa học tầm quan trọng ngữ âm, có phương pháp học tập tích cực, khoa học để nâng cao khả phát âm chuẩn Tiếng Anh Ngữ âm khơng cịn luyện phát âm đơn thuần, nhắc lại theo tự nhiên, cảm tính mà thực mơn khoa học lí thú giúp có chìa khóa kì diệu bước vào giới sử dụng ngoại ngữ Tiếng Anh ngôn ngữ thứ hai, tiếng mẹ đẻ với giải mã hệ phiên âm quốc tế, khiến ngôn ngữ gần gũi, sinh động, mang thở sống Ngữ âm giúp khám phá âm tiếng Anh, bao gồm lí thuyết âm thực hành âm, tạo kĩ phát âm Tiếng Anh theo IPA (International phonetics alphabet), cụ thể hoá nguyên âm phụ âm (Vowels and Consonants), trọng âm (stress), ngữ điệu (Intonation), nối âm (linking) quan trọng phiên âm quốc tế (Transcription), giúp sở hữu phát âm chuẩn Tiếng Anh, để đạt tới đẳng cấp quốc tế, trình độ quốc tế giao tiếp Khơng phân biệt màu da, vùng miền, quốc gia… Bạn ai, bạn đâu bạn giao tiếp Tiếng Anh, người đối thoại dễ dàng tiếp nhận thông tin từ bạn hoạt động giao tiếp đạt hiệu cao Vì người giáo viên với tâm huyết nghề nghiệp cần có phương pháp lịng nhiệt tình để giúp học sinh luyện tập phát âm chuẩn Tiếng Anh, từ giúp học sinh tự tin đạt hiệu giao tiếp Hướng triển khai vận dụng sáng kiến Trong năm học tới 2015 – 2016 tiếp tục áp dụng giải pháp nâng cao khả phát âm chuẩn Tiếng Anh cho học sinh tất khối lớp trường Đồng thời tiếp tục nghiên cứu, sưu tầm thêm băng đĩa, tập phần mềm luyện phát âm cho học sinh Tôi hi vọng sáng kiến bạn 28 đồng nghiệp ủng hộ đóng góp ý kiến Khuyến nghị 3.1 Về vấn đề học tập môn Tiếng Anh Để nâng cao khả phát âm chuẩn Tiếng Anh tạo môi truờng giao tiếp, học tập Tiếng Anh cho học sinh Tôi mong thầy giáo cấp quản lí phối hợp tổ chức sân chơi bổ ích câu lạc Tiếng Anh, đặc biệt vào dịp hè Tôi chắn sân chơi thu hút nhiều học sinh tham gia, từ phong trào học tập Tiếng Anh lan toả sâu rộng 3.2 Về vấn đề viết áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tơi thiết nghĩ hàng năm có nhiều SKKN hay, đạt giải cấp huyện, tỉnh Vậy Phòng giáo dục Sở giáo dục nên tổ chức buổi hội thảo để giáo viên có SKKN đạt giải trình bày, phổ biến kinh nghiệm hay cho giáo viên khác nghe đóng góp ý kiến Như việc viết SKKN mang lại nhiều ý nghĩa, đồng thời thúc đẩy phong trào viết áp dụng SKKN toàn ngành Tôi xin trân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách - Nguyễn Văn Lợi - Sách giáo khoa Tiếng Anh 6,7,8,9- NXBGD Việt Nam - Trần Bá Sơn - Bài tập luyện ngữ âm - NXBĐH sư phạm - A.J Thomson - English pronunciation in use - NXBGD Việt Nam - A.V Martinet - English grammar in use - NXBĐH sư phạm 29 Băng, đĩa - Ship or sheep - Listen carefully - Let's listen Website - http://ww.bbc.co.uk/ worldservice/learningenglish - http://www tienganh123 - http://www.tienganhonline - http://www.youtube - http://www thuvientulieu - http://www lopngoaingu Pronunciation Soft ware - Propower 1, MỤC LỤC Trang Phần mở đầu 1.1 Thông tin chung sáng kiến 1.2 Tóm tắt nội dung sáng kiến 30 Mơ tả sáng kiến 2.1 Cơ sở khoa học, lí luận 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3 Các giải pháp nâng cao khả phát âm chuẩn Tiếng Anh cho học sinh 2.4 Kết khảo sát, đối chứng 17 2.5 Tính sáng tạo giải pháp 18 Phần 3: Kết luận 19 3.1 Kết luận 19 3.2 Hướng phát triển đề tài 19 3.3 Khuyến nghị 19 Tài liệu tham khảo 21 31 ... tượng học sinh lớp khối THCS Nội dung sáng kiến Sáng kiến “ Phương pháp rèn khả phát âm chuẩn Tiếng Anh cho học sinh khối THCS chương trình 10 năm " nghiên cứu thực trạng phát âm Tiếng Anh học sinh; ... Xuất phát từ sở lí luận thực trạng trên, đưa năm giải pháp nhằm nâng cao khả phát âm chuẩn Tiếng Anh cho học sinh sau: Hướng dẫn học sinh số nguyên tắc để phát âm chuẩn Rèn phát âm dạy Rèn phát âm. .. thiếu sở vật chất, môi trường giao tiếp để luyện phát âm chuẩn - Do học sinh khơng có ý thức, mục đích việc rèn luyện phát âm chuẩn Các giải pháp nâng cao khả phát âm chuẩn Tiếng Anh cho học sinh