Tùy từng ngữ cảnh mà hàm ý có một hay một số tác dụng: Có hiệu quả mạnh mẽ, sâu sắc hơn cách nói trực tiếp, tường minh, thể hiện được sự tế nhị khéo léo và tính lịch sự tr[r]
(1)(2)Cấu trúc học
Ôn tập kiến thức
Hướng dẫn thực hành
Củng cố nội dung
(3)I- Ôn tập kiến thức Trả lời câu hỏi sau cách
khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng
Câu1. Nghĩa tường minh phần thông báo: A Được suy từ hàm ý
B Được hiểu sở hoàn cảnh giao tiếp C Được diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu D Dựa nghĩa hàm ý
?
(4)Trả lời câu hỏi sau cách
khoanh tròn vào chữ trước câu trả lời đúng
?
Câu 2. Hàm ý phần thông báo:
A Trái ngược với nghĩa tường minh
B Cùng nội dung với nghĩa tường minh
C Không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ
D Không thể thiếu hoạt động giao tiếp
(5)?
I- Ôn tập kiến thức Tìm hàm ý ca dao sau:
“Bây mận hỏi đào
Vườn hồng có vào hay chưa Mận hỏi đào xin thưa
Vườn hồng có lối chưa vào”
- Mận ( ẩn dụ cho chàng trai); đào ( cô gái ) - Lời tỏ tình chàng trai lời đáp lại cô gái
- Cách hỏi trả lời khéo léo, kín đáo tế nhị
(6)I- Ôn tập kiến thức 1/ Bài tập
2/ Kết luận
“-Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu
- Hàm ý là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu nhưng suy từ từ ngữ ấy
- Để sử dụng hàm ý cần có hai điều kiện sau đây:
+ Người nói (người viết) ý thức vào hàm ý vào câu nói.
+ Người nghe (người đọc) có lực giải đoán hàm ý ”
< SGK ngữ văn 9, tập trang 75>
Nghĩa tường minh gì? Hàm ý gì? Để sử dụng hàm
(7)I- Ôn tập kiến thức 1/ Bài tập
2/ Kết luận
II- Thực hành
1/ Bài tập 1( tr.99 SGK) 2/ Bài tập (tr.99 SGK) 3/ Bài tập (tr.100
SGK)
4/ Bài tập (tr.100 SGK)
Nhóm1 (bài tập sgk tr.99)
Nhóm (bài tập tr.100)
1 Lớp nghiã tường minh của thơ Sóng
Xuân Quỳnh ?
2 Lớp nghĩa hàm ý thơ gì?
3 Tác phẩm văn học dùng cách nói hàm ý có tác
dụng gì?
Nhóm (bài tập sgk tr.100)
1 Câu trả lời có hàm ý
khẳng định?
2 Câu trả lời có hàm ý
phủ định?
Câu hỏi thảo luận
(8)NHÓM I a Lời bác Phô gái thực hành động van xin, cầu khẩn; ơng lí đáp lại hành động nói nào?Qua câu nói nào? Hãy gạch chân câu nói đó.
Bài tập 1/99
Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi.
Bác Phô gái, dịu dàng, đặt cành
cau lên bàn, ngồi xổm xó cửa, gãi tai, nói với ơng lí:
-Lạy thầy, nhà chưa cất cơn, lại sợ thầy mắng chửi, nên không dám đến kêu Lạy thầy, quyền phép tay thầy, thầy tha cho nhà con, đừng bắt nhà đi xem đá bóng vội.
- Ồ, việc quan thứ chuyện đàn bà chị !
(9)NHÓM I b Lời đáp ơng lí có hàm ý gì? Chọn câu trả lời đầy đủ.
A.Bộc lộ quyền uy mình
B.Thể từ chối liệt mạnh mẽ lời van xin bác Phô gái
C.Biểu lộ thái độ mỉa mai, giễu cợt cách suy nghĩ đàn bà
D.Tất phương án trên
1/ Bài tập
Đọc đoạn trích trả lời câu hỏi.
Bác Phô gái, dịu dàng, đặt cành
cau lên bàn, ngồi xổm xó cửa, gãi tai, nói với ơng lí:
-Lạy thầy, nhà chưa cất cơn, lại sợ thầy mắng chửi, nên không dám đến kêu Lậy thầy, quyền phép tay thầy, thầy tha cho nhà con, đừng bắt nhà đi xem bóng đá vội.
- Ồ, việc quan thứ chuyện đàn bà chị !
(10)NHÓM II b Câu “ Hèn mà em thấy người thu tiền nhà sáng đến…”có hàm ý nói với Hộ điều gì?
A.Muốn Hộ sớm nhận tiền để trả tiền thuê nhà
B.Thể từ chối khơng đóng tiền nhà
C.Biểu lộ thái độ mỉa mai, giễu cợt D.Tất phương án trên
Bài tập 2/T99
Học sinh đọc đoạn trích SGK cho biết:
a Câu hỏi Từ: “Có lẽ hơm nay mồng hai, mồng ba tây rồi, mình nhỉ?” Em hiểu Từ muốn nói điều gì?
A.Hỏi thời gian
B.Nhắc Hộ đóng tiền học
C.Nhắc khéo Hộ đến ngày nhận tiền nhuận bút hàng tháng, Hộ cần nhận
(11)c Ở hai lượt , Từ tránh nói trực tiếp đến vấn đề “ cơm áo gạo tiền” Hãy phân tích tác dụng cách nói
Tại hai lượt lời mình, Từ tránh nói trực tiếp đến vấn đề cơm áo, gạo tiền mà chọn cách nói hàm ý
Cách nói tế nhị giúp cho Hộ đỡ bực dọc, Từ khỏi phải có trách nhiệm vào lời nói Trong hồn cảnh phụ thuộc hồn tồn vào Hộ ,Từ khơng có cách nói hợp lí hơn.
Cách nói
(12)I- Ôn tập kiến thức 1/ Bài tập
2/ Kết luận
II- Thực hành
1/ Bài tập (tr.99 SGK)
Nhóm (bài tập tr.100) hs đọc lại thơ Sóng
Xuân Quỳnh
1 Lớp nghiã tường minh của thơ Sóng
Xuân Quỳnh ?
2 Lớp nghĩa hàm ý thơ gì?
3 Tác phẩm văn học dùng cách nói hàm ý có tác dụng
gì?
2/Bài tập (tr.99 SGK)
3/ Bài tập (tr.100 SGK)
• Lớp nghiã tường minh bài thơ Sóng Xuân Quỳnh nói sóng biển
lớp nghĩa hàm ý thơ nói đến vẻ đẹp tâm hồn niềm khát khao tình yêu đằm thắm, bất diệt, thuỷ chung người gái
• Hàm ý thơ thể qua
hình ảnh ẩn dụ sóng biển, qua thể thơ
năm chữ điệp từ sóng Những từ ngữ nói sóng có một lớp nghĩa thứ hai là nói tình u lứa đơi
(13)I- Ơn tập kiến thức 1/ Bài tập
2/ Kết luận
II- Thực hành
1/ Bài tập (tr.99 SGK)
Nhóm (bài tập sgk tr.100)
1 Câu trả lời có hàm ý
khẳng định?
2 Câu trả lời có hàm ý
phủ định?
2/Bài tập (tr.99 SGK)
3/ Bài tập (tr.100 SGK) 4/ Bài tập (tr.100 SGK)
• Hàm ý khẳng định:
- Hàng chất lượng cao đấy!
- Thích truyện ngắn Việt Nam.
- Ví đem vào tập đoạn trường
Thì trao giải Nhất chi nhường cho ai?
• Hàm ý phủ định:
(14)I- Ôn tập kiến thức II- Thực hành
III-Củng cố nội dung
Câu hỏi 1: Qua tập anh (chị) xác định: Để nói câu có hàm ý người ta dùng cách thức nào? Chọn câu trả lời đầy đủ
A Chủ ý vi phạm phương châm lượng giao tiếp
B Chủ ý vi phạm phương châm cách thức
(15)I- Ôn tập kiến thức II- Thực hành
III-Củng cố nội dung
Câu hỏi 2: Qua tập thực hành hàm ý, anh (chị) thấy cách nói có hàm ý ngữ cảnh cần thiết mang lại tác dụng hoạt động giao tiếp ngôn ngữ? Chọn câu trả lời đầy đủ
A Có hiệu mạnh mẽ, sâu sắc cách nói trực tiếp, tường minh
B Thể tế nhị khéo léo tính lịch giao tiếp ngơn ngữ, giữ thể diện nhân vật giao tiếp
C Tạo lời nói hàm súc, nói nhiều điều mà từ ngữ thể hiện, người nói khơng phải chịu trách nhiệm lời nói, hàm ý người nghe suy
(16)1. Tùy ngữ cảnh mà sử dụng hay phối hợp hình thức: Chủ ý vi phạm phương châm lượng giao tiếp, chủ ý vi phạm phương châm cách thức, sử dụng hành động nói gián tiếp
2. Tùy ngữ cảnh mà hàm ý có hay số tác dụng: Có hiệu mạnh mẽ, sâu sắc cách nói trực tiếp, tường minh, thể tế nhị khéo léo tính lịch giao tiếp ngôn ngữ, giữ thể diện nhân vật giao tiếp, tạo lời nói hàm súc, nói nhiều điều mà từ ngữ thể hiện, người nói khơng phải chịu trách nhiệm lời nói mình, hàm ý người nghe suy
(17)I- Ôn tập kiến thức II- Thực hành
III-Củng cố nội dung IV -Vận dụng
Tình 1:
Một buổi tối Lan phải ngồi tiếp chuyện với bạn trai khác lớp đến phòng để chơi Thời gian muộn mà Lan lại chưa soạn văn ngày mai
Tình 2:
Sơn học sinh học giỏi lại thường giúp đỡ bạn bè nên có nhiều bạn nữ quý mến Vân Nhiều lần Vân cố tình nhờ xe Sơn Một hơm đến lối rẽ, Vân dặn: “Ngày mai cậu đón tớ từ nhà nhé!”. Sơn muốn từ chối chưa biết nói
(18)1 Đêm trăng anh hỏi nàng
Tre vừa đủ đan sàng nên chăng? 2 Bao chạch đẻ đa Sáo đẻ nước ta lấy
3 Dập dìu gió cành chim
Sớm đưa Tống Ngọc, tối tìm Trường Khanh
4 Người ta chẳng đâu Ừ ơng Cống làm trâu làm
Nối cách nói có hàm ngơn cột trái với tác dụng cách nói cột bên phải cho phù hợp.
A Có tác dụng hàm súc, tế nhị
B Người nói khơng
phải chịu trách nhiệm hàm ý
C Thể tế nhị, khéo léo lịch giao tiếp
(19)Ngày xửa ngày xưa, có tổ đại bàng bên sườn đồi Bên
trong có bốn trứng to Một hơm nọ, có trận động đất xảy ra núi làm bốn trứng lăn xuống đồi, rơi vào trại gà nằm thung lũng bên Những gà thấy chúng
phải bảo vệ chăm sóc cho trứng, nên gà mái già đã xung phong đứng nuôi nấng và ấp ủ trứng đó…
Một ngày kia, trứng nở ra đại bàng xinh đẹp….
(20)…Nĩ nuơi nấng gà thực thụ…
(21)(22)(23)(24)(25)… Đại bàng tiếp tục ngước nhìn gia đình thật nó, mơ ước bay cao họ Mỗi lần đại bàng nói mơ ước mình, bầy gà lại
bảo điều khơng thể xảy Đó điều đại bàng cuối tin thật Rồi đại bàng không mơ ước tiếp tục sống gà
(26)Câu chuyện “Đại bàng gà” mang cho các bạn thơng điệp gì?
• Nếu bạn tin bạn
người tầm thường, bạn sống sống tầm thường vơ vị, những tin
• Vậy thì, bạn
(27)Hãy mơ bạn muốn mơ. Hãy đến nơi bạn muốn đến. Hãy tìm bạn muốn tìm.
(28)Dặn dò
(29)