CÁC nội DUNG GIÁO dục sức KHOẺ (GIÁO dục sức KHỎE)

CÁC NỘI DUNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ MỤC TIÊU Sau học học viên có khả năng: Liệt kê nguyên tắc để chọn nội dung TT-GDSK Trình bày chiến lược quốc gia y tế dự phòng đến năm 2020 Liệt kê vấn đề cần tiến hành GDSK Trình bày nội dung vấn đề cần GDSK Một số nguyên tắc lựa chọn nội dung TT-GDSK: Phải đáp ứng vấn đề SK ưu tiên Phải phù hợp với nhu cầu & khả tiếp thu đối tượng Phải đảm bảo tính khoa học, thực tiễn Được trình bày rõ ràng, đơn giản, dễ hiểu Trình bày theo trình tự hợp lý Chuyển tải đến đối tượng hình thức hấp dẫn PHẢI ĐÁP ỨNG CÁC VẤN ĐỀ SK ƯU TIÊN  Vấn đề SK ưu tiên:  vấn đề sức khỏe bệnh tật phổ biến  có ảnh hưởng lớn đến sống cá nhân cộng đồng HOẶC VĐSKƯT là:  vấn đề sức khỏe, bệnh tật thường gặp  kiến thức khoa học thường thức sức khỏe cần cho nhiều đối tượng cộng đồng, cần thực vào tất thời gian PHẢI PHÙ HỢP VỚI NHU CẦU & KHẢ NĂNG TIẾP THU CỦA ĐỐI TƯỢNG  nên nhấn mạnh nội dung mà đối tượng  thiết phải biết cần biết Không nên trình bày nhiều nội dung đối tượng nên biết  nghiên cứu kỹ đối tượng trước thực truyền thông giáo dục sức khỏe cần thiết PHẢI ĐẢM BẢO TÍNH KHOA HỌC, THỰC TIỄN  nội dung soạn thảo từ tài liệu có sở khoa học  Nội dung liên quan thiết thực phải áp dụng hoàn cảnh đối tượng ĐƯỢC TRÌNH BÀY RÕ RÀNG, ĐƠN GIẢN, DỄ HIỂU  cần tránh sử dụng từ, cụm từ, thuật ngữ chuyên môn y học  câu từ đơn giản, ngắn gọn, đủ ý (khơng nên giải thích chế dài dịng)  sử dụng ngơn ngữ cộng đồng để diễn đạt nội dung  vùng dân tộc người phải sử dụng ngơn ngữ, hình ảnh địa phương để trình bày TRÌNH BÀY THEO TRÌNH TỰ HỢP LÝ   theo trình tự hợp lý tư lơ gíc để đối tượng dễ nhớ, dễ thực Ví dụ, truyền thơng giáo dục sức khỏe cho cộng đồng phòng chống bệnh trình bày theo thứ tự sau:  Tác hại hay ảnh hưởng bệnh đến cá nhân, gia đình, xã hội  Những nguyên nhân, đường lây truyền bệnh  Biểu cách phát bệnh sớm  Cách xử trí bệnh phát  Phương pháp phịng, chống bệnh  Tóm tắt nội dung CHUYỂN TẢI ĐẾN ĐỐI TƯỢNG BẰNG HÌNH THỨC HẤP DẪN  Cần nghiên cứu kỹ đối tượng để chọn phương pháp chuyển tải nội dung thơng điệp phù hợp, hấp dẫn  Có thể sử dụng lời nói trực tiếp, phối hợp với ví dụ, vật, hình ảnh minh hoạ gây ấn tượng mạnh cho đối tượng  Có thể lồng ghép vào hình thức sinh hoạt văn hố, văn nghệ truyền thống thơ ca, nhạc, kịch, sinh hoạt câu lạc có sẵn cộng đồng Chiến lược quốc gia y tế dự phòng Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 Trong định hướng đến năm 2020 bao gồm: a)Tiến tới toán bệnh truyền nhiễm gây dịch lưu hành b) Giữ vững thành toán bệnh bại liệt loại trừ bệnh uốn ván trẻ sơ sinh GIÁO DỤC SỨC KHOẺ Ở TRƯỜNG HỌC (2) Thái độ Chấp nhận trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cho cá nhân GIÁO DỤC SỨC KHOẺ Ở TRƯỜNG HỌC (2) Thái độ Chấp nhận trách nhiệm bảo vệ sức khỏe cho CỘNG ĐỒNG GIÁO DỤC SỨC KHOẺ Ở TRƯỜNG HỌC (2) Thực hành THỰC HÀNH CÁC BIÊN PHÁP VỆ SINH, CÁC THÓI QUEN LÀNH MẠNH Ở NHÀ GIÁO DỤC SỨC KHOẺ Ở TRƯỜNG HỌC (3) Chú ý số điểm việc GDSK: Đưa chương trình GDSK vào chương trình khố cấp học Tạo môi trường sống lành mạnh Các thầy, cô giáo cần tập huấn kiến thức kỹ GDSK Có kết hợp chặt chẽ quan y tế nhà trường Phối hợp với gia đình, tổ chức xã hội ban ngành GIÁO DỤC VỆ SINH VÀ BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG (1) Tầm quan trọng Mang tính tồn cầu Trách nhiệm thành viên cộng đồng Giảm bệnh tật phát sinh từ môi trường GIÁO DỤC VỆ SINH VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG (1) Nội dung chủ yếu Giải chất thải bỏ người súc vật Giải chất thải bỏ sản xuất công nghiệp nông nghiệp Cung cấp nước cho nhân dân Khống chế tiêu diệt vật trung gian truyền bệnh Vệ sinh thực phẩm Vệ sinh nhà GIÁO DỤC VỆ SINH LAO ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN VÀ BỆNH NGHỀ NGHIỆP (1) Tầm quan trọng Đảm bảo môi trường lao động tốt, không ảnh hưởng đến sức khoẻ người lao động Người công nhân cần phải áp dụng biện pháp khoa học kỹ thuật đại Giáo dục kiến thức vệ sinh lao động, phòng bệnh nghề nghiệp quan trọng GIÁO DỤC VỆ SINH LAO ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN VÀ BỆNH NGHỀ NGHIỆP (1) Các nội dung chủ yếu •Ý thức bảo vệ mơi trường lao động •Ý thức sử dụng phương tiện phịng hộ lao động •Ý thức phịng chống bệnh nghề nghiệp •Ý thức sử dụng an tồn cơng cụ lao động, phịng chống tai nạn lao động •Cách sơ cứu ban đầu tai nạn ngộ độc lao động sản xuất GIÁO DỤC PHỊNG CHỐNG BỆNH TẬT NĨI CHUNG Tầm quan trọng Cung cấp kiến thức phịng chống bệnh tật thơng thường Bảo vệ tăng cường sức khoẻ người GIÁO DỤC PHỊNG CHỐNG BỆNH TẬT NĨI CHUNG Phịng chống bệnh lây khơng lây: • Các bệnh tật phổ biến theo mùa, thành dịch, ví dụ như: tả, lỵ, thương hàn, cúm, • Các bệnh ký sinh trùng gây ra: giun, sán, amibe, nấm… • Các bệnh xã hội: sốt rét, lao, phong, HIV/AIDS, hoa liễu… GIÁO DỤC PHỊNG CHỐNG BỆNH TẬT NĨI CHUNG Phịng chống bệnh nước phát triển: • Các bệnh tim mạch • Các bệnh ung thư • Các bệnh tâm thần • Các loại tai nạn TĨM LẠI Sức khoẻ người nhiều yếu tố ảnh hưởng Mỗi cá nhân, tập thể, cộng đồng có đặc thù riêng Cần chọn nội dung giáo dục sức khỏe cho phù hợp THANK YOU ! CÂU HỎI LƯỢNG GIÁ Câu 1: Các vấn đề cần tiến hành GDSK bao gồm, ngoại trừ: a Giáo dục dinh dưỡng b Giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường c Giáo dục tìm nguyên nhân bệnh thường mắc trẻ em @ d Giáo dục phòng chống bệnh tật nói chung CÂU HỎI LƯỢNG GIÁ Câu 2: Giáo dục bảo vệ sức khoẻ bà mẹ trẻ em nội dung ưu tiên hàng đầu vì: a Bà mẹ trẻ em hai đối tượng chiếm tỉ lệ cao dân số @ b Họ tầng lớp chịu nhiều thiệt thịi c Họ nhóm người dễ bị tổn thương d Họ dễ tác động đến người khác ... tuyến tỉnh, tuyến huyện CÁC NHĨM VẤN ĐỀ CHÍNH: Giáo dục bảo vệ sức khoẻ bà mẹ, trẻ em Giáo dục dinh dưỡng Giáo dục sức khoẻ trường học Giáo dục vệ sinh bảo vệ môi trường Giáo dục vệ sinh lao động... TRIỂN TỐT GIÁO DỤC SỨC KHOẺ Ở TRƯỜNG HỌC (2) Kiến thức GiẢI PHẪU, SINH LÝ GIÁO DỤC SỨC KHOẺ Ở TRƯỜNG HỌC (2) Thái độ SẴN SÀNG THỰC HÀNH CÁC BiỆN PHÁP CÓ LỢI CHO SỨC KHỎE GIÁO DỤC SỨC KHOẺ Ở TRƯỜNG... vitamin A Bệnh thấp tim Bệnh sốt rét, SXH Các tai nạn thương tích trẻ em GIÁO DỤC BẢO VỆ SỨC KHOẺ BÀ MẸ TRẺ EM (3) Nội dung chủ yếu Giáo dục kiến thức bảo vệ sức khoẻ bà mẹ kiến thức chăm sóc bà mẹ