Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Vật lý 7 cả năm . Giáo án soạn chuẩn theo cv 3280 và cv 5512 mới nhất, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... giáo án có đề kiểm tra giữa kì, cuối kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Ngày soạn: Ngày dạy Chương I QUANG HỌC Tuần – Bài - Tiết NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG, NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm định nghĩa nguồn sáng vật sáng - Biết cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng Kĩ năng: - Biết điều kiện để nhìn thấy vật - Phân biệt ngồn sáng với vật sáng Phẩm chất: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng thực tế - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đèn pin, mảnh giấy trắng Học sinh: Mỗi nhóm: đèn pin, mảnh giấy trắng Hộp cát tơng, hương, bật lửa, phiếu học tập nhóm III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mơ tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật học tập hợp tác động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mị cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I ?Trong chương I - Quang học nghiên cứu tìm hiểu nội dung kiến thức gì? + Theo em, vào ban đêm, phịng có cửa gỗ đóng kín, tắt đèn mở mắt ta có nhận biết có ánh sáng phịng hay không? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thực theo yêu cầu - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Nội dung - Dự kiến sản phẩm: + Đọc toàn nội dung phần mở đầu chương I trả lời nội dung cần nghiên cứu chương I SGK + Ban đêm mở mắt phòng tắt đèn khơng nhận biết có ánh sáng (Hoặc có nhận biết ánh sáng từ bên ngồi hắt vào.) *Báo cáo kết quả: HS đứng chỗ trả lời kết *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + GV giới thiệu số nội dung nghiên cứu chương lại + Vậy điều kiện để nhận biết có ánh sáng gì? Có phải mở mắt vào ban ngày (có ánh sáng) hay cịn điều kiện khác không? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Thế nguồn sáng, vật sáng, cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng nào, nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nhận biết ánh sáng (10 phút) Mục tiêu: Biết cách nhận biết có ánh sáng Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: I Nhận biết ánh sáng - Giáo viên yêu cầu: + Cho HS nghiên cứu SGK + Tiến hành thí nghiệm hình 1.1, trường hợp ta thấy đèn phát sáng (mắt nhìn vào đèn)? + Đọc trường hợp SGK tìm điểm giống trường hợp nhận biết ánh sáng? + Rút kết luận mắt ta nhận biết ánh sáng nào? + Ghi lại kết trả lời vào bảng nhóm - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1 *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1 Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Khi ta nhìn thấy vật (10 phút) Mục tiêu: Biết điều kiện nhìn thấy vật Phương thức thực hiện: theo PP BTNB - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C2 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta II Nhìn thấy vật - Giáo viên yêu cầu: ghi bảng nhóm câu trả lời + Tại đứng ghi bảng này, khơng nhìn thấy bạn làm việc riêng? + Khi ta nhìn thấy vật? + Hãy đề xuất làm thí nghiệm chứng minh câu trả lời em? + Rút kết luận điều kiện nhìn thấy vật? Hay thảo luận trả lời C2 - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng kinh nghiệm thực tế cá nhân để trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc + Vậy ban đêm (ban ngày hang tối, nhà kho tối…), dù mắt ta có mở, hướng vào vật, ta khơng nhìn thấy vật? - Dự kiến sản phẩm: + Vì khơng quay mặt xuống; mải viết bài; bạn lút, khơng để biết; mắt khơng hướng vào bạn; khơng có làm việc riêng + Vì khơng có ánh sáng chiếu vào vật… + Ta nhìn thấy vật có ánh sáng chiều vào vật (Hoặc có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta) + Làm thí nghiệm tự đề xuất, SGK, lấy dụng cụ, tự tiến hành TN để tìm câu trả lời + Rút kết luận vào bảng nhóm *Báo cáo kết quả: trả lời câu hỏi C2 kết luận bên cột nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Hoạt động 3: Phân biệt nguồn sáng vật sáng (10 phút) Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta III Nguồn sáng vật sáng Mục tiêu: Phân biệt nguồn sáng vật sáng Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C3 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: ghi bảng nhóm câu trả lời + Đọc câu C3/SGK + Thí nghiệm 1.2a 1.3 ta nhìn thấy tờ giấy trắng dây tóc bóng đèn phát sáng chúng có đặc điểm giống khác nhau? + Điền từ để rút kết luận? Thế nguồn sáng, vật sáng? cho ví dụ - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: + Đọc C3/SGK, trả lời câu hỏi GV vào bảng nhóm + Cá nhân trả lời kết luận khái niệm nguồn sáng, vật sáng, lấy ví dụ - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn kịp thời HS gặp vướng mắc - Dự kiến sản phẩm: + Giống: hai có ánh sáng truyền tới mắt Khác: Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng Giấy trắng ánh sáng từ đèn truyền tới ánh sáng truyền từ giấy tới mắt giấy trắng không tự * Kết luận phát ánh sáng Dây tóc bóng đèn tự + Phát / Hắt lại + Ví dụ nguồn sáng (Mặt Trời, ngơi sao, bóng đèn phát ánh sáng gọi điện, đom đóm, lửa ) Vật sáng (Trang giấy nguồn sáng trắng, bút, bàn, áo ) + Rút kết luận vào bảng nhóm cột nội dung *Báo cáo kết quả: trả lời câu hỏi C3 kết luận bên cột nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (7 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C4, C5/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C4, C5/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Lên bảng thực theo yêu cầu C4, C5 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C4, C5 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng IV Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C4: Bạn Thanh ánh sáng từ đèn pin không chiếu vào mắt mắt không nhìn thấy D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (3 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: Tiến trình hoạt động: 1.7/SBT *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.7/SBT + Xem trước “Sự truyền ánh sáng” chủ yếu phần đường truyền ánh sáng - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau 1.1 -> IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm Ngày soạn: Ngày dạy Tuần – Bài - Tiết 2: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Biết định luật truyền thẳng ánh sáng - Biết định nghĩa Tia sáng Chùm sáng Kĩ năng: - Nhận biết loại chùm sáng đặc điểm chúng - Làm thí nghiệm đơn giản học để kiểm chứng Phẩm chất: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng thực tế - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: - ống ngắm, đèn pin, miếng bìa Học sinh: Mỗi nhóm: - Đèn pin, miếng bìa có lỗ, đinh ghim, tờ giấy III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (7 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Yêu cầu HS lên bảng làm BT 1.4; 1.5/SBT + GV đưa hình ảnh đũa cốc nước bị gãy khúc, hỏi: ? Mắt ta nhìn thấy vật nào? Ánh sáng truyền từ vật theo đường đến mắt ta? Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi Nội dung 10 + Quan sát hình, trả lời câu hỏi - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn giúp đỡ HS cần - Dự kiến sản phẩm: C6 Hình 29.5a lỗ dây điện có chỗ để hở, vơ ý chạm phải gây điện giật nguy hiểm *Báo cáo kết quả: Bên bảng Nội dung *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (7 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT HS nhận đơn vị kí hiệu cường độ dịng điện Ampe kế gì? Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nêu giải vấn đề C6/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C6/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá.- Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu nêu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Giới hạn nguy hiểm dòng điện qua thể người Tác dụng cầu chì Các quy tắc an tồn sử dụng điện - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C6 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi dụng - chạm vào người bị điện giật, mà cần phải tìm cách ngắt cơng tắc điện gọi người cấp cứu IV Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C6 a) Lõi dây điện có chỗ hở, người vơ ý chạm phải bị điện giật -> phải ngắt điện ( ngắt cầu dao, cơng tắc, cầu chì) quấn băng dính cách điện bọc kim lõi dây b) Cầu chì ghi 2A, dây chì 10A vượt xa mức quy định có cố ( đoản mạch), dây chì chưa đứt thiết 217 - Dự kiến sản phẩm: (bảng Nội dung) *Báo cáo kết quả: C6 *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: bị bảo vệ bị hỏng -> Thay dây chì 2A lắp vào nắp cầu chì c) Mẹ thay bóng đèn lại đóng ngắt cơng tắc, mẹ đứng chân trần sàn -> khơng an tồn điện Khơng đóng cơng tắc sửa chữa điện phải đứng vật cách điện với đất sửa điện D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (3 phút) 1.Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: Tiến trình hoạt động: 29.5/SBT *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục em chưa biết + Làm BT SBT: từ 29.1 -> 29.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu ND học, trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT 29.1 -> 218 *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm Ngày soạn: 24/04/ Ngày dạy Tuần: 34 – Bài: 30 - Tiết: 34 ÔN TẬP - TỔNG KẾT CHƯƠNG III I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống lại toàn kiến thức chương - Điện học Kỹ năng: - Vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ học tập - Biết làm số dạng tập đơn giản, tính hiệu điện thế, cường độ dòng điện mạch điện đơn giản Phẩm chất: - Cẩn thận, tỉ mỉ, yêu thích mơn - Có tương tác, hợp tác thành viên nhóm Năng lực: 219 - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thơng tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động A Hoạt động khởi động Phương pháp thực - Dạy học nghiên cứu tình - Dạy học hợp tác Kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác … - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học theo nhóm - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Dạy học nêu vấn đề giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật học tập hợp tác B Hoạt động hình thành kiến thức C Hoạt động luyện tập D Hoạt động vận dụng E Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Kĩ thuật đặt câu hỏi … - Kĩ thuật đặt câu hỏi …… Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học Nội dung sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: 220 - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: HS giải trị chơi chữ Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ: -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Chia lớp làm hai đội theo thứ tự đội quyền chọn trước hàng ngang cử đại diện lên điền từ hàng ngang điểm, đội quyền điền chữ + Nếu hai đội khơng điền hàng ngang bỏ trống + Lần lượt đội chọn hàng ngang khác để điền chữ Đội tìm từ hàng dọc trước tiên + điểm + Phần thưởng cho đội chiến thắng tràng pháo tay - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ - Học sinh: Hai đội cử đội trưởng để điều hành bạn đội Làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: HS trình bày trước lớp *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: (GV ghi bảng phụ) P N H G V Á U Ậ T Ồ C A T S L N Ự N D Á Ự N Đ V C T Ẫ N C H I Ơ D Ị N G Đ I Ệ N Ư A Đ Ơ N I Ẩ Ệ N K Y T N Đ Ệ G I N Ệ N Ế 221 - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Bài học hôm hệ thống lại kiến thức chương III – điện học chuẩn bị cho kiểm tra HK II vào tiết sau B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (25 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức làm số tập Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đơn vị dụng cụ đo cường độ dịng điện Đơn vị dụng cụ đo hiệu điện gì? + Đặt câu với cụm từ: Hai cực nguồn điện, hiệu điện + Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc nối tiếp, cường độ dòng điện hiệu điện có đặc điểm gì? I Tự kiểm tra - Đơn vị đo CĐDĐ ampe (A) Dụng cụ đo ampe kế - Đơn vị đo HĐT vôn (V) Dụng cụ đo vôn kế - Giữa hai cực nguồn điện có hiệu điện Đối với đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp: I = I1 = I2 U = U + U2 Đối với đoạn mạch gồm bóng đèn mắc song song: U = U + U2 I = I1 + I2 222 + Trong mạch điện gồm hai bóng đèn mắc song song, cường độ dịng điện hiệu điện có đặc điểm gì? + Nêu quy tắc an toàn sử dụng điện + Quan sát hình 30.3 SGK Thí nghiệm tương ứng với mạch điện kín bóng đèn sáng + Yêu cầu HS đọc trả lời nội dung câu hỏi + Cho HS quan sát mạch điện có sơ đồ hình 30.4 SGK Số ampe kế A2 bao nhiêu? - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu SGK ND học để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: - Trình bày quy tắc an toàn sử dụng điện nội dung học II Vận dụng D; a.A +, B -; b A -, B c A-, B+; d A+, B+ 3.Mảnh nilon nhận thêm e nên nhiễm điện âm; mảnh len bớt e nên nhiễm điện dương hình c hình c Dùng nguồn điện 6V số phù hợp Vì hiệu điện bóng đèn 3V (để sáng bình thường) mắc nối tiếp hai bóng đèn đó, hiệu điện tổng cộng 6V Quan sát sơ đồ mạch điện Số ampe kế A2 0,35A – 0,1A = 0,23A D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (10 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở 223 Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Xem lại câu hỏi trả lời Xem lại nội dung học + Học + Chuẩn bị kiểm tra HKII - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT HK II vào tiết học sau BTVN: + Xem lại câu hỏi trả lời Xem lại nội dung học + Học + Chuẩn bị kiểm tra HKII IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 224 Ngày soạn: 29/04/ Ngày dạy Tuần: 35 - Tiết: 35 KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: Từ tiết 19 đến tiết 34 theo phân phối chương trình Kỹ năng: Tư logic, vận dụng kiến thức học để giải nhiệm vụ Phẩm chất: Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực - Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức điện học Đánh giá kỹ trình bày tập vật lý - Giáo viên: Biết việc nhận thức học sinh từ điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kiểm tra học kỳ II Dạng đề 70% tự luận + 30% trắc nghiệm Gồm 12 câu hỏi trắc nghiệm (3 điểm) 28 câu hỏi TNKQ chuyển thành câu hỏi tự luận lớn (7 điểm) TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Nội dung Hiện tượng nhiễm điện Dòng điện Nguồn điện Vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện Dòng TS tiết TS tiết ly thuyết Số tiết quy đổi BH VD Số câu BH Điểm số VD BH VD TN TL TN TL TN TL TN TL 2 1,8 0,2 1,4 3,4 0,2 0,4 0,4 0,8 0,1 1 0,9 0,1 0,7 1,7 0,1 0,2 0,2 0,4 0 1 0,9 0,1 0,7 1,7 0,1 0,2 0,2 0,4 0 225 điện kim loại Sơ đồ mạch điện Chiều dòng điện Các tác dụng dòng điện Hiệu điện thế, cường độ dòng điện an toàn sử dụng điện Tổng 0,9 1,1 0,7 1,7 0,9 2,1 0,2 0,4 0,2 0,5 2 1,8 0,2 1,4 3,4 0,2 0,4 0,4 0,8 0,0 0,1 3,6 3,4 2,9 6,7 2,7 6,3 0,7 1,7 0,7 1,6 15 11 9,9 5,1 7,9 18, 4,1 9,5 2,0 4,6 1,0 2,4 Tỷ lệ h = 0,9 0,9 3,4 6,6 3,5B:3H 2V:1,5V DC MA TRẬN ĐỀ: BH Nội dung (1) 1: Hiện tượng nhiễm điện 2: Dòng điện Nguồn điện 3: Vật liệu dẫn điện vật liệu cách điện Dòng điện kim loại 4: Sơ đồ mạch điện Chiều dòng điện 5: Các tác dụng dòng điện 6: Hiệu điện thế, cường độ dịng điện an tồn sử TN (4) C1 C3 C4 C5 C7,8 C9,10 VD TL (5) TN (6) B1.1(1,0) C2 Điểm số TN (8) TL (9) 0,5 1,0 B1.2(0,5) 0,25 0,5 B2(0,5) 0,25 0,5 0,5 1,0 0,5 1,0 1,0 3,0 C6 TL (7) B3(1,0) B4(1,0) B5.1(1,5) C11,12 B5.2(1,5) 226 dụng điện Tổng Tỉ lệ 8(2,0) 3(4,5) 6,5 = 65% 4(1,0) 2(2,5) 3,5 = 35% 3,5NB : 3TH 2VD : 1,5VDC 3,0 7,0 30% 70% ĐỀ KIỂM TRA PHẦN I TRẮC NGHỆM (3điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời phù hợp câu hỏi: Câu 1(B): Một vật trung hòa điện sau bị cọ xát trở thành nhiễm điện âm A.Vật bớt điện tích dương B.Vật nhận thêm điện tích dương C Vật bớt electron D.Vật nhận thêm electron Câu 2(V): Những ngày hanh khơ, chải tóc khơ lược nhựa có nhiều sợi tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng vì: A.Lược nhựa chuyển động thẳng kéo dợi tóc thẳng B Các sợi tóc trơn bị kéo thẳng C.Tóc rối bị chải thẳng D.Cọ xát với tóc, lược nhựa bị nhiễm điện nên hút kéo làm cho sợi tóc thẳng Câu 3(H): Bóng đèn bút thử điện sáng khi: A Mảnh pơliêtilen bị nhiễm điện B Có điện tích chuyển dời qua C Tay ta chọm vào đầu đèn bút thử điện D Khi có dòng điện Câu 4(B): Vật dẫn điện vật: A Có khối lượng riêng lớn C Có hạt mang điện B Cho dịng điện chạy qua D Có khả nhiễm điện Câu 5(H): Chiều dòng điện chạy mạch điện A Chiều từ cực âm qua dây dẫn thiết bị điện tới cực dương nguồn điện B Chiều từ cực dương qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm nguồn điện C Chiều từ cực âm tới cực dương lại từ cực dương tới cực âm nguồn điện D Không theo quy luật Câu 6(V): Mũi tên sơ đồ mạch điện chiều quy ước dòng điện? Câu 7(B): Dịng điện khơng có tác dụng đây? A Làm tê liệt thần kinh C Làm nóng dây dẫn B Làm quay kim nam châm D Hút vụn giấy 227 Câu 8(H): Nếu sơ ý để dòng điện qua thể người làm cho co giật, tim ngừng đập, ngạt thở thần kinh bị tê liệt Đó tác dụng dòng điện? A Tác dụng nhiệt B Tác dụng hóa học C Tác dụng từ D Tác dụng sinh lí Câu 9(H): Trường hợp sau đây, đổi đơn vị đúng? A 220V = 0,22kV B 1200V = 12kV C 50KV = 500000V D 4,5V = 450mV Câu 10(B): Khi làm thí nghiệm với hiệu điện 40V A dịng điện khơng qua thể người B dịng điện qua thể người khơng gây nguy hiểm C dịng điện qua thể người khơng gây nguy hiểm D Cả ba đáp án Câu 11(V): Một bóng đèn pin chịu dịng điện có cường độ 0,5A Nếu cho dịng điện có cường độ chạy qua đèn trường hợp đèn sáng mạnh nhất? A 0,7A B 0,40A C 0,48 A D 0,45A Câu 12(V): Trong đoạn mạch mắc nối tiếp bóng đèn có cường độ dịng điện qua bóng đèn I1= 0,5A, cường độ dịng điện qua bóng đèn I 2= 0,5A Hỏi cường độ dòng điện đoạn mạch bao nhiêu? A I = 0,5A B I = 1A C I = 1,5A D I = 2A PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (1,5 điểm) (B)(1) Có loại điện tích? Các vật tương tác với nào? Khi vật nhiễm điện âm, nhiễm điện dương? (H)(0,5) Vào ngày thời tiết khô ráo, ngày hanh khơ, cởi áo ngồi len, hay sợi tổng hợp, ta thường nghe thấy tiếng lách tách nhỏ Nếu buồng tối, ta cịn thấy chớp sáng li ti Câu 2: (B)(0,5 điểm) Chất cách điện gì? Chất dẫn điện gì? Kể tên ba loại chất cách điện ba loại chất dẫn điện mà em biết? Câu 3: (V)(1,0 điểm) Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản gồm: nguồn điện (2 pin), bóng đèn mắc song song, cơng tắc vẽ chiều dịng điện mạch cơng tắc đóng? Câu 4: (B)(1,0 điểm) Kể tên tác dụng dịng điện? Cho ví dụ minh hoạ ? Câu 5: (H)(1,5 điểm) Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn điện pin, bóng đèn Đ 1, Đ2, Đ3 Đ1 mắc mạch nối tiếp với đoạn mạch gồm đèn Đ2 song song với Đ3 khóa K1, K2, K3 trạng thái mở, K1 mắc mạch chính, K2 điều khiển đèn Đ2, K3 điều khiển đèn Đ3 (VDC)(1,5 điểm) Khi khóa K đóng cường độ dịng điện qua đèn Đ1 I1 = 0,4A, qua đèn Đ2 I2 = 0,1A, hiệu điện hai cực pin U AB = 9V hiệu điện hai đầu bóng đèn 2,3 UCB = 6V a) Dịng điện qua đèn Đ3 có cường độ bao nhiêu? 228 b) Tính hiệu điện hai điểm A C (giữa hai đầu đèn 1)? III ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM PHẦN I TRẮC NGHỆM (3điểm) Mỗi câu 0,25 điểm Câu A B C D x x x x x x 10 11 12 x x x x x x PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu Nội dung đáp án Điểm - Có hai loại điện tích điện tích âm điện tích dương Các vật nhiễm điện loại đẩy nhau, khác loại hút - Một vật nhiễm điện âm nhận thêm êlectron, nhiễm điện dương bớt êlectron Khi ta cử động cởi áo, áo len (dạ hay sợi tổng hợp) bị cọ xát nên nhiểm điện, tương tự đám mây dơng bị nhiểm điện Khi phần tử bị nhiểm điện áo len hay áo len áo xuất tia lữa điện chớp sáng li ti Khơng khí bị giản nở phát tiếng lách tách nhỏ - Chất dẫn điện chất cho dòng điện qua, VD đồng, nhôm, sắt, thép - Chất cách điện chất khơng cho dịng điện qua, VD nhựa, cao su, xốp 0,25 0,25 0,25 - Vẽ cho điểm tối đa - Sai phận trừ 0,25đ 1,0 1 (1,5đ) (0,5đ) (1,0đ) + - K 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 I1 Đ1 I2 Đ2 - Tác dụng nhiệt: Dòng điện qua vật dẫn thông thường (1,0đ) làm cho vật dẫn nóng lên (dịng điện gây tác dụng nhiệt) Nếu vật 0,25 dẫn nóng lên tới nhiệt độ cao phát sáng VD máy sưởi, nồi cơm điện, bàn - Tác dụng phát sáng (quang): VD dđ làm sáng bóng đèn điện, đèn điốt phát quang, bóng đèn bút thử điện 229 - Tác dụng từ: Vì dđ có khả làm quay KNC: VD nam châm điện, chuông điện - Tác dụng hoá học: Hiện tượng đồng tách khỏi dung dịch muối đồng có dịng điện chạy qua chứng tỏ dịng điện có tác dụng hố học: VD mạ điện chi tiết, mạ vàng, mạ đồng - Tác dụng sinh lý: Dòng điện chạy qua thể người làm co cơ, tim ngừng đập VD dụng cụ châm cứu điện – điện châm: chữa số bệnh thần kinh, cột sống, tim mạch Vẽ sơ đồ mạch điện K1 UAB = 9V , UCB = 6V hỏi UAC? I3 = I1 – I2 = 0,4 – 0,1 = 0,3A UAC = UAB - UCB = – = 3V 0,25 0,25 1,5 A B + - Theo sơ đồ đề bài, ta có K2 Đ Đ1 nt (Đ2//Đ3) => ICB = I2 + I3 C K UCB = U2 = U3 UAB = UAC + UCB (3,0đ) IAB = I1 = ICB Vậy, IAB = I1 = ICB = I2 + I3 UAB = UAC + UCB = U1 + U2 = U1 + U3 Theo ta có: I1 = 0,4A, I2 = 0,1A hỏi I3? 0,25 Đ2 Đ3 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Lưu ý: - Mọi cách giải khác cho điểm tối đa - Nếu kết thiếu sai đơn vị trừ tối đa 0,5 điểm toàn kiểm tra - Điểm kiểm tra làm tròn 0,25 -> 0,5 0,75 ->1,0 IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 230 231 ... biết có ánh sáng gì? Có phải mở mắt vào ban ngày (có ánh sáng) hay cịn điều kiện khác khơng? - >Giáo viên nêu mục tiêu học: Thế nguồn sáng, vật sáng, cách nhận biết ánh sáng, nguồn sáng vật sáng nào,... có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta III Nguồn sáng vật sáng Mục tiêu: Phân biệt nguồn sáng vật sáng Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp. .. đánh giá - >Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: Dây tóc bóng đèn phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật khác chiếu vào gọi chung vật sáng IV Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C4: Bạn Thanh ánh