Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Ngữ văn 6 kì 2 . Giáo án soạn chuẩn theo cv 3280 và cv 5512 mới nhất, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... giáo án có đề kiểm tra giữa kì, cuối kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Ngày soạn: Ngày dạy : Bài: 18- Tiết: 73 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hồi I MỤC TIÊU : 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Khơng đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ Nhận biết người kể chuyện ngơi thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV- HS Nội dung học HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu:Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho Hs quan sát chân dung nhà văn Tơ Hồi ? Đây nhà văn tiếng VN với tác phẩm viết cho trẻ em Đó nhà văn nào? ? Tác phẩm tiếng VN dịch nhiều thứ tiếng giới Cho biết tên tác phẩm đó? *Thực nhiệm vụ - Học sinh:Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: + Đó nhà văn Tơ Hồi + Tác phẩm “DMPLK” *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Chốt: Trên giới nước ta có nhà văn tiếng gắn bó đời viết cho đề tài trẻ em,một đề tài khó khăn thú vị bậc Tơ hồi tác - Truyện đồng thoại đầu tay Tơ Hồi: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nào, học đời mà nếm trải sao? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệu chung: Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, văn Tác giả: * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét tác giả Tơ Hồi văn DMPLK * Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm video (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, văn bản? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày thơng tin tác giả Tơ Hồi, hồn cảnh đời văn bản, có tranh minh họa - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi, nhà văn tuổi thơ, thể tình yêu thương, trân trọng nụ mầm tươi cần bồi đắp để bước vào đời + Dế mèn phiêu lưu kí (1941) tác phẩm đặc sắc tiếng Tơ Hồi viết loài vật dành cho thiếu nhi( Truyện đồng thoại) + Tác phẩm dịch nhiều thứ tiếng giới + Kể phiêu lưu đầy sóng gió lí thú chàng Dế mèn + Bài học đường đời thuộc chương I tác phẩm, chương Dế mèn tự giới thiệu mình, đặc biệt kể câu chuyện đáng ân hận học đường đời Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - Thể loại tác phẩm kí thực chất truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tưởng tượng nhân hoá - Tên thật Nguyễn Sen (1920- 2014) - Viết văn từ trước cách mạng - Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi Tác phẩm a/ Xuất xứ, thể loại - Trích từ tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí - Đây tác phẩm văn học đại lại nhiều lần chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối khán giả, độc giả nước hâm mộ ? Đề xuất cách đọc văn bản? - Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả - Đoạn trêu chị Cốc: + Giọng Dế Mèn trịch thượng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận - Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng có phần bị thương - Gv gọi HS đọc, em đoạn - Gv nhận xét, sửa chữa cách đọc HS GV hướng dẫn HS tự đọc phần giải thích nghĩa từ khó SGK Hoạt động nhóm cặp đơi 1.GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Văn chia làm phần? Nội dung phần? ? Kể việc văn Theo em, sv quan trọng nhất? ? Nhận xét lời kể, kể vb? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: Hđ nhóm cặp đơi, thống ý kiến - GV: Quan sát, hỗ trợ - Dự kiến sản phẩm: việc chính: + Dế Mèn coi thường Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn - Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc quan trọng - Truyện kể lời nhân vật Dế Mèn, kể theo thứ - TL: kí b/ Đọc-Tìm hiểu thích - Bố cục : + Phần 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt Hoạt động 2: Tìm hiểu văn * Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận chân dung tự họa nhân vật Dế Mèn * Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm bàn * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Hình dáng, hành động Dế Mèn nhà văn khắc họa qua chi tiết nào? + Cách miêu tả giúp em hình dung hình ảnh Dế Mèn nào? + Qua chi tiết vừa tìm, em có nhận xét từ ngữ, trình tự cách miêu tả tg? HP : ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà vẻ đẹp mình" Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện không? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn thống kết - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm: * Ngoạn hình: + Là chàng Dế niên cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp trai + Vừa tả ngoại hình chung vừa làm bật chi tiết quan trọng đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình vừa diễn tả cử hành động đối tượng + loạt tt tạo thành hệ thống: cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt, hủn hoẳn, dài, giịn giã, nâu, bóng, to, bướng, đen nhánh, ngồm ngoạp, cong, + Phần 2: Cịn lại Kể học đường đời Dế Mèn II Tìm hiểu văn bản: Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn: a Ngoại hình: - Càng: mẫm bóng -Vuốt:cứng, nhọn hoắt, đạp phành phạch - Cánh: áo dài chấm đuôi - Đầu: to, tảng -Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp - Râu: dài, uốn cong -> Bằng quan sát tinh tế, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, sd hệ thống tt, nt ss -> DM lên chàng dế niên cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp b Hành động: - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung hùng dũng, trịnh trọng, khoan thai,… * Hành động : + Quá kiêu căng, hợm hĩnh, khơng tự biết + Trình tự miêu tả: phận thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên lúc rõ nét Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ? Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn? * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hoá cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân dung vô sống động Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phần vb để làm tập * Nhiệm vụ: HS viết đv * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Viết đv trình bày cảm nhận em hình ảnh Dế Mèn HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS nhà làm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn đùi - Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu - Tưởng đứng đầu thiên hạ ->Từ ngữ xác, trình tự miêu tả hợp lí -> DM kiêu căng, xốc nổi, xem thường người để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Trong vai Mèn kể lại đoạn - Dế Mèn lên qua lời kể bạn? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ Hồi - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời Ngày soạn: Ngày dạy Bài:18 - Tiết: 74 : Văn BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN(Tiếp) (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hồi I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Không đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ Nhận biết người kể chuyện thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV- HS Kiến thức chốt HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tòi khám phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ?Trong tiết học trước, em thấy nét tính cách chưa đẹp DM? ? Em thử hình dung, với tính cách đó, DM làm gì? *Thực nhiệm vụ - Học sinh:Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: Trong tiết học trước em thấy nét đẹp chưa đẹp ngoại hình tính cách DM Và nét chưa đẹp làm cho DM phải lần ân hận suốt đời Vậy nỗi ân hận, học đường đời DM gì? Câu hỏi trị tìm hiểu tiết học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu mục phần học * Mục tiêu:HS hiểu học đường đời đầu tien đời DM * Phương thức thực hiện:hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Hoạt động nhóm lớn- kỹ thuật khăn phủ bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: - Đọc phân vai đoạn 2: Vai DM Vai Dế Choắt Vai chị Cốc Vai người dẫn truyện + Hình ảnh Dế choắt lên qua chi tiết I Giới thiệu chung II Tìm hiểu văn Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn Bài học đường đời Dế Mèn * Thái độ DM với Dế Choắt: nào? So sánh với chân dung Dế Mèn rút nhận xét + Tìm chi tiết miêu tả thái độ Dế Mèn Dế Choắt (Biểu qua lời nói, cách xưng hơ, giọng điệu)? + Nhận xét thái độ DM? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Như gã nghiện thuốc phiện; Cánh ngắn củn, râu mẩu, mặt mủi ngẩn ngơ; Hôi cú mèo; + Gọi Dế Choắt "chú mày" chạc tuổi với Choắt; mắt Dế Mèn, Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh -> Rất kiêu căng Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ? Thói hống hách, kiêu ngạo DM biểu rõ qua chi tiết truyện? HS: Dế Mèn trêu chị Cốc ? Nhận xét lời hát DM? DM xấc xược, ác ý, nói cho sướng miệng, khơng nghĩ đến hậu Thảo luận nhóm bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Nêu diễn biến tâm trạng Dế Mèn việc trêu chị Cốc? ? Hành động ngông cuồng DM dẫn đến hậu ntn?Thái độ DM trước hậu ấy? ? Bài học mà Dế Mèn phải chịu hậu gì? Liệu có phải học cuối cùng? 2.Thực nhiệm vụ: - Khinh thường - Rất kiêu căng - Muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ đứng đầu thiên hạ * Dế Mèn trêu chị Cốc - DM xấc xược, ác ý - Diễn biến tâm trạng DM: + Sợ hãi + Bàng hoàng 10 hành động, đặc điểm, trạng thái nêu VN quan hệ gì? ? CN trả lời cho câu hỏi nào? ? Phân tích cấu tạo CN VD trên? Ví dụ: ? Nhận xét CN câu ? (Các VD mục II) 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Quan hệ CN VN: Nêu tên vật, tượng, thông báo hành động, trạng thái, đặc điểm vật, tượng + CN thường trả lời cho câu hỏi: Ai? Con gì? gì? + Phân tích cấu tạo CN: Tơi: đại từ làm CN Chợ Năm Căn: Cụm DT làm CN Tre, nứa, trúc, mai, vầu: DT làm CN Cây tre: Cụm DT làm CN -> Câu có nhiều CN Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức Câu hỏi bổ sung : ? Em khái quát lại đặc điểm CN? ? Đọc Ghi nhớ GV củng cố lại kiến thức cách cho HS làm tập nhanh: * Bài tập nhanh: Nhận xét cấu tạo CN câu sau: a Thi đua yêu nước b Đẹp điều muốn - CN: Thi đua động từ - CN: Đẹp Là tính từ Nhận xét: - CN nêu tên vật, tượng có hành động, trạng thái, đặc điểm nêu CN - CN thường trả lời cho câu hỏi: Ai? Con gì? Cái gì? - Phân tích cấu tạo CN: + Tơi: đại từ làm CN + Chợ Năm Căn: Cụm DT làm CN + Tre, nứa, trúc, mai, vầu: DT làm CN + Cây tre: Cụm DT làm CN -> Câu có nhiều CN Ghi nhớ: SGk Tr 93 194 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP Bài tập 1: * Mục tiêu: HS xác định CN, VN phân tích cấu tạo * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm BT * Phương thức thực hiện: HĐ nhóm cặp đơi * u cầu sản phẩm: phiếu học tập; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + HS đọc yc bt + Xác định CN, VN câu sau.Cho biết CN VN có cấu tạo ? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm a - CN: (đại từ) - VN: trở thành (Cụm ĐT) b - CN: Đơi tơi (Cụm ĐT) - VN: mẫm bóng (TT) c.- CN: Những vút chân, khoeo (Cụm DT) -VN: Cứ cứng dần(VN1), nhọn hoắt (VN2) (Cụm TT) d.- CN: (Đại từ) - VN: Co cẳng lên (VN1), đạp phanh phách (VN2) (Cụm ĐT) e - CN: cỏ (Cụm DT) - VN: Gãy rạp (Cụm ĐT) Bài 1: xác định CN, VN phân tích: a - CN: tơi (đại từ) - VN: trở thành (Cụm ĐT) b - CN: Đôi tơi (Cụm ĐT) - VN: mẫm bóng (TT) c.- CN: Những vút chân, khoeo (Cụm DT) VN: Cứ cứng dần(VN1), nhọn hoắt (VN2) (Cụm TT) d.- CN: (Đại từ) - VN: Co cẳng lên (VN1), đạp phanh phách (VN2) (Cụm ĐT) e - CN: cỏ (Cụm DT) - VN: Gãy rạp (Cụm ĐT) Bài tập 2: Bài tập 2: Đặt câu * Mục tiêu: HS biết đặt câu có VN trả lời câu theo yêu cầu hỏi theo yêu cầu * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời * Phương thức thực hiện: Trò chơi tiếp sức 195 * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Đọc yêu cầu tập + Đặt ba câu theo yêu cầu sau : a.Một câu có VN trả lời câu hỏi Làm gì?để kể lại việc tốt em bạn em làm b.Một câu có VN trả lời câu hỏi Như ?để tả hình dáng tính tình đáng u bạn lớp em c.Một câu có VN trả lời câu hỏi Là ?để giới thiệu nhân vật truyện em vừa đọc với bạn lớp + Chơi trò chơi( GT luật chơi): đội , đội ý HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt Dự kiến sản phẩm a VN trả lời câu hỏi: Làm gì? - Bạn Lan viết thư chúc Tết đội đảo Trường Sa b VN trả lời câu hỏi: Như nào? - Bạn Xn ln chan hồ với bạn bè lớp c VN trả lời câu hỏi: Là gì? - Dế Mèn chàng dế sớm có lịng tự trọng a VN trả lời câu hỏi: Làm gì? - Bạn Lan viết thư chúc Tết đội đảo Trường Sa b VN trả lời câu hỏi: Như nào? - Bạn Xn ln chan hồ với bạn bè lớp c VN trả lời câu hỏi: Là gì? - Dế Mèn chàng dế sớm có lịng tự trọng Bài tập 3: * Mục tiêu: HS biết xác định CN cho biết CN trả lời cho câu hỏi * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời Bài 3: Xác định CN * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân cho câu * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Đọc yêu cầu tập + Chỉ CN câu em vừa đặt Cho biết CN trả lời cho câu hỏi 196 HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt Dự kiến sản phẩm a Bạn Lan b Bạn Xuân c Dế Mèn a Bạn Lan b Bạn Xuân c Dế Mèn HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học thành phần câu để viết đoạn văn theo y/c GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Viết đoạn văn ngắn miêu tả người mà em u q tìm câu văn có CN , VN HS tiếp nhận thực nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm số đoạn văn văn học lớp xác định thành phần câu HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời 197 Tuần: 27Tiết 108 THI LÀM THƠ NĂM CHỮ I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu đặc điểm thơ chữ Ôn tập nắm đặc điểm yêu cầu thể thơ năm chữ Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào học tập đời sống Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận diện thể thơ học đọc thơ ca Xác định cách gieo vần thơ thuộc thể thơ bốn chữ Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ, năm chữ vào việc tập làm thơ tạo lập thơ hoàn chỉnh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh:Soạn Giáo viên: + Lập kế hoạch học Học sinh: + Soạn III Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu thể loại thơ đặc điểm thể thơ * Nhiệm vụ: HS đọc thuộc lòng thơ Đêm Bác không ngủ Minh Huệ thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Nhận xét số câu số tiếng câu - Dự kiến TL: Thuộc thể thơ năm chữ, số câu không hạn chế số tiếng câu 198 GV dẫn dắt vào bài: Như em tìm hiểu đặc điểm thể thơ năm chữ Ngoài đặc điểm gi học ngày hơm em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động giáo viên học sinh * Mục tiêu: Giúp HS nắm đặc điểm thể thơ năm chữ * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu * Phương thức thực hiện: hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết phiếu học tập * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: HĐ NHÓM : ?số câu bài, khổ thơ ?số tiếng câu ?cách gieo vần? ?cách ngắt nhịp - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS hoạt động cặp đôi + HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Dự kiến TL: +Mỗi câu thơ gồm chữ (năm tiếng); số câu không hạn định Cách chia khổ, đoạn tuỳ theo ý định ngời viết + Nhịp: 3/2 2/3 + Vần: kết hợp kiểu vần: chân, lng, liền cách, trắc +Thích hợp với lối thơ vừa kể chuyện vừa miêu tả Nội dung ghi bảng I Một vài đặc điểm thể thơ năm chữ - không hạn chế số câu - chia làm nhiều khổ thơ , thường câu tạo thành khổ - câu có tiếng 199 - 1HS phản biện - GV đánh giá Q trình HĐ nhóm, đánh giá sản phẩm HS - GV chốt kiến thức: Gv đa đoạn thơ mẫu minh hoạ: * Đoạn thơ mẫu minh hoạ: Mỗi năm/ hoa đào nở (V,C,T) Lại thấy/ ông đồ già (V, C, B) Bày mực Tàu, /giấy đỏ (V, C, T) Bên phố/ đông ngời qua (V,C, B) (Trích Ơng Đồ- Vũ Đình Liên) - HS đọc nx đặc điểm thể thơ năm chữ * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết đặc điểm thể thơ để hoàn thành tập * Nhiệm vụ: HS hoạt động cá nhân; Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? nhận xét cách gieo vần, nhịp thơ HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nhịp: 2/3 3/2 - Vần: + Cách, trắc: tỏ - cỏ + Cách , bằng, lng: vàng - + Liền bằng, chân: Xanh - lanh - Nghe trả lời câu - GV nhận xét câu trả lời HS chốt kiến thức * Mục tiêu :- HS nắm vững cấu tạo thể thơ năm chữ (tiếng) - Kích thích tính sáng tạo nghệ thuật, tập - Nhịp: 3/2 2/3 - Vần: kết hợp kiểu vần: chân, lưng, liền cách, trắc - Thích hợp với lối thơ vừa kể chuyện vừa miêu tả II Luyện tập: Tập làm thơ - Nhịp: 2/3 3/2 - Vần: + Cách, trắc: tỏ - cỏ + Cách , bằng, lng: vàng - + Liền bằng, chân: Xanh - lanh 200 làm thơ năm tiếng, tập trình bày, phân tích thơ ngũ ngơn * Nhiệm vụ: cá nhân Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời III Thi tập làm thơ chữ HS; ghi lớp * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ? Lựa chọn đề tài làm thơ năm chữ HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Tập viết thơ 20 phút - Cử đại diện đọc thơ hay - Cử bạn bình thơ đợc đọc - Các học sinh khác lắng nghe nhận xét đặc điểm thơ bạn làm - GV nhận xét chung HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ?Đọc thơ yêu cầu học sinh nhận xét thể thơ Chương Dương cướp giáo giáo giặc Hàm Tử bắt quân thù Thái Bình nên gắng sức Non nước ngàn thu HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân - GV chốt: HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học 201 * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Hoàn thiện thơ mà em làm để sau nộp HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + làm tập 202 Hoạt Hoạtđộng độngcủa củathầy-trò GV- HS Nội Kiến dung thức ghichốt bảng HOẠT ĐỘNG HOẠT 1: MỞ ĐỘNG ĐẦU1: MỞ ĐẦU *1.Mục Mục tiêu: tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích - Tạothích tâm HShứng muốnthú tìm cho HS câu trả lời nội- Kích dung thích học HS tìm hiểu biện pháp tu từ *học Nhiệm vụ: HS nghiên cứu học *2 Phương Phương thức thứcthực thựchiện: hiện: Hđ cá nhân, hđ lớp - Hoạt động cá nhân, lớp *3.Yêu Sản cầu phẩm sản hoạt phẩm:Hs động suy nghĩ trả lời *- Trình Cách bày tiếnmiệng hành: -4.GV Phương chuyển ángiao kiểmnhiệm tra, đánh vụ giá ?- Học Khi sinhem đánh muốn giá.nghỉ học lí đó, - Giáo em viên phải đánh làm gì? giá ?5.Khi Tiếnviết trình cáchoạt em động: có hay mắc lỗi khơng? ?*Chuyển - HS tiếp giao nhận nhiệm nhiệm vụvụ: Tuần: 29: Tiết: 114 CỦNG CỐ KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT -?Dự Nhắc kiếnlạitrảcác lời:biện Phải pháp viết tu đơn từ xin học? phép - Thường hay mắc lỗi viết đơn I MỤC TIÊU CẦN Từ *Thực GV dẫn nhiệm vào vụĐẠT thức: Củngcâu cốhỏi vàHÌNH hệ hóa KIẾN kiến thức Tiếng Việt học HOẠT -1.Kiến Học sinh:Nghe ĐỘNG 2: thống trả lờiTHÀNH năm.sản phẩm: THỨC -trong Dự kiến 2.Phẩm chất: Cóẩn ý thức vận dụng kiến thức - So sánh, dụ, nhân hóa, hốn dụ, học vào học tập đời sống Năngtiêu: lực *3.Mục -*Báo Năngcáo lựckết chung: chủ vàcách tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề Giúp HSquả viếtTự đơn sáng tạogiá **Đánh Nhiệm vụ:kếtHS tìm hiểu nhà lực chuyên biệt: Học sinh nhận thực xét, bổ sung, đánh * Năng Phương thức hiện: trình bàygiá kết thảo I CÁC LỖI THƯỜNG nội dung kiếngiá thức -Tóm Giáotắt viên nhận xét, đánh MẮC KHI VIẾT ĐƠN luận, hoạt động chung, hoạt động nhóm.sơ đồ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ LIỆU *II.Yêu cầu sản phẩm:phiếu họcHỌC tập, câu trả lời HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 1.So sánh : 1.Giáo HS.viên: động 1: Tìm - Kế hoạch học hiểu so sánh *Hoạt Cách tiếnbài hành: *- Học Mụcchuyển tiêu:Đồ Giúp HS nắm kn học so sánh liệu: dùng dạy học, phiếu tập 1.Gv giao nhiệm vụ: kiểu sosinh: sánh 2.Học HS đọc đơn ghi SGK Phương thực hiện: hoạt động chung, hoạt ?*- Soạn Đơn 1bài mắcthức lỗi gì? nhóm - Dự ?động Đơnán mắc lỗibiện gì? pháp tu từ Yêu cầu phẩm: Kết ?quả nhóm phiếu ?* Cách sửa sản lỗi tập, câuTRÌNH trả III TIẾN TỔ HS CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ?học Đơn mắc lỗilời ?của * Cách Gv phântiến lớp hành: = nhóm thảo luận Hoạt động nhóm lớn2 Hs tiếp nhận nhiệm vụ:kỹ thuật khăn phủ bàn GV chuyển nhóm thảo luận: giao nhiệm vụ: ? Thế nào1.là so sánh ? Ví dụ? N1 - đơn ? Các kiểu N2 - đơn 2.so sánh : ? Có kiểu so sánh? Lấy ví dụ minh N3 - đơnhoạ 203 GV: câu trình hỏi trên, yêu các em thảo + ĐạiVới diệnnhững nhóm bày kq luận lớn chéo thời gian phút + HSnhóm nhận xét -2.Thực Dự kiến trả nhiệm lời (Gvvụ: chốt.) -trong Thiếunhóm địa điểm, ngày, tháng GV: Quan lựađơn chọn sản phẩm tốt * Đơn : - Thiếu mục sát, gửi - Đơn Dự kiến phẩm: - Thiếu quốc hiệu, tiêu ngữ gửi sản ghi chưa rõ Sotên sánh đối chiếu vật, việc với- Thiếu địa điểm, ngày, - Chưa- kí vật,2:sự việc khác có nét tương đồng để làm tăngtháng *sựĐơn gợibày hình, gợirõcảm cho diễn đạt - Thiếu mục gửi đơn -thêm Cáchsức trình chưa Ví dụ Mặt trời xuống biển lửa - Đơn gửi ghi chưa rõ - Sắp xếp lộn: xộn - Chưa kí tên - Nguyện vọng khơngA đáng B + So sánh mặt trời = hịn lửa có tương * Đơn 2: *đồng Đơnvề 3:hình dáng, màu sắc để làm bật vẻ đẹp- Cách trình bày chưa rõ thiên vừachưa hùngthành vĩ vừa Trình bàynhiên việc t- gần HS: gũi Trình bày - Sắp xếp lộn xộn * kiểu sánh thực: Cách trình bày chưa rõ; Sắp - Nguyện vọng khơng việc chưasothành Ngày : 6/04 - So sánh ngangvọng băngkhơng đáng, đáng xếp lộnsoạn xộn; Nguyện Ngày :sánh - So khơng ngang kém) lẽ: Sốtdạy cao li bì khơng thể ngồi ( dậy GV: - Khắc sâuđơn ý nghĩa ( VD viết được,từng nhưkiểu vậyso sánh dối trá, đơn * Đơn 3: minhdo hoạ) Trình bày việc chưa phải phụ huynh viết hợp lí Tuần 35Tiết 137+ 138: thành thực Thay tên học sinh tên phụ huynh KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI Báo ĐỘNG cáo kết 3: quả: HS lênTÂP bảng trình bày kết NĂM HOẠT LUYỆN A Mụcbị tiêu học: củaVận nhóm, cáckiến nhóm khác nghe để làm *chuẩn Mục tiêu: dụng thức lý thuyết Kiến Đánhthức: giá kết -*- Học Qua giờvụ: kiểm tra thống hoá sinh nhận bổ sung, đánh giá kiến thức học Tiếng Việt tập làm Nhiệm HSxét, suyhệ nghĩ, trình bày văn, vănviên học nhậnthực xét, đánh *- Giáo Phương thức hiện: giá HĐ NHÓM BÀN -*->Giáo Đánh giá khả nhận ghi nhớ, học học sinh viên chốt kiến thức Yêu cầu sản phẩm: câu trả lờithức, HS Kĩ sánh So tác dụng văn miêu tả? II LUYỆN TẬP: *? Cách tiếncóhành: -1 ýchuyển thức tự tả giá, túc năngtập làm - Rèn Đối miêu sựnghiêm vật, việc: so sánh tạo hình tổng hợp Gvvới giao nhiệm vụ:làm HS đọc yêunhư cầukỹBài Thái độ sinh động ảnh cụ 1,2 thể, tập Giáo dụcbài tình cảm tốt đẹp, yêu văn chương Đốilàm với việc thể tư tưởng, tìnhtình cảm người viết:Bài tập học sinh HS theo nhóm Năng lực Tạo lối nói hàm đơn súc.theo yêu cầu Đề 1: Nhất thiết phải có lời + Nhóm 1: Viết -+Phát triển năngđơn lựctheo giaoyêu tiếp,cầu thẩm quátkết sáng tuân tạo theo quy chế Nhóm 2: viết bàimỹ, tư duy, kháicam B Chuẩn bị: Hoạt độngnhận 2: Tìm hiểu Ẩn dùng điện, yêu cầu 2.HS tiếp thực hiệndụnhiệm vụ: -*Giáo viên: Ra đề, biểu chấm Mục đường dây, công tơ điện + Đọctiêu: yêuGiúp cầu HS nắm kn ẩn dụ -*Học sinh: Ôn tập, kiểm tra Ẩn dụ : Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt + Trao đổi nhóm bàn C.Tổ chứcxét cáccâu hoạt dạy học: nhóm -động GV nhận trảđộng lời HS *-*GV ổn định chức : Yêu cầutổ sản phẩm: Kết nhóm phiếu định hướng: *-học Kiểm tra cũ: câu trả củasinh HS.cách viết đơn, yêu cầu GVtập, hướng dẫnlờihọc *đối * Bài Cách tiến hành: Đề 2: Có thể gửi người đội vớimới đơn: KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRAhay hiệu trưởng nhà trưởng - HS trình bày Thảo luận nhóm GV chuyển giao nhiệm vụ: trường, có đồng ý -> Nhận xét chéo Mức độbảng GV treo phụthể ghi điểm giáo viên chủ nhiệm lớp GV nhận xét có Vận dụng Cộng tư ? Thế ẩn 4: dụ? Ví dụ? HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNGThông Nhận biếtdụng kiến thức học áp hiệnHS nhiệm *2.Thực Mục tiêu: biết vụ: vận hiểu 204 - HS: vào traocuộc đổi lại, thống dụng sống thựcnhất tiễn.sản phẩm, Quan phẩm *- GV: Nhiệm vụ:sát, HSlựa suychọn nghĩ,sản trình bàytốt kiến sản phẩm… *- Dự Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào tên tập vật, tượng khác có nét tương đồng với sức gợi hình, gợi cảm cho diễn *nhằm Cáchlàm tiếntăng hành: đạt GV chuyển giao nhiệm vụ cho Hs: I.Đọc văn: Cáchãy phép ẩnmột dụ: đơn xin nghỉ học ?* Em viết -2.Truyện kí +tiếp Câu Kể Gọi sự1.vật A = tên Học sinh nhận nhiệm vụsự vật đạiyêu tên VD: Ngày mặt trời qua lăng + Đọc cầungày truyện Thấy + Suy nghĩ viết mặt trời lăng đỏ -HOẠT Thơ Câu Mặt trời5:thứ hai TỊI, hình ảnhRỘNG, ẩn dụ : lấy tên ĐỘNG TÌM MỞ đại 2.Chép mặt trờiTẠO gọi Bác SÁNG thuộc lịng MặtHS trời àBác cóvốn tương đồng cơng lao * Mục tiêu: mở rộng kiến thức đãvề học khổ thơ tìm hiểu trị vụ: HS *giá Nhiệm Về nhà đầu, nêu Gọi tượngHĐ A =cá tênnhân tượng B * Phương +thức thực hiện: nghĩ *(gần Yêumực…) cầu sản cảm phẩm: Hs ghi lại nội dung Số câu:-> Tác dụng: Số câu:2 Số câu:2 họcCâu văn giàu hình ảnh hàm xúc, Số điểm: Số điểm:2 cảm,tiến gợihành: tả Số điểm:3 *gợi Cách Tỉ lệ: % Tỉquả: lệ: 30% Tỉ lệ:20% GV Báochuyển cáo kếtgiao HS lên trình bày kết nhiệm vụbảng cho Hs II Tiếng nhóm khácnhững nghe.lỗi dễ -chuẩn Xem bị lạicủa cácnhóm, đơn bài, tránh Việt: Câu Chỉ Đánh giá kết mắc viết đơn.quả - Biện pháp phép Học thập sinh nhậnsốxét, sung, đánh giá học tập - Thu đơnbổmẫu làm tài liệu tu từ: So tu từ Giáovà viên nhận đánh giá Nha - Đọc soạn bài:xét, Động Phong sánh, nhân Câu Đặt câu ->Giáo viên chốtvà kiến thức HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: hóa xác định thành + Đọc yêu cầu - Các thành phần câu Hoạt 3: Tìm + Học động bài, thuộc ghi hiểu nhớ kn nhân hóa kiểu phần nhân hóa câu * Mục tiêu: Giúp HS nắm kn nhân hóa - Câu trần 3.Nhân hóa : * Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt thuật đơn có động nhóm từ “là” * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu Số câu: Số câu:1 Số câu:1 Số câu:2 học tập, câu trả lời HS Số điểm: Số điểm:1 Số điểm:2 Số điểm:4 * Cách tiến hành: Tỉ lệ: % Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 20% Tỉ lệ:40% Thảo luận nhóm III Tập làm Câu tả người GV chuyển giao nhiệm vụ: văn thân Miêu GV treo bảng phụ tả: tả ? Thế nhân hóa? Ví dụ? người 2.Thực Số câu: nhiệm vụ: Số câu:1 Số câu:1 -SốHS: trao đổi lại, thống sản phẩm, điểm: Số điểm: Số điểm:4 - GV: Tỉ lệ: Quan % sát, lựa chọn sản phẩm tốt Tỉ lệ:40 % Tỉ lệ:40% - Dự kiến Tổng số : sản phẩm… - câu: Nhân hóa làSố gọicâu: hoặc2 tả vật, vật… Số Số câu: cối, Số đồ câu: Số câu : nhữngSố từ điểm: ngữ vốn để gọi tả Số điểm: dùng Số điểm: Số điểm: Số điiểm :10 người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vật… trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người Ví dụ : Ơng Trời lửa đằng đông 205 Bà Sân vấn khăn hồng đẹp thay ! - Hai câu thơ sử dụng biện pháp nhân hóa - Biện pháp nhân hóa hai câu thơ tạo Tỉ lệ: % Tỉ lệ: 30% Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 60% Tỉ lệ : 100% nên hình ảnh sinh động vật trời chuyển mưa Những vật tưởng vô tri vô giác ĐỀ KIỂM TRA trở nên cụ thể, sống động, mang đầy hình ảnh màu sắc cảm nhận người đọc * Các kiểu nhân hoá: Câu (1 điểm) + Dùng từ ngữ người, gán cho vật Kể tên truyện – kí đại Việt Nam học chương trình ngữ (chàng dế niên - chị cào cào…) văn học kì II + Dùng từ ngữ hành động tính cách Câu (2 điểm) người để hành động, tính cách vật Chép thuộc lịng khổ thơ đầu thơ "Lượm" Tố Hữu ?Viết VD: “Thương tre không riêng”, đoạn văn 3-4 câu nêu cảm nghĩ em nhân vật em Lượm ? Hoạt động 4: Tìm hiểu kn Hoán dụ Câu (1 điểm) * Mục tiêu: Giúp HS nắm kn Hoán dụ Chỉ biện pháp tu từ sử dụng đoạnh văn sau : * Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt " Dọc sơng, chịm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầm ngâm lặng động nhóm nhìn xuống nước Núi cao đột ngột chiếm ngang trước mặt " * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu (Vượt thác- Võ Quảng) học tập, câu trả lời HS Câu (2 điểm) * Cách tiến hành: Đặt câu trần thuật đơn có từ là, câu dùng để đánh giá, câu dùng để Thảo luận nhóm giới thiệu ? Xác định chủ ngữ vị ngữ câu vừa đặt ? GV chuyển giao nhiệm vụ: Câu (4 điểm) - GV treo bảng phụ Trong gia đình em có nhiều người Hãy tả lại người mà em yêu quý ? Thế hốn dụ? Ví dụ? Hoán dụ : 2.Thực nhiệm vụ: HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, Câu - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt * Các truyện kí đã học : Bài học đường đời đầu tiên; Sông nước Cà Mau ;Bức - Dự kiến sản phẩm… tranh em gái tôi; Vượt thác; Cô Tô ; Cây tre Việt Nam; Lao xao - Hoán dụ gọi tên vật, tượng, - Học sinh kể từ 5-7 truyện kí điểm khái niệm tên vật, tượng, khái - Học sinh kể từ 3-4 truyện kí 0,5 điểm niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức - Học sinh kể từ 1- truyện kí 0,25 điểm gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Câu Ví dụ : Xe chạy Miền - Chép khổ thơ khơng sai tả dấu câu điểm Nam phía trước - Chép khổ thơ sai tả 0,5 điểm Chỉ cần xe có trái tim - Chép khổ thơ sai tả 0,25 điểm Trái tim người chiến sĩ yêu nước, kiên cường, *Đoạn văn gan dạ, dũng cảm Giữa trái tim người chiến sĩ - Yêu cầu hình thức :(0,25đ) có quan hệ gần gũi với nhau, lấy phận để tồn + Khơng gạch đầu dịng thể +Đủ số câu + Hình ảnh hốn dụ “Trái tim” Thể lịng u 206 nước, tình cảm cách mạng người lính lịng yêu nước tình cảm cách mạng giúp họ vượt lên tất * Các kiểu hốn dụ : Ví dụ: “Bàn tay ta…” “- Là tay cờ bạc ” - Gọi vật tượng tên vật tượng đơitả,với dấuđẹp hiệu đặc +Khơng sailn lỗi trình bày trưng cầu nó:nội dung(0,75đ) -u VíLượm dụ: là“Áo xanh vớiyêu áo nâu + Khẳng định em bé hồncùng nhiên, đời,.dũng cảm, thích cơng việc Nơng thơn với thành thị liên lạc… đứng lên -> Áo xanh nói, đến lực lượng +Chúng ta thật khâm phục ngưỡng mộ, tựcông hào nhân, coi Lượm gương sáng để áo nâu nói đến người nơng dân thiếu nhi học tập, noi gương… Câu Xác định biện pháp tu từ điểm HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP III Luyện tập -Biện pháp nhân hóa: "Những chòm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầmngâm lặng Bài tập 1: nhìn xuống nước" * Mục tiêu: HS củng cố kiến thức biện pháp -Biện pháp so sánh: "Núi cao đột ngột chiếm ngang trước mặt " tu từ so sánh làm tập Câu * Nhiệm vụ: Hs nghe câu hỏi, làm BT - Đặt câu trần thuật đơn có từ là: * Phương thức thực hiện: HĐ nhóm cặp đơi + Câu đánh giá (0,5 điểm) * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập; ghi + Câu giới thiệu (0,5 điểm) * Cách tiến hành: + Xác định chủ ngữ vị ngữ câu (0,5 điểm) GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Câu + HS đọc yc bt * Yêu cầu kĩ năng:(0,5đ) Tìm câu sử dụng phép so sánh Văn Vượt - Đủ ba phần: Mở bài- Thân – Kết Thác (Võ Quảng), - Xác định phương pháp văn miêu tả Sông nước Cà mau ( Đoàn Giỏi), Buổi học cuối - Bố cục mạch lạc, văn phong phù hợp, hạn chế lỗi diễn đạt, tả, chữ Cho biết tác dụng kiểu so sánh câu rõ, HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: * Yêu cầu kiến thức:(3,5đ) - Nghe làm bt Mở bài: (0,25đ) - GV hướng dẫn HS -Giới thiệu chung người thân - Dự kiến sản phẩm - Cảm xúc ban đầu Bài tập 2: Thân bài: (3đ) * Mục tiêu: HS viết đv có sd so sánh - Hình dáng: * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời + Tuổi,chiều cao * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân + Ngoại hình(làn da, mái tóc, nụ cười….) * Yêu cầu sản phẩm: ghi + Cách ăn mặc * Cách tiến hành: -Phẩm chất, tính cách, việc làm, khiếu GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Một kỉ niệm sâu sắc em với người Viết đoạn văn miêu tả có sử dụng phép so sánh Kết bài:(0,25đ) - Yêu cầu: Đoạn văn có câu chủ đề ( đứng dầu -Tình cảm em người thân cuối đoạn văn), có sử dụng từ ngữ liên kết câu - Liên hệ văn với nhau, nội dung hợp lý lơ gíc * Lưu ý: Khi chấm giáo viên cần trân trọng học sinh diễn đạt có cảm * Yêu cầu chung câu đoạn văn viết xúc làm sáng tạo học sinh tả, rõ ràng, sẽ, ngữ pháp 207 HS: Viết đoạn văn, cá nhân trình bày trước lớp GV+ HS nhận xét, sửa chữa để hoàn thiện đoạn HS: Hoàn thiện vào ghi ( hai tập) Bài tập 3: * Mục tiêu: phân biệt câu TTĐ Nhiệm HS nghe câu kiểm hỏi trả ** GV thu vụ: nhận xét tralời * Phương thực: hiện: HĐ cá nhân IV Rút kinhthức nghiệm * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ, ngày cho HS: tháng năm 2019 a Câu câu trần thuật đơn ? Ký duyệt: - Ta kháng chiến, tre lại đồng chí chiến đấu ta.soạn : Ngày Diều bay, diều tre bay lưng trời Ngày -dạy: - Tre giữ làng, giữ nước,Tuần giữ mái tranh, : 35nhà - Tiết 139 giữ đồng lúa chín CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG - Buổi đầu khơng tấc sắt: 35 trong- Tiết tay, 140 tre Tuần tất cả, tre vũ khí CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG b Cho đoạn văn sau: “Thuyền chúng tơi qua kênh bọ Mắt đổ sơng Cửu Lớn, xi Năm Căn Dịng sơng Năm Căn mênh mông, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác, cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên, hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng” Hãy tóm tắt nội dung đoạn văn câu trần thuật đơn c Viết câu văn câu có cụm danh từ làm chủ ngữ HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học để viết đoạn văn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học so sánh nhân hóa để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Viết đv có sd phép tu từ ss, nhân hóa, HS tiếp nhận thực nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO 208 .. .2 Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển... tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển... kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên : dẫn dắt vào học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV- HS Kiến thức chốt Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, văn I Giới