Giáo án ngữ văn 6 kì 2, có đề kiểm tra giữa kì 2 (bài 6,7, chất lượng)

Bài CHUYỆN KỂ VỀ NHỮNG NGƯỜI ANH HÙNG Số tiết: 15 tiết Tiết chủ đề: Tiết PPCT: 73 GIỚI THIỆU BÀI HỌC VÀ TRI THỨC NGỮ VĂN I MỤC TIÊU Kiến thức - Một số truyền thuyết lịch sử Kĩ - Nhận biết số yếu tố truyền thuyết - Nhận biết nhân vât, tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm - Nhận biết tình cảm, cảm xúc người viết thể qua ngôn ngữ văn Phẩm chất - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước; trân trọng giá trị văn hóa dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnh - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 - Gv yêu cầu học sinh đọc trước phần Tri thức Ngữ văn, thiết kế Inforgraphic phần + Đọc truyền thuyết khơng có SGK Ngữ văn Kết nối III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào b) Nội dung: HS thảo luận ghi vào giấy A4 nhân vật thần kì đọc, học c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS… d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Rùa Vàng- Sự tích Hồ Gươm (Truyện ADV MC Trọng Thủy) - Gv chuyển giao nhiệm vụ Gv tổ chức trị chơi nhìn ảnh đốn tác phẩm - Ngựa sắt- Thánh Gióng Có hình ảnh loài vật xuất tác phẩm Em đốn xem tác phẩm - Voi- Truyền Thuyết Hai Bà Trưng nào? - Gà chín cựa- Truyền thuyết Sơn Tinh- Thủy Tinh => Đều truyền thuyết, viết người anh hùng - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - Hs trả lời câu hỏi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, dẫn dắt vào Bốn tác phẩm em vừa khám phá bốn tác phẩm phần phản ảnh lịch sử đất nước trí tưởng tượng nghệ thuật kể chuyện qua góc nhìn tác giả dân gian Bài học hơm tìm hiểu thể loại để hiểu thêm lại có sức sống lâu bền đến B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: - Một số truyền thuyết lịch sử - Biết giữ gìn, phát huy truyền thống dựng nước, giữ nước; trân trọng giá trị văn hóa dân tộc b Nội dung: Gv gợi mở để học sinh tìm hiểu giới thiệu học c Sản phẩm học tập: Câu trả lời ngơn ngữ nói HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV: Tìm hiểu giới thiệu học Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Giới thiệu học - Chủ đề: “Chuyện kể người - Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn giới anh hùng” thiệu học với câu hỏi: - Người anh hùng: người có phẩm chất cao quý, hay có + Chủ đề học gì? + Theo em, người anh thành tích phi thường cống hiến lớn hùng? lao cho cộng đồng + Chủ đề thể qua thể loại - Thể loại chính: truyền thuyết nào? - Văn bản: + Em kể tên văn có + Thánh Gióng chủ đề? + Sơn Tinh- Thủy Tinh - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Ai chơi mồng tháng Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực + Bánh chưng, bánh giày nhiệm vụ - HS nghe đặt câu hỏi liên quan đến học - Gv quan sát, lắng nghe, gợi mở Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động - HS trình bày ý kiến, quan điểm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 2: Khám phá tri thức Ngữ văn a Mục tiêu: - Một số truyền thuyết lịch sử - Nhận biết số yếu tố truyền thuyết - Nhận biết nhân vât, tiết tiêu biểu tính chỉnh thể tác phẩm b Nội dung: Gv tổ chức trị chơi Ơ chữ bí mật để học sinh tìm hiểu phần tri thức Ngữ văn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn HS tìm hiểu Tri thức đọc hiểu Tri thức đọc hiểu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ a Truyền thuyết Truyền thuyết loại truyện dân gian - GV chuyển giao nhiệm vụ kể kiện nhân vật nhiều Gv Tổ chức cho học sinh tìm hiểu Tri có liên thức ngữ văn cách tổ chức trò quan đến lịch sử, thơng qua tưởng chơi “Ngơi may mắn" Có ngơi tượng, hư cấu may mắn trị chơi Để có b Một số yếu tố truyền thuyết sao, học sinh phải trả - Truyền thuyết thường kể lại đời lời câu hỏi chiến công nhân vật lịch sử Câu 1: Truyền thuyết loại truyện giải thích nguồn gốc phong dân gian kể kiện nhân vật tục, sản vật địa phương theo quan nhiều có liên quan đến… điểm tác giả dân gian Câu 2: Trong truyền thuyết thường có - Truyền thuyết kể theo mạch yếu tố… tuyến tính (có tinh chất nối tiếp, theo Câu 3: Cốt truyện truyền thuyết trình tự thời gian) Nội dung thường tác giả dân gian thường kể theo trình gồm ba phần gắn với đời nhân vật chính: hồn cảnh xuất tự… thân thế; chiến công phi thường; kết Câu 4: Truyền thuyết thường kể lại cục đời …của nhân vật lịch sử - Nhân vật truyền thuyết Câu 5: Nhân vật truyền thuyết người anh hùng Họ thường thường là… phải đối mặt với thử thách to Câu 6: Nhân vật truyền lớn, thử thách cộng thuyết lập nên chiến công phi đồng Họ lập nên chiến công thường nhờ có hỗ trợ cộng phi thường nhờ có tài xuất chúng đồng và… hỗ trợ cộng đồng Câu 7: Lời kể truyền thuyết cô - Lời kể truyền thuyết cô đọng, đọng, mang sắc thái… mang sắc thái trang trọng, ngợi ca, có Câu 8: Cốt truyện truyền thuyết sử dụng số thủ pháp nghệ thuật thường gắn với đời nhân vật nhằm gây ấn tượng tính xác thực câu chuyện chính, bao gồm phần? - Yếu tố kỉ ảo (lạ khơng có thật) xuất đậm nét tất phần Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhằm tôn vinh, lí tưởng hố nhân vật nhiệm vụ chiến công họ - HS quan sát, lắng nghe - HS tiếp nhận nhiệm vụ - GV quan sát Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Gv tổ chức hoạt động, Gv chiếu phần Tri thức thể loại truyền thuyết - Hs tham gia trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức * Đáp án trị chơi: Lịch sử; Kì ảo Thời gian Chiến công Người anh hùng Tài xuất chúng Trang trọng Ba phần C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: GV đưa tình có vấn đề để học sinh phân biệt truyền thuyết lịch c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - HS chọn văn truyền thuyết - GV chuyển giao nhiệm vụ HS chọn truyền thuyết mà em đọc hoàn thiện bảng sau: Yếu tố Biểu Nhân vật Chiến công Cốt truyện Yếu tố lịch sử Yếu tố kì ảo - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, trả lời - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Chia sẻ, lắng nghe Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: - Vận dụng kiến thức học để làm tập vận dụng, liên hệ thực tiễn b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ * So sánh lịch sử/ truyền thuyết - GV chuyển giao nhiệm vụ - Giống: phản ánh kiện, + "Có ý kiến cho thuyền thuyết nhân vật lịch sử lịch sử thật phản ánh - Khác: truyền thuyết thể loại văn kiện lịch sử có thật" Em có học; có yếu tố hư cấu, kì ảo, hoang đồng ý với kiến khơng? Vì sao? đường; cịn lịch sử phản ánh khách quan, chân thực - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ Cây đàn Câu 4: Trước đến sống chung với mẹ Lý Thông, Thạch Sanh đâu? Dưới gốc đa Câu 5: Trong truyện Thạch Sanh, kết cục mà mẹ nhà Lý Thông gặp phải gì? Bị sét đánh chết Câu 6: Đọc câu thành ngữ thể mong ước nhân dân ta qua chủ đề “Thế giới cổ tích” - Ở hiền gặp lành/ Ác giả ác báo… Câu 7: Trong truyện Cây khế, ngày sung sướng hai vợ chồng người em là? Những ngày khế chín Câu 8: Trong truyện khế, chim sau ăn khế nói câu gì? Ăn quả, trả cục vàng, may túi ba gang mang mà đựng Câu 9: Truyện cổ tích thường kể theo trình tự nào? Thời gian Câu 10: Yếu tố xuất truyện cổ tích? Hư cấu, kì ảo D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (THỰC HÀNH ĐỌC HIỂU) Tóm tắt truyện Phiếu học tập số Sức hấp dẫn yếu tố kì ảo * Các yếu tố kì ảo - Sự đời Sọ Dừa: bà mẹ uống nước từ sọ dừa bên gốc to có mang, sinh Sọ Dừa khơng có tay chân, trịn dừa - Chàng chăn bị cho phú ơng, khơng có chân tay chăn bò giỏi - Sọ Dừa biến thành chàng trai khơi ngơ, thổi sáo chăn bị, có tiếng động chàng trai biến mất, lại Sọ Dừa nằm lăn lóc - Vợ Sọ Dừa bị hai cô chị hại đẩy xuống biển, cô lấy dao đâm chết cá mổ bụng chui * Vai trị yếu tố kì ảo: - Giúp thể chất tốt đẹp Sọ Dừa ẩn vẻ xấu xí bên ngồi, giúp cho đời Sọ Dừa tiên lên trang - Thể ước mơ nhân dân: hiền lành, lương thiện gặp điều tốt đẹp sống - Giúp cho truyện trở nên hấp dẫn, gây hứng thú với người đọc Quan hệ ngoại hình phẩm chất nhân vật Sọ Dừa - Ngoại hình: khơng chân khơng tay, trịn dừa lại biết nói - Tài năng, phẩm chất: Tốt bụng, giỏi giang + Chăn bò tài giỏi (ngày nắng ngày mưa, bị bụng no căng) + Tài thổi sáo hay (tiếng sáo véo von ) + Thi đỗ trạng nguyên, nhà vua cử sứ => Hình dạng bên ngồi phẩm chất bên có đối lập nhau: bề ngồi kì dị, vơ dụng mà bên tài Sự đối lập đề cao phẩm chất bên người điều đáng trân trọng, đồng thời thể ước mơ đổi đời người lao động Ước mơ tác giả dân gian qua kết thúc truyện Truyện thể ước mơ, nguyện vọng nhân dân đổi đời cho người thiệt thòi đau khổ, mơ ước cho công xã hội Người tài giỏi đức độ phải sống hạnh phúc, kẻ ác tham lam bị trừng trị thích đáng ĐỌC MỞ RỘNG I MỤC TIÊU Kiến thức - HS nêu nội dung văn đọc; trình bày số yếu tố đặc trưng văn nghị luận VB thông tin thể qua VB Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện - Năng lực phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật truyện với truyện có chủ đề Phẩm chất: - Giúp học sinh tự hào truyền thống yêu nước dân tộc ta II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2, - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0, III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b) Nội dung: GV đặt cho HS câu hỏi gợi mở vấn đề c) Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: chuyển giao nhiệm vụ - HS liệt kê tên truyện - Gv chuyển giao nhiệm vụ + An Dương Vương, Mị GV tổ chức trò chơi Ai nhanh hơn, chia lớp Châu Trọng Thủy thành nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi: Kể + Sự tích Hồ Gươm tên truyện truyền thuyết cổ tích mà em + Em bé thông minh biết + Cây tre trăm đốt - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Sự tích hoa mào gà Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực … nhiệm vụ - HS nghe trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS tham gia trò chơi - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vô bài: Kho tàng truyện cổ tích truyền thuyết phong phú đa dạng Để khám phá thêm kho tàng này, trị tìm tìm hiểu tiết học hơm HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Trao đổi kết tự đọc a Mục tiêu: Nắm đặc trưng truyền thuyết, cổ tích; đọc hiểu văn truyền thuyết, cổ tích b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm VB truyền thuyết, cổ tích: cốt truyện, nhân vật, lời người kể chuyện, yếu tố kì ảo + GV yêu cầu HS: lựa chọn VB tự đọc giới thiệu với lớp theo vấn đề - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS nghe trả lời - GV quan sát, lắng nghe Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày ý kiến - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, dẫn dắt vô Trao đổi kết tự học Hoạt động 2: Trình bày kết tự đọc a Mục tiêu: Nắm đặc trưng thể loại, nội dung nghệ thuật văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trình bày kết - Gv chuyển giao nhiệm vụ + GV gọi số HS chia sẻ trước lớp ý kiến thơng tin thú vị trao đổi nhóm + Kể lại truyền thuyết cổ tích mà em thích - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt động - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động 3: Nhận xét hoạt động đọc a Mục tiêu: HS rút kinh nghiệm, trao đổi cho hiểu biết b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhận xét, rút kinh nghiệm - Gv nhận xét khen ngợi học sinh thể tốt kết tự đọc sách - HS lắng nghe Bước 2: HS trao thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - Gv lắng nghe, quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV tổ chức hoạt độn - Hs báo báo kết quả, Hs khác lắng nghe, quan sát, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức UBND HUYỆN TRƯỜNG THCS………… V6– GKII –2022 Thời gian làm bài: 90 phút Họ tên người đề:………… ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II -LỚP Năm học 2021-2022 MƠN NGỮ VĂN MA TRẬN (SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG) Mức độ Chủ đề Nhận biết - 1,0đ Trắc nghiệm Tự luận Chủ đề 1: Đọc – hiểu Chỉ thể loại/ phương (Lấy ngữ liệu từ thức biểu đạt đoạn văn nghệ trích thuật (ngồi văn 1.0 SGK Ngữ văn Thông hiểu - 3,0đ Trắc nghiệm Tự luận - Khái quát nội dung đoạn trích - Hiểu tác dụng việc sử dụng biện pháp tu từ đoạn trích 3.0 Vận dụng – 6,0đ Trắc nghiệm Tổng Tự luận - Rút thông điệp/bài học từ đoạn trích/văn giải thích lí chọn thơng điệp/bài học 1.0 Trắc nghiệ m Tự luận 5.0 bậc THCS) Viết văn thuyết minh thuật lại kiện (một sinh hoạt văn hóa) Chủ đề 2: Viết Tổng 1.0 10 % 3.0 30 % 5.0 6.0 60 % 5.0 10 100 % B ĐỀ BÀI Phần I: Đọc –hiểu văn nghệ thuật: 5đ Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Người gái Việt Nam Tặng chị Trần Thị Lý anh dũng Em ai? Cơ gái hay nàng tiên Em có tuổi hay khơng có tuổi Mái tóc em mây suối Đơi mắt em nhìn hay chớp lửa đêm giông Thịt da em sắt đồng? Cho hôn bàn chân em lạnh ngắt Cho nâng bàn tay em nắm chặt Ơi bàn tay đơi cịn xanh Trên em đau đớn thân cành! Tỉnh lại em ơi, qua ác mộng Em sống lại rồi, em sống! Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung Không giết em, người gái anh hùng! Ôi trái tim em, trái tim vĩ đại Còn giọt máu tươi đập Không phải cho em Cho Lẽ phải đời Cho quê hương em Cho Tổ quốc, loài người! (Tố Hữu) Câu 1: Đoạn trích viết với thể thơ gì? Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích? Câu 2: Xác định nội dung đoạn trích? Câu 3: Phân tích hiệu NT BPTT có hai câu thơ: 289 “ Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung Không giết em, người gái anh hùng!.” Câu 4: Qua nội dung thơ em rút học cho thân Phần II: Viết Câu 5: Viết văn thuyết minh thuật lại kiện (một sinh hoạt văn hóa) C HƯỚNG DẪN CHẤM I Đọc- hiểu văn : 5đ Câu Nội dung Điểm - Thể thơ: Tự 0,5đ - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 0,5đ - Nội dung : Ca ngợi dũng cảm, bất khuất, kiên không 1.0đ chịu khuất phục trước kẻ thù người gái Việt Nam – chị Trần Thị Lý… - Biện pháp tu từ : liệt kê“ Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung” - Tác dụng : + Tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt, làm cho thơ hay hơn, hấp dẫn + Nhấn mạnh dũng cảm phi thường chị Trần Thị Lý đồng thời tố cáo tra dã man kẻ thù + Cho thấy kính trọng, biết ơn tác giả người anh hùng dân tộc - Nhận thức: Lòng dũng cảm phẩm chất cao quý giúp vượt qua khó khăn chiến thắng kẻ thù - Hành động: + Tự hào biết ơn vị anh hùng dân tộc + Bảo vệ thành mà ông cha ta gây dựng + Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp cha ông ta + Tu dưỡng rèn luyện để có ý chí nghị lực vượt qua khó khăn sống u cầu hình thức, kỹ năng: - Tạo lập văn thuyết minh có bố cục phần rõ ràng - Diễn đạt lưu lốt, văn phạm, khơng sai tả, trình bày chữ viết đẹp Yêu cầu nội dung kiến thức: 290 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5đ 0,5đ a Mở - Giới thiệu kiện: 0,5đ + Mỗi năm đến ngày 20/11- Ngày nhà giáo Việt Nam người lại đua thể lòng tri ân, biết ơn thầy giáo + Chính thế, em mong chờ đến ngày Nhà giáo Việt Nam để gửi lời tri ân đến thầy cô b Thân Cảm xúc thân - Buổi lễ kỉ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam cô bé lớp 3,0đ em thật đặc biệt Đây lần em tham dự buổi lễ mái trường cấp hai - Em thấy ngơi trường đẹp ngày Sân trường lúc hàng ghế xếp cách ngắn - Trên sân khấu, dòng chữ “Lễ kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11” - Các anh chị bạn học sinh quần áo đẹp môi nở nụ cười rạng rỡ - Các cô giáo áo dài thướt tha, thầy lịch lãm sơ mi trắng Diễn biến buổi lễ - Khi đến buổi lễ bắt đầu bạn học sinh ổn định chỗ ngồi Đầu tiên lễ chào cờ, tiếng hát quốc ca vang lên hào hùng - Tiếp đến thầy hiệu trưởng lên đọc lịch sử tôn vinh ngày Nhà 0,5đ giáo Việt Nam 20/11- ngày đặc biệt dành riêng cho người lái đò thầm lặng - Tiếp theo phần trao thưởng cho thầy giáo đạt thành tích tốt năm học qua - Phần mong chờ buổi lễ ngày hơm phần thi văn nghệ tập thể lớp: + Mở đầu hát hát đơn ca Bụi phấn anh lớp thể + Tiết mục thứ hai nhảy đại anh chị lớp Đây tiết mục sôi động thể trẻ trung lứa tuổi chúng em + Lớp 6B chúng em bày tỏ biết ơn thầy cô giáo qua liên 291 khúc thầy cô, mái trường Các bạn lớp em trang điểm thật đẹp, quần áo xúng xính để lên biểu diễn + Kế đến kịch, múa, hát song ca, tiết mục hay để lại em nhiều ấn tượng Tất tạo nên khơng khí vui tươi buổi lễ kỉ niệm - Sau thời gian dài tiết mục văn nghệ phải tạm dừng, lúc hiệu phó cho phép chúng em tặng hoa, quà cho thầy cô giáo yêu quý - Đến gần trưa buổi lễ kết thúc, chúng em với tâm trậng vui vẻ, hân hoan c Kết - Nêu ý nghĩa kiện cảm nghĩ người viết; + Buổi lễ kết thúc em cảm xúc Buổi lễ khơng có ý nghĩa với thầy cô mà với chúng em thật quan trọng + Em tin quà đẹp nhất, ý nghĩa với thầy cô không thứ vật chất cao sang mà cịn kết học tập tốt chăm ngoan học giỏi bạn học sinh HỘI ĐỒNG THẨM ĐỊNH ĐỀ KÍ DUYỆT CỦA BGH CM KÍ DUYỆT CỦA TỔ, NHÓM 292 ... Chủ đề thể qua thể loại - Thể loại chính: truyền thuyết nào? - Văn bản: + Em kể tên văn có + Thánh Gióng chủ đề? + Sơn Tinh- Thủy Tinh - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Ai chơi mồng tháng Bước 2: HS trao... vị Thánh: Thánh Tản Viên, Thánh Chử Đồng Tử, Thánh Mẫu Liễu Hạnh, Thánh Gióng Cách 1: - GV tổ chức cho Hs thảo luận nhóm: Trong văn hóa dân gian Việt Nam, có vị -> Những người có đóng góp Thánh... Giống: phản ánh kiện, + "Có ý kiến cho thuyền thuyết nhân vật lịch sử lịch sử thật phản ánh - Khác: truyền thuyết thể loại văn kiện lịch sử có thật" Em có học; có yếu tố hư cấu, kì ảo, hoang