Muốn phát biểu suy nghĩ cảm xúc hãy dùng phương thức tự sự và miêu tả để gợi ra đối tượng biểu cảm và gửi gấm cảm xúc. Tự sự và miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc, do cảm xúc chi phối chứ kh[r]
(1)CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM
I Mục đích yêu cầu: Giúp HS:
_ Hiểu vai trò yếu tớ tự miêu tả văn biểu cảm có ý thức vận dụng chúng
_ Luyện tập vân dụng hai yếu tố II Phương pháp phương tiện dạy học
- Đàm thoại, diễn giảng - SGK + SGV + giáo án
III Nội dung phương pháp lên lớp 1 Ổn định lớp: phút
2 Kiểm tra cũ: phút. 2.1 Thế từ đồng âm
2.2 Từ đồng âm sử dụng nào? 3 Giới thiệu mới
Hoạt động thầy trò Nội dung
GV gọi HS đọc SGK trang 137 trả lời câu hỏi.
_ Đoạn 1: tự (2 câu đầu) miêu tả (3 câu sau) có vai trị tạo bối cảnh chung
_ Đoạn 2: tự kết hợp biểu cảm uất ức già yếu
_ Đoạn 3: tự miêu tả biểu cảm (2 câu cuối) cam phận
_ Đoạn 4: túy biểu cảm tình cảm cao thượng vị tha
Tự miêu tả có vai trị gì?
Đọc văn mục SGK trang 137 – 138.
Thúng câu: thuyền câu hình trịn đan tre
Sắn thuyền thứ có nhựa xơ, dùng xát vào thuyền nan nước không thắm vào
Chỉ yếu tố tự miêu tả đoạn văn trên? Cảm nghĩ tác giả?
Miêu tả bàn chân bố
Kể chuyện bố ngâm chân vào nước muối
Thương bố (cuối bài)
Tình cảm chi phối miêu tả biểu cảm nào?
Miêu tả tự hồi tưởng khêu gợi cảm xúc nơi người đọc
I Tự miêu tả văn biểu cảm.
Muốn phát biểu suy nghĩ cảm xúc dùng phương thức tự miêu tả để gợi đối tượng biểu cảm gửi gấm cảm xúc
Tự miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc, cảm xúc chi phối khơng nhằm mục đích kể chuyện miêu tả đầy đủ việc phong cảnh
II Luyện tập.
(2)Kể lại nội dung “ ca nhà tranh bị gió thu phá”?
Viết lại văn biểu cảm “kẹo mầm”?
biểu cảm nội dung thơ
2/138 Yêu cầu HS diễn đạt văn “kẹo mầm” Băng Sơn
+ Miêu tả: cảnh chải tóc người mẹ ngày xưa,hình ảnh người mẹ
+ Tự sự: chuyện đổi tóc rối lấy kẹo mầm ngày trước
+ Biểu cảm: lịng nhớ mẹ khơn ngi 4 Củng cố: phút
4.1 Tự miêu tả có vai trị gì? 4.2 Tự miêu tả có vai trị gì? 5 Dặn dị:1 phút
miêu tả để