Giáo án Ngữ văn 7 bài 11: Các yếu tố tự sự, miêu tả trong văn bản biểu cảm

BÀI 11 CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ, MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Hiểu rõ vai trò yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm, đánh giá có ý thức vận dụng chúng cách có hiệu - Phân tích yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm, đánh giá B.PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN: PP: Gợi mở , nêu vấn đề, thảo luận,luyện tập GV: Soạn nghiên cứu HS: Soạn nhà C TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Ổn định: Kiểm tra cũ: ( Xen ) Bài mới: I Tự miêu tả văn biểu cảm: GV: Kiểm tra lại kiến thức cũ học giảng văn ? Hãy yếu tố tự miêu tả bài? - Bài ca nhà tranh bị gió thu phá nêu ý nghĩa thơ? < Chú ý: Mối liên hệ cảnh gió phá mái nhà, cảnh trẻ cướp tranh, cảnh nhà mưa ướt ước mơ cao thượng nhà thơ > HS: Tự ( Hai câu đầu ), miêu tả ( Ba câu sau ) có vai trò tạo bối cảnh chung GV: Các yếu tố với ý dựng lại tranhtoàn cảnh cảnh vật việc để làm cho tâm trạng - Đoạn 2: Tự kết hợp với biểu cảm, uất ức già yếu GV: Giải thích cho tâm trạng bất lực, lòng ấm ức HS: Đoạn 3: Tự – miêu tả câu cuối biểu cảm- cam phận HS: Đoạn 4: Thuần tuý biểu cảm – tình cảm cao thượng, vị tha vươn lên sáng ngời GV: Tổng kết chốt lại: Các yếu tố mơ tả, tự có vai trò phương tiện để tác giả bộc lộ tình cảm, cảm xúc ( Than ôi ) khát vọng lớn lao, cao quý Để biểu cảm “ Bài ca nhà trang bị gió thu phá “ Đỗ Phủ sử dụng thành công phương thức tự miêu tả để gợi đối tượng biểu cảm ( Căn nhà tranh bị gió thu phá ) gưỉư gắm cảm xúc ( ước mơ cao nhà thơ cuối ) < Vậy qua em cho biết muốn phát biểu suy nghĩ, cảm xúc đời sống xung quanh dùng phương thức tự sự, miêu tả để gợi đối tượng biểu cảm ( Căn nhà tranh bị gió thu phá ) bỏ ? Vậy qua em cho biết muốn phát biểu suy nghĩ, cảm xúc đời sống xung quanh ta phải làm gì? - Muốn phát biểu suy nghĩ, cảm xúc đời sống xung quanh dùng phương thức tự sự, miêu tả để gợi đối tượng biểu cảm gửi gắm cảm xúc Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: GV: Cho HS đọc đoạn văn SGK – 137 ? Em yếu tố tự miêu tả đoạn văn cảm nghĩ tác giả? HS 1: Đoạn - Miêu tả bàn chân kể chuyện bố ngâm chân nước muối HS 2: Đoạn - Kể chuyện bố sớm khuya bàn chân HS 3: Đoạn - Tác giả bộc lộ tình cảm niềm thương xót cho đời lam lũ vất vả bố GV: Từ việc miêu tả bàn chân bố kể chuyện bố ngâm chân nước muối, bố sớm khuya làm tảng cho cảm xúc thương bố cuối ? Nếu yếu tố tự miêu tả yếu tố biểu cảm bộc lộ khơng? HS: Nếu khơng có yếu tố tự miêu tả khơng thể khêu gợi cảm xúc, tình cảm người viết ? Vậy tự miêu tả để làm gì? Có phải nhằm mục đích kể chuyện, miêu tả đầy đủ việc khơng? HS: Nhằm khêu gợi cảm xúc ? Đoạn văn miêu tả, tự niềm hồi tưởng Hãy cho biết tình cảm chi phối tự miêu tả nào? HS: Niềm hồi tưởng chi phối việc miêu tả tự – Miêu tả hồi tưởng, miêu tả trực tiếp, cách góp phần khêu gợi cảm xúc cho người đọc GV: Các nhà thơ, nhà văn dùng yếu tố tự miêu tả khơng nhằm mục đích kể việc tả phong cảnh người mà để khêu gợi cảm xúc chi phối làm nen tính biểu cảm văn VD: Để nói lên thơng cảm sâu sắc tình thương cha, Duy Khán tập trung kể ngón chân, bàn châ đời người cha làm ăn vất vả đôi chân Cho HS đọc nghi SGK II Luyện tập: Kể lại nội dung “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá “ Đỗ Phủ văn xuôi biểu cảm GV: Cho HS tự làm Chú ý vận dụng yếu tố tự miêu tả cho biểu cảm văn xuôi Kết hợp biểu cảm giá tiếp ( Qua tự miêu tả ) với biểu camtruwcj tiếp cuối VD: Vào buổi chiều cuối thu, trời bắt đầu chuyển rét khơng biết gió từ đâu thổi đến ào phăng ba lớp tranh nhà Tranh bay sang sông nằm rải rác khắp bờ Mảnh cao bay vào tận rừng Mảnh thấp bay bờ mương Trẻ thôn Nam thấy xô cướp giật Chúng khơng sợ tơi thấy tơi già, sức yếu Mặc dù quát tháo đến khản cổ mà bọn chúng cắp tranh tuốt vào sau luỹ tre Tôi tức quá, chống gậy trở nhà mà lòng khơng ngi Một nát sau, gió lặng, trời tối đen mực Bỗng đâu trận mưa lớn đổ ầm ầm xuống nhà khiến cho nhà cửa ướt hết nên nằm vào đâu thấy lạnh Đứa giẫy đạp không ngủ được, khóc hồi lạnh khơng có chăn để đắp Thêm thời buổi loạn lạc nên khiến thêm lo lắng Nằm chăn ướt tơi ước muốn có ngơi nhà to, rộng muôn ngàn gian người khắp thiên hạ nghèo tơi có chỗ trú chân trời mưa gió, nắng hạn Nhưng tơi lại nghĩ khơng biết đến có ngơi nhà Nếu có tơi nhường tất cho người, chịu ướt, chịu rét Trên sở văn sau, viết lại thành văn biểu cảm: GV: Cho HS đọc truyện kẹo mầm GV: Đây dạng tập mô từ viết người khác để thành viết theo cách diễn đạt riêng em Yêu cầu em phải biết kết hợp tự sự, miêu tả để biểu cảm - Tự sự: Chuyện đổi tóc lấy kẹo mầm ngày trước - Miêu tả: Cảnh tóc người mẹ ngày xưa, hình ảnh người mẹ - Biểu cảm: Lòng nhớ mẹ khơn xiết (Chú ý mô bắt chước, không chépvăn cho sẵn) Bài tập bổ sung: Sưu tầm đoạn văn xi biểu cảm có dùng yếu tố tự sự, miêu tả để học tập cách suy nghĩ, cách lập ý cách viết tác giả Chép đoạn văn vào sổ tay VH III Củng cố - dặn dò: * Củng cố: ? Các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm có vai trò gì? Muốn phát biểu cảm nghĩ, cảm xúc đời sống xung quanh dùng phương thức tự miêu tả để gợi đối tượng biểu cảm gửi gắm cảm xúc - Tự miêu tả nhằm khêu gợi cảm xúc, cảm xúc chi phối không nhằm mục đích K/C, miêu tả đầy đủ việc phản cảm * Đánh giá Dặn dò: HS học Hoàn thành tập & - ... văn xi biểu cảm có dùng yếu tố tự sự, miêu tả để học tập cách suy nghĩ, cách lập ý cách viết tác giả Chép đoạn văn vào sổ tay VH III Củng cố - dặn dò: * Củng cố: ? Các yếu tố tự sự, miêu tả văn. .. tranh bị gió thu phá “ Đỗ Phủ văn xuôi biểu cảm GV: Cho HS tự làm Chú ý vận dụng yếu tố tự miêu tả cho biểu cảm văn xuôi Kết hợp biểu cảm giá tiếp ( Qua tự miêu tả ) với biểu camtruwcj tiếp cuối VD:... khêu gợi cảm xúc ? Đoạn văn miêu tả, tự niềm hồi tưởng Hãy cho biết tình cảm chi phối tự miêu tả nào? HS: Niềm hồi tưởng chi phối việc miêu tả tự – Miêu tả hồi tưởng, miêu tả trực tiếp, cách góp