GIÁO ÁN TUẦN 12

Năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực thẩm mĩ, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác.. II.[r]

(1)

TUẦN 12 NS: 20/11/2020

NG: 23/11/2020

CHÀO CỜ

-Tập đọc

MÙA THẢO QUẢ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Vẻ đẹp sinh sôi rừng thảo (Trả lời được câu hỏi SGK)

- HS (M3,4) nêu tác dụXng cách dùng từ, đặt câu để miêu tả vật sinh động

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn, nhấn mạnh từ ngữ tả hình ảnh, màu sắc, mùi vị rừng thảo

3 Thái độ: GD hs biết yêu quý chăm sóc cối. 4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: + Tranh minh hoạ học

+ Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc - Học sinh: Sách giáo khoa

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não - Hình thức dạy học lớp, theo nhóm, cá nhân

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi đọc Chuyện một khu vườn nhỏ trả lời câu hỏi:

+ Đọc đoạn 1,2 : Bé Thu ban cơng để làm gì?

+ Đọc đoạn 3: Vì thấy chim bay đậu ban công, Thu muốn báo cho Hằng biết?

- Nhận xét, kết luận

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS đọc TLCH

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (10 phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn - Cho nhóm trưởng điều khiển nhóm

(2)

đọc

+ Đoạn 1: Từ đầu nếp áo, nếp khăn + Đoạn 2: Tiếp theo khơng gian + Đoạn 3: Cịn lại

- HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn

- GV đọc mẫu: Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng thể cảm hứng ca ngợi vẻ đẹp rùng thảo

+ HS đọc nối tiếp lần kết hợp luyện đọc từ khó, câu khó

+ Từ khó: lướt thướt, quyến, lựng, thơm nồng, chín nục

+ Câu: Gió thơm./ Cây cỏ thơm./Đất trời thơm.

+ HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ

- HS đọc cho nghe theo cặp - HS đọc

- HS nghe

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu:- Hiểu nội dung: Vẻ đẹp sinh sôi rừng thảo (Trả lời câu hỏi SGK)

- HS (M3,4) nêu tác dụng cách dùng từ, đặt câu để miêu tả vật sinh động

* Cách tiến hành:

- Cho HS đọc bài, trả lời câu hỏi theo nhóm, chia sẻ trước lớp

- Thảo báo hiệu vào mùa cách nào?

- Cách dùng từ đặt câu đoạn đầu có đáng ý?

- Nội dung ý ?

- Tìm chi tiết cho thấy thảo phát triển nhanh?

- Nội dung ý ?

- Hoa thảo nảy đâu?

- Khi thảo chín rừng có đẹp?

- Đọc văn ta cảm nhận điều gì?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài, TLCH, chia sẻ trước lớp

+ Thảo báo hiệu vào mùa mùi thơm đặc biệt quyến rũ lan xa, làm cho gió thơm, cỏ thơm, đất trời thơm, nếp áo, nếp khăn người rừng thơm

+ Các từ thơm, hương lặp lặp lại cho ta thấy thảo có mùi hương đặc biệt

- Ý 1: Thảo báo hiệu vào mùa

+ Qua năm lớn cao tới bụng người Một năm sau nữa, thân lẻ đâm thêm hai nhánh Thoáng cái, thảo thành khóm lan toả, vươn xoè lá, lấn chiếm không gian - Ý 2: Sự phát triển nhanh thảo

+ Hoa thảo nảy gốc

+ Khi thảo chín rừng rực lên chùm đỏ chon chót, chứa nắng, chứa lửa Rừng ngập hương thơm Rừng sáng có lửa hắt lên từ đáy rừng Rừng say ngây ấm nóng Thảo đốm lửa hồng thắp lên nhiều mới, nhấp nháy

(3)

- GV đọc mẫu

nhanh đến bất ngờ thảo qua nghệ thuật miêu tả đặc sắc nhà văn - HS đọc to

- HS theo dõi 4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn, nhấn mạnh từ ngữ tả hình ảnh, màu sắc, mùi vị rừng thảo

- HS đọc nối tiếp toàn

- GV treo bảng phụ ghi đoạn cần luyện đọc: Thảo rừng Đản Khao nếp áo, nếp khăn.

- GV hướng dẫn cách đọc - GV đọc mẫu

- HS đọc nhóm - HS thi đọc

- GV nhận xét Lưu ý:

- Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4

- HS đọc to

- HS nghe - HS nghe

- HS đọc cho nghe

- HS đại diện nhóm thi đọc

5 Hoạt động ứng dụng: (2phút) + Bài văn ca ngợi điều ?

+ Cây thảo có tác dụng ?

- HS nghe

- HS nghe thực 6 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Ngoài thảo quả, em nêu tên vài loại thuốc Nam mà em biết?

- Hãy yêu quý, chăm sóc loại mà em vừa kể thuốc Nam có ích cho người Ngồi em cần phải biết chăm sóc bảo vệ loại xanh xung quanh để mơi trường ngày

- Nhận xét tiết học, chuẩn bị học sau

- Lá tía tơ, nhọ nồi, củ sả, hương nhu,

- HS nghe

-Toán

NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000, I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 …

- Chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dạng số thập phân

2 Kĩ năng: Vận dụng nhân nhẩm chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dưới dạng số thập phân để làm tốn có liên quan

(4)

*HS lớp làm 1, 4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo,

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, viết 1 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Nối nhanh, nối đúng"

2,5 x 36

4,5 x

0,5 x 11

5,5 x 10

- Cách chơi: Gồm hai đội, đội có em tham gia chơi Khi có hiệu lệnh nhanh chóng lên nối phép tính với kết Đội nhanh đội thắng, bạn HS lại cổ vũ cho đội chơi

- GV nhận xét tuyên dương HS tham gia chơi

- Giới thiệu bài- ghi bảng

- HS tham gia chơi trò chơi

- HS nghe

- HS mở sách, ghi đầu 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Biết cách nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 … *Cách tiến hành:

* Ví dụ 1: HĐ lớp

- GV nêu ví dụ: Hãy thực phép tính 27,867  10

- GV nhận xét phần đặt tính tính HS

- GV nêu : Vậy ta có : 27,867  10 = 278,67

- GV hướng dẫn HS nhận xét để rút quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10 :

+ Nêu rõ thừa số , tích phép

- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào nháp

27,867  10

278,670

- HS nhận xét theo hướng dẫn GV

(5)

nhân 27,867  10 = 278,67

+ Suy nghĩ để tìm cách viết 27,867 thành 278,67

+ Vậy nhân số thập phân với 10 ta tìm kết cách ?

* Ví dụ 2: HĐ lớp

- GV nêu ví dụ: Hãy đặt tính thực tính 53,286  100

- GV nhận xét phần đặt tính kết tính HS

- Vậy 53,286  100 ?

- GV hướng dẫn HS nhận xét để tìm quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 100

+ Hãy tìm cách để viết 53,286 thành 5328,6

+ Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có tích 53,286  100 mà khơng cần thực

phép tính ?

+ Vậy nhân số thập phân với 100 ta tìm kết cách ?

* Quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000, (HĐ cặp đôi)

- Muốn nhân số thập phân với 10 ta làm ?

- Số 10 có chữ số ?

- Muốn nhân số thập phân với 100 ta làm ?

- Số 100 có chữ số ?

- Dựa vào cách nhân số thập phân với 10; 100, nêu cách nhân số thập phân với 1000

- Hãy nêu quy tắc nhân số thập phân với 10; 100;1000

- GV yêu cầu HS học thuộc quy tắc lớp

hai 10, tích 278,67

+ Nếu ta chuyển dấu phẩy số 27,867 sang bên phải chữ số ta số 278,67

+ Khi nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số tích - HS lên bảng thực phép tính, HS lớp làm vào giấy nháp

53,286  100

5328,600 - HS lớp theo dõi

- HS nêu : 53,286  100 = 5328,6

+ Nếu chuyển dấu phẩy số 53,286 sang bên phải hai chữ số ta số 5328,6

+ Khi cần tìm tích 53,286  100 ta

cần chuyển dấu phẩy 53,286 sang bên phải hai chữ số tích 5328,6 mà khơng cần thực phép tính

+ Khi nhân số thập phân với 100 ta cần chuyển dấu phẩy sang bên phải hai chữ số tích

- Cho HS thảo luận cặp đôi để nêu quy tắc sau chia sẻ trước lớp

- Muốn nhân số thập phân với 10 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số

- Số 10 có chữ số

- Muốn nhân số thập phân với 100 ta chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số

- Số 100 có hai chữ số

- Muốn nhân số thập phân với 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải ba chữ số

(6)

3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: Vận dụng nhân nhẩm chuyển đổi đơn vị đo số đo độ dài dưới dạng số thập phân để làm tốn có liên quan

- HS lớp làm 1,

- HS (M3,4) làm tất tập *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS tự làm theo cặp - GV nhận xét

Bài 2: HĐ cá nhân

- GV gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm cá nhân - GV nhận xét HS

Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân

- Cho HS đọc đề bài, làm cá nhân - GV hướng dẫn HS giải câu hỏi:

+ Bài toán cho biết hỏi gì?

+ Cân nặng can dầu hoả tổng cân nặng phần nào?

+ 10 lít dầu hoả cân nặng ki-lô-gam

- HS đọc: Nhân nhẩm cho nghe 1,4 x 10 = 14 9,63 x 10 = 96,3 2,1 x 100 = 210 25,08 x 100 = 2508 7,2 x 1000 = 7200 5,32 x1000 = 5320 - Viết số đo sau dạng số đo có đơn vị cm

- HS làm cá nhân, chia sẻ kết a 10,4dm = 104cm;

b 12,6m = 1260cm c 0,856m = 85,6cm; d 5,75dm = 57,5cm - HS đọc làm - HS nghe

- HS giải

Bài giải

10l dầu hỏa cân nặng là: 0,8 x 10 = 8(kg)

Can dầu hỏa cân nặng là: 8 + 1,3 = 9,3 (kg) Đáp số: 9,3kg 4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Cho HS nhắc lại phần chính tiết dạy làm miệng số phép tính sau:

5,12 x 10 = 4,2 x 100 = 456,7 x 1000 =

- Học sinh nêu miệng

5 Hoạt động sáng tạo: (1 phút) - Về nhà nghĩ phép toán nhân nhẩm với 10; 100; 1000; để làm thêm

- HS nghe thực

Khoa học SẮT, GANG, THÉP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

(7)

- Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống sắt, gang, thép 2 Kĩ năng: Quan sát nhận biết số đồ dùng làm từ gang thép.

3 Thái độ: Thích tìm hiểu khoa học, bảo vệ môi trường

* GDBVMT: Nêu sắt, gang, thép nguyên liệu quý có hạn nên khai thác phải hợp lí biết kết hợp bảo vệ môi trường

* TKNL: Khai thác sử dụng mục đích để tiết kiệm lượng

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- Giáo viên: Sách giáo khoa, Ảnh minh hoạ; kéo, dây thép, miếng gang - Học sinh: Sách giáo khoa,

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III T CH C CÁC HO T Ổ Ứ Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức trả lời câu hỏi: - Hãy nêu đặc điểm, ứng dụng tre? - Hãy nêu đặc điểm ứng dụng mây, song?

- Giáo viên nhận xét - GV nhận xét - Giáo viên ghi đầu lên bảng

- Học sinh trả lời

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa, vài học sinh nhắc lại tên

2 Hoạt động thực hành:(25 phút) * Mục tiêu:

- Nhận biết số tính chất sắt, gang, thép

- Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống sắt, gang, thép * Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Nguồn gốc tính chất sắt, gang, thép

- GV phát phiếu vật mẫu

- Yêu cầu HS nêu tên vật vừa nhận

- Trình bày kết quả

Sắt Gang Thép

Nguồn gốc

Có thiên thạch

Hợp kim sắt bon

Hợp kim sắt bon thêm số

- Kéo, dây thép, miếng gang - HS hoạt động nhóm

(8)

quạng sắt

chất khác

Tính chất

- Dẻo, dễ uốn, kéo thành sợi, dễ rèn, dập - Có màu trắng xám, có ánh kim

- Cứng, giịn, khơng thể uốn hay kéo thành sợi

- Cứng, bền, dẻo - Có loại bị gỉ khơng khí ẩm, có loại không

- GV nhận xét kết thảo luận - Yêu cầu câu trả lời

+ Gang, thép làm từ đâu? + Gang, thép có điểm chung? + Gang, thép khác điểm nào? - GV kết luận

* Hoạt động 2: Ứng dụng gang, thép đời sống

- Tổ chức hoạt động theo cặp + Tên sản phẩm gì?

+ Chúng làm từ vật liệu nào?

- Ngồi em cịn biết gang, sắt thép sản xuất dụng cụ, đồ dùng nào? * Hoạt động 3: Một số đồ dùng làm từ sắt hợp kin sắt

+ Nhà em có đồ dùng làm từ sắt hay gang, thép Nêu cách bảo quản

- Được làm từ quặng sắt hợp kim sắt bon

- Gang cứng uốn hay kéo thành sợi thép có bon gang thêm vài chất khác nên bền dẻo

- Lớp lắng nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận H1: Đường ray xe lửa làm từ thép hợp kim sắt

H2: Ngơi nhà có lan can làm thép H3: Cầu sử dụng thép để xây dựng H4: Nồi cơm làm gang H5: Dao, kéo, cuộn dây thép thép H6: Cờ lê, mỏ lết thép

- Cày, cuốc, dây phơi, hàng rào, song cửa sổ, đầu máy xe lửa, xe ô tô, xe đạp

+ Dao làm làm từ hợp kim sắt dùng xong phải rửa để nơi khô không bị gỉ

(9)

* GDBVMT: Nêu sắt, gang, thép nguyên liệu quý có hạn nên khai thác phải hợp lí biết kết hợp bảo vệ môi trường

dụng xong phải rửa để nơi khô + Hàng rào sắt, cánh cổng làm thép phải có sơn chống gỉ

+ Nồi gang, chảo gang làm từ gang nên phải treo để nơi an toàn rơi bị vỡ

3.Hoạt động ứng dụng:(3phút)

- Trưng bày tranh ảnh, vật dụng làm sắt, gang, thép nêu hiểu biết bạn vật liệu làm vật dụng

- HS nghe thực

4 Hoạt động sáng tạo: ( phút)

- Về nhà tìm hiểu thêm cơng dụng số vật dụng làm từ vật liệu

- HS nghe thực

Lịch sử

VƯỢT QUA TÌNH THẾ HIỂM NGHÈO I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: - Biết sau CM tháng Tám 1945, nước ta đứng trước khó khăn to lớn: “giặc đói”, “giặc dốt”, “giặc ngoại xâm”

- Biết biện pháp nhân dân ta thực để chống lại “giặc đói”, “giặc dốt”: quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ, 2 Kĩ năng: Nêu biện pháp nhân dân ta thực để chống lại “giặc đói” “giặc dốt”: quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ

3 Thái độ: Tự hào lịch sử dân tộc. 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ Đồ dùng

- GV: Các hình minh họa SGK - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát,thảo luận nhóm, trị chơi, - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút

III T CH C CÁC HO T Ổ Ứ Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức thi trả lời câu hỏi

(10)

- Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam diễn đâu? Do chủ trì? Kết hội nghị ?

- Cuối Tuyên ngôn Độc lập, Bác Hồ thay mặt nhân dân Việt Nam khẳng định điều ?

- GV nhận xét , tuyên dương - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS nghe

- HS ghi đầu vào 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(27 phút)

* Mục tiêu: - Biết sau CM tháng Tám 1945, nước ta đứng trước khó khăn to lớn: “giặc đói”, “giặc dốt”, “giặc ngoại xâm”

- Các biện pháp nhân dân ta thực để chống lại “giặc đói”, “giặc dốt”: quyên góp gạo cho người nghèo, tăng gia sản xuất, phong trào xoá nạn mù chữ, * Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Hoàn cảnh Việt Nam sau cách mạng tháng Tám

- Học sinh đọc từ "Từ cuối năm- sợi tóc" thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Vì nói: sau Cách mạng tháng Tám, nước ta tình "Nghìn cân treo sợi tóc"

+ Hồn cảnh nước ta lúc có khó khăn, nguy hiểm gì?

- Học sinh phát biểu ý kiến - Đàm thoại:

+ Nếu khơng đẩy lùi nạn đói nạn dốt điều xảy ra?

+ Vì Bác Hồ gọi nạn đói nạn dốt giặc?

* Hoạt động 2: Đẩy lùi giặc đói, giặc dốt (HĐ lớp)

- Yêu cầu: Quan sát hình minh họa 2, trang 25, 26 SGK

+ Hình chụp cảnh gì?

+ Em hiểu "Bình dân học vụ" - Yêu cầu học sinh bổ sung thêm ý kiến khác

* Hoạt động 3: Ý nghĩa việc đẩy lùi "Giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm" - Học sinh thảo luận theo nhóm, trả lời

- HS đọc, thảo luận nhóm TLCH

- Tình vơ bấp bênh, nguy hiểm, đất nước gặp mn vàn khó khăn

- Hơn triệu người chết, nơng nghiệp đình đốn, 90% người mù chữ v.v - Đại diện nhóm nêu ý kiến

- Đồng bào ta chết đói, khơng đủ sức chống giặc ngoại xâm

- Chúng nguy hiểm giặc ngoại xâm

- HS quan sát

- Hình 2: Nhân dân qun góp gạo

- Hình 3: Chụp lớp bình dân học vụ

(11)

câu hỏi:

+ Chỉ thời gian ngắn, nhân dân ta làm công việc để đẩy lùi khó khăn, việc cho thấy sức mạnh nhân dân ta nào?

+ Khi lãnh đạo cách mạng vượt qua hiểm nghèo, uy tín Chính phủ Bác Hồ nào?

* Hoạt động 4: Bác Hồ những ngày diệt "Giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm"

- em đọc câu chuyện Bác Hồ đoạn "Bác HVT - cho được"

+ Em có cảm nghĩ việc làm Bác Hồ qua câu chuyện trên?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận

- Tinh thần đoàn kết lòng cho thấy sức mạnh to lớn nhân dân ta

- Nhân dân lòng tin tưởng vào Chính phủ, vào Bác Hồ để làm cách mạng

- Một số học sinh nêu ý kiến

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Em phải làm để đáp lại lịng mong muốn Bác Hồ ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Sưu tầm tài liệu nói phong trào Bình dân học vụ nước ta giai đoạn giành độc lập năm 1945

- HS nghe thực

-NS: 20/11/2020

NG: 24/11/2020

Chính tả

MÙA THẢO QUẢ (Nghe – viết) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Viết tả, trình bày hình thức văn xi. 2 Kĩ năng: Rèn kĩ phân biệt s/x.

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ viết bài. *Làm tập 2a, 3a.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ, SGK, - HS: Vở viết, SGK

(12)

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS tổ chức chơi trị chơi "Truyền điện" tìm từ láy âm đầu n

- GV nhận xét, tuyên dương

- Giới thiệu bài: Tiết tả hơm nghe - viết đoạn bài: Mùa thảo quả

- HS chơi trò chơi

- HS nghe

- HS mở SGK, ghi

2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

*Cách tiến hành: HĐ lớp * Trao đổi nội dung văn - Gọi HS đọc đoạn văn

- Em nêu nội dung đoạn văn?

* Hướng dẫn viết từ khó - u cầu HS tìm từ khó - HS luyện viết từ khó

- HS đọc đoạn viết

+ Đoạn văn tả trình thảo nảy hoa kết trái chín đỏ làm cho rừng ngập hương thơm đẹp đặc biệt

+ HS nêu từ khó

+ HS viết từ khó: sống, nảy, lặng lẽ, mưa rây bụi, rực lên, chứa lửa, chứa nắng, đỏ chon chót.

3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Viết tả ,trình bày hình thức văn xi. *Cách tiến hành: HĐ cá nhân

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

- HS nghe

- HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS soát lỗi tả

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

- Thu chấm - HS nghe 5 HĐ làm tập: (8 phút)

(13)

Bài 2a: HĐ trò chơi - HS đọc yêu cầu

- Tổ chức HS làm dạng tổ chức trò chơi

+ Các cặp từ :

Bài 3a: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu

- HS làm việc theo nhóm làm vào bảng nhóm gắn lên bảng, đọc - Nghĩa tiếng dịng có điểm giống nhau?

- Nhận xét kết luận tiếng

- Cả lớp theo dõi

- HS thi theo kiểu tiếp sức

+ sổ – xổ: sổ sách- xổ số; vắt sổ- xổ lồng; sổ mũi- xổ chăn; cửa sổ- chạy xổ ra; sổ sách- xổ tóc

+ sơ -xơ: sơ sài- xơ múi; sơ lược- xơ mít; sơ qua- xơ xác; sơ sơ- xơ gan; sơ sinh- xơ cua

+ su – xu: su su- đồng xu; su hào- xu nịnh; cao su- xu thời; su sê- xu xoa

+ sứ – xứ: bát sứ- xứ sở; đồ sứ- tứ xứ; sứ giả- biệt xứ; sứ- xứ đạo; sứ quán- xứ uỷ

- HS đọc yêu cầu

- HS làm theo nhóm, chia sẻ kết + Dòng thứ tiếng vật dòng thứ tên loài

6 Hoạt động ứng dụng:(2phút) - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc tả s/x.

- Học sinh nêu 7 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem, khuyến khích em luyện viết chữ sáng tạo cho đẹp

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai (10 lần) Xem trước tả sau

- Quan sát, học tập

- Lắng nghe

- Lắng nghe thực

Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết :

- Nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 … - Nhân số thập phân với số tròn chục, tròn trăm - Giải tốn có bước tính

2.Kĩ năng: Rèn kĩ nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000, với số trịn chục, trịn trăm, giải tốn có bước tính

(14)

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, Bảng phụ - HS : SGK, bảng

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi. - Kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thực hành…

Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi Ai nhanh úng:đ

TS 14,7 29,2 1,3 1,6

TS 10 10 100 100

Tích 2920 34 290 16

+ Luật chơi, cách chơi: Trò chơi gồm đội, đội em Lần lượt em đội nối tiếp suy nghĩ thật nhanh tìm đáp án để ghi kết với phép tính tương ứng Mỗi phép tính thưởng bơng hoa Đội có nhiều hoa đội thắng

+ Cho học sinh tham gia chơi

- Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương đội thắng

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Luyện tập

- Tham gia chơi - Lắng nghe

- Học sinh mở sách giáo khoa, trình bày vào

2 HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: Biết :

- Nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 … - Nhân số thập phân với số tròn chục, tròn trăm - Giải tốn có bước tính

- HS lớp làm 1a; 2(a,b) ; *Cách tiến hành:

Bài 1a: Cá nhân=> Cả lớp - Gọi HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV yêu cầu HS đọc làm

- HS đọc: Tính nhẩm - HS làm vào

(15)

trước lớp

- GV hỏi HS : Em làm để 1,48  10 = 14,8 ?

Bài 2(a, b): Cá nhân - HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính

- GV gọi HS nhận xét làm bạn

- GV nhận xét HS Bài 3: Cá nhân

- GV gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS làm

- GV chữa HS

Lưu ý: Giúp đỡ HS nhóm M1 hồn thành tập.

Bài 1(b):M3,4

- Hướng dẫn HS nhận xét: Từ 8,05 ta dịch chuyển dấu phẩy sang phải chữ số 80,5

- Kết luận: Số 8,05 phải nhân với 10 80,5

Bài 2(c,d):M3,4

- Cho HS tự làm vào - GV quan sát, nhận xét

Bài 4:M3,4

- GV viên hướng dẫn HS thử chọn trường hợp x = 0, kết phép nhân lớn

HS lớp đổi chéo để kiểm tra

- HS : Vì phép tính có dạng 1,48 nhân với 10 nên ta việc chuyển dấu phẩy 1,48 sang bên phải chữ số

- HS nhận xét cách đặt tính thực phép tính bạn

- Đặt tính tính

- HS lớp làm vào , chia sẻ bảng lớp

7,69 12,6  50  800

384,50 10080,0

- HS nhận xét cách đặt tính thực phép tính bạn

- Cả lớp đọc thầm

- HS làm bảng, HS lớp làm Bài giải

Quãng đường người đầu là:

10,8  = 32,4 9km)

Quãng đường người là:

9,52  = 38,08 (km)

Quãng đường người dài tất là:

32,4 + 38,08 = 70,48 (km) Đáp số : 70,48km

- HS tự làm bài, báo cáo giáo viên 8,05 x 100 = 805

8,05 x 1000 = 8050 8,05 x 10000 = 80500

- HS làm vào vở, báo cáo giáo viên 12,82 82,14

x x

40 600 512,80 49284,00

(16)

dừng lại

3 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS chốt lại phần chính tiết dạy Vận dụng tính nhẩm: 15,4 x 10 =

78,25 x 100 = 5,56 x 1000 =

- Học sinh nêu

4 Hoạt động sáng tạo: (1 phút)

- Tìm cách nhân nhẩm số thập phân với số tròn chục khác

- HS nghe thực Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: - Hiểu nghĩa số từ ngữ môi trường theo yêu cầu BT1

- Biết ghép tiếng bảo( gốc Hán) với tiếng thích hợp để tạo thành từ phức (BT2)

- Biết tìm từ đồng nghĩa với từ cho theo yêu cầu BT3 - HS(M3,4) nêu nghĩa từ ghép BT2 2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng từ ngữ cho phù hợp. 3 Thái độ: Bảo vệ mơi trường sống.

* GDBVMT: GD lịng u q, ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi đắn với môi trường xung quanh

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: + Các thẻ có ghi sẵn : phá rừng, trồng cây, đánh cá mìn, trồng rừng, xả rác bừa bãi, đốt nương, san bắn thú

+ Tranh ảnh bảo vệ môi trường - Học sinh: Vở viết, SGK

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

1 HĐ khởi động: (3 phút) - Trò chơi: Truyền điện

- Nội dung: Đặt câu với quan hệ từ : và, nhưng, của.

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng:

- Học sinh tham gia chơi

- Lắng nghe

(17)

Mở rộng vôn từ: Bảo vệ môi trường viết 2 HĐ thực hành (27 phút)

*Mục tiêu:

- Hiểu nghĩa số từ ngữ môi trường theo yêu cầu BT1.

- Biết ghép tiếng bảo( gốc Hán) với tiếng thích hợp để tạo thành từ phức (BT2)

- Biết tìm từ đồng nghĩa với từ cho theo yêu cầu BT3 - HS(M3,4) nêu nghĩa từ ghép BT2 *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ nhóm

a) Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm - Đại diện HS lên trả lời

b) Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- Nhận xét kết luận lời giải Bài 2: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức HS làm việc theo nhóm

+ Ghép tiếng bảo với tiếng để tạo thành từ phức

+ HS(M3,4) nêu nghĩa từ ghép - GV nhận xét, chữa

Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS làm tập : tìm từ đồng nghĩa với từ bảo vệ cho nghĩa câu không thay đổi

- Gọi HS trả lời

- HS đọc yêu cầu tập - HS hoạt động nhóm

+ Khu dân cư: khu vực làm việc nhà máy, xí nghiệp

- HS lên bảng làm, lớp làm vào HS - Nhận xét

- HS làm theo nhóm, chia sẻ trước lớp

Đáp án:

+ Đảm bảo: làm cho chắn thực được, giữ gìn

+ Bảo hiểm: giữ gìn đề phịng tai nạn, trả khoản tiền thoả thuận có tai nạn xảy đến với người đóng bảo hiểm + Bảo quản: Giữ gìn cho khỏi hư hỏng

+ Bảo tàng: cất giữ tài liệu , vật có ý nghĩa lịch sử

+ Bảo toàn: giữ cho nguyên vẹn , suy suyển, mát

+ Bảo tồn: để lại không mất. + Bảo trợ: đỡ đầu giúp đỡ

+ Bảo vệ: chống lại xâm phạm để giữ cho nguyên vẹn

- HS nêu yêu cầu - HS nghe

(18)

- HS (M3,4) đặt câu - GV nhận xét chữa

(Theo dõi, giúp đỡ đối tượng M1 hồn thành BT)

+ Chúng em giữ gìn mơi trường sạch đẹp.

+ Chúng em gìn giữ môi trường sạch đẹp.

3 Hoạt động ứng dụng: (3 phút) - Hỏi lại điều cần nhớ

- Đặt câu với từ: môi trường, môi sinh, sinh thái.

- 1, học sinh nhắc lại - HS đặt câu

4 Hoạt động sáng tạo:(2 phút)

- Em cần phải làm để bảo vệ môi trường ?

- HS nêu

Khoa học

ĐỒNG VÀ HỢP KIM CỦA ĐỒNG I MỤC TIÊU

Kiến thức:

- Nhận biết số tính chất đồng

- Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống đồng

- Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từ đồng nêu cách bảo quản chúng 2 Kĩ năng: Biết cách bảo quản đồ dùng đồng có nhà.

3 Thái độ: Thích tìm hiểu khoa học.

* GDBVMT: Nêu đồng nguyên liệu quý có hạn nên khai thác phải hợp lí biết kết hợp bảo vệ mơi trường

* TKNL: Khai thác sử dụng mục đích để tiết kiệm lượng 4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- Giáo viên: Sách giáo khoa, Ảnh minh hoạ; vài sợi dây đồng ngắn - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" trả lời câu hỏi:

+ Nêu nguồn gốc tính chất sắt? + Hợp kim sắt gì? Có tính chất

nào?

(19)

+ Nêu ứng dụng gang thép đời sống

- GV nhận xét

- Giáo viên ghi đầu lên bảng

- Lắng nghe

- Mở sách giáo khoa, vài học sinh nhắc lại tên

2 Hoạt động thực hành:(25 phút) * Mục tiêu:

- Nhận biết số tính chất đồng

- Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống đồng

- Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từ đồng nêu cách bảo quản chúng * Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Tính chất đồng - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm - Yêu cầu HS quan sát sợi dây đồng cho biết

+ Màu sắc sợi dây đồng? + Độ sáng sợi dây?

+ Tính cứng vào dẻo sợi dây? * Hoạt động 2: Nguồn gốc, so sánh tính chất đồng hợp kim đồng - Chia nhóm yêu cầu HS hoạt động nhóm

Đồng

Tính chất: Có màu nâu đỏ, có ánh kim Rất bền, dễ dát mỏng kéo thành sợi, dập uốn hình dạng khác nhau, dẫn nhiệt, dẫn điện tốt

- Theo em đồng có đâu? - GV kết luận:

* Hoạt động 3: Một số đồ dùng làm bằng đồng hợp kim đồng, cách bảo quản đồ dùng đó.

- Tổ chức cho HS thảo luận + Tên đồ dùng gì?

+ Đồ dùng làm vật liệu gì? Chúng thường có đâu?

- Nhóm trưởng cho HS thảo luận, trao đổi nhóm

- Các nhóm phát biểu ý kiến + Sợi dây màu đỏ

+ Có ánh kim, khơng sáng

+ Rất dẻo, uốn thành hình dạng khác

- HS hoạt động nhóm làm phiếu H p kim ợ đồng

Đồng thiếc Đồng kẽm - Có màu nâu, có

ánh kim, cứng đồng

- Có màu vàng, có ánh kim, cứng đồng

- Có tự nhiên có quặng đồng

- HS ngồi thảo luận cặp

+ H1: Lõi dây điện làm đồng Dẫn điện nhiệt tốt

+ H2: Đôi hạc, tượng, lư hương, bình cổ làm hợp kim đồng Có đình, chùa, miếu, bảo tàng

+ H3: Kèn, hợp kim đồng có viện bảo tàng, ban nhạc, giàn nhạc giao hưởng

+ H4: Chng đồng - hợp kim đồng, có đình, chùa, miếu

(20)

+ Em có biết sản phẩm khác làm từ đồng? Hợp kim đồng?

+ Ở gia đình em có đồ dùng làm đồng? Thường thấy bảo quản đồ dùng nào?

- GV nhận xét

+ H6: Mâm đồng - hợp kim đồng có gia đình địa chủ, giàu có

- Trống đồng, dây quấn động cơ, thau đồng, chậu đồng, vũ khí, nơng cụ lao động

- HS nối tiếp trả lời - HS nghe

3.Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Trưng bày tranh ảnh số đồ dùng làm đồng có nhà giới thiệu hiểu biết em vật liệu

- HS nghe thực

- Sưu tầm thêm tranh ảnh sản phẩm làm từ đồng hợp kim đồng

- HS nghe thực

NS: 20/11/2020 NG: 25/11/2020

Tập đọc

HÀNH TRÌNH CỦA BẦY ONG I MỤC TIÊU:

- Hiểu phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc để góp ích cho đời - Trả lời câu hỏi SGK, thuộc hai khổ thơ cuối

2 Kĩ năng:

- Biết đọc diễn cảm thơ , ngắt nhịp câu thơ lục bát - HS(M3,4)thuộc đọc diễn cảm toàn

3.Thái độ: Giáo dục HS tính cần cù ,nhẫn nại công việc 4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: , Sách giáo khoa, tranh minh họa, bảng phụ ghi sẵn nội dung - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

(21)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 HĐ khởi động: (3 phút)

- Cho HS tổ chức thi đọc trả lời câu hỏi bài Mùa thảo quả

- Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu tựa bài: Hành trình của bầy ong.

- học sinh thực - Lắng nghe

- Học sinh nhắc lại tên mở sách giáo khoa

2 HĐ Luyện đọc: (12 phút) *Mục tiêu:

- Rèn đọc từ khó - Rèn đọc câu, từ, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ *Cách tiến hành:

- HS( M3,4) đọc toàn

- Cho HS đọc tiếp nối đoạn nhóm

- Giáo viên nhận xét sửa lỗi phát âm, giọng đọc, cách ngắt nhịp thơ cho học sinh - Giúp học sinh hiểu nghĩa từ ngữ (đẫm, rong ruổi, nối liền mùa hoa, men) - Luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

- học sinh (M3,4) nối tiếp đọc

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc bài:

- Từng tốp HS nối tiếp khổ thơ

+ Lần 1: Đọc + luyện đọc từ khó, câu khó

+ Lần 2: Đọc + giải nghĩa từ giải - Học sinh luyện đọc theo cặp

- đến học sinh đọc - HS nghe

3 HĐ Tìm hiểu bài: (8 phút)

*Mục tiêu: Hiểu phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc để góp ích cho đời

*Cách tiến hành:

- Giao nhiệm vụ cho HS đọc trả lời câu hỏi SGK:

1 Những chi tiết khổ thơ đầu nói lên hành trình vơ tận bầy ong?

2 Bầy ong đến tìm mật nơi nào?

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc trả lời câu hỏi:

+ Thể vô không gian: đôi cánh bầy ong đẫm nắng trời, không gian nẻo đường xa + Thể vô tận thời gian: bầy ong bay đến trọn đời, thời gian vô tận

(22)

3 Nơi ong đến đẹp đặc biệt? - Nơi rừng sâu: bập bùng hoa chuối, trắng màu hoa ban

4 Em hiểu nghĩa câu thơ “Đất nơi đâu tìm ngào” nào?

5 Qua dịng thơ cuối bài, nhà thơ muốn nói điều cơng việc bầy ong? - Giáo viên tóm tắt nội dung chính: Những phẩm chất đáng quý bầy ong: cần cù làm việc để góp ích cho đời

- Cho HS đọc lại - GV đọc

- Nơi biển xa: Có hàng chắn bão …

- Nơi quần đảo: có lồi hoa nở không tên

- Học sinh đọc khổ thơ

- Đến nơi nào, bầy ong chăm chỉ, giỏi giang tìm hoa làm mật, đem lại hương vị ngào cho đời - Học sinh đọc thầm khổ thơ - HS nêu

- HS nghe

- Học sinh đọc lại - HS nghe

4 HĐ Luyện diễn cảm: (8 phút) *Mục tiêu:

- Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết - HS học thuộc lòng khổ thơ cuối

- Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm học thuộc lòng khổ thơ cuối

- Hướng dẫn em đọc giọng thơ

Lưu ý:

- Đọc đúng: M1, M2 - Đọc hay: M3, M4

- học sinh nối tiếp luyện đọc diễn cảm khổ thơ

- Học sinh luyện đọc thi đọc diễn cảm đến khổ thơ tiêu biểu

- Học sinh nhẩm đọc thuộc khổ thơ cuối thi đọc thuộc lòng

4 HĐ ứng dụng: (2 phút)

- Em học tập phẩm chất từ phẩm chất bầy ong ?

- Học sinh trả lời 5 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Từ thơ em viết văn miêu tả hành trình tìm mật loài ong

- HS nghe thực

Toán

NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết:

- Nhân số thập phân với số thập phân

- Phép nhân hai số thập phân có tính chất giao hốn

2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhân số thập phân với số thập phân, vận dụng tích chất giao hốn để làm toán

(23)

*Bài tập cần làm: Bài 1(a,c), 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa

- Học sinh: Sách giáo khoa, bảng con, viết 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, kỹ thuật động não III T CH C CÁC HO T Ổ Ứ Ạ ĐỘNG D Y - H CẠ Ọ

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS chơi trò chơi"Gọi thuyền" - Cách chơi: + Trưởng trị hơ: Gọi thuyền , gọi thuyền

+ Cả lớp đáp: Thuyền ai, thuyền + Trưởng trị hơ: Thuyền (Tên HS) + HS hơ: Thuyền chở ?

+ Trưởng trò : Chuyền chở phép nhân: x10 100; 1000

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài, ghi bảng

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: Biết nhân số thập phân với số thập phân. *Cách tiến hành:

* Hình thành quy tắc nhân.

a) Tổ chức cho HS khai thác VD1 - Giáo viên gợi ý đổi đơn vị đo để phép tính trở thành phép nhân số tự nhiên chuyển đổi đơn vị để tìm kết cuối

- Giáo viên viết phép tính lên bảng - Yêu cầu học sinh nhận xét cách nhân số thập phân với số thập phân

b) Giáo viên nêu ví dụ yêu cầu học sinh vận dụng để thực phép

- Học sinh nêu tóm tắt tốn ví dụ 6,4 x 4,8 = ? m2

6,4 m = 64 dm; 4,8 m = 48 dm 64 x 48 = 3072 (dm2)

3072 dm2 = 30,72 m2

Vậy 6,4 x 4,8 = 30,72 (m2)

64 6,4 x x 48 4,8 512 512 256 256 3072 (dm2) 30,72(m2)

(24)

nhân 4,75 x 1,3

c) Quy tắc: (sgk)

x 1,3 1425 475 6,175

- Học sinh đọc lại 3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu: - Nhân số thập phân với số thập phân.

- Phép nhân hai số thập phân có tính chất giao hốn - Bài tập cần làm: Bài 1(a,c),

- HS (M3,4) làm thêm tập *Cách tiến hành:

Bài 1(a,c): HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Giáo viên nhận xét chữa Bài 2: HĐ cặp đôi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi, chia sẻ trước lớp

- Giáo viên học sinh nhận xét - Giáo viên gọi học sinh nêu nhận xét chung từ rút tính chất giao hốn phép nhân số thập phân

b) Hướng dẫn học sinh vận dụng tính chất giao hốn để tính kết

- Cho HS giải toán vào

- Đặt tính tính

- Học sinh thực phép nhân vào bảng con, HS làm bảng lớp, chia sẻ - HS nghe

- Tính so sánh giá trị a x b b x a

- H c sinh th o lu n c p tính cácọ ả ậ ặ đ phép tính nêu b ng, chia s trả ẻ ước l pớ

a b a x b b x a 2,36

3,05 4,22,7 2,36 x 4,2 = 9,9123,05 x2,7 = 8,235 4,2 x2,36 = 9,9122,7 x 3,05 = 8,235 - Phép nhân số thập phân có tính chất giao hốn:

- Khi đổi chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi

4,34 x 3,6 = 15,624 3,6 x 4,3 = 15,624

9,04 x 16 = 144,64 16 x 9,04 = 144,64

- HS làm cá nhân, báo cáo giáo viên Bài giải

Chu vi vườn hình chữ nhật là: (15,62 + 8,4) x = 48,04 (m) Diện tích vườn hình chữ nhật là:

15,62 x 8,4 = 131,208 (m2) Đáp số: Chu vi: 48,04m

Diện tích: 131,208 m2 4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Cho HS đạt tính làm phép tính sau: 23.1 x 2,5

4,06 x 3,4

- Học sinh đặt tính

(25)

STP với STP vận dụng làm tập có liên quan,

KỂ CHUYỆN

TIẾT 12: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Đề : Kể c/c em nghe hay đọc có nội dung bảo vệ môi trường.

I MỤC TIÊU.

- Hiểu trao đổi bạn bè ý nghĩa câu chuyện, thể nhận thức đắn nhiệm vụ bảo vệ mơi trường

2 Kĩ năng: Rèn kĩ nói nghe:

- HS kể lại câu chuyện nghe hay đọc có nội dung BVMT - Chăm theo dõi bạn kể; nhận xét đánh giá lời kể bạn

3 Thái độ: - Giáo dục HS có ý thức đắn bảo vệ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số truyện có nội dung bảo vệ môi trường

III CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y – H C CH Y U:Ạ Ọ Ủ Ế

A Kiểm tra cũ: 4’

- Kể lại đoạn câu chuyện “Người đi săn nai”, ý đoạn nói gì?

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

2 Hướng dẫn làm tập.

*HĐ1: Hdẫn hs hiểu yêu cầu đề 5’ - Cho HS đọc đề

- Yếu tố tạo thành môi trường?

- Giới thiệu câu chuyện chọn? Đó truyện gì? Em đọc truyện sách, báo nào? Hoặc em ghe truyện đâu? - HS đọc nối tiếp gợi ý: 1, 2, - Cho HS đọc đoạn văn tập1 (Tiết luyện từ câu trang 115) để nắm vững y/tố tạo thành mtrường

- HS nói tên câu chuyện kể

- Cho HS làm nháp dàn ý sơ lược câu chuyện kể

*HĐ2: HS thực hành kể chuyện 22’ - GV nhắc HS kể chuyện tự nhiên theo tình tự hdẫn gợi ý

- Cho HS kể chuyện theo cặp, nhóm

+ HS thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức thi kể chuyện

*HĐ3: Trao đổi ý nghĩa c/c 5’

- HS trả lời

Đề bài: Kể câu chuyện em đã nghe hay đọc có nội dung bảo vệ mơi trường.

-1 HS đọc đề

- HS nêu yêu cầu đề

- Học sinh đọc gợi ý sgk trang 1- - hs đọc lại đoạn văn tập

(tiết LT-C trang 115) trả lời - Học sinh trả lời

- Học sinh làm dàn ý nháp - Một số HS phát biểu

- Cả lớp lập dàn ý câu chuyện - Kể chuyện theo cặp, nhóm

- 5-7 HS tiếp nối nói tên câu chuyện, em đọc hay nghe kể đâu? - Thi KC trước lớp

(26)

Nhắc HS: kể xong nói ln ý nghĩa câu chuyện trao đổi với bạn lớp nhân vật, ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức nhận xét, đánh giá.

3 Củng cố- dặn dò: 3’

** Qua câu chuyện em kể em thấy có quyền bổn phận gì?

- GV nhận xét tiết học, khuyến khích HS nhà tập kể cho người thân nghe - Sưu tầm truyện, việc tốt làm để

bảo vệ môi trường

- trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Tập làm văn

CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm cấu tạo phần( mở bài, thân bài, kết bài) văn tả người( ND Ghi nhớ)

2 Kĩ năng: Lập dàn ý chi tiết cho văn tả người thân gia đình. 3 Thái độ: Yêu quý người thân, quan tâm đến người.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: + Bảng nhóm

+ Bảng phụ viết sẵn đáp án tập phần nhận xét - Học sinh: Sách giáo khoa, viết

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho Hs hát

- Thu chấm đơn kiến nghị HS - Nhận xét làm HS

- HS hát - HS nộp - HS nghe

- HS viết đầu vào 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu: Nắm cấu tạo phần( mở bài, thân bài, kết bài) văn tả người( ND Ghi nhớ)

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ Hạng A Cháng

- Qua tranh em cảm nhận điều anh niên?

- GV: Anh niên có

- HS quan sát tranh

- Em thấy anh niên người chăm khoẻ mạnh

(27)

bật? Các em đọc Hạng A Cháng trả lời câu hỏi cuối - Cấu tạo văn Hạng A cháng: 1- Mở bài

- Từ " nhìn thân hình đẹp quá" - Nội dung: Giới thiệu hạng A cháng

- Giới thiệu cách đưa câu hỏi khen thân hình khoẻ đẹp hạng A Cháng

2- Thân bài: Hình dáng Hạng A cháng: ngực nở vòng cung, da đỏ lim, bắp tay bắp chân rắn gụ vóc cao, vai rộng, người đứng thẳng cột đá trời trồng, đeo cày trông hùng dũng chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận

- HĐ tính tình: lao động chăm chỉ, cần cù, say mê , giỏi; tập trung cao độ đén mức chăm chắm vào công việc 3- Kết bài: Câu hỏi cuối : ca ngợi sức lực tràn trề A Cháng niềm tự hào dòng họ

- Qua văn em có nhận xét cấu tạo văn tả người?

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- Cấu tạo chung văn tả người gồm:

1 Mở bài: giới thiệu người định tả

2 Thân bài: tả hình dáng

- Tả hoạt động, tính nết

3 Kết bài: Nêu cảm nghĩ người tả

- Bài văn tả người gồm phần: + Mở bài: giới thiệu người định tả

+ Thân bài: tả hình dáng, hoạt động người

+ Kết bài: nêu cảm nghĩ người định tả - HS đọc ghi nhớ

3 HĐ thực hành: (15 phút)

*Mục tiêu : Lập dàn ý chi tiết cho văn tả người thân gia đình. *Cách tiến hành:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn:

+ Em định tả ai?

+ Phần mở em nêu gì? + Em cần tả người phần thân bài?

+ Phần kết em nêu gì? - Yêu cầu HS làm

- Gọi HS làm vào bảng nhóm gắn lên bảng

- GV HS nhận xét dàn

- HS đọc yêu cầu tập

- Tả ông em, bố em, mẹ em, chị, anh , - Phần mở giới thiệu người định tả - Tả hình dáng, tuổi tác, tầm vóc, nước da, dáng

Tả tính tình: Tả hoạt động:

- Nêu tình cảm , cảm nghĩ với người

(28)

4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS đọc lại phần ghi nhớ

- Dặn HS nhà hoàn chỉnh dàn ý văn vào chuẩn bị tiết sau

- HS nghe thực

5 Hoạt động sáng tạo: (2 phút) - Vận dụng kiến thức viết đoạn văn tả người theo ý hiểu em

- HS nghe thực Đạo đức

KÍNH GIÀ, YÊU TRẺ ( T1) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS biết cần phải kính trọng, lễ phép với người già, yêu thương, nhường nhịn em nhỏ

2 Kĩ năng: Nêu hành vi, việc làm phù hợp với lứa tuổi thể sự kính trọng người già, yêu thương em nhỏ

3 Thái độ: Có thái độ hành vi thể kính trọng, lễ phép với người già, nhường nhịn em nhỏ

- Biết nhắc nhở bạn bè thực kính trọng người già, yêu thương, nhường nhịn em nhỏ

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

II GIÁO DỤC KNS:

- Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm, hành vi ứng xử không phù hợp với người già trẻ em)

- Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới người già, trẻ em

- Kĩ giao tiếp, ứng xử với người già, trẻ em sống nhà, trường, xã hội

III CHUẨN BỊ : 1 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Phiếu học tập - Học sinh: Vở tập Đạo đức 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, khăn trải bàn, động não

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS hát

+ Vì phải coi trọng tình bạn?

- Giới thiệu bài: GV nêu mục đích yêu cầu tiết học

- HS hát - HS nêu - HS nghe 2 Hoạt động thực hành:(25 phút)

(29)

*HĐ 1: Tìm hiểu truyện Sau đêm mưa. - GV đọc truyện: Sau đêm mưa.

- Y/c HS thảo luận theo nhóm theo câu hỏi sau:

+ Các bạn truyện làm gặp cụ già em nhỏ?

+ Vì bà cụ cảm ơn bạn?

+ Bạn có suy nghĩ việc làm bạn?

- GV kết luận:

+ Cần tôn trọng người già, em nhỏ giúp đỡ họ việc làm phù hợp với khả

+ Tôn trọng người già, giúp đỡ em nhỏ biểu tình cảm tốt đẹp người với người, biểu người văn minh, lịch

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK * HĐ 2: Làm tập - SGK - GV giao việc cho HS

- Gọi số HS trình bày ý kiến - GV kết luận:

+ Các hành vi a, b, c hành vi thể tình cảm kính già, u trẻ + Hành vi d chưa thể quan tâm, yêu thương, chăm sóc em nhỏ

- HS đọc

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi + Các bạn chuyện đứng tránh sang bên để nhường đường cho cụ già em bé Bạn Sâm dắt em nhỏ giúp bà cụ Bạn Hương nhắc bà cụ lên lề cỏ cho khỏi trơn

+ Bà cụ cảm ơn bạn bạn biết giúp đỡ người già em nhỏ

+ Các bạn làm việc làm tốt bạn thực truyền thống tốt đẹp dân tộc ta kính già, yêu trẻ, bạn quan tâm, giúp đỡ người già trẻ nhỏ

- 2- HS đọc

- HS làm việc cá nhân

- HS tiếp nối trình bày ý kiến - HS khác nhận xét, bổ sung

3.Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Em làm thể thái độ kính già, u trẻ ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo: (2 phút)

- Tìm hiểu phong tục, tập quán thể tình cảm kính già, u trẻ địa phương, dân tộc ta

- HS nghe thực

NS: 20/11/2020 NG: 26/11/2020

Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

(30)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 … 3 Thái độ: Chăm học tập

* HS làm tập 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ: 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng - Học sinh: Sách giáo khoa, 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Cho HS thi hỏi đáp quy tắc nhân STP với STP

- GV nhận xét

- HS hát

- HS thi hỏi đáp - HS nghe - HS ghi 2 HĐ thực hành: (25 phút)

*Mục tiêu: - Biết nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01 ; 0,001 … - HS lớp làm

- HS (M3,4) làm thêm 2,3 *Cách tiến hành:

Bài 1: Cá nhân => Cả lớp a) Ví dụ

- GV nêu ví dụ : Đặt tính thực phép tính 142,57  0,1

- GV gọi HS nhận xét kết tính bạn

- GV hướng dẫn HS nhận xét để rút kết quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1

+ Em nêu rõ thừa số, tích 142,57  0,1 = 14,257

+ Hãy tìm cách viết 142,57 thành 14,257

+ Như nhân 142,57 với 0,1 ta

- HS lên bảng đặt tính thực phép tính, HS lớp làm vào

142,57  0,1

14,257 - HS nhận xét,nếu bạn làm sai sửa lại cho

+ HS nêu : 142,57 0,1 hai thừa số, 14,257 tích

+ Khi ta chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái chữ số số 14,257

(31)

có thể tìm tích cách nào?

- GV yêu cầu HS làm tiếp ví dụ

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- GV hướng dẫn HS nhận xét để rút quy tắc nhân số thập phân với 0,01

+ Em nêu rõ thừa số, tích phép nhân 531,75  0,01 = 5,3175

+ Hãy tìm cách để viết 531,75 thành 5,3175

+ Như nhân 531,75 với 0,01 ta tìm tích cách ?

+ Khi nhân số thập phân với 0, ta làm ?

+ Khi nhân số thập phân với 0,01ta làm ?

- GV yêu cầu HS mở SGK đọc phần kết luận in đậm SGK b) GV yêu cầu HS tự làm bài, đổi chéo để sủa lỗi cho sau chia sẻ trước lớp

- GV chữa cho HS

(Lưu ý: HS M1,2 làm xong 1) Bài 2(M3,4): HĐ cá nhân

- Nhắc lại quan hệ km2 (1

ha = 0, 01 km2)

- Vận dụng để có: 1000ha = (1000 x 0, 01) km2 = 10 km2

- Hoặc dựa vào bảng đơn vị đo diện tích, rời dịch chuyển dấu phẩy

Bài 3(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS đọc đề

- Cho HS nhắc lại ý nghĩa tỉ số 1: 1000 000 biểu thị đồ

ngay tích 14,257 cách chuyển dấu phẩy 142,57 sang bên trái chữ số

- HS đặt tính thực tính 531,75  0,01

531,75  0,01

5,3175 - HS nhận xét bạn

+ Thừa số thứ 531,75 ; thừa số thứ hai 0,01 ; tích 5,3175

+ Khi chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai chữ số ta 5,3175 + Khi nhân 531,75 với 0,01 ta tìm tích 5,3175 cách chuyển dấu phẩy 531,75 sang bên trái hai chữ số + Khi nhân số thập phân với 0,1 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số

+ Khi nhân số thập phân với 0,01 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên trái chữ số

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm

- HS làm bài,soát lỗi, chia sẻ trước lớp

- HS nêu: = 0,01 km2

- HS làm bài, báo cáo giáo viên

125ha = 1,25km2 12,5ha = 0,125km2

3,2ha = 0,032km2

- HS đọc đề

- 1cm đồ ứng với 1000 000cm = 10km thực tế

(32)

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS tính nhẩm:

22,3 x 0,1 = 8,02 x 0,01= 504,4 x 0,001 =

- HS nêu

- Về nhà tìm hiểu thêm số cách tính nhẩm khác vận dụng để làm toán

- HS nghe thực Địa lí

CƠNG NGHIỆP

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết nước ta có nhiều ngành cơng nghiệp thủ cơng nghiệp + Khai thác khống sản, luyện kim, khí,

+Làm gốm, chạm khắc gỗ, làm hàng cói,

- Nêu tên số sản phẩm ngành công nghiệp thủ công nghiệp - Sử dụng bảng thông tin để bước đầu nhận xét cấu công nghiệp *HS(M3,4):

+ Nêu đặc điểm nghề thủ công truyền thống nước ta: nhiều nghề, nhiều thợ khéo tay, nguồn nguyên liệu sẵn có

+ Nêu ngành cơng nghiệp nghề thủ cơng địa phương ( có) + Xác định đồ địa phương có mặt hàng thủ công tiếng

2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử bảng thông tin để bước đầu nhận xét cấu công nghiệp

3 Thái độ: Bảo vệ môi trường

*GDBVMT: Nêu cách xử lí chất thải cơng nghiệp để bảo vệ mơi trường

+ Sử dụng tiết kiệm hiệu lượng trình sản xuất sản phẩm số ngành công nghiệp nước ta

+ Sử dụng tiết kiệm hiệu sản phẩm ngành công nghiệp đặc biệt: than, dầu mỏ, điện, …

4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

- GV: Bản đồ hành Việt Nam - HS: SGK,

(33)

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- Cho HS chơi trò chơi"Truyền điện": Kể nhanh sản phẩm ngành Lâm nghiệp thủy sản

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS chơi

- Hs nghe

- Hs ghi đầu vào vở, mở SGK 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(25 phút)

*Mục tiêu:

- Biết nước ta có nhiều ngành công nghiệp thủ công nghiệp

- Nêu tên số sản phẩm ngành công nghiệp thủ công nghiệp - Sử dụng bảng thông tin để bước đầu nhận xét cấu công nghiệp *Cách tiến hành:

* Hoạt động 1: Một số ngành công nghiệp sản phẩm chúng

- GV tổ chức cho HS lớp báo cáo kết sưu tầm tranh ảnh chụp hoạt động sản xuất công nghiệp sản phẩm ngành công nghiệp - GV nhận xét kết sưu tầm HS, tuyên dương em tích cực sưu tầm để tìm nhiều ngành sản xuất, nhiều sản phẩm ngành công nghiệp

*Hoạt động 2: Trò chơi "đối đáp vòng tròn?"

- GV chia lớp thành nhóm, chọn nhóm HS làm giám khảo

- GV nêu cách chơi: Lần lượt mội đội đưa câu hỏi cho đội bạn trả lời, theo vòng tròn, đội đố đội 2, đội đố đội 3, đội đố đội 4, đội đố đội Chơi vòng Các câu hỏi phải hỏi ngành sản xuất công nghiệp, sản phẩm ngành Mỗi câu hỏi tính 10 điểm, câu trả lời 10 điểm Nếu đặt câu hỏi sai bị trừ điểm, trả lời sai bị trừ điểm

Khi kết thúc thi, đội có

- HS lớp tiếp nối báo cáo kết Cách báo cáo sau:

+ Giơ hình cho bạn xem + Nêu tên hình (tên sảm phẩm)

+ Nói tên sản phẩm ngành (hoặc nói tên ngành tạo sản phẩm đó) + Nói xem sản phẩm ngành có xuất nước ngồi khơng

- HS chia nhóm chơi

- HS chơi theo hướng dẫn GV Ví dụ số câu hỏi, câu trả lời:

1 Ngành khai thác khoáng sản nước ta khai thác loại khoáng sản nhiều (than)

2 Kể số sản phẩm ngành luyện kim (gang, thép, )

(34)

nhiều điểm đội thắng - GV tổng kết thi, tuyên dương nhóm thắng

* Hoạt động 3: Một số nghề thủ công ở nước ta

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm trưng bày kết sưu tầm trang ảnh chụp hoạt động sản xuất thủ công sản phẩm nghề thủ công

- GV nhận xét kết sưu tầm HS, tuyên dương em tích cực sưu tầm để tìm nhiều nghề sản xuất thủ công, nhiều sản phẩm nghề thủ công

- Địa phương ta có nghề thủ cơng nào?

* Hoạt động 4: Vai trò đặc điểm của nghề thủ công nước ta

- GV tổ chức cho HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi sau:

+ Em nêu đặc điểm nghề thủ công nước ta?

+ Nghề thủ cơng có vai trị đời sống nhân dân ta?

- HS làm việc theo nhóm, dán ghi biết nghề thủ công, sản phẩm thủ công vào phiếu nhóm

- HS lớp theo dõi GV nhận xét

- Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS khác theo dõi bổ sung ý kiến:

+ Nghề thủ công nước ta có nhiều tiếng như: lụa Hà Đơng; gốm sứ Bát Tràng, gốm Biên Hoà, chiếu Nga Sơn, + Nghề thủ công tạo công ăn việc làm cho nhiều lao độg

+ Tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ, dễ kiếm dân gian

3 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Địa phương em có ngành nghề thủ công ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo: ( phút)

- Em làm để gìn giữ nghề thủ cơng truyền thống ?

- HS nêu Luyện từ câu

LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

(35)

- HS (M3,4) đặt câu với quan hệ từ nêu BT4 2 Kĩ năng: Rèn kĩ sử dụng quan hệ từ cách phù hợp. 3 Thái độ: Sử dụng quan hệ từ lời nói, viết văn.

* GDBVMT: BT có ngữ liệu nói vẻ đẹp thiên nhiên có tác dụng giáo dục bảo vệ môi trường

4 Năng lực:

1 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tập 1, viết sẵn bảng phụ - Học sinh: Vở viết

2 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS chia thành đội chơi thi đặt câu có sử dụng quan hệ từ Đội đặt nhiều câu đội thắng

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(25 phút)

* Mục tiêu:

- Tìm quan hệ từ biết chúng biểu thị quan hệ câu (BT1,BT2) - Tìm quan hệ từ thích hợp theo yêu cầu BT3; biết cách đặt câu với quan hệ từ cho (BT4)

- HS (M3,4) đặt câu với quan hệ từ nêu BT4 * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu tập - HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn - GV nhận xét kết luận lời giải

Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm tập, đổi kiểm tra chéo, chia sẻ trước lớp

- Gọi HS chia sẻ

- Nhận xét lời giải

- HS đọc

- HS làm cá nhân, chia sẻ trước lớp A Cháng đeo cày Cái cày người H mông to nặng, bắp cày gỗ tốt màu đen, vòng hình cung, ơm lấy bộ ngực nở Trông anh hùng dũng như một chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận - HS đọc yêu cầu

- HS tự làm bài, kiểm tra chéo - HS tiếp nối chia sẻ

(36)

Bài 3: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS tự làm - Yêu cầu HS nhận xét - GVKL:

Bài 4: HĐ nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu

- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm - Đại diện nhóm trả lời

- GV nhận xét chữa

c) Nếu thì: biểu thị quan hệ điều kiện, giải thiết - kết quả

- HS làm cá nhân, chia sẻ trước lớp a) Trời vắt, thăm thẳm và cao

b) Một vầng trăng tròn, to đỏ hồng lên chân trời , sau rặng tre đen làng xa

c) Trăng quầng hạn, trăng tán thì mưa

d) Tơi nhiều nơi , đóng qn nhiều chỗ đẹp nhiều, nhân dân coi người làng thương yêu tôi , sức quyến rũ, nhớ thương không mãnh liệt , day dứt mảnh đất cộc cằn

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm thảo luận nhóm trả lời

+ Tơi dặn mà khơng nhớ.

+ Việc nhà nhác, việc bác thì siêng.

+ Cái lược làm sừng 3.Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Đặt câu với quan hệ từ sau: với, và, hoặc, mà.

- HS đặt câu 4 Hoạt động sáng tạo:( phút)

- Ghi nhớ quan hệ từ cặp từ quan hệ ý nghĩa chúng Tìm hiểu thêm số quan hệ từ khác

- HS nghe thực

NS: 20/11/2020 NG: 27/11/2020

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

TIẾT 12: ROBOT KẾT HỢP DÒ VẬT CẢN, DÒ ĐƯỜNG( TIẾT 2) I/ MỤC TIÊU

1.Kiến thức

- Học sinh nắm kiến thức bước lắp ráp nguyên lý vận hành Robot

(37)

- Rèn luyện tập trung, kiên nhẫn qua việc lắp ráp mơ hình

- Kỹ kỹ thuật thơng qua việc lắp ráp mơ hình, đấu nối dây điện, nguồn điện

- Sáng tạo, tư hệ thống, tư giải vấn đề trình lắp ráp, vận hành thủ nghiệm, cải tiến, hoàn thiện sản phẩm

- Làm việc nhóm, thuyết trình, lắng nghe, phản biện, bảo vệ kiến, 3.Thái độ

- Nghiêm túc, tôn trọng quy định lớp học theo hướng dẫn giáo viên

- Tích cực, hịa nhã, có tinh thần trách nhiệm nhiệm vụ chung nhóm

- Ý thức vấn đề sử dụng bảo quản thiết bị II/ CHUẨN BỊ

- Giáo viên chuẩn bị Robot Mini – Fischertechnik - Pin 9V

III/ CÁC HO T Ạ ĐỘNG D Y H CẠ Ọ 1 Bài cũ:4p

- Giờ trước học gì?

- Kể tên đồ dùng mà làm quen?

2 Bài mới:

a) GTB: Lắp ghép mơ hình Robot dị vật cản với cảm biến dò đường.( tiết 2)

b) Lắp ráp mơ hình vận hành thử nghiệm.

- u cầu nhóm tiếp tục hồn thiện mơ hình Robot dị vật cản với cảm biến dị đường

- u cầu nhóm tiến hành kiểm tra mơ hình so với mơ hình mẫu tài liệu, chạy thử nghiệm GV hỗ trợ nhóm -Tổ chức cho nhóm trình diễn Robot mình, nhóm chụp ảnh sản phẩm vừa tạo lưu lại máy tính bảng

-Nhận xét, góp ý, đánh giá mơ hình phần trình bày nhóm

- HS trả lời

HS suy nghĩ trả lời

- Làm việc lớp

- Làm việc nhóm

Sử dụng sách hướng dẫn lắp ghép kèm theo thiết bị cách thiết lập công tắc trượt (DIP) cho mơ hình -Chạy thử nghiệm nhóm sửa chi tiết lắp chưa

-Lần lượt nhóm trình diễn Robot

(38)

-Giáo viên tổng hợp lại kiến thức: Robot kết hợp sau trượt công tắc số bật nguồn di chuyển theo đường sẫm màu vạch sẵn, gặp vật cản quay đầu chuyển hướng khác, nhiên không khỏi đường định sẵn c Sắp xếp, dọn dẹp:

- Giáo viên hướng dẫn nhóm tháo chi tiết lắp ghép bỏ vào hộp đựng theo nhóm chi tiết ban đầu

3 Củng cố: 3p

- Nêu tác dụng hình Robot dò vật cản với cảm biến dò đường?

- Nhận xét học, dặn dị sau

Tốn LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết:

- Sử dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân thực hành tính

2 Kĩ năng: Rèn kĩ nhân số thập phân với số thập phân sử dụng tính chất kết hợp phép nhân để làm

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ tính tốn. * Làm 1,

4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

- GV: SGK, bảng phụ, bảng số tập 1a kẻ sẵn - HS : SGK, bảng con,

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

(39)

- Cho HS chơi trị chơi"Gọi thuyền" - Cách chơi: + Trưởng trị hơ: Gọi thuyền , gọi thuyền.

+ Cả lớp đáp: Thuyền ai, thuyền ai + Trưởng trị hơ: Thuyền (Tên HS) + HS hơ: Thuyền chở ?

+ Trưởng trò : Chuyền chở phép nhân: x 0,1 0,01; 0,001 + Trưởng trò kết luận chuyển sang người chơi khác

- GV nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài, ghi bảng

- HS chơi

- HS nghe - HS ghi bảng 2.Hoạt động thực hành:(25 phút)

*Mục tiêu:

- Sử dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân thực hành tính

- HS lớp làm 1, - HS (M3,4) làm tất tập *Cách tiến hành:

Bài 1: Cá nhân

a) GV yêu cầu HS đọc yêu cầu phần a - GV yêu cầu HS tự tính giá trị biểu thức viết vào bảng

- HS đọc trước lớp, lớp đọc thầm - HS lớp làm vào vở, chia sẻ kết

a b c (a  b)  c a  (b  c)

2,5 3,1 0,6 (2,5  3,1)  0,6 = 4,65 2,5  (3,1  0,6) = 4,65

1,6 2,5 (1,6  4)  2,5 = 16 1,6  (4 2,5) = 16

4,8 2,5 1,3 (4,8  2,5)  1,3 = 15,6 4,8  (2,5  1,3) = 15,6

- GV gọi HS nhận xét

- GV hướng dẫn HS nhận xét để nhận biết tính chất kết hợp phép nhân số thập phân

+ Em so sánh giá trị hai biểu thức (ab)  c a  (bc) a =

2,5 b = 3,1 c = 0,6

- GV hỏi tương tự với trường hợp cịn lại, sau hỏi tổng quát :

+ Giá trị hai biểu thức (ab)  c

và a  (bc) thay

chữ số ?

- Vậy ta có : (ab)  c = a  (bc)

- Em gặp (ab)  c = a  (bc)

khi học tính chất phép nhân số tự nhiên ?

- Vậy phép nhân số thập phân có

- HS nhận xét làm bạn

+ Giá trị hai biểu thức 4,65

+ Giá trị hai biểu thức

- Khi học tính chất kết hợp phép nhân số tự nhiên ta có

(a  b)  c = a  (bc)

(40)

tính chất kết hợp khơng ? giải thích ý kiến em

b)GV yêu cầu HS đọc đề phần b -Yêu cầu HS làm

- GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn kết tính cách tính

- GV nhận xét HS

Bài 2: HĐ cặp đôi

- GV yêu cầu HS đọc đề

- GV yêu cầu HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia, biểu thức có dấu ngoặc khơng có dấu ngoặc

- GV yêu cầu HS làm bài, kiểm tra chéo, chia sẻ trước lớp

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét HS

- u cầu HS đọc tốn, tìm hiểu giải

tính chất kết hợp thay chữ số thập phân ta có :

(ab)  c = a  (bc)

- HS đọc đề

- HS lớp làm vào ,chia sẻ kết

9,65 x 0,4 x 2,5 = 9,65 x (0,4 x 2,5) = 9,65 x

= 9,65

0,25 x 40 x 9,84 = (0,25 x 40) x 9,84 = 10 x 9,84

= 98,4

7,38 x 1,25 x 80 = 7,38 x (1,25 x 80) = 7,38 x 100

= 738

34,3 x x 0,4 = 34,3 x (5 x 0,4) = 34,3 x

= 68,6 - Tính

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS làm cặp đôi, kiểm tra chéo, chia sẻ trước lớp

a) (28,7 + 34,5 )  2,4 = 63,2  2,4

= 151,68 b) 28,7 + 34,5  2,4 = 28,7 + 82,8

= 111,5 - HS đọc, lớp đọc thầm

- HS làm cá nhân, báo cáo giáo viên Bài giải

Người quãng đường là: 12,5 x 2,5 = 31,25 (km) Đáp số: 31,25km 4 Hoạt động ứng dụng:(3 phút)

- Cho HS vận dụng làm sau: Tính cách thuận tiện 9,22 x 0,25 x 0,4

(41)

- Về nhà sưu tầm thêm tốn dạng tính cách thuận tiện để làm

- HS nghe thực

-Tập làm văn

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Quan sát chọn lọc chi tiết) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đặc sắc ngoại hình, hoạt động nhân vật qua hai văn mẫu SGK

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ làm văn. 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tự giác học tập. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ, bảng nhóm - HS : SGK, viết

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, trị chơi - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Thu chấm dàn ý chi tiết cho văn tả người gia đình HS - Hãy nêu cấu tạo văn tả người - Nhận xét HS học nhà

- HS nộp - HS nêu - HS nghe - HS viết 2 Hoạt động thực hành:(25 phút)

* Mục tiêu: Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đặc sắc ngoại hình, hoạt động nhân vật qua hai văn mẫu SGK

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ nhóm

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Cho HS hoạt động nhóm

- Nhóm làm vào bảng nhóm, gắn lên bảng

- Gọi HS đọc hoàn chỉnh

- HS đọc

- HS hoạt động nhóm 4: Nhóm trưởng điều khiển

- Những chi tiết tả đặc điểm ngoại hình người bà:

(42)

- Em có nhận xét cách miêu tả ngoại hình tác giả?

Bài 2: HĐ nhóm

- Tổ chức HS làm tập

- Em có nhận xét cách miêu tả anh thợ rèn làm việc tác giả? - Em có cảm giác đọc đoạn văn?

- KL: Như biết chọn lọc chi tiết tiêu biểu miêu tả làm cho người khác biệt với người xung quanh , làm cho văn hấp dẫn hơn, khơng tràn lan dài dịng

+ Giọng nói: trầm bổng, ngân nga tiếng chng, khắc sâu vào trí nhớ đứa cháu, dịu dàng, rực rỡ đầy nhựa sống hoa

+ Đôi mắt: hai đen sẫm nở ra, long lanh, dịu hiền khó tả , ánh lên tia sáng ấm áp, tươi vui

+ Khuôn mặt: đơi má ngăm ngăm có nhiều nếp nhăn khn mặt tươi trẻ

- Tác giả quan sát người bà kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để tả

- Tác giả quan sát kĩ hoạt động anh thợ rèn: bắt thỏi thép, quai búa, đập

- Cảm giác chứng kiến anh thợ làm việc thấy tị mị, thích thú

Bài làm

- Mái tóc đen dày, cắt ngắn ngang vai…

- Đôi mắt đen, long lanh, dịu hiền ấm áp…

- Khuôn mặt trái xoan ửng hồng… - Giọng nói nhẹ nhàng, tình cảm… - Dáng người thon thả,…

3.Hoạt động ứng dụng:(3phút)

- Em học điều từ cách quan sát tác giả ?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:( phút)

- Về nhà học tập cách miêu tả nhà văn để lập dàn ý cho văn tả người mà em thường gặp

- HS nghe thực

-Sinh hoạt lớp – KNS

NHẬN XÉT CÁC HOẠT ĐỘNG TUẦN 12

KNS: Bài 3: KĨ NĂNG THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM VỚI BẠN ( Tiết 1) I MỤC TIÊU

1: Sinh hoạt lớp:

- HS thấy ưu, khuyết tuần 12, phương hướng tuần 13 - Rèn cho HS có ý thức sửa sai điều vi phạm, phát huy điều làm tốt

(43)

2: KNS

- Biết nhìn tầm quan trọng việc thể trách nhiệm với bạn - Hiểu số yêu cầu cần thiết thể trách nhiệm với bạn

- Vận dụng số yêu cầu biết để thể trách nhiệm với bạn số tình cụ thể

II: CHUẨN BỊ 1: Sinh hoạt lớp:

GV: Nội dung sinh hoạt

HS: Ban cán lớp thông kê hoạt động lớp mặt 2.KNS

- Vở thực hành Kĩ sống lớp

III- TIẾN HÀNH SINH HOẠT ( 20P ) Ôn đinh: Lớp hát

2 Đánh giá nhận xét hoạt động tuần 12:

1 Ban cán lớp tự đánh giá hoạt động tổ tuần qua + Các tổ trưởng nhận xét

+ Lớp trưởng tổng hợp kết mặt hoạt động lớp tuần qua - ý kiến thành viên tổ đóng góp ý kiến

2 Giáo viên chủ nhiệm nhận xét đánh giá: Bình bầu, bình xét thi đua:

Tuyên dương mặt lớp thực tốt: xếp hàng vào lớp, học giờ, vệ sinh lớp sẽ, lớp hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài:

……… * Tập thể: Tổ xuất sắc Tổ …

- Cá nhân: Đã có cố gắng vươn lên học tập :

……… +Học tập: trì tốt đôi bạn tiến

……… + Lao động: Thực tốt việc lao động chun, cơng trình măng non xanh

+Vệ sinh: Thực giữ gìn vệ sinh lớp học, vệ sinh trường lớp Biết cách giữ gìn bảo vệ môi trường xung quanh

4 Sinh hoạt đội:

- Nhắc nhở hs mặc đồng phục vào ngày tuần, trì tốt việc đeo khăn quàng, ý thức tập thể dục- múa hát tập thể

5 Phổ biến kế hoạch tuần 13 - Duy trì sĩ số 100%

- Về đạo đức pháp luật

+ Thực chủ đề tháng 12: Uống nước nhớ nguồn

+ Thực tốt điều Bác dạy, nội quy trường lớp, phong trào Không, quy định không tàng trữ, sử dụng pháo nổ thả đèn trời

+ Thực tốt luật giao thông đường + Tiết kiệm điện, nước

-Học tập

(44)

-Về giáo dục thể chất, HĐNG

+tập nghiêm túc thể dục giờ, võ, chơi trò chơi + Tập luyện cờ vua

-Về lao động vệ sinh

+Chăm sóc tốt cơng trình măng non xanh, lao đơng chun +Tích cực giữ gìn vệ sinh, phòng chống dịch bệnh

HỌC KĨ NĂNG SỐNG ( 20P)

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

HĐ1: Trải nghiệm Chuẩn bị :bút

- Tiến hành: Viết thật nhanh điều cần thiết để thể trách nhiệm bạn bè GV: Có em quên thực điều chưa?

HĐ2 Chia sẻ, phản hồi Đọc câu ca dao

- Trả lời nhanh câu hỏi VBT - Gv yêu cầu HS làm việc cá nhân

- Em rút nhận xét từ câu trả lời bạn?

HĐ3: Xử lí tình huống

- GV gọi HS đọc to tình sách

- Gv tổ chức cho đại diện nhóm trình bày

- GV khen cách xử lí hay có thể: Nếu Hoa, động viên Quỳnh “Lần sau cố gắng Bạn cố gắng lên nhé” HĐ Rút kinh nghiệm

- GV cho HS chuẩn bị: Giấy màu, giấy trắng, thước kẻ, kéo, bút màu, hồ dán

HS trình bày HS nêu HS khác GV nhận xét

1

- HS đọc to trước lớp

- HS trả lời, HS khác nhận xét thêm

- Cả lớp theo dõi, lắng nghe

- HS thảo luận nhóm 4, trao đổi cách ứng xử của với bạn: lớp, Quỳnh Hoa rất thân Một hôm, sau nhận bài kiểm tra môn Toán, Quỳnh lặng lẽ cất bài kiểm tra vào cặp Nhìn Quỳnh, Hoa biết im lặng Nếu em Hoa, em ứng xử như nào?

- HS nhóm lựa chọn cách ứng xử phù hợp

- Tiến hành: Hãy tự tay thiết kế thiệp thật đẹp viết vào thiệp lời em muốn gửi đến bạn Gửi q ý nghĩa đến tay bạn

(45)