- Phân biệt được văn kể chuyện với nhưngc loại văn khác. - Biết xây dựng một bài văn kể chuyện theo tình huống cho sẵn II. CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Thảo luận nhóm.. IV.[r]
(1)TUẦN 1 TUẦN 1 NS: 03/09/2020
NS: 03/09/2020 NG: Thứ hai ngày tháng năm 2020 NG: Thứ hai ngày tháng năm 2020
CHÀO CỜ CHÀO CỜ
-TẬP ĐỌC
Tiết 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I - MỤC TIÊU
1) Đọc thành tiếng
- Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ Phía Bắc: Cánh bướm non, năm trước, lương ăn, lột,
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung
2) Đọc hiểu
- Hiểu từ ngữ: cỏ xước, Nhà Trò, bự, lương ăn, ăn hiếp, mai phục
- Hiểu nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp- bênh vực người yếu, xóa bỏ áp bức, bất công
* Giáo dục giới quyền trẻ em: Bình đẳng kẻ mạnh người yếu II- CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI. Thể cảm thơng, có nhận thức thân xác định giá trị
III - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ tập đọc trang SGK - Máy chiếu
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc - Tập truyện Dế Mèn phiêu lưu kí – Tơ Hồi
IV CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Hỏi đáp
- Thảo luận nhóm
- Đóng vai ( đọc theo vai)
V - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A MỞ ĐẦU : ( 4p)
- Giới thiệu khái quát nội dung chương trình phân mơn Tập đọc HKI lớp
- Y/c HS mở mục lục SGK đọc tên chủ điểm
- Giới thiệu chủ điểm: “Thương người
(2)có câu Thương người thể thương thân, truyền thống cao đẹp dân tộc Việt Nam Các học môn Tiếng Việt tuần 1, 2, giúp em thêm hiểu tự hào truyền thống cao đẹp này)
B DẠY BÀI MỚI : 1 Giới thiệu : ( 1p)
- Treo tranh minh họa tập đọc
Hỏi : Em có biết hai nhân vât tranh ai, tác phẩm không ? - GV vào : Giờ học hôm cùng tìm hiểu đoạn trích Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí. 2 Luyện đọc: ( 10p)
- Đọc mẫu : Gọi HS giỏi đọc toàn Cả lớp theo dõi SGK
- GV chia thành đoạn
* GV mời học sinh đọc nối tiếp đoạn lần - GV uốn nắn sửa sai cho học sinh đọc sai, ngắt nghỉ chưa
* HS đọc nối tiếp đoạn lần 2- lớp theo dõi HS đọc phần giải SGK /
- GV yêu cầu học sinh giải nghĩa từ khó + HS đọc giải SGK/5
+ Tìm từ trái nghĩa với từ “ ăn hiếp” + Đặt câu với từ “ ăn hiếp”
* GV hướng dẫn học sinh đọc đoạn văn dài cần ngắt, nghỉ, nhấn giọng
- Treo bảng phụ có ghi đoạn văn:
Gọi HS đọc HS nêu cách đọc? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng?
- Gv yêu cầu học sinh ghi kí hiệu ngắt, nghỉ
thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đôi cánh ước mơ, Có chí nên, Tiếng sáo diều.
- Dế Mèn chị Nhà Trò hai nhân vật chính tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí nhà văn Tơ Hồi
- HS lắng nghe
- HS đánh dấu vào sách - Đoạn : Hai dòng đầu - Đoạn : Năm dòng tiếp theo - Đoạn : Năm dòng tiếp theo - Đoạn : Phần lại
- Hs nối tiếp đọc đoạn
- Các từ : cánh bướm non, lột, lương ăn, nữa.
- Hs đọc đọc từ khó
- Từ khó hiểu : cỏ xước, ăn hiếp, bự , lương ăn, mai phục.
- Bênh vực, bảo vệ, giúp đỡ, che chở…
- Kẻ mạnh ăn hiếp kẻ yếu.
(3)* Đọc nhóm ( cặp)
- Chia nhóm : nhóm ( nhóm tự cử nhóm trưởng điều khiển nhóm )
- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan sát, hướng dẫn
- Thi đọc : đoạn
- em/ lượt ( nhóm em ) - Đọc – lượt
- Bình chọn, tun dương nhóm đọc tốt * GV đọc mẫu toàn với giọng chậm rãi, chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện, với lời lẽ tính cách nhân vật
3 Tìm hiểu : ( 12p)
- HS đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi SGK:
- Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trò rất yếu ớt?
- GV yêu cầu học sinh nêu nội dung đoạn
- GV nhân xét chốt: Vậy qua đoạn thấy hình dáng yếu ớt chị Nhà Trị
- Gọi HS đọc đoạn 2, trả lời câu hỏi SGK:
- Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe dọa thế nào?
- Qua lời kể chị Nhà Trò thấy được điều ?
G: Chúng ta cần biết cảm thơng với hồn cảnh đáng thương chị Nhà Trò
GV yêu cầu học sinh nêu nội dung đoạn
chăng tơ ngang đường đe bắt em, vặt chân, vặt cánh ăn thịt em.
- Hs đọc đoạn văn - HS đọc nối tiếp
- HS chia thành nhóm để luyện đọc
- GV theo dõi, uốn nắn học sinh đọc sai
- Hs thi đọc đoạn theo nhóm - Hs nhận xét
- HS lắng nghe
- HS đọc thầm đoạn - HS trả lời
- Thân hình chị nhỏ bé, gầy yếu, người bự phấn lột , cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, yếu lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng
- Đoạn : Hình dáng yếu ớt đến tội
nghiệp chị Nhà Trò.
- HS lắng nghe
- HS đọc thầm đoạn
- Bọn nhện đánh Nhà Trò, tơ ngang đường đe dọa vặt chân, vặt cánh, ăn thịt
- Tình cảnh đáng thương Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp
- Đoạn : Hoàn cảnh đáng thương
(4)2
- GV nhận xét chốt
- Gọi 1HS đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi SGK:
- Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế Mèn ?
- Lời nói việc làm cho em biết Dế Mèn là người ?
- Đoạn ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? - GV yêu cầu học sinh nêu nội dung đoạn
- Qua câu chuyện tác giả muốn nói với điều gì?
- Gọi HS nhắc lại ghi nội dung lên bảng
? Trong truyện có nhiều hình ảnh nhân hóa, em thích hình ảnh ?
4 Luyện đọc lại: ( 8p)
- GV yêu cầu học sinh đọc nối tiếp đoạn
- GV nhận xét
- Treo bảng phụ đoạn hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm
+ Gọi HS đọc, lớp theo dõi nhận xét - HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng ?
- GV chỉnh sửa thống
Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ, từ cần nhấn giọng
- HS lắng nghe
- HS đọc thầm đoạn
- Lời nói: Em đừng sợ Hãy trở cùng với Đứa độc ác không thể cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu.
- Cử hành động : xòe hai ra, dắt Nhà Trị đi.
- Có lịng nghĩa hiệp, dũng cảm, khơng đồng tình với kẻ độc ác cậy khỏe ức hiếp kẻ yếu
- Ca ngợi lòng nghĩa hiệp Dế Mèn
- Đoạn : Hành động nghĩa hiệp,
dũng cảm Dế Mèn
* Nội dung : Ca ngợi lòng hào
hiệp, thương yêu người khác, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xóa bỏ những bất cơng Dế Mèn.
- HS nêu
- Em thích hình ảnh Dế Mèn dắt Nhà Trị
- Em thích hình ảnh Dế Mèn xòe hai động viên Nhà Trò
- Hs đọc nối tiếp đoạn
- HS đọc, lớp lắng nghe
- HS nêu cách ngắt, nghỉ nhấn giọng
- HS đánh dấu
(5)- HS luyện đọc theo cá nhân
- Gv tổ chức học sinh thi đọc diễn cảm đoạn
- GV yêu cầu học sinh nhận xét bình chọn bạn đọc hay
C CỦNG CỐ - DẶN DÒ : ( 5p) - Nhắc lại nội dung bài
- Em học nhân vật Dế Mèn? - Nhận xét tiết học, dặn dò học sinh nhà luyện đọc bài, chuẩn bị sau
- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS học tập tích cực
- Dặn dò HS chuẩn bị sau : “ Mẹ ốm ”
đây Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu Rồi dắt Nhà Trị đi Đi qng tới chỗ mai phục bọn nhện.
- HS luyện đọc diễn cảm đoạn - HS thi đọc diễn cảm
- Hs bình chọn
- Ca ngợi lòng hào hiệp, thương
yêu người khác, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xóa bỏ bất công Dế Mèn.
Liên hệ: Mọi người xã hội có quyền bình đẳng
TỐN
Tiết 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I.MỤC TIÊU:
- Ôn tập đọc, viết số phạm vi 100 000 ôn cấu tạo số, tính chu vi hình
- HS thành thạo đọc, viết số phạm vi 100 000 Biết tính chu vi hình, biết viết tổng thành số…
- HS có ý thức học tập, u thích mơn II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- GV : Vẽ sẵn bảng số tập lên bảng - HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
A Kiểm tra cũ : (5p)
Kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh
B Dạy mới: 1 Giới thiệu ( 1p)
- GV nêu mục đích tiết học
2 Ôn lại cách đọc số, viết số.( 12 p)
Chuẩn bị đồ dùng, sách - HS lắng nghe
(6)- GV hướng dẫn HS cách đọc viết số lần lượt:
+ 83 215 + 83 001 + 80 201 + 80 001 GV hỏi:
(?) Hai hàng liền kề có quan hệ với nào?
(?) Hãy nêu số trịn trăm, trịn chục, trịn nghìn, trịn chục nghìn…
3 Thực hành: ( 20p)
Bài 1: ( 4p)
a Viết số thích hợp vào vạch của tia số.
GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tự làm
(?) Các số tia số gọi số gì?
(?) Hai số đứng liền tia số đơn vị ? b Viết số thích hợp vào chỗ chấm. GV yêu cầu HS lên bảng làm
GV nhận xét, chữa Bài 2: ( 8p) Viết theo mẫu - Gọi HS đọc đề
- Yêu cầu Hs làm cá nhân - Gv gọi Hs đọc làm
- Gv treo bảng phụ để học sinh đối chiếu với kết
Yêu cầu hs ngồi cạnh đổi chéo kiểm tra
- Tám mươi ba nghìn hai trăm năm mươi mốt
- Tám mươi ba nghìn khơng trăm linh - Tám mươi nghìn hai trăm linh
- Tám mươi nghìn khơng trăm linh HS nêu:
- chục 10 đơn vị, trăm 10 chục
- 10 000 ; 100 000 ; 10 ; 100 … - 10 ; 100 ; 10 000 ; 100 000… - 30 ; 300 ; 000 ; 30 000…
- HS nêu yêu cầu tự làm vào
0 10 000 20 000 30 000 40 000 50 000 60 000
- Các số tia số gọi số trịn chục nghìn
- Hơn 10 000 đơn vị - HS làm bảng:
36 000 ; 37 000 ; 38 000 ; 39 000 ; 40 000 ; 41 000 ; 42 000…
- Hs đọc:
- Hs làm tập Viết số Chục
nghìn
Nghìn Trăm Chục Đơn vị
Đọc số
42571 Bốn mươi hai
nghìn năm trăm bảy mươi mốt
(7)GV chốt: Củng cố cách đọc, viết hàng
Bài 3: ( p)
a Viết số thành tổng trăm, các chục, nghìn, đơn vị…
M: 8732 = 8000 + 7000 + 20 + b Viết tổng trăm, chục, nghìn thành số.
M: 9000 + 200 + 30 + = 9232
- Yêu cầu HS phân tích cách làm tự làm vào
- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào
- GV nhận xét chốt
C Củng cố – dặn dò(4p)
- GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập 1,2,3,4 (trang 3) chuẩn bị sau: “ Ôn tập số đến 100 000 – tiếp theo”
16212
Tám nghìn trăm linh năm
7 0
- HS làm vào
- HS đọc yêu cầu tập - Hs tự làm
- HS chữa
a, 9171 = 9000 + 100 + 70 + 7006 = 7000 +
b, 7000 + 300 + 50 + = 7351 6000 + 200 + = 6203
- Lắng nghe - Ghi nhớ
-ĐẠO ĐỨC
Bài 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( Tiết 1)
I MỤC TIÊU: Học xong hs có khả năng: Nhận thức được:
- Cần phải trung thực học tập
- Giá trị trung thực nói chung trung thực học tập nói riêng Biết trung thực học tập
3 Biết đồng tình ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập
II Các kĩ sống đợc giáo dục bài. - Kĩ tự nhận thức trung thực học tập thõn
(8)- Kĩ làm chủ thân học tập III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh họa
- Tình huống, mẩu chuyện, gương trung thực học tập IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
1 Giới thiệu ghi đầu bài:(2p)
2 Dạy – học mới:
a, Hoạt động 1: Xử lý tình (trang3 SGK).( 13p)
* Mục tiêu : HS biết trung thực học tập biết cách sử lí tình cụ thể
* Cách tiến hành :
- GV yêu cầu HS xem tranh SGK và nêu nội dung tình huống.
- HS xem tranh nêu nội dung tình
- Liệt kê cách giải bạn Long tình
- Tóm tắt thành cách giải
a Mượn tranh ảnh bạn để đưa giáo xem
b Nói dối sưu tầm quên nhà
c Nhận lỗi hứa với cô sưu tầm, nộp sau
? Nếu em Long, em chọn cách giải
HS: Tự ý trả lời
? Vì em chọn cách HS: Tự trả lời (có thể thảo luận theo nhóm)
- HS đọc phần ghi nhớ SGK
- không coi, chép bạn giúp em có ý thức tự giác học tập tốt hơn,
* Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (Bài1 SGK)( 5p)
(9)- Gọi hs đọc yêu cầu - Nêu yêu cầu tập
- Hs làm - Làm việc cá nhân
- HS trình bày ý kiến, trao đổi chất vấn lẫn
- GV kết luận: Việc a, b, d thiếu trung thực học tập
Việc c trung thực học tập
* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài SGK).( 10p)
* Mục tiêu : Hs biết bày tỏ thái độ trung thực học tập * Cách tiến hành :
- GV nêu ý tập yêu cầu HS tự lựa chọn theo thái độ:
+ Tán thành + Phân vân
+ Không tán thành
- Các nhóm thảo luận, giải thích lý
- Cả lớp trao đổi bổ sung
- GV kết luận: ý kiến b, c đúng
ý kiến a, sai
- HS đọc phần ghi nhớ SGK (1 – em) * Hoạt động nối tiếp:
- HS sưu tầm mẩu chuyện, gương trung thực học tập
- Tự liên hệ thân
3 Củng cố – dặn dò( 5p)
- Nhận xét học
- Về nhà sưu tầm mẩu chuyện, gương trung thực học tập - Chuẩn bị sau: Trung thực học tập ( tiết 2)
KHOA HỌC
TIẾT 1: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG I MỤC TIÊU: Giúp HS:
-KT: Nêu điều kiện vật chất mà người cần để trì sống
- KN: Kể điều kiện tinh thần cần sống người quan tâm, chăm sóc, giao tiếp xã hội, phương tiện giao thơng giải trí …
-TĐ: Bảo vệ chăm sóc thân
(10)* GD Giới QTE: Quyền bình đẳng giới, chăm sóc sức khỏe, bảo vệ, học tập, vui chơi giải trí, sống cịn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Các hình minh hoạ trang 4, / SGK - Phiếu học tập theo nhóm
- Bộ phiếu cắt hình túi dùng cho trị chơi “Cuộc hành trình đến hành tinh khác” (nếu có điều kiện)
III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Thảo luận nhóm
- Đọc tích cực
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Khởi động: 5’ B Bài mới:
Giới thiệu bài: 2’
- Đây phân mơn có tên khoa học với nhiều chủ mang lại cho em kiến thức quý báu sống
- GV ghi tựa Các hoạt động
Hoạt động 1: Động não 12’
Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước:
- Yêu cầu: Các em thảo luận để trả lời câu hỏi: “ Kể thứ em cần ngày để trì trì sống mình?”
Bước 2: GV tiến hành hđộng lớp - Yêu cầu GV hiệu, tất tự bịt mũi, cảm thấy khơng chịu thơi giơ tay lên GV thông báo thời gian HS nhịn thở nhiều
- Em có cảm giác nào? Em nhịn thở lâu không?
* Kết luận: Như nhịn thở phút
? Nếu nhịn ăn nhịn uống em cảm thấy nào?
? Nếu ngày khơng quan tâm gđình, bạn bè
- HS đọc tên chủ đề - HS nhắc lại
1 Con người cần để sống?
- HS chia nhóm, cử nhóm trưởng thư ký để tiến hành thảo luận
- Tiến hành thảo luận ghi ý kiến vào giấy
- Cảm thấy khó chịu khơng thể nhịn thở
- HS Lắng nghe
- Em cảm thấy đói khát mệt
- Chúng ta cảm thấy buồn cô đơn
(11)sao?
* Hoạt động 2: Làm việc với PHT và SGK 13’
Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang 4, / SGK
- Hỏi: Con người cần cho sống ngày mình?
Bước 2: GV chia lớp thành nhóm nhỏ, nhóm từ đến HS, phát phiếu cho nhóm
- Gọi nhóm dán phiếu hồn thành vào bảng
+ Giống động vật thực vật, người cần để trì sống?
- Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống?
* Hoạt động 3: Trò chơi: “Cuộc hành trình đến hành tinh khác”10’ - Giới thiệu tên trị chơi sau phổ biến cách chơi
- Phát phiếu có hình túi cho HS yêu cầu Khi du lịch đến hành tinh khác em suy nghĩ xem nên mang theo thứ Các em viết thứ cần mang vào túi - Chia lớp thành nhóm
- Yêu cầu nhóm tiến hành phút mang nộp cho GV hỏi nhóm xem lại phải mang theo thứ
- GV nhận xét, khen nhóm có ý tưởng hay nói tốt
Củng cố- dặn dò: 3’
YCHS đọc mục BCB :
GDBVMT : Nước , khơng khí …vơ
cùng cần thiết đời sống người x tài ngun vơ giá bị hủy hoại , cần thực biện pháp hiệu để bảo vệ nguồn nước , để giữ bầu khơng khí
- HS quan sát
- 5- HS tiếp nối trả lời, HS nêu nội dung hình: Con người cần: ăn, uống, thở, xem ti vi, học, chăm sóc ốm, có bạn bè, có quần áo để mặc, xe máy, tơ, tình cảm gia đình, hoạt động vui chơi, chơi thể thao, …
+ Chia nhóm nhận phiếu học tập làm việc theo nhóm
- nhóm dán phiếu nhóm lên bảng - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS tiến hành trò chơi theo hướng dẫn GV
- Nộp phiếu vẽ cắt cho GV cử đại diện trả lời Ví dụ:
+ Mang theo nước, thức ăn để trì sống nhịn ăn uống lâu
+ Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết
+ Mang theo đèn pin để trời tối soi sáng
+ Mang theo quần áo để thay đổi
+ Mang theo giấy, bút để ghi lại thấy làm
+ Chúng ta cần bảo vệ giữ gìn mơi - Hs trả lời
(12)trong lành không xả rác xuống nước
- Chuẩn bị bài: “Trao đổi chất người” - GV nhận xét tiết học
-NS: 03/08/2020 NS: 03/08/2020
NG: Thứ ba ngày 10 tháng năm 2020 NG: Thứ ba ngày 10 tháng năm 2020
CHÍNH TẢ
Tiết : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC TIÊU
- Nghe viết xác, đẹp đoạn văn từ “một hơm … khóc” Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
- Viết đẹp tên riêng: Dế Mèn, Nhà Trị
- Làm tập tả phân biệt l/n an/ang tìm tên vật chứa tiếng bắt đầu l/n an/ ang
II ĐỒ DÙNG
- Bảng lớp viết tập 2a
III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Hỏi đáp
- Viết tích cực
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Mở đầu: (3 phút)
G: Nhắc lại số điểm cần lưu ý yêu cầu của học tả
B Bài mới:
Giới thiệu bài: (1 phút) - GV nêu mục tiêu học
Hướng dẫn nghe viết (16 phút) a HD tả:
- GV đọc đoạn văn cần viết tả ? Nội dung đoạn cần viết
- Gv yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn, tìm từ dễ viết sai
- Gv yêu cầu học sinh viết bảng từ viết sai
- Gv yêu cầu học sinh nêu cách trình bày - GV yêu cầu học sinh nêu tư ngồi viết, cách cầm bút
- Nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- HS lắng nghe, theo dõi SGK - hs trả lời
- HS đọc thầm
- HS viết bảng ( cỏ xước, tỉ tê, ngắn )
- Tên viết dòng, chữ đầu câu viết hoa
(13)- Đọc lại đoạn văn ( lượt )
- GV đọc cho học sinh viết ( đọc câu cụm từ ), câu đọc lượt
- Gv đọc chậm toàn cho học sinh soát lỗi - Gv yêu cầu học sinh đổi soát lỗi theo cặp - Gv thu châm từ - bài, nhận xét, chữa lỗi chung trước lớp
3.Hướng dẫn làm tập (10 phút) * Bài 2a: Điền vào chỗ trống l hay n: - Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung - Gv yêu cầu học sinh nêu yêu cầu
- GV yêu cầu học sinh tư làm vào vở, học sinh lên bảng điền
- GV nhận xét, chữa *Bài 3a : Giải câu đố
Muốn tìm Nam Bắc Đơng Tây Nhìn mặt tôi, biết hướng - Gv yêu cầu học sinh nêu yêu cầu - GV yêu cầu học sinh tư làm vào - GV nhận xét, chữa
5 Củng cố - dặn dò: (3 phút)
- GV Nhận xét học Chuẩn bị tả sau
- Hs viết
Hs soát lỗi lề bút chì - Hs đổi chéo để soát lại lần
- Hs nêu yêu cầu - HS tự làm
- Lẫn, nở nang, béo lẳn,
nịch, lông mày, lòa xòa, làm cho
- Hs nêu yêu cầu
- HS tự làm thi giải câu đố nhanh, đúng, viết giấy nháp, phát biểu
a.(Cái la bàn) - HS lắng nghe ********************************* *********************************
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết : CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU
- Biết cấu tạo tiếng gồm phận: âm đầu, vần,
- Biết nhận diện phận tiếng Biết tiếng phải có vần
- Biết phần vần tiếng bắt vần với thơ II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng VD
Tiếng Âm Vần Thanh
Bầu B Âu huyền
- Các thẻ có ghi chữ dấu
III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Thảo luận nhóm
(14)A Kiểm tra cũ ( 2p) - Kiểm tra đồ dùng tiết học B Bài mới
1 Giới thiệu bài:( 1p) Bài học hôm giúp em hiểu vể cấu tạo tiếng
2 Bài mới
a) Tìm hiểu ví dụ ( 10p)
Bầu thương lấy bí cùng
Tuy khác giống chung một giàn
- Yêu cầu học sinh đọc thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng? - Yêu cầu học sinh đếm thành tiếng dịng
- Gọi hai học sinh nói lại kết làm việc
- Yêu câu học sinh đánh vần tiếng bầu ghi lại cách đánh vần.
- Giáo viên ghi vào sơ đồ
- Yêu cầu học sinh quan sát thảo luận
Cặp đơi: Tiếng bầu gồm có phận? Đó phận nào? - Gọi học sinh trả lời
- KL: Tiếng bầu gồm có phần: âm đầu + vần +
- u cầu học sinh phân tích tiếng cịn lại cách kẻ bảng
- Giáo viên kẻ bảng học sinh lên chữa
- Tiếng phận tạo thành? Cho ví dụ
- Trong tiếng phân thiếu? Bộ phận thiếu?
* KL: Trong tiếng bắt buộc phải có vần dấu Thanh ngang không đánh dấu viết b) Ghi nhớ ( 5p)
- Cả lớp
- Học sinh đọc thầm đếm Câu tục ngữ có 14 tiếng
- Bầu thương lấy bí cùng: tiếng - Tuy khác giống chung giàn: tiếng
- Cả hai câu thơ có 14 tiếng
- Một học sinh viết bảng, – học sinh đọc; Bờ - âu - bâu - huyền - bầu
- Quan sát
- Tiếng bầu gồm có ba phận: âm đầu + vần +
- Một học sinh lên bảng trả lời, trực tiếp vào sơ đồ phận
- Mỗi bàn học sinh phân tích đến tiếng - Học sinh lên chữa
- Học sinh tự phân tích
- Tiếng phận: âm đầu, vần, VD : Thương
- Bộ phận thiếu là: vần, dấu
- Bộ phận âm đầu thiếu
(15)- Yêu cầu học sinh đọc thầm ghi nhớ (SGK)
- Yêu cầu học sinh lên bảng vào sơ đồ nói lại phần ghi nhớ
- KL: Các dấu tiếng đánh dấu phía phía âm vần
c Luyện tập( 17 phút )
Bài 1: Phân tích phận cấu tạo của tiếng câu tục ngữ đây Ghi kết phân tích vào bảng theo mẫu
- GV yêu cầu học sinh nêu nội dung tập
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm
- Làm tập vào BT; nhóm làm Bt vào bảng nhóm
- HS Đại diện nhóm trình bày - GV Nhận xét , bổ sung
-Tiếng phận tạo thành?
-Tiếng có đủ phận
- GV chữa bài, nhấn mạnh chữ vần câu tục ngữ
Bài 2: Giải câu đố
Để nguyên lấp lánh trời Bớt đầu , thành chỗ cá bơi ngày ( Là chữ ? )
- GV yêu cầu học sinh nêu yêu cầu BT - Gv yêu cầu học sinh trao đổi cặp - GV mời đại diện nhóm nêu lời giải - GV chốt
4 Củng cố, dặn dò: ( phút)
- GV yêu cầu học sinh nêu lại “ ghi nhớ ’’
- GV Nhận xét tiết học
- Giao tập nhà cho HS ( xem trước trang 12 )
- HS lên bảng vừa vừa nêu phần ghi nhớ
1) Mỗi tiếng gồm có ba phận Thanh
Âm đầu Vần
2) Tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu
Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương
- HS đọc nội dung tập - Hs chia nhóm thảo luận - HS làm vào
- HS trình bày kết - vần,
- tất tiếng câu ca dao - Hs chữa
- HS nêu yêu cầu - HS trao đổi cặp - HS nêu lời giải - Kết quả: chữ sao
(16)-TỐN
TIẾT 2: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (TIẾP THEO) I MỤC TIÊU:
- Ơn tập tính nhẩm, tính cộng, trừ số đến năm chữ số; nhân chia số số có đến năm chữ số với ( cho ) số có chưc số
- Thành thạo thực phép tình cộng, trừ, nhân , chia so sánh số đến 100 000 Đọc bảng thống kê tình tốn thống kê số liệu…
- Có ý thức làm tốn, tự giác làm tập II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
- GV : Vẽ sẵn bảng số tập lên bảng, bảng phụ - HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Đặt câu hỏi
- Giải vấn đề
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Kiểm tra cũ : ( 5p)
Gọi HS lên bảng làm - Viết số :
+ Bảy mươi hai nghìn sáu trăm bốn mươi mốt
+ Chín nghìn năm trăm mười + Viết số lớn có chữ số GV nhận xét, chữa
3 Dạy mới:
a Giới thiệu bài.( 1p) - GV nêu mục tiêu tiết học b Luyện tính nhẩm.( 4p)
- GV hướng dẫn HS cách tính nhẩm phép tính đơn giản
- GV cho học sinh đọc phép tính thứ ( Bảy nghìn cộng hai nghìn ) - Gv u cầu học sinh tính nhẩm đầu, sau ghi kết - Gv cho học sinh làm phép tính tiếp theo:
8000:
- GV nhận xét chung
- HS lên bảng làm theo yêu cầu - 72 641
- 510 - 99 999
- Lắng nghe
7000 + 2000
- HS tính nhẩm nêu kết quả( Bảy nghìn cộng hai nghìn = chín nghìn )
(17)c Thực hành:
Bài 1:( 4p) Tính nhẩm
GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tính nhẩm viết kết vào
+ Yêu cầu HS tính nhẩm phép tính
+ GV yêu cầu HS lên bảng làm
GV nhận xét, chữa
- Bài tập củng cố kiến thức ? * GV chốt kiến thức: Củng cố cách tính nhẩm số trịn nghìn
Bài 2:( 7p) Đặt tính tính
- Gọi HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm
- Gọi hs nhắc lại cách đặt tính + Khi cộng, trừ ta thực nào?
+ Khi thực phép tính chia ta làm nào?
- Yêu cầu lớp làm cá nhân - Nhận xét sai
- Gv nhận xét
- HS nêu yêu cầu tập làm - HS làm bảng
7000 + 2000 = 9000 9000 – 000 = 6000 8000 : = 4000 3000 x = 6000 - HS chữa vào
- tính nhẩm số trịn nghìn
- HS nêu yêu cầu tập làm
- Ta đặt tính cho chữ số cùng
một hàng thẳng cột với
+ Khi cộng, trừ ta thực tính từ phải sang trái
+ Khi thực phép tính chia ta thực chia từ trái sang phải
- Lớp làm vở, Hs chữa bảng a
4637 + 8245 12882
7035 - 2316 4719
325 x 3 975
25968 19 8656 16
(18)- Bài tập củng cố kiến thức ?
* GV chốt kiến thức: Cách đặt tính và thực phép tính phạm vi 100000
Bài 3: ( 5p) >, <, = ?
- GV yêu cầu học sinh nêu yêu cầu BT
- Yêu cầu HS nêu cách so sánh số tự nhiên 5870 5890
- Tương tự, yêu cầu hs làm trường hợp lại
- GV yêu cầu học sinh làm vào vở, HS làm bài, trình bày bảng - GV nhận xét, chốt kết - Bài tập củng cố kiến thức ?
* Gv chốt: Cách so sánh số đến 100000
Bài 4: ( 5p)
a, Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 65371; 75631; 56731; 67351 -Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập, hướng dẫn HS phân tích làm tập
+ Muốn so sánh số ta làm nào?
- GV yêu cầu học sinh làm - GV nhận xét, chữa
Bài 5: ( 5p) Bác Lan ghi chép việc mua hàng theo bảng sau:
- Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung
- Các phép tính phạm vi 100 000
- HS nêu yêu cầu - HS nêu
+ Hai số có bốn chữ số + Các chữ số hàng nghìn giống + Các chữ số hàng trăm giống + Ở hàng chục có <
nên 870 < 890
+ Vậy viết 870 < 890
- HS làm
4327 > 3742 28 676 = 28 676 5870 > 5890 97 321 < 97 400 - HS chữa vào
- So sánh số phạm vi 100 000
- 2Hs nêu:
+ Ta so sánh số theo hàng, lớp xếp theo thứ tự yêu cầu
- HS tự so sánh số xếp theo thứ tự
a 56 371 ; 65 371 ; 67 531 ; 75 631
Loại hàng Giá tiền Số lượng mua
Bát Đường Thịt
2500đồng kg 6400đồng kg 35000 đồng kg
(19)- Gọi hs đọc đề
- GV hỏi HS theo loại hàng giá tiền sau yêu cầu HS: a) Nêu số tiền mua loại
b) Bác Lan mua tất hết tiền?
c) Nếu có 100000 đồng sau mua số hàng bác Lan tiền?
- GV nhận xét chữa 4 Củng cố – dặn dò:(4p) - GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: “ Ôn tập số đến 100 000 – tiếp theo”
- Hs đọc:
- HS nêu theo yêu cầu GV Số tiền mua bát là:
2500 x 5=12500 ( đồng) Số tiền mua đường là:
6400 x 2= 12800 ( đồng) Số tiền mua thịt là:
35000 x = 70000 ( đồng) - HS nêu:
Bác Lan mua tất hết số tiền là:
12500 + 12800 + 70000 = 95300 ( đồng) - Hs nêu:
Bác Lan số tiền là:
100000- 95300 = 4700 ( đồng) - HS chữa vào
- Lắng nghe - Ghi nhớ
-LỊCH SỬ
Bài : MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ I MỤC TIÊU
- Vị trí địa lý, hình dáng đất nước Việt Nam
- Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống có chung lịch sử, tổ quốc - Một số yêu cầu học môn Địa lý
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
I / Mở đầu : ( 4p)
- Kiểm tra đồ dùng học tập
II / Bài
1 / Giới thiệu : ( 1p)
- GVgiới thiệu ghi
- Cả lớp
2 / Bài giảng
(20)- GV giới thiệu vị trí đất nước ta cư dân vùng ( dựa đồ )
- Gọi HS trình bày lại ( vị trí, dân cư )
- GV nhận xét
- Hãy xác định đồ hành VN vị trí tỉnh mà em sống
Hoạt động : ( 8p) Làm việc nhóm
- GV phát cho nhóm 1tranh , ảnh cảnh sinh hoạt dân tộc vùng, yêu cầu HS tìm hiểu mơ tả tranh ảnh
- GV kết luận : dân tộc sống đất nước VN có nét văn hố riêng song có Tổ Quốc, lịch sử VN
Hoạt động : ( 10p)
-Làm việc lớp
- Gv đặt vấn đề : Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều đó?
- GV kết luận
Hoạt động : ( 5p)
- Làm việc lớp
- GV hướng dẫn cách học, em cần tập quan sát sư vật, tượng, thu thập tìm kiếm tài liệu lịch sử, địa lí, mạnh dạn nêu thắc mắc đặt câu hỏi tìm câu trả lời
- Vậy mơn lịch sử địa lí lớp giúp em hiểu biết gì?
- GV rút nội dung học SGK
D CỦNG CỐ - DẶN DÒ :( 5p)
- Em tả sơ lược cảnh thiên nhiên đời
sống người dân nơi mà em
- Dặn HS nhà học thuộc xem tiếp sau
- Hs lắng nghe, nhắc lại tên HS quan sát đồ lắng nghe - Vị trí : VN có phần đất liền, hải đảo, vùng biển, hình chữ S, phía bắc giáp với Trung Quốc … - Dân cư có 54 dân tộc
- - em lên xác định (tỉnh Quảng Ninh
- Cả lớp nhận xét
- lớp chia thành nhóm
- Các nhóm làm việc sau trình bày trước lớp
- HS phát biểu ý kiến - HS lắng nghe
(21)-PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM
BÀI 1: GIỚI THIỆU VỀ PHÒNG HỌC ĐA NĂNG, NỘI QUY CỦA PHÒNG HỌC ĐA NĂNG( T1) I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Giúp học sinh nhận biết phòng học đa năng, thiết bị, đồ dùng bản, nẵm vững nội quy phòng học đa
2 Kĩ năng: Giúp học sinh phân biệt, gọi tên thiết bị gắn liền với hoạt động khối lớp năm học
3 Thái độ: Sáng tạo, hứng thú học tập Có thức giữ gìn, bảo vệ đồ dùng. II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
1 Giáo viên: Các hình, thiết bị đồ dùng 2 Học sinh: Đồ dùng học tập
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
Hoạt động Gv Hoạt động HS 1 Hoạt động khởi động (5 phút):
- Ổn định tổ chức: GV chia nhóm, ổn định nhóm phân cơng nhóm trưởng, phân công trách nhiệm - Giới thiệu học
2 Các hoạt động rèn luyện:
a Hoạt động 1: Hướng dẫn HS nhận biết nhóm thiết bị (5 phút):
- GV giới thiệu khối đồ dùng chung phòng: + Khối bảng biểu quy định
+ Khối đồ dùng lắp ghép thơng minh
+ Khối mơ hình, thiết bị ứng dụng cho tiết học lớp
b Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nhận biết đồ dùng lớp 4:
+ Bộ Lego Wedo 2.0 + Bộ Robot Mini
+ Bộ Khoa học lượng + Bộ Khoa học ánh sáng + Bộ lắp ghép khí
- Gv cho nhóm quan sát, nhận diện đặc điểm đồ dùng
- Mỗi nhóm nhận đồ dùng Các nhóm trưởng hd nhóm quan sát
- Các nhóm giới thiệu đồ dùng nhóm trước lớp Nêu đặc điểm thiết bị
- Hát
- Lắng nghe
- Học sinh chia nhóm Bầu nhóm trưởng
- Học sinh nghe - Học sinh nghe
- Học sinh quan sát nêu đặc điểm thiết bị
- HS nêu
- Học sinh nghe
(22)- Gọi HS nhận xét - GV nhận xét
GV chốt chức loại khối
3 Củng cố, dặn dò (3p)
Nhắc nhở HS nhà học làm bài, xem trước
trưởng
- Thực hành theo hd nhóm trưởng
- Cử đại diện trình bày
-NS: 03/09/2020
NS: 03/09/2020 NG: Thứ tư ngày tháng năm 2020 NG: Thứ tư ngày tháng năm 2020
TẬP LÀM VĂN
Tiết 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN? I MỤC TIÊU
- Hiểu đặc điểm văn kể chuyện
- Phân biệt văn kể chuyện với nhưngc loại văn khác - Biết xây dựng văn kể chuyện theo tình cho sẵn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giấy khổ to bút
- Bài văn hồ Ba Bể ( Viết vào bảng phụ)
III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Thảo luận nhóm
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiêm tra chuẩn bị học sinh ( 4p)
B Bài mới
1 Giới thiệu ( 1p)
(?) Tuần em kể lại câu chuyện nào?
(?) Vậy văn kể chuyện?
Bài học hôm giúp em trả lời điều
2 Tìm hiểu ví dụ ( 10p) Bài 1
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Gọi học sinh đến học sinh kể tóm tắt câu chuyện tích hồ Ba Bể
- Chia học sinh thành nhóm nhỏ, phát giấy bút cho học sinh
- Các nhóm thảo luận thực yêu cầu
- Yêu cầu nhóm dán kết thảo
- Cả lớp
- Câu chuyện tích hồ Ba Bể - Lắng nghe
- học sinh đọc yêu cầu
- – học sinh kể tòm tắt lợp theo dõi
- Chia nhóm nhận đồ dùng học tập - Thảo luận ghi kết thảo luận vào phiếu
(23)luận nhóm lên bảng - Các nhóm nhận xét, bổ sung
- Giáo viên ghi câu trả lời thống lên bảng
- Nhận xét bổ sung Sự tích hồ Ba Bể
a) Các nhân vật - Bà cụ ăn xin
- Mẹ bà nông dân
- Bà dự lễ hội ( nhân vật phụ)
b) Các việc xảy kết việc ấy - Sự việc 1: Bà cụ đến lễ hội xin ăn -> không cho
- Sự việc 2: Bà cụ gặp mẹ bà nông dân -> Hai mẹ cho bà cụ ăn ngủ nhà
- Sự việc 3: Đêm khuya -> bà cụ già hình thành giao long lớn - Sự việc 4: Sáng sớm bà lão -> cho hai mẹ gói tro với hai mảnh vỏ trấu
- Sự việc 5: Trước đêm lễ hội -> dòng nước phun lên, tất chìm - Sự việc 6: Nước lụt dâng lên -> mẹ bà nông dân chèo thuyền, cứu người c) Ý nghĩa: Giải thích hình thành hồ Ba Bể Truyện cịn ca ngợi người có lịng nhân ái, sẵn lịng giúp đỡ người, người có lịng nhân đền đáp xứng đáng
Bài 2
- Đưa bảng phụ hồ Ba Bể (?) Bài văn có nhân vật nào? (?) Bài vân có kiện xảy nhân vật?
(?) Bài văn giải thích tượng hồ Ba Bể?
(?) Bài hồ Ba Bể với tích hồ Ba Bể văn kể chuyện? Tại sao? (có thể đưa kết câu)
(?) Theo em kể chuyện?
- KL: Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến số nhân vật Mỗi câu chuyện phải nói lên điều có ý nghĩa
- Học sinh đọc thành tiếng - Bài văn nhân vật
- Bài văn khơng có kiện xảy nhân vật
- Giải thích độ cao, chiều dài, cảnh đẹp hồ Ba Bể
- Bài tích hồ Ba Bể văn kể chuyện Vì có nhân vật, có cốt truyện, có ý nghĩa câu chuyện
Bài Hồ Ba Bể văn kể chuyện mà văn giải thích hồ Ba Bể
(24)3 Ghi nhớ ( 5p)
- Gọi - học sinh tiếp nối đọc ghi nhớ
- Cho học sinh lấy ví dụ để minh hoạ
4 Luyện tập ( 15p) Bài 1
- Học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm - Gọi – học sinh đọc câu chuyện Học sinh đặt câu hỏi để tìm hiểu rõ nội dung
- Cho điểm học sinh
3 -> học sinh đọc ghi nhớ
- Truyện tích hồ Ba Bể: có nhân vật, có kiện ý nghĩa chuyện - Truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu… - Truyện Cây khế…
- Học sinh đọc yêu cầu sách giáo khoa
- Làm
- Trình bày nhận xét
Bài làm 2
Buổi chiều trời mùa hè thật khó chịu Em vội vể nhà nhìn thấy phía xa người phụ nữ vừa bế mang nhiều đồ Em chạy theo nhận cô Nga lấy chồng làng bên Chắc cô vể thăm bố mẹ nên mang túi xách lỉnh kỉnh hai túi nhỏ
Em chào:
Cô Nga thăm bà ! Em bé xinh ! Cô đẻ cháu xách giúp cho ! Cơ nhìn em mỉm cười thân thiện Em đeo ngắn cặp minh vai, hai tay xách túi hộ cô Hai cô cháu vứa vừa trò chuyện Em bé lại giơ tay, múa chân cười toét miệng
Bài 2
- Học sinh đọc yêu cầu
- Gọi học sinh trả lời câu hỏi
- KL: Trong sống cần quan tâm giúp dỡ lẫn ý nghĩa câu chuyện em vừa kể
3 Củng cố – dặn dò ( 5p) - Nhận xét tiết học
-Một học sinh đọc thành tiếng
- Câu chuyện em vừa kể có nhân vật: em người phụ nữ có nhỏ Câu chuyện nói giúp đỡ em người phụ nữ Sự giúp đỡ nhỏ bé lúc thiết thực mang nặng
(25)- Dặn học sinh học thuộc phần ghi nhớ - Về nhà kể lại câu chuyện xậy dựng cho người thân nghe làm tập vào
-TẬP ĐỌC
Tiết 2: MẸ ỐM I MỤC TIÊU
1) Đọc thành tiếng
- Đọc đúng: trầu, trời đổ mưa, kể chuyện, khổ đủ điều, nóng ran
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn với giọng nhẹ nhàng, thể tình cảm yêu thương sâu sắc người với người mẹ
2) Đọc hiểu
- ND: Tình cảm thương yêu sâu sắc, hiểu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm
* GD Giới QTE: Quyền nghĩa vụ cha mẹ ngược lại ( quan tâm, chăm sóc yêu thương)
3) Học thuộc lòng thơ
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI.
- Kĩ thể thông cảm, xác định giá trị, tự nhận thức thân III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ tập đọc tranh SGK - Máu chiếu
- Bảng phụ viết sẵn khổ thơ 4,
- Tập thơ góc sân khoảng trời - Trần Đăng Khoa
IV CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Trải nghiệm
- Trình bày ý kiến cá nhân
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ (5p)
“Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
H1: Đọc đoạn trả lời câu hỏi : Em tìm chi tiết nói lên tình cảnh đáng thương chị Nhà Trị?
H2 : Đọc đoạn nêu nội dung ? - GV nhận xét, đánh giá
(26)B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (2 phút)
- GV Treo tranh phóng to SGK-5 ? Bức tranh vẽ cảnh gì?
G: Bài thơ Mẹ ốm nhà thơ Trần Đăng Khoa giúp em hiểu thêm tình cảm sâu nặng mẹ, người hàng xóm láng giềng với
- Hs trả lời
- Vẽ cảnh người mẹ bị ốm, người đến thăm hỏi, em bé bưng bát nước cho mẹ
2 Hướng dẫn luyện đọc a Luyện đọc ( 10p)
- Yêu cầu học sinh mở SGK trang - GV yêu cầu học sinh đọc mẫu lần - Gọi học sinh tiếp nối đọc - Giáo viên sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho học sinh
- học sinh tiếp nối đọc - Gv yêu cầu học sinh đọc giải * Đọc nhóm:
- Chia nhóm : nhóm ( nhóm tự cử nhóm trưởng điều khiển nhóm )
- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan sát, hướng dẫn
- Thi đọc : đoạn
+ em/ lượt ( nhóm em ) Đọc – lượt
- Bình chọn, tuyên dương nhóm đọc tốt * GV đọc mẫu toàn
- Giáo viện đọc mẫu : ý tồn đọc với giọng nhẹ nhàng, tính chất khổ 1,2 giọng trầm, buồn Khổ giọng lo lắng - Khổ 4,5: giọng vui
Khổ 6,7: giọng thiết tha
- Nhấn giọng từ ngữ: khổ, gấp lại, lặp đời mẹ, ngào, lần giờ, ngâm thơ, kể chuyện, múa ca, diễn kịch, ba…
3 Tìm hiểu ( 10p)
(?) Bài thơ cho biết chuyện gì? - Bạn nhỏ nhà thơ Trần Đăng Khoa nhỏ Lúc mẹ ốm,
- học sinh tiếp nối đọc, học sinh đọc khổ thơ
- Học sinh đọc: Lá trầu, trời đổ mưa, diễn kịch, khổ đủ điều,…
- học sinh tiếp nối đọc
- Học sinh tìm hiểu nghĩa từ : cơi trầu, y sĩ
- chia nhóm
- đọc nhóm - Hs thi đọc
- HS nhận xét - Học sinh theo dõi
(27)Khoa làm để thể tình cảm mẹ? Chúng ta tìm hiểu
- Yêu cầu học sinh đọc thầm khổ thơ đầu
(?) “Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì?
Lá trầu khổ cơi trầu
Truyện kiều gấp lại đầu bất nay.
Cánh khép bóng ngày
Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cầy sớm trưa.
(?) Em hình dung mẹ khơng bị ốm trầu, Truyện kiếu, ruộng vườn ?
- Giảng: câu thơ “ trầu… sớm trưa” gợi lên hình ảnh khơng bình thường trầu, Truyện kiều, ruộng vườn, cánh mẹ ốm…
(?) Em hiểu nghĩa từ lặn đời mẹ ?
- Yêu cầu học sinh đọc thầm khổ thơ (?) Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?
(?) Những việc làm cho em biết điều gì?
(?) Vậy tình cảm bạn nhỏ với mẹ sao? Đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi: “Những câu thơ thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ? Vì em cảm nhận điều đó?
- Muốn nói mẹ Khoa bị ốm: trầu nằm khơ cơi trầu mẹ ốm khơng ăn đước, ruộng vườn vắng bóng mẹ, mẹ nằm giường mệt
- Lá trầu xanh mẹ ăn hàng ngày, Truyện kiều mẹ đọc hàng ngày, ruộng vườn sớm trưa có bóng mẹ làm lụng - Có nghĩa vất vả nơi ruộng vườn đồng ruộng qua ngày tháng để lại mẹ làm mẹ ốm
- Đọc thầm
- Những câu thơ: “ Mẹ ơi! cô bác xóm làng đến thăm; Người cho trứng, người cho cam; anh y sĩ mang thuốc vào - Cho thấy tình làng nghĩa xóm thật sâu nặng, đậm đà, đầy nhân
- Nối tiếp trả lời Mỗi học sinh ý kiến
+ Nắng mưa từ Lặn đời mẹ đến chưa tan
Bạn nhỏ thương mẹ làm lụng vất vả từ Những vất vả khuôn mặt, dáng người mẹ
+ Cả đời gió sương
Hơm mẹ lại lần gường tập
Bạn nhỏ xót thương nhìn thấy mẹ yếu phải lần giường để cho…
+ Vì mẹ khổ đủ điều
(28)(?) Vậy thơ muốn nói với em điều gì?
=> Giảng: Bài thơ thể tình cảm sâu nặng: tình làng xóm, tình máu mủ
4 Học thuộc lòng thơ ( 8p) - Gọi học sinh tiếp nối đọc thơ ( Mỗi em đọc khổ thơ, em thứ đọc khổ thơ cuối)
(?) Theo dõi phát giọng đọc hay đọc lại hay?
- Gọi học sinh tiép nối đọc diễn cảm tìn cách ngắt giọng, nhấn giọng hợp lí - Yêu cầu đọc diễn cảm theo cặp - Nhận xét, uốn nắn giúp học sinh - Tổ chức thi đọc thuộc lòng C Củng cố - dặn dò ( 5p)
(?) Bài thơ viết theo thể thơ nào?
(?) Trong thơ em thích khổ thơ nào? Vì sao?
- Nhận xét học Chuẩn bị sau
minh Điều hằn sâu khuôn mặt mẹ nếp nhăn
+ Mẹ vui, có quản
Ngâm thơ, k.c, múa ca… khơng quản ngại, bạn làm tất điều để mẹ vui
+ Con mong mẹ khoẻ
Ngày ăn ngon miệng, đêm nằm ngủ say Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏi
+ Mẹ đất nước tháng ngày con… thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn
- Bài thơ thể tình cảm người
con với người mẹ, tình cảm hàng xóm người bị ốm, nhưng đậm đà sâu săc tình cảm của người với mẹ.
- 3H/s tiếp nối đọc, lớp lắng nghe - Tìm giọng đọc
- Học sinh phát biểu
- VD: Sáng trời đổ mưa rào Nắng trái chín ngạt ngào bay hương
- Thi đọc theo hình thức:
+ Đọc thuộc lòng khổ thơ theo bàn
- Thể thơ lục bát - Khổ thơ … Khổ thơ …
-TỐN
TIẾT 3: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (Tiếp theo)
(29)- Luyện tính, tính giá trị biểu thức, luyện tìm thành phần chưa biết phép tính luyện giải tốn có lời văn
- HS có kỹ tính nhẩm, làm tốn nhanh, sáng tạo - Có ý thức làm toán, tự giác làm tập II DÙNG DẠY – HỌC :
- GV : Giáo án, SGK
- HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Đặt câu hỏi
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Kiểm tra cũ : ( 4p)
Gọi HS lên bảng làm - Viết số chẵn có chữ số - Viết số lẻ có chữ số - Kiểm tra tập em GV nhận xét, chữa cho HS 2 Dạy mới:
a Giới thiệu – Ghi bảng.( 1p) b Hướng dẫn ơn tập:
Bài 1: Tính nhẩm ( 5p)
GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tính nhẩm viết kết vào + Yêu cầu HS tính nhẩm phép tính
+ GV yêu cầu HS lên bảng làm
GV nhận xét, chữa Bài 2 : Đặt tính tính ( 8p)
- Gọi HS đọc yêu cầu , lớp đọc thầm - Gọi hs nhắc lại cách đặt tính
+ Khi cộng, trừ ta thực nào?
+ Khi thực phép tính chia ta làm
- HS lên bảng làm theo yêu cầu - 88 888 ; 99 998 ; 99 996 ; 99 994; 99992 - 10 001 ; 10 003 ; 10 005 ; 10 007 ; 10 009
- HS ghi đầu vào - Tính nhẩm
- HS tính nhẩm nêu kết a 000 + 000 – 000 = 000 000 – (7 000 – 000) = 90 000 – 70 000 – 20 000 = 12 000 : = 000
b 21 000 x = 63 000 000 – 000 x = 000 ( 000 – 000) x = 10 000
000 – 000 : = 000 - HS chữa
- Đặt tính tính :
Ta đặt tính cho chữ số hàng thẳng cột với
+ Khi cộng, trừ ta thực tính từ phải sang trái
(30)như nào?
- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
- Hướng dẫn HS đặt tính thực phép tính
- Cho HS làm vào
- GV HS nhận xét chữa Bài 3 : Tính giá trị biểu thức ( 6p) - Yêu cầu HS nêu yêu cầu tự làm vào
- GV cho HS tự làm hướng dẫn em yếu
- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào
Bài 4: Tìm x ( 7p)
Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập, hướng dẫn HS phân tích làm tập
- GV phát phiếu tập cho HS làm vào phiếu tâp theo nhóm HS
(?) Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào?
(?) Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào?
hiện chia từ trái sang phải
- HS nêu yêu cầu tập làm
- HS làm bảng, lớp làm vào
- HS đặt tính thực phép tính
b
56346 43000 13065 + 2854 - 21308 x 59200 21692 52240
- HS chữa vào
- HS nêu yêu cầu nêu cách thực tính giá trị biểu thức
a 257 + 659 – 300 = 916 – 300 = 616
b 000 – 300 x = 000 – 600 = 400
- HS chữa vào
- Tìm x, x thành phần chưa biết phép tính
- HS làm vào phiếu học tập theo nhóm GV yêu cầu
- Hs trả lời
a x + 875 = 936
x = 936 – 875 x = 061
65040 5 15 13008 00
(31)(?) Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta làm nào?
(?) Muốn tìm số bị chia chưa biết ta làm nào?
- GV nhận xét, chữa
Bài 5: Giải toán ( 5p) Yêu cầu HS đọc đề
GV hỏi: Đề toán thuộc dạng tốn gì? - u cầu HS tóm tắt tốn tự giải vào
- GV nhận xét chữa 4 Củng cố – dặn dò( 4p) - GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: “ Biểu thức có chứa chữ ”
b x x = 826 c x – 725 = 259 x = 826 : x = 259 + 725 x = 413 x = 984
d x : = 532 x = 532 x x = 596
- HS chữa vào
- HS đọc đề bài, lớp theo dõi, suy nghí tìm cách giải tốn
- Đề tốn thuộc dạng tốn rút đơn vị - HS tóm tắt giải bảng lớp, lớp làm vào
Tóm tắt:
ngày : 680 ti vi ngày ? ti vi Bài giải :
Số ti vi nhà máy sản xuất 1 ngày là:
680 : = 170 ( )
Số ti vi nhà máy sản xuất 7 ngày là:
170 x = 190 ( )
Đáp số : 190 chiếc - HS chữa vào
- Lắng nghe - Ghi nhớ
-KỂ CHUYỆN
Tiết 1: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I MỤC TIÊU:
- Dựa vào tranh minh hoạ lời kể giáo viên kể lại đoạn toàn câu chuyện
- Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt Biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện
(32)- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Giải thích hình thành hồ Ba Bể Qua đó, ca ngợi người giàu lịng nhân khẳng định người giàu lòng nhân đền đáp xứng đáng
* Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, khắc phục hậu thiên nhiên gây nên (lũ lụt)
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Các tranh minh hoạ câu chuyện (phóng to) - Các tranh cảnh hồ Ba Bể - Máy chiếu
III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Thảo luận nhóm
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU A Kiểm tra chuẩn bị tiết học.
( 4p)
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:( 1p)
Cho học sinh xem tranh (cảnh) hồ Ba Bể hịên giải thích: Hồ Ba Bể cảnh đẹp tỉnh Bắc Cạn Khung cảnh nên thơ sinh động Vậy hồ có từ ? Do đâu mà có ? Các em theo dõi câu chuyện tích hồ Ba Bể
2 GV kể câu chuyện ( 12p)
- Gv kể lần 1: Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhanh đoạn kể tai hoạ đêm hội, trở lại khoan thai đoạn kết
- Gv kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to
- Yêu cầu học sinh giải nghĩa từ: Cầu phúc, giao long, bà goá, làm việc thiện, bâng quơ
- Bà cụ ăn xin xuất nào? - Mọi người đối xử với bà
- Chuẩn bị sách
- Xem tranh ảnh - Lắng nghe
- Theo dõi
- Cầu phúc: Cầu xin điều tốt cho
- Giao long: Lồi rắn to cịn gọi thuồng luồng
- Bà goá: Người phụ nữ có chồng bị chết - Làm việc thiện: Làm điều tốt cho người khác
- Bâng quơ: Không đâu vào đâu, không tin tưởng
(33)nào?
- Ai cho bà cụ ăn nghỉ? - Chuyện xảy đêm? - Khi chia tay bà cụ dặn mẹ bà goá điều ?
- Trong đêm lễ hội, chuyện xảy ra?
- Mẹ bà gố làm gì?
- Hồ Ba Bể hình thành ?
3 Hướng dẫn kể đoạn( 10p) - Chia nhóm bốn học sinh dữa vào tranh minh hoạ câu hởi tìm hiểu, kể lại đoạn cho bạn nghe
- Yêu cầu nhóm đại diện kể trước lớp
- Nhận xét: Đúng nội dung, trình tự không? lời kể tự nhiên chưa ? 4 Hướng dẫn kể toàn câu chuyện ( 8p)
- Yêu cầu kể toàn câu chuyện - Tổ chức thi kể trước lớp
Yêu cầu nhận xét tìm bạn kể hay lớp
- Khen ngợi học sinh kể tốt 5 Củng cố, dặn dò ( 5p) - Câu chuyện cho biết điều gì?
- Theo người giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện cịn mục đích khác không?
Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, khắc phục hậu thiên nhiên gây nên (lũ lụt)
- Mẹ bà goá đưa bà nhà, lấy cơm cho bà ăn mời bà nghỉ lại
- Chỗ bà cụ ăn xin nằm sáng rực lên Đó khơng phải bà cụ mà giao long lớn
- Bà cụ nói có lụt đưa cho mẹ bà gố gói tro hai mảnh vỏ trấu - Lũ lụt xảy ra, nước phun lên Tất vật chìm
- Mẹ bà goá dùng thuyền từ hai vỏ trầu để khắp nơi cứu người bị nạn - Chỗ đất sụt hồ Ba Bể, nhà hai mẹ thành hịn đảo nhỏ hồ
- Nhóm bốn học sinh, em kể đoạn Các em khác nghe sau nhận xét lời kể bạn
- Mỗi nhóm kể tranh - Học sinh nhận xét
- Kể nhóm
- đến học sinh kể toàn câu chuyện - Nhận xét
- Sự hình thành hồ Ba Bể
- Ca ngợi người giàu lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác gặp nhiều điều tốt lành
(34)
TIẾT 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nêu số biểu trao đổi chất thể người với mơi trường như: lấy vào khí ơ- xi, thức ăn, nước uống; thải khí -bơ- nic, phân nước tiểu
2.Kĩ năng: Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường. 3.Thái độ: HS u thích mơn học , tìm tịi khám phá khoa học
BVMT : -Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến
không khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Các hình minh hoạ trang / SGK
-3 khung đồ trang SGK thẻ ghi từ Thức ăn, Nước, Khơng khí , Phân, Nước tiểu, Khí các-bơ-níc
III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC
- Hỏi đáp - Thực hành
IV HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A.Kiểm tra cũ:5’
-Giống thực vật, động vật, người cần để trì sống ?
- Để có điều kiện cần cho sống phải làm ?
- Giáo viên nhận xét
-HS trả lời -HS trả lời B Bài mới:
1) Giới thiệu bài: 1’ Các hoạt động
- HS nghe
- HS nhắc lại tựa * Hoạt động 1: Trong trình sống, cơ
thể người lấy thải ?10’
*Mục tiêu:
-Kể ngày thể người lấy vào thải trình sống -Nêu trính trao đổi chất
*Cách tiến hành:
Bước 1: GV hướng dẫn HS quan sát tranh thảo luận theo cặp
-Yêu cầu: HS quan sát hình minh hoạ trang / SGK trả lời câu hỏi:
-Trong trình sống mình, thể lấy vào thải ?
-Quan sát tranh, thảo luận cặp đơi rút câu trả lời
-HS trả lời (Mỗi HS nói hai ý)
(35)-GV nhận xét câu trả lời HS Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp -Yêu cầu HS đọc mục “Bạn cần biết” trả lời câu hỏi: Quá trình trao đổi chất gì?
-Cho HS đến phút suy nghĩ gọi HS trả lời, bổ sung đến có kết luận * Kết luận:
-Hằng ngày thể người phải lấy từ mơi trường xung quanh thức ăn, nước uống, khí ơ-xy thải phân, nước tiểu, khí các-bơ-níc.
-Quá trình thể lấy thức ăn, nước uống, khơng khí từ mơi trường xung quanh * Hoạt động 2: Trò chơi “Ghép chữ vào
sơ đồ”.10’
-GV: Chia lớp thành nhóm theo tổ, phát thẻ có ghi chữ cho HS yêu cầu: +Các nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất thể người môi trường +Hồn thành sơ đồ cử đại diện trình bày phần nội dung sơ đồ +Nhận xét sơ đồ khả trình bày nhóm
+Tuyên dương, trao phần thưởng cho nhóm thắng
+Con người cần có khơng khí ánh sáng.
+Con người cần thức ăn : rau, củ, quả, thịt, cá, trứng, …
+Con người cần có ánh sáng mặt trời.
+Con người thải môi trường phân, nước tiểu.
+Con người thải mơi trường khí các-bơ-níc, chất thừa, cặn bã. -HS lắng nghe
-2 HS đọc to trước lớp, HS lớp theo dõi đọc thầm
-Suy nghĩ trả lời : Quá trình trao đổi chất trình thể lấy thức ăn, nước uống từ mơi trường thải ngồi môi trường chất thừa, cặn bã
-HS lắng nghe ghi nhớ -2 đến HS nhắc lại kết luận
-Chia nhóm nhận đồ dùng học tập
+Thảo luận hoàn thành sơ đồ +Nhóm trưởng điều hành HS dán thẻ ghi chữ vào chỗ sơ đồ Mỗi thành viên nhóm dán chữ
(36)* Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường.11’
*Mục tiêu: HS biết trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể người với môi trường
*Cách tiến hành:
* Bước 1: GV hướng dẫn HS tự vẽ sơ đồ trao đổi chất theo nhóm HS ngồi bàn
- GV giúp đỡ HS gặp khó khăn - Bước 2: Gọi HS lên bảng trình bày sản phẩm
-Nhận xét cách trình bày sơ đồ nhóm HS
- GV cho nhiều cặp HS lên trình bày sản phẩm nhóm
Tun dương HS trình bày tốt 3.Củng cố, dặn dị 3’
GDBVMT : Con người cần khơng khí, ánh sáng, thức ăn, nước uống từ môi trường Đồng thời thải môi trường chất thừa cặn bã Cần giữ vệ sinh ăn uống Đi tiêu tiểu đúng nơi quy định Giữ môi trường xung quanh lành sức khỏe tốt.
-Nhận xét học, :
-Tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái xây dựng
-Dặn HS nhà học lại chuẩn bị sau
thể ngày lấy vào thức ăn, nước uống, khơng khí thải phân, nước tiểu khí các-bơ-níc
-2 HS ngồi bàn tham gia vẽ
-Từng cặp HS lên bảng trình bày: giải thích kết hợp vào sơ đồ mà thể
-HS lớp ý để chọn sơ đồ thể người trình bày lưu lốt
- HS lắng nghe - Học sinh nhắc lại
-NS: 03/09/2020
NS: 03/09/2020
(37)TOÁN
Tiết : BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I MỤC TIÊU:
- Nhận biết biểu thức có chứa chữ, giá trị biểu thức có chứa chữ - Biết cách tình giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ
- Có ý thức làm tốn, tự giác làm tập, u thích mơn II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
- GV : Chép vẽ sẵn ví dụ lên bảng - HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC Đặt giải vấn đề
Thảo luận nhóm
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Kiểm tra cũ : ( 5p)
- Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp
- Gọi học sinh chữa bảng - GV nhận xét, chữa cho HS 2 Dạy mới:
a Giới thiệu - Ghi bảng.( 1p)
b Giới thiệu biểu thức có chứa chữ. ( 14p)
* Biểu thức có chứa chữ: - Yêu cầu HS đọc đề toán
- Muốn biết bạn Lan có tất ta làm nào?
- Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung ví dụ 1: Nếu mẹ cho Lan thêm bạn Lan có tất vở?
Nếu mẹ cho Lan thêm bạn Lan có tất vở?
…
Nêu vấn đề: Lan có vở, mẹ cho Lan thêm a Lan có tất vở?
- HS lên bảng làm theo yêu cầu Tìm x:
x x = 085 x : = 187 x - 631 = 361
- HS ghi đầu vào
- Lan có vở, mẹ cho Lan thêm…quyển Lan có tất …quyển vở.
- Ta thực phép tính cộng số lúc đầu bạn Lan có với số mẹ bạn Lan cho
- Bạn Lan có: 3+1= - Bạn Lan có: 3+2=
(38)GV kết luận: + a biểu thức có chứa chữ.
(?) Biểu thức có chứa chữ có dấu hiệu nào?
* Giá trị biểu thức có chứa chữ: (?) Nếu a =1 + a = ?
GV : Khi ta nói giá trị biểu thức + a
- GV làm với trường hợp a = 2,3,4,0…
(?) Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm nào?
(?) Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì?
c.Luyện tập - thực hành:
Bài 1: Tính giá trị biểu thức ( theo mẫu) ( 4p)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tự làm bài, học sinh lên bảng làm
- GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tính viết kết vào
- GV nhận xét, chữa Bài củng cố kiến thức gì?
Bài 2: Viết vào trống ( theo mẫu) ( 6p)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - GV hỏi học sinh
+ Dòng thứ bảng cho ta biết điều gì?
+ Dòng thứ hai bảng cho ta biết điều gì?
- Biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu tính chữ
- + a = + =
- HS theo dõi trả lời câu hỏi GV - Khi biết giá trị cụ thể a, ta thay giá trị a vào biểu thức tính a = => + a = +2 =
a = => + a = +3 = a = => + a = +4 = a = => + a = +0 =
- Ta tính giá trị biểu thức + a
- HS nhắc lại
- Học sinh đọc yêu cầu
Mẫu: a) Nếu b =4 – b = – = - Học sinh tự làm
- HS chữa vào
b) Nếu c = 115 – c = 115 – = 108
c) Nếu a=15 a + 80 = 15 + 80 = 95 -> Củng cố: cách tính giá trị biểu thức
- Học sinh đọc yêu cầu
(39)+ x có giá trị cụ thể nào?
- Lớp làm bài, HS làm vào phiếu học tập
- GV HS nhận xét chữa Bài củng cố kiến thức gì?
Bài 3: Tính giá trị biêu thức ( 5p)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân, hs làm bảng lớp b Tính giá trị biểu thức 873 - n với : n = 10 ; n =
- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào
4 Củng cố - dặn dò( 5p)
- Giờ hơm học gì? - GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: “ Luyện tập”
ứng với giá trị x dịng - x có giá trị 30; 100
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào phiếu học tập theo nhóm bàn HS a
x 30 100
125 + x 125 + 30= 155 125 + 100 = 225
- HS chữa vào
-> Củng cố: cách tính giá trị biểu thức
- Học sinh đọc yêu cầu - HS làm
n = 10 ta có: 873 – n = 873 – 10 = 863 n = ta có: 873 – n = 873 – = 873 - HS chữa vào
- Biểu thức có chứa chữ - Ghi nhớ
-ĐỊA LÍ
Bài 1: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU
- Định nghĩa đơn giản đồ
- Một số yếu tố đồ: Tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ,… - Các kí hiệu số đối tượng địa lý thể đồ
*GDQP&AN: Giới thiệu Bản đồ hành Việt Nam khẳng định hai Quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Một số loại đồ: Thế giới, châu lục, Việt Nam,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: ( 5p)
(?) Môn địa lý giúp em hiểu điều ?
- học sinh trả lời
(40)B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: ( 1p) Nêu mục tiêu học Nội dung bài: ( 30P) Bản đồ:
Hoạt động 1: Làm việc lớp
+ Bước 1: Treo loại đồ lên bảng theo thứ tự: Thế giới, châu lục, Việt Nam, …
- Yêu cầu nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ
Kết luận: Bản đồ hình vẽ chia nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỷ lệ định
- Đọc tên đồ treo bảng - Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ
+ Bản đồ giới thể toàn bề mặt trái đất
+ Bản đồ châu lục thể phận lớn bề mặt trái đất – chuâ lục
+ Bản đồ Việt Nam thể phận nhỏ bề mặt trái đất, nước Việt Nam
Hoạt động 2: Làm việc cá nhân
- Học sinh quan sát hình 1,2 rõ hồ Hoàn Kiếm đền Ngọc Sơn
- Đọc SGK trả lời câu hỏi:
(?) Ngày nay, muốn vẽ đồ thường làm nào?
(?) Tại vẽ Việt Nam mà đồ hình SGK lại nhỏ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam treo tường?
- Gọi 3-4 học sinh trả lời, nhận xét
- Quan sát hình - Đọc SGK trả lời
- Sử dụng ảnh chop từ máy bay hay vệ tinh; nghiên cứu vị trí đối tượng cần thể Hồ Hoàn Kiếm,… + Do thu nhỏ theo tỷ lệ
Một số yếu tố đồ
Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm
- Yêu cầu học sinh đọc SGK, quan sát đồ bảng thảo luận
(?) Tên đồ cho ta điều ? - Hồn thành bảng sau:
- Đọc SGK, quan sát đồ bảng thảo luận
(41)Tên đồ Phạm vi thể hiện Thông tin chủ yếu
Bản đồ địa lý tự nhiên Việt
Nam Nước Việt Nam
Vị trí, giới hạn, hình dáng nước ta, thủ đô, số thành phố, núi, sông,…
(?) Trên đồ người ta thường quy định hướng B, N, Đ, T ?
(?) Chỉ hướng B, N, Đ, T đồ địa lý tự nhiên Việt Nam (hình 3)?
(?) Đọc tỷ lệ đồ hình cho biết cm đồ ứng với cm thực tế ?
(?) Bảng giải hình có kí hiệu ? Kí hiệu đồ dùng để làm ?
- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm trước lớp
- Giáo viên giải thích thêm tỷ số
- Kết luận: Một số yếu tố đồ mà em vừa tìm hiểu tên đồ, phương hướng, tỷ lệ kí hiệu đồ
- Phía đồ hướng B, phía hướng N, bên phải hướng Đ, phái trái hướng T
+ học sinh nhóm
+ cm ứng với 20000 cm thực tế + Học sinh nhận xét theo yêu cầu
- Đại diện nhóm lên trình bày - Bổ sung hồn thiện
* Thực hành vẽ số kí hiêu đồ + Bước 1: Làm việc cá nhân
- Cho học sinh quan sát bảng giải hình vẽ số kí hiệu số đối tượng địa lý như: Đường biên giới quốc gia, núi, sông, thủ đô, thành phố, mỏ khoáng sản,…
+ Bước 2: Làm việc theo cặp
- Học sinh quan sát vẽ kí hiệu
- Hai em thi đố nhau: em vẽ kí hiệu, 1m nói kí hiệu thể ?
3 Củng cố, dặn dò: ( 4p)
- Bản đồ ? Kể số yếu tố đồ ? - Dặn HS nhà học thuộc xem sau
-HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP
SÁCH BÁC HỒ: BÀI 1: CĨ TRUNG THỰC, THẬT THÀ THÌ MỚI VUI I MỤC TIÊU
- Thấy Bác Hồ người ln trọng lời nói thật, việc làm thật.Có nói thật mang đến niềm vui
(42)- GDHS học tập làm theo gương đạo đức Bác II.CHUẨN BỊ:
- Tài liệu Bác Hồ học đạo đức, lối sống III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
1.Giới thiệu 2.Các hoạt động
Hoạt động GV Hoạt động HS
Hoạt động 1:
- GV kể lại đoạn đầu câu chuyện Có trung thực, thật vui ( Từ Một vị huy đấy)
- Bác Hồ hỏi vị huy chiến trường việc gì?
- Vị huy làm để trả lời câu hỏi Bác?
và báo cáo nào? -Bác Hồ dặn nào? Hoạt động 2:
- GV kể tiếp đoạn sau ( Từ Thỉnh thoảng phải không?
- Trong đoạn này, Bác đâu làm gì?
- Tại người theo Bác vừa ngượng, vừa sợ?
- Bà làm họ trả lời Bác nào?
- Về đến nhà, Bác dạy điều gì?
- Qua câu chuyện trên, em thấy Bác người nào?
Kết luận: Bác Hồ người ln trọng lời nói thật, việc làm thật Có nói thật mang đến niềm vui
- GV cho HS thi đua kể lại câu chuyện - GV nhận xét
3 Củng cố, dặn dị:
- Sự thật thà, trung thực có ích lợi nào?
Nhận xét tiết học
- kể lại câu chuyện cho người thân nghe
-HS lắng nghe
- Vì ta bị nhiều thương vong trận đánh
- Về hỏi lại cấp - Trinh sát chưa đầy đủ
- Làm phải tận tâm, tận lực Đi trinh sát mà qua loa, báo cáo không đầy đủ, trung thực hậu đấy. - HS lắng nghe
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trả lời nhóm khác bổ sung
- HS nhắc lại
- HS thi kể lại đoạn chuyện- Kể toàn câu chuyện
(43)……… ………
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 2: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU
- Củng cố kiến thức cấu tạo tiếng phận âm đầu, vần, Hiểu tiếng bắt vần với thơ
- Phân tích cấu tạo tiếng câu - Hs có ý thức học tập u thích học Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Bảng phụ ghi nội dung
III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Hỏi đáp
- Viết tích cực
(44)A Kiểm tra cũ ( 5p)
- Yêu cầu hai học sinh lên bảng phân tích cấu tạo tiếng câu:
Ở hiền gặp lành uống nước nhớ nguồn
- GV gọi học sinh lớp đọc ghi nhớ trước
- Gọi học sinh nhận xét, chữa bảng - GV nhận xét
B Dạy mới
1 Giới thiệu ( 1p)
- GV giới thiệu, ghi đầu lên bảng Bài học hôm giúp em luyện tập, củng cố lại cấu tạo tiếng
2 Hướng dẫn học sinh làm tập
Bài 1: Phân tích cấu tạo tiếng
trong câu tục ngữ Ghi kết phân tích vào bảng theo mẫu( 8p)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Chia học sinh thành nhóm nhỏ - Phát giấy khổ to kẻ sẵn bảng cho nhóm
- Hs lên bảng
Tiếng Âm
đầu
Vần Thanh
ở hiền gặp lành uống nước nhớ nguồn
h g l n nh ng
ơ iên ăp anh uông ươc uôn
hỏi huyền nặng huyền sắc sắc sắc huyền
- Hs lắng nghe
(45)************************************ ************************************ NS: 03/09/2020
NS: 03/09/2020 NG: Thứ sáu ngày 11 tháng năm 2020 NG: Thứ sáu ngày 11 tháng năm 2020
TẬP LÀM VĂN
Tiết 2: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I MỤC TIÊU
- Biết nhân vật đặc điểm quan trọng văn kể chuyện
- Nhân vật truyện người hay vật, đồ vật nhân hoá tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật
- Biết xác định nhân vật kể truyện đơn giản II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
- Khổ giấy to, kẻ sẵn bảng (đủ dùng nhóm học sinh) bút
Tên truyện Nhân vật người Nhân vật vật
- Tranh minh hoạ câu chuyện Trang 14 SGK
III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Hỏi đáp
- Động não - Viết tích cực
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra cũ ( 5p)
- Thế văn kể chuyện? - Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu ( 1p)
- Đặc điểm văn kể chuyện gì?
- Giải thích: Nhân vật truyện có đặc điểm ? Cách xác định nhân vật câu chuyện ? Bài hôm giúp em hiểu điều
2 Tìm hiểu ví dụ ( 10p) Bài 1
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Các em vừa học câu chuyện ? - Chia nhóm, phát giấy yêu cầu học sinh hoàn thành
- Hs trả lời
- Là chuỗi việc liên quan đến hay số nhân vật
- học sinh đọc yêu cầu SGK
- Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bể
(46)- Gọi hai nhóm dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung để có lời giải
- Nhân vật truyện ai?
- Chuyển ý: nhân vật truyện người hay vật, đồ vật, cối nhân hố Để biết tính cách nhân vật thể nào, em làm
Bài tập 2
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - u cầu thảo luận nhóm đơi - Nhận xét bổ sung
(?) Nhờ đâu em biết tính cách nhân vật ?
truyện người vật Sự tích hồ
Ba Bể
- Mẹ bà goá - Bà cụ ăn xin - Những người dự lễ hội Dế Mèn
bênh vực kẻ yếu
- Dế Mèn - Nhà Trò - Bọn nhện - Có thể người, vật
- học sinh đọc yêu cầu - Hai học sinh thảo luận
- Học sinh tiếp nối trả lời đến đúng:
+) Dế Mèn có tính cách: khẳng khái, thương người, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu Căn vào hành động “ xoè hai ra” “ dắt Nhà Trị đi” lời nói “ em đừng sợ, trở với
Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kể yếu”
+) Mẹ bà nơng đân có lòng nhân hậu, sẵn sàng giúp đỡ người gặp hoạn nạn
căn vào việc làm: cho bà lão ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu dân làng
(47)- Giảng: Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ… nhân vật
3 Ghi nhớ ( 5p) - Hãy lấy ví dụ
- Lấy ví dụ tính cách nhân vật câu chuyện mà em đọc nghe
4 Luyện tập ( 15p) Bài tập 1
- Gọi học sinh đọc nội dung
- Câu chuyện Ba anh em có nhân vật nào?
(?) Nhìn vào tranh minh hoạ em thấy ba anh em có khác ?
- Yêu cầu đọc thầm câu chuyện trả lời câu hỏi
(?) Bà nhận xét tính cách cháu nào? Dựa vào mà bà lại nhận xét vậy?
-Theo em nhờ đâu mà bà lại có nhận xét vậy?
(?) Em có đồng ý với nhận xét bà vể tính cách cháu khơng? sao?
- Tổng kết lại Bài tập 2
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu thảo luận tình
(?) Là người biết quan tâm đến người khác bạn nhỏ làm ?
- học sinh đọc
- Thỏ truyện Rùa Thỏ vật có tính kiêu ngạo, huênh hoang, coi thường người khác chế nhạo thách đấu với Rùa
- Rùa vật khiêm tốn, kiên trì, bền bỉ trả lời chạy thi với Thỏ - học sinh đọc nội dung
+ Ni – ki – ta , Gô - sa, Chi -ôm- ka, bà ngoại
- Ba anh em giống hành động sau bữa ăn lại khác
- Hai học sinh trao đổi thảo luận
- Ni - ki - ta ham chơi, không nghĩ đến người khác, ăn xong chạy tót chơi - Gơ - sa láu hắt mẩu bánh vụn xuống đất
- Chi - ơm – ca biết giúp bà nghĩ đến chim bồ câu nữa, nhặt mẩu bánh vụn cho chim ăn
- Nhờ quan sát hành động ba anh em mà bà nhận xét
- Em đồng ý… qua viêc làm cháu bộc lộ tính cách
- học sinh đọc yêu cầu
(48)(?) Nếu người quan tâm đến người khác bạn nhỏ làm ?
- Kết luận hai hướng kể chuyện, chia thành nhóm nhóm kể theo hướng
lớp (nhà), rủ em chơi trò chơi khác…
- Sẽ bỏ chạy để tiếp tục nô đùa vui chơi mà chẳng để ý đến em bé - Suy nghĩ làm độc lập
- 10 học sinh tham gia thi kể * Bài làm 1
Giờ chơi Minh bạn lớp chơi trị đuổi bắt Đang chạy, Minh xơ vào bế Na Na bị bất ngờ ngã soài sân trường bật khóc Minh loạng choạng chạy lại Cậu nhẹ nhàng dắt Na đứng dậy, dỗ em nín khóc, phủi bụi quần áo em Cậu nói “ Anh xin lỗi ! Chúng ta góc chơi đố chữ nào!” Na nín khóc theo Minh, vừa vừa nhoẻn miệng cười
* Bài làm 2
Giờ chơi Hùng Nam chơi đá bóng với bạn lớp Trận đấu diễn liệt… Vì khơng để ý Hùng xơ vào Trang lớp làm em ngã sân trường Trang bật khóc nứ nở Nhưng khơng thể lỡ hội ghi bàn, Hùng chơi tiếp
C Củng cố – dặn dò ( 4p)
- Dặn học sinh nhà học thuộc phần ghi nhớ
- Về nhà viết lại câu chuyện vừa xây dựng vào kể cho người thân nghe
- Nhận xét tiết học
-TOÁN
Tiết 5: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
- Củng cố biểu thức có chứa chữ, làm quen với biểu thức có chứa chữ có phép tính nhân Củng cố cách đọc tính giá trị biểu thức Củng cố toán tính thống kê số liệu
- Thành thạo thực tính giá trị biểu thức giải tốn - Có ý thức làm tốn, tự giác làm tập
II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
- GV : Giáo án, SGk, đề toán 1a,1b, chép sẵn bảng lớp - HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC - Hỏi đáp
(49)- Viết tích cực
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Kiểm tra cũ : ( 5p)
Giờ trước học gì?
- GV gọi học sinh lên bảng làm bài, lớp làm nháp
Tính giá trị biểu thức 123 + b Với: b = 145
b = 561
Gọi học sinh nhận xét, chữa GV nhận xét
2 Dạy mới:
a Giới thiệu - Ghi bảng.( 1p) b Hướng dẫn luyện tập:
c Thực hành : ( 30p)
Bài 1: Tính giá trị biểu thức ( theo mẫu) ( 10p)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
GV gọi học sinh lên bảng làm bài, lớp làm nháp
- Gọi học sinh nhận xét, chữa - GV nhận xét, ghi điểm
Qua tập củng cố kiến thức gì?
Bài 2: Tính giá trị biểu thức( 10p)
- Yêu cầu HS đọc đề bài, lớp đọc thầm - Hs ngồi cạnh thảo luận cách làm - Đại diện nhóm chữa
- Gv nhận xét, củng cố
- Biểu thức có chứa chữ
2 HS lên bảng làm theo yêu cầu 123 + b = 123 + 145 = 268
123 + b = 123 + 561 = 684
- HS ghi đầu vào - Học sinh đọc yêu cầu - học sinh lên bảng làm a)
a x a x = 42 b)
b 18: b 18 : 2= c)
a a + 56 50 50+56=106 d)
b 97 – b 18 97-18=79
- Củng cố về: Tính giá trị biểu thức - Hs đọc: Tính giá trị biểu thức + Bước 1: Thay giá trị n x vào biểu thức
+ Bước 2: Tính
(50)a 35 + x n Với n = d 37 x ( 18 : y ) Với y =
- GV HS nhận xét chữa
Bài ( 10p)
- Yêu cầu HS nhắc lại cách tính chu vi hình vng
+ u cầu HS đọc sau làm vào
- GV nhận xét, chữa cho điểm HS
4 Củng cố – dặn dò( 4p) - GV nhận xét học.
- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: “ Các số có sáu chữ số”
a) với n = ta có: 35 + x = 35+21= 56
d) Với y = ta có:
37 x ( 18 : 9) = 37 x 2= 74
=> Muốn tính chu vi hình vng ta lấy số đo cạnh nhân với
- HS làm bảng, lớp làm vào
Bài giải:
Chu vi hình vng với a = 3cm là: x = ( 12 cm)
Chu vi hình vuông với a = 5dm là: x = ( 20 dm)
Chu vi hình vng với a = 8m là: x = ( 32 m)
Đáp số: 12 cm ; 20 dm ; 32 m - Lắng nghe
- Ghi nhớ
-SINH HOẠT – KĨ NĂNG SỐNG
TUẦN - BÀI 1: KĨ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC I-Mục tiêu:
A Sinh hoạt:
- Biết ưu nhược điểm tuần phương hướng tuần tới - Biết đề biện pháp khắc phục nhược điểm
B Kĩ sống
- Biết ý nghĩa việc làm chủ cảm xúc thân - Hiểu số yêu cầu, biện pháp làm chủ cảm xúc
II- Chuẩn bị:
- ƯDCNTT: Tranh, ảnh, phiếu học tập III- Hoạt động dạy học:
A SINH HOẠT : ( 17’)
1 Nhận xét, đánh giá hoạt động tuần 1 a Các tổ nhận xét chung hoạt động tổ :
(51)- Về nề nếp :……… ……… - Về học tập :……… ……… ……… - Các hoạt động khác :……… ……… - Tuyên dương cá nhân :……… c GV nhận xét hoạt động tuần
2 Triển khai hoạt động tuần 2 - GV triển khai kế hoạch tuần : + Thực tốt nếp học tập
+ Tích cực luyện đọc, nghe viết làm tốn có lời văn + Giữ gìn vệ sinh trường, lớp
+ Tham gia tốt nếp thể dục giờ,
+ Giáo dục HS nhiệm vụ HSTH điều 41, 42, 43
+ Tiếp tục thực ơn đọc báo đội có hiệu + Chuẩn bị tốt sách đồ dùng học tập
+ Đăng kí đơi bạn học tốt + Tiếp tục trang trí lớp học
+ Vận động ủng hộ tủ sách lớp học
B KĨ NĂNG SỐNG : ( 20’) Bài : KĨ NĂNG LÀM CHỦ CẢM XÚC 1.HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN ( 10P)
Hoạt động 1.Trải nghiệm
- Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận để lựa chọn cảm xúc nên làm chủ không nên thể thường xuyên gương mặt
- Sau đó,các nhóm thảo luận thể lựa chọn cách cử đại diện nhóm nên diễn tả lại cảm xúc mà nhóm chọn hành động
- GV nhận xét tuyên dương nhóm làm tốt - Hoạt động Chia sẻ - phản hồi
- GV yêu cầu học sinh đọc kỹ đoạn văn để lựa chọn từ điền vào chỗ trống cho phù hợp Sau phút , giao viên gọi số học sinh chia sẻ kết điền từ Giáo viên nhận xét nêu đáp án
(52)sinh : Các em làm chủ điều chỉnh cảm xúc để tránh làm tổn thương người khác
- Hoạt động Xử Lý tình Tổ chức trị chơi “ giúp bạn”
Chia lớp thành nhóm, nhóm đưa hành động nên làm để làm chủ cảm xúc cho bạn Tuấn Gv nhận xét , đưa đáp án nhắc nhở : Trong tình , em nên thật bình tĩnh, tìm cách kiềm chế cảm xúc để xử lý tình cách hợp lý
Hoat động Rút kinh nghiệm
- Bước : Chia lớp thành nhóm , tổ chức cho nhóm thảo luận để hồn thành thơng điệp bong bóng từ đến Sau đại diện nhóm chia sẻ trước lớp Gv nhận xét chỉnh sửa thông điệp
- Bước Giáo viên hướng dẫn học sinh viết thông điệp 2 Hoạt động rèn luyện ( 8P)
Hoạt động Rèn luyện
Chia lớp thành nhóm, nhóm đóng vai diễn lại tình , theo cách ứng xử mà nhóm chọn Sau nhóm diễn trước lớp, nhóm khác nhận xét Gv nhận xét kết luận
Hoạt động Định hướng ứng dụng
Giáo viên nêu yêu cầu tập hướng dẫn học sinh cách tìm câu tục ngữ HS tìm phút, sau chia sẻ trước lớp Gv nhận xét tuyên dương
3 Hoạt động ứng dụng ( 3P) - Giáo viên nêu yêu cầu
-Sau tuần , học sinh chia sẻ với bạn bè ,thầy cảm xúc không làm chủ