Đang tải... (xem toàn văn)
- Dế Mèn và chị Nhà Trò hai nhân vật chính trong tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí của nhà văn Tô Hoài ... - GV yêu cầu học sinh giải nghĩa từ khó. * GV đọc mẫu toàn bài với giọng chậm rãi,[r]
(1)TUẦN 1
NS: 7/09/2018 NG: Thứ hai ngày 10 tháng năm 2018
TẬP ĐỌC
Tiết 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I - MỤC TIÊU
1) Đọc thành tiếng
- Đọc tiếng, từ khó dễ lầm ảnh hưởng phương ngữ Phía Bắc: Cánh bướm non, năm trước, lương ăn, lột,
- Đọc chơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn gióng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung 2) Đọc hiểu
- Hiểu từ ngữ: cỏ xước, nhà trò, bự, lương ăn, ăn hiếp, mai phục
- Hiểu nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp- bênh vực người yếu, xóa bỏ áp bức, bất cơng
II- CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI. Thể cảm thơng, có nhận thức thân xác định giá trị III - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ tập đọc trang SGK
- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc - Tập truyện Dế Mèn Phưu lưu kí – Tơ Hoài
IV - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A MỞ ĐẦU :
- Giới thiệu khái quát nội dung chương trình phân mơn Tập đọc HKI lớp
- Y/ c HS mở mục lục SGK đọc tên chủ
- Giới thiệu chủ : “Thương người thể thương thân”( Từ xa xưa ơng cha ta có câu Thương người thể thương thân, truyền thống cao đẹp dân tộc Việt Nam Các học môn Tiếng Việt tuần 1, 2, giúp em thêm hiểu tự hào truyền thống cao đẹp này)
B DẠY BÀI MỚI : 1 Giới thiệu :
- Treo tranh minh họa tập đọc
Hỏi : Em có biết hai nhân vât tranh ai, tác phẩm không ? - GV vào : Giờ học hơm cùng tìm hiểu đoạn trích Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí.
Các chủ : Thương người thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đơi cánh ước mơ, Có chí nên, Tiếng sáo diều.
(2)2 Luyện đọc:
- Đọc mẫu : Gọi HS giỏi đọc toàn Cả lớp theo dõi SGK
- GV chia thành đoạn
- GV mời học sinh đọc nối tiếp đoạn lần - GV uốn nắn sửa sai cho học sinh đọc sai, ngắt nghỉ chưa
- GV yêu cầu học sinh đọc
- GV hướng dẫn học sinh đọc đoạn văn dài cần ngắt, nghỉ, nhấn giọng
- Gọi HS đọc HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng?
- Gv yêu cầu học sinh ghi kí hiệu ngắt, nghỉ
- Gv yêu cầu học sinh đọc lại
- Gv yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần - GV yêu cầu học sinh giải nghĩa từ khó + HS đọc giải SGK/5
+ Tìm từ trái nghĩa với từ “ ăn hiếp” + Đặt câu với từ “ ăn hiếp”
* Đọc nhóm ( cặp)
- Chia nhóm : nhóm ( nhóm tự cử nhóm trưởng điều khiển nhóm )
- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan sát, hướng dẫn
- Thi đọc : đoạn
- em/ lượt ( nhóm em ) - Đọc – lượt
- Bình chọn, tuyên dương nhóm đọc tốt * GV đọc mẫu toàn với giọng chậm rãi, chuyển giọng linh hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện, với lời lẽ tính cách nhân vật
3 Tìm hiểu :
- HS lắng nghe
- HS đánh dấu vào sách - Đoạn : Hai dòng đầu - Đoạn : Năm dòng tiếp theo - Đoạn : Năm dòng tiếp theo - Đoạn : Phần lại
- Hs nối tiếp đọc đoạn
- Các từ : cánh bướm non, lột, lương ăn , nữa.
- Hs đọc đọc từ khó
- Hs nêu cách ngắt, nghỉ câu văn - Năm trước, gặp trời làm đói kém, mẹ em phải vay lương ăn bọn nhện Sau đấy, khơng may mẹ em cịn lại thui thủi có em Mà em ốm yếu , kiếm bữa chẳng đủ Bao năm nghèo túng hoàn nghèo túng Mấy bận bọn nhện đánh em Hôm bọn chúng chăng tơ ngang đường đe bắt em, vặt chân, vặt cánh ăn thịt em.
- Hs đọc đoạn văn - HS đọc nối tiếp
- Từ khó hiểu : cỏ xước, ăn hiếp, bự , lương ăn, mai phục.
- Bênh vực, bảo vệ, giúp đỡ, che chở… - Kẻ mạnh ăn hiếp kẻ yếu.
- HS chia thành nhóm để luyện đọc - GV theo dõi, uốn nắn học sinh đọc sai - Hs thi đọc đoạn theo nhóm
(3)- HS đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi SGK:
- Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà Trị rất yếu ớt?
-GV yêu cầu học sinh nêu nội dung đoạn
- GV nhân xét chốt
- Gọi 1HS đọc đoạn 2, trả lời câu hỏi SGK:
- Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe dọa thế nào?
- Qua lời kể chị Nhà Trò thấy được điều ?
G: Chúng ta cần biết cảm thơng với hồn cảnh đáng thơng chị Nhà Trò
-GV yêu cầu học sinh nêu nội dung đoạn
- GV nhận xét chốt
- Gọi 1HS đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi SGK:
- Những lời nói cử nói lên lịng nghĩa hiệp Dế mèn ?
- Lời nói việc làm cho em biết Dế Mèn người ?
- Đoạn ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì? - GV yêu cầu học sinh nêu nội dung đoạn
- Qua câu chuyện tác giả muốn nói với điều gì?
- Gọi HS nhắc lại ghi nội dung lên bảng
? Trong truyện có nhiều hình ảnh nhân hóa, em thích hình ảnh ?
- HS đọc thầm đoạn - HS trả lời
- Thân hình chị nhỏ bé, gầy yếu, người bự phấn lột , cánh chị mỏng, ngắn chùn chùn, yếu lại chưa quen mở Vì ốm yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ nên lâm vào cảnh nghèo túng
- Đoạn : Hình dáng yếu ớt đến tội nghiệp chị Nhà Trò.
- HS lắng nghe
- HS đọc thầm đoạn
- Bọn nhện đánh Nhà Trò , tơ ngang đường đe dọa vặt chân, vặt cánh, ăn thịt
- Tình cảnh đáng thương Nhà Trị bị bọn nhện ức hiếp
- Đoạn : Hồn cảnh đáng thương chị Nhà Trị.
- HS lắng nghe
- HS đọc thầm đoạn
- Lời nói: Em đừng sợ Hãy trở với Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu.
- Cử hành động : xòe hai ra, dắt Nhà Trị đi.
- Có lịng nghĩa hiệp, dũng cảm, khơng đồng tình với kẻ độc ác cậy khỏe ức hiếp kẻ yếu
- Ca ngợi lòng nghĩa hiệp Dế Mèn
- Đoạn : Hành động nghĩa hiệp, dũng cảm Dế Mèn
* Nội dung : Ca ngợi lòng hào hiệp, thương yêu người khác, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu, xóa bỏ bất công Dế Mèn.
- HS nêu
(4)4 Luyện đọc lại:
- GV yêu cầu học sinh đọc nối tiếp đoạn
- GV nhân xét
- Treo bảng phụ đoạn hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm
+ Gọi HS đọc, lớp theo dõi nhận xét - HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng ?
- GV chỉnh sửa thống
Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ, từ cần nhấn giọng
- HS luyện đọc theo cá nhân
- Gv tổ chức học sinh thi đọc diễn cảm đoạn
- GV yêu cầu học sinh nhận xét bình chọn bạn đọc hay
C CỦNG CỐ - DẶN DÒ : - Nhắc lại nội dung bài
- Em học nhân vật Dế Mèn? - Nhận xét tiết học, dặn dò học sinh nhà luyện đọc bài, chuẩn bị sau
- Nhận xét tiết học , tuyên dương HS học tập tích cực
- Dặn dị HS chuẩn bị sau : “ Mẹ ốm ”
- Em thích hình ảnh Dế Mèn xịe hai động viên Nhà Trò
- Hs đọc nối tiếp đoạn
- HS đọc, lớp lắng nghe
- HS nêu cách ngắt, nghỉ nhấn giọng
- HS đánh dấu
Tơi xịe hai ra,bảo Nhà Trò: - Em đừng sợ Hãy trở với đây Đứa độc ác cậy khỏe ăn hiếp kẻ yếu Rồi dắt Nhà Trị đi.Đi được qng tới chỗ mai phục bọn nhện.- - HS luyện đọc diễn cảm đoạn
- HS thi đọc diễn cảm - Hs bình chọn
- Ca ngợi lũng hào hiệp, thương yờu người khỏc, sẵn sàng bờnh vực kẻ yếu, xúa bỏ bất cụng Dế Mốn. - Liên hệ: Mọi ngời xã hội có quyền bình đẳng nh nhau
………
TOÁN
(5)I.MỤC TIÊU:
- Ôn tập đọc, viết số phạm vi 100 000 ơn cấu tạo số, tính chu vi hình
- HS thành thạo đọc, viết số phạm vi 100 000 Biết tính chu vi hình, biết viết tổng thành số…
- HS có ý thức học tập, yêu thích mơn II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
- GV : Vẽ sẵn bảng số tập lên bảng - HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: A Kiểm tra cũ : (5p)
Kiểm tra sách vở, đồ dùng học sinh
B Dạy mới: 1 Giới thiệu ( 1p) - GV nêu mục đích tiết học
2 Ơn lại cách đọc số, viết số các hàng.( 10p)
- GV hướng dẫn HS cách đọc viết số lần lượt:
+ 83 215 + 83 001 + 80 201 + 80 001 GV hỏi:
(?) Hai hàng liền kề có quan hệ với nào?
(?) Hãy nêu số tròn trăm, tròn chục, trịn nghìn, trịn chục nghìn… 3 Thực hành: ( 20p)
Bài 1: ( 4p)
a Viết số thích hợp vào vạch của tia số.
GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tự làm
(?) Các số tia số gọi số gì?
(?) Hai số đứng liền tia số lần?
b Viết số thích hợp vào chỗ chấm. GV yêu cầu HS lên bảng
Chuẩn bị đồ dùng, sách - HS lắng nghe
- HS đọc số viết số
- Tám mươi ba nghìn, hai trăm năm mươi mốt
- Tám mươi ba nghìn, khơng trăm linh
- Tám mươi nghìn, hai trăm linh - Tám mươi nghìn khơng trăm linh HS nêu:
- chục 10 đơn vị, trăm 10 chục
- 10 000 ; 100 000 ; 10 ; 100 … - 10 ; 100 ; 10 000 ; 100 000… - 30 ; 300 ; 000 ; 30 000…
- HS nêu yêu cầu tự làm vào 0 10 000 20 000 30 000 40 000 50 000 60 000
- Các số tia số gọi số trịn chục nghìn
(6)làm
GV nhận xét, chữa Bài 2: ( 6p) Viết theo mẫu - Gọi HS đọc đề
- Yêu cầu Hs làm cá nhân - Gv gọi Hs đọc làm
- Gv treo bảng phụ để học sinh đối chiếu với kết
Yêu cầu hs ngồi cạnh đổi chéo kiểm tra
* GV chốt: Củng cố cách đọc, viết hàng
Bài 3: ( 4p)
a Viết số thành tổng trăm, các chục, nghìn, đơn vị…
M: 8732 = 8000 + 7000 + 20 + b Viết tổng trăm, chục, nghìn thành số.
M: 9000 + 200 + 30 + = 9232 - Yêu cầu HS phân tích cách làm tự làm vào
- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào
- GV nhận xét chốt
36 000 ; 37 000 ; 38 000 ; 39 000 ; 40 000 ; 41 000 ; 42 000…
- Hs đọc:
- Hs làm tập
ViÕt
sè Chụcnghìn Nghìn Trăm Chục Đơnvị
§äc sè
42571 Bốn mươi hai nghìn năm trăm bảy mươi mốt
Sáu mươi ba nghìn tám trăm năm mươi
91907
16212
Tám nghìn trăm linh năm
7 0
- HS làm vào
- HS đọc yêu cầu tập - Hs tự làm
- HS chữa
a, 9171 = 9000 + 100 + 70 + 3082 = 3000 + 80 +
7006 = 7000 +
(7)Bài 4: ( 6p) Tính chu vi hình sau - u cầu HS nêu yêu cầu tập, hướng dẫn HS phân tích làm tập
(?) Muốn tính chu vi hình ta làm nào?
(?) Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật?
(?) Nêu cách tính chu vi hình vng? GV cho HS tự làm vào
GV nhận xét, chữa C Củng cố – dặn dò(4p) - GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập 1,2,3,4 (trang 3) chuẩn bị sau: “ Ôn tập số đến 100 000 – tiếp theo”
6000 + 200 + 30 = 6230 6000 + 200 + = 6203 5000 + = 5002 - HS nêu yêu cầu tập
- Ta tính tổng độ dài cạnh hình
- Lấy độ dài chiều dài cộng chiều rộng nhân với
- Lấy độ dài cạnh nhân với
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
Bài giải:
Chu vi hình tứ giác ABCD là: + + + = 17 ( cm ) Chu vi hình chữ nhật MNPQ là:
(8 + ) x = 24 ( cm ) Chu vi hình vuông GHIK là:
5 x = 20 ( cm )
Đáp số : 17 cm, 24 cm, 20cm
- HS chữa vào - Lắng nghe
- Ghi nhớ
……… KHOA HỌC
TIẾT 1: CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? I.MỤC TIÊU
1.Kiến thức:Giúp HS:
- Nêu người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để trì sống
Kĩ năng: - HS giỏi kể điều kiện tinh thần cần cho sống người quan tâm, chăm sóc, giao tiếp xã hội, phương tiện giao thơng, giải trí…
- Có ý thức giữ gìn điều kiện vật chất tinh thần, ý thức bảo vệ môi trường 3.Thái độ:- Giáo dục học sinh u thích mơn học
*BVMT: Giáo dục học sinh phải biết bảo vệ môi trường xung quanh ta: Nước, khơng khí , biết giữ gìn vệ sinh mơi trường
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
(8)III CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN
- Kĩ tự nhận thức cần thiết phối hợp loại thức ăn
- Bước đầu hình thành kĩ tự phục vụ lựa chọn loại thực phẩm phù hợp cho thân có lợi cho sức khỏe
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU A Kiểm tra (5’)
Sách HS B Bài mới:
1.Giới thiệu bài:(2’)
- Giới thiệu chương trình yêu cầu HS mở mục lục đọc tên chủ đề
- Bài học mà em học ngày hôm có tên là: “ Con người cần để sống?” nằm chủ đề “ Con người sức khoẻ” Các em học để hiểu thêm sống
2.Tìm hiểu bài:
*Hoạt động 1(14’): Con người cần để sống?
- GV chia nhóm, hướng dẫn HS thảo luận: + Con người cần để trì sống? - Yêu cầu HS trình bày kết quả, GV ghi ý kiến trùng lặp lên bảng
- Nhận xét kết thảo luận
-Yêu cầu HS thảo luận lớp: GV hiệu tất tự bịt mũi, nhịn thở
+Em có cảm giác nào? Em nhịn thở lâu không? - GV kết luận: Như không nhịn thở phút
+ Nếu nhịn ăn, nhịn uống em cảm thấy nào?
+ Nếu hàng ngày không quan tâm gia đình, bạn bè sao? + Vậy để sống phát triển, người cần điều kiện gì?
*Hoạt đơng 2: (11’)Những yếu tố cần cho sống mà có người cần
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ Sgk + Con người cần cho sống hàng ngày mình?
- GV chuyển ý
- HS đọc tên chủ điểm - HS lắng nghe
HS tiến hành thảo luận HSTL + Thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ
Các nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho
HS hoạt động
HSTL: Em cảm thấy khó chịu nhịn thở - Lắng nghe
HSTL:
Em cảm thấy đói khát mệt
Chúng ta cảm thấy buồn cô đơn
Con người cần thức ăn, nước uống, khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ để trì sống
HS quan sát Sgk
(9)- GV chia lớp thành nhóm nhỏ, phát phiếu cho nhóm
- Gọi HS đọc phiếu
- Gọi HS dán phiếu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung
-Yêu cầu HS vừa quan sát tranh vẽ trang 4, vừa đọc lại phiếu HT
+ Giống động vật thực vật người cần để sống?
+ Hơn hẳn động vật thực vật người cần để sống?
- GV KL, giáo dục hs:
Ngoài yếu tố mà động vật thực vật người cần khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn Con người cần thêm điều kiện tinh thần, văn hoá, xã hội tiện nghị khác như: nhà ,bệnh viện, trường học …
* Giáo dục: Để đảm bảo sức khoẻ cho thân cộng đồng, phải biết giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường
* Hoạt động 3: (5’) Trị chơi: “Cuộc hành trình đến hành tinh khác
- Giới thiệu tên trò chơi, phổ biến cách chơi + Phát phiếu có hình túi cho HS, yêu cầu HS du lịch đến hành tinh khác mang theo thứ em viết vào túi
+ Chia lớp thành nhóm
- Yêu cầu HS chơi phút nộp lại cho GV
Nhận xét tuyên dương 3.Củng cố dặn dò(3’)
Hỏi: Con người, động vật, thực vật cần: khơng khí, nước Vậy phải làm để bảo vệ điều kiện ?
- Nhận xét tiết học tuyên dương
- Dặn HS học chuẩn bị sau: Trao đổi chất người
HS thảo luận theo nhóm bàn HS đọc
Các nhóm dán kết thảo luận HS quan sát đọc phiếu
HSTL: Giống động vật thực vật người cần : khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống
HSTL: Hơn hẳn động vật thực vật người cần: Nhà ở, trường học, tình cảm gia đình…
Nêu phần kết luận sgk
Lắng nghe
- Tiến hành trò chơi theo hướng dẫn GV
- Nộp phiếu cho GV
- HS trả lời
- HS ý lắng nghe ………
(10)Bài 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP ( Tiết 1) I- MỤC TIÊU: Học xong hs có khả năng:
1 Nhận thức được:
- Cần phải trung thực học tập
- Giá trị trung thực nói chung trung thực học tập nói riêng
2 Biết trung thực học tập
3 Biết đồng tình ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập
II Các kĩ sống đợc giáo dục bài. - Kĩ tự nhận thức trung thực học tập thõn
- Kĩ b×nh luận, phê phán hành vi không trung thực học tập - Kĩ làm chủ thân học tập
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK đạo đức
- Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:
1 Giới thiệu ghi đầu bài:(2p) 2 Dạy – học mới:
a, Hoạt động 1: Xử lý tình (trang3 SGK).( 13p)
* Mục tiêu : HS biết trung thực học tập biết cách sử lí tình cụ thể
* Cách tiến hành :
- GV yêu cầu HS xem tranh SGK và nêu nội dung tình huống.
- HS xem tranh nêu nội dung tình
- Liệt kê cách giải bạn Long tình
- Tóm tắt thành cách giải
a Mượn tranh ảnh bạn để đưa cô giáo xem
b Nói dối sưu tầm quên nhà
(11)sau
? Nếu em Long, em chọn cách giải
HS: Tự ý trả lời
? Vì em chọn cách HS: Tự trả lời (có thể thảo luận theo nhóm)
- HS đọc phần ghi nhớ SGK
- không coi, chép bạn giúp em có ý thức tự giác học tập tốt hơn,
* Hoạt động 2: Làm việc cá nhân (Bài1 SGK)( 5p)
* Mục tiêu : Hs biết tình trung thực học tập * Cách tiến hành :
- Gọi hs đọc yêu cầu - Nêu yêu cầu tập
- Hs làm - Làm việc cá nhân
- HS trình bày ý kiến, trao đổi chất vấn lẫn
- GV kết luận: Việc a, b, d thiếu trung thực học tập
Việc c trung thực học tập
* Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài SGK).( 10p)
* Mục tiêu : Hs biết bày tỏ thái độ trung thực học tập * Cách tiến hành :
- GV nêu ý tập yêu cầu HS tự lựa chọn theo thái độ:
+ Tán thành + Phân vân
+ Không tán thành
- Các nhóm thảo luận, giải thích lý
- Cả lớp trao đổi bổ sung
- GV kết luận: ý kiến b, c đúng ý kiến a, sai
- HS đọc phần ghi nhớ SGK (1 – em) * Hoạt động nối tiếp:
- HS sưu tầm mẩu chuyện, gương trung thực học tập
- Tự liên hệ thân 3 Củng cố – dặn dò( 5p)
- Nhận xét học
(12)- Chuẩn bị sau: Trung thực học tập ( tiết 2)
………. NS: 8/09/2018
NG: Thứ ba ngày 11 tháng năm 2018
LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết : CẤU TẠO CỦA TIẾNG I) MỤC TIÊU
- Biết cấu tạo bảnh tiếng gồm phận: âm đầu, vần,
- Biết nhận diện phận tiếng Biết tiếng phải có vần - B iết vần tiếng bắt vần với thơ
II) ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng VD
Tiếng Âm Vần Thanh
Bầu B âu huyền
- Các thể có ghi chữ dấu
III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU A Kiểm tra cũ ( 2p)
- Kiểm tra đồ dùng tiết học B Bài mới
1 Giới thiệu bài:( 1p) Bài học hôm giúp em hiểu vể cấu tạo tiếng
2 Bài mới
a) Tìm hiểu ví dụ ( 10p)
Bầu thương lấy bí /Tuy rằng khác giống chung giàn - Yêu cầu học sinh đọc thầm đếm xem câu tục ngữ có tiếng? - Yêu cầu học sinh đếm thành tiếng dòng
- Gọi hai học sinh nói lại kết làm việc
- Yêu câu học sinh đánh vần thầm tiếng bầu ghi lại cách đánh vần. - Giáo viên ghi vào sơ đồ
- Yêu cầu học sinh quan sát thảo luận
Cặp đôi: Tiếng bầu gồm có phận? Đó phận nào? - Gọi học sinh trả lời
- KL: Tiếng bầu gồm có phần:
- Cả lớp
- Học sinh đọc thầm đếm Câu tục ngữ có 14 tiếng
- Bầu thương lấy bí cùng: tiếng - Tuy khác giống chung giàn: tiếng
- Cả hai câu thơ có 14 tiếng
- Một học sinh viết bảng, – học sinh đọc; Bờ - âu - bâu - huyền - bầu
- Quan sát
- Tiếng bầu gồm có ba phận: âm đầu + vần +
(13)âm đầu + vần +
- Yêu cầu học sinh phân tích tiếng lại cách kẻ bảng
- Giáo viên kẻ bảng học sinh lên chữa
- Tiếng phận tạo thành? Cho ví dụ
- Trong tiếng phân thiếu? Bộ phận thiếu? * KL: Trong tiếng bắt buộc phải có vần dấu Thanh ngang không đánh dấu viết
b) Ghi nhớ ( 5p)
- Yêu cầu học sinh đọc thầm ghi nhớ (SGK)
- Yêu cầu học sinh lên bảng vào sơ đồ nói lại phần ghi nhớ
- KL: Các dấu tiếng đánh dấu phía phía âm vần
c Luyện tập( 17 phút )
Bài 1: Phân tích phận cấu tạo tiếng câu tục ngữ dưới Ghi kết phân tích vào bảng theo mẫu
- GV yêu cầu học sinh nêu nội dung tập
- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm
- Làm tập vào BT; nhóm làm Bt vào bảng nhóm
- HS Đại diện nhóm trình bày - GV Nhận xét , bổ xung
-Tiếng phận tạo thành?
-Tiếng có đủ phận
- GV chữa bài, nhấn mạnh chữ vần câu tục ngữ
Bài 2: Giải câu đố
Để nguyên lấp lánh trời Bớt đầu , thành chỗ cá bơi ngày
( Là chữ ? )
- Mỗi bàn học sinh phân tích đến tiếng
- Học sinh lên chữa - Học sinh tự phân tích
- Tiếng phận: âm đầu, vần, - VD Thương
Tiếng phận: Vần, dấu tạo thành VD tiếng
- Tuy tiếng phận vần dấu không thẻ thiếu Bộ phận âm đầu thiếu
- Đọc thầm
- HS lên bảng vừa vừa nêu phần ghi nhớ
1) Mỗi tiếng gồm có ba phận Thanh
Âm đầu Vần
2) Tiếng phải có vần Có tiếng khơng có âm đầu
Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương
- HS đọc nội dung tập - Hs chia nhóm thảo luận - HS làm vào
- HS trình bày kết - vần,
(14)- GV yêu cầu học sinh nêu yêu cầu BT
- Gv yêu cầu học sinh trao đổi cặp - GV mời đại diện nhóm nêu lời giải - GV chốt
4 Củng cố, dặn dò: ( phút)
- GV yêu cầu học sinh nêu lại “ ghi nhớ ’’
- GV Nhận xét tiết học
- Giao tập nhà cho HS ( xem trước trang 12 )
- HS nêu yêu cầu - HS trao đổi cặp - HS nêu lời giải - Kết quả: chữ sao- ao - HS nêu ghi nhớ - HS lắng nghe
……… TỐN
TIẾT 2: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (TIẾP THEO) I) MỤC TIÊU:
- Ôn tập tính nhẩm, tính cộng, trừ số đến năm chữ số; nhân chia số số có đến năm chữ số với ( cho ) số có chưc số
- Thành thạo thực phép tình cộng, trừ, nhân , chia so sánh số đến 100 000 Đọc bảng thống kê tình tốn thống kê số liệu…
- Có ý thức làm tốn, tự giác làm tập II) ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
- GV : Vẽ sẵn bảng số tập lên bảng, bảng phụ - HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Kiểm tra cũ : ( 5p)
Gọi HS lên bảng làm - Viết số :
+ Bảy mươi hai nghìn sáu trăm bốn mươi mốt
+ Chín nghìn năm trăm mười + Viết số lớn có chữ số GV nhận xét, chữa cho HS 3 Dạy mới:
a Giới thiệu bài.( 1p) - GV nêu mục tiêu tiết học b Luyện tính nhẩm.( 4p)
- GV hướng dẫn HS cách tính nhẩm phép tính đơn giản
- GV cho học sinh đọc phép tính thứ ( Bảy nghìn cộng hai nghìn ) - Gv u cầu học sinh tính nhẩm đầu, sau ghi kết
- HS lên bảng làm theo yêu cầu - 72 641
- 510 - 99 999
- Lắng nghe
(15)- Gv cho học sinh làm phép tính
- GV nhận xét chung c Thực hành:
Bài 1:( 4p) Tính nhẩm
GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tính nhẩm viết kết vào
+ Yêu cầu HS tính nhẩm phép tính
+ GV yêu cầu HS lên bảng làm
GV nhận xét, chữa
- Bài tập củng cố kiến thức ? * GV chèt kiÕn thøc: Cđng cè l¹i cách tính nhẩm số trịn nghìn Bài 2:( 7p) Đặt tính tính
- Gọi HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm
- Gọi hs nhắc lại cách đặt tính + Khi cộng, trừ ta thực nào?
+ Khi thực phép tính chia ta làm nào?
- Yêu cầu lớp làm cá nhân - Nhận xét sai
- Gv nhận xét,
- Bài tập củng cố kiến thức ? * GV chốt kiến thức: Cách đặt tính thực phép tính phạm vi 100000
- HS tính nhẩm nêu kết quả( Bảy nghìn cộng hai nghìn = chín nghìn )
+ Tám nghìn chia cho hai = bốn nghìn
- HS nêu yêu cầu tập làm - HS làm bảng
7 000 + 000 = 000 16 000 : = 000 000 – 000 = 000 000 x = 24 000
8 000 : = 000 11 000 x = 33 000
3 000 x = 000 49 000 : = 000
- HS chữa vào
- tính nhẩm số trịn chục
- HS nêu yêu cầu tập làm
- Ta đặt tính cho chữ số trong hàng thẳng cột với
+ Khi cộng, trừ ta thực tính từ phải sang trái
+ Khi thực phép tính chia ta thực chia từ trái sang phải
- Lớp làm vở, Hs chữa bảng a
- Các phép tính phạm vi 100 000 7035
- 2316
325 x 3 4637
+ 8245 5916 + 2358
6471 518
(16)Bài 3: ( 5p) >, <, = ?
- GV yêu cầu học sinh nêu yêu cầu BT
- Yêu cầu HS nêu cách so sánh số tự nhiên 5870 5890
- Tương tự, yêu cầu hs làm trường hợp lại
- GV yêu cầu học sinh làm vào vở, HS làm bài, trình bày bảng - GV nhận xét, chốt kết
- Bài tập củng cố kiến thức ? * Gv chốt: Cách so sánh số đến 100000
Bài 4: ( 5p)
a, Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 65371; 75631; 56731; 67351
b, Viết số sau theo thứ tự từ lớn đến bé: 82697; 62978; 92678; 79862
-Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập, hướng dẫn HS phân tích làm tập
+ Muốn so sánh số ta làm nào?
- GV yêu cầu học sinh làm - GV nhận xét, chữa
Bài 5: ( 5p) Bác Lan ghi chép việc mua hàng theo bảng sau:
- Gọi hs đọc đề
- GV hỏi HS theo loại hàng giá tiền sau yêu cầu HS:
- HS nêu yêu cầu - HS nêu
+ Hai số có bốn chữ số + Các chữ số hàng nghìn giống + Các chữ số hàng trăm giống + Ở hàng chục có <
nên 870 < 890
+ Vậy viết 870 < 890
- HS làm
4327 > 3742 28 676 = 28 676 5870 > 5890 97 321 < 97 400 65 300 > 9530 100 000 > 99 999
- HS chữa vào
- So sánh số phạm vi 100 000
- 2Hs nêu:
- Ta so sánh số theo hàng, lớp xếp theo thứ tự yêu cầu
- HS tự so sánh số xếp theo thứ tự
a 56 371 ; 65 371 ; 67 531 ; 75 631 b 92 678 ; 82 699 ; 79 862 ; 62 789
Loại hàng
Giá tiền Số lượng mua
Bát Đường Thịt
2500đồng kg 6400đồng kg 35000 đồng kg
(17)a) Nêu số tiền mua loại
b) Bác Lan mua tất hết tiền?
c) Nếu có 100000 đồng sau mua số hàng bác Lan tiền?
- GV nhận xét chữa 4 Củng cố – dặn dò:(4p) - GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: “ Ôn tập số đến 100 000 – tiếp theo”
- Hs đọc:
- HS nêu theo yêu cầu GV Số tiền mua bát là:
2500 x 5=12500 ( đồng) Số tiền mua đường là:
6400 x 2= 12800 ( đồng) Số tiền mua thịt là:
35000 x = 70000 ( đồng) - HS nêu:
Bác Lan mua tất hết số tiền là: 12500 + 12800 + 70000 = 95300
( đồng) - Hs nêu:
Bác Lan số tiền là:
100000- 95300 = 4700 ( đồng) - HS chữa vào
- Lắng nghe - Ghi nhớ
……….
NS: 9/09/2018 NG: Thứ tư ngày 12 tháng năm 2018
TẬP ĐỌC
MẸ ỐM
I) MỤC TIÊU 1) Đọc thành tiếng
- Đọc đúng: trầu, trời đổ mưa, kể chuyện, khổ đủ điều, nóng ran
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ ngợi tả, gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn với giọng nhị nhàng, thể tình cản yêu thương sâu sắc người can với người mẹ
2) Đọc hiểu
- TN: khổ cơi trầu Truyện khiều, sĩ, lặn đời mẹ,…
- ND: Tình cảm thương yêu sâu sắc, hiểu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ bị ốm
(18)II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI. - Kĩ thể thông cảm, xác định giá trị, tự nhận thức thân III) ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Tranh minh hoạ tập đọc tranh SGK - Bảng phụ viết sẵn khổ thơ 4,
- Tập thơ góc sân khoảng trời - Trần Đăng Khoa IV) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A.Kiểm tra cũ (5p) “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
H1: Đọc đoạn trả lời câu hỏi : Em tìm chi tiết nói lên tình cảnh đáng thương chị Nhà Trị?
H2 : Đọc đoạn nêu nội dung ? - GV Nhận xét, đánh giá
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: (2 phút)
- GV Treo tranh phóng to SGK-5 ? Bức tranh vẽ cảnh gì?
G: Bài thơ Mẹ ốm nhà thơ Trần Đăng Khoa giúp em hiểu thêm tình cảm sâu nặng mẹ, người hàng xóm láng giềng với
2 Hướng dẫn luyện đọc a Luyện đọc ( 10p)
- Yêu cầu học sinh mở SGK trang - GV yêu cầu học sinh đọc mẫu lần - Gọi học sinh tiếp nối đọc - Giáo viên sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho học sinh
- học sinh tiếp nối đọc - Gv yêu cầu học sinh đọc giải * Đọc nhóm:
- Chia nhóm : nhóm ( nhóm tự cử nhóm trưởng điều khiển nhóm )
- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan sát, hướng dẫn
- Thi đọc : đoạn
+ em/ lượt ( nhóm em ) Đọc – lượt
- Bình chọn, tun dương nhóm đọc tốt * GV đọc mẫu toàn
- Giáo viện đọc mẫu : ý toàn đọc với giọng nhẹ nhàng, tính chất khổ 1,2
- Hs trả lời
- Vẽ cảnh người mẹ bị ốm, người đến thăm hỏi, em bé bưng bát nước cho mẹ
- học sinh tiếp nối đọc, học sinh đọc khổ thơ
- Học sinh đọc: Lá trầu, trời đổ mưa, diễn kịch, khổ đủ điều,…
- học sinh tiếp nối đọc
- Học sinh tìm hiểu nghĩa từ : cơi trầu, y sĩ
- chia nhóm
- đọc nhóm - Hs thi đọc
(19)giọng trầm, buồn Khổ giọng lo lắng - Khổ 4,5: giọng vui
Khổ 6,7: giọng thiết tha
- Nhấn giọng từ ngữ: khổ, gấp lại, lặp đời mẹ, ngào, lần giờ, ngâm thơ, kể chuyện, múa ca, diễn kịch, ba…
3 Tìm hiểu ( 10p)
(?) Bài thơ cho biết chuyện gì? - Bạn nhỏ nhà thơ Trần Đăng Khoa cịn nhỏ Lúc mẹ ốm, Khoa làm để thể tình cản minh mẹ tìm hiểu
- Yêu cầu học sinh đọc thầm khổ thơ đầu
(?) “Em hiểu câu thơ sau muốn nói điều gì?
Lá trầu khổ cơi trầu
Truyện kiều gấp lại đầu bất nay. Cánh khép bóng ngày
Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cầy sớm trưa.
(?) Em hình dung mẹ khơng bị ốm trầu, Truyện kiếu, ruộng vừơn ?
- Giảng: câu thơ “ trầu… sớm trưa” gợi lên hình ảnh khơng bình thường trầu, Truyện kiều, ruộng vườn, cánh mẹ ốm…
(?) Em hiểu nghĩa từ lặn đời mẹ ?
- Yêu cầu học sinh đọc thầm khổ thơ (?) Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua câu thơ nào?
(?) Những việc làm cho em biết điều gì?
(?) Vậy tình cảnh bạn nhỏ với mẹ sao? Đọc thầm đoạn lại trả lời câu hỏi: “Những câu thơ thơ bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ? Vì em cảm nhận điều đó?
- Chuyện mẹ bạn nhỏ bị ốm, người quan tâm, lo lắng cho mẹ, bạn nhỏ
- Muốn nói mẹ Khoa bị ốm: trều nằm khô cơi trầu mẹ ốm khơng ăn đước, ruộng vườn vắng bóng mẹ, mẹ nằm giường mệt
- Thì trầu xanh mẹ ăn hàng ngày, Truyện kiều mẹ đọc hàng ngày, ruộng vườn sớm trưa có bóng mẹ làm lụng
- Có nghĩa vất vả nơi ruộng vườn đồng ruộng qua ngày tháng để lại mẹ làm mẹ ốm
- Đọc thầm
- Những câu thơ: “ Mẹ ơi! bác xóm làng đến thăm; Người cho trứng, người cho cam; anh y sĩ mang thuốc vào - Cho thấy tình làng nghĩa xóm thật sâu nặng, đậm đà, đầy nhân
- Nối tiếp trả lời Mỗi học sinh ý kiến
+ Nắng mưa từ Lặn đời mẹ đến chưa tan
Bạn nhỏ thương mẹ làm lụng vất vả từ Những vất vả khuôn mặt, dáng người mẹ
+ Cả đời gió sương
Hơm mẹ lại lần gường tập
Bạn nhỏ xót thương nhìn thấy mẹ yếu phải lần giường để cho…
+ Vì mẹ khổ đủ điều
(20)(?) Vậy thơ muốn nói với em điều gì?
=> Giảng: Bài thơ thể tình cảm sâu nặng: tình làng xóm, tình máu mủ
4 Học thuộc lòng thơ ( 8p) - Gọi học sinh tiếp nối đọc thơ ( Mỗi em đọc khổ thơ, em thứ đọc khổ thơ cuối)
(?) Theo dõi phát giọng đọc hay đọc lại hay?
- Gọi học sinh tiép nối đọc diễn cảm tìn cách ngắt giọng, nhấn giọng hợp lí - Yêu cầu đọc diễn cảm theo cặp - Nhận xét, uốn nắn giúp học sinh - Tổ chức thi đọc thuộc lòng C Củng cố - dặn dò ( 5p)
(?) Bài thơ viết theo thể thơ nào?
(?) Trong thơ em thích khổ thơ nào? Vì sao?
- Nhận xét học Chuẩn bị sau
… xót thương mẹ vất vả dể ni minh Điều hằn sâu khuôn mặt mẹ nếp nhăn
+ Mẹ vui, có quản
Ngâm thơ, k.c, múa ca… khơng quản ngại, bạn làm tất điều để mẹ vui
+ Con mong mẹ khoẻ
Ngày ăn ngon miệng, đêm nằm ngủ say Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏi
+ Mẹ đất nước tháng ngày con… thấy mẹ người có ý nghĩa to lớn
- Bài thơ thể tình cảm người con với người mẹ, tình cảm hàng xóm người bị ốm, nhưng đậm đà sâu săc tình cảm của người với mẹ.
- 3H/s tiếp nối đọc, lớp lắng nghe - Tìm giọng đọc
- Học sinh phát biểu
- VD: Sáng trời đổ mưa rào
Nắng trái chín ngạt ngào bay hương - thi đọc theo hình thức:
+ Đọc thuộc lòng khổ thơ theo bàn
- Thể thơ lục bát - Khổ thơ … Khổ thơ …
……… TOÁN
(21)I) MỤC TIÊU:
- Luyện tính, tính giá trị biểu thức, luyện tìm thành phần chưa biết phép tính luyện giải tốn có lời văn
- HS có kỹ tính nhẩm, làm tốn nhanh, sáng tạo - Có ý thức làm tốn, tự giác làm tập II) DÙNG DẠY – HỌC :
- GV : Giáo án, SGK
- HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Kiểm tra cũ : ( 4p)
Gọi HS lên bảng làm - Viết số chẵn có chữ số - Viết số lẻ có chữ số - Kiểm tra tập em
GV nhận xét, chữa cho HS 2 Dạy mới:
a Giới thiệu – Ghi bảng.( 1p) b Hướng dẫn ôn tập:
Bài 1: ( 5p)
GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tính nhẩm viết kết vào
+ Yêu cầu HS tính nhẩm phép tính
+ GV yêu cầu HS lên bảng làm
GV nhận xét, chữa
Bài 2: ( 8p) Đặt tính tính :
- Gọi HS đọc yêu cầu bài, lớp đọc thầm
- Gọi hs nhắc lại cách đặt tính + Khi cộng, trừ ta thực nào?
+ Khi thực phép tính chia ta làm nào?
- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, lớp làm vào
- Hướng dẫn HS đặt tính thực
- HS lên bảng làm theo yêu cầu - 88 888 ; 99 998 ; 99 996 ; 99 994; 99992
- 10 001 ; 10 003 ; 10 005 ; 10 007 ; 10 009
- HS ghi đầu vào - Tính nhẩm
- HS tính nhẩm nêu kết a 000 + 000 – 000 = 000 000 – (7 000 – 000) = 90 000 – 70 000 – 20 000 = 12 000 : = 000
b 21 000 x = 63 000 000 – 000 x = 000 ( 000 – 000) x = 10 000
000 – 000 : = 000 - HS chữa
- HS thực yêu cầu
Ta đặt tính cho chữ số hàng thẳng cột với
+ Khi cộng, trừ ta thực tính từ phải sang trái
+ Khi thực phép tính chia ta thực chia từ trái sang phải
(22)phép tính
- Cho HS làm vào
- GV HS nhận xét chữa Bài 3: ( 6p) Tính giá trị biểu thức
- Yêu cầu HS nêu yêu cầu tự làm vào
- GV cho HS tự làm hướng dẫn em yếu
- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào
Bài 4: ( 7p) Tìm x
Yêu cầu HS nêu yêu cầu tập, hướng dẫn HS phân tích làm tập
- GV phát phiếu tập cho HS làm vào phiếu tâp theo nhóm HS
(?) Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào?
(?) Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào?
(?) Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta làm nào?
- HS làm bảng, lớp làm vào
- HS đặt tính thực phép tính a
56346 43000 13065 + 2854 - 21308 x 59200 21692 52240 - HS chữa vào
- HS nêu yêu cầu nêu cách thực tính giá trị biểu thức
a 257 + 659 – 300 = 961 – 300 = 616
b 000 – 300 x = 000 – 600 = 400
c ( 70 850 – 50 230) x = 20 620 x = 61 860 d 000 + 000 : = 000 + 500 = 500
- HS chữa vào
- HS nêu yêu cầu tập
- x thành phần chưa biết phép tính - HS làm vào phiếu học tập theo nhóm GV yêu cầu
a x + 875 = 936
40075 7 50 5725 17
35
2570 x 5 6083
+ 2378
(23)(?) Muốn tìm số bị chia chưa biết ta làm nào?
- GV nhận xét, chữa
Bài 5: ( 5p)Yêu cầu HS đọc đề GV hỏi: Đề tốn thuộc dạng tốn gì? - u cầu HS tóm tắt tốn tự giải vào
- GV nhận xét chữa 4 Củng cố – dặn dò( 4p) - GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: “ Biểu thức có chứa chữ ”
x = 936 – 875 x = 061
b x x = 826 c x – 725 = 259 x = 826 : x = 259 + 725
x = 413 x = 984 d x : = 532 x = 532 x x = 596 - HS chữa vào
- HS đọc đề bài, lớp theo dõi, suy nghí tìm cách giải toán
- Đề toán thuộc dạng toán rút đơn vị - HS tóm tắt giải bảng lớp, lớp làm vào
Tóm tắt:
ngày : 680 ngày ? Bài giải :
Số ti vi nhà máy sản xuất 1 ngày là:
680 : = 170 ( )
Số ti vi nhà máy sản xuất 7 ngày là:
170 x = 190 ( )
Đáp số : 190 chiếc - HS chữa vào
- Lắng nghe - Ghi nhớ
………. KỂ CHUYỆN
Tiết 1: SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I) MỤC TIÊU:
- Dựa vào tranh minh hoạ lời kể giáo viên kể lại đoạn toàn câu chuyện
- Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt Biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện
- Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời bạn kể
(24)* Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, khắc phục hậu thiên nhiên gây nên (lũ lụt)
II) ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Các tranh minh hoạ câu chuyện (phóng to) - Các tranh cảnh hồ Ba Bể
III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU A Kiểm tra chuẩn bị tiết học.
( 4p)
C Bài Mới:
1 Giới thiệu bài:( 1p) Cho học sinh xem tranh (cảnh) hồ Ba Bể hịên giải thích: Hồ Ba Bể cảnh đẹp tỉnh Bắc Cạn Khung cảnh nên thơ sinh động Vậy hồ có từ ? Do đâu mà có ? Các em theo dõi câu chuyện tích hồ Ba Bể
2 GV kể câu chuyện ( 12p)
- Gv kể lần 1: Giọng kể thong thả, rõ ràng, nhanh đoạn kể tai hoạ đêm hội, trở lại khoan thai đoạn kết
- Gv kể lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh hoạ phóng to
- Yêu cầu học sinh giải nghĩa từ: Cầu phúc, giao long, bà goá, làm việc thiện, bâng quơ
- Bà cụ ăn xin xuất nào? - Mọi người đối xử với bà nào?
- Ai cho bà cụ ăn nghỉ? - Chuyện xảy đêm? - Khi chia tay bà cụ dặn mẹ bà gố điều ?
- Chuẩn bị sách
- Xem tranh ảnh - Lắng Nghe
- Theo dõi
- Cầu phúc: Cầu xin điều tốt cho
- Giao long: Lồi rắn to cịn gọi thuồng luồng
- Bà gố: Người phụ nữ có chồng bị chết
- Làm việc thiện: Làm điều tốt cho người khác
- Bâng quơ: Không dâu vào đâu, không tin tưởng
- Bà từ đâu đến, trông bà gớm ghiếc, người gầy cịm, lở lt, xơng lên mùi thối Bà ln miệng kêu đói - Mọi người xua đuổi bà
- Mẹ bà goá đưa bà nhà, lấy cơm cho bà ăn mời bà nghỉ lại
(25)- Trong đêm lễ hội, chuyện xảy ra?
- Mẹ bà gố làm gì?
- Hồ Ba Bể hình thành ?
3 Hướng dẫn kể đoạn( 10p) - Chia nhóm bốn học sinh dữa vào tranh minh hoạ câu hởi tìm hiểu, kể lại đoạn cho bạn nghe
- Yêu cầu nhóm đại diện kể trước lớp
- Nhận xét: Đúng nội dung, dúng trình tự khơng? lời kể tự nhiên chưa ?
4 Hướng dẫn kể toàn câu chuyện ( 8p)
- Yêu cầu kể toàn câu chuyện - Tổ chức thi kể trước lớp
Yêu cầu nhận xét tìm bạn kể hay lớp
- học sinh kể tốt
5 Củng cố, dặn dò ( 5p) - Câu chuyện cho biết điều gì?
- Theo người giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện cịn mục đích khác khơng?
- Bà cụ nói xắp có lụt đưa cho mẹ bà gố gói tro hai mảnh vỏ trầu - Lũ lụt xảy ra, nước phun lên Tất vật chìm
- Mẹ bà goá dùng thuyền từ hai vỏ trầu để khắp nơi cứu người bị nạn - Chỗ đất sụt hồ Ba Bể, nhà hai mẹ thành đảo nhỏ hồ - Nhóm bốn học sinh, em kể đoạn Các em khác nghe sau nhận xét lời kể bạn
- Mỗi nhóm kể tranh - Học sinh nhận xét
- Kể nhóm
- đến học sinh kể toàn câu chuyện - Nhận xét
- Sự hình thành hồ Ba Bể
- Ca ngợi người giàu lòng nhân ái, biết giúp đỡ người khác gặp nhiều điều tốt lành
……… LỊCH SỬ
Bài : MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÝ
I MỤC TIÊU
- Vị trí địa lý, hình dáng đất nước Việt Nam
- Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống có chung lịch sử, tổ quốc - Một số yêu cầu học môn Địa lý
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam - Hình ảnh sinh hoạt số dân tộc số vùng
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC I / Mở đầu : ( 4p)
- Kiểm tra đồ dùng học tập II / Bài
(26)1 / Giới thiệu : ( 1p) - GVgiới thiệu ghi 2 / Bài giảng
Hoạt động : ( 7p) Làm viêc lớp.
- GV giới thiệu vị trí đất nước ta cư dân vùng ( dựa đồ )
- Gọi HS trình bày lại ( vị trí, dân cư )
- GV nhận xét
- Hãy xác định đồ hành VN vị trí tỉnh mà em sống
Hoạt động : ( 8p) Làm việc nhóm
- GV phát cho nhóm 1tranh , ảnh cảnh sinh hoạt dân tộc vùng, u cầu HS tìm hiểu mơ tả tranh ảnh
- GV kết luận : dân tộc sống đất nước VN có nét văn hố riêng song có Tổ Quốc, lịch sử VN
Hoạt động : ( 10p) -Làm việc lớp
- Gv đặt vấn đề : Để Tổ quốc ta tươi đẹp ngày hôm nay, ông cha ta trải qua hàng ngàn năm dựng nước giữ nước Em kể kiện chứng minh điều đó?
- GV kết luận Hoạt động : ( 5p) - Làm việc lớp
- GV hướng dẫn cách học, em cần tập quan sát sư vật, tượng, thu thập tìm kiếm tài liệu lịch sử, địa lí, mạnh dạn nêu thắc mắc đặt câu hỏi tìm câu trả lời
- Vậy mơn lịch sử địa lí lớp giúp em hiểu biết gì?
- GV rút nội dung học SGK D CỦNG CỐ - DẶN DÒ :( 5p)
- Em tả sơ lược cảnh thiên nhiên đời
-Hs lắng nghe, nhắc lại tên HS quan sát đồ lắng nghe - Vị trí : VN có phần đất liền, hải đảo, vùng biển, hình chữ S, phía bắc giáp với Trung Quốc … - Dân cư có 54 dân tộc
- - em lên xác định (tỉnh Quảng Ninh
- Cả lớp nhận xét
- lớp chia thành nhóm
- Các nhóm làm việc sau trình bày trước lớp
- HS phát biểu ý kiến - HS lắng nghe
(27)sống người dân nơi mà em
- Dặn HS nhà học thuộc xem tiếp sau
……… NS: 12/09/2018
NG: Thứ năm ngày 13 tháng năm 2018
TẬP LÀM VĂN
Tiết 1: THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN? I) MỤC TIÊU
- Hiểu đặc văn kể chuyện
- Phân biệt văn kể chuyện với nhưngc loại văn khác - Biết xây dựng văn kể chuyện theo tình cho sẵn II) ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giấy khổ to bút
- Bài văn hồ Ba Bể ( Viết vào bảng phụ) III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiêm tra chuẩn bị học sinh
( 4p)
B Bài mới
1 Giới thiệu ( 1p)
(?) Tuần em kể lại câu chuyện nào?
(?) Vậy văn kể chuyện? Bài học hôm giúp em trả lời điều
2 Tìm hiểu ví dụ ( 10p) Bài 1
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Gọi học sinh đến học sinh kể tóm tắt câu chuyện tích hồ Ba Bể
- Chia học sinh thành nhóm nhỏ, phát giấy bút cho học sinh
- Các nhóm thảo luận thực yêu cầu
- Yêu cầu nhóm dán kết thảo luận nhóm lên bảng
- Các nhóm nhận xét, bổ sung
- Giáo viên ghi câu trả lời thống lên bảng
- Cả lớp
- Câu chuyện tích hồ Ba Bể - Lắng nghe
- học sinh đọc yêu cầu
- – học sinh kể tòm tắt lợp theo dõi
- Chia nhóm nhận đồ dùng học tập - Thảo luận ghi kết thảo luận vào phiếu
- Dán kết thảo luận lên bảng - Nhận xét bổ sung
Sự tích hồ Ba Bể a) Các nhân vật
(28)- Mẹ bà nông dân
- Bà dự lễ hội ( nhân vật phụ)
b) Các việc xảy kết việc ấy - Sự việc 1: Bà cụ đến lễ hội xin ăn -> không cho
- Sự việc 2: Bà cụ gặp mẹ bà nông dân -> Hai mẹ cho bà cụ ăn ngủ nhà
- Sự việc 3: Đêm khuya -> bà cụ già hình thành giao long lớn - Sự việc 4: Sáng sớm bà lão -> cho hai mẹ gói tro với hai mảnh vỏ trấu
- Sự việc 5: Trước đêm lễ hội -> dòng nước phun lên, tất chìm - Sự việc 6: Nước lụt dâng lên -> mẹ bà nông dân chèo thuyền, cứu người c) Ý nghĩa: Giải thích hình thành hồ Ba Bể Truyện cịn ca ngợi người có lịng nhân ái, sẵn lịng giúp đỡ người, người có lịng nhân đền đáp xứng đáng
Bài 2
- Đưa bảng phụ hồ Ba Bể (?) Bài văn có nhân vật nào? (?) Bài vân có kiện xảy nhân vật?
(?) Bài văn giải thích tượng hồ Ba Bể?
(?) Bài hồ Ba Bể với tích hồ Ba Bể văn kể chuyện? Tại sao? (có thể đưa kết câu)
(?) Theo em kể chuyện?
- KL: Kể chuyện kể lại chuỗi việc có đầu có cuối, liên quan đến số nhân vật Mỗi câu chuyện phải nói lên điều có ý nghĩa
3 Ghi nhớ ( 5p)
- Gọi - học sinh tiếp nối đọc ghi nhớ
- Cho học sinh lấy ví dụ để minh hoạ
4 Luyện tập ( 15p) Bài 1
- Học sinh đọc thành tiếng - Bài văn khơng có nhân vật
- Bài văn khơng có kiện xảy nhân vật
- Giải thích độ cao, chiều dài, cảnh đẹp hồ Ba Bể
- Bài tích hồ Ba Bể văn kể chuyện Vì có nhân vật, có cốt truyện, có ý nghĩa câu chuyện
Bài Hồ Ba Bể văn kể chuyện mà văn giải thích hồ Ba Bể
- Là kể lại việc có nhân vật, có cốt truyện, có kiện liên quan đến nhân vật Câu chuyện phải có ý nghĩa
3 -> học sinh đọc ghi nhớ
(29)- Học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm
- Gọi – học sinh đọc câu chuyện Học sinh đặt câu hỏi để tìm hiểu rõ nội dung
- học sinh
- Học sinh đọc yêu cầu sách giáo khoa
- Làm
- Trình bày nhận xét
Bài làm 2
Buổi chiều trời mùa hè thật khó chịu Em vội vể nhà nhìn thấy phía xa người phụ nữ vừa bế mang nhiều đồ Em chạy theo nhận cô Nga lấy chồng làng bên Chắc cô vể thăm bố mẹ nên mang tuý xách lỉnh kỉnh hai túi nhỏ
Em chào:
Cô Nga thăm bà ! Em bé xinh ! Cơ đẻ cháu xách giúp cho ! Cơ nhìn em mỉm cười thân thiện Em đeo ngắn cặp minh vai, hai tay xách túi hộ Hai cháu vứa vừa trị chuyện Em bé lại giơ tay, múa chân cười toét miệng
Bài 2
- Học sinh đọc yêu cầu
- Gọi học sinh trả lời câu hỏi
- KL: Trong sống cần quan tâm giúp dỡ lẫm ý nghĩa câu chuyện em vừa kể
3 Củng cố – dặn dò ( 5p) - Nhận xét tiết học
- Dặn học sinh học thuộc phần ghi nhớ - Về nhà kể lại câu chuyện xậy dựng cho người thân nghe làm tập vào
-Một học sinh đọc thành tiếng
- Câu chuyện em vừa kể có nhân vật: em người phụ nữ có nhỏ Câu chuyện nói giúp đỡ em người phụ nữ Sự giúp đỡ nhỏ bé lúc thiết thực mang nặng
- Hs lắng nghe
……… TOÁN
Tiết : BIỂU THỨC CÓ CHỨA MỘT CHỮ I) MỤC TIÊU:
- Nhận biết biểu thức có chứa chữ, giá trị biểu thức có chứa chữ - Biết cách tình giá trị biểu thức theo giá trị cụ thể chữ
- Có ý thức làm tốn, tự giác làm tập, u thích mơn II) ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
(30)- HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Kiểm tra cũ : ( 5p)
- Gọi HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp
- Gọi học sinh chữa bảng - GV nhận xét, chữa ghi cho HS
2 Dạy mới:
a Giới thiệu - Ghi bảng.( 1p) b Giới thiệu biểu thức có chứa một chữ.
( 14p)
* Biểu thức có chứa chữ: - Yêu cầu HS đọc đề toán
- Muốn biết bạn Lan có tất ta làm nào? - Treo bảng phụ ghi sẵn nội dung ví dụ 1:
Nếu mẹ cho Lan thêm bạn Lan có tất vở?
Nếu mẹ cho Lan thêm bạn Lan có tất vở?
…
Nêu vấn đề: Lan có vở, mẹ cho Lan thêm a Lan có tất vở?
GV kết luận: + a biểu thức có chứa chữ.
(?) Biểu thức có chứa chữ có dấu hiệu nào?
* Giá trị biểu thức có chứa chữ:
(?) Nếu a =1 + a = ?
GV : Khi ta nói giá trị biểu thức + a
- GV làm với trường hợp a = 2,3,4,0…
- HS lên bảng làm theo yêu cầu Tìm x:
x x = 085 x : = 187 x - 631 = 361
- HS ghi đầu vào
- Lan có vở, mẹ cho Lan thêm… quyển Lan có tất …quyển vở. - Ta thực phép tính cộng số lúc đầu bạn Lan có với số mẹ bạn Lan cho
- Bạn Lan có: 3+1= - Bạn Lan có: 3+2=
- Bạn Lan có: 3+a
- Biểu thức có chứa chữ gồm số, dấu tính chữ
- + a = + =
- HS theo dõi trả lời câu hỏi GV - Khi biết giá trị cụ thể a, ta thay giá trị a vào biểu thức tính
(31)(?) Khi biết giá trị cụ thể a, muốn tính giá trị biểu thức + a ta làm nào?
(?) Mỗi lần thay chữ a số ta tính gì?
c.Luyện tập - thực hành:
Bài 1: Tính giá trị biểu thức ( theo mẫu) ( 4p)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tự làm bài, học sinh lên bảng làm
- GV gọi HS nêu yêu cầu tập cho HS tính viết kết vào
- GV nhận xét, chữa Bài củng cố kiến thức gì?
Bài 2: Viết vào ô trống ( theo mẫu) ( 6p)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - GV hỏi học sinh
+ Dòng thứ bảng cho ta biết điều gì?
+ Dịng thứ hai bảng cho ta biết điều gì?
+ x có giá trị cụ thể nào?
- Lớp làm bài, HS làm vào phiếu học tập
- GV HS nhận xét chữa
a = => + a = +0 =
- Ta tính giá trị biểu thức + a
- HS nhắc lại
- Học sinh đọc yêu cầu
Mẫu: a) Nếu b =4 – b = – = - Học sinh tự làm
- HS chữa vào
b) Nếu c = 115 – c = 115 – = 108 c) Nếu a=15 a + 80 = 15 + 80 = 95 -> Củng cố: cách tính giá trị biểu thức
- Học sinh đọc yêu cầu
- Cho biết giá trị cụ thể x ( y) - Giá trị biểu thức 125 + x tương ứng với giá trị x dịng
- x có giá trị 30; 100
- HS lên bảng làm bài, lớp làm vào phiếu học tập theo nhóm bàn HS
a
x 30 100
125 + x 125 + 30= 155 125 + 100 = 225
b
y 200 960 350
y - 20 200 - 20=
180 960 - 20= 940 1350 - 20 =1330
- HS chữa vào
-> Củng cố: cách tính giá trị biểu thức
- Học sinh đọc yêu cầu - HS làm
a m = 10 ta có: 250 + m = 250 + 10 = 260
(32)Bài củng cố kiến thức gì?
Bài 3: Tính giá trị biêu thức ( 5p)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân, hs làm bảng lớp
a Tính giá trị biểu thức 250 + m với:
m = 10 ; m = ; m = 80 ; m = 30
b Tính giá trị biểu thức 873 - n với :
n = 10 ; n =
- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào
4 Củng cố - dặn dị( 5p)
- Giờ hơm học gì? - GV nhận xét học
- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: “ Luyện tập”
b n = 10 ta có: 873 – n = 873 – 10 = 863 n = ta có: 873 – n = 873 – = 873
- HS chữa vào
- Biểu thức có chứa chữ - Ghi nhớ
………. CHÍNH TẢ
Tiết : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I) MỤC TIÊU
- Nghe viết xác, đẹp đoạn văn từ “một hơm … khóc” Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
- Viết đẹp tên riêng: Dế Mèn, Nhà Trò
- Làm tập tả phân biệt l/n an/ang tìm tên vật chứa tiếng bắt đầu l/n an/ ang
II) ĐỒ DÙNG
- Bảng lớp viết hai lần tạp 2a 2b III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Mở đầu: (3 phút)
G: Nhắc lại số cần lưu ý yêu cầu của học tả
B Bài mới:
Giới thiệu bài: (2 phút) - GV nêu mục tiêu học
Hướng dẫn nghe viết (16 phút)
- HS lắng nghe
(33)a HD tả:
- GV đọc đoạn văn cần viết tả
- Gv yêu cầu học sinh đọc thầm đoạn văn, tìm từ dễ viết sai
- Gv yêu cầu học sinh viết bảng từ viết sai
- Gv yêu cầu học sinh nêu cách trình bày
- GV yêu cầu học sinh nêu tư ngồi viết, cách cầm bút
- Nhận xét, bổ sung
- Đọc lại đoạn văn ( lượt )
- GV đọc cho học sinh viết ( đọc câu cụm từ ), câu đọc lượt
- Gv đọc chậm tồn cho học sinh sốt lỗi
- Gv yêu cầu học sinh đổi soát lỗi theo cặp
- Gv thu châm từ - bài, nhận xét, chữa lỗi chung trước lớp
3.Hướng dẫn làm tập (10 phút) * Bài 2a: Điền vào chỗ trống l hay n: - Gv yêu cầu học sinh nêu yêu cầu - GV yêu cầu học sinh tư làm vào vở, học sinh lên bảng điền
- GV nhận xét, chữa *Bài 3a : Giải câu đố
Muốn tìm Nam Bắc Đơng Tây Nhìn mặt tơi, biết hướng - Gv yêu cầu học sinh nêu yêu cầu - GV yêu cầu học sinh tư làm vào - GV nhận xét, chữa
5 Củng cố - dặn dò: (3 phút)
- GVNhận xét học.Về nhà học thuộc câu đố, chuẩn bị sau
- HS lắng nghe - HS đọc thầm
- HS viết bảng ( cỏ xước, tỉ tê, ngắn )
- Tên viết dòng, chữ đầu câu viết hoa
- lưng thẳng, hai chân song song với mép bàn, mặt cúi, cách từ 20 – 30cm Cầm bút tay phải
- Hs viết
- Hs soát lỗi lề bút chì - Hs đổi chéo để sốt lại lần - HS thu vở, học sinh lắng nghe.
- Hs nêu yêu cầu - HS tự làm
- Lẫn, nở nang, béo lẳn, nịch, lơng mày, xịa, làm cho
- Hs nêu yêu cầu
- HS tự làm thi giải câu đố nhanh, đúng, viết giấy nháp, phát biểu
a.(Cái la bàn) - HS lắng nghe
……… NS: 5/09/2017
(34)LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 2: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I) MỤC TIÊU
- Củng cố kiến thức cấu tạo tiếng phận âm đầu, vần, Hiểu tiếng bắt vần với thơ
- Phân tích cấu tạo tiếng câu - Hs có ý thức học tập yêu thích học Tiếng Việt II) ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Bảng phụ ghi nội dung
(35)A Kiểm tra cũ ( 5p)
- Yêu cầu hai học sinh lên bảng phân tích cấu tạo tiếng câu:
Ở hiền gặp lành uống nước nhớ nguồn
- GV gọi học sinh lớp đọc ghi nhớ trước
- Gọi học sinh nhận xét, chữa bảng
- GV nhận xét, ghi
B Dạy mới
1 Giới thiệu ( 1p)
- GV giới thiệu, ghi đầu lên bảng Bài học hôm giúp em luyện tập, củng cố lại cấu tạo tiếng
2 Hướng dẫn học sinh làm tập Bài 1: Phân tích cấu tạo tiếng câu tục ngữ Ghi kết phân tích vào bảng theo mẫu( 8p)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Chia học sinh thành nhóm nhỏ - Phát giấy khổ to kẻ sẵn bảng cho nhóm
- Yêu cầu học sinh thi đua phân tích nhóm
- Nhóm làm xong trước dán lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Gọi học sinh nhận xét, chữa
- GV nhận xét, ghi
Bài 2( 5p) Tìm tiếng bắt vần với nhau câu tục ngữ trên
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
(?) Câu tục ngữ viết theo thể thơ nào? (?) Trong câu tục ngữ, hai tiếng bắt vần với nhau?
Bài 3(7p)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tự làm bài, học sinh
- Hs lên bảng Tiếng Âm đầu Vần Thanh hiền gặp lành uống nước nhớ nguồn h g l n nh ng iên ăp anh uông ươc uôn hỏi huyền nặng huyền sắc sắc sắc huyền
- Hs lắng nghe
- Học sinh đọc yêu cầu - Hs nhận đồ dùng - Làm nhóm - Nhận xét
Tiếng Âm đầu Vần Thanh khôn ngoan đối đáp người gà mẹ hoài đá kh ng đ đ ng ng g c m m ch h đ nh ôn oan ôi ap ươi oai a ung ôt e oai a au ngang ngang sắc sắc huyền huyền huyền huyền nặng nặng sắc huyền sắc ngang
- Một học sinh đọc - Thể thơ lục bát
(36)……… TOÁN
Tiết 5: LUYỆN TẬP I) MỤC TIÊU:
- Củng cố biểu thức có chứa chữ, làm quen với biểu thức có chứa chữ có phép tính nhân Củng cố cách đọc tính giá trị biểu thức Củng cố tốn tính thống kê số liệu
- Thành thạo thực tính giá trị biểu thức giải tốn - Có ý thức làm tốn, tự giác làm tập
II)ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC :
- GV : Giáo án, SGk, đề toán 1a,1b, chép sẵn bảng lớp - HS : Sách vở, đồ dùng môn học
III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: 1 Kiểm tra cũ : ( 5p)
Giờ trước học gì?
- GV gọi học sinh lên bảng làm bài, lớp làm nháp
Tính giá trị biểu thức 123 + b Với: b = 145
b = 561
Gọi học sinh nhận xét, chữa GV nhận xét, ghi
2 Dạy mới:
a Giới thiệu - Ghi bảng.( 1p) b Hướng dẫn luyện tập:
c Thực hành : ( 30p)
Bài 1: Tính giá trị biểu thức ( theo mẫu) ( 5p)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
GV gọi học sinh lên bảng làm bài, lớp làm nháp
- Gọi học sinh nhận xét, chữa - GV nhận xét, ghi
- Biểu thức có chứa chữ
2 HS lên bảng làm theo yêu cầu 123 + b = 123 + 145 = 268
123 + b = 123 + 561 = 684
- HS ghi đầu vào
- Học sinh đọc yêu cầu - học sinh lên bảng làm a)
a x a
x = 42
b)
b 18: b
18 : 2=
c)
a a + 56 50 50+56=106
d)
b 97 - b 18 97-18=79
(37)Qua tập củng cố kiến thức gì? Bài 2: Tính giá trị biểu thức( 10p) - Yêu cầu HS đọc đề bài, lớp đọc thầm - Hs ngồi cạnh thảo luận cách làm
- Đại diện nhóm chữa - Gv nhận xét, củng cố
a 35 + x n Với n = b 168 – m x Với m = c 237 – ( 66 + x ) Với x = 34
d 37 x ( 18 : y ) Với y =
- GV HS nhận xét chữa Bài 3:Viết vào ô trống ( theo mẫu)( 7p) - GV treo bảng số phần tập chuẩn bị, cho HS đọc tìm cách làm - u cầu HS tính vào giấy nháp nêu kết quả, HS ghi vào bảng
- GV yêu cầu HS nhận xét chữa vào
Bài ( 8p)
- Yêu cầu HS nhắc lại cách tính chu vi hình vng
+ u cầu HS đọc sau làm vào
- GV nhận xét, chữa cho HS
- Hs đọc: Tính giá trị biểu thức + Bước 1: Thay giá trị n x vào biểu thức
+ Bước 2: Tính
- hs chữa bài, lớp đối chiếu so sánh kết
a) với n = ta có: 35 + x = 35+21 = 56 b) Với m = ta có: 168 - x = 168 - 45 = 123 c) Với x = 34 ta có:
237 - ( 66 + 34) = 237 - 100 = 137 d) Với y = ta có: 37 x ( 18 : 9) = 37 x 74
HS đọc bảng số tự làm vào bảng
c Biểu thức Giá trị biểu thức
5 x c 40
7 + x c 28
6 ( 92 – c ) + 81 167 66 x c + 32 32 - HS chữa vào
=> Muốn tính chu vi hình vng ta lấy số đo cạnh nhân với
- HS làm bảng, lớp làm vào
Bài giải:
Chu vi hình vng với a = 3cm là: x = ( 12 cm)
Chu vi hình vng với a = 5dm là: x = ( 20 dm)
(38)4 Củng cố – dặn dò( 4p) - GV nhận xét học.
- Dặn HS làm tập (VBT) chuẩn bị sau: “ Các số có sáu chữ số”
8 x = ( 32 m)
Đáp số: 12 cm ; 20 dm ; 32 m - Lắng nghe
- Ghi nhớ
………
TẬP LÀM VĂN
Tiết 2: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I) MỤC TIÊU
- Biết nhân vật đặc quan trọng văn kể chuyện
- Nhân vật truyện người hay vật, đồ vật nhân hố tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ nhân vật
- Biết xác định nhân vật kể truyện đơn giản II) ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
- Khổ giấy to, kẻ sẵn bảng (đủ dùng nhóm học sinh) bút
Tên truyện Nhân vật người Nhân vật vật
- Tranh minh hoạ câu chuyện Trang 14 SGK III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A Kiểm tra cũ ( 5p)
- Thế văn kể chuyện? - Nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu ( 1p)
- Đặc văn kể chuyện gì?
- Giải thích: Nhân vật truyện có đặc ? Cách xác định nhân vật câu chuyện ? Bài hơm giúp em hiểu điều
2 Tìm hiểu ví dụ ( 10p) Bài 1
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Các em vừa học câu chuyện ?
- Chia nhóm, phát giấy u cầu học sinh hồn thành
- Hs trả lời
- Là chuỗi việc liên quan đến hay số nhân vật
- học sinh đọc yêu cầu SGK
- Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, Sự tích hồ Ba Bể
Tên truyện
Nhân vật người
(39)- Gọi hai nhóm dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung để có lời giải
- Nhân vật truyện ai? - Chuyển ý: nhân vật truyện người hay vật, đồ vật, cối nhân hoá Để biết tính cách nhân vật thể nào, em làm
Bài tập 2
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - u cầu thảo luận nhóm đơi - Nhận xét bổ sung
(?) Nhờ đâu em biết tính cách nhân vật ?
- Giảng: Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ…
Sự tích hồ Ba Bể
- Mẹ bà goá - Bà cụ ăn xin - Những người dự lễ hội Dế Mèn
bênh vực kẻ yếu
- Dế Mèn - Nhà Trị - Bọn nhện - Có thể người, vật
- học sinh đọc yêu cầu - Hai học sinh thảo luận
- Học sinh tiếp nối trả lời đến đúng:
+) Dế Mèn có tính cách: khẳng khái, thương người, ghét áp bất công, sẵn sàng làm việc nghĩa bênh vực kẻ yếu Căn vào hành động “ xoè hai ra” “ dắt Nhà Trị đi” lời nói “ em đừng sợ, trở với
Đứa độc ác cậy khoẻ ăn hiếp kể yếu”
+) Mẹ bà nông đân có lịng nhân hậu, sẵn sàng giúp đỡ người gặp hoạn nạn
căn vào việc làm: cho bà lão ăn xin ăn, ngủ nhà, hỏi bà cách giúp người bị nạn, chèo thuyền cứu dân làng
- Nhờ hành động, lời nói nhân vật nói lên tính cách nhân vật
(40)nhân vật
3 Ghi nhớ ( 5p) - Hãy lấy ví dụ
- Lấy ví dụ tính cách nhân vật câu chuyện mà em đọc nghe
4 Luyện tập ( 15p) Bài tập 1
- Gọi học sinh đọc nội dung
- Câu chuyện Ba anh em có nhân vật nào?
(?) Nhìn vào tranh minh hoạ em thấy ba anh em có khác ?
- u cầu đọc thầm câu chuyện trả lời câu hỏi
(?) Bà nhận xét tính cách cháu nào? Dựa vào mà bà lại nhận xét vậy?
-Theo em nhờ đâu mà bà lại có nhận xét vậy?
(?) Em có đồng ý với nhận xét bà vể tính cách cháu khơng? sao?
- Tổng kết lại Bài tập 2
- Gọi học sinh đọc yêu cầu
- Yêu cầu thảo luận tình
(?) Là người biết quan tâm đến người khác bạn nhỏ làm ?
(?) Nếu người quan tâm đến người khác bạn nhỏ làm ?
- Kết luận hai hướng kể chuyện, chia
- Thỏ truyện Rùa Thỏ vật có tính kiêu ngạo, huênh hoang, coi thường người khác chế nhạo thách đấu với Rùa
- Rùa vật khiêm tốn, kiên trì, bền bỉ trả lời chạy thi với Thỏ - học sinh đọc nội dung
+ Ni – ki – ta , Gô - sa, Chi -ôm- ka, bà ngoại
- Ba anh em giống hành động sau bữa ăn lại khác
- Hai học sinh trao đổi thảo luận - Ni - ki - ta ham chơi, không nghĩ đến người khác, ăn xong chạy tót chơi
- Gơ - sa láu hắt mẩu bánh vụn xuống đất
- Chi - ôm – ca biết giúp bà nghĩ đến chim bồ câu nữa, nhặt mẩu bánh vụn cho chim ăn
- Nhờ quan sát hành động ba anh em mà bà nhận xét
- Em đồng ý… qua viêc làm cháu bộc lộ tính cách
- học sinh đọc u cầu
- Thảo luận nhóm đơi tiếp nối trả lời - Sẽ chạy lại, nâng em bé dậy phủi bụi bẩn quần áo em, xin lỗi em, dỗ em bé nín khóc, đưa em bé lớp (nhà), rủ em chơi trò chơi khác…
- Sẽ bỏ chạy để tiếp tục nô đùa vui chơi mà chẳng để ý đến em bé - Suy nghĩ làm độc lập
(41)thành nhóm nhóm kể theo hướng
* Bài làm 1
Giờ chơi Minh bạn lớp chơi trò đuổi bắt Đang chạy, Minh xô vào bế Na Na bị bất ngờ ngã sồi sân trường bật khóc Minh loạng choạng chạy lại Cậu nhẹ nhàng dắt Na đứng dậy, dỗ em nín khóc, phủi bụi quần áo em Cậu nói “ Anh xin lỗi ! Chúng ta góc chơi đố chữ nào!” Na nín khóc theo Minh, vừa vừa nhoẻn miệng cười
* Bài làm
Giờ chơi Hùng Nam chơi đá bóng với bạn lớp Trận đấu diễn liệt… Vì khơng để ý Hùng xô vào Trang lớp làm em ngã sân trường Trang bật khóc nứ nở Nhưng khơng thể lỡ hội ghi bàn, Hùng chơi tiếp
C Củng cố – dặn dò ( 4p)
- Dặn học sinh nhà học thuộc phần ghi nhớ
- Về nhà viết lại câu chuyện vừa xây dựng vào kể cho người thân nghe - Nhận xét tiết học
……… KHOA HỌC
TIẾT 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I.MỤC TIÊU
- Kể hàng ngày thể người lấy vào thải trình sống - Nêu trình trao đổi chất
- Viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể với môi trường - Giáo dục học sinh u thích mơn học
*GD: Mối quan hệ người với môi trường: Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình trang 6- 7Sgk
- Giấy khổ A4 khổ A6, tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động GV Hoạt động HS
A Kiểm tra cũ: (5’) - HS lên trả lời câu hỏi sau:
+ Giống thực vật, động vật người cần để trì sống? Và hẳn chúng người cần để sống ?
+ Để có điều kiện cần cho sống phải làm gì?
B.Bài mới:
1 Giới thiệu bài.(1’)
HSTL:: Giống động vật thực vật người cần : khơng khí, nước, ánh sáng, thức ăn để trì sống Hơn hẳn động vật thực vật người cần: Nhà ở, trường học, tình cảm gia đình…
(42)- Con người cần điều kiện vật chất, tinh thần để trì sống Vậy trình sống người lấy từ mơi trường, thải mơi trường q trình diễn nào? Các em học hôm để biết điều
2 Tìm hiểu bài:
*Họat động (15’) Tìm hiểu sự trao đổi chất
-Trong trình sống người lấy thải
- Kể tên vẽ hình - Có thức ăn quan trọng sống người qua hình - Những yếu tố cần cho sống mà khơng thể qua hình vẽ
- Tìm xem thể lấy trình sinh sống
- Gọi hs đọc mục bạn cần biết trả lời câu hỏi
- Trao đổi chất gì?
- Nêu vai trò trao đổi chất *BVMT: Con người lấy thức ăn từ môi trường cần làm để mơi trường khơng bị cạn kiệt ?
- Gv kết luận: SGK
Trao đổi chất trình lấy thức ăn, nước, thải cặn Có trao đổi chất với mơi trường sống
*Họat động (7’) Trò chơi ghép chữ vào sơ đồ
- GV chia lớp thành nhóm theo sơ đồ, yêu cầu:
+ Các nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất thể người mơi trường + Hồn thành sơ đồ cử đại diện trình bày phần nội dung sơ đồ + Nhận xét sơ đồ
+ Tuyên dương trao phần thưởng nhóm thắng
*Họat động (7’) Yêu cầu hs viết
- Hs quan sát thảo luận theo cặp - Cá, người, động vật, mặt trời, nước, nhà vệ sinh
- ánh sáng, nước, thức ăn - Đó yếu tố: Khơng khí
- Những thứ lấy mơi trường: thức ăn, nước, ánh sáng, khơng khí
- Thải môi trường: Chất cặn bã - Hoạt động lớp
- Đại diện nhóm trình bày
- Là trình lấy thức ăn, nước, thải cặn
- Có trao đổi chất với mơi trường sống
- Bảo vệ mơi trường, sử dụng tiết kiệm hợp lí…
- Chia nhóm nhận đồ dùng học tập + Thảo luận hồn thành sơ đị
+ Nhóm trưởng điều hành HS dán thẻ ghi chữ Mỗi HS dán chữ + HS lên bảng giải thích sơ đồ
- Làm việc cá nhân- hs vẽ sơ đồ giấy A4
- Hs tự làm vào
- Học sinh trình bày sản phẩm
(43)hoặc vẽ sơ đồ trao đổi chất môi trường thể người theo gợi ý gv H2 SGK
- Gv yêu cầu lên trình bày ý tưởng thân thể qua hình vẽ 3 Củng cố- Dặn dò: (5’)
- Hàng ngày thể người lấy vào gì? thải ?
- Gv hs nhận xét xem sản phẩm cá nhân làm tốt lưu lại treo lớp học
- Nhận xét tiết học
- Về nhà làm tập, chuẩn bị sau: Trao đổi chất người (tiếp)
lấy từ mơi trường xung quanh thức ăn, nước, khí xi thải phân, nước tiểu, khí bơ níc
- Thực
- HS ý lắng nghe
……… ĐỊA LÍ
Bài 1: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ
I MỤC TIÊU
- Định nghĩa đơn giản đồ
- Một số yếu tố đồ: Tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ,… - Các kí hiệu số đối tượng địa lý thể đồ
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Một số loại đồ: Thế giới, châu lục, Việt Nam,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Kiểm tra cũ: ( 5p)
(?) Môn địa lý giúp em hiểu điều ?
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: ( 1p) Nêu mục tiêu học Nội dung bài: ( 30P) Bản đồ:
- học sinh trả lời
Hoạt động 1: Làm việc lớp
+ Bước 1: Treo loại đồ lên bảng theo thứ tự: Thế giới, châu lục, Việt Nam, …
- Yêu cầu nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ
- Đọc tên đồ treo bảng - Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ
+ Bản đồ giới thể toàn bề mặt trái đất
+ Bản đồ châu lục thể phận lớn bề mặt trái đất – chuâ lục
(44)Kết luận: Bản đồ hình vẽ chia nhỏ khu vực hay toàn bề mặt trái đất theo tỷ lệ định
phận nhỏ bề mặt trái đất, nước Việt Nam
Hoạt động 2: Làm việc cá nhân
- Học sinh quan sát hình 1,2 rõ hồ Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn
- Đọc SGK trả lời câu hỏi:
(?) Ngày nay, muốn vẽ đồ thường làm nào?
(?) Tại vẽ Việt Nam mà đồ hình SGK lại nhỏ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam treo tường?
- Gọi 3-4 học sinh trả lời, nhận xét
- Quan sát hình - Đọc SGK trả lời
- Sử dụng ảnh chop từ máy bay hay vệ tinh; nghiên cứu vị trí đối tượng cần thể Hồ Hoàn Kiếm,…
+ Do thu nhỏ theo tỷ lệ
Một số yếu tố đồ
Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm
- Yêu cầu học sinh đọc SGK, quan sát đồ bảng thảo luận
(?) Tên đồ cho ta điều ? - Hoàn thành bảng sau:
- Đọc SGK, quan sát đồ bảng thảo luận
- Biết tên khu vực thông tin chủ yếu khu vực thể đồ
Tên đồ Phạm vi thể hiện Thông tin chủ yếu Bản đồ địa lý tự nhiên Việt
Nam Nước Việt Nam
Vị trí, giới hạn, hình dáng nước ta, thủ đô, số thành phố, núi, sông,…
(?) Trên đồ người ta thường quy định hướng B, N, Đ, T ? (?) Chỉ hướng B, N, Đ, T đồ địa lý tự nhiên Việt Nam (hình 3)?
(?) Đọc tỷ lệ đồ hình cho biết cm đồ ứng với cm thực tế ?
(?) Bảng giải hình có kí hiệu ? Kí hiệu đồ dùng để làm ?
- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm trước lớp
- Giáo viên giải thích thêm tỷ số
- Phía đồ hướng B, phía hướng N, bên phải hướng Đ, phái trái hướng T
+ học sinh nhóm
+ cm ứng với 20000 cm thực tế
+ Học sinh nhận xét theo yêu cầu
(45)- Kết luận: Một số yếu tố đồ mà em vừa tìm hiểu tên đồ, phương hướng, tỷ lệ kí hiệu đồ
* Thực hành vẽ số kí hiêu đồ + Bước 1: Làm việc cá nhân
- Cho học sinh quan sát bảng giải hình vẽ số kí hiệu số đối tượng địa lý như: Đường biên giới quốc gia, núi, sông, thủ đô, thành phố, mỏ khoáng sản,…
+ Bước 2: Làm việc theo cặp
- Học sinh quan sát vẽ kí hiệu
- Hai em thi đố nhau: em vẽ kí hiệu, 1m nói kí hiệu thể ?
3 Củng cố, dặn dò: ( 4p)
- Bản đồ ? Kể số yếu tố đồ ? - Dặn HS nhà học thuộc xem sau
……… SINH HOẠT
TUẦN I.MỤC TIÊU:
- HS thấy ưu, khuyết tuần qua
- Rèn cho HS có ý thức sửa sai điều vi phạm, phát huy điều làm tốt
- GDHS có ý thức học tập, hoạt động trường, lớp II.CHUẨN BỊ:
GV: Nội dung sinh hoạt
II.TIẾN HÀNH SINH HOẠT: Ôn đinh: Lớp hát
2 Đánh giá nhận xét hoạt động tuần 1:
Ban cán lớp tự đánh giá hoạt động tổ tuần qua + Các tổ trưởng nhận xét
+ Lớp trưởng tổng hợp kết mặt hoạt động lớp tuần qua - Ý kiến thành viên tổ đóng góp ý kiến
2 Giáo viên chủ nhiệm nhận xét đánh giá: Bình bầu, bình xét thi đua:
Tuyên dương mặt lớp thực tốt: xếp hàng vào lớp, học giờ, vệ sinh lớp sẽ, lớp hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài: ……… ……… -Tập thể: Tổ xuất sắc Tổ
(46)+Vệ sinh:Thực giữ gìn vệ sinh lớp học, vệ sinh trường lớp Biết cách giữ gìn bảo vệ mơi trường xung quanh
4 Sinh hoạt đội:
-Nhắc nhở hs mặc đồng phục vào ngày tuần, trì tốt việc đeo khăn quàng, ý thức tập thể dục- múa hát tập thể
5 Phổ biến kế hoạch tuần 2:
+ Tiếp tục hưởng ứng phong trào thi đua học tập tốt chào mừng ngày khai giảng năm học 2018 – 2019
+ Học tập chấp hành tốt nội quy trường, lớp đề + Duy trì sĩ số 100%
+ Thực tốt nề nếp
- Trong lớp ý nghe giảng, chịu khó phát biểu ý kiến - Một số bạn nhà luyện đọc rèn thêm chữ viết
+ Tham gia hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục đồn đội phát động + Thực tốt việc giữ vệ sinh môi trường
- Cần trì múa hát tập thể ý thức rèn luyện thuộc nhiều hát buối sinh hoạt, tổ có tiết mục văn nghệ
- Thực tốt ATGT
6 Văn nghệ: HS hát cá nhân, tập thể mái trường