Đang tải... (xem toàn văn)
- Điểm khác nhau: Kế hoạch bài học theo hướng tăng cường KNS có thêm 2 mục tiêu đó là các KNS được giáo dục, phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực.. Hoạt động 2: Tìm hiểu cách viết mụ[r]
(1)BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc
-BÀI THU HOẠCH
BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN
Module TH40: Thực hành giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học qua môn học Năm học:
Họ tên: Đơn vị: 1 Xác định mục tiêu học tăng cường giáo dục kĩ sống
Thông qua hoạt động giáo dục giúp học sinh củng cố, bổ sung mở rộng thêm tri thức học, phát triển óc thẩm mỹ, tăng cường thể chất, nhận thức xã hội, ý thức cơng dân, tình u q hương, đất nước Giáo dục thái độ tích cực, tinh thần đoàn kết, ý thức chủ động mạnh dạn hoạt động tập thể Rèn luyện cho học sinh kĩ tự quản hoạt động lên lớp, góp phần GD tính tích cực người công dân tương lai
2 Cấu trúc kế hoạch học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ sống
Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu trức kế hoạch học tăng cường giáo dục kĩ sống a Kế hoạch học thiết kế bao gồm mục lớn sau:
- Mục tiêu học: Nhằm xác định yêu cầu mà học sinh cần phải đạt sau học xong
- Các KNS giáo dục: Nhằm xác định KNS cụ thể giáo dục cho HS qua học
- Các phương pháp kỹ thuật dạy học tích cực: Nhằm xác định phương pháp kỹ thuật dạy học sử dụng để giáo dục KNS nêu cho học sinh
- Tài liệu phương tiện: Nhằm xác định cá tài liệu phương tiện dạy học cần thiết mà GV HS cần phải chuẩn bị để sử dụng cho việc dạy học học cụ thể
- Tiến trình dạy học: Nhằm xác định giai đoạn, hoạt động dạy học cụ thể trình dạy học học
Tư liệu: Nhằm cung cấp cho GV: Nội dung phiếu học tập cá nhân, phiếu giao việc cho nhóm, thơng tin, truyện, tình huống, trường hợp điển hình, ca dao, tục ngữ, thơ, hát Có liên quan đến nội dung học để GV tham khảo, lựa chọn sử dụng cách linh hoạt trình dạy học
(2)thống
- Điểm giống nhau: Đều có mục lớn như: mục tiêu học, tài liệu phương tiện, tiến trình dạy học tư liệu
- Điểm khác nhau: Kế hoạch học theo hướng tăng cường KNS có thêm mục tiêu KNS giáo dục, phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách viết mục tiêu học
- Mục tiêu học bao gồm mục tiêu cụ thể kiến thức, kĩ năng, hành vi thái độ
- Các mục tiêu không chung chung mà diễn đạt động từ cụ thể, phù hợp với trình độ đặc điểm HS tiểu học, định lượng, đo, đếm được, ví dụ nêu được, trình bày
Hoạt động 3: Tìm hiểu giai đoạn tiến trình dạy học
- Tiến trình dạy học kế hoạch học theo hướng tăng cường KNS chia thành giai đoạn:
+ Khám phá + Kết nối
+ Thực hành, luyện tập + Vận dung
3 Thực hành thiết kế kế hoạch dạy học theo hướng tăng cường giáo dục kĩ sống
Các bước Mục đích Mơ tả q trình thực Ví dụ
1.Giới thiệu
- Kích thích học sinh tự tìm hiểu xem biết vấn đề học
- Giúp GV xác định thực trạng HS trước giới thiệu vấn đề
- GV (cùng HS) thiết kế hoạt động (có tính chất trải nghiệm)
- GV (cùng với HS) đặt câu hỏi nhằm gợi lại hiểu biết có liên quan đến học
- GV giúp HS xử lý/ phân tích hiểu biết trải nghiệm HS
Hoạt động1: Nhận xét trang phục
2 Bài
- Giới thiệu thông tin, kiến thức kỹ thông qua việc liên kết biết với chưa biết
- Giới thiệu mục tiêu học - Giới thiệu KT KN
- KT việc cung cấp KT xác chưa
Hoạt động2: Lựa chọn trang phục
3.Thực hành
Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kỹ vào bối cảnh/hoàn cảnh/ điều kiện
- Định hướng để HS thực hành cách
- Điều chỉnh hiểu biết kỹ sai lệch
- GV thiết kế/ chuẩn bị hoạt động mà theo yêu cầu HS phải sử dụng KT KN
- HS làm việc theo nhóm, cặp,… để hồn thành nhiệm vụ
- GV giám sát, điều chỉnh cần thiết
- GV khuyến khích HS thể
(3)những điều em suy nghĩ lĩnh hội
4.Vận dụng Tạo hội cho HS tích hợp, mở rộng vận dụng kiến thức kỹ có vào tình huống/ bối cảnh
Lưu ý: GV cần phối hợp với phụ huynh việc nhắc nhở, động viên HS thực hành nhà để nội dung dạy đạt hiệu cao
- GV HS lập kế hoạch hoạt động đòi hỏi HS vận dụng kiến thức KN
- HS làm việc theo nhóm, cặp,…để hồn thành nhiệm vụ
- GV HS tham gia hỏi trả lời trình hoạt động
- Gv đánh giá kết học tập HS