SKKN một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ 24 36 tháng

Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước Phụ lục STT Nội dung Trang Phần I Đặt vấn đề Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu,đối tượng phạm vi nghiên cứu Giải vấn đề Cơ sở lý luận thực trạng Đặc điểm tình hình chung nhóm lớp Các biện pháp tiến hành - 14 Hiệu SKKN Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo 14 - 16 17 17, 18 18,19 20 I II Phần II I II III IV Phn III Phn IV Phn I Đặt vấn ®Ị I Lý chän ®Ị tµi 1/20 2, 3, 4 4, 5, Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước Trẻ em hôm nay, giới ngày mai Có hát đà bắt đầu với lời ca nh vậy, có lẽ mà từ đứa bé cất tiếng khóc chào đời đà nhận đợc từ ngời thân tình yêu thơng chăm sóc Chính tình yêu thơng trẻ đợc quan tâm, lo lắng tốt hơn, lo lắng từ việc cho trẻ ăn uống, sức khoẻ, tới việc học tập, để trẻ lĩnh hội đợc phẩm chất tốt đẹp để sau trở thành ngời có ích cho xà hội Để tạo đợc móng vững chắc, từ đầu phải cho trẻ tiếp cận với xà hội, hoà nhập với giới trẻ em Thế giới bắt đầu hình thành phát triển nhân cách giúp trẻ lĩnh hội đợc tri thức đến với trẻ Vì nghành học có vị trí định xà hội, trớc tạo tiền đề sở để sau tiếp tục hoàn thiện Ngay từ nhỏ trẻ đà đợc tiếp cận với bậc học Mầm non Một bậc học đợc coi lµ quan träng nhÊt sù nghiƯp trång ngêi Hàng chục năm trẻ em tuổi Mầm non ngày hôm trở thành ngời công dân, ngời lao động có ích cho đất nớc Nếu coi đời bậc thang nối tiếp, độ tuổi Mầm non bậc thang thứ nhất, làm nỊn mãng cho nh÷ng bËc thang tiÕp theo ë trêng Mầm non trẻ đợc làm quen với môn học nh: Âm nhạc, toán, văn học, thể dục, tạo hình môn học có vai trò định việc giáo dục toàn diện cho trẻ Môn tạo hình môn học có vị trí đặc biệt quan trọng với phát triển trẻ thông qua hoạt động tạo hình phát huy đợc tính t duy, tích cực trẻ, phát triển tính bền bỉ, dẻo dai, sáng tạo, phát triển khéo léo đôi 2/20 Mt s bin phỏp phỏt trin tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tui ti trng mm non Tõn c bàn tay Trẻ thể ấn tợng, hiểu biết, ý muốn giới xung quanh Kết hoạt động tạo hình phụ thuộc nhiều vào kiến thức, kinh nghiệm mà trẻ tích luỹ đợc hoạt động khác Qua trẻ bộc lộ cảm xúc qua sản phẩm tạo trẻ Mầm non hoạt động vẽ hoạt động chủ đạo Thông qua chơi trẻ đợc mở rộng giới xung quanh, trẻ hình dung đợc biểu tợng kĩ nhà trẻ mẫu giáo hoạt động tạo hình gồm có: vẽ, nặn, xé dán, cắt dán Hoạt động mang màu sắc nh hoạt động chơi với màu, với hình vẽ: trẻ dùng hình vẽ để phản ánh tình cảm, nhận thức trẻ giới xung quanh nh phơng tiện để nói chuyện trẻ Mầm non đặc biệt trẻ Mầm non 24 36 thỏng tui nhận thức trẻ hạn chế, kinh nghiệm sống nghèo nàn Vì trình tiếp xúc làm quen với giớ xung quanh, trẻ thấy giới xung quanh lạ, trẻ tò mò muốn hiểu biết muốn trình bày ý nghĩa nhận thức với ngời khác Nhng khó khăn, ngôn ngữ nói trẻ hạn chế Chính việc dạy trẻ vẽ, nặn đà giúp trẻ bày tỏ nhận thức hiểu biết giới xung quanh Thông qua hoạt động tạo hình trẻ vui sớng đợc cỏi mở, bộc lộ suy nghĩ, tình cảm thông qua vẽ, nặn, tụ mu Qua hoạt động tạo hình đà giúp trẻ hình thành kĩ ban đầu thao tác học tập nh cách ngồi, cách cầm bút Vì môn học thiếu đợc đặc biệt xem nhẹ công tác giáo dục Mầm non 3/20 Mt s bin pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước Chính lẽ đà chọn cho đề tài kinh nghiệm Mt s biện pháp phỏt trin tạo hình cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi” II Mục đích nghiên cứu, đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục đích nghiên cứu - Tìm phương pháp hữu hiệu nhằm phát triển khả to hỡnh cho tr 24-36 thỏng - Dạy trẻ nh để mang lại hứng thú, ham thích phát huy tính sáng tạo trẻ với môn học tạo hình Thông qua việc tìm hiểu nghiên cứu đà giúp nhận thức nhiều hơn, sâu sắc đầy đủ công tác dạy trẻ Đối tượng nghiên cứu Trẻ nhà trẻ 24 - 36 tháng lớp D3 - Số trẻ: 39 trẻ Phạm vi nghiên cứu - Thời gian: Tháng 9/2015 đến tháng 4/2016 - Địa điểm: Tại trường mầm non Tân Ước - Đối tượng: Trẻ 24 – 36 tháng tuổi Phần II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận thực trạng Cơ sở lý luận Trêng Mầm non Tõn c trờng thuc khu vc ngoi thnh ca thành phố H Ni, đợc quan tâm sơ giáo dục, phòng giáo dục, đặc biệt tham mu đạo Ban giám hiệu nhà trờng nên sở vật chất nhà trờng đà đợc trang bị ngày hoàn thiện, trờng cao tầng cao ráo, thoáng mát rộng rÃi đảm bảo cho trẻ học tập vui chơi 4/20 Mt s bin pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước Khuôn viên nhà trờng trc xõy dng thờm khu nhà tầng khu réng r·i, cã nhiỊu c©y cối, có điều kiện cho trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, có khu chơi ng có nhiều loại cối, thm c nhõn to môi trờng tốt cho trẻ làm quen với hoạt động tạo hình đDĐC trang thiết bị phục vụ cho việc học tập vui chơi đợc quan tâm hàng đầu õy cng l iu kin tin thực chơng trình đổi - Nhà trờng tạo điều kiện cho giáo viên thực tốt môn học - Các lớp học chuyên đề tạo hình phòng giáo dục tổ chức đợc tham gia Tôi thờng xuyên đợc nhà trờng dự giờ, góp ý sửa sai Nhà trờng tạo điều kiện giúp đỡ để lớp mua sắm đầy đủ đồ dùng phục vụ tốt cho hoạt động tạo hình nh tài liệu, giấy, bút, màu, bút sáp, đồ dùng đẹp mt, hấp dẫn, từ giúp trẻ có hứng thú học tập môn tạo hình Thc trng Mặc dù nhà trờng đà quan tâm trọng đến việc cho trẻ hoạt động tạo hình, mặt thuận lợi song bên cạnh gặp nhiều khó khăn thực môn học - Nhận thức phơng hớng ngành học nh môn học tạo hình hạn chế - Việc quan tâm phối kết hợp phụ huynh với nhà trờng cha đồng - Nguồn kinh phí nhà trờng hạn hẹp nên nhiều đồ dùng cần đầu t kinh phí nhng cha có khả II Đặc điểm tình hình chung lớp: Thuận lợi: 5/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tõn c - Là giáo viên có trình độ cao đẳng từ đầu năm học đợc Ban giám hiệu nhà trờng phân công dạy lớp nh tr 24 – 36 tháng, líp D3 - Tỉng sè trỴ: 39 - Số trẻ bán trú trờng cha t 100% - Mỗi tuần trẻ đợc học tiết tạo hình lớp - 100% số trẻ phát triển trí tuệ bình thờng - Qua kiểm tra cân đo sức khoẻ 83% trẻ lực kênh A, 17% trẻ kênh B, trẻ kênh C - Bản thân có thuận lợi yêu thích môn học tạo hình nên đà tự học hỏi chị em đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệu, làm nhiều đồ dùng đẹp hấp dẫn để hút trẻ vào học - Ngoài cháu lớp độ tuổi chênh lệch 34 tháng tuổi nên nhận thức tơng đối đồng Khó khăn Ngoài mặt thuận lợi trên, song không khó khăn lớp tôi, cháu i học không đều, có cháu học nên cha quen với nề nếp học tập, khả ý cháu cha tốt, ngồi lâu dễ chán, có số cháu cá biƯt ngåi häc hay nãi tù do, mét sè ch¸u nhút nhát Mỗi có tạo hình gặp nhiều trở ngại từ việc xếp chỗ ngồi, có hớng dẫn cô có cháu cha biết cách cầm bút, cha biết dùng màu hợp lí Bên cạnh có số phụ huynh nhận thức nghành học Mầm non cßn thÊp, cha coi träng viƯc häc tËp cđa 6/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tõn c Khi đến trờng Mầm non không giúp đỡ, tạo điều kiện việc dạy dỗ cháu * Sau tìm hiểu thực trạng trờng, lớp từ thuận lợi khó khăn trăn trở làm để khắc phục khó khăn, phát huy mặt thuận lợi để giúp trẻ bộc lộ hết khả mình, tạo sản phẩm đẹp Và đà tìm cho số biện pháp, phơng pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình Kho sỏt thc t Nhng trớc bắt tay vào thực biện pháp đà tiến hành khảo sát thực trạng lớp kết khảo sát chất lợng môn học tạo hình trớc đầu năm học nh sau: Trẻ có sáng Đạt yêu cầu Cha đạt yêu tạo Nội dung khảo sát Vẽ cầu Tr T l Tr T l Trẻ thực % thực % thực hiện được 8/39 20,5 Tỉ lệ % 18/39 46% 14/39 35,8% 17/39 43,5 15/39 38,5% 15/39 38,5% % NỈn 8/39 20,5 % D¸n 8/39 20,5 % 17/39 % 43,5 % Qua kết khảo sát thấy khả sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình nhiều hạn chế, chất lợng học môn 7/20 Mt s biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân c tạo hình trẻ đạt kết cha tốt Vì đà tìm cho số phơng pháp, biện pháp nh sau: III Cỏc bin phỏp tiến hành Biện pháp Gi¸o dơc nỊ nÕp thãi quen, phân loại trẻ lớp Nề nếp lớp học bớc tạo nên thành công học, trẻ ngoan ý học cô truyền thụ kiến thức đến với trẻ Vì cô cần nhắc trẻ thói quen cần thiết tạo nên lớp học có tổ chức để từ hớng trẻ vào việc học cụ thể Bên cạnh giáo viên cần tìm hiểu, nắm bắt đợc tâm lí sở thích trẻ Trong học hoạt động trẻ đợc tạo hình cô cần ý quan sát để biết đợc trẻ có khả tạo hình tốt, trẻ để cô có biện pháp tác động phù hợp Ví dụ: - Khi cô dạy trẻ vẽ qu búng bay Nếu trẻ có khả tạo hình tốt trẻ ý cô làm mẫu thờng có động tác tay không làm theo cô thực trẻ vẽ song qu búng bay trẻ biết sáng tạo vẽ thêm dõy buc bong, n Ngợc lại trẻ có khả tạo hình trẻ ý cô làm mẫu, thực trẻ vẽ đợc qu búng bay ngåi ch¬i 8/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước Hình ảnh đàm thoại tranh mẫu với trẻ Dùa vµo thùc tÕ cô phân loại trẻ có tác động phù hợp đến trẻ Để phát huy đợc tính tích cực, sáng tạo hoạt động tạo hình việc tạo moi trờng hoạt động cần thiết Tạo điều kiện, hội để trẻ thờng xuyên đợc tiếp xúc với môi trờng xung quanh thiên nhiên muôn hình, muôn vẻ Từng bớc cung cấp biểu tợng phong phú đối tợng cho trẻ tự khám phá cách huy động tham gia giác quan trình tâm lí khác để lĩnh hội khía cạnh khác vật Đồng thời trẻ phân tích so sánh, tổng hợp, tìm đặc điểm chung riêng vật nhóm, loại làm tăng vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh Đặt xắp xếp vật liệu cho trẻ thấy rõ lấy đợc dễ dàng để trẻ thực hoạt động tạo hình vào lúc trẻ thích trẻ tự trng bày sản phẩm 9/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mm non Tõn c Tạo cho trẻ môi trờng nghệ thuật xung quanh trẻ nh: Bày đồ chơi đẹp, xắp xếp nguyên vật liệu, đồ dùng cách hợp lí, đẹp mắt, bố trí phòng ngộ nghĩnh, môi trờng nghệ thuật tạo cho trẻ cảm giác thích thú, sung sớng từ trẻ mong muốn đợc tái tạo lại thông qua hoạt động tạo hình - Nhờ đợc thờng xuyên ngắm nhìn, nghe, sờ âm khác nhau, trẻ có cảm xúc dễ dàng tập trung vào trình hoạt động tạo hình Hỡnh ảnh cho trẻ thực Biện pháp Ph¬ng pháp hớng dẫn phải dựa vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm - Sử dụng phơng pháp hớng dẫn phải dựa vào trẻ, lấy trẻ làm trung tâm phơng pháp vô quan trọng trình phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ trình hoạt động tạo hình - Cô giáo hÃy để trẻ tự thực khuyến khích trẻ sáng tạo Trong trình hoạt động tạo hình trẻ cần đợc ®éng viªn 10/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước ®Ĩ thĨ hiƯn ý muốn, hiểu biết cảm súc, tình cảm ngời vật tợng xung quanh cách đợc lựa chọn - Cái trẻ muốn làm( nội dung ) - làm nh ( Quá trình ) -Cái hoàn thành ( sản phẩm kết quả) * Trẻ cần đợc tự thể với phơng tiện tạo hình khác nhau, thể mang tất trẻ tiếp cận tạo hình theo cách riêng VD: Sau cho trẻ tham quan mô hình vuờn hoa Một số trẻ đợc khuyến khích thực hoạt động tạo hình, trẻ vẽ hoa, ba trẻ khác nặn - Có trẻ nặn hoa cỏnh di trẻ bảo l hoa cỳc - Có trẻ lại lăn di đất nhỏ xíu lm hoa hng - Có trẻ cán đất phẳng dùng que vạch thành hình bụng hoa * Cô cần tăng cờng sử dụng câu hỏi gợi ý giúp trẻ củng cố vận dụng kinh nghiệm đà học hoạt động khác * Khuyến khích trẻ suy nghĩ, tìm cách giải vấn đề thăm đợc khả trẻ Cô hÃy để trẻ tự miêu tả trẻ đà đà làm * Cô đặt câu hỏi: VD1: Nói cho cô biết ý tởng cháu? VD2: Tại cháu lại nghĩ là? Trong trình trẻ thực tạo hình cô nhớ phối hợp câu hỏi với lời nói tỏ rõ cho trẻ thấy đợc trẻ đợc đánh giá tốt việc trẻ làm 11/20 Mt s bin pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước VD - Bức tranh cháu vẽ đẹp - Cô thích cách cháu tô màu nhà Trong trình hoạt động tạo hình giáo viên không đợc lạm dụng sản phẩm mẫu, làm mẫu Nếu Ýt lµm mÉu vµ sư dơng mÉu sÏ cµng kÝch thích trẻ phát huy tính tích cực t trẻ tìm cách thể Thực tế cho thấy sản phẩm mẫu xem làm mẫu làm tê liệt cảm xúc đà có trớc trẻ, làm giảm tính tích cực hoạt động trí tuệ trẻ hoạt động cần thiết để tạo hình đà đợc làm mẫu đầy đủ, trẻ việc ghi nhớ bắt trớc Trong trờng hợp yêu cầu làm mẫu giáo viên không nên vội vàng làm mẫu mà phải giúp trẻ tích cực suy nghĩ câu hỏi gợi ý VD - Con bắt đầu vẽ từ đâu đến đâu - Con vẽ nh nào? - Làm để đất nặn mềm Trong trình làm mẫu cô phải coi trọng quan điểm trẻ chủ thể hoạt động, phải tạo điều kiện để trẻ phát triển khả phân tích suy nghĩ nhiệm vụ để trẻ tìm cách thực thể sáng tạo 12/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước Hình ảnh hướng dẫn trẻ thc hin Bin phỏp Phơng pháp khéo léo cân đối trình sản phẩm tạo hình Quá trình tạo hình bao gồm kĩ liên quan tới hoạt động tạo hình Trẻ độ tuổi khác quan tâm đến điều khác Trẻ nhỏ hớng vào trình, trẻ thích đợc hoạt động tạo hình đợc làm, đợc hành động thờng quan tâm xem việc trẻ làm tạo gì? Đối với trẻ nhỏ thích thú chỗ đợc làm tiến hành thực tế kết quả, sản phẩm Đối với trẻ lớn trẻ quan tâm đến hình dạng, kích thớc, màu sắc, bố cục, chi tiết thực Khi làm trẻ nhanh chóng đặt tên cho tác phẩm trẻ lo lắng băn khơn thấy giấy bị rách, quăn vẽ bị bẩn Chính phơng pháp cân đối trình sản phẩm tạo hình đóng vai trò quan trọng tạo hình phụ 13/20 Mt s bin pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước thuộc trình hoạt động lẫn sản phẩm Quá trình tạo hình cần thiết đạt tới sản phẩm hoàn chỉnh, sản phẩm tạo hình hoàn chỉnh chau chuốt tinh tế đòi hỏi trẻ trình hoạt động Bin phỏp Phơng pháp sử dụng nguyên vật liệu tạo hình Hoạt động tạo hình thực đợc nguyên vật liệu tạo hình Để hoạt động tạo hình có hiệu phát huy tính tích cực trẻ việc sử dụng nguyên vật liệu tạo hình quan trọng Nguyên vật liệu đồ dùng, dụng cụ trẻ sử dụng để thể thân cách thoải mái tự nhiên tự phát trình hoạt động tạo hình Nguyên vật liệu đợc sản xuất nh giấy, kéo có sẵn nh hay phế liệu vỏ hộp Sự đa dạng nguyên vật liệu tạo hình để lựa chọn nhằm khuyến khích tính chủ động khả sáng tạo trẻ Những hoạt động tạo hình liên quan tới thể màu sắc biểu tợng nh tô màu, vẽ nặn, khuyến khích tự thể trẻ Những hoạt động giúp trẻ giải toả căng thẳng tinh thần, luyện tập tay ngón tay, thông qua thao tác, động tác nhịp nhàng (nh tô màu nặn) 14/20 Mt s bin pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước 15/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước Một số nguyên vật liệu cô chun b sn Bin phỏp Phơng pháp phối hợp với phụ huynh Ngoài biện pháp việc phối kết hợp với phụ huynh góp phần không nhỏ vào việc nâng cao khả t duy, tích cực sáng tạo trẻ hoạt động tạo hình Tôi đà tìm hiểu đối tợng trẻ lớp rút thông tin xác cho phụ huynh, biết cách tổ chức cho trẻ hoạt động tạo hình cô, trẻ phải làm để phụ huynh tác động đến trẻ cô Trao đổi với phụ huynh tạo điều kiện cho trẻ, đợc tiếp xúc với tác phẩm nghệ thuật, sản phẩm tạo hình cô su tầm nguyên vật liệu tạo hình có sẵn phcụ vụ cho hoạt động tạo hình Hai việc trao đổi với phụ huynh trẻ học thờng xuyên, đặn giúp trẻ tiếp thu có hệ thống liên tục, trẻ ghi nhớ lại cách tích cực sáng tạo trình tạo hình 16/20 Mt s bin phỏp phỏt triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước * Tãm lại: Tôi thấy để giúp bé phát huy tích cực sáng tạo hoạt động tạo hình hai mà cần có biện pháp thực thờng xuyên, liên tục biện pháp tối u phụ thuộc vào thực tế lớp mà cô sử dụng biện pháp cho phù hợp với biện pháp đà thu đợc kết đáng mừng trẻ IV Hiu qu SKKN Kết đạt đợc Sau thời gian áp dụng phơng pháp, biện pháp hoạt động tạo hình phụ trách Tôi thấy có sù chun biÕn râ nÐt giê häc høng thó với hoạt động tạo hình Kỹ tạo hình đợc nâng lên đặc biệt cách cầm bút, t ngồi học, cách dùng màu, khả sáng tạo trẻ đợc bộc lộ rõ nét học tạo hình Các cháu ham học tạo hình có sáng tạo ngộ nghĩnh đến bất ngờ Phụ huynh vui phấn khởi nhìn thấy sản phẩm tạo hình trẻ đợc trng bày góc tạo hình lớp Và sau kết khảo sát trẻ lần thứ hai sau đà ®óc rót kinh nghiƯm vµ thùc hiƯn mét sè biƯn pháp Trẻ có sáng Đạt yêu cầu Cha đạt yêu tạo Nội dung khảo sát cầu Tr T l Tr Tỉ lệ Trẻ thực % thực % thực hiện được 17/20 Tỉ lệ % Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước VÏ 23/39 58,9 14/39 % NỈn 25/39 64,1 23/39 58,9 2/39 5,1% 1/39 2,5% 4/39 10,2% % 13/39 % Dán 35,8 33,3 % 12/39 % 30,7 % Bài học kinh nghiệm Qua trình tìm tòi, nghiên cứu để giúp trẻ phát huy tính tích cực hoạt động tạo hình thấy: Tạo hình môn học quan trọng cần thiết trẻ Với trẻ mẫu giáo hoạt động tạo hình ngôn ngữ thầm trẻ muốn bộc lộ với ngời khác Hoạt động tạo hình có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Nh để trẻ 24 36 thỏng tui phát huy đợc tính tích cực, sáng tạo hoạt động tạo hình đà rút số học kinh nghiệm sau: - Trớc tiên cô phải hiểu đợc tâm lý, đặc điểm hoàn cảnh riêng (nếu có) trẻ khả vốn có trẻ để từ có biện pháp tác động phù hợp - Cần nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi để có biện pháp thu hút lôi trẻ vào hoạt động cách tự nhiên thoải mái Tạo môi trờng hoạt động thuận lợi cho trẻ đợc tham gia - Cần đa yêu cầu phù hợp thực tế trờng lớp, đối tợng trẻ lấy trẻ làm trung tâm - Bản thân trau dồi kiến thức, tham khảo tài liệu, trao đổi học hỏi đồng nghiệp để nâng cao lực s phạm tích cực su tầm làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho m«n häc 18/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước - BiÕt thiÕt kÕ tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ theo chủ điểm theo cách linh hoạt, sáng tạo phù hợp với khả trẻ điều kiện cụ thể địa phơng - Biết quan sát ghi chép để theo dõi đánh giá trình phát triển kĩ cần thiết cho việc nói,và diễn đạt trẻ nhằm điều chỉnh biện pháp giáo dục cá nhân trẻ - Đầu t soạn giảng trớc lên lớp - Thờng xuyên trao dồi, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao tay nghề - Tạo môi trờng học tập làm đồ dùng đồ chơi phong phú, đẹp mắt phù hợp kích thích trẻ tham gia - Phèi hỵp víi phơ huynh cïng giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách tốt Góp phần vào thành công cô ủng hộ quan tâm phụ huynh, nhà trng địa phơng Trên kinh nghiệm nhỏ để phát huy tính tích cực, sáng tạo hoạt động, tạo hình Lần thực đề tài không tránh khỏi lúng túng, thiế u sót, mong bạn đồng nghiệp góp thêm ý kiến để đề tài đợc hoàn chỉnh PHN III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Qua trình nghiên cứu thực biện pháp vào hoạt động phát triển phương pháp tạo hình rút học kinh nghiệm ý nghĩa việc phát triển phương pháp tạo hình cho trẻ giai on 24 36 tháng tuổi nh sau: 19/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước - Nắm vững yếu tố đổi tổ chức hoạt động phát triển tạo hình thơng qua hoạt động, vẽ , nặn, xé dán Nắm vững nội dung hoạt động cho trẻ phát triển tạo hình để trẻ hoạt động tích cực - Biết thiết kế tổ chức hoạt động phát triển tạo hình theo chủ điểm theo cách linh hoạt, sáng tạo phù hợp với khả trẻ điều kiện cụ thể địa phương - Biết quan sát ghi chép để theo dõi đánh giá trình phát triển kĩ cần thiết cho việc nói,và diễn đạt … trẻ nhằm điều chỉnh biện pháp giáo dục cá nhân trẻ - Đầu tư soạn giảng trước lên lớp - Thường xuyên trao dồi, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao tay nghề - Tạo môi trường học tập làm đồ dùng đồ chơi phong phú, đẹp mắt phù hợp kích thích trẻ tham gia - Phối hợp với phụ huynh giúp trẻ phát triển ngôn ngữ cách tốt Sau năm đứng lớp, thân người giáo viên trực tiếp giảng dạy cháu chưa có nhiều kinh nghiệm song tơi cảm thấy thích thú với hoạt động cho trẻ làm quen với tạo hình Nhận thức tầm quan trọng mơn “Tạo hình” thực tế lớp trỴ 24 – 36 th¸ng ti tơi dạy (D3) cho thấy: Để dạy tốt mơn “ Tạo hình” q trình giảng dạy tơi ln có gắng tìm tịi, học hỏi, nâng cao chun mơn dạy tiết tạo hình Trong tiết dạy tạo hình tơi ln đưa sáng tạo để tiết học đạt kết cao nhất, có hiu qu nht Do đó, việc giáo viên mầm non cần giúp trẻ sử dụng thµnh thạo khéo léo đơi bàn tay ViƯc rèn luyện cho trẻ hin vấn đề quan trọng nên giáo viên không rèn cho trẻ tốt qua tiết học mà bên cạnh ph¶i 20/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trng mm non Tõn c rèn luyện thân để có trình độ chuyên môn dạy tốt, mang tri thức thắp sáng hệ mầm non kiến nghị: giúp trẻ học tốt mơn tạo hình đặc cho trẻ Mầm non giai đoạn thông qua việc thực biện pháp phần đạt số kết nêu Bản thân tơi xin có số ý kiến đề xuất sau * Đối với giáo viên: - Tích cực nghiên cứu tài liệu, học tập, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn - Tận dụng ngun vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho dạy đạt hiệu cao - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh việc đưa biện pháp giáo dục trẻ cách tốt gia đình nhà trường Trên việc làm thực tế kinh nghiệm thân mà nghiên cứu thực trình cho trẻ làm quen với mơn tạo hình Tuy kinh nghiệm không tránh khỏi hạn chế Tôi mong góp ý giúp đỡ cấp lãnh đạo đồng nghiệp để tiếp thu kinh nghiệm, hồn thành tốt nhiệm vụ nâng cao trình độ chuyên môn năm * Đối với trường: - Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham gia học tập đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm * Đối với nghành Giáo dục: - Cần tăng cường lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ dạy tạo hình cho toàn giáo viên mầm non 21/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân c Kết hợp nhà trờng với phụ huynh, lực lợng để tuyên truyền đến gia đình cho em học độ tuổi cần thiết Tích cực tham mu với quyền địa phơng, xà hội hoá ban ngành đoàn thể, đơn vị, doanh nghiệp đóng địa bàn, phối kết hợp với bậc phụ huynh chặt chẽ ủng hộ, giúp đỡ kinh phí mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho tiết học phong phú h¬n Mong cấp lãnh đạo, bậc phụ huynh quan tâm nhiều tạo điều kiện giúp đỡ sở vật chất đồ dùng học tập để trị trường mầm non huyện nói chung cháu Trường Mầm non Tân Ước nói riêng, có ngơi trường học tập sinh hoạt vui chơi tốt để thực hoàn thành tốt nhiệm vụ dạy học Tân ước, ngày Xác nhậ thủ trưởng đơn vị tháng năm Người viết SKKN 22/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước Phần IV Tài liệu tham khảo Tài liệu tham khảo - Hướng dẫn tổ chức thực chương trìnhgiáo dục mầm non nhà trẻ (3 – 36 tháng tuổi) (Đồng chủ biên: TS TRẦN THỊ NGỌC CHÂM – PGS.TS LÊ ÁNH TUYẾT – TS LÊ THU HƯƠNG Nhà xuất giáo dục Việt Nam.) - Thiết kế hoạt động có chủ đích, hoạt động góc hoạt động ngồi trời (trẻ 24 – 36 tháng tuổi) (Đồng chủ biên: ĐÀO HOÀNG MAI – TRƯƠNG HỒNG NGA Nhà xuất giáo dục Việt Nam.) - Đồng giao trò chơi dân gian ( Sưu tầm biên soạn: HỒNG CƠNG DỤNG Nhà xuất giáo dục Việt Nam.) - Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, câu đố theo chủ đề (trẻ – tuổi) ( Chủ biên: LÊ THU HƯƠNG Nhà xuất giáo dục Việt Nam.) - Quyết định 55 quy định mục tiêu kế hoạch đào tạo nhà trẻ - Mẫu giáo- nhà xuất giáo dục 1990 - Điều lệ trường Mầm non 23/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước 24/20 ... 3/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tõn c Chính lẽ đà chọn cho đề tài kinh nghiệm Mt s biện ph¸p phát triển tạo hình cho trẻ 24 – 36 tháng. .. trình trẻ thực tạo hình cô nhớ phối hợp câu hỏi với lời nói tỏ rõ cho trẻ thấy đợc trẻ đợc đánh giá tốt việc trẻ làm 11/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi... 15/20 Một số biện pháp phát triển tạo hình cho trẻ nhà trẻ 24 – 36 tháng tuổi trường mầm non Tân Ước Một số nguyên vật liệu chuẩn bị sẵn Biện pháp Ph¬ng pháp phối hợp với phụ huynh Ngoài biện pháp