skkn một số biện pháp tổ chức tốt bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ 24 36 tháng tuổi tại trường mầm non

Một số biện pháp tổ chức tốt bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ 24-36 tháng tuổi Trường mầm non Lời giới thiệu: “Trẻ em búp cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành ngoan” Để thực tốt lời dạy Bác Hồ kính yêu, giáo viên mầm non không ngừng học tập nâng cao trình độ, tu dưỡng rèn luyện để trang bị cho thân kiến thức nhằm chăm sóc, giáo dục trẻ phát triển cách toàn diện Muốn trẻ phát triển toàn diện khơng có kiến thức đủ mà cần phải kết hợp với nhiều yếu tố khác như: nhà trường, gia đình, xã hội mơi trường mà tơi thấy yếu tố chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non việc cần quan tâm hàng đầu Trẻ độ tuổi mầm non nói chung, đặc biệt trẻ lứa tuổi 24-36 tháng nhỏ, thể bắt đầu phát triển nhanh, mạnh thể chất tinh thần Như biết, bữa ăn- giấc ngủ người vô quan trọng, trẻ lứa tuổi 24-36 tháng Bởi sau ăn đầy đủ trẻ có sức khỏe, sau giấc ngủ, tinh thần trẻ sảng khoái hơn, chức hoạt động quan thần kinh phục hồi Nên chúng ta, đặc biệt cô giáo mầm non cần phát huy tốt vai trò người mẹ thứ hai trẻ chu đáo lúc nơi Nếu trẻ đến trường ăn no, học hành đầy đủ vui chơi chưa đủ, mà trẻ cần cô giáo hướng dẫn, tổ chức cho trẻ ngủ đủ đủ giấc Đồng thời, cần rèn cho trẻ có thói quen ăn- ngủ Chính mạnh dạn nghiên cứu viết sáng kiến “Một số biện pháp nhằm tổ chức tốt hoạt động ăn- ngủ lớp tuổi tháng A- Trường mầm non Hoa Hồng – Thành phố Vĩnh Yên- Tỉnh Vĩnh Phúc” Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nhằm tổ chức tốt hoạt động ăn- ngủ lớp tuổi ATrường mầm non Hoa Hồng – Thành phố Vĩnh Yên- Tỉnh Vĩnh Phúc” Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Đặng Thị Vân Anh - Tổ: Nhà trẻ +Mẫu giáo (CS2) - Đơn vị: Trường Mầm non Hoa Hồng- Thành Phố Vĩnh Yên- Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0917.398.129 - E-mail: Vananhmnhhvp@gmail.com Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Đặng Thị Vân Anh Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Lớp Nhà trẻ tuổi A- Trường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2) - Vấn đề mà sáng kiến giải quyết: Nhằm tổ chức tốt hoạt động ăn- ngủ lớp tuổi A- Trường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2) Ngày áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng ngày 15 tháng 10 năm 2018 Trường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2)- Khai Quang - Thành phố Vĩnh Yên - Tỉnh Vĩnh Phúc Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Nội dung sáng kiến: 7.1.1 Cơ sở lý luận: Như biết giáo dục mầm non tảng hệ thống giáo dục quốc dân, Điều 23 mục chương Luật giáo dục có rõ “Nội dung giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em, hài hồ ni dưỡng, chăm sóc giáo dục giúp trẻ em phát triển cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn biết kính trọng, yêu mến, lễ phép với người lớn , bạn bè,… thật thà, mạnh dạn, hồn nhiên yêu thích đẹp, ham hiểu biết, thích học Điều 24 có quy định “Chương trình giáo dục mầm non thể mục tiêu giáo dục mầm non, cụ thể hố u cầu ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em độ tuổi, quy định việc tổ chức hoạt động nhằm tạo điều kiện để trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ hướng dẫn cách thức đánh giá phát triển trẻ em tuổi mầm non Trong giáo dục muốn thực tốt mục tiêu nội dung đòi hỏi trường mầm non, giáo viên mầm non nghiên cứu học tập để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục độ tuổi Qua thực tiễn giảng dạy chương trình chăm sóc giáo dục trẻ lớp nhóm từ năm 2004 đến nay, với đổi giáo dục mầm non nhận thấy việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi cần thiết Việc nâng cao tạo chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi đòi hỏi người giáo viên người chăm sóc trẻ phải thật am hiểu chương trình, phương pháp giáo dục mầm non mang tính quốc gia Cơ sở vật chất, trang thiết bị linh động việc tổ chức sinh hoạt cho trẻ, bố trí thời gian hợp lý nhạy bén yêu nghề, mến trẻ hiểu tâm sinh lý trẻ độ tuổi giáo viên yếu tố quan trọng dẫn đến thành công việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục độ tuổi 7.1.2 Cơ sở thực tiễn: Căn kế hoạch thực chuyên đề năm học 2018- 2019 Trường mầm non Hoa Hồng, vào chương trình giáo dục mầm non Việc tổ chức hoạt động ăn- ngủ cho trẻ hoạt động thiếu trường mầm non nhằm phát triển thể chất, thể lực cho trẻ Cùng với đổi khối lớp, tơi nhận thấy muốn có cháu phát triển học tốt lớp trước tiên cháu phải phát triển cách tồn diện lớp nhóm lớp nhóm lớp cháu đến trường Từ nhận thức mà suốt ba năm dạy lớp nhóm tơi ln nhận thức chương trình dạy theo hướng đổi thiết thực phù hợp với lứa tuổi trẻ thơ Vì mà tơi nhận thức muốn cho cháu phát triển tồn diện trước hết giáo cần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi đặc biệt lớp nhóm Qua dự lớp bồi dưỡng thực chương trình đổi mới, dự chuyên đề, thao giảng,…đặc biệt đạo xát phòng, trường giúp đỡ chị em đồng nghiệp mà suốt năm học qua cố gắng tiến lên nhiều giảng dạy thực chương trình chăm sócgiáo dục trẻ lớp nhóm Cụ thể năm học qua cháu lớp phát triển cách tồn diện tất mặt Đó động lực thúc đẩy tơi cố gắng cố gắng vượt bật để ngày nâng cao chất lượng giảng dạy, chăm sóc giáo dục trẻ Với thân giáo viên đứng lớp lứa tuổi tơi thấy cần phải rèn luyện thói quen tốt cho trẻ ăn- ngủ, giáo phụ trách lớp gặp phải khó khăn thuận lợi sau: * Thuận lợi: Trường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2) trực thuộc Phòng GD- ĐT Vĩnh Yên nên nhận quan tâm đạo cấp lãnh đạo Nhà trường đầu tư đầy đủ sở vật chất Trường xây, phòng học đẹp, khang trang trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học tập chuyên đề cấp tổ chức, khuyến khích giáo viên hỏi kinh nghiệm lẫn Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, đạo sát việc thực hoạt động giáo dục trẻ, có kế hoạch kiểm tra dự giờ, từ rút kinh nghiệm cho giáo viên Giáo viên tâm huyết với nghề, nhiệt tình yêu thương trẻ Giáo viên đào tạo đạt chuẩn (trung cấp) chuẩn (cao đẳng, đại học) Có lòng u nghề mến trẻ, tận tụy với cơng việc Có lập trường tư tưởng vững vàng, n tâm cơng tác Đa số trẻ khỏe mạnh, trí tuệ phát triển bình thường Trẻ nhận yêu thương, chăm sóc người thân đầy đủ Đa số phụ huynh quan tâm đến lớp con, nhiệt tình phối hợp giáo viên cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ ủng hộ đồ dùng trang thiết bị phục vụ việc ăn ngủ bán trú trẻ Lớp tuổi A lớp thực lớp điểm tồn diện, thân tơi có nhận thức đắn, sâu sắc ý nghĩa tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động ăn – ngủ phát triển toàn diện trẻ tập trung khai thác chuyên đề * Khó khăn: Đặc điểm tình hình lớp: Đa số trẻ học lần đầu nên trẻ chưa có ý thức, trẻ chưa có nếp hoạt động, hay lại lung tung Do lớp phải hướng dẫn, rèn luyện cho trẻ ly tí để đưa trẻ vào nếp chung lớp Tơi thấy vấn đề vơ khó khăn, đòi hỏi phải nhiệt tình, chăm sóc trẻ lúc nơi Một số phụ huynh có tâm lý nng chiều Đối với lớp tơi, đầu năm có số cháu học, số cháu tính tình nhút nhát, số cháu mang theo thói quen sẵn có từ nhà nhómlớp tư thục nên việc ổn định tổ chức lớp để rèn nếp thói quen tốt hoạt động đầu năm gặp khó khăn Các cháu độ tuổi vốn kinh nghiệm nhận thức trẻ khác Có nhiều cháu cá tính hiếu động, chưa tham gia vào việc ă- ngủ cách có ý thức Trong trình tổ chức hoạt động ăn- ngủ cho trẻ, thân giáo viên chủ nhiệm lớp môi trường phụ huynh làm ngành, nghề khác nhau, trình độ hiểu biết khác nên khó để thỏa mãn tất nguyện vọng phụ huynh Giáo viên phân cơng làm lớp trẻ tuổi đời tuổi nghề nên chưa có nhiều kinh nghiệm Do đòi hỏi cá nhân tơi phải nghiên cứu tài liệu, học tập bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ thông qua lớp bồi dưỡng Phòng GD, Ban giám hiệu nhà trường tổ chức, học hỏi từ đồng nghiệp có chun mơn vững để nâng cao trình độ thân Là giáo viên trực tiếp làm cơng tác chăm sóc- giáo dục trẻ, nhận thấy tầm quan trọng việc tổ chức tốt hoạt động ăn- ngủ cho trẻ, qua quát trình hoạt động tiến hành khảo sát cháu lớp tuổi A- Trường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2) * Nội dung khảo sát: - Bằng cách quan sát hoạt động cô trẻ lớp hoạt động - Bằng phương pháp quan sát, trò chuyện tiếp xúc với trẻ - Việc đánh giá trẻ thơng qua tiêu chí cụ thể sau: + Tiêu chí ăn: Trẻ ăn hết suất\Trẻ chưa ăn hết suất + Tiêu chí ngủ: Trẻ ngủ ngon\Trẻ khó ngủ - Xếp loại trẻ theo mức độ % Bảng kết khảo sát đầu năm- tháng 9/2018 sau: Tiêu chí ăn Tiêu chí ngủ Trẻ ăn hết suất Trẻ chưa ăn hết suất Trẻ ngủ ngon Trẻ khó ngủ 25/36=69,4% 11/36=30,6% 9/36=25,0% 27/36=75,0% Nhìn vào bảng kết khảo sát ta thấy: tất nội dung khảo sát tỉ lệ trẻ ăn hết suất chiếm 2/3 số trẻ lớp Còn lại 1/3 số trẻ (11 cháu) =30,6% trẻ chưa ăn hết suất Số trẻ ngủ ngon đạt 75%, lại cháu khó ngủ (chiếm 25%) Lý do: Trẻ học lần đầu bỡ ngỡ, chưa quen quen bạn, trẻ nhút nhát chưa có nếp hoạt động, chưa biết xúc ăn Vì vai trò trách nhiệm giáo gia đình cần giúp trẻ hình thành nếp thói quen tốt hoạt động Khi trẻ quen với hoạt động ăn – ngủ lớp trẻ hứng thú đạt hiệu cao 7.1.3 Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động ăn- ngủ lớp tuổi ATrường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2) 7.1.3.1 Biện pháp 1: Tổ chức tốt hoạt dộng ăn- ngủ cho trẻ thông qua vịêc chuẩn bị tổ chức hoạt động ăn- ngủ cho trẻ: Trước vào ăn cô giáo phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ phục vụ ăn bát, thìa, đĩa để cơm rơi, khăn lau tay, khăn lau bàn Giáo viên phải chuẩn bị tâm vui vẻ cho trẻ trước ăn để bữa ăn trẻ thoải mái, trẻ ăn nhiều, ăn ngon miệng Cơ cho trẻ ngồi vào bàn sau cho bàn rửa tay (hoặc lau tay, lau mặt cho trẻ) để đảm bảo vệ sinh Sau đeo yếm cho trẻ để đảm bảo quần áo trẻ Những trẻ ăn kém, ăn chậm bố trí ngồi riêng để giáo viên tiện việc bao quát quan tâm đặc biệt Cơ phải bố trí chỗ ngồi hợp lý với số trẻ với khuôn viên lớp học cho phù hợp với đặc điểm tình hình lớp Ngồi ra, phòng ngủ trẻ phải sạch, thoáng mát mùa hè, ấm áp mùa đông Như thể trẻ khỏe mạnh, hoạt động vui chơi tích cực học tập tiếp thu tốt Đối với cô giáo mầm non, biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ hiểu tầm quan trọng giấc ngủ trẻ Đưa trẻ vào giấc ngủ: Việc tạo cho trẻ tâm yên tâm, thoải mái ngủ trường với cô giáo bạn vơ cần thiết, vậy, trẻ có giấc ngủ sâu nhẹ nhàng Tôi thường hát cho trẻ nghe hát ru mở nhạc không lời cho trẻ nghe điệu dân ca quen thuộc, để giấc ngủ đến với trẻ thật tự nhiên thật thoải mái, mà khơng bị gò bó Bên cạnh tơi chuẩn bị đầy đủ chăn, đệm, gối cho trẻ nằm, đồng thời ý đóng cửa, kéo rèm để tạo ánh sáng phù hợp giúp trẻ vào giấc ngủ ngon VD: Tôi thấy cháu nhỏ ngủ cần quan tâm cô như: xoa đầu, vỗ lưng yêu thương Do để giấc ngủ đến nhanh với trẻ tơi thường mở nhạc không lời cho trẻ nghe kể chuyện kết hợp động tác âu yếm trẻ Chuẩn bị đủ đồ dùng để chăm sóc trẻ ăn- ngủ: Muốn cháu có giấc ngủ say mà khơng bị gò bó, tơi ln ý đến giấc ngủ cháu, trẻ có ngủ đủ giấc, thức dậy tinh thần sảng khoái, hoạt động tích cực, ăn ngon miệng, người khỏe tăng cân Đặc biệt vào mùa đông, trước ngủ thường cho trẻ cởi bớt quần áo ngoài, mũ- khăn len cho trẻ, sau quần áo trẻ gấp gọn gàng để tránh nhầm lẫn, trẻ ngủ dậy, lại mặc cho cháu kịp thời để không bị lạnh Mùa đông cháu ngủ đắp chăn đủ ấm nằm đệm, mùa hè phòng ngủ có đủ quạt, điều hòa cho cháu mát ngủ ngon giấc Tôi ý tránh không cho trẻ nằm trực tiếp nhà thẳng quạt gió mạnh Ngồi ngày nóng bức, nhiệt độ cao, đề phòng tình điện đột xuất, tơi chuẩn bị sẵn quạt để cô phân công quạt cho nhóm trẻ, trẻ khơng bị khó chịu ngủ yên giấc 7.1.3.2 Biện pháp 2: Tổ chức tốt hoạt động ăn-ngủ thông qua việc tổ chức ăn- ngủ quy định: Để giúp cháu ngủ sâu giấc, hàng ngày chăm sóc trẻ tơi gần gũi với trẻ để tìm hiểu sinh lý cháu, từ nắm bắt đặc điểm riêng trẻ như: cháu đổ mồ hôi trộm, cháu yếu thận, cháu hay giật mình, cháu ăn ít, cháu ốm dậy, cháu khó ngủ, cháu học Đối với cháu có đặc điểm cá biệt trên, tơi phải cố gắng tìm giải tốt là: cháu yếu thận, cháu hay đổ mồ hôi trộm, xếp cho cháu nằm ngủ riêng dãy để tiện việc chăm sóc cần thiết nhắc trẻ vệ sinh kịp thời, mà không làm ảnh hưởng đến giấc ngủ cháu khác.Có người cháu khỏe mạnh, ngủ ngon giấc ngủ say VD: Là cô giáo mầm non biết đặc điểm tâm sinh lý trẻ, cháu học,trẻ chưa quen với nếp sinh hoạt lớp, trẻ khóc, giáo dỗ không nghe Đối với cháu gần gũi, trò chuyện hỏi han trẻ, để trẻ chóng quen, đưa trẻ quen với ngủ lớp Chăm sóc tốt giấc ngủ trẻ: Trong ngủ trẻ, tơi ln có mặt phòng ngủ để trông quan sát trẻ ngủ, để sửa tư nằm cho trẻ mà ngủ say trẻ thường đạp chăn, gác bạn…Trẻ nằm sấp không tư sửa lại cho cháu ngủ thoải mái Có cháu ngủ say thường hay giật mê sảng, khóc lóc Những lúc tơi ln có mặt kịp thời vỗ để cháu lại ngủ tiếp VD: Trong ngủ có trẻ cựa mở mắt tơi nhắc trẻ nhẹ nhàng cho trẻ vệ sinh để tránh trẻ tè quần Sau tơi cho trẻ chỗ ngủ tiếp VD: Khi ngủ có trẻ tè dầm quần áo, trẻ lạnh, người khó chịu, có trẻ khóc khơng ngủ Những lúc tơi có mặt kịp thời để thay quần áo cho trẻ dỗ trẻ vào ngủ tiếp 7.1.3.3 Biện pháp 3: Tổ chức tốt hoạt động ăn ngủ thông qua việc đánh giá phát triển trẻ: Trẻ giai đoạn 24 -36 tháng tuổi với đặc điểm tâm sinh lý trẻ phát triển mạnh, trẻ hay tò mò thích bắt chước, giáo viên phải tôn trọng trẻ công bằng, sử dụng khen, chê mực Khen chê có tác dụng mạnh đến hành vi lời trẻ, không nên khen đáng mà chê trách chung chung khiến trẻ long tự Ví dụ: Cơ khen trẻ ngồi ăn ngoan, khơng nói chuyện riêng, biết tự xúc ăn khơng đợi giáo bón…Thơng qua thơ Giờ ăn, giúp trẻ có thói quen nề nếp tốt hơn, cô không nên chê trẻ trước tập thể lớp mà nên gần gũi để góp ý nhỏ với trẻ số nếp chưa tốt hay lớp vài cháu hay nhõng nhẽo không nghe lời cô nuông chiều ông bà, bố mẹ Vào ngày cuối tuần cô giáo tuyên dương trước lớp bạn ăn- ngủ ngoan, khơng khóc nhè, bạn có ý thức tốt biết giữ gìn vệ sinh thân thể, biết nhặt cơm rơi để vào nơi qui định; đồng thời động viên trẻ khóc chưa hòa nhập với lớp tuần sau cố gắng hơn.Từ giúp đỡ giáo mà tính nhõng nhẽo trẻ dần Do cô tạo điều kiện giúp đỡ, rèn luyện mà trẻ thực hồ nhập vào nề nếp, khn khổ tập thể lớp cách thoải mái, dễ dàng tự tin 7.1.3.4 Biện pháp 4: Tổ chức tốt hoạt động ăn ngủ thông qua việc phối hợp nhà trường, cha mẹ cộng đồng Ngồi góc trao đổi với phụ huynh hàng tháng giáo có trách nhiệm trực tiếp trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức: + Qua đón trả trẻ + Trong họp cha mẹ học sinh Với trách nhiệm cô giáo mầm non, người mẹ thứ hai trẻ, giáo cần thường xun theo dõi nắm tình hình tính cách trẻ hoạt động ngày, tìm ngun nhân để có biện pháp thích hợp kịp thời uốn nắn trẻ Đồng thời trao đổi với cha mẹ trẻ để bồi dưỡng thêm cho trẻ gia đình Giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp trẻ theo khoa học đến thống việc chăm sóc - giáo dục trẻ Ví dụ: Giáo viên động viên khuyến khích phụ huynh kết hợp với cô việc rèn trẻ ăn, giấc ngủ để trẻ ngủ ăn đủ bữa, nhắc nhở phụ huynh rèn cho thói quen vệ sinh, thói quen tự phục vụ thân hay thói quen giữ gìn vệ sinh chung vứt rác vào nơi qui định Khi gia đình nhà trường phối hợp với việc rèn trẻ điều khiến cho việc giáo dục đạt hiệu cao Bảng kết khảo sát cuối năm- tháng 4/2019 sau: Tiêu chí ăn Tiêu chí ngủ Trẻ ăn hết suất Trẻ chưa ăn hết suất Trẻ ngủ ngon Trẻ khó ngủ 36/36=100% 0/36=0% 0/36=0% 36/36=100% Nhìn vào vào bảng khảo sát so với đầu năm cho thấy tiến rõ rệt trẻ sau thực đề tài “Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động ănngủ lớp tuổi A”, số trẻ đạt tiêu chí tăng lên: Số trẻ ăn hết suất tăng 30,6% (từ 69,4% lên 100%), số trẻ ngủ ngon tăng 25% (từ 75% lên 100%),trẻ tăng cân xóa trẻ suy dinh dưỡng Điều chứng minh thực nghiệm tơi thành cơng, áp dụng biện pháp đưa phù hợp Kết quả: Trên việc làm ngày, để chăm sóc tốt giấc ngủ cho cháu Muốn cháu phát triển cách hồn thiện, khơng cho trẻ ăn uống, học tập, vui chơi đủ mà phải tổ chức cho trẻ ngủ đủ giấc Có tinh thần cháu sảng khoái, nhanh nhẹn, hoạt bát trẻ hoạt động cách tích cực Trẻ ăn ngon miệng, ăn nhiều hơn, trẻ tăng cân đều, có sức khỏe tốt, trẻ học tiếp thu học cách có hệ thống Sau thời gian để tâm sức cá nhân tơi giáo lớp, kiên trì chăm sóc ăn uống, ngủ chu đáo cho cháu tận tình, đến ăn- ngủ trẻ lớp vào nếp đạt kết đáng mừng sau: - 100% trẻ quen với nếp ăn- ngủ lớp Trẻ ăn ngon, ăn hết suất, ngủ đủ giấc - Không cháu tè dầm, khóc lóc, hay giật mình, mê sảng ngủ - Giáo viên cô thành thạo chăm sóc cháu ăn- ngủ cẩn thận chu đáo: Giờ ăn có đủ đồ dùng bát, thìa, khăn lau, yếm ; Giờ ngủ có đủ gối, chăn, đệm cho trẻ Bài học kinh nghiệm: - Giáo viên phải luôn thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày để tạo cho trẻ thói quen tốt - Cơ giáo phải nhiệt tình, u thương trẻ hết lòng, ý chăm sóc trẻ tốt lúc nơi - Nắm quy định, quy chế tổ chức ăn- ngủ trẻ trường theo độ tuổi nắm tâm sinh lý cháu lớp Tạo tâm tốt để trẻ yên tâm, thích thú ăn- ngủ lớp - Cần quan tâm đến trẻ cá biệt, trẻ ăn yếu, trẻ vào lớp để trẻ nhanh chóng hòa nhập với bạn lớp - Cơ giáo phải nhạy bén, có đề xuất kịp thời với ban giám hiệu nhà trường để bổ sung đồ dùng, tài sản thiếu để tổ chức hoạt động ănngủ cho trẻ tốt - Giáo viên phải thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình ăn- ngủ trẻ ngày, để nhà trường gia đình phối hợp chăm sóc- giáo dục trẻ ngày tốt - Giáo viên tự tin tổ chức hoạt động ăn- ngủ cho trẻ - Giáo viên xử lý tình sư phạm tốt +, Đối với trẻ: - Sức khỏe trẻ nâng cao rõ rệt từ đến lớp - Trẻ ngoan ngỗn, có nếp giáo tổ chức ăn- ngủ - Trẻ hứng thú, vui vẻ, hào hứng tham gia hoạt động ăn- ngủ lớp +, Đối với phụ huynh: Phụ huynh yên tâm cho trẻ đến lớp, giao trẻ cho cô giáo, hiểu tầm quan trọng hoạt động ăn- ngủ lớp, quan tâm đến trẻ nhiều hơn, chủ động kết hợp với giáo viên để dạy nếp cho trẻ thêm gia đình 7.2 Về khả áp dụng sáng kiến: Sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp nhằm tổ chức tốt hoạt động ănngủ cho trẻ lớp tuổi A” áp dụng thực tế giáo dục học sinh lớp tuổi A- Trường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2) mang lại hiệu giáo dục cho trẻ tốt Sáng kiến làm tài liệu tham khảo cho giáo viên mầm non trường cách tổ chức ăn- ngủ cho trẻ nhà trẻ Những thông tin cần bảo mật: (Khơng có) Các điều kiện để áp dụng sáng kiến: 9.1 Đối với cấp lãnh đạo: Trang bị thêm sở vật chất, đồ dùng dụng cụ phục vụ ăn- ngủ cô trẻ trường Ban giám hiệu nhà trường nhận thêm giáo viên, chia lớp thành nhóm lớp có số lượng trẻ để việc chăm sóc ăn- giấc ngủ trẻ quan tâm ý hơn, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 9.2 Đối với giáo viên: Với kết đạt đòi hỏi người giáo viên cần nghiên cứu nội dung, phương pháp, đổi hình thức tổ chức Khơng ngừng tìm tòi sáng tạo học hỏi chun mơn, tạo ăn- ngủ vui vẻ, thoải mái cho trẻ Để làm tốt nội dung chăm sóc ăn- giấc ngủ cho trẻ đảm bảo khoa học, giáo viên phải có lòng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động 9.3 Đối với trẻ: Trẻ vui vẻ đến lớp, sức khỏe tốt Trẻ ăn hết suất, ăn đảm bảo thời gian, không ngậm cơm hay làm rơi nhiều cơm nhà Giờ ngủ trẻ ngủ ngon, ngủ sâu giấc Ngủ dậy tỉnh tá, hứng thú tham gia vào hoạt động 9.4 Đối với phụ huynh: Tuyên truyền phổ biến kiến thức đến bậc cha mẹ phối hợp với cô giáo để dạy trẻ thực tốt yêu cầu việc rèn nếp ăn- giấc ngủ cho trẻ cho đạt hiệu cao Vận động phụ huynh tham gia tích cực vào cơng tác xã hội hóa giáo dục, ủng hộ sở vật chất phục vụ việc ăn- ngủ bán trú trẻ 10 Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến Từ thực tế nghiên cứu áp dụng “Một số biện pháp nhằm tổ chức tốt hoạt động ăn- ngủ cho trẻ tuổi A” mang lại nhiều lợi ích, hiệu sáng kiến kinh nghiệm 11 Danh sách tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng áp dụng sáng kiến lần đầu: STT Họ tên Địa Phạm vi/ Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Đặng Thị Vân Anh Trường MN Hoa Hồng Một số biện pháp nhằm tổ (cơ sở 2) chức tốt hoạt động ănngủ cho trẻ tuổi A- Trường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2) Trường MN Hoa Khu công nghiệp Khai Một số biện pháp nhằm tổ Hồng (cơ sở 2) Quang- Thành phố chức tốt hoạt động ăn- Vĩnh Yên- Tỉnh Vĩnh ngủ Phúc cho trẻ tuổi A- Trường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2) Vĩnh Yên, ngày tháng năm 2019 Ban giám hiệu: kiến: Vĩnh Yên, ngày 20 tháng năm 2019 Tác giả sáng Đặng Thị Vân Anh  ... cao 7.1.3 Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động ăn- ngủ lớp tuổi ATrường mầm non Hoa Hồng (cơ sở 2) 7.1.3.1 Biện pháp 1: Tổ chức tốt hoạt dộng ăn- ngủ cho trẻ thông qua vịêc chuẩn bị tổ chức hoạt... ngon Trẻ khó ngủ 36/ 36=100% 0 /36= 0% 0 /36= 0% 36/ 36=100% Nhìn vào vào bảng khảo sát so với đầu năm cho thấy tiến rõ rệt trẻ sau thực đề tài Một số biện pháp tổ chức tốt hoạt động ănngủ lớp tuổi. .. han trẻ, để trẻ chóng quen, đưa trẻ quen với ngủ lớp Chăm sóc tốt giấc ngủ trẻ: Trong ngủ trẻ, có mặt phòng ngủ để trơng quan sát trẻ ngủ, để sửa tư nằm cho trẻ mà ngủ say trẻ thường đạp chăn,