skkn một số BIỆN PHÁP và HÌNH THỨC tổ CHỨC HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN vận ĐỘNG CHO TRẺ NHÀ TRẺ 24 36 THÁNG

MỘT SỐ BIỆN PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ NHÀ TRẺ 24- 36 THÁNG Phần 1: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Theo nhà tâm lý học nhà nghiên cứu khoa học vận động số điều kiện quan trọng cho phát triển tâm lý thể chất trẻ nhỏ Vận động nhu cầu tự nhiên thể, đặc biệt thể phát triển trẻ mầm non Ngày khoa học chứng minh rằng: phần lớn trẻ vận động vận động phức hợp chức thần kinh thực vật thường phát triển, hoạt động hệ tuần hồn hệ hơ hấp bị hạn chế, khả lao động chân tay bị giảm sút, trọng lượng thể tăng nhanh Ngồi trẻ vận động cịn có khả hay mắc bệnh đường hô hấp Những nghiên cứu nhà khoa học N.M Selovano M.IU.Kixchiacovxkaia chứng minh trẻ thực đa dạng vận động lượng thông tin chuyển não nhiều nhiêu điều thúc đẩy trí tuệ cách mạnh mẽ Chế độ vận động trẻ tổ chức cách đắn góp phần khơng nhỏ vào q trình hình thành phẩm chất nhân cách quan trọng tính tích cực, tự lực, lịng dũng cảm, tính cẩn thận, trung thực… Thực tế cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, nhiệm vụ phát triển vận động cho trẻ tổ chức thơng qua nhiều hình thức phong phú hoạt động thể dục, thể dục sáng, trò chơi vận động, hoạt động trời…nhưng nhiều giáo viên chưa thực nắm nhu cầu vận động trẻ lượng cường độ vận động cụ thể việc tổ chức thực phải phụ thuộc vào nhiều yếu tố: lứa tuổi, giới tính, mùa năm, thời gian ngày Năm học 2017- 2018, đạo Ban giám hiệu nhà trường, phân công phụ trách lớp nhà trẻ 24- 36 tháng Qua việc tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động, thấy kỹ vận động trẻ lớp tơi cịn hạn chế, cháu tham gia vận động nhút nhát, chưa hứng thú, đặc biệt lứa tuổi nhu cầu vận động như: đi, bị, chạy, nhảy…là thiết yếu Vì khơng đáp ứng đầy đủ trẻ khó phát triển bình thường Điều làm tơi trăn trở vấn đề đặt với lúc cần phải tìm hiểu rõ nhu cầu vận động trẻ để tìm biện pháp phát triển vận động cách tích cực hiệu giúp trẻ có thể khoẻ mạnh góp phần hồn thiện nhân cách Xuất phát từ lí chọn đề tài “Một số biện pháp hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ 24-26 tháng” để viết sáng kiến kinh nghiệm: điểm đề tài: Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển vũ bão, công xây dựng quê hương đổi ngày, tri thức giảng dạy nhà trường phải kiến thức bản, đại, sát thực tiễn, dùng làm chìa khóa để mở cánh cửa khoa học, vốn mà hệ trẻ vận dụng vào sống tiếp tục học lên, tự bồi dưỡng tiếp thu trình đào tạo suốt cc đời Vậy việc trang bị kiến thức phổ thông cho cháu việc làm vô quan trọng nhằm góp phần xây dựng đất nước phồn vinh Phát triển thể chất nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục thể chất hồn thành hình thức khác Hình thức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua tiết học thể dục Từ giúp nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ đặc biệt trẻ 24 - 36 tháng trường mầm non Thể dục sáng tiết thể dục tiến hành với tất độ tuổi , hình thức địi hỏi giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn xuất hoạt động Đặc biệt phát triển thể chất đóng vai trị cao, giúp cho trẻ ln có thể lực tốt thể khỏe mạnh để tham gia vào tất hoạt động trẻ trường mầm non Nếu trẻ người lớn chăm sóc ni dưỡng tốt từ đầu, từ nhỏ trẻ vào trường mầm non trẻ ln khoẻ mạnh thơng minh, hồn nhiên, ốm đau Tạo điều kiện cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh tiền đề tốt cho trẻ b ước vào ngưỡng cửa trường tiểu học Việc nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng cần thiết liên tục trải qua nhiều năm, nhiều người thực Thế địa phương việc nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng có khác Việc nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng xác định xúc tiến từ đầu năm học, kết chư a kế hoạch đề Vì giáo viên phụ trách nhóm 24 - 36 tháng tơi muốn tìm biệp pháp thích hợp để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng đạt hiệu nhiệm vụ nóng bỏng, khơng riêng cán quản lý mà nhiệm vụ đặc biệt quan trọng giáo viên kết hợp với giáo viên tổ trực tiếp chăm sóc nuôi d ưõng giáo dục trẻ II PHẦN NỘI DUNG: Thực trạng vấn đề: Trong thời đại ngày nay, khoa học kỹ thuật phát triển vũ bão, công xây dựng quê hương đổi ngày, tri thức giảng dạy nhà trường phải kiến thức bản, đại, sát thực tiễn, dùng làm chìa khóa để mở cánh cửa khoa học, vốn mà hệ trẻ vận dụng vào sống tiếp tục học lên, tự bồi dưỡng tiếp thu trình đào tạo suốt cuôc đời Vậy việc trang bị kiến thức phổ thông cho cháu việc làm vô quan trọng nhằm góp phần xây dựng đất nước phồn vinh Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Các hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ cho trẻ Các hoạt động luyện tập giúp trẻ phát triển kĩ vận động, đồng thời giúp trẻ có sức khoẻ tốt, thể phát triển cân đối, hài hồ Các hoạt động thể chất khơng giúp trẻ phát triển thể lực sức khoẻ mà cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển nhận thức, tình cảm- xã hội thẩm mỹ phát triển Trong trình hoạt động trẻ lắng nghe thực động tác theo lời hướng dẫn cô, nghe biết thêm từ mới, kiến thức có hoạt động giúp ích cho việc phát triển ngơn ngữ trẻ Vận động điều kiện để trẻ phát triển nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều động tác, biết nhiều kĩ vận động trẻ có hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh, tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên đồng thời thực yêu cầu vận động giúp thêm cho trẻ rèn số kĩ nhận thức ý, tính kiên trì cẩn thận Bên cạnh hoạt động phát triển thể chất làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ, giúp trẻ lực, sức khoẻ tốt, tạo cho trẻ tinh thần sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển tốt mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè phối hợp vận động bạn góp phần phát triển tình cảm- xã hội cho trẻ Những tập vận động có nhịp điệu, kết hợp với âm nhạc, trang phục luyên tập giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, thể tốt hơn, đẹp động tác Tuy nhiên, lứa tuổi nhà trẻ 24- 36 tháng, hệ hệ xương trẻ non nớt, khả vận động trẻ nhiều hạn chế có khác trẻ Trẻ thường khó tập trung tập luyện, nhanh nhớ nhanh quên Vậy làm để trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động vận động hình thành cho trẻ kĩ vận động có số tố chất vận động ban đầu phù hợp với sức khoẻ lừa tuổi trẻ? Đây vấn đề mà cần phải giải Ở lứa tuổi này, trình cốt hóa xương diễn nhanh Các phản xạ có điều kiện hình thành nhanh song củng cố cịn chậm Vì vậy, thói quen vận động hình thành khơng bền vững, dễ sai lệch 1.1 Thuận lợi: Ban giám hiệu quan tâm, tạo điều kiện bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghiệp vụ tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực công tác giáo dục tổ chức hoạt động cho trẻ Mầm non lớ p Phịng lớp thống mát, trang thiết bị đồ dùng dạy học cô, đồ dùng đồ chơi trẻ trọng đầu tư chất lượng tốt, màu sắc bền đẹp Nhà trường tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên chuyên môn môn phát triển thể chất cho trẻ, bổ sung thêm tài liệu, hướng dẫn phát triển thể chất cho trẻ Bản thân mong muốn tìm tịi sáng tạo để đưa trị chơi vận động học hoạt động khác Qua theo dõi hoạt động trẻ, việc lựa chọn sử dụng trò chơi vận động tiết thể dục học giúp trẻ hứng thú tiết học Trẻ thông minh, ngoan có nề nếp Giáo viên có trình độ chun mơn đại học sư phạm mầm non, kỹ sư phạm vững vàng, nhiệt tình cơng việc Phịng học khang trang với diện tích rộng, đầy đủ tiện nghi đồ dùng phục vụ cho hoạt động trẻ Nhà trường trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng phục vụ cho phát triển vận động, đầy đủ đồ dùng đồ chơi phát triển vận động theo thông tư 02/2010/TT – BGDĐT ngày 11/2/2010 V/v ban hành danh mục đồ dùng - đồ chơi - thiết bị dạy học tối thiểu cho giáo dục mầm non Nhà trường có sân chơi ngồi trời khu phát triển thể chất để phục vụ cho Trẻ lớp lứa tuổi thuận tiện cho việc chăm sóc, giáo dục Phụ huynh quan tâm tin tưởng nhiệt tình giúp đỡ, có tinh thần phối kết hợp với giáo viên 1.2 Khó khăn Một số đồ dùng trực quan hoạt động chưa hấp dẫn nên hoạt động phát triển vận động cho trẻ cịn khơ khan Cơng việc chăm sóc - giáo dục trẻ lớp chiếm nhiều thời gian nên việc tìm hiểu, nghiên cứu tơi cịn hạn chế Trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ trẻ cịn hạn chế, lại khơng đồng Một số trẻ cịn nhút nhát khơng tham gia vào hoạt động lớp Một số phụ huynh chưa coi trọng việc học mà cho việc cho trẻ đến trường chơi * Tình hình hồn cảnh lớp: Đối với trẻ nhỏ, năm bước chập chững khỏi gia đình, hịa vào với mơi trường xã hội mới, có trường, lớp, giáo bạn quãng thời gian có ý nghĩa lớn tới phát triển trẻ Đang vòng tay ba mẹ người thân yêu, quen với nếp sống, sinh hoạt gia đình bé phải tập làm quen với quãng thời gian ngày khơng có ba mẹ, tập quen với nếp sinh hoạt, giấc Đây thay đổi môi trường bé thay đổi nhiều có ảnh hưởng tới phát triển thể chất trẻ thời gian dài Đặc biệt với trẻ nhà trẻ, lứa tuổi trẻ dễ chịu tác động yếu tố bên thể, trẻ giai đoạn sức đề kháng kém, cộng thêm với kỹ kỹ xảo vận động chưa có, việc đưa trẻ vào nếp sinh hoạt học tập vận động thể dục thể thao khó khăn Chính vậy, tơi sử dụng biện pháp khảo sát, đánh giá thực trạng chất lượng thể lực trẻ lớp Tơi cho biện pháp quan trọng để giúp giáo viên mầm non đánh giá, nhìn nhận kỹ sức khỏe trẻ Từ đó, ta tìm ngun nhân có biện pháp giúp trẻ phát triển cho phù hợp Dựa nghiên cứu phát triển thể chất trẻ, tiến hành khảo sát thực trạng trẻ dựa tiêu chí sức khỏe yếu tố cân nặng, chiều cao kỹ thực vận động trẻ khả thực thói quen vệ sinh dinh dưỡng tốt sinh hoạt trẻ Kết khảo sát thể rõ bảng sau: Bảng 1: Bảng theo dõi cân nặng, chiều cao trẻ tháng 9/ 2017: Tổng số trẻ 26 Cân nặng SDD Chiều cao BT Nguy TC BT 24 7,7 % 92,3 % Số trẻ 24 BP Tỷ lệ 7,7% 92,3 % Bảng 2: Bảng khảo sát đánh giá thực trạng chất lượng kỹ vận động trẻ đầu năm: Tổng số trẻ 26 Trẻ đạt Chưa Tập ĐT phát Kỹ tập Tập cử động triển nhóm VĐCB theo ngón tay, bàn tay và hô hấp yêu cầu cô sử dụng số đồ 12 = 46,2 % 14 = 53,8 % dùng, dụng cụ 15 = 57,7 % 11= 42,3 % 15 = 57,7 % 11 = 42,3 % đạt Bảng 3: Bảng khảo sát đánh giá khả thực thói quen tốt sinh hoạt, vệ sinh dinh dưỡng trẻ Tổng số Tập luyện Làm quen với Nhận biết, tránh trẻ: 26 nếp, thói quen việc tự phục vụ, số nguy tốt sinh giữ gìn sức khơng an tồn hoạt 14 = 53,8 % 12 = 46,2 % khỏe 12 = 46,2 % 14 = 53,8 % 16 = 61,5 % 10 = 38,5 % Trẻ đạt Chưa đạt Từ kết khảo sát được, tơi tìm hình thức biện pháp phù hợp để giúp trẻ lớp mình, phát triển thể chất cách tồn diện * Trình độ nhận thức phụ huynh: - Sự quan tâm dành cho cháu không đồng Phụ huynh đa số nông dân Kiến thức dạy trẻ phát triển vận động độ tuổi nhà trẻ bậc phụ huynh nhiều hạn chế Do tố chất vận động trẻ phát triển chậm ít, chủ yếu trẻ tiếp xúc phát triển vận động theo kiểu tự phát, bắt chước….chưa bảo, uốn nắn người lớn Một số giải pháp: Là giáo viên mầm non người trực tiếp giảng dạy cho trẻ 24 - 36 tháng, thân thấy việc phát triển vận động cho trẻ cần thiết quan trọng, song kết phát triển vận động trẻ phụ thuộc nhiều vào yếu tố nhiều mơn học thể dục sáng, trị chơi vận động… Vì tơi nghiên cứu đưa “ Một số biện pháp hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ 24-26 tháng” cụ thể sau: Biện pháp 1: Xác định yêu cầu nhiệm vụ giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động Để tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ cách tốt chuẩn bị cho tiết học, lựa chọn tập phù hợp với lứa tuổi thể lực trẻ Để tập hấp dẫn thu hút trẻ sử dụng dụng cụ như: Vòng, gậy …phong phú ,đẹp mắt Do tính chất riêng trẻ nên lựa chọn phương pháp cần dựa hệ thống tập, kỹ thuật, yêu cầu thể lực trẻ Tôi cho trẻ học “Mọi lúc, nơi”, cho trẻ làm quen trước vận động mà trẻ thực tiết học đến phương pháp trực quan làm mẫu Ví dụ : Động tác tập phát triển chung giáo viên cần cho trẻ vịng trịn đứng v ới trẻ để trẻ quan sát cô mà không bị vướng bạn Khi làm mẫu cần tập đúng, xác nhẹ nhàng để trẻ có biểu tượng tập vận động kích thích trẻ thực tốt Tuyệt đối không làm qua loa, đại khái Khi luyện tập phân phát cho trẻ Khi chia dụng cụ cho trẻ, giáo viên phải lựa chọn biện pháp cho không thời gian phải tiến hành nhanh, gọn Cần ý kết hợp sử dụng dụng cụ tập tay khơng cho trẻ để trẻ có cảm giác động tác tập khơng có dụng cụ * Vận động Hình thành vận động kĩ trẻ Giáo viên cần hướng dẫn tỉ mỉ tiến hành theo bước sau: Tập mẫu, cho trẻ tập thử, lớp tập Giáo viên áp dụng hình thức tổ chức: Cả lớp, nhóm, cá nhân tùy thuộc vào tập khả trẻ Ví dụ : Dạy cho trẻ thực tập “ Ném xa phía trước ” - Cô làm mẫu lần - Cô làm mẫu lần giải thích: Tư chuẩn bị đứng chân trước chân sau, tay cầm túi cát phía với chân sau đưa trước có hiệu lệnh cô tay đưa lên cao ném mạnh phía trước - Lớp thực (cơ quan sát sửa sai) * Trò chơi vận động Củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Giáo viên lựa chọn trò chơi vận động trị chơi: Tín hiệu, Chó sói xấu tính, Bắt chước tạo dáng, cáo thỏ … c Hồi tỉnh: Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục Giáo viên phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, không chán học Giáo viên tiến hành nhiều hình thức: cho trẻ vịng trịn, hít thở * Nhận xét tiết học Giáo viên nhận xét tiết học cuối tiết học, tiết học khen chê trẻ kịp thời Cuối tiết học chủ yếu động viên trẻ, khen chính.) Biện pháp : Xây dựng môi trường tạo hứng thú cho trẻ vận động 4.1 Sáng tạo làm dồ dùng phát triển vận động cho trẻ : Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục Đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều học hỏi bạn đồng nghiệp tìm tịi, sáng tạo thêm nhiều đồ dùng dụng cụ thể dục để tạo hứng thú cho trẻ tham gia tập luyện học phát triển vận động Bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên mà phải quan tâm Hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động tơi trang trí đồ dùng học tập cổng thể dục, tạo đường hẹp dây hoa, bóng làm vải có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào hoạt động phát triển vận động để đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ tạo tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, không gây tai nạn cho trẻ, đẹp, dễ làm Trong trò chơi vận động làm đồ dùng đồ chơi hướng dẫn trẻ sử dụng chơi có hứng thú đạt kết cao Ví dụ: Trẻ đội mũ chim để làm chim kiếm mồi, đội mũ chim trẻ có cảm giác giống chim thực động tác chim nhảy kiếm ăn thật ngộ ngĩnh tụ nhiên Hay làm đầu tàu trẻ chơi trị chơi “Đồn tàu” chủ đề giao thông Một trẻ đứng trước cầm đầu tàu làm người lái tàu trẻ khác làm toa tàu 4.2 Trang trí lớp học Muốn trẻ thực tốt hoạt động giáo dục việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, trẻ có u thích đến lớp trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác Vì thế, lớp học đẹp, môi trường học tập phong phú, gợi mở vừa để thoả mãn nhu cầu vui chơi, giao tiếp, nhận thức, nhu cầu hoạt động trẻ, vừa tạo hội cho trẻ chơi hoạt động theo sở thích tích cực, độc lập, sáng tạo vận dụng kỹ học vào hoạt động khác, tình trình hoạt động Tôi nhận thấy, việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết Sau nhận phân công Ban giám hiệu, từ đầu năm học, trang trí lớp theo dự kiến tháng đảm bảo: khơng gian thực tế lớp, an tồn, thẩm mỹ, nhu cầu trẻ Tôi xếp góc chơi hợp lý tận dụng tối đa diện tích phịng học để bố trí khơng gian tổ chức hoạt động học tập vui chơi trẻ Với chủ đề tơi ln có thay đổi phù hợp, hướng dẫn trẻ tạo sản phẩm hoạt động góc để trang trí lớp học Đối với góc chơi trẻ, tơi thiết kế bố trí linh hoạt đảm bảo yêu cầu quy định như: Đặt tên cho góc chơi gần gũi dễ hiểu với trẻ: góc gia đình: Bé chơi với búp bê, góc văn học: Cùng bé kể chuyện, góc hoạt động với đồ vât, góc vận động, góc chơi động xa góc chơi tĩnh Các góc chơi trẻ tơi trang trí hình ảnh gần gũi trẻ dễ thương, sinh động đẹp mắt Các góc chơi hình ảnh góc chơi ln chứa đựng nội dung học tập cụ thể Ở góc chơi vận động trẻ phát triển vận động chơi với đồ dùng đồ chơi bóng, vịng hay chơi trị chơi dân gian mang tính chất phát triển vận động tơi trang trí góc hình ảnh vận động như: bé chơi đá bóng, tung bóng, chui vịng, chơi bập bênh, chơi nu na nu nống…; Góc hoạt động với đồ vật trẻ chơi xâu vòng, ghép hoa, xếp chồng, xếp cạnh khối ghỗ nhằm phát triển nhóm bàn tay, ngón tay Tơi trang trí hình bé xâu vịng, bé xếp nhà…Hay góc búp bê trang trí hình ảnh bé bế em, cho em ăn…những hình ảnh trang trí rấ gần gũi với trẻ giúp trẻ hoạt động cách tích cực hiệu Đồ chơi gắn liền với góc chơi góp phần khơng nhỏ việc tạo cho mơi trường lớp học đẹp, sáng tạo Ngồi lớp cịn số góc phụ khác như: Bé chăm ngoan, bé đến lớp, bé nhà, bố trí hợp lý, trang trí nhẹ nhàng góc mở trẻ hoạt động Các góc có khoảng rộng, cách hợp lý, đảm bảo an toàn cho trẻ Đồ chơi góc đồ chơi phù hợp với khả chơi trẻ, đồ chơi phải thu hút gây hứng thú cho trẻ chơi Ngồi đồ chơi có sẵn tơi giáo viên lớp tận dụng nguyên vật liệu có sẵn như: vỏ hộp sữa chua, hộp đựng cháo, bìa cát tơng, chai nhựa…đã làm nhiều đồ chơi sáng tạo cho góc, thu hút trẻ tham gia hoạt động Môi trường ngồi lớp học giáo trường phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh phạm mẻ hấp dẫn Đồ chơi ngồi trời bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ chơi, tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển vận động Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động ngồi trời trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới cây, lau cây, nhặt cây… Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kĩ theo u cầu chương trình Mơi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Khi tạo môi trường thân thiện kết cho thấy cháu thích đến lớp, đến lớp thích tham gia sơi với hoạt động khơng cịn tình trạng trẻ khóc khơng muốn tham gia hoạt động buổi đầu đến lớp Biện pháp : Lồng ghép hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ngày 5.1.Thể dục sáng: Như biết, tác dụng thể dục buổi sáng trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ lứa tuổi mẫu giáo mầm non Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khối cho ngày Tập luyện thường xuyên vậy, thể trẻ nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Thể dục sáng hàng ngày cho trẻ vào thời gian định thời gian tập khoảng 10 phút Cũng buổi tập khác, trẻ nên mặc quần áo thích hợp để dễ vận động, trang bị dụng cụ gậy, nơ, vòng, hoa tua, cờ …thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập Giáo viên nên quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư đứng nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Số lần lặp lại tập phụ thuộc vào tính chất động tác, trình độ thể lực trẻ Những tập khó, có khối lượng vận động lớn nên lặp lại 1-2 lần, động tác phát triển chung tay, chân nên từ 2- lần Chọn động tác xếp tập cho trẻ cần theo số quy định Trước hết động tác phải phù hợp hấp dẫn trẻ em Bài tập phải có tác động hồn thiện kĩ đi, chạy, ném, thúc đẩy hình thành tư đúng, gây hoạt động tích cực quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm cơ… Sẽ tốt tổ chức thể dục buổi sáng trị chơi vận động có chủ đề gồm – động tác thể dục Không nên quên bộ, tập củng cố vai, chân, tay lưng, bụng, chạy 10- 15giây kết thúc nhằm hồi tĩnh hơ hấp, điều hịa hoạt động tim, chuyển dần thể vào trạng thái yên tĩnh bình thường Mỗi lần tập thể dục sáng cần thay đổi chủ đề trị chơi Sự đa dạng phụ thuộc vào óc tưởng tượng Có thể soạn tập có động tác bướm bay, chim bay… 5.2.Hoạt động tạo hình: Đối với trẻ 24 - 36 tháng tuổi, vận động tinh trẻ phát triển mức độ thấp Vì vậy, tơi tổ chức hoạt động tạo hình nhằm rèn luyện cho trẻ số kỹ sử dụng đất: lăn dọc, xoay tròn, ấn dẹt…kỹ xé: Xé dải dài, xé vụn, xé theo vết chấm lỗ…kỹ dán: chấm hồ vào vết chấm trịn đặt hình vào vết chấm hồ, đặt hình khít vào nét chấm mờ; dán chồng, dán cạnh… Ví dụ : - Đề tài “Quả theo màu” Tơi dạy trẻ dùng ngón tay để chấm hồ bơi hồ vào hình thật khéo để hồ khơng dây ngồi - Đề tài: “Xé dán mành cửa sổ theo vệt chấm sẵn” Tôi hướng dẫn trẻ cầm giấy màu đầu ngón tay, xé lần tay xé theo vệt chấm lỗ - Để tài “Tô màu cá” Tôi hướng dấn trẻ cách cầm bút tay phải, giữ tay trái di màu vào đưa tay nhẹ nhàng - Đề tài “Nặn viên phấn, giun” hướng dẫn trẻ cách nhào đất, bóp đất, đầu ngón tay sau dùng lịng bàn tay để xoay tròn lăn dọc viên đất để tạo viên phấn, giun Trẻ tô màu hoạt động góc 5.3.Hoạt động âm nhạc: “Âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu đối vơi trẻ mầm non”, thông qua âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc tham gia động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Khi sử dụng dụng cụ âm nhạc, trẻ đánh trống, thổi kèn, gõ mõ, vỗ sắc xô… làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ phát triển vận động tinh vận động thô 5.4 Hoạt động trời Giờ chơi trời trường mầm non khoảng thời gian yêu thích trẻ nhỏ Thay bắt trẻ phải ngồi ngoan lớp tơi cho trẻ sân để hoạt động thường xun Khơng gian ngồi trời có nhiều lợi cho việc phát triển vận động trẻ Mặt rộng rãi nơi trẻ thoả sức chạy nhảy, leo trèo thoả mãn nhu cầu vận động trẻ mà phòng học đáp ứng Tại trẻ tiếp xúc với thiên nhiên, với nắng, với gió…ngồi trời trẻ chơi với cát, với nước mà không sợ lỡ tay làm nước đổ 5.5 Hoạt động góc Phần lớn hoạt động góc chơi có kèm theo vận động: Đi, chạy, nhảy… vận động giúp đẩy mạnh trình trao đổi chất, tăng hô hấp, máu lưu thông…giúp cho chức khác thể phát triển củng cố vận động Đi, chạy nhảy…phát triển tố chất nhanh, mạnh, bền Khi trẻ tham gia chơi bế em góc búp bê, xúc cho em ăn, rửa mặt cho em, chải tóc cho em…phát triển kỹ vận động tinh cho trẻ Hay trẻ tham gia góc “Hoạt động với đồ vât” xâu vòng, xếp khối gỗ… cần phải có khéo léo đơi bàn tay ngón tay… 5.6 Giờ ăn, ngủ: Để giúp cho phát triển tốt, đảm bảo phát triển bình thường quan hệ quan thể Nhà trường thay đổi thực đơn, tính tốn phần ăn hợp lý, cân đối giũa chất Đồng thời, quan tâm đến cách chế biến phù hợp với khả tiêu hoa trẻ Tuy nhiên việc tổ chức bữa ăn cho trẻ lớp không phần quan Trên lớp, trước vào ăn cho trẻ rửa tay tự lấy ghế vào bàn ăn Hàng ngày trẻ tự lấy ghê, bê ghế tay giúp rèn luyện cho vận động trẻ Tập cho trẻ tự cầm thìa xúc ăn, động viên trẻ viên trẻ tự xúc ăn hết suất ăn việc làm vơ cần thiết Nếu ăn ngày trẻ tự xúc cơm ăn hết suất ăn thể trẻ phát triển tốt có đầy đủ lượng để tham gia hoạt động Mặt khác, trẻ tự cầm thìa xúc cơm ăn hay trẻ nhặt cơm rơi vào khay… giúp cho trẻ phát triển cử động bàn tay, ngón tay Sau xong, tập cho trẻ lau miệng, lau tay, uống nước tập cho trẻ xếp bát, thìa vào khay Chỉ việc đơn giản có ý nghĩa vơ quan trọng giúp phát triển vận động trẻ Ngủ nhu cầu sinh lý không thiếu thể, việc tổ chức giấc ngủ tốt cho trẻ cần thiết có ý nghĩa lớn việc bảo vệ sức khoẻ trẻ Hiểu điều tơi quan tâm đến giấc ngủ trẻ: Thời gian ngủ trẻ, tư trẻ ngủ, nhiệt độ, ánh sáng phòng… đảm bảo cho trẻ ngủ ngon giấc để sau ngủ dậy trẻ có sức khoẻ hứng thú tham gia vào hoạt động Trẻ ngủ dậy tập cho trẻ tự cất gối 5.7 Hoạt động chiều: Tơi tổ chức hướng dẫn trò chơi như: trò chơi vận động, trị chơi dân gian… ơn luyện trò chơi tránh trường hợp để trẻ thụ động chờ phụ huynh đón.Sau áp dụng biện pháp tơi nhận thấy trẻ thích thú tham gia vào hoạt động đặc biệt hoạt động phát triển vận động Trẻ trải nghiệm nhiều qua thực tế Trẻ biết thực vận động cách chủ động mà không sợ ngã hay cần đến giúp đỡ người lớn Tôi thấy khả vận động trẻ nâng lên rõ rệt Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ phát triển vận động Sinh thời Bác Hồ thường nhắc nhở nhà giáo phải mật thiết liên hệ với gia đình học trị: Gia đình, nhà trường, xã hội yếu tố thiếu tách rời Bởi giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt Trường mầm non nơi cha mẹ trẻ tin tưởng gửi gắm tất vào giáo, trẻ có chăm ngoan khỏe mạnh cha mẹ trẻ tin tưởng yên tâm với công việc Hàng ngày trẻ tới trường chăm sóc cho từ bữa ăn giấc ngủ tới hoạt động vui chơi Với 2/3 quãng thời gian với cô, việc trẻ tập luyên phát triển vận động vấn đề thiếu hoạt động học tập trẻ cha mẹ nhận thức thấy rõ tầm quan trọng việc Hiểu mối quan tâm phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục phát triển tồn diện thể cho trẻ, nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên mầm non, suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng cần thiết việc phát triển vận động trẻ Tuyên truyền phụ huynh tăng cường hoạt động giao lưu, dạo chơi dã ngoại vào ngày cuối tuần nghỉ học, đưa trẻ tham quan theo kế hoạch để trẻ tiếp xúc với thiên nhiên Theo dõi thực đơn ăn hàng ngày trẻ trường để nhà chế biến ăn thay đổi thực phẩm để trẻ có phần ăn đầy đủ chất dinh dưỡng Ở nhà bố mẹ không làm thay hết việc cho trẻ mà tập cho trẻ làm công việc đơn giản vừa sức với trẻ Giúp phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể lực cho trẻ Ngoài chế độ dinh dưỡng hợp lý trẻ cần luyện tập phát triển thể lực lứa tuổi mầm non đặc biệt trẻ nhà trẻ Xây dựng nội dung, cách thức tuyên truyền với bậc phụ huynh triển khai thực chuyên đề phù hợp, làm chuyển biến nhận thức phụ huynh việc phát triển vận động cho trẻ từ nhỏ Thu hút quan tâm phụ huynh nhà trường, hợp tác với giáo viên việc phát triển vận động cho trẻ, đóng góp cơng sức, kinh phí đầu tư mua sắm thêm thiết bị, dụng cụ, đồ chơi cho trẻ vui chơi Đổi phương pháp giảng dạy, sáng tạo việc tổ chức thực chuyên đề Hiệu sáng kiến kinh nghiệm * Về phía trẻ: - Trẻ hứng thú tham gia học, kỹ luyện tập trẻ nhẹ nhàng thoải mái hơn, kiến thức, kỹ nâng cao rõ rệt Kết nhận thức trẻ đạt chất lượng hơn, 87% trẻ thực thành thạo kỹ vận động lứa tuổi - Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, động tự tin, khéo léo - Trẻ có sức khỏe dẻo dai tham gia hoạt động - Trẻ tích cực, hứng thú tham gia vào hoạt động - Trẻ có kỹ vận động, kỹ vận động trẻ nâng cao tiến rõ rệt * Về phía phụ huynh: - Phụ huynh thấy rõ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, thích học, yêu trường, yêu lớp, u cơ, u bạn bè Đặc biệt thấy có nhiều kỹ tốt cần thiết cho sống nên thấy tin tưởng yên tâm cho học Chính bậc cha mẹ nhiệt tình ủng hộ lớp nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi để phục vụ cho việc học tập - Phụ huynh có thay đổi suy nghĩ vấn đề giáo dục giáo viên trẻ * Về phía giáo viên: - 100% giáo viên nắm vững trình tự phương pháp mơn dạy thể dục Tập xác động tác, hướng dẫn kỹ cho trẻ rõ ràng, biết chọn lựa chủ đạo phù hợp với kỹ vận động, đặc biệt biết khéo léo việc chọn lựa hình thức tổ chức gây hấp dẫn trẻ tham gia tích cực vào học tạo cho mơn thể dục khơng cịn mơn cứng nhắc mà thích thú với mơn học - Giáo viên có thêm nguồn tư liệu, thêm tập, trò chơi hoạt động III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 1.Kết luận a) Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm đối công việc giảng dạy, giáo dục - Việc thực chương trình chăm sóc giáo dục theo hướng đổi mới, giúp giáo viên linh hoạt sáng tạo việc xác định lựa chọn, tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, nghiên cứu lồng ghép hình thức với nhau, tạo cho trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động tạo điều kiện cho trẻ phát triền cách toàn diện - Trẻ rèn luyện qua trị chơi vận động, trẻ cịn kích thích hứng thú để có sức khỏe tốt Các trò chơi thực lôi hấp dẫn trẻ, để trẻ mong đợi đến lớp sẵn sàng tham gia vào hoạt động Trẻ cảm thấy ngày đến lớp ngày vui b) Nhận định chung người viết sáng kiến - Trên “Một số biện pháp hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ 24-26 tháng” trường nơi công tác Những phương pháp biện pháp, hình thức mà tơi thực chắn có hạn chế, tơi mong góp ý Ban Giám Hiệu đồng nghiệp để giúp tơi có thêm kinh nghiệm hồn thành tốt cơng việc mà thực c) Những học kinh nghiệm - Khi vào học tiến hành tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ, thấy cháu lười vận động, không hứng thú tham gia vận động Nhưng qua thời gian thực áp dụng biện pháp phát triển vận động trên, tơi thấy cháu thích vận động tham gia vận động cách tích cực, say mê sơi hơn, cháu khơng cịn rụt rè nhút nhát lúc đầu tỷ lệ trẻ có cân nặng cao so với tuổi - Khi vận dụng linh hoạt sáng tạo biện pháp việc giáo dục phát triển vận động cho trẻ, giúp trẻ phát triển cách rõ rệt nhiều mặt, trẻ tham gia học tập cách tích cực, hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo phát triển vận động, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp dẫn đến trẻ thành thục kỹ năng, kỹ xảo, kết cuối trẻ phát triển mạnh mặt thể hình sức khỏe tạo cân sức khỏe trí tuệ trẻ - Đối với phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển vận động cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em Cùng giáo phát huy tiến ngày cao - Đối với giáo viên tự tin thực hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ , áp dụng chủ đề khác với nội dung phù hợp, nâng cao nghệ thuật lên lớp - Phát triển vận động cho trẻ Mầm non nói chung trẻ nhà trẻ 24- 36 tháng nói riêng có nhiệm vụ đặc trưng hình thành người chất hồn thiện để tham gia vào hoạt động học tập trường phổ thông Trong q trình phát triển vận động cho trẻ khơng góp phần nâng cao thể chất mà cịn góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ, từ trẻ có nhiều khả thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm xã hội., từ hình thành nhân cách cho trẻ - Mỗi giáo viên người làm công tác giáo dục, mong muốn xây dựng học sinh trở thành người tồn diện Vì từ gia đình, nhà trường, người giáo viên xã hội phải quan tâm nhiều hơn, tích cực hơn, phải có phương pháp phù hợp, biện pháp tích cực trình phát triển vận động cho trẻ - Qua năm học 2017-2018 giảng dạy chăm sóc trẻ lớp nhà trẻ qua công tác phát triển vận động cho trẻ, rút số kinh nghiệm cho thân: - Người giáo viên cần nghiên cứu thực đổi hình thức, nội dung phương pháp theo chủ đề cho phù hợp Ngồi trình độ chuyện mơn vững vàng, giáo cần phải kiên trì khơng nóng vội Với vốn kiến thức học, kỹ sư phạm trau dồi cô giáo người dẫn dắt trẻ bước lịng nhiệt tình u nghề - Trong q trình giảng dạy phải quan tâm đến khả trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp để đưa chất lượng đồng đều, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động lúc nơi, động viên khích lệ trẻ tích cực tham gia vào hoạt động khen ngợi trẻ kịp thời, dạy học phải ý lấy trẻ làm trung tâm - Bản thân phải trau dồi học hỏi, tự tu dưỡng thân, ln tìm tịi sáng tạo để áp dụng vào cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tạo môi trường lớp học phù hợp sáng tạo mang tính giáo dục cao Tơi ln linh hoạt sáng tạo hoạt động, tâm huyết với nghề, yêu thương, gần gũi, quan tâm giúp đỡ trẻ Phối hợp thường xun với gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ Thường xuyên tiếp cận với thông tin, nghiên cứu tài liệu, tập san, nghe đài, dạy, cung cấp truyền đạt đủ nội dung kiến thức phù hợp với khả nhận thức trẻ Kiến nghị - Tôi hy vọ ng đề tà i nà y nhiều góp phần cho bạn đồng nghiệp tham khảo góp ý để từ giúp rè n luyện kỹ vận động phát triển vận động cho trẻ cách dễ dàng, hiệu tích cực - Kính mong Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp, ngành, lãnh đạo địa phương mua sắm trang thiết bị, đồ chơi trời cho trẻ Xây dựng trường chuẩn để cháu có điều kiện học tập vui chơi tốt Xây dựng khn viên có vườn hoa cảnh, vườn ăn qủa vườn bé để giúp trẻ hoạt động đạt kết tốt - Kính mong cấp, ngành quan tâm đến cấp học mầm non nói chung giáo viên mầm non nói riêng để giáo viên mầm non thực yên tâm công tác cống hiến nhiều cho nghiệp giáo dục nước ta, xứng đáng với phương châm: “Giáo dục quốc sách hàng đầu” - Phụ huynh nhà trường làm tốt công tác “Xã hội hóa giáo dục ” để giúp em có nhiều điều kiện để học tập, trải nghiệm… nhiều Tôi xin chân thành cảm ơn ! ... trẻ nhà trẻ 24- 26 tháng? ?? cụ thể sau: Biện pháp 1: Xác định yêu cầu nhiệm vụ giáo viên tổ chức hoạt động phát triển vận động Để tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ cách tốt chuẩn bị cho. .. viết sáng kiến - Trên ? ?Một số biện pháp hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ nhà trẻ 24- 26 tháng? ?? trường nơi công tác Những phương pháp biện pháp, hình thức mà tơi thực chắn... kết phát triển vận động trẻ phụ thuộc nhiều vào yếu tố nhiều môn học thể dục sáng, trị chơi vận động? ?? Vì nghiên cứu đưa “ Một số biện pháp hình thức tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ