skkn một số biện pháp phát huy tính tích cực khi tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24 36 tháng trong trường mầm non

“Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” PHÒNG GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non Lĩnh vực: Giao dục Nhà trẻ Cấp học: Mầm non Tên tác giả: Nguyễn Thị Hồng Tươi Đơn vị công tác : Trường mầm non Tiên Phong Chức vụ: Giáo viên 1/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Năm học : 2018-2019 MỤC LỤC STT I II III IV V VI NỘI DUNG Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Phần thứ hai: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI I QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn II Số liệu điều tra III Những biện pháp đề tài Biện pháp Biện pháp1 : Giáo dục âm nhạc lúc nơi ,các học khác: Biện pháp 2: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ kích thích sáng tạo cho trẻ: Biện pháp 3: Sử dụng loại nhac cụ - Học cụ thu hút ý trẻ Biện pháp 4: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng ,tạo cảm giác thoải mái gây hứng thú cho trẻ 2/18 TRANG “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Biện pháp 5: Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh để giáo dục âm nhạc cho trẻ V Kết thực có so với đối chứng Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị sau thực đề tài PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Sống mà khơng có tiếng hát lời ca 3/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Khác giới thiếu mặt trời Âm nhạc nhu cầu sống , ăn tinh thần thiếu đời sống người , âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trời Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng , giai điệu mượt mà vui tươi , trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ qua cho trẻ phát triển tồn diện nhân cách Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em nhạy cảm âm nhạc Trẻ em thích nghe nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động có âm nhạc Mục đích giáo dục âm nhạc giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho trẻ, phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu ghét rõ ràng Giáo dục âm nhạc cịn hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình yêu thương người rộng lớn nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Ngồi Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Vậy làm để giúp trẻ học tốt môn Âm nhạc điều không ngừng suy nghĩ sáng tạo trình mơn Trong chương trình giáo dục mầm non hoạt động giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ , hoạt động yêu thích , nguồn cảm hứng mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật phương tiện, thực cho hoạt động giáo dục khác Đối với trẻ 24-36 tháng, trẻ có biểu âm nhạc , cụ thể , rõ ràng như: tươi cười, yên lặng, vui vẻ, thích thú …Trẻ có khả ý nghe phân biệt độ to, nhỏ âm Trẻ hát theo người lớn hát ngắn, đơn giản, biết thể cảm xúc vận động đơn giản : vỗ tay, giậm chân, nhún nhảy, ê a theo nhịp điệu âm nhạc Chính vậy, viêc phát triển thẩm mĩ, cảm xúc, kỹ âm nhạc cho trẻ giáo viên mầm non quan tâm, giáo viên biết cách tổ chức cho trẻ tham gia vào hoạt động hình thành cho trẻ số kĩ góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Nhưng bên cạnh đó, số giáo viên chưa biết vận dụng biện pháp linh hoạt, sáng tạo vào trình dạy trẻ chưa biết thu hút tập trung ý, tích cực tham gia vào hoạt động âm nhạc nên chưa rèn luyện kỹ năng, tạo cảm xúc, hứng thú tham gia vào hoạt động âm nhạc cho trẻ dẫn tới hiệu chưa cao Đứng trước vấn đề trên, giáo viên mầm non tơi nghĩ tình trạng diễn lâu dài ảnh hưởng đến chất lượng học, ảnh hưởng đến phát triển toàn diện cho trẻ, mà đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ 4/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” năm để trẻ nắm kĩ hoạt động âm nhạc, trẻ hình thành cảm xúc âm nhạc Từ suy nghĩ tơi tìm tịi, áp dụng “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Cơ sở lý luận Hoạt động âm nhạc có khả tác động đến người từ thưở cịn nằm nơi nhe tiếng ru bà mẹ Những phản ứng cảm xúc sớm , biểu sinh động trẻ nghe thấy nhạc khẳng định cho trẻ làm quen với âm nhạc từ năm phương tiện tích cực việc giáo dục trẻ em nhiều mặt : thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ, thể chất …Âm nhạc có ảnh hưởng tốt đến văn hóa hành vi trẻ Trong hát, múa, chơi trò chơi âm nhạc với xúc cảm trẻ xuất cảm thông quan tâm đến nhau, vận động thể hát , điệu múa Ngồi âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển khả tình cảm xã hội Chẳng mà nhà sư phạm Xu- khôm –lin – skin nói : “Tuổi thơ khơng thể thiếu âm nhạc , khơng thể thiếu trị chơi, chuyện cổ tích Thiếu trẻ hoa khô héo …” Đối với trẻ âm nhạc giới diệu kì đầy cảm xúc để giúp trẻ phát triển toàn diện qua môn Âm nhạc Trên thực tế theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển nên tăng trí thơng minh sau Và trẻ lứa tuổi mầm non Âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển tồn diện Vì thơng qua Âm nhạc trẻ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ, vận động theo nhạc thúc vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Ngồi Âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Cơ sở thực tiễn Năm phân công dạy lớp nhà trẻ 24- 36 tháng, tổng số 35cháu Nhiều cháu đến lớp cịn khóc nhè, trẻ chưa biết hát nhiều, nói chưa trọn câu Hầu trẻ chưa thích học.Vào ngày đầu năm học hay hát cho trẻ nghe, tập trẻ hát ngắn, mau thuộc Tôi nhận thấy nhiều trẻ thích nghe tơi hát Dần dần tơi nhận thấy trẻ bắt đầu ham thích đến lớp Tơi tiếp tục nghiên cứu, tìm tịi học hỏi vốn kinh nghiệm: Làm để trẻ thích tìm hiểu âm nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động có âm nhạc tơi trực tiếp áp dụng vào lớp 5/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” II Mục đích nghiên cứu Giup trẻ tích cực tập trung ý, thích thú, hào hứng tham gia hoạt động âm nhạc, nắm bắt kiến thức cách có hệ thống, có tổ chức mà trẻ cảm thấy tự nhiên, thoải mái, tự tin khơng bị gị ép, trẻ cảm nhận thể nhịp điệu âm nhạc, sáng tạo âm nhạc Từ góp phần phát huy tính tích cực hoạt động âm nhạc trẻ để giúp trẻ phát triển cách toàn diện III Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp phát huy tính tích cực trẻ tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Khảo sát trẻ tuổi lớp nhà trẻ D1 trường mầm non Tiên Phong V Phương pháp nghiên cứu: Để thực nghiên cứu đề tài , Tôi sử dụng phương pháp sau: Phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp trực quan để minh họa Phương pháp sưu tầm Phương pháp dùng lời Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành thông qua hoạt động học, hoạt động chơi nhiều hoạt động khác Phương pháp tuyên truyền VI Phạm vi kế hoạch nghiên cứu: *Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu áp dụng lớp nhà trẻ 24-36 tháng Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2018 đến tháng 4/2019 *Kế hoạch nghiên cứu Đề tài nghiên cứu từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Thực trạng vấn đề nghiên cứu Vào đầu tháng 8/2018 phân công dạy lớp nhà trẻ D1, với số lượng trẻ 35 cháu Tôi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: 6/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Thuận lợi - Được quan tâm giúp đỡ phòng giáo dục đào tạo huyện , UBND xã , Ban giám hiệu va đồn nghiệp trường , với trường lớp đầy đủ đồ dùng dạy học đại thuận lợi cho việc nâng cao trình độ chun mơn phương pháp giảng dạy , kỹ thân - Đội ngũ giáo viên trường ln đồn kết, thống nhất.Nắm định hướng chương trình giáo dục mầm non Là giáo viên có trình độ chun mơn vững vàng , trình độ tin học , nhiệt tình cơng việc , có tinh thần trách nhiệm cao việc chăm sóc giáo dục trẻ - Lớp học quan tâm ban giám hiệu nhà trường đầu tư sở vật chất mua sắm dụng cụ âm nhạc cho trẻ, tạo điều kiện cho lớp sử dụng đồ dùng đại đàn Oocgan, ti vi , đầu băng… - Trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn Vào dịp hè, chúng tơi học bồi dưỡng chunmơn phịng giáo dục đào tạo mở Dự buổi chuyên đề phòng, chuyên đề trường, dự đồng nghiệp tạo điều kiện học tập, củng cố kiến thức nghiệp vụ - Giáo viên có kế hoạch chương trình từ đầu năm học -Trình đồ giáo viên đạt chuẩn chuẩn * Về phụ huynh: - Đa số bậc phụ huynh quan tâm đến em đưa trẻ học chuyên cần chấp hành tốt nội quy nhà trường đề - Phụ huynh sưu tầm ủng hộ đồ dùng phương tiện phục vụ dạy trẻ - Phụ huynh ln mong muốn em vui vẻ, u thích hoạt động âm nhạc * Cơ sở vật chất: ` Đồ dùng phục vụ cho việc phát triển giáo dục âm nhạc cho trẻ phong phú hình ảnh, màu sắc hấp dẫn tranh ảnh, vật thật Khó khăn: - Trẻ 24- 36 tháng tuổi chưa quen với bạn, chưa thích nghi với điều kiên sinh hoạt hoạt động lớp, cháu có sở thích cá tính khác - Trí nhớ trẻ cịn nhiều hạn chế trẻ thường dùng từ khơng xác.Trẻ cịn thụ động ,ít có mạnh dạn tự tin - Giao viên Chưa linh hoạt, sáng tạo việc sử dụng đồ dùng - Đa số phụ huynh làm nông nghiệp nên chưa thật quan tâm đến trẻ 7/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Các cháu phần lớn em làm nơng nghiệp, kinh tế gia đình eo hẹp, có điều kiện cho em tiếp xúc với âm nhạc nhiều - Vào đầu năm học có khoảng 65% cháu học, trẻ thiếu hụt kiến thức âm nhạc chưa có nề nếp, thói quen tốt - Sĩ số lớp đơng, phịng học nhỏ khó khăn việc tổ chức hoạt động cho trẻ - Đồ dùng đồ chơi chưa thu hút ý trẻ nhiều - Đứng trước số khó khăn vậy, tơi tìm tịi, suy nghĩ nghiên cứu tài liệu để tìm “ số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển giáo dục âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng” qua thực tiễn dạy trẻ hàng ngày, năm học vừa qua II Số liệu điều tra trước thực - Để biết việc phát triển giáo dục âm nhạc trẻ vào đầu năm tiến hành khảo sát kết cụ thể sau: Tổng số trẻ tiến hành khảo sát 35 trẻ: STT Nội dung khảo sát Kết khảo sát Đạt Chưa đạt 8/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Kiến thức: - Trẻ hát đoạn nhạc - Trẻ biết vận động theo nhạc Trẻ biết chơi trò chơi âm nhạc Kỹ năng:- Trẻ hát rõ ràng đoạn nhạc Trẻ vận động nhịp nhàng nhạc Trẻ thích chơi trò chơi âm nhạc Thái độ: Trẻ hứng thú tham gia trả lời câu hỏi, hoạt động Số trẻ % Số trẻ % 15 43 20 57 17 49 18 51 13 37 22 63 15 43 20 57 35 10 29 25 71 35 15 43 20 57 35 13 37 22 63 Số lượng 35 35 35 35 Với kết mạnh dạn sâu vào tìm hiểu thực hiện: Một số biện pháp nâng cao chất lượng phát triển giáo dục âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng III Các biện pháp đề tài: Biện pháp1 : Giáo dục âm nhạc lúc nơi ,các học khác: Biện pháp 2: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ kích thích sáng tạo cho trẻ: Biện pháp 3: Sử dụng loại nhac cụ - Học cụ thu hút ý trẻ Biện pháp 4: Tổ chức tiết học nhẹ nhàng ,tạo cảm giác thoải mái gây hứng thú cho trẻ Biện pháp 5: Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh để giáo dục âm nhạc cho trẻ IV Những biện pháp cụ thể Biện pháp 1: Giáo dục âm nhạc lúc nơi ,các học khác: Muốn phát huy tối đa tichs cực trẻ tham gia hoạt động âm nhạc cần tạo nhiều môi trường cho trẻ tiếp xúc , thể khả , 9/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” cảm hứng âm nhạc trẻ lúc nơi , tơi chủ động lồng ghép vào hoạt động khác *Giờ đón trẻ : Vào buổi sáng đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ lơi trẻ đến trường các cháu chưa tự giác học ,tôi cho trẻ nghe nhạc ngồi chương trình phù hợp với lứa tuổi nhà trẻ Trẻ nghe nhiều lần cảm nhận giai điệu hát Thích nghe hát hát bạn *Giờ thể dục buổi sáng: Vào đầu sáng trẻ tập thể dục thay cho lối hô dùng nhạc, lời hát phù hợp vớ trẻ để trẻ tập hát theo nhạc, lời hát Tôi kết hợp âm nhạc để luyện dài, cô dạy cháu vừa làm gà gáy vừa hát o ó o … Ở muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm hào hứng, phấn khởi cho trẻ tham gia tập thể dục nhằm muốn giáo dục trẻ phát triển lực cảm thụ khả vận động theo nhạc Hoạt động trời :cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc; hát có nội dung theo đề tài giáo dục cho trẻ thông qua đề tài Ví dụ: Giờ hoạt động ngồi trời: "Quan sát gà trống" Sau quan sát xong tập cho trẻ hát "Con gà trống" "Gà gáy " Qua trẻ củng cố lại hát cũ làm quen với hát Giáo dục cháu có ý thức chăm sóc bảo vệ vật Hình thành cho trẻ tình yêu vật, yêu thiên nhiên sống Cùng trẻ trò chuyện hát, giải thích cho trẻ nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái Từ nhận thấy trẻ thích dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào hoạt động, giúp trẻ củng cố lại kiến thức học làm quen với hát giúp trẻ vào học âm nhạc dễ dàng, tự tin hồ Nhận thấy bước đầu trẻ có khả phát triển âm nhạc Giáo dục âm nhạc thông qua học khác: Trong tiết học tích hợp giáo dục âm nhạc, học, chưa học theo đề tài dạy Ví dụ: Dạy trẻ đọc thơ "Yêu mẹ" Phần tích hợp cho trẻ hát bài: "Mẹ cô" Cô hát cho trẻ nghe bài: "Cả nhà thương nhau, Con cò bé bé " Qua giúp trẻ làm quen số hát củng cố học, giúp trẻ làm quen âm nhạc mà làm cho trẻ hứng thú học Hoặc dạy trẻ học: nhận biết tập nói Tìm hiểu "Con ni gia đình" tích hợp hát "Gà trống, mèo cún con, yêu mèo, gà trống " 10/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Qua cịn hình thành cho trẻ tình cảm vật, giáo dục trẻ biết ích lợi vật nuôi sống người Cách chăm sóc bảo vệ vật ni v.v Trong động tạo hình : tham gia âm nhạc học tạo hình kích thích sáng tạo , gợi mở phát triển trí tưởng tượng trẻ tô màu , dán Hiểu điều nên hoạt động tạo hình tơi thường cho trẻ nghe nhạc khơng lời hát có nội dung phù hợp với hoạt động trẻ Mọi tiết học tích hợp giáo dục âm nhạc, ngồi việc ơn lại kiến thức cũ, làm quen kiến thức giúp cho học nhẹ nhàng, hấp dẫn giúp trẻ thoải mái ham thích học Gio ngủ trẻ : hát ru giai đoạn người từ thuở thơ , trẻ nhà trẻ phải tạm rời xa tình cảm âu yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường với cô giáo bạn bè lúc hát ru góp phần tác động lớn trẻ để trẻ , mở nhạc húc hát ru cho trẻ nghe , mà tơi cịn hát trực tiếp để ru trẻ ngủ , tạo cho trẻ dễ vào giấc ngủ , cảm nhận trìu mến , thân thương , gần gũi dành cho trẻ giúp trẻ có giấc ngủ ngon Hoạt động chiều : thời gian , thời điểm thích hợp để trẻ tự hoạt động giáo dục âm nhạc , tơi để trẻ tự thích tham gia loại hình âm nhạc Khơng để trẻ thể cá nhân , mà tơi cịn cho trẻ thể tập thể Điều làm tăng mạnh dạn , tự tin ,tạo hứng khởi cho trẻ tham gia 11/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Trẻ hát theo nhóm hoạt động chiều Biện pháp 2: Chú ý rèn nề nếp, rèn kỹ kích thích sáng tạo cho trẻ: Trẻ biết thực theo hiệu lệnh, lệnh, biết chia nhóm, biết hàng tạo cho trẻ có cảm giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹ linh hoạt qua việc trẻ lên biểu diễn .Rèn thêm cho trẻ số động tác múa như: nhún ký chân, cuộn tay, lắc mông… nhịp nhàng theo lời hát Tạo điều kiện cho trẻ tự thỏa thuận tự chọn vận động theo ý thích sáng tạo trẻ Cơ dùng lời để khuyến khích, động viên trẻ thực hoạt động sáng tạo khác Biện pháp 3: Sử dụng loại nhac cụ - Học cụ thu hút ý trẻ Có thể nói kích thích để trẻ tích cực tham gia hoạt động đó, khơng nói riêng hoạt động âm nhạc mơi trường hoạt động, trò chơi, đồ dùng đặt lên hàng đầu Bởi trẻ mầm non có đặc trưng “học mà chơi, chơi mà học” Môi trường học tập trẻ có vị trí quan trọng việc tạo tâm học tập cho trẻ Để có mơi trường tốt tơi bố trí cách 12/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” khoa học nhằm tận dụng tốt diện tích phịng học đồng thời ý sếp học cụ , để tạo môi trường thân thiện , thoải mái cho trẻ Sử dụng phế liệu để đồ dùng hoạt động âm nhạc Tôi bố trí xếp , tạo khung cảnh hấp dẫn : xếp dán hình ảnh trẻ hát múa , nốt nhạc sân khấu … đẹp mắt , tạo nhiều đồ dùng âm nhạc phong phú sử dụng nguyên vật liệu mở như: muỗng gỗ, tre,ly nhựa, nắp thiếc, hộp sữa…để làm nhạc cụ cho ghế đệm Chú ý sử dụng đa dạng loại nguyên vật liệu tạo âm thanh, để trẻ cảm nhận tốt tiếng gõ đệm khác với nắp vá khác với tiếng nhựa Ví dụ: Nắp sữa làm trống lắc, chia ly nhựa bỏ hạt – hột vào, muỗng gõ ý trang trí đa dạng màu sắc để thu hút trẻ _ Để làm trang phục cho trẻ dùng ống hút, mút bittis, giấy, tạo nhiều kiểu trang phục lạ mắt Tôi gần gũi , tạo môi trường giao tiếp cô trẻ , trẻ với trẻ thật thân thiện , trẻ ln có cảm giác an tồn thoải mái bộc lộ cảm xúc , có phát huy hết tư khả sáng tạo trẻ Biện pháp 4: Giáo dục âm nhạc học âm nhạc Do đặc điểm lứa tuổi nhà trẻ nên giáo dục cháu cần tiến hành theo phương châm "Học mà chơi - chơi mà học" theo chương trình giáo dục Mầm 13/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” non Để thu hút vào học giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo phương pháp dạy học: Vào đầu học trị chuyện cách sinh động nhằm thu hút ý trẻ sau dẫn dắt khéo léo vào cách nhẹ nhàng thoải mái , gần gũi , thân thiện khơng gị bó trẻ Ví dụ : Tháng 12 “Những vật đáng yêu” dạy đề tài “Gà trống ,mèo cún con”, tơi hóa trang đóng gà trống đồng thời sử dụng hệ thống câu hỏi đàm thoại phù hợp với nhân vật để gây ý tạo hứng thú cho trẻ sau dùng tình để dẫn dắt vào Trẻ thú vị tiếp xúc với nhân vật , tình ngộ nghĩnh Cho trẻ đội mũ tham gia hoạt động để làm trẻ hứng thú Trẻ hóa thân tham gia hoạt động âm nhạc Vì cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức Nó địi hỏi trẻ phải ý, quan sát nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen với ý nghĩa biểu cảm âm đó, ghi nhớ đặc điểm, 14/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” tính chất cảu hình tượng âm nhạc Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy… trẻ hoạt bát nhanh nhẹn hứng thú học Muốn hoạt động âm nhạc đạt kết cao địi hỏi giáo phải hát nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ để trẻ làm quen với nhạc Cô hát phải thể tình cảm sắc hát, giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung để trẻ hát cô Cô phải chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ: Lớp sử dụng phách tre, phách vỏ gáo dừa, trống lắc… Do điều kiện sở vật chất chưa đảm bảo, chưa có dụng cụ đồ chơi ngồi trời tơi thích cho trẻ hoạt động trời Trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ mà dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc nhịp điệu Trẻ vừa hát vừa vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận âm nhạc, trông trẻ thật hồn nhiên dễ thương Hầu hết hát cho trẻ vận động múa Vì múa hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể, tư để biểu lên tư tưởng, tình cảm tác phẩm Múa âm nhạc quan hệ mật thiết không tách rời Một hát cho trẻ làm quen 2, cách vận động khác để thay đổi hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu khơng nhàm chán Có thể cho trẻ mặc trang phục theo hát, giúp trẻ biết trang phục số vùng miền theo nội dung hát Sống văn hoá vùng miền qua hát Để tăng phần hấp dẫn học cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc nhằm phát triển khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ cho trẻ âm nhạc Sự phản ứng âm khác để phát triển khả nghe nhạc trẻ Cô hướng dẫn cách chơi rõ ràng, cụ thể, nâng cao u cầu trị chơi Tơi cho số đông trẻ tham gia chơi, nhận thấy hoạt động âm nhạc cần đảm bảo nội dung: Ca hát, vận động theo lời ca, trẻ nghe hát chơi trò chơi âm nhạc Trong tiết học tổ chức thực trẻ chơi với cơ, gần gũi trị chuyện vơi cơ, khơng gị bó trẻ Về đội hình khơng cứng nhắc trước đây, cho trẻ thay đổi nhiều đội hình khác nhau: Hình trịn, chữ u, tự do, hai bạn quay mặt vào để trẻ thoải mái hoạt động nhanh nhẹn 15/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Trẻ quay mặt vào vận động theo nhạc Biện pháp 5: Thực tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh Chúng ta biết việc kết hợp với phụ huynh việc vô quan trọng việc giáo dục trẻ nói chung giáo dục âm nhạc nói riêng Để kết hợp với phụ huynh tốt thường xuyên gặp gỡ trao đổi với phụ huynh vào đón trả trẻ nhằm tìm hiểu nắm tình hình sở thích âm nhạc trẻ Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ điểm thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ Vận động phụ huynh hổ trợ vật liệu mở: thùng giấy, lon sửa, bóng, chai nhựa, quần áo cũ, dụng cụ hóa trang…để phát huy tính tích cực trẻ hoạt động âm nhạc V Kết thực có so sánh đối chứng Qua biện pháp nghiên cứu áp dụng vào lớp mình, chất lượng hoạt động giáo dục âm nhạc lớp tăng lên rõ rệt cháu hào hứng tham gia vào hoạt động âm nhạc cháu hát thuộc hát, thể tình cảm theo lời ca, vận động thành thạo theo hát Đặc biệt trẻ mạnh dạn, tự tin biểu diễn trước người, trẻ thích tham gia biểu diễn ngày hội, ngày thi.Khả tư duy, tưởng tượng cháu ngày phong phú cháu trở nên nhanh nhẹn, linh hoạt Trẻ thích nghe nhạc giúp trẻ 16/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” bước cảm nhận biết đánh giá âm nhạc số lượng tác phẩm mà trẻ nghe, học thuộc đặt sở thị hiếu âm nhạc Trước kết vô phấn khởi Kết cụ thể sau: Kết Đầu năm TT Nội dung Số Cuối năm Chưa đạt Đạt Đạt Chưa đạt lượng Trẻ % Trẻ % Trẻ % Trẻ % Kiến thức: - Trẻ hát đoạn nhạc 35 20 57 15 43 34 97 - Trẻ biết vận động theo nhạc 35 18 51 17 49 35 100 0 Trẻ biết chơi trò chơi âm nhạc 35 20 57 15 43 35 100 0 35 15 43 20 57 35 100 0 35 10 29 25 71 35 100 0 Kỹ năng:- Trẻ hát rõ ràng đoạn nhạc Trẻ vận động nhịp nhàng nhạc Trẻ thích chơi trị chơi âm nhạc 35 15 43 20 57 35 100 0 Thái độ: Trẻ hứng thú tham gia trả lời câu hỏi, hoạt động 35 15 37 22 63 35 100 0 VI Bài học kinh nghiệm 17/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” Giáo dục âm nhạc cho cháu nhà trẻ vấn đề khó, biết âm nhạc gắn liền với người từ lúc chào đời giã từ sống Những tác phẩm âm nhạc nghe từ thuở bé thường để lại dấu vết sâu sắc lâu dài tình cảm nhận thức người Âm nhạc có sức mạnh vơ to lớn việc thể cách tinh tế giới nội tâm người Đối với trẻ em âm nhạc trước đối tượng thẩm mỹ, có cịn đối tượng giáo dục Vì muốn tiến hành tốt việc giáo dục âm nhạc cho trẻ, cô giáo mẫu giáo cần phải: - Hát đúng, hát mẫu xác, diễn cảm, thể sắc thái, tình cảm hát, hát thuộc hát, kết hợp điệu bọ minh hoạ cho hát - Cô phải biết sử dụng đàn học có nhạc cụ cho trẻ thu hút trẻ vào học - Cho trẻ làm quen âm nhạc lúc, nơi để trẻ cảm nhận giai điệu hát, thích tham gia vào hoạt động âm nhạc - Trong hoạt động chung giáo viên phải biết tổ chức có kỹ thuật huy tập thể cách sinh động xác Nghiên cứu dạy, chuyển tiếp nhẹ nhàng lôgic thu hút trẻ học tốt - Thông qua hoạt động góc hoạt động ngồi trời giúp trẻ hiểu biết thêm âm nhạc củng cố kiến thức học - Cần cho trẻ biểu diễn văn nghệ ngày hội, ngày lễ Tổ chức biểu diễn thi nhằm gây cho trẻ hứng thú định Trẻ hào hứng, tự tin tham gia vào hoạt động âm nhạc Trong biện pháp nhận thấy biện pháp: Giáo dục âm nhạc hoạt động chung giáo dục âm nhạc lúc, nơi đạt hiệu cao Tuy nhiên, biện pháp khác góp phần quan trọng giúp trẻ học tốt giáo dục âm nhạc Nhìn kết trêntrẻ, tơi vơ phấn khởi với gieo gặt hát PHẦN THỨ III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Qua biện pháp học âm nhạc trở nên sinh động, thoải mái, trẻ học hứng thú tích cực Cơ trẻ gần gũi hơn, trẻ mạnh dạn, linh hoạt nhanh nhẹn - Việc giúp trẻ học tốt hứng thú môn âm nhạc điều mà giáo viên mong đạt Vì cần tận dụng phương pháp, biện pháp, lồng ghép môn khác cho phù hợp gây hứng thú với trẻ 18/18 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” - Cần cố gắng trao đổi, học hỏi thêm kinh nghiệm đồng nghiệp người trước không ngừng luyện tập môn âm nhạc - Giáo viên cần gần gũi để phát sáng tạo trẻ, khen ngợi , động viên sửa sai kịp thời tạo môi trường học tốt cho trẻ - Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, biết sửa chữa khuyết điểm phát huy ưu điểm thân Bản thân tự rút kinh nghiệm sau hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt II Những khuyến nghị sau thực đề tài Sở giáo dục đào tạo Hà Nội , phòng giáo dục đào tạo huyện cần tăng cường lớp tập huấn, bồi dưỡng kỹ ca hát, vận động theo nhạc, tổ chức lớp dạy đàn, dạy múa cho giáo viên Tạo điều kiện cho tham dự học hỏi nhiều chuyên đề âm nhạc để giáo viên hiểu biết thêm nắm kiến thức hoạt động âm nhạc lứa tuổi 24-36 tháng trường mầm non Đề xuất nhà trường tạo điều kiện hỗ trợ sở vật chất đồ dùng đồ chơi phong phú để thực tốt hoạt động âm nhạc cho trẻ Tôi xin chân thành cảm ơn Ngày 19/18 tháng năm 2019 “Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non” 20/18 ... ,tạo hứng khởi cho trẻ tham gia 11/18 ? ?Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non? ?? Trẻ hát theo nhóm hoạt động chiều Biện pháp 2: Chú ý... mơi trường cho trẻ tiếp xúc , thể khả , 9/18 ? ?Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non? ?? cảm hứng âm nhạc trẻ lúc nơi , tơi chủ động. .. giáo dục Mầm 13/18 ? ?Một số biện pháp phát huy tính tích cực tham gia hoạt động âm nhạc cho trẻ 24-36 tháng trường mầm non? ?? non Để thu hút vào học giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc tốt hơn,