TỰ CHỌN NGỮ văn 9

Chủ đề 1: VĂN THUYẾT MINH Tiết 1: ÔN TẬP VĂN THUYẾT MINH Ngày soạn: 25/ / 2018 Ngày dạy:9ª2: / / 2018; 9ª3: ./ ./ 2018 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Học sinh cần nắm vững khái niệm : gọi văn thuyết minh - Phân biệt văn thuyết minh với văn khác - Nắm phương pháp lập luận thường dùng văn thuyết minh - Biết kết hợp miêu tả lập luận B CHUẨN BỊ - GV: - Bài soạn, tài liệu liên quan - HS : - Ôn tập C TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Kiểm tra chuẩn bị học sinh theo yêu cầu Bài mới: I Thuyết minh GV : Em hiểu thuyết minh ? - Nói thích cho người ta hiểu rõ GV : mở rộng ,liên hệ thực tế vật, việc hình ảnh diễn GV chuyển ý sang phần - Thuyết minh ảnh, người thuyết minh phim, vẽ thiết kế có kèm thuyết minh Đặc điểm văn thuyết minh ? II Thế gọi văn thuyết minh - Văn thuyết minh kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống, nhằm cung cấp tri thức, đặc điểm, tính chất nguyên nhân tượng vật tự nhiên, xã hội phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích - Tri thức văn thuyết minh thể khách quan, thiết thức hữu ích cho người GV đưa ví dụ - Văn thuyết minh cần trình bày Cùng viết Cà Mau : xác, rõ ràng chặt chẽ, hấp dẫn 1.Văn "Sông nước Cà Mau" Nguyễn III Cần phân biệt văn thuyết minh với Tuân loại văn khác 2."Sông nước Cà Mau Đất trời phương - Văn :Là tùy bút Nam" Đoàn Giỏi - Văn : Là tiểu thuyết 3."Về vỡ Cà Mau" GS Trần Quốc - Văn :Là văn thuyết minh Vượng ? Em phân biệt phương thức biểu đạt * Kết luận : văn - Sự phân biệt nhận diện quan ? Vậy phân biệt có tác dụng trọng Nếu khơng phân biệt có nhiều việc tìm hiểu thể loại văn ngộ ngận Nên nhớ thuyết minh dùng lúc cần khơng nên bịa ra, có nói cần xác thực IV Lập luận ? Em nhắc lại khái niệm lập luận ? - Lập luận cách trình bày lí lẽ, lập luận phải GV khắc sâu lại kiến thức cho HS chặt chẽ, lí lẽ phải sắc bén, phù hợp với chân lí khách quan, lí lẽ thường gắn với dẫn chứng V Các phương pháp lập luậ thường dùng Theo em có phương pháp lập luận? Đó - Lập luận diễn dịch phương pháp nào, nêu cụ thể ? - Lập luận qui nạp - Tam đoạn luận - Lập luận suy diễn Củng cố ? Nhắc lại đặc điểm văn thuyết minh ? Phân biệt văn thuyết minh với văn khác ? Các phương pháp lập luận thường dùng Hướng dẫn nhà - GV hướng dẫn HS cần nắm văn th uyết minh - Đọc lại văn thuyết minh ( SGK Ngữ văn ) - Chuẩn bị : Xem lại tiết , SGK Ngữ văn T1 Rút kinh nghiệm sau dạy 9ª2: 9ª3: Tiết 2: CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH Ngày soạn: 25/ / 2018 Ngày dạy:9ª2: / / 2018; 9ª3: ./ ./ 2018 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giúp HS: - Hệ thống hoá lại kiến thức bước làm văn thuyết minh - Thực hành số kĩ cách làm văn thuyết minh B CHUẨN BỊ - GV: nghiên cứu, soạn - HS :Ôn tập C TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC - ổn định - Bài cũ: Để làm văn cần thực bước nào? - Bài mới: HĐ CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC I Các bước làm văn thuyêt minh Tìm hiểu đề, tìm ý a, tìm hiểu đề Tìm hiểu đề tìm hiểu gì? - Tính chất đề: xác định đề văn thuộc dạng văn (tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh…) Đối tượng thuyết minh gi…để xác định kiểu cho xác - Nội dung đề: Đề yêu cầu thuyết minh gì, thuyết minh b, Tìm ý: Thế tìm ý ? - Là xác định ý (luận điểm) cần phải viết để làm sáng tỏ vấn đề cần thuyết minh - Cách xếp ý theo trình tự hợp lý Lập dàn Thế lập dàn ? - Là xác định trình tự ý cần phải có bố cục văn Dàn văn gồm phần ? - Gồm có phần: Chức phần ? (1) Mở - Giới thiệu khái quát đối tượng thuyết minh (2) Thân - Lần lượt trình bày luận ý để làm sáng tỏ vấn đề cần thuyết minh (3) Kết - Nêu ý nghĩ, tình cảm đối tượng thuyết minh Viết khâu viết cần làm để - Vận dụng nhiều kĩ năng, tư văn học để văn đạt hiệu tốt ? viết văn hoàn chỉnh - Chú ý sử dụng từ ngữ rõ ràng, xác, sáng, có cảm xúc… - Bố cục hợp lí Đọc , sửa chữa Chúng ta cần làm bước ? - Đọc sửa chữa lại chỗ cần thiết II Luyện tập Cho đề văn: Thuyết minh cặp Em thực bước tìm hiểu đề, tìm ý; lập dàn cho đề văn D CỦNG CỐ, DẶN DÒ - Tiếp tục ôn tập văn thuyết minh Chuẩn bị luyện tập Rút kinh nghiệm sau dạy 9ª2: 9ª3: Tiết 3: LUYỆN TẬP VĂN THUYẾT MINH ÔN TẬP VĂN THUYẾT MINH Ngày soạn: 4/ / 2018 Ngày dạy:9ª2: / / 2018; 9ª3: ./ ./ 2018 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Giúp HS tiếp tục củng cố văn thuyết minh qua việc làm tập - Rèn kỹ đưa yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật phần trongh bố cục văn thuyết minh hoàn chỉnh B CHUẨN BỊ : GV: - Đề cho HS , bảng phụ HS: - Ôn tập văn thuyết minh C TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Nêu bước làm văn thuyết minh ? Bài mới: GV đề cho HS luyện tập I - Đề : Cây tre làng quê Việt Nam ? HS ghi đề vào làm theo yêu cầu II - Yêu cầu Hãy viết đoạn văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả cho đề văn 1) GV hướng dẫn HS lập dàn ý cho đề * HS lập dàn ý trình bày III - Các bước tiến hành ? Hãy nêu nhiệm vụ phần mở Mở - Giới thiệu khái quát tre làng quê Việt Nam.( Có thể miêu tả) Thân Theo em phần thân cần phải giới thiệu - Giới thiệu chi tiết tre ( giới thiệu vấn đề tre VN kết hợp miêu tả ) phương diện : đời sống người VN + Nguồn gốc vai trò ý nghĩa tre đời sống người Việt nam + Đặc điểm ( hình dáng, gốc, thân, lá, cành ) Chú ý miêu tả : + Giá trị lợi ích tre Kết - Phát biểu cảm nghĩ người viết tre Phần kết cần nêu vấn đề đề văn Việt Nam HS tham khảo văn " Cây tre VN " 2) GV hướng dẫn HS viết đoạn văn thuyết Thép Mới SGK Ngữ Văn Tập minh có sử dụng yếu tố miêu tả HS viết đoạn mở 1->2 HS lên trình bày a, Viết đoạn mở GV nhận xét chung đưa đoạn văn mẫu để HS tham khảo Các HS khác theo dõi nhận xét Ví dụ : Đi khắp làng quê VN ta * HS quan sát đoạn văn mẫu gặp lũy tre xanh rì rào reo vui với gió Cây tre bạn thân người nông dân HS chọn viết đoạn thân bất kỳ, từ 2-> VN HS lên trình bày b, Viết đoạn thân GV cho HS chọn viết đoạn thân HS viết đoạn kết , HS đại diện lên trình -> GV nhận xét đoạn văn viết HS bày c, Viết đoạn kết HS khác nhận xét GV nhận xét chung đưa đoạn văn * HS quan sát đoạn văn mẫu bảng phụ mẫu để HS quan sát Củng cố Theo em có thiết đoạn văn đề cần phải có yếu tố miêu tả khơng ? Vì ? Hướng dẫn nhà: Viết thành văn hoàn chỉnh cho đề văn Rút kinh nghiệm sau dạy 9ª2: 9ª3: Tiết 4: Chủ đề 2: VĂN NGHỊ LUẬN ÔN TẬP VỀ VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: 9/ / 2018 Ngày dạy:9ª2: / / 2018; 9ª6: ./ ./ 2018 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giúp học sinh: Kiến thức: - Củng cố kiến thức tổng hợp văn nghị luận học từ lớp dới (từ lớp - 9) Kỹ năng: - Rèn kỹ nhớ, tái kiến thức vận dụng vào thực hành B CHUẨN BỊ - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học C TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC - ổn định -Bài cũ: ? Thế văn nghị luận? Kể tên văn nghị luận học lớp 8, -Bài mới: Thế văn nghị luận? Đặc điểm văn nghị luận gì? Thế luận điểm? Luận điểm trình bày nào? Thế luận cứ? Lập luận gì? Khái quát văn nghị luận Khái niệm văn nghị luận - Văn nghị luận lối văn nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm Đặc điểm văn nghị luận a Luận điểm: Luận điểm tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà người viết nêu - Mỗi luận đề phải xác định hệ thống luận điểm - Phân biệt luận điểm với luận đề: Luận đề vấn đề đặt để người HS phải vận động kiến thức(lí lẽ, dẫn chứng) để giải đáp cho đúng, cho trúng, cho đầy đủ - Có nhiều cách trình bày luận điểm: + Trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch Luận điểm câu chủ đề, đứng đầu đoạn văn + Trình bày luận điểm theo phương pháp qui nạp Luận điểm câu chủ đề, đứng cuối đoạn văn b Luận cứ: Luận lí lẽ, dẫn chứng đa làm sở cho luận điểm Luận phải chân thật, đắn, tiêu biểu khiến cho luận điểm có sức thuyết phục c Lập luận: Lập luận cách nêu luận để dẫn đến luận điểm Lập luận phải chặt chẽ, hợp lí văn có sức thuyết phục Cách làm văn nghị luận a Tìm hiểu đề, tìm ý: - Luận đề: Luận đề vấn đề đặt để Nêu bước làm văn nghị luận? người HS phải vận động kiến thức (lí lẽ, dẫn Khi tìm hiểu đề văn nghị luận cần ý chứng) để giải đáp cho đúng, cho trúng, cho gì? đầy đủ - Kiểu bài: Có xác định kiểu làm đúng: Văn giải thích;Văn chứng minh; Văn phân tích; Văn bình luận; Văn nghị luận hỗn hợp - Phạm vi nghị luận: giới hạn mà luận đề nêu rộng hay hẹp, nghị luận văn chơng hay nghị luận trị xã hội b Lập dàn ý: Theo bố cục phần c Viết d Sửa Các yếu tố biểu cảm, miêu tả, tự văn nghị luận a Yếu tố biểu cảm Yếu tố biểu cảm văn nghị luận biểu dạng sau: Vai trò đặc điểm yếu tố biểu - Tính khẳng định hay phủ định cảm, miêu tả, tự văn nghị luận? - Biểu lộ cảm xúc : yêu, ghét, căm giận, quí mến - Giọng văn b Yếu tố miêu tả, tự Yếu tố miêu tả, tự giúp cho cách lập luận, cách nêu dẫn chứng hấp dẫn hơn, sinh động Các kiểu văn nghị luận a Nghị luận xã hội: Nghị luận việc, tượng đời sống nghị luận Có dạng nghị luận học? vấn đề tư tưởng, đạo đức b Nghị luận văn chương: nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) nghị luận đoạn thơ, thơ II Luyện tập - Hình thức luyện tập: GV chia nhóm cho HS thảo luận làm HS đại diện nhóm lên trình bày Gv cho, lớp bổ sung, sửa chữa Đề 3: Vẻ đẹp anh đội Cụ Hồ hai thơ: “ Đồng Chí” Chính Hữu “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật Đề 4: Một nhà văn có nói : “Sách đèn sáng bất diệt trí tuệ ngời” Em giải thích câu nói D CỦNG CỐ, DẶN DỊ Rút kinh nghiệm sau dạy 9ª2: 9ª3: Tiết 5: CÁC PHÉP LẬP LUẬN TRONG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Ngày soạn: 22/ / 2018 Ngày dạy:9ª2: / / 2018; 9ª6: ./ ./ 2018 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Giúp học sinh: Kiến thức: - Củng cố kiến thức phép lập luận văn nghị luận: phân tích, tổng hợp Kỹ năng: i - Vận dụng kiến thức học để viết tạo lập văn nghị luận -Thỏi độ:Giáo dục HS yêu thích làm văn nghị luận B CHUẨN BỊ - GV: Soạn đọc tài liệu tham khảo - HS: Đọc chuẩn bị nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến học C TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC * ổn định lớp * Bài cũ: Nêu đặc điểm văn nghị luận ? * Bài I Phép phân tích tổng hợp Phép phân tích Thế phép lập luận phân tích ? Để - Phân tích phép lập luận trình bày phân tích người ta thờng vận dụng phận, phương diện vấn đề nhằm biện pháp nào? nội dung bên vật, tượng Khi phân tích vận dụng biện pháp nêu, giả thiết, so sánh, đối chiếu phép lập luận giải thích , chứng minh Phép tổng hợp - Phép tổng hợp phép lập luận rút Thế phép tổng hợp ? Mối quan hệ chung từ điều phân tích Do khơng có phân tích khơng có tổng hợp Lập luận phép tổng hợp với phép phân tích? tổng hợp thường đặt cuối đoạn hay cuối bài, phần kết luận phần toàn văn - Mục đích phép lập luận phân tích tổng hợp nhằm thể ý nghĩa vật tượng II Luyện tập Bài tập 1: Chỉ rõ mối quan hệ hai phương pháp lập luận phân tích tổng hợp văn Bàn đọc sách Chu Quang Tiềm Gợi ý: Tác giả phân tích lí để chọn sách để đọc, vấn đề việc đọc sách tình hình Trong nội dung phân tích tác giả lại chốt, tổng hợp lại vấn đề Bài tập 2: Viết đoạn văn nghị luận có nội dung bàn chữ hiếu người làm theo quan niệm Trong đoạn có sử dụng kết hợp phép phân tích phép tổng hợp Gợi ý: Về hình thức: ý cấu trúc mở đoạn - thân đoạn - kết đoạn Về nội dung, chữ hiếu đợc bàn tới quan hệ với cha mẹ Nên so sánh chữ hiếu quan niệm xa D CỦNG CỐ, DẶN DỊ - Nắm vững tồn kiến thức tiết học; - BTVN: Làm hoàn chỉnh tập vào BT Rút kinh nghiệm sau dạy 9ª2: 9ª6: 10 III - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức : Sĩ số 9B : Kiểm tra cũ : ? Em so sánh số phận người phụ nữ tác phẩm Quan âm Thị Kính; Truyện người gái Nam Xương; Truyện Kiều Bài mới: Ý nghĩa : ? Yếu tố miêu tả văn tự có ý Trong văn tự có yếu tố : khơng nghĩa ( thông qua hành động, gian, thời gian, vật, việc, nhân vật, việc, vật, người ) tình tiết diễn biến Lời kể quan trọng nhất, yếu tố miêu tả tạo nên "Xương thịt" câu chuyện Những đoạn miêu tả văn tự để làm ấn tượng sâu đậm tâm trí người đọc Ví dụ : Hình ảnh Dế Mèn, tài sắc chị em Thúy Kiều, hình bóng Vũ Nương ngồi kiệu hoa, dịng sơng Hồng Giang ? Theo em nên tả phương diện Cách tả Tả ? - Cảnh sắc thiên nhiên làm nền, phong cho nhân vật - Con vật vật - Nhân vật người, ngoại hình, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, tâm lí - Miêu tả diễn biến việc Nên nhớ: Tự (kể) chủ yếu Miêu tả bổ ngữ, miêu tả truyện đậm đà, miêu tả không lấn a ts lời kể, làm ? Hãy tìm ví dụ để minh họa " Truyền kỳ mạn mở, chìm cốt truyện lục" , " Truyện Kiều" Các ví dụ : a) Tả người : "Thấy Phan Long Đạt vào động Hải Cảng, có người đàn bà Linh Phi mơng trắng nói : - Đây vị ân nhân cứu sống ta thuở xưa Linh Phi lấy lửa nhà lam, lấy thuốc thần mà đổ, chốc Phan Long tỉnh lại Phan trông thẳng cung gắm, đền đài nguy nga, lộng lẩy, mà thỏa biến lọt vào cung nước đài thần Linh Phi bất ngờ minh mặc áo gấm chá ngọc, chân giày có vân nạm vàng * Nguyễn Du dựa vào Kim Vân Kiều Truyện sáng tạo truyện Kiều - Giới thiệu gốc đế vương viên ngoại, Thanh Tâm Tài Nhân viết "khoảng năm tỉnh nhà Minh Thành Bắc kinh có nhà Vương viên ngoại tên Lương Tùng, tự tả tring vợ họ Hà, hai vợ chồng hiền hậu giàu có vào loại trung bình sinh gái đầu lòng trai út tên gọi Vương Quan cậu theo dõi nghiệp nho Con gái trưởng Thúy Kiều, gái thứ Thúy Vân Hai 55 có nhan sắc diễm lệ, tính nết nhu mì, giỏi thơ phú Riêng Thúy Kiều có thái độ phiêu lưu Tính thích hào hoa, tinh âm luật, sở trường Hồ Cầm Trong "Truyện Kiều" Nguyễn Du giới thiệu Rằng năm gia tỉnh triều Minh Bốn phương phẳng lặng hai kinh vững vàng Có nhà viên ngoại họ Vương Gia sư nghĩ thường thường bậc trung Một hai thơ lòng Vương quan chữ nói giịng nho gia Đầu lịng hai ả tố nga Thúy Kiều chị, em Thúy Vân Mai mốt cách tuyết tinh thần Mỗi người vẽ mười phân vẹn mười * Trong truyện Kiều Nguyễn Du lại tả Thúy Vân trước, tả Thúy Kiều sau dùng câu thơ để tả Thúy Vân 12 câu thơ để tả Thúy Kiều b) Miêu tả vật văn vật để tạo nên không, mềm, làm bậc vật nhân vật : Ví dụ : "Ngày mồng thấy quân ? Tìm ví dụ truyện ngắn Lặng lẽ sa pa đồn Ngọc Hồi chạy cấp " thật để minh họa "Tướng trở xuống, quên chạy đất lên" Tôn Sĩ Nghị sợ mặt, ngựa không kịp đứng yên, người không kịp mặc áo giáp, dẫn bọn lính kị mã chi qua cầm phao, nhắm hướng Bắc mà chạy, quân sĩ doanh nghe sin loảng cồn, tan tác, bén chạy tranh qua cầu Xô đẩy rơi xuống mũi chân nhiều Lát sau cầu lại bị đứt quân lính rơi xuống đến nước song Nhị Hà tắc nghẽn khơng chảy ? (Hồng chí) Ví dụ : Cảnh Sa Pa "Những mắt hớn hở nên mặt người lái xe bổng lúc, bác khơng nói nữa, cịn kẽ họa sĩ gái nín bặt, cảnh trước mặt lên cảnh Nắng len sở, đất chúng rừng Những thẳng cao đầu, huy tốt nắng, ngón tay bạt nhìn bao che cuat tử kinh nhô đầu màu hoa Cà lên màu xanh rừng, mây lọi nắng xua cuộn tìm lại cục, lăn lên vịm lá, (lặng lẽ Sapa) Củng cố 56 ? Theo em, vai trò chủ yếu yếu tố miêu tả , hành động, việc, vật, người văn tự có ý nghĩa quan trọng Hãy chứng minh ( qua ví dụ ) Hướng dẫn nhà - Ôn học lớp - Xem trước kết hợp yếu tố miêu tả với miêu tả nội tâm TUẦN 14 TIẾT 14 Ngày dạy : / / 2008 LUYỆN TẬP TỰ SỰ LẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ NỘI TÂM I MỤC TIÊU - Hiểu miêu tả nội tâm, mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện - Từ lí thuyết , HS viết đoạn văn có kết hợp yếu tố tự với miêu tả nội tâm nhân vật , đoạn văn văn II - CHUẨN BỊ : Thầy : - SGK Ngữ Văn 8,9 , SGV Ngữ Văn 8,9 , Bài soạn Trò : - Vở ghi TC III - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức : Sĩ số 9B : Kiểm tra cũ : ? Kiểm tra: chuẩn bị nhà HS Bài mới: ý nghĩa nhận diện : ? Văn tự kết hợp với việc miêu - Trong tự đoạn tả cảnh tả nội tâm có ý nghĩa thiên nhiên, tả vật, tả vật, việc, tả ngoại hình nhân vật, hành động nhân vật đối tượng nghe cách trực tiếp - Lại có rung động, cảm xúc, ý nghĩa tâm tư, tình cảm nhân vật, khơng thể quan sát cách trực tiếp mà tưởng tượng cảm thơng - Trong vai cổ có nhiều trang tự kếy hợp với mỉa nội tâm đặc sắc, mà ta gọi ,à tả cảnh ngụ tình Đoạn thơ "Kiều lầu ngưng bích ví dụ" + Tả tâm trạng Lão Hạc sau bán 57 cậu Vàng, tả suy nghĩ cảm xúc cuả ông Giáo ? Em nêu ví dụ "Truyện mức chốt đau đớn, động, đột ngột Kiều" để minh họa Lão Hạc đoạn văn miêu tả nọi tâm nhân vật đặc sắc Nam Cao thắm đượm tình cảm nhân đạo thắm thiết Ví dụ 1: Nhớ ơn chín cao sâu Một ngày ngã bóng dân ta đà Nghĩ thân phận Thân tàn đôi chút thơ ngây Tràm cang kẻ đổi thay độc Nhờ hồi nguyện ước ba sinh Xa xơi có thấm tình chẳng ? Khi lên hiểm cung Đài Cành xuân bẽ cho người chuyền tay Tình sâu rủ nghĩa dày Hoa chấp cành cho chưa ? Mối tình đồi đoạn vơ sơ Giấc hương quen tướng lần mơ cành dài ? Em phân tích để làm rõ tâm trạng Song sa vò võ nhương mờ nỗi niềm Kiều Lầu Xanh Nay hồng lại mai Hơn hồng ? * Lý giải : Đoạn thơ có 16 câu, tả tâm trạng Thúy Kiều sống lầu xanh thơ - 14 câu miêu tả nỗi buồn Thúy Kiều, nhơ cha mẹ khơng chăm sóc em cịn ? Em có hiểu biết Lê Hữu Trác thơ ngây Thương nhớ Kim Trọng Thúy vân lấy tình chị em thương trả nghĩa cho Kim Trọng, nỗi nhớ quê nhà tơ súot canh dài - Câu cuối : nói buổi hịang buồn trơi qua Ví dụ : Về thăm q cũ (Lê Hữu Trác 1721, 1790) ? Em cho biết nội dung tác - Lê Hữu Trác Hải Thượng, cịn phẩm gọi Lãn ơng Quê Huyện Đường hào, tỉnh Hưng Yên Xuất thân gia đình q tộc, thời Lê học giỏi Từng lên quan võ Sau hỉ bỏ đường công danh, sống quê mẹ thuộc huyện Hương sơn, hà tĩnh để nghiên cứu y học làm thuốc cứu người Là vị danh y nước ta kỷ 18 nhà văn thơ lỗi lạc dân tộc - Tác phẩm sách thuốc " Hải ? Em thấy tâm trạng Lê Hữu Trác thượng y đơng tâm lĩnh" có 65 quyển, danh y sách cuối sách tác phẩm văn chương độc đáo "thượng kinh kí " sách ghi lại chuyện LHT Được thương lượng???? Cuốn kí viết chữ hán, văn xi cổ, có điểm xuyết số thơ, cảnh vàng son cung cấm sống xa hoa họ vua chúa, quan lại thời 58 Lê Tự ghi lại cách châm chọc giàu gia hộ lịch sử * Lý giải : Đoạn văn trích truyện " thượng kinh kí " cảnh người nơi quê cha đất tổ, niềm vui nỗi buồn đứa xa, sau 30 năm trở lại thăm cố hương kể lại thật cảm động Từ Hương sơn thăng long ngược lại tĩnh cố Hương với đầy trang kí Củng cố - Em thấy kết hợp yếu tố tự với việc miêu tả nội tâm có cần thiết văn tự khơng ? Vì ? Hướng dẫn nhà - Xem lại lớp - Chuẩn bị tiếp việc miêu tả bên miêu tả nội tâm văn tự Ngày soạn :15/12/2014 Ngày dạy : TIết :18 Trả kiểm tra A Mục tiêu cần đạt : giúp HS - Củng cố kiến thức phần Văn Tiờng việtđã học - Nhận chỗ mạnh yếu làm, có hướng khắc phục, sửa chữa lỗi viết B Chuẩn bị Bài soạn, kiểm tra 59 C Tiến trình dạy- học Trả kiểm tra : TUẦN 16 TIẾT 16 Ngày dạy : / / 2008 Luyện tập viết văn tự I MỤC TIÊU - Rèn kỹ viết văn tự ( có kết hợp miêu tả miêu tả nội tâm nhân vật ) II - CHUẨN BỊ : Thầy : - SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 9,Sách ôn tập Ngữ Văn 9, Bài soạn Trò : - SGK Ngữ Văn 9, ghi TC III - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức : Sĩ số 9B : Kiểm tra cũ : 60 - Kiểm tra tập tiết trước Bài mới: Khi làm văn kể kỷ niệm đáng nhớ vật ni mà em u thích , bạn kể việc để lạc chó yêu quý sau : Em mải xem bác nặn gà trống , em quên Mi - Lu Lát sau quay lại chẳng thấy đâu Em vội vàng tìm khắp cơng viên mà không thấy Mãi sau nhớn nhác gọi , em thấy vườn nhỏ loay hoay tìm lối a, Theo em cách kể chuyện bạn có phong phú hấp dẫn khơng ? Vì ? b, Viết lại đoạn văn cho sinh động Bài tập ? Viết đoạn văn diễn tả tâm trạng em có tin vui tin buồn Bài tập * Gợi ý : a, Đoạn văn chưa phong phú thiếu hấp dẫn thiếu miêu tả nội tâm nhân vật b, Viết lại : Có thể tả nỗi lo lắng , tìm chó , thấy Mi - Lu tìm lối khỏi vườn , tả tâm trạng vừa thương vừa mừng em Bài tập HS tự làm Gọi đối tượng HS lên bảng Gọi HS khác nhận xét GV rút kinh nghiệm Bài tập Bài tập Viết đoạn văn tự có nội dung miêu tả nội * GV hướng dẫn tâm nhân vật ( tự chọn ) - Phần mở đoạn cần giới thiệu tình ( lí ) - Chú ý tả cảnh tả ngoại hình để làm bật tâm trạng nhân vật Ví dụ : - Một bé buồn bị mắng oan - Một người mẹ khổ tâm nói dối ( buồn lo bị ốm ) Củng cố ? Em cho biết vai trò yếu tố miêu tả , miêu tả nội tâm văn tự Hướng dẫn nhà - Làm hoàn chỉnh tập - Tiếp tục luyện tập Viết văn tự TUẦN 17 TIẾT 17 Ngày dạy : / / 2008 LẬP LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU - Tạo học sinh hiểu nghi luận văn tự sự, vai trò ý nghĩa văn tự aự - Nhận diện yếu tố lập luận văn tự Có thể viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận II - CHUẨN BỊ : Thầy : - Tư liệu : Lão Hạc 61 Hai phong Dế mèn phiêu lưu kí Làng " kim lân " Trò : - SGK Ngữ Văn 9, ghi TC III - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức : Sĩ số 9B : Kiểm tra cũ : Trình bầy tập tiết trước Bài mới: GV thuyết trình 1- Tính chất ý nghĩa : Lập luận văn tự thường xuất đoạn văn người nói, viết HS nghe làm lí lẽ, dẫn chứng để trình bày thuyết phục người đọc, người nghe vấn đề ký gởi tiết lộ cách cách ứng xử quan niệm triết lý Lập luận văn tự khong nên lấn át kời kể, tình tiết khơ khan nói tự gần có tất phương thức biểu đạt tự tranh gần gũi sống Vì sống đa dạng, phong phú, với đầy đủ tất tình huống, Cách thể lập luận văn tự cư ngộ, tất kiểu nhân vật : ? Theo em có cách lập luận - Một thơng qua nhân vật - Hai tham gia phát trực tiếp suy nghĩ ý tưởng mình, trường hợp gọi làm văn soạn văn - Nghị luận thực chất đối thoại ( người ) người viết thường nêu lên nhận xét, nhận đốn, lí lẽ nhằm thuyết phục người nghe, đọc ( ) độ quan điểm tình tiết - dùng nước tả, tình tiết thường dùng khẳng định - Ngưởi viết thường dùng từ vậy, Các ví dụ : Hãy nêu ví dụ minh họa ? a, Thôi ốm yếu tơi khun anh đời đừng có thói hăng bậy bạ tai họa cho người Đoạn văn sau rút " lao xao " dạy khơn suy tính lập luận rõ nói hồi trơng kẻ xấu xã hội " Người ta nói Người tơi tốt " b, Đoạn văn sau trích "hai phong"có sử dụng lập luận để nói lên lòng biết ơn họa sĩ người học trò thầy 62 Trong câu thơ đầu Kiều nói với Hoạn Thư gì? Hãy chuyển lời nói Kiều thành đoạn văn lập luận b Hoạn Thư bộc bạch với Kiều mà Kiều phải khen rằng"Khơn ngoan đến mưc,nói phải lời"Hãy đốn biết nội dung lí lẽcủa Hoạn Thư kiến cho Kiều tha ĐuySen người thầy họ Bài học " An nhớ người trồng " cách thắm thía ngây thơ " Tơi lắng nghe hai phong rì rào tơi gọi hướng đằng sau " c, Cuối cảnh báo ân báo oán lời phát biểu thi hào Nguyễn Du số phận bọn ác độc, tinh ma đời khẳng địnhqui luật"ácgiả ác báo" Thể hiện: "Trước Bạc Hạnh, Bạc Hà Bên Ưng Khuyển,bên Sở Khanh Tú bà mã Giám Sinh Thanh thiên bạch nhựt rõ người cho coi" Luyện tập : Đoạn văn"Kiều báo ốn"thoắt trơng nàng chào thưa Truyền quân lệnh xuống trướng tiền tha Trả lời: Trong câu thơ đầu ghi lại lời Kiều nói với Hoạn Thư trước pháp trường báo oán thành đoạn văn có tính lập luận Tên tội phạm Hoạn Thư đưa pháp trường Kiều chào thưa Hai tiếng"tiểu thư"mỉa mai Kiều nhớ rõ Họan Thư người đàn bà ghê tởm có đời xưa nay, nàng gây bao oan nguyệt đau khổ phải bị trừng phạt nặng nề Vậy lời nói cuat Thúy Kiều vừa mát mẽ vừa đay nghiến Nguyễn Du dùng hai câu thơ diễn tả lời biện luận Hoạn Thư, lời bộc bạch dạng văn xuôi sau : Tôi người đàn bà bình thương, ghen tng thường tình đàn bà Vả lại kiếp chồng chung không chịu "Chồng chung chưa dễ chiều cho ai" Đối với Kiều tơi trót gây nhiều chơng gai đ au khổ, tơi cịn trơng vào lượng thứ bao dung độ lượng nàng Suy cách biện luận Hoạn Thư vừa có tình vừa có lý đánh tâm lý lòng nhân hậu Kiều nên nghe xong Kiều khen : "Khôn ngoan đến mực nói phải lời" Kiều xử theo đạo lý truyền thống dân gian tha cho Hoạn Thư Củng cố ? Theo em có cách lập luận văn tự 63 Hướng dẫn nhà - tìm tiếp ví dụ để c/m văn tự TUẦN 18 TIẾT 18 Ngày dạy : / / 2008 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BÀI THƠ A Mục tiêu cần đạt : HS hiểu r nịa l bi nghị luận đoạn thơ, thơ Nắm vững yêu cầu nghị luận đoạn thơ, thơ để có sở tiếp thu, rèn luyện tốt kiểu tiết - Biết cách viết nghị luận đoạn thơ, thơ cho với yêu cầu đ học tiết trước - Rèn luyện kỹ thực bước làm nghị luận đoạn thơ, thơ, cách tổ chức hiểu luận điểm II - CHUẨN BỊ : Thầy : - SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 9,Sách ôn tập Ngữ Văn 9, Bài soạn Trò : - SGK Ngữ Văn 9, ghi TC III - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức : Sĩ số 9B : Kiểm tra cũ : Bài mới: 64 65 66 TUẦN 19 TIẾT 19 Ngày dạy : / / 2008 LUYỆN TẬP : NGƯỜI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I - MỤC TIÊU: - Qua bài, GV cho HS hiểu vai trò người kể văn tự II - CHUẨN BỊ : Thầy : - SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 9, Bài soạn Trò : - SGK Ngữ Văn 9, ghi TC III - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức : Sĩ số 9B : Kiểm tra cũ : - Kết hợp Bài mới: I Lý thuyết Người kể thường không xuất lại Người kể văn tự có mặt khắp nơi chuyện Đó người biết việc , hiểu biết hành động , tâm tư , tình cảm nhân vật ? Em cho biết vai trị, vị trí người kể thường đưa nhận xét đánh giá văn tự * Chuyện " Những ngày thơ ấu " Nguyên Hồng người kể bé Hồng - xưng ( thứ ) Chuyện người gái Nam Xương - kể theo thứ Chuyện " Chiếc lược ngà " người kể bạn ? Em tìm số ví dụ để chứng minh Bác Ba - Ngôi thứ Ngôi kể - Đọc chuyện ngắn, tiểu thuyết, chuyện đời xưa ta thường bắt gặp kể ? Em hiểu kể + Ngôi thứ + Ngôi thứ kết hợp với ngơi thứ - Người kể chuyện kể lại câu chuyện ( nhật ký, hồi ký , tự chuyện ) Hoặc nhập vào vai nhân vật chuyện , người nhìn nhận việc, người mà kể , trường hợp , người kể xưng * Ngơi thứ : Người kể đứng ngồi quan sát , kể cách ? Em cho biết vai trị ngơi thứ khách quan khơng sâu vào tâm lý nhân vật , 67 văn tự người kể thấu suốt hành động , hiểu tâm tư tình cảm nhân vật Ngôi thứ ba : Từ kể người kể chuyện thay đổi điểm nhìn để bộc lộ tình cảm , suy nghĩ sinh động , tạo cách hiểu nhiều chiều ? Em cho biết vai trị ngơi thứ ba văn tự Chú ý : Không nên hiểu người kể chuyện tác giả , người kể chuyện xưng II - Luyện tập * Gợi ý : Hãy kể lại cho bạn lớp nghe câu chuyện người bạn thân thiết quý mến em 1, Mở : Giới thiệu người bạn thân Thân : - Kể gia đình bạn : bố , mẹ , anh chị em ……… - Kể thân bạn … + Hình dáng, nước da , khn mặt, mái tóc + Học tập … + Sở thích … + Đối với bạn bè thầy cô giáo , người HS nghe,theo dõi …… => bạn bè, thầy cơ… q mến Kết : - Tình cảm em bạn + Với , bạn … Thật đáng yêu , đáng mến + Tình cảm tơi ….rất đẹp HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm nhận xét chéo GV phân nhóm cho HS làm phần mở , thân , kết GV nhận xét rút kinh nghiệm Củng cố - Xác định xác vai trị vị trí kể văn tự - Nắm phần văn tự Hướng dẫn nhà - Làm hoàn chỉnh tập ( dàn ý ) - Tiếp tục ôn tập văn tự 68 69 ... yếu tố miêu tả văn thuyết minh II.VĂN BẢN TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ: 1- Luyện tập tóm tắt văn tư 2- Miêu tả văn tự 3- Miêu tả nội tâm văn tự 4- Nghị luận văn tự 5- Luyện tập viết đoạn văn tự có sử dụng... dụng hệ thống từ ngữ xưng hô hội thoại II - CHUẨN BỊ : Thầy : - Bảng phụ, SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn Trò : - SGK Ngữ Văn 9, ghi TC III - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức : Sĩ số 9B : ... độ:HS biết vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp B CHUẨN BỊ - GV: SGK Ngữ Văn , SGV Ngữ Văn 9, Bài soạn - HS: SGK Ngữ Văn 9, ghi TC C TIẾN TRÌNH DẠY - HỌC Ổn định tổ chức : Kiểm tra cũ : Kết