I. MỤC TIÊU .
- Tạo học sinh hiểu thế nào là nghi luận trong văn bản tự sự, vai trò ý nghĩa của văn bản tự aự.
- Nhận diện các yếu tố lập luận trong văn bản tự sự. Có thể viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận.
II - CHUẨN BỊ :
1. Thầy :
- Tư liệu : Lão Hạc
Hai cây phong Dế mèn phiêu lưu kí Làng " kim lân "
2. Trò :
- SGK Ngữ Văn 9, vở ghi TC.
III - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP .
1. Ổn định tổ chức :
Sĩ số 9B : ...
2. Kiểm tra bài cũ :
Trình bầy bài tập 3 tiết trước . 3. Bài mới:
GV thuyết trình . 1- Tính chất ý nghĩa :
Lập luận trong văn bản tự sự thường xuất hiện ở những đoạn văn trong đó người nói, viết làm ra những lí lẽ, dẫn chứng để trình bày thuyết phục người đọc, người nghe về một vấn đề nào đó hoặc ký gởi tiết lộ một cách cách ứng xử một quan niệm triết lý nào đó.
Lập luận trong văn bản tự sự khong nên lấn át kời kể, tình tiết sẽ khô khan có thể nói trong tự sự gần như có tất cả các phương thức biểu đạt vì tự sự là bức tranh gần gũi nhất trong cuộc sống. Vì cuộc sống hết sức đa dạng, phong phú, với đầy đủ tất cả các tình huống, cư ngộ, tất cả các kiểu nhân vật.
? Theo em có mấy cách lập luận.
Hãy nêu các ví dụ minh họa ?
HS nghe .
2. Cách thể hiện lập luận trong văn bản tự sự :
- Một là thông qua nhân vật đó.
- Hai là tham gia phát hiện trực tiếp suy nghĩ ý tưởng của mình, trường hợp này gọi là làm văn soạn văn.
- Nghị luận thực chất là cuộc đối thoại ( người hoặc chính mình ) trong đó người viết thường nêu lên các nhận xét, nhận đoán, lí lẽ nhằm thuyết phục người nghe, đọc.
( chính mình ) về chỉ độ quan điểm tình tiết nào đó.
- ít dùng cái nước tả, tình tiết thường dùng cái khẳng định.
- Ngưởi viết thường dùng các từ tại sao vậy, tuy thế.
3. Các ví dụ :
a, Thôi tôi ốm yếu quá rồi tôi khuyên anh ở đời đừng có thói hung hăng bậy bạ... tai họa cho người.
Đoạn văn sau đây rút trong bài " lao xao "
cuộc dạy khôn cũng suy tính lập luận rất rõ khi nói về sự hoài trông của những kẻ xấu trong xã hội.
" Người ta nói ... Người tôi thế tốt lắm "
b, Đoạn văn sau đây trích trong bài "hai cây phong"có sử dụng lập luận để nói lên lòng biết ơn của họa sĩ là người học trò của thầy
Trong mấy câu thơ đầu Kiều đã nói với Hoạn Thư những gì? Hãy chuyển lời nói của Kiều thành đoạn văn lập luận
b. Hoạn Thư đã bộc bạch với Kiều như thế nào mà Kiều phải khen rằng"Khôn ngoan đến mưc,nói năng phải lời"Hãy đoán biết nội dung lí lẽcủa Hoạn Thư kiến cho Kiều tha bỗng.
ĐuySen người thầy đầu tiên của họ. Bài học
" An quả nhớ người trồng cây " một cách thắm thía ngây thơ.
" Tôi lắng nghe hai cây phong rì rào... tôi gọi là hướng đằng sau "
c, Cuối cảnh báo ân báo oán là lời phát biểu thi hào Nguyễn Du về số phận của bọn ác độc, tinh ma ở đời khẳng địnhqui luật"ácgiả ác báo"
Thể hiện:
"Trước là Bạc Hạnh, Bạc Hà
Bên là Ưng Khuyển,bên là Sở Khanh Tú bà cùng mã Giám Sinh...
Thanh thiên bạch nhựt rõ người cho coi"
4 . Luyện tập :
Đoạn văn"Kiều báo oán"thoắt trông nàng đã chào thưa...
Truyền quân lệnh xuống trướng tiền tha ngay.
Trả lời:
Trong 5 câu thơ đầu ghi lại những lời Kiều nói với Hoạn Thư trước pháp trường báo oán thành một đoạn văn có tính lập luận.
Tên tội phạm Hoạn Thư đưa ra pháp trường.
Kiều đã chào thưa
Hai tiếng"tiểu thư"mỉa mai Kiều đã nhớ rõ Họan Thư là người đàn bà ghê tởm ít có trong cuộc đời xưa nay, nàng đã gây ra bao oan nguyệt đau khổ ... phải bị trừng phạt nặng nề. Vậy lời nói cuat Thúy Kiều vừa mát mẽ vừa đay nghiến.
Nguyễn Du dùng hai câu thơ diễn tả lời biện luận của Hoạn Thư, lời bộc bạch dưới dạng văn xuôi như sau :
Tôi là một người đàn bà bình thương, ghen tuông là sự thường tình của đàn bà. Vả lại kiếp chồng chung không ai chịu ai.
"Chồng chung chưa dễ ai chiều cho ai"
Đối với Kiều tôi đã trót gây ra nhiều chông gai đ au khổ, cho nên tôi chỉ còn trông vào lượng thứ bao dung độ lượng của nàng.
Suy ra cách biện luận của Hoạn Thư vừa có tình vừa có lý đánh đúng tâm lý và lòng nhân hậu của Kiều nên nghe xong Kiều chỉ khen rằng : "Khôn ngoan đến mực nói năng phải lời" Kiều xử theo đạo lý truyền thống dân gian tha cho Hoạn Thư.
4 . Củng cố .
? Theo em có mấy cách lập luận trong văn bản tự sự
5. Hướng dẫn về nhà.
- tìm tiếp các ví dụ để c/m trong văn bản tự sự
TUẦN 18
TIẾT 18
Ngày dạy : .../ .../ 2008