- Luận điểm (a): Làm sáng tỏ vấn đề tác dụng của phương pháp học tập đến kết quả học tập.. - Luận điểm (b): Trả lời câu hỏi vì sao lại cần thay đổi phương pháp học tập cũ (phát triển, kế[r]
(1)PHẦN BÀI HỌC TUẦN 26,27 KIẾN THỨC TRỌNG TÂM
Tuần 26 27 em nghỉ nhà phòng dịch, nên em lên trường học tập trung Thầy cô soạn kiến thức để em học, ôn tập nhằm để em nắm bắt tốt học trở lại trường
Những kiến thức cần lưu ý hai tuần sau:
Về phần văn bản
- Các em lưu ý hai văn “Hịch tướng sĩ” Trần Quốc Tuấn “Như nước Đại Việt ta” Nguyễn Trãi
- Hai văn thể hiện:
+ Tinh thần yêu nước nhân dân ta + ý thức độc lập chủ quyền dân tộc + Niềm tự hào văn hiến lâu đời
+ Quyết tâm đánh đuổi kẻ thù có giặc ngoại xâm
Đây hai văn quan trọng chương trình văn học trung đại Việt Nam, tiếp bước mạch nguồn với tác phẩm lớp : “Sông núi nước Nam”, “Phò giá kinh” lớp với “Chiếu dời đô”
Về phần Tiếng Việt
Chúng ta có hai tiết bài: Hành động nói Nội dung cần nắm rõ khái niệm Hành động nói gì?, số kiểu hành động nói thường gặp
Muốn học tốt em cần ý đến ngữ cảnh hành động nói làm tập tốt
Về phần Tập Làm Văn
- Các em ý xem lại luận điểm
(2)Đây kiến thức hai tuần 26 27, em ý ghi làm tập củng cố kiến thức Nhớ giữ gìn sức khỏe thật tốt mùa dịch Mong sớm gặp lại em!
TUẦN 26 Tiết 93
HỊCH TƯỚNG SĨ
( Trần Quốc Tuấn) I Đọc tìm hiểu thích.
1 Đọc
2 Chú thích
a Tác giả: (1232? - 1300) - Tên quen gọi: Trần Hưng Đạo
- Quê: Tức Mặc- Phủ Thiên Trường – Nam Định
- Là người có phẩm chất cao đẹp, văn võ song tồn, người anh hùng dân tộc, có công lớn kháng chiến chống giặc Mông Nguyên
b Tác phẩm.
- Là tác phẩm viết chữ Hán với nhan đề: “Dụ chư tì tướng hịch văn”
- Thể loại: Hịch - thể văn nghị luận có tính chất cổ động, thuyết phục thường dùng để kêu gọi đấu tranh chống thù giặc ngồi, có dùng để hiểu dụ, răn dạy thần dân người quyền Mục đích hịch khích lệ tinh thần, tình cảm
- Hoàn cảnh đời: Viết vào khoảng trước kháng chiến chống giặc Mông, Nguyên lần thứ
II Tìm hiểu văn bản.
1 Kiểu văn phương thức biểu đạt: - Thể: Hịch
- Nghị luận
3 Bố cục: phần.
- P1: Từ đầu -> “lưu tiếng tốt”- Nêu gương trung thần nghĩa sĩ -P2:Tiếp -> “ta vui lòng?”: Miêu tả ngang ngược kẻ thù - P3:Tiếp -> " có khơng":Phân tích phải trái làm rõ sai - P4: Còn lại: Nêu nhiệm vụ , khích lệ tinh thần chiến đấu
-> Bài hịch TQT liên kết chặt chẽ, mạch lạc, sáng tạo 4 Phân tích:
a Nêu gương trung thần nghĩa sĩ.
- Các tướng: Do Vu, Vương Công Kiên…
- Có người gia thần: Dự Nhượng , Kính Đức - Người làm quan nhỏ: Thân Khối
(3)=> NT liệt kê, dẫn chứng cụ thể theo thời gian, đầy đủ => Khích lệ lòng trung quân, quốc tướng sĩ b.Sư ngang ngược kẻ thù:
* Hành động giặc
- Đi lại nghênh ngang đường Uốn lưỡi cú diều, sỉ mắng triều đình Đem thân dê chó bắt nạt tể phụ Đòi ngọc lụa thỏa lòng tham Thu vàng bạc
=> Nghệ thuật liệt kê, từ ngữ có giá trị gợi tả cao, hình ảnh ẩn dụ -> Kẻ thù tham lam , tàn bạo, ngang ngược
* Nỗi lòng vị chủ tướng:
Tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối, ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa Căm tức chưa xả thịt, lột da
Dẫu trăm thân phơi ngồi nội cỏ, nghìn xác gói da ngựa
=>NT: Cường điệu, sử dụng điển cố, giọng văn bi thiết, u uất, lúc lại hùng hồn, sôi sục thể qua hàng loạt động từ mạnh ,cảm xúc trân thành, mãnh liệt Thể nỗi căm thù, uất ức lên tới đỉnh điểm, cùng, tâm trạng đau đớn, nhức nhối, xót xa
* Tiểu kết:
Đoạn văn cho thấy lịng căm thù sơi sục trước thái độ hống hách, tham tàn quân xâm lược, ý chí tâm giết giặc tình u nước thiết tha vị chủ tướng
Tiết 94 HỊCH TƯỚNG SĨ (TT) I Đọc tìm hiểu thích.
II Tìm hiểu văn bản. 3 Phân tích.
c Phân tích phải trái, làm rõ sai. * Cách đối đãi.
Khơng có mặc – cho áo Khơng có ăn – cho cơm Quan nhỏ – thăng chức Lương – cấp bổng Đi thuỷ – cho thuyền Đi – cho ngựa
Trận mạc – sống chết Nhàn hạ - vui đùa
(4)* Lời phê phán.
Nhìn chủ nhục mà khơng biết lo thấy nước nhục mà thẹn làm tướng triều đình hầu giặc mà khơng biết tức nghe nhạc thái thường để đãi nguỵ sứ mà căm
-> Thái độ thờ ơ, vô trách nhiệm, thiếu lịng tự tơn dân tộc
- Lối sống ăn chơi, hưởng lạc tầm thường: Chơi chọi gà, đánh bạc, uống rượu - Sự vun vén cá nhân ích kỉ,tư tưởng cầu an: Vui thú ruộng vườn, quyến luyến vợ
-> Sự ăn chơi phù phiếm, vun vén cá nhân không lúc mà quên ý thức bảo vệ chủ quyền dân tộc
* Hậu
Thái ấp khơng cịn bổng lộc mất, gia quyến bị tan vợ khốn, xã tắc tổ tông bị giày xéo, mồ mả cha mẹ bị quật lên mang tiếng nhục
-> Hậu quả: Nước mất, nhà tan
+ Nghệ thuật: điệp từ ngữ, lối suy luận sắc bén, phân tích cụ thể, đa giọng điệu( nói thẳng,mỉa mai, chế giễu), sử dụng nhiều kiểu câu với thể văn biền ngẫu giàu sức biểu đạt => tác động vào lòng tự trọng , tình cảm ân nghĩa, thuỷ chung người khiến họ thay đổi suy nghĩ, hành động
*Chỉ hành động nên làm:
=> Dùng điển tích, điển cố: Chỉ thái độ hành động sống đắn, hợp thời, :
+ Nêu cao tinh thần cảnh giác
+ Tích cực luyện tập quân sĩ, trau dồi binh thư để sẵn sàng chiến đấu thắng quân xâm lược
- Viễn cảnh chiến thắng: Đất nước thái bình, sống yên vui, hạnh phúc, tên tuổi lưu danh
+ đoạn 8,9, tác giả sử dụng thủ pháp tương phản, điệp ý, điệp ngữ tăng tiến với cặp QHT nhượng tăng tiến
-> Tác động trực tiếp đến nhận thức tướng sĩ , giúp họ nhanh chóng nhận phải trái, sai
- Kết việc nghe theo TQT:
Chẳng thái ấp vững bền mà bổng lộc đời đời hưởng thụ Chẳng mà
=> Lặp lại cấu trúc đoạn trên, điệp ngữ tăng tiến- trái ngược với viễn cảnh thê thảm, đau xót viễn cảnh huy hồng, vẻ vang Đầu hàng, thất bại tất cả, nhục nhã mn đời, thắng lợi tất
- Nếu hàng loạt từ phủ định (khơng cịn, mất, bị tan ) hàng loạt từ khẳng định (mãi vững bền, đời đời hưởng thụ, sử sách lưu thơm )
(5)=> Lời khẳng định vừa đanh thép, vừa xốy sâu vào tâm trí người nghe kết luận hiển nhiên khác
d Nêu nhiệm vụ khích lệ tinh thần chiến đấu. - Vạch rõ hai đường là:
+ Chính: học tập “Binh thư yếu lược” + Tà: khinh bỏ sách này, trái lời dạy bảo
=> Thái độ dứt khốt, cương quyết, ngầm mệnh lệnh, có tác dụng động viên, cổ vũ kẻ dự nhút nhát nhập vào hàng ngũ chiến, thắng
- Đoạn văn cuối giải thích lần lí lời kêu gọi tác động vào tình cảm người làm tướng( lịng tự trọng,danh dự đấng nam nhi) , cho thấy chân thành cảu tráI tim yêu nước vĩ đại TQT
4 Tổng kết :
- NT: + Lập luận sắc bén,thuyết phục + Lí lẽ, cảm xúc hồ quyện
+ Sử dụng phép lập luận phong phú
- ND: Thể tinh thần yêu nước bất khuất TQT nhân dân ta hoàn cảnh giữ nước qua biểu cụ thể: lòng căm thù giặc,ý chí chiến, thắng kẻ thù xâm lược
Bài tập: Em nêu cảm nhận em tinh thần yêu nước Trần Hưng Đạo qua văn “ Như Nước Đại Việt ta”
Tiết 95 HÀNH ĐỘNG NĨI
I Hành động nói gì? 1 Bài tập ví dụ SGK-62
2 Nhận xét
- Mục đích: đuổi Thạch Sanh để cướp cơng Thạch Sanh
=> Câu thể rõ nhất: “Thơi, ngồi trời chưa sáng, em trốn đi” - Lí Thơng đạt mục đích, thể qua chi tiết:
“Chàng vội vã từ giã mẹ kiếm củi nuôi thân” - Bằng lời nói
- Việc làm Lí Thơng hành động có tính mục đích 3 Kết luận:
* Ghi nhớ: SGK/62
II Một số kiểu hành động nói thường gặp. 1 Bài tập.
(6)* Bài tập
- Mục đích câu Lí Thơng: + Con trăn lâu (trình bày) + Nay em giết tội chết (đe dọa)
+ Thôi, (u cầu, điều khiển) + Có chuyện lo liệu (hứa hẹn)
* Bài tập - Lời Tí:
+ Vậy đâu? (hỏi) + U định ư? (hỏi) + U không cho ư? (hỏi)
+ Khốn nạn này! (cảm thán, bộc lộ cảm xúc) + Trời ơi! (cảm thán, bộc lộ cảm xúc)
- Lời chị Dậu
+ Con ăn thơn Đồi (báo tin) => Các hành động nói:
Trình bày, đe dọa, yêu cầu, hứa hẹn Hỏi, báo tin, bộc lộ cảm xúc
3 Kết luận:
* Ghi nhớ: SGK/63
III Luyện tập ( Bài tập sgk trang 62)
-Tiết 96 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5
I Đề bài.
HS chọn đề sau
Đ1: Viết thuyết minh giới thiệu cảnh đẹp quê em
Đ2 Viết thuyết minh giới thiệu phương pháp thực hành môn sinh học II Xác định yêu cầu đề.
- Thể loại : Thuyết minh
- Yêu cầu nội dung: giúp người nghe hiểu rõ nguồn gốc, diện tích, đặc điểm cảnh đẹp ( đề 1), trình bày cách làm thực hành mơn sinh học ( đề 2)
-Xác định cấu trúc văn bản: phần III Lập dàn ý.
a Mở bài:
(7)c Kết bài:
IV Nhận xét chung. 1 Ưu điểm:
- Đa số nắm PP thuyết minh phương pháp, danh lam thắng cảnh
- Bố cục nội dung tương đối đầy đủ - Diễn đạt rõ ràng
- Nhiều em tích lũy tri thức tốt
- Nhiều viết thể tìm tịi khám phá thơng minh ( Vân Anh, Thảo, Nhật Lệ )
2 Nhược điểm:
- Chưa biết kết hợp lời thuyết minh , giới thiệu cá nhân với quy trình thuyết minh phương pháp, danh lam thắng cảnh
- Một số chưa giới thiệu rõ ràng, đầy đủ nguồn gốc, diện tích, đặc diểm cảnh đẹp, chưa trình bày đủ bước thuyết minh phương pháp
- Dùng từ, diễn đạt chưa đạt yêu cầu - Sai nhiều lỗi tả
V Trả bài, chữa lỗi. 1 Trả bài.
2 Chữa lỗi. - Lỗi tả :
- Lỗi dùng từ, đặt câu 3 Đọc mẫu.
TUẦN 27 Tiết 97 NƯỚC ĐẠI VIỆT TA
(8)I Đọc tìm hiểu thích. 1 Đọc.
2.Chú thích.
a Tác giả: (1380-1442) Hiệu ức Trai
Quê: Chi Ngoại- Phượng Nhỡn Cháu ngoại Trần Nguyên Đán
Thi đỗ Thái học sinh (Tiến sĩ) đời Hồ (1400)
Là người có cơng lớn khởi nghĩa Lam Sơn, mang họ vua Là người anh hùng dân tộc, nhà trị, nhà văn ưu tú dân tộc Được cơng nhận danh nhân văn hóa giới
b Tác phẩm:
- Hoàn cảnh đời: Năm 1428 Lê Lợi lên ngôi, Nguyễn Trãi thay Lê lợi viết “Bình Ngơ đại cáo” tun bố cho nhân dân nước biết kháng chiến chống quân Minh thắng lợi hoàn toàn, đất nước bước vào thời kì hịa bình thịnh trị, thời kì xây dựng
- Thể loại: Cáo thể văn luận nhằm tổng kết, tuyên bố cho người biết thành nghiệp lớn
- Vị trí đoạn trích: Là đoạn mở đầu “Cáo bình Ngơ” c Từ khó:
II Tìm hiểu văn bản.
1 Kiểu văn phương thức biểu đạt: - KVB: Nghị luận.( Thể loại: Cáo)
- PTBĐ: tự sự, lập luận 2 Bố cục:
- câu đầu: nguyên lí nhân nghĩa
- câu tiếp: Chân lí tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt - câu cịn lại: Sức mạnh ngun lí nhân nghĩa, chân lí độc lập dân tộc 3 Phân tích:
a Nguyên lí nhân nghĩa Gồm hai nội dung:
- “Yên dân”: Làm cho dân hưởng thái bình, hạnh phúc - “Trừ bạo”: Tiêu diệt kẻ tàn bạo
=> Người dân đất Việt đang bị kẻ bạo tàn giặc Minh xâm lược -> Nhân nghĩa gắn với yêu nước,chống xâm lược, lo cho dân, dân
( Quan niệm nho giáo: Nhân nghĩa quạn hệ người-người: Tư tưởng Nguyễn Trãi: thêm dân tộc, lấy dân làm gốc)
+ Nguyễn Trãi chắt lọc tinh hoa, tích cực tư tưởng nhân nghĩa : chủ yếu để yên dân trước phải lo trừ bạo
(9)- Tên nước: Đại Việt - Văn hiến: Lâu đời
- Lãnh thổ: Núi sông, bờ cõi chia - Phong tục: Cũng khác
- Lịch sử: Truyền thống hào hùng, “hào kiệt đời có”
- Chủ quyền: Triệu, Đinh, Lí, Trần /sánh với Hán, Đường, Tống, Nguyên
=> Chân lí: Quan niệm Tổ Quốc, thể ý thức dân tộc Nguyến Trãi => Nghệ thuật: Liệt kê, đối để so sánh, câu văn dài, ngắn khác nhau, đặt triều đại ta lên triều đại Trung Quốc cách tự hào, giọng văn hào sảng thể cách sâu sắc niềm tự hào dân tộc
-Đoạn văn khẳng định trường tồn quốc gia Đại Việt chân lí vĩnh
c Sức mạnh nhân nghĩa, độc lập dân tộc. Những kiện lịch sử:
- Lưu Cung tham công- thất bại - Triệu Tiết thích lớn- tiêu vong - Bắt sống Toa cửa Hàm Tử Giết tươi Ơ Mã sơng Bạch Đằng
=> Những thất bại thảm hại giặc- chiến thắng oanh liệt ta
- Hai câu cuối: Giọng điệu đanh chắc, khẳng định cách đanh thép sức mạnh chân lí, nghĩa quốc gia, dân tộc
*Tổng kết: Nghệ thuật:
- Sử dụng phép lập luận,PP lập luận lôgic
- lời văn biền ngẫu nhịp nhàng, giọng văn hùng hồn, tự hào,s/d chứng l/sử khách quan
Bài tập: Em cho biết “ Như nước Đại Việt ta” lại coi một tuyên ngôn độc lập
-Tiết 98 HÀNH ĐỘNG NÓI (tt)
I Cách thực hành động nói. 1 Bài tập ví dụ.( SGK/ 70)
2 Nhận xét. a Bài tập
(10)Câu
Mục đích
Hỏi
Trình bày + + +
Điều khiển + +
Hứa hẹn
Bộc lộ cảm xúc b Bài tập
- Các câu trần thuật thực hành động nói trình bày-> cách thực hành động nói trực tiếp
- Câu trần thuật thực hành động nói cầu khiến-> Cách thực hành động nói gián tiếp
VD: * Cách dùng trực tiếp: A hỏi:
- Mấy đến trận chung kết? B trả lời:
- Mười chín giờ!
-> Câu nghi vấn A thực hành động hỏi * Cách dùng gián tiếp:
A nói:
- Tớ mua cặp hai trăm nghìn đấy! B bĩu mơi:
- Hai trăm nghìn đấy?
-> Câu nghi vấn B thực hành động bác bỏ :bịa đặt, làm có giá 3 Kết luận:
* Ghi nhớ: SGK
II Luyện tập sgk trang 70
TIẾT 99 ÔN TẬP VỀ LUẬN ĐIỂM I Khái niệm luận điểm.
(11)- Luận điểm tư tưởng, ý kiến, quan điểm, chủ trương mà người viết nêu nghị luận
Bài 2.
a Tinh thần yêu nước nhân dân ta.
- Luận điểm sở, xuất phát : Dân ta có ta ằ + Luận điểm phụ : Lịch sử ta nhân dân ta
+ Luận điểm phụ : Đồng bào ta ngày trước
- Luận điểm (KL) : Bổn phận công việc kháng chiến b Chiếu dời đô.
- Xác định luận điểm SGK chưa - phận, khía cạnh khác vấn đề
- Xác định lại:
+ Dời đô việc trọng đại vua chúa, thuận ý trời, theo lòng dân + Các triều đại Đinh, Lê không chịu dời đô-> triều đại ngắn ngủi
+ Thành Đại La xứng đáng
+ Vậy, vua dời đô (luận điểm chính- kết luận) 3 Kết luận:
- Luận điểm tư tưởng, ý kiến, quan điểm, chủ trương mà người viết nêu nghị luận
II Mối quan hệ luận điểm với vấn đề cần giải văn nghị luận.
1 Bài tập. 2 Nhận xét.
a Vấn đề “Tinh thần yêu nước nhân dân ta”
Tinh thần yêu nước nhân dân VN (trong lịch sử dựng nước giữ nước) -> Không thể làm sáng tỏ chưa đủ chứng minh cách toàn diện b VB “ Chiếu dời đô”:
- Nếu đưa luận điểm: “các triều đại…kinh đơ” chưa đủ để làm sáng tỏ vấn đề cần phải dời đô đến Đại La- vấn đề chủ chốt chiếu Bởi người nghe chưa hiểu phải dời đô cách cụ thể thuyết phục
3 Kết luận.
- Luận điểm phải xác, rõ ràng, phù hợp với yêu cầu cần giải vấn đề đủ để làm sáng tỏ vấn đề đặt
III Mối quan hệ luận điểm với văn nghị luận. 1 Bài tập.
2 Nhận xét
- Nên chọn hệ thống 1: luận điểm - Lí do:
(12)- Luận điểm (a): Làm sáng tỏ vấn đề tác dụng phương pháp học tập đến kết học tập
- Luận điểm (b): Trả lời câu hỏi lại cần thay đổi phương pháp học tập cũ (phát triển, kế thừa ý luận điểm a)
- Luận điểm (c): Giải khía cạnh vấn đề quan trọng nhất: Cần theo phương pháp học tập ưu điểm hiệu bật cuả so với phương pháp cũ
3 Kết luận:
Yêu cầu luận điểm
- Hệ thống mạch lạc, khơng trùng lặp - Có luận điểm
- Đảm bảo phân biệt với nhau, liên kết tương hỗ phát triển hợp lí, chặt chẽ Luận điểm trước làm sở cho luận điểm sau
* Ghi nhớ: SGK
IV Luyện tập trang 73.
TIẾT 100 VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM I Trình bày luận điểm thành đoạn văn nghị luận.
1 Bài tập. Nhận xét Bài
- Câu chủ đề:
+ Đoạn a “Thật chốn hội tụ trọng yếu muôn đời” + Đoạn b “Đồng bào ta trước”
- Vị trí:
+ a Đứng cuối đoạn => qui nạp + b Đứng đầu đoạn => Diễn dịch Bài
- Lập luận cách trình bày luận để dẫn giả luận diểm
- Luận điểm: “Cho thằng nhà giàu rước chó vào nhà giai cấp ra” - Vị trí: cuối đoạn ->Đây đoạn văn qui nạp
- Cách lập luận tương phản: + Đặt chó bên người
(13)=> Tác dụng: chứng minh làm rõ luận điểm “bản chất chó má giai cấp địa chủ”
- Nếu thay đổi: Luận điểm mờ nhạt, lỏng lẻo cách xếp tác giả chặt chẽ, đảo, đổi tùy tiện
=> Tác dụng: Xoáy sâu vào luận điểm, vào vấn đề, vừa làm cho chất thú vật bọn địa chủ hình ảnh với nhìn khách quan khinh bỉ người phê bình
3 Kết luận: * Ghi nhớ: SGK