- Giúp học sinh hiểu được ý nghĩa của hình ảnh vầng trăng, từ đó thấm thía cảm xúc ân tình với quá khứ gian lao, tình nghĩa của Nguyễn Duy và biết rút ra bài học về cách sống cho mình.. [r]
(1)Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 56:
ÁNH TRĂNG
( Nguyễn Duy) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Học sinh hiểu ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ thấm thía cảm xúc ân tình với khứ gian lao, tình nghĩa Nguyễn Duy biết rút học cách sống cho
- Cảm nhận kết hợp hài hịa yếu tố trử tình yếu tố tự bố cục, tính khái qt tính cụ thể hình ảnh thơ
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ phân tích cảm nhận hình ảnh thơ
3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức gìn giữ giá trị truyền thống, gìn giữ quá khứ
- Ý thức gìn giữ khứ, trân trọng tình cảm quê hương, đất nước. 4 Năng lực
- Năng lực tự học
- Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ
- Năng lực thể chất - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác
- Năng lực công nghệ thông tin truyền thông B CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Soạn giáo án., đọc tài liệu nhà thơ Nguyễn Duy. 2 Học sinh: Đọc thơ soạn theo hệ thống câu hỏi sgk. C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra lồng ghép vào dạy 3 Bài
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Nội dung cần đạt
Hình thành phát triển
năng lực HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 3’)
- Thi đua dãy
? Tìm câu thơ có hình ảnh trăng
Cả lớp chơi theo hướng dẫn quản trò
- Đọc câu thơ có hình ảnh trăng (Đồng chí, Cảnh khuya, Rằm tháng giêng, Tĩnh tứ, Đoàn thuyền đánh cá,
- Năng lực hợp tác - Năng lực cảm thụ - Năng lực ngôn ngữ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 40’)
- Năng lực ngôn ngữ - Năng lực hợp tác Hoạt động I: Tìm hiểu chung:
? Hãy nêu nét khái quát tác giả tác phẩm?
- Học sinh đọc
(2)Yêu cầu: đọc với giọng tâm tình, đằm thắm
Cho biết bố cục văn bản? Cho biết phương thức biểu đạt thơ?
Hoạt động 2: Tìm hiểu văn bản:
Gọi học sinh đọc hai khổ thơ đầu
Tình cảm tác giả với vầng trăng qua thời gian diễn nào?
Vì nói vầng trăng thành tri kỉ?
Vì trăng người bạn tri kỉ người?
Vì lúc người có tình cảm với vầng trăng trăng có tình cảm với người?
Em có nhận xét vầng trăng khứ nhà thơ?
thích sách giáo khoa - HS đọc - HS trả lời cá nhân - HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
- HS đọc - HS trả lời cá nhân - HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
- HS trả lời cá nhân - HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
2 Đọc văn bản: 3 Chú thích:
4 Bố cục:
Bài thơ chia làm đoạn:
- Hai khổ thơ đầu: Cảm nghĩ vầng trăng khứ - Hai khổ tiếp theo: Cảm
nghĩ vầng trăng - Hai khổ thơ cuối: cảm xúc
và suy ngẩm nhà thơ - Tự xen trử tình
II Tìm hiểu văn bản: 1 Cảm nghỉ vầng trăng quá khứ:
- Hồi nhỏ gắn bó với vầng trăng đồng, sơng bể
- Khi chiến tranh, vào đội, vầng trăng trở thành người bạn tri kỉ
- Trăng trở thành người bạn thân thiết soi sáng đường hành quân
- Vì trăng gắn liền với kỉ niệm thời thơ ấu, kỉ niệm người lính rừng sâu năm kháng chiến
-> Lúc người sống giản dị, cao, chân thật, hòa hợp với thiên nhiên, cỏ
- Trăng trò chơi tuổi thơ với ước mơ sáng
- Trăng ánh sáng đêm tối hành quân, niềm vui bầu bạn với người lính gian lao, vất vã
=> Trăng đẹp đẽ, ân tình, trăng gắn liền với kỉ niệm tuổi thơ gian lao người kháng chiến
(3)4 Củng cố - Hướng dẫn nhà ((1’): -Học thuộc lòng thơ - Chuẩn bị Tiết
* Rút kinh nghiệm:
**********************************
Ngày soạn: / /20 Ngày dạy: / /20 Tiết 57:
ÁNH TRĂNG (tiếp)
( Nguyễn Duy) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Giúp học sinh hiểu ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ thấm thía cảm xúc ân tình với khứ gian lao, tình nghĩa Nguyễn Duy biết rút học cách sống cho
- Cảm nhận kết hợp hài hịa yếu tố trử tình yếu tố tự bố cục, tính khái qt tính cụ thể hình ảnh thơ
2 Kỹ năng:
- Rèn kỹ phân tích cảm nhận hình ảnh thơ
3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức gìn giữ giá trị truyền thống, gìn giữ quá khứ
- Ý thức gìn giữ khứ, trân trọng tình cảm quê hương, đất nước. 4 Năng lực
- Năng lực tự học
- Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo - Năng lực thẩm mỹ
- Năng lực thể chất - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác
- Năng lực công nghệ thông tin truyền thông B CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Soạn giáo án., đọc tài liệu nhà thơ Nguyễn Duy. 2 Học sinh: Đọc thơ soạn theo hệ thống câu hỏi sgk. C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp (1’)
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra lồng ghép vào dạy 3 Bài ( 43’ )
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
Nội dung cần đạt
Hình thành phát triển
(4)HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 3’) GV tổ chức Thi đọc diễn cảm
bài thơ học sinhcó giọng
đọc tốt
- Đọc diễn cảm thơ, thể cảm xúc tác giả
- Năng lực hợp tác - Năng lực cảm thụ - Năng lực ngôn ngữ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI ( 30’)
- Năng lực ngôn ngữ - Năng lực hợp tác - Năng lực giao tiếp - Năng lực thuyết trình Gọi học sinh đọc khổ thơ tiếp
theo
Sau chiến tranh nhà thơ trở thành phố, vầng trăng xuất nào?
? Theo em người dưng qua đường nghĩa nào? Vì lại xảy điều ấy?
Vậy người nhớ đến vầng trăng hoàn cảnh nào?
Hành động bật tung cửa sổ cảm giác đột ngột nhận vầng trăng cho thấy trăng người có cịn tri kỉ xưa khơng?
Vì lại có khác biệt này? Từ xa lạ người ánh trăng nhà thơ muốn nhắc nhở điều gì?
Gọi học sinh đọc hai khổ thơ cuối
Vì nhà thơ viết “ Ngửa mặt lên nhìn mặt” mà khơng phải “ ngửa mặt lên nhìn trăng”
Từ rưng rưng phản ánh cảm xúc gì? Tg hướng kỉ niệm nào?
- HS đọc - HS trả lời cá nhân - HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
- HS trả lời cá nhân - HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
- HS trả lời cá nhân - HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
2 Cảm nghĩ vầng trăng hiện tại:
Vầng trăng qua ngõ Như người dưng qua đường - Là hồn tồn xa lạ, khơng quen biết - Lúc nhà thơ trở thành hoàn toàn xa lạ với vầng trăng
- Trăng tình nghĩa xưa lịng người thay đổi
- Thình lình đèn điện tắt - Phịng buynh đinh tối
om
- Bật tung cửa sổ -> tìm nguồn sáng khác thay cho ánh điện bị tắt - Lúc trăng người khơng cịn tri kỉ người tìm đến trăng vật chiếu sáng thay cho ánh điện mà
- Không gian khác biệt - Thời gian cách biệt - Đời sống người
đã đổi thay
=> Cuộc sống đại, sung sướng khiến người ta dễ dàng lãng quên kỉ niệm tốt đẹp khứ 3 Cảm xúc suy ngẫm của nhà thơ:
(5)Trong câu thơ: “Ánh trăng im phăng phắc” tác giả sử dụng nghệ thuật gì? Tác dụng sao? Vì đối diện với vầng trăng nhà thơ lại giật mình? ? Qua cảm xúc nhà thơ muốn nhắc nhở điều gì?
? Từ vẻ đẹp thiên nhiên trong đặc biệt vẻ đẹp của ánh trăng gợi cho em những cảm nhận thiên nhiên?
Hoạt động 3: Tổng kết:
- HS trả lời cá nhân - HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
diện với lúc tác giả cảm nhận hết cảm giác người phản bội
- Trạng thái xúc động dồn nén
- Lúc tác giả hướng kỉ niệm tươi đẹp khứ - Nhân hóa, trăng người bạn nhân hậu mà nghiêm khắc
- Vì lúc trăng tròn, sáng, ân nghĩa, thủy chung dù lịng người thay đổi, điều làm cho tác giả phải giật
=> Hãy trân trọng,gìn giữ vẻ đẹp giá trị truyền thống Lãng quên khứ người phản bội
III Tổng kết: (Ghi nhớ). HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH - ỨNG DỤNG (10’)
- Năng lực cảm thụ
- Năng lực thẩm mĩ - Năng lực tính tốn - Năng lực hợp tác Thảo luận nhóm
Hình thức: Nhóm lớn Thời gian: phút Trình bày bảng phụ
Tại thơ tác giả nhiều lần dung hình ảnh “vầng trăng”, mà nhan đề lại dung hình ảnh ánh trăng?
- HS làm
việc heo
nhóm
- Các nhóm trưởng cáo cáo
- HS khác theo dõi, bổ sung
(nếu có)
- Vầng trăng: trịn, khuyết
- Ánh trằng: Lúc màu vàng không đổi -> Nhan đề làm bật chủ đề tác phẩm
4 Củng cố - Hướng dẫn nhà (1’): - Học thuộc lòng thơ
- Chuẩn bị Tổng kết từ vựng * Rút kinh nghiệm:
(6)