Mục tiêu: Học sinh phát biểu được định nghĩa số thập phân, biết cách viết phân số thập phân dưới dạng số thập phân.. Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.[r]
(1)Ngày soạn: 3/5/2020 Ngày dạy:…/5/2020
Tiết 79: Hỗn số Số thập phân Phần trăm I MỤC TIÊU
Qua bài này giúp học sinh:
1 Kiến thức: Học sinh biết khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm. 2 Kỹ năng:
- Học sinh viết phân số dạng hỗn số và ngược lại
- Viết phân số thập phân dạng số thập phân và ngược lại - Viết số thập phân dạng phần trăm và ngược lại
3 Thái độ:
- Giáo dục tính cẩn thận, xác việc đổi phân số âm hỗn số và ngược lại - HS tự giác, tích cực, chủ động tiết học
4 Định hướng lực, phẩm chất
- Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học
- Phẩm chất: Tự tin, tự chủ. II CHUẨN BỊ
1 Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT
2 Học sinh: Đồ dùng học tập, xem lại hỗn số và số thập phân lớp 5, đọc trước bài III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung:
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung
A Hoạt động khởi động (5 phút)
Mục tiêu: Học sinh kiểm tra lại cách viết phân số dạng hỗn số học chương trình tốn lớp
Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại.
GV: Viết phân số dạng hỗn số ? Đặt vấn đề: Phân số
HS trả lời câu hỏi
(2)9
4 viết dạng nào?
Có là:
2 2,25 225% 4 không?
Để giải vấn đề này, tìm hiểu qua tiết 89, bài 13 Hỗn số, số thập phân, phần trăm
B Hoạt động hình thành kiến thức.
Hoạt động 1: Viết hỗn số dạng phân số ngược lại (10 phút)
Mục tiêu: Học sinh viết hỗn số dạng phân số, và ngược lại HS làm dạng viết phân số âm dạng hỗn số
Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại. -Gọi học sinh thực
hiện phép chia cho và giới thiệu nào là hỗn số
-Hỗn số gồm phần nào ?
-Gọi HS đọc ?1 (SGK.44).
-Gọi học sinh đổi phân số cho dạng hỗn số?
-Gọi HS nhận xét -Hãy đọc hỗn số vừa viết ? -Hãy đổi
5 2,
4
5 dưới dạng hỗn số
-Điều kiện tử và mẫu nào phân số viết
-Hỗn số gồm phần nguyên và phần phân số
-2 HS lên bảng làm
17 1
4
4 4 23 1
4
5 5 -HS nhận xét -Đọc hỗn số
5 2 2,
4
5 không viết dưới dạng hỗn số
-Cần điều kiện là tử số phải lớn mẫu số
1 Hỗn số:
9 1
2
4 4 4 (hai một phần tư)
Hỗn số
Phần nguyên Phần phân số
4 ?1 (SGK.44) Viết các phân số sau dạng hỗn số:
17 ,
21 17
4
4 4(bốn phần tư)
23
(3)được dạng hỗn số
-Với hỗn số, làm cách nào để ta chuyển phân số? -Gọi HS đọc ?2 (SGK.45)
-Gọi HS viết hỗn số ?2 (SGK.45) dạng phân số
-Gọi HS nhận xét -Nhận xét và chốt lại -Muốn viết hỗn số dưởng dạng phân số ta làm nào?
-Gọi HS nhận xét -Nhận xét và chốt lại -Cho HS đọc yêu cầu bài toán
Hướng dẫn: Khi đổi phân số âm dạng hỗn số ta không quan tâm đến dấu âm
18 4
2
7 7
-Cho HS thực yêu cầu lại
-Nhận xét và chốt lại -Các số
4 , , gọi là hỗn số Chúng là số đối
4
7 và
4 5,
-Vậy muốn viết phân số âm dạng hỗn số ta làm nào?
-Lắng nghe + quan sát -Đọc ?2 (SGK.45) -Trình bày
-Nhận xét
-Chú ý – sửa bài
-Muốn viết hỗn số dương dạng phân số ta lấy phần nguyên nhân với mẫu, cộng tử và giữ nguyên mẫu
-Chú ý theo dõi -Đọc bài
-Quan sát, theo dõi
23 3
4
5 5
-Chú ý theo dõi
-Phát biểu
-Nhận xét -Ghi ý
năm)
Ngược lại:
1 2.4
4 4
?2 (SGK.45)
Viết hỗn số sau
dạng phân số:
4 ,
7 5 18 23 ;
77 5
Hãy viết phân số 18 , 23
(4)-Gọi HS nhận xét -Chính xác lại -Đưa ý SGK
* Chú ý: Khi viết hỗn số âm dạng hỗn số, ta cần viết số đối dạng hỗn số đặt dấu “-” trước kết nhận
Hoạt động 2: Củng cố cách viết phân số dạng hỗn số ngược lại (6 phút) Mục tiêu: Học sinh củng cố, khắc sâu hởn phần viết phân số dạng hỗn số và ngược lại
Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, hoạt động nhóm -Cho HS khắc sâu
cách đổi số hỗn số âm dạng phân số
-Gọi HS điền vào ô trống
-Nhận xét và chốt lại: 1.Đ, 2.S
-Chiếu bài tập
-Chia lớp làm nhóm tiến hành hoạt động bài 94, 95 SGK.46
-Cho nhóm tiến hành hoạt động thời gian phút
-Hết thời gian hoạt động cho nhóm có bài hoạt động khác dán kết
-Điền vào ô trống -Chú ý theo dõi
-Quan sát
-Thành lập nhóm
-Các nhóm tiến hành hoạt động -Hai nhóm dán kết thảo luận
-Hai nhóm cịn lại nhận xét
Điều kết (Đ) sai (S) vào chỗ trống:
Câ u
Nội dung Đ. S
1 25
2
5
13
2 3
2
5 5
*Nhóm nhóm 3 a) viết phân số sau dạng hỗn số:
7
; 3
16
11
(5)thảo luận
-Gọi nhóm cịn lại cho nhận xét -Chính xác lại và cho đáp án
-Nhận xét hoạt động nhóm
-Chú ý theo dõi, quan sát đáp án -Lắng nghe
1
5 ;
12
1 13
*Nhóm nhóm 4 a) viết phân số sau dạng hỗn số:
6
;
19
b) viết hỗn số sau dạng phân số:
3
6 ; 4
3
2 11
Hoạt động 3: Phân số thập phân, số thập phân (8 phút)
Mục tiêu: Học sinh phát biểu định nghĩa số thập phân, biết cách viết phân số thập phân dạng số thập phân
Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại. Chuyển ý: Ta biết
cách viết phân số dạng hỗn số và ngược lại Vậy cách nào biểu diễn số này không?
Ta có: 3
, 10 10
2 152 152
, 100 10
3 73
1000 10 là các phân số thập phân -Vậy nào là số
-Chú ý theo dõi
-Trả lời
(6)thập phân?
-Cho HS nhận xét -Chính xác lại và giới thiệu định nghĩa phân số thập phân
Ta có:
0,3 10 . Hãy viết phân số thập phân lại dạng số thập phân?
-Gọi HS nhận xét -Chính xác lại
-Số thập phân gồm phần?
-Cho HS nhận xét -Chính xác lại
Giới thiệu số thập phân
-Gọi HS đọc ?3 (SGK.45)
-Gọi 3HS lên bảng trình bày
-Gọi HS nhận xét -Chính xác lại
-Gọi HS đọc ?4 (SGK.45)
-Gọi 3HS lên bảng trình bày
-Gọi HS nhận xét -Chính xác lại
-Nhận xét
-Chú ý – Ghi bài
-Quan sát 152 1,52; 100 73 0,073 1000 -Nhận xét -Chú ý theo dõi
-Số thập phân gồm phần: phần nguyên và phần thập phân
-Nhận xét
-Theo dõi – Ghi bài -Đọc ?3 (SGK.45)
27
0,27 100 ;
13 0,013 1000 261 0,00261 100000
-Đọc ?3 (SGK.45) 121 1,21 ; 100 0,07 100 ; 2013 2,013 1000
*Định nghĩa: Số thập phân phân số mà mẫu là lũy thừa 10.
Viết phân số thập phân
3 10 ,
152 100 , 73 1000? 0,3 10 ;
152 1,52; 100 ; 73 0,073 1000
Số thập phân gồm hai phần:
-Phần số nguyên viết bên trái dấu phẩy;
-Phần thập phân viết bên phải dấu phẩy
Số chữ số phần thập phân số chữ số mẫu phân số thập phân
?3 (SGK.45) Viết các phân số sau dạng số thập phân: 27 100; 13 1000 ; 261 100000
?4 (SGK.45) viết số thập phân sau dạng số thập phân:
(7)Hoạt động 3: Phần trăm (5 phút)
Mục tiêu: Học sinh phát biểu nào là phần trăm, biết cách viết số thập phân dạng phần trăm
Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại. Chuyển ý: Ta có
121
1,21 121% 100
7
0,07 7% 100
-Vậy nào là phần trăm?
-Giới thiệu phần trăm
- Lấy ví dụ minh họa -Cho HS đọc ?5 (SGK.46)
-Gọi HS lên bảng trình bày
-Gọi HS nhận xét -Chính xác lại
-Trả lời
-Chú ý theo dõi -Lấy ví dụ
-Đọc ?5 (SGK.46) 63 630
6,3 630%
10 100
34
0,34 34% 100
-Nhận xét
3 Phần trăm:
Những phân số có mẫu số là 100 cịn viết dạng phần trăm với kí hiệu %
Ví dụ:
3 107
3%; 107% 100 100 ?5 (SGK.46) Viết số thập phân sau dạng phân số thập phân và dạng dùng kí hiệu %
37 370
3,7 370%
10 100
6,3 = … 0,34 = … C Hoạt động luyện tập ( phút)
Mục đích: Học sinh luyện tập củng cố lại phần hỗn số, số thập phân, phần trăm. Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại, hoạt động nhóm. -Chiếu bài tập
-Chia lớp làm nhóm tiến hành hoạt động bài 94, 95 SGK -Cho nhóm tiến hành hoạt động thời gian phút
-Hết thời gian hoạt
-Quan sát
-Thành lập nhóm
-Các nhóm tiến hành hoạt động -Hai nhóm dán kết thảo luận
Điền số thích hợp vào ơ trống:
*Nhóm nhóm 3 Phân
số
Hỗn số
Số thập phân
Phần trăm
(8)động cho nhóm có bài hoạt động khác dán kết thảo luận
-Gọi nhóm cịn lại cho nhận xét -Chính xác lại và cho đáp án
-Nhận xét Hoạt động nhóm
-Mở rộng kiến thức: cho học sinh nhận xét
1
4; 0,25; 25%; các số
1
2; 0,5; 50%; các số
3
4; 0,75; 75% -Liên hệ thực tế: thực tế tùy trường hợp mà người ta sử dụng phân số, số thập phân hay phần trăm Ví dụ lớp ta phấn đấu cuối năm nửa học sinh lớp đạt học lực từ trở lên, ta nói cách khác là 50% hay 0,5 số học sinh lớp đạt học lực từ trở lên
-Cho học sinh lớp chia thành đội tham gia trị chởi chung sức, với hình thức là tìm bảng có giá trị ghép dịng Mỗi đội có thành viên, thành
-Hai nhóm cịn lại nhận xét -Chú ý theo dõi, quan sát đáp án -Lắng nghe
-Chú ý theo dõi
-Chú ý lắng nghe
-Lắng nghe luật chởi
-Mỗi đội cử thành viên tham gia hoạt động
3,25 *Nhóm nhóm 4
Phân số
Hỗn số
Số thập phân
Phần trăm
23 10
1
2
* Chú ý:
0,25 25% 4
0,5 50%
(9)viên đội tham gia thực Đội nào ghép nhanh và có kết xác là đội chiến thắng
-Cho đội thi đấu -Kết thúc hoạt động cho hai đội vị trí -Nhận xét kết hoạt động đội
-Đưa kết
Vậy dãy số đưa
đầu bài
9
2 2,25 250% 4 có khơng ? -Đây là cách viết khác số
-Ghép bảng số -Hai đội vị trí -Quan sát-theo dõi -Quan sát
-Rất
(GV: dán bảng số bảng để lớp quan sát)
Đáp án hoạt động ghép bảng số:
17
3
3 =
4,5 4 0,5
1
2
1
2
9 4
1
4 2,25= 225% D Hoạt động vận dụng ( phút)
Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức thực tế vào giải bài tốn. Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình.
Yêu cầu HS đọc đề bài 98 SGK.46
HS đọc đề bài Để đạt tiêu chuẩn công nhận phổ cập giáo dục THCS, xã Bình Minh đề tiêu phấn đấu: - Huy động số trẻ tuổi học lớp đạt 91% Có 82% số trẻ độ tuổi 11 - 14 tốt nghiệp Tiểu học;
(10)THCS bổ túc;
- Bảo đảm tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS hàng năm từ 94% trở lên
E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút)
Mục tiêu: Học sinh hướng dẫn cụ thể phần chuẩn bị bài nhà. GV hướng dẫn hs
chuẩn bị bài nhà