Đang tải... (xem toàn văn)
Trong nhiều trường hợp, vì lý do nào đó, người nói muốn (hoặc phải) đưa ra một nhận định hay truyền đạt một thông tin, nhưng chưa có bằng chứng chắc chắn. Để bảo đảm tuân thủ phươn[r]
(1)Ngày soạn: …/ 20 Ngày dạy: / /20 TIẾT :
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I Mục tiêu cần đạt : Qua học HS có được:
1 Kiến thức:
- Nắm nội dung phương châm lượng phương châm chất 2 Kỹ năng:
- Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng phương châm chất tình giao tiếp cụ thể
- Biết vận dụng phương châm hoạt động giao tiếp 3 Thái độ:
- Có ý thức sử dụng phương châm giao tiếp 4 Năng lực:
- Năng lực chung: Năng lực tự học; Năng lực tự giải vấn đề sáng tạo; Năng lực thẩm mỹ; Năng lực thể chất; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực công nghệ thông tin truyền thông
- Năng lực riêng: Năng lực ngơn ngữ, lực thuyết trình, lực đọc – hiểu văn
II Chuẩn bị: 1 Giáo viên : - Soạn giáo án
- Chuẩn bị bảng phụ máy chiếu 2 Học sinh :
- Soạn
- Chuẩn bị giấy khổ to & bút để thảo luận nhóm III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy - học 1 Ổn định tổ chức (1 phút)
2 Kiểm tra cũ( phút) : Kiểm tra chuẩn bị học sinh. 3 Bài
Hoạt động GV Hoạt động của học
sinh
Ghi bảng A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’)
- nhóm lên chuẩn bị đoạn hội thoại (có tình vi phạm phương châm thoại) -> GV dẫn vào bài:
HS trình bày
(2)Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu phương châm lượng
I Phương châm lượng
-Gọi HS đọc đoạn đối thoại (Bảng phụ máy chiếu)
-HS đọc Bài tập TH 1:
- Bơi nghĩa gì? -HS trả lời - Bơi: di chuyển nước mặt nước cử động thể
- Cho HS thảo luận nhóm HS trả lời câu hỏi SGK tr
-HS thảo luận nhóm HS
- Câu trả lời Ba không mang nội dung mà An cần biết. Điều An cần biết địa điểm cụ thể đó
*Khi nói, câu nói phải có nội dung với u cầu giao tiếp, khơng nên nói hơn những mà giao tiếp địi hỏi. -Cho HS đọc kể lại truyện
“Lợn cưới, áo mới”
- HS đọc, kể xây dựng tiểu phẩm
BT TH 2: VB “Lợn cưới, áo mới”
Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK tr
- HS thảo luận nhóm
-Truyện gây cười nhân vật nói nhiều cần nói Lẽ cần hỏi “Bác có thấy lợn chạy qua khơng?” cần trả lời “Nãy tơi chẳng thấy có lợn chạy qua cả”
*Trong giao tíêp, khơng nên nói nhiều cần nói. -Gọi HS đọc ghi nhớ SGK tr -HS đọc *Ghi nhớ : SGK tr 9
Hoạt động 2: (10 phút) Hướng dẫn HS tìm hiểu phương châm chất
II Phương châm chất - Gọi HS đọc kể lại truyện
cười bí khổng lồ
-HS đọc kể xây dựng video
BT TH 3:
(3)SGK tr 10 khốc
*Trong giao tiếp khơng nên nói những điều mà khơng tin là thật Ta khơng nên nói điều trái với điều ta nghĩ
- Nếu khơng biết điều em có nên nói với bạn lớp khơng?
-HS trả lời *Trong giao tiếp đừng nên nói những điều mà khơng có bằng chứng xác thực Ta khơng nên nói điều mà chưa có sở để xác định đúng. Nếu cần nói điều phải báo cho người nghe biết tính xác thực điều chưa được kiểm chứng( VD: Thêm từ hình như, em nghĩ là…)
-Gọi HS đọc ghi nhớ tr 10 -HS đọc *Ghi nhớ : SGK tr 10 C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8’)
Hướng dẫn HS luyện tập để củng cố kiến thức (Bảng phụ máy chiếu)
III Luyện tập
Bài 1: Hướng dẫn HS vận dụng phương châm lượng để phân tích lỗi câu Đây dạng tập rèn luyện kĩ cho HS Cho HS trình bày cảm nhận riêng
HS trình bày cảm nhận
Bài tập 1.
-Các câu mắc loại lỗi: sử dụng từ ngữ trùng lặp, thêm từ ngữ mà không thêm phần nội dung
a)“Trâu lồi gia súc ni nhà.’’: Câu thừa cụm từ nuôi nhà gia súc hàm chứa nghĩa thú ni nhà.
b)“Én lồi chim có hai cánh.’’: Tất lồi chim có hai cánh Vì có hai cánh cụm từ thừa
Bài 2: HS biết dùng từ đúng phương châm hội thoại Cho HS làm miệng
HS làm cá nhân
HS trả lời HS khác nhận xét, bổ
Bài tập
a)nói có sách, mách có chứng b nói dối
(4)sung e) nói trạng
Các từ ngữ cách tuân thủ vi phạm phương châm hôi thoại chất Bài 3: HS hiểu rõ phương châm
hội thoại lượng +Gọi HS đọc +Gọi HS trả lời
-HS đọc -HS trả lời HS nhận xét, bổ sung
Bài tập 3
-Với câu hỏi “Rồi có ni khơng?’’, người nói không tuân thủ phương châm lượng (hỏi điều thừa)
Bài 4: HS hiểu rõ phương châm chất Cho HS thảo luận nhóm hs
-HS thảo luận nhóm HS
Bài tập 4.
Đơi người nói phải dùng cách diễn đạt như:
a)Khi giao tiếp đừng nói điều mà tin khơng hay khơng có chứng xác thực Trong nhiều trường hợp, lý đó, người nói muốn (hoặc phải) đưa nhận định hay truyền đạt thông tin, chưa có chứng chắn Để bảo đảm tuân thủ phương châm chất, người nói phải dùng cách nói nhằm báo cho người nghe biết tính xác thực nhận định hay thơng tin mà đưa chưa kiểm chứng
(5)phương châm lượng, người nói phải dùng cách nói nhằm báo cho người nghe biết việc nhắc lại nội dung cũ chủ ý người nói
Bài tập 5: Bài tập yêu cầu giải thích nghĩa thành ngữ cho biết phương châm hội thoại có liên quan đến thành ngữ Cho HS thảo luận nhóm nhỏ
GV: Tất thành ngữ cách nói, nội dung nói khơng tn thủ phương châm chất Các thành ngữ điều tối kị giao tiếp, HS cần tránh
-HS thảo luận nhóm nhỏ
Bài tập 5.
-ăn đơm nói đặt: vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho người khác -ăn ốc nói mị: nói khơng có
-ăn khơng nói có: vu khống, bịa đặt
-Cãi chày cãi cối: cố tranh cãi, khơng có lí lẽ
(6)D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (4’) Lập dàn ý cho đoạn văn sau:
Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em cách giao tiếp niên
Lập dàn ý
E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (1’) - Sưu tầm tình vi
phậm phương châm hội thoại
- Hoàn chỉnh tập
- Hướng dẫn HS học chuẩn bị nhà
- Soạn : Sử dụng số biện pháp nghệ thuật VB thuyết minh
IV Rút kinh nghiệm.