Biết thế nào là vượt khó trong học tập và vì sao phải vượt khó trong học tập.. Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng -Trải nghiệm.. - Chia sẻ nhóm đôi -Thảo luận nhóm.[r]
(1)TUẦN 2 Ngày soạn: 13/ 09/ 2019
Ngày giảng: Thứ hai ngày 16 thỏng 09 năm 2019 Tập đọc
DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( TIẾP THEO) I Mơc tiªu:
- Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn.- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối.Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (trả lời câu hỏi SGK)
*Các KNS đợc giáo dục.
-Thể cảm thông - Xác định giá trị Tự nhận thức thân II Cỏc phương phỏp, kỹ thuật dạy học tớch cực
- Xử lí tình
- Đóng vai (đọc theo vai) - Kỹ thut t cõu hi III.Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ - Sgk III Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên A.Kiểm tra cũ: 5’
+ GV yêu cầu:
- HS1: Đọc đoạn Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
Và trả lời câu hỏi: Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?
- HS2: Đọc đoạn Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
Và trả lời câu hỏi: Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?
- HS nhận xét - GV nhận xét B Bài mới: 32’
1 Giới thiệu bài: (1’)
2.Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc (8’) - HS đọc nối tiếp lần 1:
+ Đoạn 1: dòng dầu + Đoạn 2: dòng tiếp + Đoạn 3: Còn lại
+ Sửa lỗi cho HS: lủng củng; nặc nô; co rúm lại…
+ Sửa cách đọc cho HS: - HS đọc nối tiếp lần
+ Giải nghĩa từ
Hoạt động học sinh
-2 Hs đọc trả lời câu hỏi
- Hs đọc tiếp nối theo đoạn - HS tập phát âm số từ (nếu sai)- HS đọc giải nghĩa số từ khó
- HS đọc nối tiếp lần - Hs luyện đọc theo cặp - 2HS đọc
1.Trận địa mai phục bọn nhện - HS đọc thầm đoạn
(2)- Hs luyện đọc nối cặp - Hai HS đọc
- Gv đọc diễn cảm tồn b) Tìm hiểu bài: (12’)
- GV cho HS đọc trả lời câu hỏi: + Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?
* Trận địa bọn nhện kiên cố, chúng bắt chị Nhà Trò
+ Dế Mèn làm cách để bọn Nhện phải sợ?
+ Dế Mèn nói để bọn Nhện nhận lẽ phải?
+Bọn Nhện hành động nào? ->GV:bằng cách phân tích lý lẽ phải trái… + Em chọn danh hiệu thích hợp cho Dế Mèn danh hiệu sau: Võ sĩ, Tráng sĩ, Hiệp sĩ, Dũng sĩ, Chiến sĩ, Anh hùng, …
GDKNS : Giáo dục em phải biết yêu quý người biết giúp đỡ người khác khi gặp hoạn nạn
c Hướng dẫn đọc diễn cảm (9’)
- Gv hướng dẫn HS đọc diễn cảm theo đoạn,
- Gv hướng dẫn HS đọc diễn cảm toàn - GVnhận xét, tuyên dương,
3 Củng cố- dặn dị: 3’ + Nội dung bài? - GV nhận xét học, dặn dò
nhà nhện…
2.Dế Mèn oai với bọn Nhện - HS đọc thầm đoạn
+ Đầu tiên, DM chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh…
+ Thấy nhện xuất vẻ đanh đá, nặc nô, DM oai cách tỏ sức mạnh: Quay lưng …
3 Bọn Nhện nhận lẽ phải: - HS đọc thầm đoạn 3:
+ DM phân tích theo cách so sánh để bọn nhện thấy chúng hành động hèn hạ, không quân tử, đáng xấu hổ Đồng thời đe doạ chúng
+ Chúng sợ hãi ran,…dây tơ lối, đường nhà chị NT quang hẳn
* Hiệp sĩ DM hành động mạmh mẽ, kiên quyết,
- HS tìm giọng đọc
- HS luyện đọc diễn cảm theo đoạn - HS thi đọc theo đoạn
- HS đọc phân vai theo nhóm - Một số nhóm đại diện thi đọc - Lớp nhận xét
- HS lắng nghe
(3)-TOÁN Lun tËp I Mơc tiªu:
- Viết đọc số có đến sáu chữ số
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
- Trị chơi -Thảo luận nhóm
III Đồ dùng dạy học:
- SGK, VBT - Bảng phụ IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ:5’
- HS1: Làm SGK trang - HS1: Làm SGK trang - Gv nhận xét
B Bài mới: 30’ 1 Giới thiệu bài: (1’) 2 Luyện tập:
Bài tập 1: Viết theo mẫu ( 7’)
- Gv treo bảng phụ có kẻ sẵn cột Sgk
- Gv viết số: 653 267
- Yêu cầu hs đọc số viết chữ số vào hàng
tương ứng
- Gv yêu cầu hs tự làm
tương tự với số lại, tuỳ trường hợp cụ thể đọc số, viết số, điền chữ số vào hàng
Gv nhận xét, chốt kết Bài tập (8’)
a Đọc số sau:
b Cho biết chữ số số thuộc hàng ?
- Gv nhận xét, chốt lại - Gv củng cố
Bài tập Viết số sau (8’) - Viết số sau:
- Yêu cầu hs làm vào Vbt
Gv nhận xét, củng cố
Bài tập Viết số thích hợp vào chỗ chấm
Hoạt động học sinh - học sinh chữa
- Lớp đổi chéo kiểm tra kết
- hs đọc yêu cầu
- Hs đọc số, điền chữ số vào cho phù hợp
- Nhận xét, bổ sung - hs lên bảng làm
- hs nêu yêu cầu - Hs tự làm vào
- Đọc mình, trả lời câu hỏi
- hs yêu cầu - hs lên bảng làm
- Dưới lớp làm vào vở, đổi chéo kiểm tra
- Nhận xét, bổ sung
(4)(6’)
- Yêu cầu hs đọc kĩ số cho sẵn, tìm qui luật viết số ?
- Gv củng cố
Củng cố, dặn dò: 5’ - Nhận xét tiết học
- Về nhà học bài, làm tập 1, 2, 3, Vbt - Chuẩn bị sau
- hs đọc yêu cầu - Hs trả lời câu hỏi - Hs tự làm
- hs lên bảng làm - Lớp nhận xét, đánh giá
-Chính tả (NGHE VIT) Mời năm cõng bạn học I Mơc tiªu:
- Nghe - viết trình bày CT sẽ, qui định
- Làm BT2 BT(3) a/b, BT CT phương ngữ GV soạn II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
-Trải nghiệm -Thảo luận nhóm - Kỹ thuật chia sẻ nhóm đơi III Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ ghi néi dung bµi - Vbt
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên
1.Kiểm tra cũ:5’
- Gọi hs đọc tiếng có vần an / ang tiếng có âm đầu l / n cho lớp viết
- Gv nhận xét 2.Bài mới:32’
a/ Giới thiệu bài.(1’)
b/Hướng dẫn nghe - viết: (20’) - Gv đọc viết
+Đoạn văn kể điều gì?
- GV hỏi HS từ mà em viết hay sai ?
GV viết lên bảng số từ HS trả lời - Tổ chức cho hs luyện viết từ khó, gv đọc từ cho hs viết
- GV hướng dẫn tư ngồi viết cách cầm bút
- GV đọc trước hs viết
- Gv đọc câu cụm từ cho hs viết vào
- Gv đọc cho hs - GV đọc cho Hs soát
- GV cho HS nhìn bảng phụ bảng soát
- Thu chấm -
Hoạt động học sinh
- hs lên bảng, lớp viết vào nháp
- Hs theo dõi
- Hs theo dõi, đọc thầm -Hs trả lời
HS trả lời ; khúc khủy , gập ghềnh , cõng , quản
Hs lên viết HS đọc 2,3 em
- Hs luyện viết từ khó vào bảng
- Hs viết vào
(5)c/Hướng dẫn làm tập:
Bài 2:Chọn cách viết tiếng có âm đầu s/x vần ăng / ăn (6’) - Gọi hs đọc đề
- Tổ chức cho hs làm cá nhân,3 hs làm vào bảng nhóm
- Gọi hs đọc câu chuyện vui điền hoàn chỉnh
+Câu chuyện có ý nghĩa ntn? - Chữa bài, nhận xét
Bài 3b (5’)
- Tổ chức cho hs đọc câu đố
- Hs suy nghĩ trả lời lời giải câu đố
- Gv nhận xét
3.Củng cố dặn dò:3’ - Hệ thống nội dung
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
- hs đọc đề
- Hs làm vào vở, hs đại diện chữa
Các tiếng viết đúng: Sau ; ; ; xin ; khoăn ; ; xem - hs đọc to đoạn văn điền hoàn chỉnh
- Bà khách xem phim làm sai khơng xin lỗi cịn có lới nói thật thiếu văn minh
ý nghĩa: cần sống có văn hố … - hs đọc đề
- Hs thi giải câu đố nhanh , viết vào bảng
Lời giải:
a sáo - bỏ dấu sắc thành sao. b trăng - thêm dấu sắc thành trắng - HS lắng nghe
-ĐẠO ĐỨC
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( TIẾT 1) I Mục tiêu:
- Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập giúp em mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vưt khó *Các KNS giáo dục:
-Kỹ lập kế hoạch vượt khó học tập
-Kỹ tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ thày cơ, bạn bè gặp khó khăn học tập
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Giải vấn đề
- Thảo luận nhóm - Dự án
III Đồ dùng dạy học: - Sgk, Vbt
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên 1.Kiểm tra cũ:5’
- HS1: Vì phải trung thực
(6)học tập?
- HS2: Em kể ví dụ việc trung thực học tập?
- GV nhận xét Gv nhận xét 2.Bài mới: 30’ a Giới thiệu bài.(1’)
b.Hướng dẫn tìm hiểu truyện: (29’)
HĐ1: Kể chuyện hs nghèo vượt khó.(10’) - Gv kể chuyện kèm tranh minh hoạ - Gọi hs tóm tắt lại câu chuyện HĐ2: Thảo luận nhóm.(7’)
- Tổ chức cho hs thảo luận nhóm câu hỏi cuối
- Gọi hs trình bày
*Gv kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn HT LĐ, sống Thảo biết cách khắc phục, vượt qua vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập Thảo HĐ3: Thảo luận cặp.(7’)
- Gv nêu yêu cầu thảo luận
- Tổ chức cho hs thảo luận nhóm đơi - Gv ghi tóm tắt lên bảng ý kiến nhóm
- Gv kết luận cách giải tốt HĐ4:Làm việc cá nhân (4’)
- Tổ chức cho hs đọc tình huống, làm việc cá nhân tìm cách giải
+Em chọn cách giải nào? Tại sao? - Gv kết luận:
Cách giải tích cực : ý a ; b ; đ +Qua học em rút điều gì? - Gv nói quyền học tập em 3.Củng cố dặn dò:5’
GD KNS : Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến
- Thực hành học vào thực tế
- Hs theo dõi
- Hs nghe gv kể chuyện
- -> hs tóm tắt câu chuyện - Nhóm hs thảo luận, ghi kết vào phiếu học tập
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp
Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập
- Hs thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày cách giải
- Lớp trao đổi cách giải nhóm
- Hs đọc tình huống, làm cá nhân
- -> hs trình bày - hs nêu ghi nhớ
-ĐỊA LÍ
DÃY HỒNG LIÊN SƠN I Mơc tiªu:
(7)- Biết đọc đồ mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tợng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao nguyên, đồng bằng, vùng biển
*GD QPAN:Giới thiệu đồ hành Việt Nam khẳng định hai quần đảo Trường Sa Hoàng Sa Việt Nam
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm
- Chia sẻ nhóm đơi -Thảo luận nhóm
III Đồ dùng dạy học: - Bản đồ tự nhiên VN, đồ hành chính. - SGK
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ : 5’
? Hãy nêu tỉ lệ đồ cho ta biết điều gì? ? : 200000 thể điều gì?
- GV nhận xét B Bài mới: 32’
1 Giới thiệu bài: (1’)
2 Cách sử dụng đồ (31’)
* Hoạt động 1: Làm việc lớp (10’) - Tên đồ cho ta biết điều gì?
- Dựa vào bảng giải H3 SGK đọc kí hiệu số đối tượng địa lí?
- Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng? Vì em biết?
- Nêu bước sử dụng đồ? * Kết luận: SGK – T7
* Hoạt động 2: Thực hành theo nhóm (10’) - Chia lớp thành nhóm:
+ Gv giúp HS hoàn thiện tập:
+) Nước láng giềng Việt Nam là: Trung Quốc, Lào, Cam – pu – chia
+) Vùng biển nước ta phần Biển Đông
+) Các quần đảo Việt Nam là: Hoàng Sa Trường Sa
+) Một số đảo Việt Nam là: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà…
+ Các sơng Việt Nam là: sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu…
* Hoạt động 3: Làm việc lớp (11’) - GV treo đồ hành Việt Nam
* GDQPAN: Nhìn đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam em vị trí hai quần đảo Hồng Sa, Trường Sa cho biết quần đảo
Hoạt động học sinh - Hs trả lời
HS tự nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi:
- Cho ta biết tên khu vực thông tin chủ yếu khu vực thể đồ
- Sồng, hồ, mỏ than…
- HS lên bảng đồ giải thích
- Nhiều HS trả lời
+ Các nhóm thảo luận làm tập
+ Đại diện nhóm trình bày
+ Nhận xét bổ sung + Một HS lên bảng đọc tên đồ hướng
+ HS vị trí tỉnh Quảng Ninh
+ HS đọc tên tỉnh lân cận
(8)thuộc phạm vi lãnh thổ nước nào?
* Gv: Từ lỉ 17 nhà nước phong kiến Việt Nam phát bãi cát vàng biển Đông tức Hồng Sa Trường Sa hai quần đảo vơ chủ Kể từ nhà nước Việt Nam khai thác quản lí Hồng Sa Trường Sa quần đảo tiền tiêu tổ quốc, phận tách rời lãnh thổ Việt Nam
4 Củng cố, dặn dò: 3’
- Xác định phương hướng đồ ?
- Gv nhận xét tiết học
- Hs xem lại chuẩn bị sau.
- quần đảo Trường Sa Hoàng Sa thuộc phạm vi lãnh thổ Việt Nam
-KHOA HỌC
TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI ( TIẾP THEO) I Mục tiêu
- Nêu số biểu trao đổi chất thể người với mơi trường như: lấy vào khí ô-xi, thức ăn, nước uống,; thải khí các-bô-níc, phân nước tiểu
- Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường BVMT:-Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm
- Chia sẻ cặp đơi -Thảo luận nhóm
III Đồ dùng dạy – học - Hình trang 6, SGK
- Vở tập (hoặc giấy vẽ), bút vẽ IV Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên 1) Kiểm tra cũ: 5’
- Con người cần để sống?
- Nếu đến hành tinh khác em mang theo gì? (đưa bìa ghi điều kiện cần khơng cần để trì sống)
- Giáo viên nhận xét
2) Hoạt động : Thực hành viết hoặc vẽ sơ đồ trao đổi chất thể với môi trường (32’)
- Em viết vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với mơi trường theo trí tưởng tượng mình.(khơng
Hoạt động học sinh - Hát tập thể
- Học sinh trả lời trước lớp
(9)nhất thiết theo hình 2/SGK7
- Cho nhóm trình bày kết vẽ
- Nhận xét, bình chọn 3) Củng cố: - dặn dị: 3’
Cơ thể người lấy vào thải gì? HS nhắc lại nội dung học
GD BVMT: -Mối quan hệ con người với mơi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường.
- Nhận giấy bút từ giáo viên viết vẽ theo trí tưởng tượng
- Trình bày kết vẽ - Các nhóm nhận xét bổ sung - HS lắng nghe
-Ngày soạn: 13/9/2019
Ngày giảng: Thứ ba ngày 17 tháng năm 2019 KÓ chuyÖn
Kể chuyện nghe đọc I Mục tiêu:
- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng
- Trải nghiệm - Chia sẻ nhóm đơi -Thảo luận nhóm - Đóng vai
III Đồ dùng dạy học: - Sgk, Vbt
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên
A.Kiểm tra cũ:5’
-Gọi hs kể lại câu chuyện:Sự tích hồ Ba Bể
- Gv nhận xét B.Bài :32’ 1 Giới thiệu (1’)
- Giới thiệu tranh câu chuyện 2 Tìm hiểu câu chuyện: (9’) - Gv đọc diễn cảm thơ
Đoạn 1: - Bà lão nghèo làm để sinh sống?
- Bà lão làm bắt ốc? Đoạn 2:- Từ có ốc , bà thấy
Hoạt động học sinh - hs kể , nờu ý nghĩa cõu chuyện
- Hs theo dõi - Hs theo dõi
- Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc
- Bà thương không muốn bán để vào chum nuôi
(10)nhà có lạ?
Đoạn 3:- Khi rình xem , bà lão nhìn thấy gì?
- Sau bà làm gì? - Câu chuyện kết thúc ntn?
3 Hướng dẫn kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện (22’)
a,HD hs kể lại lời - Thế kể lại câu chuyện lời em?
b.Kể theo nhóm + HS thực hành kể : - Hs kể chuyện theo cặp
- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho hs kể thi
+ HD trao đổi bạn câu chuyện vừa kể
- Gv hs bình chọn bạn kể chuyện hay
- Khen ngợi hs
3.Củng cố dặn dò: 3’ - Nhận xét tiết học
- VN học , CB sau
- Bà thấy nàng tiên từ chum bước
- Hs nêu nội dung đoạn
- Kể chuyện dựa vào nội dung đoạn thơ mà không đọc lại câu thơ
- hs kể mẫu đoạn - Nhóm hs kể chuyện
- Các nhóm hs kể thi đoạn tồn câu chuyện , nêu ý nghĩa câu chuyện
- Hs đặt câu hỏi cho bạn trả lời câu chuyện vừa kể
- Bình chọn bạn kể hay nhất,nêu ý nghĩa câu chuyện
-Toán
Hàng lớp I Mơc tiªu:
- Biết hàng lớp đơn vị , lớp nghìn
- Biết giá trị chữ số theo vị trí số số - Biết viết số thành tổng theo hàng
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm
- Thảo luận nhóm - Chia sẻ cặp đơi
III Đồ dùng dạy học:
- Sgk, Vbt - Bảng phụ IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên A Kiểm tra cũ: 5’
Gv yêu cầu hs làm tập 3, Sgk Gv nhận xét
B Bài mới: 32’
1 Giới thiệu bài: (1’)
2 Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn: (11’)
Hoạt động học sinh
(11)- Gv yêu cầu hs đọc tên hàng theo thứ tự từ bé đến lớn
+ Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm hợp thành lớp đơn vị
+ Hàng nghìn, chục nghìn, trăm nghìn hợp thành lớp nghìn
- Gv đưa bảng phụ kẻ sẵn:
+ Lớp đơn vị gồm hàng ? + Lớp nghìn gồm
hàng ? * Lưu ý hs:
- Ghi chữ số vào hàng từ nhỏ đến lớn
- Khi viết số có nhiều chữ số nên để khoảng cách chữ số rộng chút
3.Thực hành:
Bài tập Viết theo mẫu (4’) - Gọi HS đọc yêu cầu
- Bài tốn u cầu - Gv đánh giá, nhận xét
Bài tập Đọc số sau cho biết chữ số số thuộc hàng nào, lớp nào? (4’)
Gv để hs tự làm bài, quan sát giúp đỡ cần.( Chỉ yêu cầu hs hoàn thành số phần a)
- Chữa bài, nhận xét Gv củng cố
Gv ý phần b) Giá trị số phụ thuộc vào vị trí chữ số số
Bài tập Viết số sau thành tổng theo mẫu (4’)
- Gv hướng dẫn hs làm Gv phân tích mẫu cho hs:
657763 = 60 000 + 5000 + 60 +3 Chú ý: hàng có chữ số khơng viết vào tổng
- Gọi hs trình bày - Nhận xét
- Hs đọc
- Hs xếp hàng theo thứ tự từ bé đến lớn
- Hs quan sát
+ hàng: đơn vị, chục, trăm
+ hàng: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn
- Hs lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng
- hs đọc yêu cầu
- Bài toán yêu cầu viết số đọc số - Hs tự làm, đọc kết làm
- Lớp nhận xét
- Hs nêu yêu cầu - Hs tự làm chữa
a) 46 307: Bốn mươi sáu nghìn ba trăm linh bẩy nghìn, Chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị
56 032: Năm mươi sáu nghìn khơng trăm ba mươi hai Chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị
- hs đọc yêu cầu - Hs làm bài, đọc kết 503 060 = 500 000 + 3000 + 60 83 760 = 80 000 + 3000 + 700 + 60 - hs lên làm bảng phụ
- Dưới lớp làm vào Đáp án:
(12)Bài tập Viết số, biết số gồm (4’)
Hướng dẫn hs làm
+ Dựa vào giá trị chữ số để viết thành số cụ thể
- Gọi hs trình bày - Nhận xét
Bài tập 5: Viết số thích hợp vào chỗ chấm( theo mẫu) (4’)
+ Phân tích chữ số thuộc hàng , lớp
+ Gọi HS lên bảng
- GV nhận xét
Củng cố, dặn dò: 3’
- Lớp đơn vị, lớp nghìn gồm hàng ?
- Gv nhận xét học
- Về nhà học bài, làm tập - Chuẩn bị sau
- hs đọc yêu cầu - Hs làm bài, đọc kết
a) Lớp nghìn số 603 786 gồm chữ số: 6; 0;
b) Lớp đơn vị 603 785 gồm chữ số: 7; 8;
c) Lớp đơn vị 532 004 gồm chữ số: 0; 0;
- HS làm
- Lớp nghìn số 603 786 gồm chữ số: , 0,
- Lớp đơn vị số 603 785 gồm chữ số: 7, 8,5
- Lớp đơn vị số 532 004 gồm chữ số: 0, 0,4
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Më réng vèn tõ: Nh©n hËu - đoàn kết I Mục tiêu:
Bit thờm mt số từ ngữ chủ điểm Thương người thể thương thân (BT1); nắm cách dùng số từ có tiếng "nhân" theo nghĩa khác nhau: người, lịng thương người (BT2, BT3)
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm
-Thảo luận nhóm - Chia sẻ nhóm đơi III §å dïng d¹y häc:
- Bảng phụ - VBT, SGK IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giỏo viờn 1 KTBC: ’
GV gọi HS lên nêu lại phần ghi nhớ GV nhận xét
2 Bài : 32’
Bài 1: Tìm từ có tiếng: (11’) Hiền; ác
Hoạt động học sinh - 1,2Hs nờu
1 hs đọc đề
(13)+Tổ chức cho hs thảo luận theo nhóm ,ghi kết vào phiếu học tập - Gọi hs trình bày kết
- Gv chữa bài, nhận xét +Gọi hs giải nghĩa số từ
Bài 2: Tìm từ trái nghĩa, nghĩa (10’)
a.Tìm từ nghĩa, trái nghĩa với từ nhân hậu?
b.Tìm từ nghĩa, trái nghĩa với từ đoàn kết?
- Tổ chức cho hs làm theo cặp - Chữa bài, nhận xét
.Bài 3: Điền từ vào chỗ chấm (10’) - Tổ chức cho hs làm cá nhân vào
- Gọi hs đọc thành ngữ, tục ngữ vừa điền đầy đủ
- Gv nhận xét
3.Củng cố dặn dò:3’ - Nhận xét tiết học
- Về nhà học , chuẩn bị sau
học tập
- Các nhóm nêu kết
+Hiền dịu ,hiền đức,hiền hồ, hiền thảo,hiền khơ , hiền thục…
+ác nghiệt, tàn ác,ác hại , ác khẩu,ác nhân,ác đức,ác quỷ
- Hs dựa vào từ điển giải nghĩa số từ vừa tìm
-1 hs đọc đề
- Hs làm theo cặp, trình bày kết
- Cùng nghĩa : nhân hậu, nhân ái, hiền hậu, phúc hậu, đoàn kết, cưu mang, che chở, đùm bọc
- Trái nghĩa :tàn ác, ác, tàn bạo, đè nén, áp bức, chia rẽ
đùm bọc
1 hs đọc đề
- Hs điền từ vào câu tục ngữ , thành ngữ
- - hs đọc câu điền hoàn chỉnh
a.Hiền bụt ( đất).b.Lành đất( bụt )
c Dữ cọp ( beo )
d.Thương chị em ruột - Hs lắng nghe
-Khoa häc
Các chất dinh dỡng có thức ăn. Vai trò chất bột đờng
I Mơc tiªu:
- Kể tên chất dinh dỡng có thức ăn: chất đạm, chất béo, vi-ta-min chất khoáng
- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột, đờng: gạo, bánh mì, ngơ, khoai, sắn,
- Nêu đợc vai trò chất bột đờng thể: cung cấp lợng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể
BVMT: Mối quan hệ người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường
II.Các phương pháp, kỹ thuật sử dụng -Thảo luận nhóm
(14)-Trị chơi
III §å dïng d¹y häc: - SGK, Vbt
IV Các hoạt động dạy học bản:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1.Kiểm tra cũ: 5’
2.Bài mới:32’
a Giới thiệu bài: (1’) b.Hướng dẫn tìm hiểu
HĐ1: Tập phân loại thức ăn.(16’)
Mục tiêu: HS biết xếp thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật
-Phân loại thức ăn dựa vào chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn Cách tiến hành:
- Gv giao nhiệm vụ cho hs : thảo luận theo cặp
- Kể tên thức ăn đồ uống mà bạn dùng hàng ngày vào bữa sáng, trưa,tối? - Kể tên thức ăn, đồ uống có hình?
+HD hs làm bảng phân loại theo nhóm:Phân loại thức ăn có nguồn gốc động vật ( thực vật)
Người ta cịn phân loại thức ăn theo cách khác?
- Các nhóm báo cáo kết
- Có cách phân loại thức ăn?
- Gv kết luận: Người ta phân loại thức ăn theo nhiều cách: phân loại theo nguồn gốc thức ăn động vật hay thực vật
Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa loại chia thành nhóm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường; Chất đạm; Chất béo; Vitamin, chất khoáng
- hs nêu ghi nhớ
- Hs quan sát tranh nêu nội dung tranh
- số hs trình bày trước lớp - Rau cải, cơm , thịt gà , sữa… - Nhóm hs thảo luận, hồn thành bảng phân loại
- Đại diện nhóm trình bày kết Thức ăn có nguồn gốc ĐV gà, cá , cua …
Thức ăn có nguồn gốc TV rau cải , súp lơ , đậu phụ …
- Phân loại theo lượng chất có thức ăn
- cách ( )
- Hs trao đổi theo cặp
(15)Ngoài ra, nhiều loại thức ăn chứa chất xơ nước
HĐ2: Tìm hiểu vai trị chất bột đường (15’)
Mục tiêu: Nói tên vai trị thức ăn có chứa nhiều chất bột đường Cách tiến hành:
* Tổ chức cho hs làm việc với sgk
- Nói tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường hình trang 11 vai trò chất bột đường?
* Làm việc lớp
- Kể tên thức ăn chứa nhiều bột đường mà em ăn hàng ngày?
+Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu?
- Hs thảo luận theo nhóm
- Đại diện nhóm báo cáo kết
GV kết luận: Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể trì nhiết độ thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, … số loại củ khoai, sắn, đậu đường ăn
- Gv chữa phiếu, nhận xét
GDBVMT : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ mơi trường 3.Củng cố dặn dị:3’
- Hệ thống nội dung
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
thể
- Hs kể thức ăn hàng ngày thân dùng
- Nhóm hs thảo luận, hoàn thành nội dung
- Hs báo cáo kết
+Các thức ăn chứa nhiều bột đường có nguồn gốc từ thực vật - Hs thi kể thêm thức ăn chứa nhiều bột đường
- HS lắng nghe
-Ngày soạn: 13/ 09/ 2019
Ngày giảng: Thứ tư ngày 18 thỏng 09 năm 2019 Tập đọc
Truyện cổ nớc mình I Mục tiêu:
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm
- Hiểu nội dung: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thơng minh vừa chứa đựng kinh nghiệm q báu cha ông (trả lời câu hỏi SGK; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối)
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng - Trải nghiệm
(16)- Đặt câu hỏi
III §å dïng dạy học: - Bảng phụ
- SGK
IV Các hoạt động dạy học bản: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIấN 1 Kiểm tra cũ:5’
- Gọi hs đọc bài"Dế Mèn bênh vực kẻ yếu"
- Gv nhận xét 2.Bài mới:32’ a.Giới thiệu bài.(1’) b.Hướng dẫn luyện đọc * Luyện đọc (8’)
- Gọi HS đọc
- GV chia đoạn: chia làm khổ thơ - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn
- GV kết hợp sửa cách phát âm cho HS; độ trì, truyện cổ, giấu , khúc gỗ
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn lần + nêu giải nghĩa ; độ trì, độ lượng , đa tình, đa mang, nhận mặt
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - GV hướng dẫn cách đọc - đọc mẫu tồn
* Tìm hiểu (15’)
- Yêu cầu HS đọc từ đầu đến đa mang + trả lời câu hỏi:
+ Vì tác giải yêu truyện cổ nước nhà ?
+ Em hiểu câu thơ : Vàng nắng, trắng mưa” nào?
Nhận mặt: Giúp cháu nhận tuyền thống tốt đẹp, sắc dân tộc ông cha từ bao đời
+ Đoạn thơ nói lên điều gì?
- u cầu HS đọc thầm đoạn cịn lại trả lời câu hỏi:
+ Bài thơ gợi cho em nhớ tới truyện cổ nào, Chi tiết cho em biết điều ?
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - hs đọc nêu ý nghĩa Hs quan sát tranh minh hoạ , nêu nội dung tranh
- HS đọc bài, lớp đọc thầm - HS đánh dấu khổ thơ
- HS đọc nối tiếp đoạn lần đọc từ khó
- HS đọc nối tiếp đoạn lần nêu giải SGK
- HS luyện đọc theo cặp - HS lắng nghe GV đọc mẫu HS đọc trả lời câu hỏi - Vì truyện cổ nước nhân hậu có ý nghĩa sâu xa.có phẩm chất tốt đẹp ông cha ta…
- ông cha ta trải qua bao mưa nắng, qua thời gian để đúc rút học kinh nghiệm quý báu…
- Lắng nghe
1.Ca ngợi truyện cổ, đề cao lòng nhân hậu, ăn hiền lành
-1 HS đọc – lớp thảo luận + trả lời câu hỏi
+Gợi cho em nhớ tới truyện cổ Tấm Cám, Đẽo cày đường qua chi tiết: Thị thơm thị dấu người thơm Đẽo cày theo ý người ta…
+ HS tự nêu theo ý
(17)+ Em nêu ý nghĩa câu chuyện ?
+ Em biết truyện cổ thể lòng nhân hậu người Việt Nam ta ? Nêu ý nghĩa truyện ?
-Yêu cầu HS kể nêu ý nghĩa truyện kể !
- Gọi HS đọc hai câu thơ cuối trả lời câu hỏi : Em hiểu hai dòng thơ cuối ?
+ Đoạn thơ cuối nói lên điều gì?
+ Qua thơ tác giả muốn nói với điều gì?
Gv ghi ý nghĩa lên bảng *Luyện đọc diễn cảm: (8’)
- Gọi HS đọc
GV hướng dẫn HS luyện đọc đoạn thơ
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm cho HS thi đọc thuộc lòng thơ
- GV nhận xét chung 3.Củng cố dặn dò:3’ - GV nhận xét tiết học
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
nêu ý nghĩa
+ HS kể nêu ý nghĩa + Truyện cổ lời dăn dạy cha ông đời sau Qua câu chuyện cổ cha ông muốn dạy cháu cần sống nhân hậu, độ lượng, công bằng, chăm chỉ, tự tin
2 Những học quý cha ông muốn răn dạy cháu đời sau Bài thơ ca ngợi kho tàng truyện cổ đất nước, đề cao phẩm chất tốt đẹp ông cha ta: nhân hậu, độ lượng, công
HS ghi vào – nhắc lại
- HS đọc nối tiếp toàn bài, lớp theo dõi cách đọc
- HS theo dõi tìm cách đọc hay - HS luyện đọc theo cặp
- 3,4 HS thi đọc diễn cảm đọc thuộc thơ, lớp bình chọn bạn đọc hay nhất, thuộc
- HS lắng nghe
-To¸n
So s¸nh c¸c sè cã nhiỊu chữ số I Mục tiêu:
- So sỏnh số có nhiều chữ số
- Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học s dng
(18)III Đồ dùng dạy häc:
- Sgk, Vbt - B¶ng phơ
IV Các hoạt động dạy học bản: A Kiểm tra cũ: 5’
-Gv yêu cầu hs làm tập 3, Sgk -Gv nhận xét
B Bài mới: 32’ 1 Gtb: Trực tiếp (1’)
2 Hướng dẫn so sánh số: (12’) * Các số có chữ số khơng nhau: 99578 100 000
- So sánh số trên, ?
- Gv nhận xét, kết luận: Số có nhiều chữ số số lớn
* Các số có chữ số nhau: 693 251 693 500
- So sánh số chữ số số ? - So sánh số hàng trái sang phải ?
- So sánh chữ số hàng trăm nghìn ? - So sánh hàng ?
- Hàng chục nghìn, hàng nghìn ta phải so sánh đến hàng ?
- Nêu kết so sánh ?
- Khi so sánh số có nhiều chữ số ta phải làm ?
* Gv kết luận Thực hành:
Bài tập > ; < ; = (4’) - Yêu cầu hs làm - Gv đánh giá, nhận xét
- Hỏi: Muốn so sánh số có nhiều chữ số em làm nào?
Bài tập Tìm số lớn số sau
59 876; 651 321 ; 499 873; 902 011 (5’) - Muốn tìm số lớn hay nhỏ ta phải làm ?
- Gv nhận xét thống kết
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- học sinh lên bảng làm
- Hs suy nghĩ, phát biểu 99579 < 100 000
99579 có chữ số cịn 100 000 có chữ số
- Hs đọc số - Có chữ số -
-
- So sánh tiếp đến hàng trăm <
693 251 < 693 500 hay 693500 > 693251 - Hs phát biểu
- hs nêu yêu cầu
- hs làm bảng, lớp làm vào Vbt - Hs đọc chữa
9999 < 10 000 653 211= 653 211
99 999< 100 000 43 256 < 432 510
726 585>557 652 ;845 713<854 713
- Nêu cách làm - Tự làm vào
- Hs đọc kết giải thích cách làm
(19)- Gv củng cố
Bài tập Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 2467; 28092; 943 567; 932 018 - Yêu cầu hs tự làm đọc làm (5’)
Bài tập 4: (5’)
a Số lớn có ba chữ số là? b Số be có ba chữ số là? c Số lớn có sau chữ số ? d Số bé có chữ số
- HS đổi chéo kiểm tra kết - Gv nhận xét
4 Củng cố, dặn dò: 3’
-Nêu cách so sánh số có nhièu chữ số ? - Nhận xét học
- Về nhà học bài, làm tập - Chuẩn bị sau
- hs đọc yêu cầu
- Nêu cách làm: So sánh số,sắp xếp theo thứ tự bé -> lớn - Hs tự làm báo cáo
2467; 28 092; 932 018; 943 567
- hs trả lời - HS làm bi
-Tập làm văn
K li hành động nhân vật I Mục tiêu:
- Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật (Nội dung Ghi nhớ)
- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước - sau để thành câu chuyện
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm
-Tho lun nhúm III Đồ dùng dạy học:
- B¶ng phơ - VBT
IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ:5’
- Thế văn kể chuyện? - Tác giả kể chuyện ai? 2.Bài 32’
a.Giới thiệu bài.(1’) b.Phần nhận xét
HĐ1: Đọc chuyện "Bài văn bị điểm không" yêu cầu (15’)
- Tổ chức cho hs đọc cá nhân
- hs nêu
- hs đọc đề
(20)- Gv đọc diễn cảm toàn
HĐ2: Tổ chức cho hs thảo luận nhóm yêu cầu ; 3.(16’)
- Gv nhấn mạnh nội dung
c.Ghi nhớ: d.Luyện tập:
- Điền tên chim sẻ chim chích vào chỗ trống
- Sắp xếp hành động cho thành nhân vật
- Kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp lại theo dàn ý
3.Củng cố dặn dò:3’ - Nhận xét tiết học
-Về nhà học bài, chuẩn bị sau
bài văn
- Nhóm hs làm Đại diện nhóm nêu kết
*Yêu cầu 2: +Ý 1: làm bài: Không tả, không viết, nộp giấy trắng Giờ trả bài:im lặng, nói Khi về: khóc bạn hỏi
+Ý 2: Hành động thể tính trung thực
*Yêu cầu 3:- Thứ tự kể hành động : hành động xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau - hs nêu ghi nhớ
- Hs đọc đề
- Hs trao đổi theo cặp , điền tên chim sẻ, chim chích; xếp hành động phù hợp với nhân vật - Hs lập dàn ý
- Hs kể chuyện theo dàn ý
-LỊCH SỬ
LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (Tiếp) I Mơc tiªu:
- Nêu đợc số đặc điểm tiêu biểu địa hình, khí hậu dãy Hồng Liên Sơn:
+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam: có nhiều đỉnh nhọn, sờn núi dốc, thung lũng thờng hẹp sâu
+ KhÝ hËu nơi cao: lạnh quanh năm
- Ch đợc dãy Hoàng Liên Sơn đồ( lợc đồ) tự nhiên Việt Nam
- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản: dựa vào bảng số liệu cho sẵn để nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng *GD QPAN: ý nghĩa tầm quan trọng dóy Hồng Liờn Sơn việc chống giặc ngoại xõm
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm
-Xử lớ tỡnh -Tho lun nhúm III Đồ dùng dạy häc:
- Bản đồ địa lí tự nhiên VN
- Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liờn Sơn đỉnh Phan - xi - păng IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra.5’
- Muốn sử dụng đồ ta phải làm nào?
(21)- Nhận xét 2 Bài mới:30’ a.Giới thiệu (1’)
b.Hướng dẫn tìm hiểu bài.: (29’)
HĐ1: Hoàng Liên Sơn dãy núi cao đồ sộ Việt Nam.(10’)
- Yêu cầu hs đọc tên lược đồ , giải sgk + Hãy vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ?
- Kể tên dãy núi phía Bắc nước ta? Dãy dài nhất?
- Dãy núi Hồng Liên Sơn phía sông Hồng sông Đà?
- Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài km ? Rộng km?
- Đỉnh núi , sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào?
HĐ2: Thảo luận nhóm.(9’)
B1: Chỉ đỉnh núi Phan - xi - păng hình cho biết độ cao nó?
- Tại đỉnh núi Phan - xi - păng gọi nhà Tổ Quốc ?
- Mơ tả đỉnh Phan - xi - păng? B2: Gọi nhóm trình bày B3: Gv nhận xét
HĐ3:Khí hậu lạnh quanh năm.(10’) B1: Làm việc lớp
- Yêu cầu hs đọc thầm mục sgk
+Khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn nào?
+Hãy vị trí Sa Pa đồ địa lý tự nhiên Việt Nam?
- Nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng 7?
B2: Gv kết luận B3: Tổng kết :
- Nêu đặc điểm tiêu biểu vị trí , địa hình, khí hậu dãy Hoàng Liên Sơn?
*GD QPAN: Dãy Hoàng Liên Sơn dãy núi cao có địa hình hiểm trở
- Hs theo dõi
- Hs nêu tên đồ, đồ đọc tên dãy núi HLS - - hs
- Sông Gâm ; Ngân Sơn , Bắc Sơn , Đông Triều , HLS Dãy HLS dài
- Phía trái sơng Hồng, phía phải sông Đà
- Chiều dài: khoảng 180 km , chiều rộng:gần 30 km
- Sườn núi: dốc; thung lũng : hẹp sâu
- Hs đồ nêu : Độ cao dãy HLS 3143 m - Vì Phan - xi - păng đỉnh núi cao nước ta
- Có nhiều đỉnh nhọn , quanh năm mây phủ
- Hs đọc thầm trả lời câu hỏi - Lạnh quanh năm
- - hs đồ vị trí Sa Pa
- Tháng 1: 90C ; tháng 7: 280C Khí hậu Sa Pa mát mẻ , có nhiều phong cảnh đẹp, nơi du lịch , nghỉ mát lý tưởng
- Hs lắng nghe
Dãy Hoàng Liên Sơn vật cản, trở ngại, tuường thành lớn gây khó khăn cho giặc ngoại xâm công vào đất nước ta
(22)tường thành vững trãi che trở cho đất nước ta vật cản gây trở ngại khó khăn cho giặc ngoại xâm xâm lược nước ta
3.Củng cố dặn dò:3’ - Hệ thống nội dung - Nhận xét tiết học
- Về nhà học bài, chuẩn bị sau
- HS lắng nghe
-KỸ THUẬT
VËt liệu dụng cụ cắt, khâu, thêu (Tit 2) I Mục tiªu:
- Biết đợc đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thờng dùng để cắt, khâu, thêu
- Biết cách thực đợc thao tác xâu vào kim ( giút chỉ) II Cỏc phương phỏp, kỹ thuật dạy học cú thể sử dụng
- Trải nghiệm - Chia sẻ cặp đơi -Thảo luận nhóm III Đồ dùng dạy học:
- Mẫu vải, thêu, khâu màu. - Kéo, kim khâu, kim thêu
IV Cỏc hot ng dy v học bản: Hoạt động giáo viên 1 Kiểm tra cũ: 5’
2 Dạy : 32’ a.Giới thiệu bài: (1’)
b.Hoat động 1: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim.(15’)
Có cỡ kim ? Có loại kim nào? Nêu đặc điểm
Để xâu cần làm ? Vì phải nút ?
GV làm mẫu xâu , vê nút c.Hoạt động 2: (16’)
Thực hành xâu kim, vê nút -GV chia nhóm theo bàn
-GV dẫn ,giúp đỡ H/s chậm -GV đánh giá kết thực hành -GV nhận xét
3.Nhận xét- dặn dò : 3’
Hoạt động học sinh em nờu cỏch chọn vải để thờu Nghe giới thiệu
H/s quan sát hình Mở hộp kim
Trả lời cỡ kim: cỡ to,cỡ vừa,cỡ nhỏ
Trả lời loại kim: kim khâu, kim thêu
Mũi kim nhọn sắc, thân kim
nhỏ,đuôi kim dẹt, có lỗ để xâu
Quan sát hình 5a, b,c.Nêu cách xâu vào kim(SGK)
Nêu cách xâu ,vê nút chỉ: em nêu
Khâu không bị tuột H/s quan sát
1-2 em tập làm trước lớp
(23)GV nhận xét tiết học
Dặn h/s chuẩn bị đồ dùng học tiết
dùng
H/s thực hành xâu vào kim , vê nút
3-5 em thực hành trước lớp Lớp nhận xét
-Ngày soạn: 13/ 09/ 2019
Ngày giảng: Thứ năm ngày 19 tháng 09 năm 2019 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
DẤU HAI CHẤM
I Mơc tiªu:
- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (Nội dung Ghi nhớ)
- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2)
GD TT HCM: Bác Hồ gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm
-Xử lí tình -Thảo luận nhóm
III Đồ dùng dạy học:
- Bng phụ - VBT, SGK IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ: 5’
Giáo viên gọi HS lên KTBC : MRVT nhân hậu , đoàn kết
GV nhận xét
2 Dạy mới:30’ a.Giới thiệu bài: (1’) b.Phần nhận xét (15’) - Gọi hs đọc câu văn
+Tổ chức cho hs thảo luận theo nhóm : Tác dụng dấu hai chấm?
- Gọi hs trình bày kết - Gv chữa bài, nhận xét
*Ghi nhớ:
- Gọi hs đọc ghi nhớ
GD TT HCM: Nguyện vọng Bác Hồ
2,3 HS lên thực
- Hs theo dõi - hs đọc đề
- hs đọc to câu văn
- Nhóm hs phân tích , nêu tác dụng dấu hai chấm
- Các nhóm nêu kết
a Dấu ( : ) báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ
b.Báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn , kết hợp với dấu gạch ngang
(24)nói lên lịng dân nước Bác c.Hướng dẫn làm tập.(14’)
Bài 1: Nêu tác dụng dấu hai chấm.(7’) - Gọi hs đọc câu văn
- Tổ chức cho hs làm theo cặp - Chữa bài, nhận xét
Bài 2: (7’)
- Tổ chức cho hs làm cá nhân vào - Gọi hs đọc đoạn văn vừa viết
- Gv nhận xét
3.Củng cố dặn dò:5’ - Hệ thống nội dung
- Về nhà học , chuẩn bị sau
- hs đọc ghi nhớ +1 hs đọc đề
- Hs làm theo cặp, trình bày kết
a.Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời nói cô giáo b.Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời giải thích cảnh vật tầm bay chuồn chuồn
- hs đọc đề - Hs viết vào
- - hs đọc đoạn văn vừa viết
- HS lắng nghe
-To¸n
Triệu lớp triệu I Mục tiêu:
- Nhận biết hàng triệu , hàng chục triệu , hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm
-Xử lí tình -Thảo luận nhóm
III §å dïng d¹y häc: - SGK, VBT - B¶ng phơ
IV Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên A Bài cũ: 5’
+HS1:Cho số 653720 nêu rõ số thuộc hàng nào? lớp nào?
+HS2: Lớp đơn vị, lớp nghìn gồm hàng nào?
- GV nhận xét B Bài mới: 32’ 1 Giới thiệu bài: (1’)
2 Giới thiệu hàng lớp triệu: (12’)
- GV đọc hai HS lên bảng viết lớp viết nháp: 1000; 100 000; 1000 000; 10 000 000
Hoạt động học sinh
(25)- GV giới thiệu: Mười trăm nghìn gọi triệu: 1000 000
? Một triệu có chữ số 0?
- GV giới thiệu: 10 000000; 100 000000 - Hàng triệu, chục triệu, trăm triệu hợp thành lớp triệu
? Lớp triệu gồm hàng nào? 3 Thực hành:
Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống (5’) - HS đọc yêu cầu
- HS làm cá nhân, hai HS làm bảng - Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Em có nhận xét số này? ? Nhận xét số phần b, c?
- Nhận xét sai - Đối chéo kiểm tra
* Gv chốt: Cho HS làm quen với số trịn chục, trăm, nghìn…
Bài 2: Nối (Theo mẫu) (5’) HS đọc yêu cầu
60 000000 đọc số này?
? Đọc lại số cột bên trái nối với cột bên phải
Bài 3: Viết số thích hợp theo mẫu (5’) HS đọc yêu cầu
GV phân tích mẫu:
? Số 3250000 có chữ số hàng nào? ? Giá trị chữ số bao nhiêu?
? Em có nhận xét quan hệ hàng giá trị hàng đó?
Bài 4: Viết tiếp để có hình vng HS đọc u cầu (4’)
? Hình vng có cạnh ơ?
- Tổ chức HS chơi trò chơi: Thi làm nhanh 4 Củng cố: 3’
- Một triệu gồm chữ số lớp nhắc lại
Viết số thích hợp vào chỗ trống: 300 000; 400 000; 500 000; …
-Số sau số trước 100000 đơn vị
- HS lên bảng chữa - Các số có 7, chữ số
lớp đọc
- HS làm cá nhân, làm bảng:
- Hàng triệu - 3000 000
- Chữ số hàng có giá trị hàng
- HS tự làm tập - Đổi chéo kiểm tra
- Cạnh hình vng có - HS làm cá nhân
- Hai đội, đội cử hai hs thi làm Sáu triệu
60 000 000
Mười sáu triệu 600000000
Sáu trăm triệu 86 000 000
Sáu mươi triệu 16 000 000
(26)-Nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS ôn bài, chuẩn bị sau.?
bài.häc bµi, lµm bµi tËp
-Tập làm văn
Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện I Mục tiêu:
- Hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (Nội dung Ghi nhớ)
- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đươc đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2)
*Các KNS đợc giáo dục:
-T×m kiếm xử lý thông tin -T sáng tạo II Cỏc phng phỏp, k thut dy hc tích cực
- Làm việc nhóm - chia sẻ thơng tin -Trình bày phút
-Đóng vai
III Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ - Vbt
IV Các hoạt động dạy học bản: 1 Bài tra cũ:5’
- Khi kể hành động nhân vật ta cần lưu ý điều gì?
- Tính cách nhân vật thường thể qua phương diện nào?
-GV nhận xét ghi điểm 2 Bài mới:32’
a.Giới thiệu bài.(1’)
b.Hướng dẫn tim hiểu bài: (31’) HĐ1:Phần nhận xét: (15’)
- Tổ chức cho hs đọc thầm đoạn văn thảo luận nhóm yêu cầu ;
+Chị Nhà Trị có đặc điểm ngoại hình ntn? - Gọi hs trình bày
+Ngoại hình chị Nhà Trị nói lên điều tính cách thân phận chị?
*.Phần ghi nhớ: - Gọi hs đọc ghi nhớ
- hs nêu
- Hs theo dõi
- Hs nối tiếp đọc yêu cầu
- Hs trao đổi cặp, trả lời câu hỏi
+Sức vóc: gầy yếu, bự phấn lột
Cánh : mỏng cánh bướm non, ngắn , yếu Trang phục :mặc áo thâm dài - Ngoại hình chị Nhà Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp , đáng thương, dễ bị bắt nạt
- hs đọc ghi nhớ - Hs đọc đề
(27)HĐ2.Thực hành: (16’)
Bài 1:Tìm chi tiết miêu tả tính cách bé liên lạc
- Tổ chức cho hs đọc đoạn văn,tìm chi tiết miêu tả hình dáng bé liên lạc
+Các chi tiết ngoại hình nói lên điều bé?
- Chữa bài, nhận xét
Bài 2: Kể chuyện "Nàng tiên ốc" kết hợp tả ngoại hình nhân vật
+Gv lưu ý: Chỉ cần tả đoạn ngoại hình bà lão nàng tiên
- Tổ chức cho hs quan sát tranh minh hoạ , kể chuyện theo cặp
- Đại diện cặp kể thi trước lớp
GDKNS : tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật- Tả hình dáng, vóc người, trang phục, cử chỉ, khuôn mặt…
- Gv nhận xét
3.Củng cố dặn dị:3’
+Muốn tả ngoại hình nhân vật cần ý gì? - Nhận xét tiết học
- Chuẩn bị sau
- Hs dùng bút chì gạch vào chi tiết miêu tả hình dáng bé liên lạc - Chú bé gia đình nơng dân nghèo
Đơi mắt sáng xếch cho thấy người nhanh nhẹn , hiếu động , thông minh - hs đọc đề
- Hs quan sát tranh tập đọc , tập kể theo nhóm - Hs thi kể trước lớp
- Tả hình dáng, vóc người, trang phục, cử chỉ, khn mặt…
-Ngày soạn: 13/ 09/ 2019
Ngày giảng: Thứ sáu ngày 20 tháng 09 năm 2019 TOÁN
TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) I Mục tiêu:
- Đọc ,viết số số đến lớp triệu - HS củng cố hàng lớp
II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học sử dụng -Trải nghiệm
-Thảo luận nhóm
III Đồ dùng dạy học:- SGK, VBT - Bảng phụ IV Các hoạt động dạy học bản:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ:5’
- Gv viết lên bảng: 87 235 215 - Yêu cầu hs đọc số , nêu tên
(28)hàng lớp - Gv nhận xét
2.Bài mới:32’
a.Giới thiệu bài.(1’)
b.Gv hướng dẫn cách đọc viết số (10’)
- GV đưa bảng phụ chuẩn bị - Gv hướng dẫn cách đọc số: +Nêu lại cách đọc số?
c.Thực hành: (21’) Bài 1: (5’)
Viết đọc theo bảng
- Tổ chức cho hs làm cá nhân , viết số tương ứng vào đọc số
- Chữa bài, nhận xét Bài 2: (5’)
Đọc số sau
- Gv viết số lên bảng - Gọi hs nối tiếp đọc số - Chữa bài, NX
Bài 3: (6’) Viết số sau
- Gv đọc số cho hs viết vào bảng
- Gv nhận xét
Bài : Đọc bảng số liệu.(5’) - Gọi hs đọc đề
+Nêu cách đọc bảng số liệu? a.Số trường THCS bao nhiêu? b.Số hs tiểu học bao nhiêu? c.Số gv THPT bao nhiêu? - Gv chữa bài, nhận xét 3.Củng cố dặn dò:3’ - Hệ thống nội dung
- Hs theo dừi
- Hs qua sát , đọc nội dung cột bảng
- Tách thành lớp Đọc từ trái sang phải
- Hs viết lại số cho bảng bảng lớp 342 157 413
Bài
/- hs đọc đề - Hs viết đọc số:
32 000 000 843 291 712 352 516 000 308 150 705 32 516 497 700 000 231 Bài /
- hs đọc đề
- Hs nối tiếp , em đọc số Bài
- hs đọc đề
- hs lên bảng viết số, lớp viết vào bảng
a.10 250 214 b.253 564 888 c.400 036 105 d.700 000 231 Bài
- hs đọc đề
- Đọc tên cột nội dung cột theo hàng ngang
+9873 trường
+8 350 191 học sinh +98 714 giáo viên
-SINH HOẠT TUẦN – AN TỒN GIAO THƠNG I Mục tiêu:
* SINH HOẠT
(29)- Đề phương hướng phấn đấu cho tuần tới - Giáo dục thông qua sinh hoạt
* An tồn giao thơng 1 kiến thức:
-HS hiểu ý nghĩa , tác dụng vạch kẻ đường, cọ tiêu rào chắn giao thông
2.Kĩ năng:
-HS nhận biết loại cọc tiêu , rào chắn, vạch kẻ đường xác định nơi có vạch kẻ đường, cọc tiêu, rào chắn Biết thực quy định
3 Thái độ:
- Khi đường ln biết quan sát đến tín hiệu giao thông để chấp hành luật GTĐB đảm bảo ATGT
II Đồ dùng dạy học:
- Những ghi chép tuần - GV: biển báo
III Các hoạt động dạy học bản: Hoạt động giáo viên
A ổn định tổ chức.
- Yêu cầu học sinh hát tập thể hát B Tiến hành sinh hoạt: 15’
1 Nêu yêu cầu học.
2 Đánh giá tình hình tuần:
a Các tổ trưởng nhận xét hoạt động tổ tuần qua
b Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung tình hình chung lớp
c Giáo viên nhận xét, tổng kết chung tất hoạt động
* ưu điểm: - Học
tập:
- Nề
nếp: :
* Một số hạn chế:
Hoạt động học sinh
- Học sinh hát tập thể
- Học sinh ý lắng nghe
- Hs ý lắng nghe, rút kinh nghiệm cho thân
- Hs lắng nghe rút kinh nghiệm thân
(30)3 Phương hướng tuần tới.
Kết thúc sinh hoạt:
B Học an toàn giao thông: 25’
Bài VẠCH KẺ ĐƯỜNG, CỌC TIÊU VÀ RÀO CHẮN
Hoạt động dạy Hoạt động học
Hoạt động 1: Ôn cũ giới thiệu mới.
GV cho HS kể tên biển báo hiệu giao thông học Nêu đặc điểm biển báo
GV nhận xét, giới thiệu
Hoạt động 2: Tìm hiểu vạch kẻ đường.
+Những nhìn thấy vạch kẻ trên đường?
+Em mơ tả loại vạch kẻ đường em nhìn thấy ( vị trí, màu sắc, hình dạng)
+Em biết, người ta kẻ vạch đường để làm gì?
GV giải thích dạng vạch kẻ , ý nghĩa số vạch kẻ đường
Hoạt động 3: Tìm hiểu cọc tiêu rào chắn.
* Cọc tiêu:Cọc tiêu cọc cắm mép đoạn đường nguy hiểm để người lái xe biết phạm vi an toàn đường GV giới thiệu dạng cọc tiêu có đường (GV dùng tranh SGK)
+ Cọc tiêu có tác dụng giao thông?
* Rào chắn: Rào chắn để ngăn cho người xe qua lại GV dùng tranh giới thiêụ cho HS biết có hai loại rào chắn:
+rào chắn cố định ( nơi đường thắt hẹp, đường cấm , đường cụt)
+Rào chắn di động (có thể nâng lên hạ xuống, đẩy ra, đẩy vào)
Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò -GV HS hệ thống -GV dặn dò, nhận xét
2- HS
lớp nhận xét, bổ sung
HS trả lời câu hỏi
HS theo dõi quan sát
Trả lời câu hỏi theo gợi ý GV Lớp nhận xét ý kiến