giáo án 5 tuổi tuần 28

- Nhấn mạnh tầm quan trọng của nước đối với cây trồng - Giáo dục trẻ tuyên truyền và giữ gìn nguồn nước * T/c vận động: Cô giới thiệu tên trò chơi, cách chơi - Cô thực hiện chơi mẫu.. - [r]

CHỦ ĐỀ LỚN VIII: (Thời gian thực hiện: 03 tuần Tuần thứ 28 CHỦ ĐỀ NHÁNH 01:

(Thời gian thực hiện: 01 Tuần TỔ CHỨC CÁC HOẠT

ĐỘNG NỘI DUNG MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CHUẨN BỊ

Đ Ó N T R Ẻ C H Ơ I - T H Ể D Ụ C S Á N

G * Đón trẻ

* Thể dục sáng

* Điểm danh

- Đón trẻ vào lớp, tạo gần gũi với trẻ

- Tạo niềm tin với phụ huynh - Trẻ có kiến thức nguồn nước, lợi ích cách bảo vệ nguồn nước

- Trẻ hít thở khơng khí lành, tắm nắng buổi sáng

- Phát triển thể chất cho trẻ - Có thói quen tập thể dục buổi sáng

- Trẻ tập theo cô động tác thể dục, tập động tác dứt khoát

- Trẻ có nề nếp điểm danh - Nắm danh sách lớp

- Cô đến sớm dọn vệ sinh, thơng thống phịng học - Chuẩn bị đồ dùng, đồ chơi, tranh ảnh theo chủ đề

- Sân tập phẳng, an toàn

- Kiểm tra sức khoẻ trẻ

- Băng nhạc thể dục

- Sổ theo dõi trẻ

NƯỚC

Từ ngày 26/03/2018 đến ngày 30/03/2018) HOẠT ĐỘNG

HƯỚNG DẪN CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ

* Đón trẻ

- Cơ đón trẻ ân cần niềm nở từ tay phụ huynh - Nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định - Cho trẻ chơi tự theo ý thích

- Cơ trị chuyện với trẻ nước: Hướng trẻ vào chủ đề, cô cho trẻ quan sát tranh

+ Bức tranh vẽ gì?

+ Trị chuyện trẻ nguồn nước

+ Cho trẻ gọi tên đặc điểm bật nguồn nước - Giáo dục: Biết tiết kiệm nước bảo vệ nguồn nước a Khởi động:

- Cho trẻ thực vận động theo hiệu lệnh: Đi khom lưng, mũi chân, gót chân, nhanh, chậm, chạy nhanh, chạy chậm

b Trọng động:

Tập theo giai điệu hát “Nắng sớm” + Hơ hấp: Thổi bóng bay

+ Tay: Hai tay đưa giang ngang, lên cao + Chân: Bước chân lên trước, khụy gối

+ Bụng: Ngồi duỗi chân, cúi gập người phía trước + Bật: Bật chân trước, chân sau

sang bên

+ Bật: Bật nhảy chỗ c Hồi tĩnh:

- Cô nhận xét tuyên dương - Cho trẻ nhẹ nhàng lớp * Điểm danh:

- Cô đọc tên trẻ, đánh dấu trẻ có mặt, trẻ báo ăn, trẻ nghỉ có lý do, nghỉ khơng có lý

- Trẻ chào cô, chào bố mẹ, cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định

- Trẻ quan sát trò chuyện

- Lắng nghe - Trẻ khởi động

- Tập theo cô động tác lần nhịp

- Đi nhẹ nhẹ nhàng - Trẻ “dạ cô”

HOẠT ĐỘN

G

NỘI DUNG MỤC ĐÍCH – YÊU

H

O

Ạ

T

Đ

Ộ

N

G

G

Ĩ

C

* Góc sách:

- Xem tranh ảnh, trò chuyện số nguồn nước

- Kể chuyện theo tranh

* Góc nghệ thuật + Tạo hình:

- Vẽ nguồn nước, vẽ mưa

- Xé, dán đám mây, cầu vồng

+ Âm nhạc: Biểu diễn văn nghệ chủ đề

* Góc xây dựng:

- Xây dựng công viên, tháp nước

- Xây dựng, lắp ghép vườn cây, ao cá

* Góc phân vai:

- Bán hàng giải khát, bán hoa

- Nấu ăn

* Góc khoa học/thiên nhiên:

- Thí nghiệm: Nước đá biến đâu?

- Làm thí nghiệm thẩm thấu nước

-Trẻ biết số nguồn nước, biết cách xem sách giữ gìn sách

- Biết kể chuyện sáng tạo

- Trẻ biết số nguồn nước, biết đặc điểm mây, mưa, cầu vồng - Rèn kỹ vẽ, tô màu, xé dán cho trẻ

- Phát triển óc sáng tạo cho trẻ

- Thuộc hát có chủ đề, mạnh dạn tự tin hát múa

- Trẻ biết dùng đồ chơi để lắp ghép thành công viên, vườn ao cá - Phát triển óc sáng tạo cho trẻ

- Trẻ nhập vai chơi, biết cách giao tiếp lịch - Biết công việc mẹ

- Trẻ có kiến thức nước

- Tranh, sách chủ đề

- Giấy, bút màu hồ dán

- Nhạc cụ

- Đ/C lắp ghép gạch, hàng rào xanh, cỏ

- Bộ đồ chơi bán hàng, nấu ăn

- Chậu hoa - Bình tưới nước - Đá lạnh

- Khay đựng đá

1 Trò truyện :

- Cho trẻ hát bài: Cho làm mưa với - Trò chuyện hát

- Giáo dục trẻ sử dụng nước tiết kiệm, bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm

2 Giới thiệu góc chơi.

+ Các quan sát xem hơm lớp có góc chơi gì?

=> Cơ củng cố lại nhiệm vụ góc chơi

* Góc sách: Xem tranh ảnh, trị chuyện số nguồn nước; Kể chuyện theo tranh

* Góc nghệ thuật

+ Tạo hình: Vẽ nguồn nước, vẽ mưa; Xé, dán đám mây, cầu vồng

+ Âm nhạc: Biểu diễn văn nghệ chủ đề

* Góc xây dựng: Xây dựng cơng viên, tháp nước; Xây dựng, lắp ghép vườn cây, ao cá

* Góc phân vai: Bán hàng giải khát, bán hoa; Nấu ăn * Góc khoa học/thiên nhiên:

- Thí nghiệm: Nước đá biến đâu?

- Làm thí nghiệm thẩm thấu nước 3 Tự chọn góc chơi.

+ Vậy hơm thích chơi góc chơi nào? + Chơi góc chơi chơi nào? 4 Phân vai chơi

- Mời trẻ thỏa thuận vai chơi - Cơ dặn dị trước trẻ góc 5 Giáo viên quan sát, hướng dẫn - Cô cần quan sát để cân đối số lượng trẻ

- Cô đóng vai chơi với trẻ, giúp trẻ thể vai chơi - Theo dõi trẻ chơi…

Nhận xét góc chơi

- Trẻ thăm quan góc - Nhận xét, tuyên dương

7 Củng cố tuyên dương

-Tuyên dương trẻ góc chơi sáng tạo, đồn kết

- Trẻ hát - Lắng nghe

- Trả lời

- Trẻ nói tên góc - Lắng nghe

- Trẻ nói góc chơi trẻ thích - Trẻ trả lời

- Trẻ góc chơi

- Thực chơi

- Tham quan góc chơi - Chú ý

- Lắng nghe

HOẠT ĐỘN

G

H

O

Ạ

T

Đ

Ộ

N

G

N

G

O

À

I

T

R

Ờ

I

*HĐ có mục đích:

- Thứ + thứ 3: Quan sát, trò chuyện nguồn nước sạch, nước bẩn

- Thứ + thứ 5: Tham quan nhà bếp - trò chuyện vai trò nước sinh hoạt - Thứ 6: Tham quan vườn rau – trò chuyện tầm quan trọng nước trồng

* T/c vận động:

- Trò chơi vận động: Trời nắng, trời mưa; Dự báo thời tiết

- Trị chơi có luật: Chìm

* Chơi theo ý thích:

- Chơi tự với đồ chơi trời

- Chơi với cát nước

- Trẻ có ý thức bảo vệ nguồn nước

- Trẻ quan sát kể tên, nêu nhận xét nước, lợi ích nước đời sống, trồng

- Biêt tầm quan trọng nước sinh hoạt

- Phát triển giác quan cho trẻ

- Phát triển thể chất cho trẻ

- Trẻ biết cách chơi trò chơi chơi luật - Rèn phản xạ nhanh cho trẻ

- Thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ

- Phát triển thể lực cho trẻ - Trẻ chơi có tinh thần đoàn kết

- Địa điểm

- Trang phục phù hợp - Câu hỏi đàm thoại - Liên hệ với nhà bếp - Nguồn nước sạch, nước bẩn

- Nội dung trò chơi

- Đồ chơi trời sẽ, an toàn

* HĐ có mục đích:

Thứ + thứ 3: Quan sát, trò chuyện nguồn nước sạch, nước bẩn

- Cho trẻ dạo quanh sân trường, nêu nguồn nước trẻ nhìn thấy trường

- Cho trẻ nhận xét đặc điểm nguồn nước đó, cách sử dụng tiết kiệm, cách bảo vệ nguồn nước

- Giáo dục trẻ khơng lại gần nơi nguy hiểm phịng tránh đuối nước; sử dụng nước tiết kiệm, bảo vệ nguồn nước không bị ô nhiễm

Thứ + thứ 5: Tham quan nhà bếp - trò chuyện vai trò nước sinh hoạt

- Cho trẻ hát bài: “Đi dạo” tham quan nhà bếp

- Trị chuyện trẻ số ăn: Tên ăn; điều kiện để chế biến ăn…

- Nhấn mạnh cho trẻ hiểu tầm quan trọng nước sinh hoạt: nấu ăn, tắm giặt, uống…

- Giáo dục trẻ tiết kiệm nước

Thứ 6: Tham quan vườn rau – trò chuyện tầm quan trọng nước trồng

- Dẫn trẻ tham quan vườn rau nhà trường - Cho trẻ nêu điều kiện để phát triển

- Nhấn mạnh tầm quan trọng nước trồng - Giáo dục trẻ tuyên truyền giữ gìn nguồn nước * T/c vận động: Cơ giới thiệu tên trị chơi, cách chơi - Cơ thực chơi mẫu

- Cho trẻ chơi Cô quan sát động viên trẻ

- Cô nhận xét trẻ chơi, động viên tuyên dương trẻ * Chơi theo ý thích:

- Cơ cho trẻ chơi tự theo ý thích với đồ chơi trời - Nhắc nhở trẻ chơi an toàn, chơi đoàn kết

- Nhận xét chung

- Trẻ tìm nêu tên nguồn nước trường - Trẻ nhận xét

- Lắng nghe

- Trẻ trò chuyện

- Trẻ nêu điều kiện để phát triển

- Trẻ chơi trò chơi - Lắng nghe - Trẻ chơi tự

HOẠT ĐỘN

G

H

O

Ạ

T

Đ

Ộ

N

G

Ă

N

* Tổ chức vệ sinh cá nhân

* Tổ chức cho trẻ ăn

- Rèn kỹ rửa tay cách cho trẻ

- Rèn thói quen rửa tay trước sau ăn, sau vệ sinh tay bẩn

- Trẻ biết tác dụng việc rửa tay

- Rèn khả nhận biết tên, mùi vị ăn - Hiểu lợi ích việc ăn đúng, ăn đủ

- Bồn rửa tay - Xà - Khăn lau

- Bàn ghế ngồi ăn - Thức ăn

- Khăn ăn - Khăn lau

H

O

Ạ

T

Đ

Ộ

N

G

N

G

Ủ

* Tổ chức cho trẻ ngủ - Rèn thói quen ngủ giờ, nằm ngủ chỗ, nằm ngắn

- Trẻ nghỉ ngơi hợp lý

- Sạp ngủ - Chiếu, gối

- Phòng ngủ sẽ, yên tĩnh

- Cho trẻ bồn rửa tay

- Cho trẻ vào vị trí rửa tay theo bước - Cô cho trẻ rửa tay quy cách - Kiểm tra tay trẻ

- Cho trẻ vào lớp

- Cho trẻ ngồi vào bàn ăn theo tổ - Trò chuyện ăn

- Cơ chia thức ăn bát, trộn cơm thức ăn - Để trẻ tự xúc ăn Cô bao quát, hướng dẫn, động viên trẻ - Giúp đỡ trẻ ăn chậm, vụng

- Tiếp thêm canh cơm cho trẻ + Sau trẻ ăn xong

- Trẻ lau tay, lau miệng, uống nước, vệ sinh - Cô thu dọn nơi ăn, lau nhà, giặt khăn

- Trẻ thực - Trẻ rửa tay - Trẻ vào lớp

- Trẻ ngồi vào bàn ăn

- Trẻ xúc ăn

- Xắp xếp chỗ ngủ cho trẻ - Trẻ lấy gối chỗ ngủ

- Giảm ánh sáng phòng - Cho trẻ đọc thơ: Giờ ngủ

- Cô hát số hát ru, kể câu chuyện với nội dung ngắn gọn, nhẹ nhàng cho trẻ nghe

- Vỗ trẻ khó ngủ

- Bao quát trẻ ngủ, chỉnh lại tư nằm trẻ nằm chưa ngắn

- Chỉnh lại chăn cho trẻ

- Sau trẻ ngủ dậy: Cơ chải tóc gọn gàng cho trẻ

- Trẻ nằm chỗ ngủ

- Đọc thơ: Giờ ngủ - Trẻ ngủ

HOẠT ĐỘN

G

C H Ơ I, H O Ạ T Đ Ộ N G T H E O Ý T H ÍC H

- Vận động nhẹ ăn quà chiều

* Hoạt động chung:

- Sử dụng sách theo thời khóa biểu

- Thảo luận cách sử dụng nguồn nước tiết kiệm, hiệu

- Học phòng nghệ thuật; trị chơi kisdmas

* Hoạt động theo nhóm: - Chơi theo ý thích, Vệ sinh giá để đồ chơi

- Biểu diễn văn nghệ hát hát chủ đề, đóng kịch, kể chuyện theo tranh

- Trẻ tỉnh táo thoải mái sau ngủ dậy

- Trẻ ôn lại kiến thức sáng học

- Trẻ có biết ý thức sử dụng nguồn nước tiết kiệm, hiệu

- Phát triển óc sáng tạo, tư cho trẻ

- Trẻ chơi theo ý thích

- Rèn kỹ ca hát biểu diễn, mạnh dạn, tự tin

- Nhạc vận động - Quà chiều

- Tranh vẽ chủ đề

- Sách vở, đồ dùng học liệu theo thời khóa biểu

- Phịng học

- Góc chơi - Nhạc cụ

T R Ả T R Ẻ

* Nêu gương cuối ngày, cuối tuần.

* Trả trẻ

- Trẻ biết nhận xét đánh giá việc làm đúng, sai mình, bạn, có ý thức thi đua

- Trẻ ngoan biết chào cô giáo, ông bà bố mẹ bạn

- Biết tự lấy đồ dùng cá nhân

- Cờ, phiếu bé ngoan

- Đồ dùng cá nhân trẻ

- Tổ chức cho trẻ vận động nhẹ nhàng sau ngủ dậy - Cho trẻ ăn quà chiều

* Hoạt động chung:

- Hướng dẫn trẻ làm tập sách theo thời khóa biểu

- Cho tổ thảo luận nêu ý kiến cách sử dụng nguồn nước tiết kiệm, hiệu

- Cô củng cố lại kiến thức cho trẻ

- Cho trẻ xuống phòng học nghệ thuật, phòng kisdmas - Hướng dẫn trẻ chơi trị chơi máy tính

* Hoạt động theo nhóm:

- Tổ chức cho trẻ chơi theo ý thích

- Cùng trẻ vệ sinh, lau chùi, xắp xếp lại giá để đồ chơi - Tổ chức cho trẻ hát hát, đọc thơ, ca dao đồng dao, kể truyện chủ đề

- Trẻ vận động nhẹ, ăn quà chiều

- Trẻ thực

- Hoạt động góc theo ý thích - Trẻ vệ sinh giá đồ chơi cô

- Trẻ biểu diễn văn nghệ

1 Tổ chức hoạt động nêu gương cuối ngày, cuối tuần. - Cô gợi trẻ nêu tiêu chuẩn thi đua: bé ngoan, bé chăm, bé

- Gợi trẻ nhận xét bạn, Nêu hành vi ngoan, chưa ngoan, nêu trẻ đạt ba tiêu chuẩn, trẻ mắc lỗi

- Cô nhận xét cho trẻ cắm cờ (cuối ngày), tặng phiếu bé ngoan (cuối tuần) Nhắc trẻ phấn đấu ngày hôm sau

2 Trả trẻ

- Trò chuyện, tạo tâm trạng hào hứng, vui vẻ, ấn tượng tốt với trẻ để hôm sau trẻ thích đến trường

- Hướng dẫn trẻ vệ sinh cá nhân chuẩn bị

- Cô trả trẻ tận tay phụ huynh, trao đổi với phụ huynh tình hình ngày trẻ

- Nêu tiêu chuẩn thi đua - Nhận xét theo tiêu chuẩn thi đua

- Trẻ cắm cờ

- Trẻ lấy đồ dùng cá nhân - Trẻ

HOẠT ĐỘNG HỌC

Ôn vận động: Ném trúng đích thẳng đứng Hoạt động bổ trợ: Trò chơi: Dự báo thời tiết; Thử tài bé. I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU

1 Kiến thức:

- Trẻ biết tên tập, biết phối hợp nhịp nhàng tay, chân mắt để tập kỹ thuật “Trườn sấp”

2 Kĩ năng:

- Rèn quan sát, ý, ghi nhớ cho trẻ

- Rèn luyện cho trẻ thao tác đúng, thục trườn sấp, ném trúng đích thẳng đứng - Giúp trẻ phát triển nhanh nhẹn, khéo léo

3 GIÁO DỤC:

- Trẻ có thái độ hoàn thành nhiệm vụ, quan tâm cộng tác với bạn chơi - Giáo dục trẻ yêu thích thể thao

II CHUẨN BỊ:

1 Chuẩn bị cho trẻ: - Cột đích

- Bóng - Vạch

- Rổ đựng bóng 2 Địa điểm: - Sân tập

III TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1 Ổn định tổ chức

- Cơ cho trẻ chơi trị chơi “Dự báo thời tiết”

- Trị chơi có nói đến tượng thời tiết nào? - Khi trời mưa phải làm gì?

- Mưa cho thiên nhiên người điều kỳ diệu?

- Giáo dục trẻ: Lựa chọn đồ dùng phù hợp với thời tiết giúp trẻ hiểu lợi ích mưa thời tiết khắc nghiệt hậu mưa to mưa nhiều

2 Giới thiệu bài.

- Hôm cô day vận động vận động “Trườn sấp” Nào khởi động trước nào!

3 Hướng dẫn

*Hoạt động 1:Khởi động:

- Cô cho trẻ vịng trịn hát “Cho tơi làm mưa với” kết hợp kiểu chân: Đi mũi chân, gót chân, chạy nhanh chậm, sau xếp hàng ngang theo tổ

- Trẻ chơi trò chơi - Nắng, mưa

- Phải đội mũ, mặc áo mưa cần

- Cây cối tươi tốt - Trẻ lắng nghe

- Trẻ lắng nghe

*Hoạt động 2: Trọng động a Bài tập phát triển chung

- Tay: Hai tay giang ngang, lên cao - Chân: Bước chân lên trước, khuỵu gối

- Bụng: Ngồi duỗi chân, cúi gập người phía trước - Bật: Bật chân trước, chân sau

b Vận động

- Cô giới thiệu tên vận động: Trườn sấp - Cô tập mẫu:

+ Lần 1: Cô làm trọn vẹn động tác + Lần 2: Cô kết hợp giải thích

- Tư chuẩn bị: Cô nằm áp sát người trước vạch xuất phát

- Thực hiện: Khi có hiệu lệnh kết hợp tay chân kia, toàn thân áp sát sàn, mắt nhìn thẳng trườn thẳng phía trước đích sau đứng dậy vị trí cuối hàng + Lần 3: Cho 1- trẻ thực cô

- Cho trẻ thực (cho trẻ thực lượt) - Cho trẻ thực theo nhóm nam – nữ

- Cá nhân thực

- Cô quan sát động viên, sửa sai cho trẻ - Khuyến khích trẻ thi đua

*Trò chơi vận động: Thử tài bé - Cho trẻ quan sát cột đích,bóng

- Với đồ vật thích làm gì? - Cơ giới thiệu trò chơi: Thử tài bé

+ Cách chơi: Trên có nhiều bóng có màu sắc khác cô chia lớp thành đội, đội ném xác nhiều bóng vào đích đội chiến thắng trị chơi ngày hơm Để ném bóng vào đích nhiệm vụ đội chơi không đơn giản phải trườn qua quãng đường tương đối dài gập ghềnh cho thật khéo léo hết quãng đường đứng trước vạch xuất phát lấy bóng lên dùng kỹ mà học ném trúng đích thẳng đứng nhé?

+ Luật chơi: Bạn trườn sang đường đội bạn phải thực lại bạn ném không trúng vào đích bóng khơng tính

- Tổ chức cho trẻ chơi

- Cô bao quát nhận xét kết trẻ chơi

- Trẻ đứng thành hàng ngang tập tập phát triển chung lần nhịp

- Trẻ quan sát lắng nghe

- – trẻ thực cô - Trẻ thực

- Trẻ quan sát

- Đá bóng, tung bóng, ném trúng đích

- Trẻ lắng nghe

*Hoạt động 3: Hồi tĩnh

- Cho trẻ nhẹ nhàng 1- vòng cất đồ dùng, dụng cụ vào lớp

4 Củng cố

- Cô hỏi lại trẻ tên vận động, tên trị chơi?

- Giáo dục trẻ u thích thể thao để thể khỏe mạnh 5 Kết thúc

- Nhận xét chung - Tuyên dương trẻ

- Trẻ nhẹ nhàng -2 vòng sân cất đồ dùng

- Trẻ trả lời - Lắng nghe - Chú ý

Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kỹ trẻ):

……… ………

……… ……… ………… …

……… ………

……… ……… ………… … ……… …

……… ……… ………

………

Thứ ngày 27 tháng 03 năm 2018 Hoạt động chính: KPKH: Sự kỳ diệu nước.

Hoạt đơng bổ trợ: Trị chơi: Đội giỏi I/ MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:

1 Kiến thức:

– Nhận biết tính chất nước: không màu, không mùi, không vị Kỹ năng:

– Rèn kỹ quan sát, ý, ghi nhớ có chủ định _ Phát triển ngơn ngữ mạch lạc, mạnh dạn giao tiếp – Có kỹ quan sát trả lời số câu hỏi cô Thái độ:

– Trẻ biết giữ gìn nguồn nước sạch, biết bảo vệ mơi trường – Biết sử dụng nước hợp lý tiêt kiệm sinh hoạt

_ Giáo dục trẻ không chơi trời mưa, biết đội mũ, mặc áo mưa cần ngồi _ Giáo dục trẻ khơng chơi gần nguồn nước, tránh đuối nước

III/ Chuẩn bị: Đồ dùng cho cô:

- Ly thủy tinh, bình thủy nước, sữa tươi, si rơ dâu, khay đá có hình dạng khác - Phim nhạc nước, chậu nước

2 Đồ dùng cho trẻ:

- Ly nhựa, muỗng, chanh, đường, cam, chai nước lọc, muỗng Địa diểm: Trong lớp

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:

HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ

1 Ổn định tổ chức

- Cô cho trẻ hát “Cho làm mưa với” - Các vừa hát hát gì?

- Mưa có lợi ích cối, người? - Giáo dục trẻ không chơi trời mưa, biết đội mũ, mặc áo mưa cần

2 Giới thiệu

- Mưa nguồn nước phục vụ sinh hoạt, đời sống người Nước cần thiết thiếu người Nước có nhiều điều thú vị, tìm hiểu nước qua học ngày hôm nhé!

3 Hướng dẫn

a Hoạt động 1: Lợi ích nước, bé làm để bảo vệ nước?

- Cho trẻ kể tên số nguồn nước, lợi ích nguồn nước, cách bảo vệ giữ gìn nguồn nước

- Cơ củng cố: Nước cần thiết quan đời sống người, vật cối, Nếu thiếu nước người, cối vật sống

- Giáo dục trẻ biết bảovệ nguồn nước, không vứt rác xuống ao, hồ sử dụng nước tiết kiệm, khơng lãng phí

– Nước cịn có nhiều điều kỳ diệu, khám phá tiếp

b Hoạt động 2: Sự kỳ diệu nước

- Trẻ hát

- “Cho làm mưa với” - Trẻ trả lời

- Vâng ạ!

- Trẻ kể

* Tìm hiểu đặc điểm, tính chất nước: - Trẻ chơi: Chớp mắt

- Trẻ quan sát ly (1 ly sữa, ly nước )

+ Các có nhìn thấy muỗng ly nước sữa khơng?

+ Vì ly nước ta nhìn thấy muỗng cịn ly sữa khơng?

- Trẻ nhóm cho trẻ cằm, nắm nước bàn tay + Các có cầm, nắm nước khơng?

+ Vì ta khơng cầm, nắm nước?

– Trẻ đổ nước lọc vào ly ngửi, nếm nhận xét mùi, vị nước

- Cô kết luận: Nước chất lỏng, suốt, không màu, không mùi, không vị

* Tìm hiểu trạng thái nước

+ Chúng vừa biết nước chất lỏng, ngồi chất lỏng nước cịn có dạng nào?

+ Cô đưa khay đá cho trẻ sờ, thấy có cảm giác nào? + Vì nước lại đơng cứng có hình dạng khác nhau? - Cơ kết luận: Nước chuyển từ chất lỏng sang chất rắn nhiệt độ độ c hình dạng đá phụ thuộc vào khuôn cho vào ngăn đá (Dạng rắn) - Cô đổ nước sôi ly thủy tinh đậy nắp lại

- Cho trẻ dự đoán tượng xả - Cho trẻ quan sát nêu nhận xét

- Giáo dục trẻ không lại gần, uống nước sôi

- Cô kết luận: Nước chất lỏng đun sơi nước bốc trời với nhiệt độ cao nước bốc (dạng hơi)

– Kết luận: Nước tồn trạng thái: Chất lỏng, rắn (Xem hình ảnh)

* Thí nghiệm: Nước hòa tan số thứ - Nước đổi màu - Cho trẻ nhóm quan sát: Chanh, đường, si rơ, cho trẻ suy đốn tự chọn vật liệu để tạo cho ly nước mình, gợi ý trẻ nói lên thay đổi ly nước, cho trẻ nếm nhận xét mùi vị ly nước trẻ tạo ra.)

- Kết luận: Nước hịa tan số chất đường, cam, chanh, si rô, muối…và nước đổi màu tác động số chất khác

* Mở rộng: Ngoài điều kỳ diệu vừa tìm hiểu ra, bạn cịn biết điều kỳ diệu nước nữa? - Cô trình chiếu cho trẻ xem số thí nghiệm khác: Sự thẩm thấu nước; âm nước…

4 Củng cố

- Hơm tìm hiểu gì?

- Như vậy, nước có đặc điểm nào? Có

- Trẻ chơi chớp mắt - Trẻ trả lời

- Vì nước suốt nên ta nhìn thấy muỗng, cịn ly sữa có màu trắng đục nên ta khơng nhìn thấy muỗng) - Nước chất lỏng nên không cầm, nắm

- Trẻ trả lời - Lạnh cứng

- Trẻ dự đoán

- Trẻ quan sát nhận xét

- Trẻ thực

- Trẻ nêu ý kiến

điều kỳ diệu mà biết?

- Giáo dục trẻ không chơi gần nguồn nước, tránh đuối nước; sử dụng nước tiết kiệm, bảo vệ nguồn nước

5 Kết thúc

- Nhận xét – tuyên dương

- Cho trẻ xem phim nhạc nước Kết thúc tiết học

* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kỹ trẻ):

……… ……… ……… ……… ……… ………

……… ……… ………… ….……… ……… ……… …………

……… ………

Thứ ngày 28 tháng 03 năm 2018 Hoạt động chính: Văn học: Truyện: Cô mây

Hoạt động bổ trợ: Chơi trị chơi “Trời nắng, trời mưa”. I MỤC ĐÍCH U CẦU.

1 Kiến thức:

-Trẻ nhớ tên, hiểu nội dung câu truyện, kể tóm tắt câu truyện

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ kể chuyện truyền cảm, tự tin thể - Phát triển khả cảm thụ văn học, tư

3 Giáo dục:

- Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, tránh thiên tai - Trẻ biết quan tâm đến người

II CHUẨN BỊ

1.Đồ dùng cô trẻ: - Tranh vẽ nội dung câu truyện - Băng đĩa chiếu nội dung câu truyện - Giấy, bút chì, bút màu

2.Địa điểm: - Trong lớp

III.TỔ CHỨC THỰC HIỆN

Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1 Ổn định tổ chức.

- Cho trẻ chơi trò chơi “Trời nắng, trời mưa” - Cơ trị chuyện với trẻ chủ đề

+ Chúng có biết nước mưa từ trời rơi xuống tạo thành khơng?

+ Lợi ích mưa?

+ Tác hại mưa lớn, mưa nhiều?

- Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, tránh thiên tai 2 Giới thiệu bài.

- Để biết lại có mưa lắng nghe kể câu truyện

3 Hướng dẫn.

* Hoạt động 1: Nghe cô kể chuyện

+ Cô kể diễn cảm lần 1: kết hợp cử điệu - Ai nghe câu truyện rồi?

- Câu truyện tên gì?

- Chúng thử đặt tên cho câu truyện nào? - Câu truyện có tên “Cơ mây”

- Cô cho trẻ nhắc lại tên truyện + Cô kể lần 2: Kèm tranh minh họa

- Cô nêu nội dung câu truyện: Câu truyện kể mây thích mặc quần áo đẹp, suốt ngày rong chơi k biết làm gì, từ nghe chị gió nói “rủ bạn mây khác làm mưa giúp cho đời” mây muốn làm việc có ích giúp cối xanh tốt nảy mầm, giúp người sinh hoạt sản xuất

+ Cho trẻ nghe lần qua băng hình - Câu truyện kể ai?

- Cô mây lúc đầu người ntn? - Cô gặp ai?

- Chị gió nói với mây?

- Trẻ chơi trò chơi - Trẻ trò chuyện

- Trẻ lắng nghe - Vâng ạ!

- Trẻ lắng nghe - Trẻ trả lời - Trẻ đặt tên

- Trẻ nhắc lại tên truyện - Trẻ quan sát lắng nghe

- Trẻ quan sát lắng nghe - Cơ mây

- Thích mặc quần áo đẹp, thích rong chơi

- Cơ mây hiểu điều gì?

- Cuối mây làm việc tốt gì? * Hoạt động 2: Dạy trẻ kể truyện

- Câu truyện hay có ý nghĩa kể lại câu truyện

- Dạy trẻ kể câu 3-4 lần - Dạy theo tổ theo nhóm, cá nhân

- Cô hướng dẫn, lắng nghe sửa ngọng cho trẻ - Cô tuyên dương trẻ

* Hoạt động 3: Vẽ bầu trời - Cô phát giấy bút màu cho trẻ

- Hướng dẫn trẻ vẽ tô màu Nhận xét trẻ vẽ 4 Củng cố.

- Hơm học câu truyện gì? - Câu truyện nhắc nhở điều gì?

- Giáo dục: Các ạ! Mỗi người người có ích biết làm việc tốt giúp ích cho người

5 Kết thúc.

- Cô nhận xét học – Tuyên dương trẻ - Cô trẻ làm thỏ tắm nắng

khác làm mưa

- Phải làm mưa để giúp người

- Vâng ạ!

- Trẻ kể truyện cô

- Trẻ nhận giấy bút vẽ

- Truyện “cô mây”

- Biết làm việc có ích giúp cho đời

- Chú ý

- Trẻ làm thỏ tắm nắng

* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kỹ trẻ):

……… ………

……… ……… ……… ………

Thứ ngày 29 tháng 03 năm 2018

Tên hoạt động: Toán: Đo lượng nước đơn vị đo (Đo dung tích) Hoạt động bổ trợ: Trị chơi : Bé khéo léo

I /MỤC ĐÍCH- YÊU CẦU: 1 Kiến thức:

- Trẻ biết đo thể tích nước đơn vị đo biết đếm số đơn vị đo - Trẻ biết gắn số tương ứng với đơn vị đo dung tích

2 Kỹ năng:

- Rèn cho trẻ kỹ đo, đếm dung tích nước

- Kỹ diễn đạt kết đo dung tích nước số lượng cụ thể 3.Thái độ:

- Giáo dục trẻ biết cẩn thận kiên trì học - Giáo dục trẻ biết, giữ gìn nguồn nước, tiết kiệm nước II CHUẨN BỊ :.

1 Đồ dùng cô trẻ:

- Nước sạch, xô chứa nước, thùng chứa nước - chai đựng nước, cốc đong nước, Thẻ số 2 Địa điểm tổ chức: Trong lớp

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động cô Hoạt động trẻ 1/ Ổn định tổ chức:

- Cho trẻ hát bài: “Cho làm mưa với” + Các vừa hát gì?

+ Bài hát nói điều gì?

- Mưa nguồn nước đấy! Ngồi nguồn nước mưa, cịn biết nguồn nước có đâu khơng? - Nước có tác dụng sống người động thực vật?

- Biết lợi ích to lớn nước vậy, sử dụng nước, phải sử dụng nào?

- Giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh nguồn nước, tiết kiệm nước 2 Giới thiệu bài.

- Các ạ! Trong gia đình chứa nước dụng cụ riêng, có điều đặc biệt muốn cho biết Các ý nhé!

3 Hướng dẫn

a Hoạt động 1: Đo lượng nước đơn vị đo - Cho trẻ quan sát chai thủy tinh đựng nước + Trên bàn có đây?

+ Cơ có tất chai đây?

+ Con có nhận xét hình dạng chai thủy tinh này?

+ Nhìn mắt thường có biết lượng nước chai không?

- Vậy hơm làm thí nghiệm để xem lượng nước chai nhé!

- Cơ muốn rót nước vào chai, cần đến hỗ trợ phễu cốc

- Thí nghiệm tiến hành sau: Cô dùng cốc để múc đầy nước đổ qua phễu cho nước chảy vào chai Trong q trình làm thí nghiệm quan sát đếm xem đầy chai cần cốc nước nhé! - Cô đong đầy chai nước thứ rồi! Với chai nước thứ đong đầy, cô cần đến cốc nước?

- Trẻ hát

- Cho làm mưa với - Trẻ trả lời

- Trẻ lắng nghe - Nước giếng, ao - Tắm rửa, nấu ăn

- Giữ gìn nguồn nước sạch, tiết kiệm

-Vâng ạ!

- Các chai nước - 3chai

- K giống

- K giống - Vâng ạ!

- Tương ứng với cốc nước phải dùng thẻ số mấy?

- Cơ mời trẻ lên chọn thẻ số đeo vào cổ chai

- Lượng nước chai số lần cốc nước đổ vào chai Vậy cần đến cốc nước để đong đầy chai? - Vậy có kết luận gì?

- KL: Lượng nước chai thủy tinh thứ bằng…lần số cốc nước

- Vừa biết thể tích chưa? - Cịn chai nước mà chưa biết thể tích nào?

- Bây quan sát cô tiếp thí nghiệm với chai thủy tinh thứ nhé!

(Cô làm tương tự với chai thủy tinh thứ Sau lần đong đầy chai, cô nhấn mạnh cho trẻ lượng nước chai)

- Cơ thực xong thí nghiệm rồi, có nhận xét lượng nước chai thủy tinh này?

- Vì biết lượng nước chai không giống nhau? ♦ Cô chốt lại: Với dụng cụ đo lượng nước chai thủy tinh khơng

b Hoạt động 2: Trò chơi: Bé khéo léo

- Mùa hè đến cối cần nước, múc nước tưới cho hoa góc thiên nhiên

- Cách chơi: Cô chia trẻ thành đội Lần lượt bạn đội phải lấy xô nước nhỏ xíu, múc đầy nước theo đường zích zắc để lên đổ vào thùng nước đội Trong thời gian phút, đội mang nhiều nước đội chiến thắng

- Luật chơi: đội mang nhiều nước chiến thắng

- Tổ chức cho trẻ chơi

- Các nhớ đơn vị đong nước nhỏ phải thật nhanh khéo léo để không làm đổ nước sàn nhé! - Kiểm tra kết đội cách cho trẻ dùng xô nhỏ đong lại số nước vừa lấy

- Cô nhận xét, tuyên dương Củng cố

- Hơm làm thí nghiệm gì? - Được chơi trị chơi gì?

- Thơng qua thí nghiệm trị chơi biết đo lượng nước đơn vị đo chưa?

5 Kết thúc.

- Cô nhận xét chung – Tuyên dương trẻ - Cô trẻ mang nước tưới hoa

- Cần cốc nước - Thẻ số

- Trẻ lên đeo thẻ số

- Trẻ trả lời

- Rồi ạ! - 2chai - Vâng ạ!

- Trẻ nhận xét

- Vì số cốc nước đổ vào chai k

- Vâng ạ!

- Trẻ chơi trò chơi

- Trẻ trả lời - Rồi ạ!

- Trẻ lắng nghe

-Trẻ tưới hoa cựng cụ * Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kỹ trẻ):

……… ……….……… ……… ……….……….…… ……… ……….……… ……… ……….……….…… ……… ……….……… ……… ……….……….…… ……… ……….……… ……… ……….……….……

Hoạt động bổ trợ: Vận động theo nhạc hát: “Cho làm mưa với” Trò chơi: “Mưa to – mưa nhỏ”

I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU. 1 Kiến thức:

- Trẻ chăm nghe hát, trẻ cảm nhận giai điệu vui tươi hát “Mưa rơi” dân ca Xá, hiểu nội dung hát

- Trẻ hát vận động theo nhạc cách vui tươi theo nhạc hát “Cho làm mưa với” nhạc sỹ Hoàng Hà

2 Kỹ năng:

- Rèn tập trung ý lắng nghe, cảm thụ giai điệu dân ca vui tươi hát “Mưa rơi” - Rèn khả hát lời, giai điệu, tự tin thể hát kết hợp điệu minh hoạ 3 Giáo dục:

- Trẻ chăm sóc, tưới nước cho cảnh, hoa lá… - Biết bảo vệ nguồn nước

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng cô trẻ

- Nhạc hát máy tính có hình ảnh minh hoạ - Mũ múa

- Một số nhạc cụ âm nhạc 2 Địa điểm:

- Trong lớp

III TỔ CHỨC THỰC HIỆN:

Hoạt động cô Hoạt động trẻ

1 Ổn định tổ chức

- Cơ trẻ tham quan góc thiên nhiên

- Các ơi! Các thấy cỏ hoa có đẹp k?

- Ai có nhận xét chúng nào?

- Vậy có biết cỏ hoa tươi tốt đâu k?

- Đúng đấy! Nhờ có mưa mà cối đâm chồi nảy lộc, hoa kết

2 Giới thiệu bài

- Cô mời tổ lắng nghe hát “Mưa rơi” – Dân ca Xá

3 Hướng dẫn.

a Hoạt động 1: Nghe hát: Mưa rơi

- Cô đội mũ mây chạy lớp nói: Các bạn ơi! Có biết tơi khơng? Tơi làm mưa cho bạn dân tộc Xá vùng cao Chào bạn nhé!

- Cơ hát lần 1: Thể tình cảm , dùng ánh mắt giao lưu với trẻ

+ Cô vừa hát gì? + Dân ca gì?

- Lần 2: Các lắng nghe cô hát lại lần giai điệu hát “Mưa rơi” dân ca Xá nhìn lên

- Trẻ tham quan góc thiên nhiên

- Có ạ!

- Cỏ hoa xanh tốt ạ!

- Nhờ có mưa tưới nước

- Trẻ chỗ ngồi

- Trẻ lắng nghe cô hát - Mưa rơi

màn hình xem hình ảnh minh họa cho hát

- Cơ nêu nội dung hát: Bài hát nói lợi ích mưa, mưa làm cho tốt tươi búp chen cành thi kheo sắc, nội dung hát “Mưa rơi” dân ca Xá đấy!

- Lần 3: Kết hợp biểu diễn động tác minh họa + Cô vừa hát gì?

+ Bài hát thuộc dân ca gì? + Bài hát nói điều gì?

+ Mưa rơi cho cối nào? + Trong rừng loại hoa sao?

- Các “Rung rinh theo gió” nghĩa mưa gió đến cánh hoa lay nhẹ + Đầu sàn đơi chim cu làm gì?

+ Bên nương có tiếng con? + Trên nương có hương thơm gì? + Những măng nào?

+ Khi nhìn thấy cảnh vật người cảm thấy nào?

- Các ạ! Bài hát kể vùng núi Tây Bắc đón mưa tốt tươi, trăm hoa đua nở rung rinh gió

- Lần 4: Cô mở nhạc cho lớp hát hưởng ứng cô

b Hoạt động 2: Vận động theo nhạc hát “Cho làm mưa với”

- Cơ đóng vai Chị Gió Xn làm động tác gió vào Chị Gió Xuân chào em!

- Chị làm mưa Các em có muốn chị k? - Nào làm mưa thơi

* Ơn hát: Cho làm mưa với - Cả lớp hát cô lần

+ Bài hát hát điều gì?

- Cơ nhắc lại nội dung hát: bạn nhỏ mong muốn làm hạt mưa đem lại tốt tươi cho hoa giúp ích cho người

* Vận động theo nhạc hát: Cho làm mưa với - Cho lớp đứng nhún hát chỗ

- Để hát hay cô mời vỗ tay theo nhịp

- Cô thấy vỗ tay theo nhịp hay Bây hát cô xem cô vỗ đệm theo nhịp - Bây cô mời lớp vỗ đệm lại giống cô (cô ý sửa sai cho trẻ)

- Tiếp theo mời lớp lấy sắc xô vô đệm cô

- Cô thấy lớp học giỏi nên thưởng lớp

- Trẻ quan sát lắng nghe - Mưa rơi

- Dân ca Xá - Trẻ trả lời - Tốt tươi

- Trẻ trả lời

- Trẻ lắng nghe

- Trẻ hưởng ứng cô

- Chúng em chào chị gió xuân - Chị gió chị đâu đấy? - Có ạ!

- Trẻ hát - Trẻ trả lời

- Trẻ hát

mình trị chơi, có thích k? c Hoạt động 3: TCAN: mưa to - mưa nhỏ - Hỏi trẻ thích chơi trị chơi ?

- Hướng trẻ chơi trò chơi “mưa to – mưa nhỏ” - Hỏi trẻ luật chơi, cách chơi

- Cô nhắc lại cách chơi luật chơi

- Tổ chức cho trẻ chơi ( 2-3) lần Cô nhận xét Củng cố

- Cô hỏi lại trẻ tên hát vận động, tên trò chơi tên hát nghe?

- Giáo dục trẻ biết chăm sóc cây, biết bảo vệ nguồn nước

5 Kết thúc

- Nhận xét- tuyên dương

- Cho trẻ hát bài: “Cho làm mưa với” ngồi

- Có ạ!

- Trẻ nêu luật chơi, cách chơi - Trẻ chơi trò chơi

- Trẻ trả lời - Lắng nghe - Lắng nghe

-Trẻ hát

* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ; kiến thức, kỹ trẻ):

……… ……… ……… ,……… ……… ……… ……… ……… ,……… ……… ……… ……… ……… ,