- Ngược lại, muốn viết một phân số dưới dạng một phân số em làm như thế nào? GV đặt vấn đề: Các khái niệm về hỗn số, số thập phân, phần trăm các em đã được biết ở tiểu học. Trong tiết họ[r]
(1)Ngày soạn: 10.5.2020 Tiết: 80
Ngày giảng:12.5.2020
HỖN SỐ SỐ THẬP PHÂN PHẦN TRĂM- LUYỆN TẬP I Mục tiêu:
1 Kiến thức:- HS hiểu khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm. - Biết đổi từ hỗn số sang số thập phân ngược lại
2 Kĩ năng: - Có kĩ viết phân số có giá trị lớn dạng hỗn số ngược lại. - Có kĩ thực phép tính phân số, số thập phân
- Biết cách dùng kí hiệu phần trăm
3 Tư duy: - Tạo cho học sinh ý thức làm việc cho quy trình, thói quen tự học. - Phát triển tư logic, cụ thể hoá, tổng quát hoá, biết quy lạ quen 4 Thái độ: - Có ý thức tự giác học tập, có tinh thần hợp tác.
- Rèn tính cẩn thận, xác giải tập cộng phân số *Giáo dục đạo đức:Qua 98(SGK/46)
GD cho HS đem điều tốt lành đến với người, yêu thương, biết quan tâm, thông hiểu người khác học tập, tìm thấy điều tốt đẹp sống (khoan dung) Làm việc mục đích chung (hợp tác)
5 Năng lực cần đạt : - Năng lực tư tốn học, tính tốn, phát triển ngơn ngữ tốn học, hợp tác, lực giải tình có vấn đề, …
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: mt
- HS: Nháp, bảng con., MTBT III Phương pháp KTDH
PP: Vấn đáp,nêu giải vấn đề, HĐN,LTTH KTDH: Đặt câu hỏi ,chia nhóm, giao nhiệm vụ IV Tổ chức HĐDH
1 Ổn định lớp :1 2 Kiểm tra cũ :5’
Hoạt động thầy Hoạt động trị
- Em cho ví dụ hỗn số, số thập phân, phần trăm học bậc tiểu học? (mỗi loại cho ví dụ)
- Em nêu cách viết phân số dạng hỗn số
- Ngược lại, muốn viết phân số dạng phân số em làm nào? GV đặt vấn đề: Các khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm em biết tiểu học Trong tiết học ôn tập hỗn số, số thập phân, phần trăm mở rộng cho số âm
Hỗn số:
Số thập phân: 0,5; 12,34 Phần trăm: 3%;15%
- Muốn viết phân số lớn ta viết dạng hỗn số (gồm phần nguyên kèm theo số nhỏ 1) cách chia tử cho mẫu, thương tìm phần nguyên hỗn số số dư tử phân số kèm theo mẫu giữ nguyên
- Muốn viết hỗn số dạng phân số ta làm nào?
3 Bài mới:
Hoạt động Hỗn số
- Mục tiêu : HS biết khái niệm hỗn số, cách viết hỗn số, biết đưa hỗn số dạng phân số ngược lại Đặc biệt với hỗn số âm
- Thời gian : 10 phút - Phương pháp-KTDH:
PP: Vấn đáp,nêu giải vấn đề,LTTH KTDH: Đặt câu hỏi , giao nhiệm vụ
1
1 ;
(2)-Cách thức thực
Hoạt động GV HS Nội dung
- Viết phân số dạng hỗn số sau - Thực
- Vậy
? Đâu phân nguyên? đâu phần phân số *) Củng cố: Làm ?1
Viết phân số sau dạng hỗn số
? Khi ta viết phân số dương dạng hỗn số ?
- Ngược lại ta viết hỗn số dạng phân số
Làm ?2
- Giới thiệu hỗn số âm SGK
Áp dụng viết hỗn số sau dạng phân số.:
1 Hỗn số.
7
3
Dư thương Vậy
Phần nguyên phần phân số ?1 (SGK)
? 2(SGK)
Hoạt động Số thập phân.
- Mục tiêu : HS hiểu phân số thập phân, số thập phân Cấu tạo cách viết số thập phân Biết đưa số thập phân dạng phân số thập phân, phân số ngược lại
- Thời gian : 12 phút - Phương pháp-KTDH:
PP: Vấn đáp,nêu giải vấn đề,LTTH KTDH: Đặt câu hỏi , giao nhiệm vụ
Cách thức thực
Hoạt động GV HS Nội dung
- Hãy viết phân số:
thành phân số mà mẫu số luỹ thừa 10?
phân số mà em vừa viết gọi phân số thập phân
? Vậy phân số thập phân gì? ? Nêu lại định nghĩa (SGK )
* Các phân số thập phân viết dạng số thập phân
2 Số thập phân a) Phân số thập phân *) Định nghĩa (SGK)
b) Số thập phân gồm phần : - Phần số nguyên viết bên trái dấu phẩy
- Phần thập phân viết bên phải dấu phẩy
*) Số chữ số phần thập phân chữ số mẫu
1
3 152 73
; ;
10 10 10
7
7 : 4
7 3
1
4
4 ;
7
17 21 ;
3 23
4
5
3 23
5
7 3
1
4
4 2.7 18
7 7
3 4.5 23
5 5
17 1
4
4 4
21 4 41
5 5
3 152 73
; ;
10 100 1000
3 152
0,3; 1, 25 10 100
(3)- Yêu cầu HS làm tiếp với phân số thập phân ;
nhận xét thành phần số thập phân? Nhận xét chữ số phần thập phân số với số mẫu phân số thập phân?
- Nhấn mạnh số thập phân SGK (có thể đưa lên máy chiếu bảng phụ)
*) Củng cố làm ?3 viết phân số sau dạng số thập phân
?4 Viết số thập phân sau dạng phân số thập phân:
1,21; 0,07; -2,013
phân số thập phân ?3
0,27; -0,013; 0,000261 ?4
Hoạt động Phần trăm
- Mục tiêu : Hs hiểu phần trăm Cách viết phần trăm Biết đưa phần trăm dạng phân số thập phân, số thập phân, phân số ngược lại
- Thời gian : 7’ phút - Phương pháp-KTDH:
PP: Vấn đáp,nêu giải vấn đề,LTTH KTDH: Đặt câu hỏi , giao nhiệm vụ
-Cách thức thực
Hoạt động GV HS Nội dung
- Chỉ rõ phân số có mẫu số 100 viết dạng phần trăm, kí hiệu % thay cho mẫu
VD:
*) Củng cố làm ?5 Viết phân số thập phân sau dạng phân số thập phân dạng dùng kí hiệu %
áp dụng viết tiếp 6,3 = 0,34 =
3 Phần trăm. Ví dụ:
?5
4 Củng cố – Luyện tập:5’
Bài tập 94: Viết phân số sau dạng hỗn số:
Bài tập 95 : Viết hỗn số sau dạng phân số
Bài tập 99 (SGK.47)
- GV cho HS quan sát 99 bảng phụ Khi cộng hai hỗn số bạn Cường làm sau:
HS lên bảng thực Bài 94
Bài 95
Bài tập 99 (SGK.47)
a)Bạn Cường viết hỗn số dạng phân số cộng hai phân số theo quy tắc cộng hai p/s không mẫu,cuối đổi hỗn số
164 10000 73
1000
27 13 261 ; ;
100 1000 1000000
121 2013 ; ;
100 100 1000
3 107
3%; 107% 100 100
37 370
3, 370%
10 100
63 630
6,3 630%
10 100 34
0,34 34% 100
6 16 ; ; 11
1 12 ;6 ;
7 13
2
3
3 16
3
5
48 40 88 13 15 15 15 15
6 16
1 ; ;
5 11 11 36 27 12 25
5 ;6 ;
7 4 13 13
(4)a Bạn Cường tiến hành cộng hai số nào?
b) Có cách tính nhanh khơng? Ở câu hỏi b GV cho HS hoạt động nhóm Kiểm tra vài nhóm trước lớp
b) Cách nhanh là:
31
5+2
3=(3+2)+( 5+
2 ) =5+13
15=5 13 15
5 Hướng dẫn học làm nhà:5’
- Học nắm hỗn số, số thập phân, phần trăm, cách viết từ hỗn số phân số ngược lại
- Làm tập: Làm tập 98,bài 101, 102, 103 (sgk/47) - Xem trước tập phần luyện tập
V Rút kinh nghiệm
Ngày giảng:11.5.2020
Ngày giảng:14.5.2020 Tiết 81
ƠN TẬP
CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ VÀ SỐ THẬP PHÂN( T1) I Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Thông qua tiết luyện tập HS rèn luyện kĩ thực phép tính phân số số thập phân
- HS ln tìm cách khác để tính tổng (hoặc hiệu) hai hỗn số
2 Kĩ năng: - HS biết vận dụng linh hoạt sáng tạo tính chất phép tính quy tắc dấu ngoặc để tính giá trị biểu thức cách nhanh
3 Tư duy: - Rèn cho học sinh ý thức làm việc cho quy trình, thói quen tự học. - Phát triển tư logic, cụ thể hoá, tổng quát hoá, biết quy lạ quen 4 Thái độ: - Có ý thức tự giác học tập, có tinh thần hợp tác.
- Rèn tính cẩn thận xác làm tốn Rèn tính nhanh tư sáng tạo giải toán
5 Năng lực cần đạt :
- Năng lực tư tốn học, tính tốn, phát triển ngơn ngữ tốn học, hợp tác, lực giải tình có vấn đề, …
II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Bảng phụ
- HS: MTBT
III Phương pháp KTDH
PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, LTTH
KTDH: Đặt câu hỏi,chia nhóm , giao nhiệm vụ, hồn tất NV IV Tổ chức HĐDH
1 Ổn định lớp(1’)
2 Kiểm tra cũ (Kết hợp trình luyện tập) 3 Bài mới:
Hoạt động Kiểm tra phần chuẩn bị nhà HS ( 6’)
Hoạt động GV Hoạt động HS
GV mời đại diện HS lên trình bày nhiệm vụ GV giao nhà: Tự đề toán
(5)tình thực tế liên quan đến cộng trừ nhân chia hỗn số liên quan đến phần trăm
GV theo dõi điều hành hoạt động trả lời HS nhận xét đề lời giải Động viên khuyến khích HS
- Dưới lớp thực nhanh lời giải (Trình bày miệng)
Hoạt động 2: Luyện tập phép tính phân số
- Mục tiêu : Củng cố cho HS kiến thức cũ, vận dụng kiến thức để thực phối hợp phép tính với phân số, hỗn số
- Thời gian : 23 phút - Phương pháp-KTDH:
PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, LTTH
KTDH: Đặt câu hỏi,chia nhóm , giao nhiệm vụ -Cách thức thực
Hoạt động GV HS Nội dung
Bài 106 (SGK.48)
Hoàn thành phép tính sau:
? Để thực ta phải làm cơng việc gì? Em hoàn thành bước quy đồng mẫu phân số này.(GV viết bút màu vào chỗ dấu )
Bài 107 (SGK.48)
- Em dựa vào cách trình bày mẫu tập 106 để làm tập 107 (SGK tr.48)
Tính
Sau GV gọi HS lên bảng thực
Bài 108 tr.48 SGK
GV đưa tập lên bảng phụ
- HS nghiên cứu thảo luận nhóm học tập để hoàn thành tập 108
- Đại diện nhóm trình bày làm nhóm
Cách 1: Em làm nào? Suy cách
Bài 106 ( SGK.48)
Bài 107 (SGK.48)
Bài 108 tr.48 SGK a) Cách 2:
a)
b) Cách 2:
9 12
7.4 36 36 36
28 36 16 36
1 )
3 12 )
14 2 11 )
4
1
)
4 12 13
a b c d
7
: 36 12
28 15 27 36 36 36 28 15 27
36 16 36
MSC
1 11
) : 36
4
9 24 22 37
1
36 36 36
1
)
4 12 13
78 130 24 273 89
: 8.3.13
312 312
c MSC
d
MSC
3 27 20
1 3
4 36 36
47 11
4
36 36
(6)làm cho kết
Bài 110 tr.49 SGK A,C,E
- Áp dụng tính chất phép tính quy tắc dấu ngoặc để tính giá trị biểu thức sau:
HS lớp chuẩn bị, sau gọi HS lên bảng làm đồng thời
- Tổ chức nhận xét
- Các phần lại nhà làm tương tự tập làm
Bài 110 tr.49 SGk
Hoạt động - Dạng Bài tốn tìm x - Mục tiêu : Rèn kĩ thực phép tính thơng qua tốn tìm x - Thời gian : 10 phút
- Phương pháp-KTDH: PP: Vấn đáp,LTTH
KTDH: Đặt câu hỏi, giao NV, hoàn tất 1NV -Cách thức thực
Hoạt động GV HS Nội dung
Bài 114 tr.22 SBT a) Tìm x biết
- Em nêu cách làm? - Ghi lại giải bảng d)
- Gọi HS lên bảng trình bày
- Tổ chức nhận xét chốt lại dạng tập
Bài 114 tr.22 SBT. d)
5
7 11 11
5
7 11 11
5 11 5
1
7 11 7
C
5 36 1
6,17 0, 25
9 97 12
5 36 1 6,17
9 97 12 36 6,17
9 97 12 12 12 36
6,17 0 97
E
5 25 27
3
6 10 30 30
55 27 28 14
2 1
30 30 30 15
3
11
13 13
3
11
13 13
4
6
7 7
A
0,5 12
x x
3
1 :
7 28 x
1
7 28
3
1
7
3 1
(7)4 Củng cố (Kết hợp học)
5 Hướng dẫn học làm nhà (5’)
- Xem lại tập chữa với phép tính phân số - Làm tập: SGK làm 111 (tr 49)
SBT 116, 118, 119 (23) - Hướng dẫn 119 (c)
Nhân tử mẫu biểu thức với (2 11 13) nhân phân phối Tính hợp lý:
Xem trước tập phần luyện tập V Rút kinh nghiệm
……… ……… ………
Ngày soạn:11.5.2020 Tiết: 82
Ngày giảng:15.5.2020
ƠN TẬP
CÁC PHÉP TÍNH VỀ PHÂN SỐ VÀ SỐ THẬP PHÂN (T2). I Mục tiêu học.
1 Kiến thức:
- Thông qua tiết luyện tập HS củng cố khắc sâu kiến thức phép cộng, trừ, nhân, chia số thập phân
- HS ln tìm cách khác để tính tổng (hoặc hiệu) hai hỗn số 2 Kĩ năng:
- HS biết định hướng vận dụng linh hoạt sáng tạo tính chất phép tính, quy tắc dấu ngoặc để tính giá trị biểu thức cách nhanh
3 Tư duy:
- Rèn cho học sinh ý thức làm việc cho quy trình, thói quen tự học - Phát triển tư logic, cụ thể hoá, tổng quát hoá, biết quy lạ quen 4 Thái độ: - Có ý thức tự giác học tập, có tinh thần hợp tác.
Rèn tính cẩn thận xác làm toán, nhanh tư sáng tạo giải toán 5 Năng lực cần đạt :
- Năng lực tư tốn học, tính tốn, phát triển ngơn ngữ tốn học, hợp tác, lực giải tình có vấn đề, …
II Chuẩn bị GV HS: - GV: Bảng phụ MTBT - HS: Nháp,MTBT
III Phương pháp kỹ thuật dạy học: PP: Vấn đáp, hoạt động nhóm, LTTH
KTDH: Đặt câu hỏi,chia nhóm , giao nhiệm vụ IV Tổ chức HĐDH
1.Ổn định lớp(01’) 2 Kiểm tra cũ: (05’)
Hoạt động GV Hoạt động Hs
1) Khoanh tròn vào kết số nghịchđảo - là:
1) Đáp số: Vì
5
5 .2.11.13
25 13 25 13
4
.2.11.13
13 11 13 11
1
.3
3
A B C 13 1
1
(8)2) Chữa tập 111 tr.49 SGK Tìm số nghịch đảo số sau:
2) Số nghịch đảo
Số nghịch đảo hay Số nghịch đảo -12 Số nghịch đảo 0,31 hay 3 Bài mới: Hoạt động Thực phép tính số thập phân.
-Mục tiêu : Tính ,tính nhanh giá trị biểu thức với số thập phân -Thời gian : 14 phút
-Phương pháp-KTDH: PP: Vấn đáp,HĐN,LTTH
KTDH: Đặt câu hỏi ,chia nhóm, giao nhiệm vụ -Cách thức thực
Hoạt động GV HS Nội dung
Bài tập 112 tr.49 SGK
- GV đưa nội dung lên máy chiếu Hãy kiểm tra phép cộng sau sử dụng kết phép cộng để điền số thích hợp vào trống mà khơng cần tính toán
(36,05 +2678,2) +126 = (126+ 36,05) +13,214 = (678,27 + 14,02) +2819,1 = 3497,37 - 678,27 =
HS thảo luận theo nhóm học tập
- Quan sát, nhận xét vận dụng tính chất phép tính để ghi kết vào trống
- Giải thích miệng câu (mỗi nhóm lên trình bày)
- Các nhóm nhận xét lẫn để rút kinh nghiệm
- Nhận xét chung, đánh giá nhân xét cho điểm nhóm làm nhanh
Bài tập 112 tr.49 SGK a) (36,05 +2678,2) +126 = 36,05 + (2678,2 + 126) = (36,05 + 2804,2 (theo a) = 2840,25 (theo c)
b)(126+36,05) +13,214 = 126 +(36,05 +13,214) = 126 +49,264 (theo b) = 175,264 (theo (d)
c)(678,27 +14,02) +2819,1 = (678,27+2819,1) +14,02 = 3497,37 + 14,02 (theo e) = 3511,39 (theo g)
d)3497,37 - 678,27 = 2819,1 (theo e)
Hoạt động Thực phép tính.Tính tổng
- Mục tiêu : Học sinh biết tính giá trị biểu thức, tính tổng phân số có quy luật - Thời gian :12 phút
- Phương pháp-KTDH: PP: Vấn đáp,LTTH KTDH: Đặt câu hỏi -Cách thức thực
3 1
; ; ; 0,31 12
7 3
7
3 19 19
3
6 12
100 31
(9)Hoạt động GV HS Nội dung Bài tập 114 SGK tr 50
- Có nhận xét tập trên? - Hãy định hướng cách giải?
- Yêu cầu HS lên bảng làm Cả lớp làm vào vở:
- Nhận xét cách trình bày nội dung làm bạn
*) Chú ý khắc sâu công thức + Thứ tự thực phép tính
+ Rút gọn phân số (nếu có) dạng số tối giản trước thực phép cộng (trừ) phân số
+ Trong tốn phải nghĩ đến tính nhanh
- Tại tập 114 không đổi phân số số thập phân?
- Kết luận: Quan sát toán suy nghĩ định hướng cách giải toán điều quan trọng làm
Bài tập 119 tr.23 SBT: HS HĐN Tính cách hợp lí:
b) Hãy nhận dạng tốn trên?
H: Đây tốn tính tổng dãy số viết theo quy luật có tử số giống có mẫu tích số lẻ liên tiếp
- Hãy áp dụng t/c phân số tính chất phép tính, tính hợp lí tổng Gọi đại diện nhóm trình bày
Bài tập 114 SGK tr 50 Tính
Bài tập 119 tr.23 SBT
Hoạt động 3: Sử dụng MTBT để tính gíá trị biểu thức: - Mục tiêu : Biết sử dụng MTCT để thực tính giá trị biểu thức
- Thời gian :5 phút - Phương pháp-KTDH: PP: Vấn đáp,LTTH
KTDH: Đặt câu hỏi, giao NV, hoàn tất NV -Cách thực
Hoạt động GV HS Nội dung
? Nêu quy trình bấm máy
GV hướng dẫn HS sử dụng phím “.”, ab/c viết số thập phân, phân số, hỗn
số
Hs thực hành tính kiểm tra kết
Tính giá trị biểu thức sau:
a, 78
31 345
54 12 15
7
b, 0,34 + 75% - 74
Giải:
a, ấn ab/c 15 +12 ab/c 54 ab/c 345 – 31 ab/c 78
+9 = KQ: 598
135 21
3 3
5.7 7.9 56.61
-15
(-3,2) 0,8 :
64 15
3 22 11 : 15 3 22 3. 15 11
3 15
4 20 20
3 3
5.7 7.9 56.61
3 2
2 5.7 7.9 59.61 1 1
2 7 61 1 56 84
2 61 305 305
(10)4 Củng cố ( 03’)
GV: Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc cộng, trừ, nhân, chia phân số, số thập phân? 5 Hướng dẫn học sinh học nhà ( 05’)
− Yêu cầu HS học bài, hiểu quy tắc thức phép tính học − Xem lại tập làm
− Làm 118; 119 a,b (SBT) ôn lại dạng tập − V Rút kinh nghiệm