Đang tải... (xem toàn văn)
*Hoạt động 2: KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CỦA SỐ ĐƯỜNG SỨC TỪ XUYÊN QUA TIẾT DIỆN S CỦA CUỘN DÂY DẪN KHI MỘT CỰC NAM CHÂM LẠI GẦN HAY RA XA CUỘN DÂY DẪN TRONG TN TẠO RA DÒNG ĐIỆN CẢM.. ỨNG BẰNG[r]
(1)Ngày soạn: 6.12.2019
Ngày giảng: 16.12.2019 Tiết 35
BÀI 32: ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG
I Mục tiêu Kiến thức:
- Xác định có biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với nam châm vĩnh cửu nam châm điện
- Dựa quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín - Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng
- Vận dụng điều kiện xuất dòng điện cảm ứng để giải thích dự đốn trường hợp cụ thể, xuất hay khơng xuất dịng điện cảm ứng
Kỹ năng:
- Quan sát TN, mơ tả xác tỉ mỉ TN - Phân tích, tổng hợp kiến thức cũ
Thái độ: Nghiêm túc, tự giác, có tinh thần hợp tác u thích mơn
* Giáo dục đạo đức:Qua TN mơ hình hình 32.1, HS ham học hỏi, u thích mơn học
Phát triển lực: Quan sát, tư duy, giao tiếp hợp tác II Câu hỏi quan trọng
Điều kiện xuất dịng điện cảm ứng gì? III Đánh giá
- Bằng chứng đánh giá: Qua quan sát thí nghiệm đối chiếu kết thí nghiệm, HS rút điều kiện xuất dòng điện cảm ứng
- Hình thức đánh giá:
.Trong giảng: HS quan sát thí nghiệm h32.1, rút nhận xét;
Từ việc đối chiếu kết TN 31 với việc khảo sát số đường sức từ, HS điền vào bảng rút nhận xét
.Sau giảng: HS biết nhiều cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín
IV Đồ dùng dạy học. Đối với nhóm HS:
Mơ hình cuộn dây dẫn đường sức từ nam châm. V Thiết kế hoạt động dạy học
*Hoạt động 1: KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Mục tiêu: Kiểm tra cách dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Đưa tình liên quan đến học
- Thời gian: ph
(2)- Kĩ thuật dạy học: KT đặt câu hỏi
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Kiểm tra cũ:
-Nêu cách dùng nam châm để tạo dòng điện cuộn dây dẫn kín
-GV hỏi: Có trường hợp mà nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng
-GV hướng dẫn HS kiểm tra lại trường hợp HS nêu GV gợi ý kiểm tra trường hợp nam châm chuyển động quay quanh trục nam châm trùng với trục ống dây →để khơng xuất dịng điện cảm ứng
*ĐVĐ: Ta biết dùng nam châm để tạo dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín điều kiện khác Sự xuất dịng điện cảm ứng khơng phụ thuộc vào loại nam châm trạng thái chuyển động Vậy điều kiện điều kiện xuất dòng điện cảm ứng? →Bài
-1 HS lên bảng trả lời câu hỏi HS lớp tham gia thảo luận câu trả lời bạn lớp -HS đưa cách khác nhau, dự đoán nam châm chuyển động so với cuộn dây mà cuộn dây khơng xuất dịng điện
*Hoạt động 2: KHẢO SÁT SỰ BIẾN ĐỔI CỦA SỐ ĐƯỜNG SỨC TỪ XUYÊN QUA TIẾT DIỆN S CỦA CUỘN DÂY DẪN KHI MỘT CỰC NAM CHÂM LẠI GẦN HAY RA XA CUỘN DÂY DẪN TRONG TN TẠO RA DÒNG ĐIỆN CẢM
ỨNG BẰNG NAM CHÂM VĨNH CỬU (hình 32.1 SGK)
- Mục tiêu: Khảo sát biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây
- Thời gian: 10 ph
- Phương pháp: Sử dụng mơ hình đường sức từ để khảo sát biến đổi mà từ trường gây với cuộn dây dẫn xuất dòng điện cảm ứng: “Số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây thay đổi”
- Phương tiện, tư liệu: Máy tính
- Kĩ thuật dạy học: KT hồn tất nhiệm vụ
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -GV thơng báo: Xung quanh nam châm có từ
trường Các nhà bác học cho từ trường gây dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín Từ trường biểu diễn đường sức từ Vậy xét xem TN trên, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây có biến đổi khơng?
-Hướng dẫn HS sử dụng mơ hình đếm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn
(3)nam châm xa lại gần cuộn dây để trả lời câu hỏi C1
-HS quan sát hình vẽ 32.1 (SGK) trả lời câu hỏi C1
-Hướng dẫn HS thảo luận chung câu C1 để rút nhận xét biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây đưa nam châm vào, kéo nam châm khỏi cuộn dây
*Chuyển ý: Khi đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn kín cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng Vậy xuất dịng điện cảm ứng có liên quan đến biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây hay không?
C1:
+Số đường sức từ tăng +Số đường sức từ không đổi
+Số đường sức từ giảm +Số đường sức từ tăng →nhận xét: Khi đưa cực nam châm lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng giảm (biến thiên)
-HS ghi nhận xét vào
*Hoạt động 3: TÌM HIỂU MỐI QUAN HỆ GIỮA SỰ TĂNG HAY GIẢM CỦA SỐ ĐƯỜNG SỨC TỪ QUA TIẾT DIỆN S CỦA CUỘN DÂY VỚI SỰ XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG→ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM
ỨNG
- Mục tiêu: Tìm hiểu điều kiện xuất dịng điện cảm ứng - Thời gian: 18 ph
- Phương pháp: Luyện tập-Thực hành - Phương tiện, tư liệu: máy tính
- Kĩ thuật dạy học: KT hồn tất nhiệm vụ
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Yêu cầu cá nhân HS trả lời C2
bằng việc hoàn thành bảng -GV hướng dẫn đối chiếu, tìm điều kiện xuất dịng điện cảm ứng→nhận xét
-GV yêu cầu cá nhân HS vận dụng nhận xét để trả lời C4
II Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Bảng 1:
Làm thí nghiệm
Có dịng điện cảm ứng hay không?
Số đường sức từ xuyên qua S có biến đổi hay khơng? Đưa nam
châm lại gần cuộn dây
Có Có Số
đường sức từ tăng Để nam
châm nằm
(4)+Khi đóng (ngắt ) mạch điện dòng điện qua nam châm điện tăng hay giảm? Từ suy biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên tăng hay giảm
-GV hướng dẫn HS thảo luận C4 →nhận xét
-Từ nhận xét 2, ta đưa kết luận chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng gì?
yên Đưa nam châm xa cuộn dây
Có Có
-Nhận xét 1: Dịng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trường nam châm số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên
-HS:+Khi ngắt mạch điện, cường độ dòng điện nam châm điện giảm 0, từ
trường nam châm yếu đi, số đường sức từ biểu diễn từ trường giảm, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm, xuất dịng điện cảm ứng
+Khi đóng mạch điện, cường độ dòng điện nam châm điện tăng, từ trường nam châm mạnh lên, số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng, xuất dòng điện cảm ứng
Kết luận: Trong trường hợp, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín biến thiên cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng
*Hoạt động 4: VẬN DỤNG-CỦNG CỐ - Mục tiêu: Vận dụng để khắc sâu kiến thức
- Thời gian: ph
- Phương pháp: Luyện tập-Thực hành - Phương tiện, tư liệu: máy tính
- Kĩ thuật dạy học: KT hoàn tất nhiệm vụ
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
-GV gọi 2, HS nhắc lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng
-Y/c cá nhân HS hồn thành câu C5, C6 -u cầu giải thích cho nam châm quay quanh trục trùng vói trục nam châm cuộn dây TN phần mở cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng
-GV: Như nam châm hay cuộn dây chuyển động cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng mà điều kiện để cuộn dây xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn phải
-HS ghi nhớ điều kiện xuất dòng điện cảm ứng
III.Vận dụng
C5: Khi quay núm đinamô xe đạp, nam châm quay theo Khi cực nam châm lại gần cuộn dây, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng, lúc xuất dịng điện cảm ứng Khi cực nam châm xa cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm, lúc xuất dòng điện cảm ứng
(5)kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây phải biến thiên
-Khi cho nam châm quay theo trục quay trùng với trục nam châm cuộn dây số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây không biến thiên, cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng
*Hoạt động 5: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ.
- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau
- Thời gian: phút
- Phương pháp: Gợi mở - KTDH: Giao nhiệm vụ - Phương tiện: Máy tính
TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS *Giáo viên Yêu cầu học sinh:
- Học làm tập 32(SBT) - Xem trước Dòng điện xoay chiều
HS ghi nhớ nhiệm vụ
VI/ TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK; SGV; SBT; VII/ RÚT KINH NGHIỆM
Ngày soạn: 6.12.2019
Ngày giảng: 18.12.2019 Tiết 36 BÀI 33: DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU.
I Mục tiêu
Kiến thức :
- Nêu phụ thuộc chiều dòng điện cảm ứng vào biến đổi số đường sức từ qua tiết diện S cuộn dây
- Phát biểu đặc điểm dòng điện xoay chiều dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi
- Bố trí TN tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách: cho nam châm quay cho cuộn dây quay Dùng đèn LED để phát đổi chiều dòng điện
- Dựa vào quan sát TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều
2 Kỹ năng: Quan sát mô tả xác tượng xảy ra.
(6)* Giáo dục đạo đức:Qua TN hình 33.1 TN sản sinh dòng điện chiều, dòng điện xoay chiều giúp HS thêm đức tính cẩn thận, tỉ mỉ thêm u thích mơn học Phát triển lực: Quan sát, tư duy, giao tiếp hợp tác
II Câu hỏi quan trọng
Thế dòng điện xoay chiều ? Dòng điện xoay chiều có đặc điểm ? III Đánh giá
- Bằng chứng đánh giá : HS sinh nắm đặc điểm dòng điện xoay chiều ; phân biệt chỗ lấy điện chiều (DC -), chỗ lấy điện xoay chiều(AC )
- Hình thức đánh giá :
.Trong giảng : HS làm TN hình 31.1 ; 31.2 ; 31.3 rút kết luận Vận dụng làm C4
.Sau giảng : HS biết tần số dòng điện xoay chiều mà nước ta sử dụng
IV Đồ dùng dạy học Đối với nhóm HS :
- cuộn dây dẫn kín có hai bóng đèn LED mắc song song ngược chiều vào mạch điện
-2 nam châm vĩnh cửu
-Cặp nam châm có trục quay Đối với GV :
-1 cuộn dây dẫn kín có mắc hai bóng đèn LED song song ngược chiều quay từ trường nam châm
-1 mơ hình khung dây quay từ trường nam châm V Thiết kế hoạt động dạy học
*Hoạt động : KIỂM TRA BÀI CŨ-TỔ CHỨC TÌNH HUỐNG HỌC TẬP - Mục tiêu: Kiểm tra điều kiện xuất dòng điện cảm ứng
Đưa tình liên quan đến học - Thời gian: 10 ph
- Phương pháp : Luyện tập-Thực hành ; Nêu vấn đề - Phương tiện, tư liệu: Máy tính
- Kĩ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT hoàn tất nhiệm vụ
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS *Kiểm tra cũ :
-Gọi HS chữa 32.1 32.3 Qua phần chữa tập, GV nhấn mạnh lại điều kiện xuất dòng điện cảm ứng, rèn cho HS kĩ sử dụng thuật ngữ " dòng điện cảm ứng "
*ĐVĐ : Trên máy thu nhà em có hai chỗ đưa điện vào máy, chỗ
-Một học sinh lên bảng chữa 32.l 32.2,các HS khác ý theo dõi để nêu nhận xét
Bài 32.1
a,…biến đổi số đường sức từ… b.,…dòng điện cảm ứng
Bài 32.3
(7)có kí hiệu 6V, cịn chỗ có kí hiệu AC 220V Em khơng hiểu kí hiệu có ý nghĩa ?
tiết diện S cuộn dây biến thiên, cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng
*Hoạt động : PHÁT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG CĨ THỂ ĐỔI CHIỀU VÀ TÌM HIỂU TRONG TRƯỜNG HỢP NÀO DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG ĐỔI
CHIỀU
- Mục tiêu: Qua thí nghiệm, phát dịng điện cảm ứng đổi chiều tìm hiểu trường hợp dòng điện cảm ứng đổi chiều
- Thời gian: 10 ph
- Phương pháp : Thực nghiệm
- Phương tiện, tư liệu : Mỗi nhóm có cuộn dây dẫn kín, nam châm thẳng, SGK - Kĩ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT hoàn tất nhiệm vụ
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Yêu cầu HS làm TN hình 33.1 theo
nhóm, quan sát kĩ tượng xảy để trả lời câu hỏi C1
-HS : So sánh biến thiên số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín trường hợp
-Nêu cách sử dụng đèn LED học lớp Từ cho biết chiều dòng điện cảm ứng trường hợp có khác ?
I.Chiều dịng điện cảm ứng Thí nghiệm : (HĐ nhóm)
Mắc vào hai đầu cuộn dây dẫn hai đèn LED (một đèn màu đỏ, đèn màu vàng) song song ngược chiều
- Khi đưa nam châm từ vào cuộn dây, số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng, kéo nam châm từ ngồi cuộn dây số đường sức từ xun qua tiết diện S cuộn dây dẫn giảm
(8)2 Kết luận : Khi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng dịng điện cảm ứng cuộn dây có chiều ngược với chiều dịng điện cảm ứng số đường sức từ xuyên qua tiết diện giảm *Hoạt động 3: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM DỊNG ĐIỆN XOAY CHIỀU - Mục tiêu: Nghiên cứu SGK để tìm hiểu khái niệm dòng điện xoay chiều - Thời gian: ph
- Phương pháp : Nghiên cứu SGK, - Phương tiện, tư liệu : Máy tính - Kĩ thuật dạy học: KT đọc tích cực
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Yêu cầu cá nhân đọc mục 3- Tìm hiểu khái
niệm dịng điện xoay chiều
-GV liên hệ thực tế : Dòng điện mạng điện sinh
hoạt dòng điện xoay chiều Trên dụng cụ sử dụng điện thường ghi AC 220V (AC : Dòng điện xoay chiều), ghi DC 6V (Dịng điện chiều khơng đổi)
3 Dòng điện xoay chiều (5 phút) Dòng điện luân
phiên đổi chiều gọi dòng điện xoay chiều
*Hoạt động 4: TÌM HIỂU CÁCH TẠO RA DÒNG ĐIỆN XOAY CHIỀU - Mục tiêu: Tìm hiểu hai cách tạo dịng điện xoay chiều
- Thời gian: 10 ph
- Phương pháp : Thực nghiệm
- Phương tiện, tư liệu : Cuộn dây dẫn kín, nam châm thẳng, trục quay - Kĩ thuật dạy học: KT hoàn tất nhiệm vụ
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Gọi HS đưa cách tạo dòng điện
xoay chiều -HS :…
-Yêu cầu HS đọc câu C2, nêu dự đốn chiều dịng điện cảm ứng xuất cuộn dây, giải thích
-Làm TN theo nhóm kiểm tra dự đốn → đưa kết luận
II Cách tạo dòng điện xoay chiều 1.Cho nam châm quay trước cuộn dây
dẫn kín
(9)-Gọi HS nêu dự đoán chiều dịng điện cảm ứng có giải thích
-GV làm TN kiểm tra, yêu cầu lớp quan sát Lưu ý HS quan sát kỹ TN -Hướng dẫn HS thảo luận đến kết luận cho câu C3
-Yêu cầu HS ghi kết luận chung cho trường hợp
Trục quay
Cuộn dây dẫn
C3 : Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cuộn dây từ vị trí quay tiếp số đường sức từ giảm Nếu cuộn dây quay liên tục số đường sức từ xuyên qua tiết diện S luân phiên tăng, giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng điện xoay chiề
2.Cho cuộn dây dẫn kín quay từ trường
3 Kết luận : Khi cho cuộn dây dẫn kín quay từ trường nam châm hay cho nam châm quay trước cuộn dây dẫn cuộn dây xuất dịng điện cảm ứng xoay chiều
*Hoạt động : VẬN DỤNG-CỦNG CỐ. - Mục tiêu : Vận dụng để khắc sâu kiến thức
- Thời gian: ph
- Phương pháp : Luyện tập-Thực hành - Phương tiện, tư liệu : Máy tính
- Kĩ thuật dạy học: KT giao nhiệm vụ; KT hoàn tất nhiệm vụ
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Yêu cầu HS nhắc lại điều kiện xuất
hiện dòng điện cảm ứng xoay chiều cuộn dây dẫn kín
-HS cá nhân :…
-Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi C4 phần vận dụng SGK
-Cá nhân HS hồn thành câu C4
-HS đọc phần ‘‘Có thể em chưa biết’’ *Hướng dẫn nhà :
(10)Học làm tập 33 (SBT)
Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học nhà.
- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau
- Thời gian: phút - Phương pháp: gợi mở - KTDH:Giao nhiệm vụ - Phương tiện: Máy tính
TRỢ GIÚP CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Làm tập 33(SBT)
- Đọc phần em chưa biết(sgk/92) -Nghiên cứu trước 34(sgk/93)
- Ghi nhớ công việc nhà
VI Tài liệu tham khảo : SBT, SGV. VII Rút kinh nghiệm