- Rèn luyện cách lập luận trong chứng minh định lí và vận dụng các định lí đã học vào các bài toán thực tế.. Thái độ:4[r]
(1)Ngày soạn: 23 / / 2019
Ngày giảng: 25 / 3/ 2019 Tiết: 53
ÔN TẬP CHƯƠNG III I Mục tiêu.
1 Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức định lí Ta-lét tam giác đồng dạng học chương
2 Kĩ năng:
- Vận dụng kiến thức học vào tập dạng tính tốn, chứng minh - Rèn kĩ trình bày tập
3 Tư duy:
- Rèn luyện khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận lôgic
- Rèn luyện cách lập luận chứng minh định lí vận dụng định lí học vào toán thực tế
4 Thái độ:
- Rèn luyện tính xác, cẩn thận
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập
* Giáo dục đạo đức: Giáo dục tính Trách nhiệm, Trung thực, Tôn trọng, Hợp tác. 5 Năng lực cần đạt:
- NL tư toán học, NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, NL giao tiếp, NL sử dụng ngơn ngữ, NL tính tốn, NL tư sáng tạo.NL vẽ hình, NL chứng minh II Chuẩn bị
- Giáo viên: Máy tính
- Học sinh: SGK, dụng cụ học tập III Phương pháp kỹ thuật dạy học.
- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở Luyện tập, thực hành Hoạt động nhóm - Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi
IV Tổ chức hoạt động giáo dục. 1 Ổn định lớp ph
2 Kiểm tra cũ.
Kết hợp trình ơn tập 3 Bài mới.
Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết
Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến thức định lí Ta-lét tam giác đồng dạng học chương
Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống, dạy học phân hóa. Thời gian: 10 ph
(2)Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung GV: ? Chương III hình học có nội
dung nào?
HS: Đoạn thẳng tỉ lệ; Định lí Ta-lét (thuận, đảo, hệ quả); T/c đường phân giác tam giác; Tam giác đồng dạng
GV: Yêu cầu HS nghiên cứu tóm tắt chương III sgk/89
I/ Lý thuyết.
Hoạt động 2: Luyện tập Mục tiêu:
- Vận dụng kiến thức học vào tập dạng tính tốn, chứng minh Hình thức tổ chức: Dạy học theo tình huống, dạy học phân hóa.
Thời gian: 30 ph
Phương pháp kỹ thuật dạy học.
- Phương pháp: Vấn đáp, gợi mở Luyện tập, thực hành Hoạt động nhóm - Kỹ thuật dạy học: KT chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi
Cách thức thực hiện:
Hoạt động giáo viên học
sinh Nội dung
GV: Yêu cầu HS làm BT56 sgk/92. ? Khi xác định tỉ số hai đoạn thẳng cần lưu ý điều gì?
HS: Hoạt động cá nhân, lưu ý hai đoạn thẳng phải đơn vị đo
GV: Yêu cầu HS làm BT58 sgk/92. HS: 1HS lên bảng vẽ lại hình 66 viết GT, KL
HS: Hoạt động cá nhân làm câu a, b 2HS lên bảng trình bày
GV: Nhận xét, đánh giá làm. HS: Hoạt động nhóm làm câu c theo hướng dẫn sgk, trình bày vào bảng nhóm
GV: Đưa kết đối chiếu, cho điểm nhóm
BT56 (sgk/92) a)
AB
CD 15 3
b) AB = 45dm; CD = 150cm = 15dm
AB 45
3 CD 15
c)
AB 5CD
5 CD CD BT58 (sgk/92)
B I C H K
A
GT
ABC (AB CD)
BH AC;CK AB
BC a;AB AC b
(3)GV: Yêu cầu HS làm BT60 sgk/92. HS: Đọc đề 1HS lên bảng vẽ hình, viết GT, KL
GV: Gợi ý câu a): Cạnh đối diện với góc 30o nửa cạnh huyền.
HS: Hoạt động cá nhân, 2HS lần lượt lên bảng trình bày
KL a)BK CH b)KH BC c)HK ? // Giải
a) Xét BKC CHB có:
o BKC CHB 90 BC chung
KBC HCB ( ABC caân)
BKC CHB
(ch-gn)
BK CH
(hai cạnh tương ứng)
b) BK = CH (c/m câu a) AB = AC(gt)
KB HC
KH BC
AB AC //
(đ/l Ta-lét đảo) c) Vẽ đường cao AI
Có AIC ∽ BHC(g g)
IC AC IC.BC
HC
HC BC AC
mà BC a IC 2
; AC = b ; BC = a a a a HC b 2b
AH = AC – HC =
2
a b
2b
Có KH//BC (c/m câu b)
KH AH BC.AH
KH
BC AC AC
Thay số:
2
2
a a a
KH b a
b 2b 2b
(4)GV: Nhận xét, đánh giá ý thức tham gia hoạt động
GT
o o
1
ABC : A 90 ,C 30
B B
b)AB 12,5cm
KL ABC
AD
a) ?
CD
b)Chu vi ABC ?;S ?
Giải a) BD tia phân giác góc B
AD CD
AB BC
(t/c đường p/g t/g)
AD AB
CD BC
Mà ABC vuông A có C 30 o
AB BC
2
hay
AB BC 2
AD
CD
b) BC = 2AB = 2.12,5 = 25 (cm)
AC2 = BC2 – AB2 = 252 – 12,52 = 468,75
AC 468,75 21,65
(cm)
Chu vi tam giác ABC là:
AB + BC + CA 12,5 25 21,65 59,15
(cm)
Diện tích tam giác ABC là: ABC
1
S AB.AC 12,5.21,65
2
135,31
(cm2)
4 Củng cố ph
(5)5 Hướng dẫn nhà ph
- Ôn tập lại lý thuyết chương III - Hồn thành tập cịn lại
- Chuẩn bị cho tiết sau: Kiểm tra 45 phút V Rút kinh nghiệm.