Ý NGHĨA CỦA PTHH: học về cách lập phương trình lời câu hỏi: Cho biết tỉ lệ số - Phương trình hoá học cho biết hoá học.Vậy, nhìn vào một nguyên tử, phân tử của các chất tỉ lệ về số phân t[r]
(1)Tuần : 12 Tiết : 23 Ngày soạn: 06/11/2015 Ngày dạy : 09/11/2015 Bài 16 : PHƯƠNG TRÌNH HOÁ HỌC (T2) I MỤC TIÊU : Kiến thức: Sau tiết này HS phải biết được: - Ý nghĩa phương trình hoá học: Cho biết các chất tham gia phản ứng và sản phẩm,tỉ lệ số phân tử,số nguyên tử các chất phản ứng Kĩ năng: - Xác định ý nghĩa số phương trình hoá học cụ thể 3.Thái độ: Yêu thích môn học có tinh thần hợp tác nhóm Trọng tâm: Ý nghĩa phương trình hóa học Năng lực cần hướng đến: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học - Năng lực tính toán - Năng lực giải vấn đề thông qua môn Hóa học - Năng lực giải vận dụng kiến thức hóa học đời sống II CHUẨN BỊ : Giáo viên và học sinh: a.Giáo viên: Bảng phụ có sẵn các bài tập vận dụng b Học sinh: - Xem trước bài - Làm bài tập nhà Phương pháp: Thảo luận nhóm nhỏ – Làm việc cá nhân – Đàm thoại vấn đáp III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Ổn định lớp (1’): Lớp Tên HS vắng học Lớp Tên HS vắng học 8A1 8A4 8A2 8A5 8A3 8A6 Kiểm tra 15’: Câu 1( 4đ): Nêu các bước lập phương trình hoá học Câu (6đ): Hãy lập phương trình hóa học: a Ca + O2 > CaO b Na2CO3 + Ca(OH)2 > NaOH + CaCO3 c Fe + Cl2 > FeCl3 Đáp án Thang điểm Câu 1: Có bước lập PTHH : Mỗi câu trả lời đúng đ - Bước 1: Viết sơ đồ phản ứng - Bước 2: Cân số nguyên tử nguyên tố - Bước 3: Viết PTHH Câu 2: Lập phương trình hóa học: Lập đúng PT đ a 2Ca + O2 2CaO b Na2CO3 + Ca(OH)2 2NaOH + CaCO3 c 2Fe + 3Cl2 FeCl3 Bài mới: a Giới thiệu bài: Ở tiết trước chúng ta đã học cách lập phương trình hoá học Vậy, nhìn vào phương trình hoá học thì chúng ta biết điều gì? b Các hoạt động chính: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng (2) Hoạt động Tìm hiểu ý nghĩa phương trình hoá học(10’) -GV: Ở tiêt trước chúng ta đã -HS: Thảo luận 3’ và trả II Ý NGHĨA CỦA PTHH: học cách lập phương trình lời câu hỏi: Cho biết tỉ lệ số - Phương trình hoá học cho biết hoá học.Vậy, nhìn vào nguyên tử, phân tử các chất tỉ lệ số phân tử, nguyên tử phương trình hóa học chúng ta phản ứng các chất cặp biết điều gì? chất phản ứng -GV: Gọi đại diện nhóm lên trả -HS: Đại diện các nhóm trả lời Ví dụ: 2H2 + O2 2H2O lời Ta có tỉ lệ: Số phân tử H2 -GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ - HS: Lấy ví dụ: : số phân tử O2 : số phân tử H2O 4Fe + 3O2 2Fe2O3 = 2:1:2 Tỉ lệ: - Tỉ lệ đó có nghĩa là phân Fe : O2 : Fe2O3 = : : tử Hidro tác dụng vừa đủ với Fe : O2 = : phân tử oxi tạo phân tử Fe : Fe2O3 = : = 2:1 nước O2 : Fe2O3 = : -GV: Vậy các em hiểu tỉ lệ trên -HS: Trả lời câu hỏi GV là nào? -GV: Yêu cầu HS đọc bài tập - HS: Làm BT bài và cho biết SGK/54 và cho biết tỉ lệ số tỉ lệ số nguyên tử, phân tử nguyên tử, phân tử các các chất các phân tử : chất các phân tử (Phụ đạo HS yếu kém) Hoat động Bài tập củng cố (18’) -GV: Yêu cầu HS nhắc lại các -HS: Nêu các bước lập phương Bài 4: bước lập phương trình hoá học trình hoá học Na2CO3+CaCl2CaCO3+2NaCl (Phụ đạo HS yếu kém) Tỉ lệ: 1: 1: 1: -GV: Chia lớp thành nhóm -HS: Thảo luận và làm bài: Bài 5: thảo luận và làm bài tập 4,5,6,7 Mg + H2SO4 MgSO4 + H2 SGK/54 Tỉ lệ: 1: 1: 1: -GV: Yêu cầu đại diện nhóm - HS: Các nhóm lên bảng thực Bài 6: lên trình bày bài tập 4P + 5O2 2P2O5 : Tỉ lệ: 4: 5: - GV: Yêu cầu HS lấy tỉ lệ các - HS: Lấy tỉ lệ các cặp chất Bài 7: cặp chất có phản a 2Cu + O2 2CuO ứng b Zn + 2HCl ZnCl2 +H2 c CaO+ 2HNO3 Ca(NO3)2 +H2O Nhận xét - Dặn dò (1’): - Nhận xét tinh thần thái độ học tập HS tiết học - Làm lại các bài tập vào - Xem trước “Bài luyện tập 3” IV RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (3)