+ Biết nhận xét được số các giá trị khác nhau của dấu hiệu, giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất, giá trị niều nhất của dấu hiệu. Phương pháp dạy học:[r]
(1)Ngày soạn: 5/1/2020 Ngày giảng: 9/1/2020
Tiết 43 §2: BẢNG TẦN SỐ CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức:
-Biết bảng tần số giá trị dấu hiệu, lập bảng tần số dạng ”ngang” dạng ”dọc”
2 Kĩ năng:
-Nhận xét số giá trị khác dấu hiệu, giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ
3 Tư duy:
- Rèn khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận logic - Trình bày hợp lí, rõ ràng ý tưởng mình,
4 Thái độ:
-Qua học rèn tính nhanh nhẹn, xác cho HS - Hạnhphúc Tráchnhiệm
5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực nhận thức, lực nắm vững khái niệm, vận dụng quy tắc, lực dự đoán, suy đoán, lực giải toán, tự kiểm tra đánh giá, lực tính tốn lực ngơn ngữ
II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:
1.GV: Máy tính, máy chiếu, máy tính bảng 2.HS: Ơn tập cũ, SGK, SBT, máy tính bỏ túi III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
- Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, luyện tập, h/động nhóm nhỏ - Kỹ thuật dạy học: Dạy học giải vấn đề, chia nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp: 1p
2 Kiểm tra cũ: ( kết hợp lấy điểm học mới) Bài mới:
Hoạt động 1: Cách lập bảng ”tần số
a Mục tiêu: HS biết cách lập bảng tần số dạng ngang dạng dọc. b Thời gian: 25 phút
c Phương pháp dạy học:
- Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, luyện tập, h/động nhóm nhỏ. - Kỹ thuật dạy học: Dạy học giải vấn đề, chia nhóm d Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Nội dung
-GV cho HS quan sát bảng yêu cầu HS thực hướng dẫn ?1 máy tính bảng - GV gửi đến HS
1 Lập bảng ”tần số”
?1:
(2)- HS hoạt động theo nhóm thời gian phút
-GV giới thiệu bảng gọi bảng phân phối thực nghiệm hay bảng ”tần số”
? Theo em bảng tần số có lợi so với bảng thống kê số liệu ban đầu?
-HS: bảng tần số gọn hơn, giúp người điều tra có nhận xét chung phân phối giá trị dấu hiệu
-GV giới thiệu: chuyển bảng tàn số dạng ”ngang” thành dạng ”dọc”như bảng
?Bảng gồm cột? Nội dung cột?
-HS quan sát bảng trả lời -GV cho HS nghiên cứu mục b SGK để biết cách nhận xét giá trị dấu hiệu
? Qua bảng tần số cho biết giá trị nhỏ giá trị lớn bao nhiêu? Giá trị chiếm đa số? -HS theo dõi bảng trả lời
(x) Tần số (n)
2 N=20
2 Chú ý:
Có thể lập bảng ”tần số” dạng ”dọc” Giá trị (x) Tần số (n)
28
30
35
50
N=20
Hoạt động 2: Luyện tập
a Mục tiêu: + HS vận dụng lập bảng tần số vào làm tập.
+ Biết cách nhận xét gía trị khác dấu hiệu b Thời gian: 12 phút
c Phương pháp dạy học:
- Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, luyện tập - Kỹ thuật dạy học: Dạy học giải vấn đề d Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Nội dung
-GV cho HS làm từ bảng 11 (SGK) phút, sau cho em lên bảng làm
-HS làm cá nhân câu a, nhận xét bạn
-GV cho HS thảo luận chung để làm phần b
-GV liện hệ thức tế: Mỗi gia đình nên có từ 1-2 để đảm bảo
3 Luyện tập
Bài tập số 6(SGK – 11)
a) Dấu hiệu cần tìm là: Số gia đình
Bảng tần số: Số
(3)kinh tế với chủ trương phát triển dân số nhà nước - GV Giáo dục ý thức trách nhiệm thân, xã hội
Tần số (n) 17 N=30 b) Số gia đình thơn chủ yếu thuộc vào khoảng –
Số gia đình chiếm tỉ lệ cao Số gia đình đơng (từ trở lên) chiếm tỉ lệ khoảng 16,7%
4 Củng cố: 2p
-Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK
-GV nhấn mạnh: để lập bảng tần số phải có bảng thống kê số liệu ban đầu, tùy theo dấu hiệu mà lập bảng ngang hay dọc
5.Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau: 5p
-Ôn lại cách lập bảng tần số biết nhận xét giá trị qua bảng lập -Xem lại tập đã làm Làm nhà: 5; 7;
-Chuẩn bị sau luyện tập V RÚT KINH NGHIỆM:
……… ……… ……… Ngày soạn: 5/1/2020
Ngày giảng: 10/1/2020
Tiết 44: LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
-Lập bảng tần số giá trị dấu hiệu dạng ”ngang” dạng ”dọc”
2 Kĩ năng:
-Có kỹ lập bảng cách thành thạo
-Nhận xét số giá trị khác dấu hiệu, giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất, giá trị niều dấu hiệu
3 Tư duy:
- Rèn khả quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý suy luận logic - Trình bày hợp lí, rõ ràng ý tưởng mình,
4 Thái độ:
- Rèn tính trung thực, xác cho HS 5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực nhận thức, lực nắm vững khái niệm, vận dụng quy tắc, lực dự đoán, suy đoán, lực giải toán, tự kiểm tra đánh giá, lực tính tốn lực ngơn ngữ
(4)2.HS: Ơn tập cũ, SGK, SBT, máy tính bỏ túi III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
- Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, luyện tập, h/động nhóm nhỏ - Kỹ thuật dạy học: Dạy học giải vấn đề, chia nhóm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1.Ổn định lớp: (1’)
2 Kiểm tra cũ: kết hợp với trình dạy 3 Bài (24’)
Hoạt động 1: Bài tập (SGK- 12)
a Mục tiêu: HS biết cách lập bảng tần số dạng ngang dọc từ đó rút nhận xét.
b Thời gian: phút c Phương pháp dạy học:
- Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, luyện tập - Kỹ thuật dạy học: Dạy học giải vấn đề. d Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Nội dung
Bài tập (tr12-SGK)
- GV đưa bảng 13 lên bảng phụ - HS đọc đề bài, lớp làm theo nhóm bàn
Hai HS lên làm nhóm bảng - GV hướng dẫn nhóm yếu làm
- Cả lớp nhận xét làm nhóm
Bài tập (tr12-SGK)
a) Dấu hiệu: số điểm đạt sau lần bắn xạ thủ
- Xạ thủ bắn: 30 phút b) Bảng tần số:
Số điểm (x)
7 10
Số lần bắn (n)
3 10 N=30
Nhận xét:
- Điểm số thấp - Điểm số cao 10
Số điểm chiếm tỉ lệ cao Hoạt động 2: Bài tập (SGK- 12)
a Mục tiêu: + HS lập bảng tần số cách thành thạo.
+ Biết nhận xét số giá trị khác dấu hiệu, giá trị lớn nhất, giá trị nhỏ nhất, giá trị niều dấu hiệu.
b Thời gian: 10 phút c Phương pháp dạy học:
- Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, luyện tập, h/động nhóm nhỏ. - Kỹ thuật dạy học: Dạy học giải vấn đề, chia nhóm d Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Nội dung
(5)- GV cho HS đọc đề đưa bảng 14 lên bảng phụ
- HS làm cá nhân - học sinh lên bảng làm
-Lớp nhận xét đánh giá kết
a) Dấu hiệu: thời gian giải toán học sinh
- Số giá trị: 35 b) Bảng tần số:
T gian
(x)
3 10 Tần
sô (n)
1 3 11 N=35
* Nhận xét:
- Thời gian giải toán nhanh 3'
- Thời gian giải toán chậm 10'
- Số bạn giải toán từ đến 10' chiếm tỉ lệ cao
Hoạt động 3: Bài tập (SBT)
a Mục tiêu: HS biết cách lập bảng số liệu ban đầu từ bảng tần số cho trước. b Thời gian: phút
c Phương pháp dạy học:
- Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, luyện tập, h/động nhóm nhỏ. - Kỹ thuật dạy học: Dạy học giải vấn đề, chia nhóm d Cách thức thực hiện:
Hoạt động GV HS Nội dung
Bài tập (SBT)
- GV cho HS tìm hiểu nội dung tập
- HS đọc đề
- Cả lớp làm theo nhóm bàn
- GV thu làm nhóm để so sánh đánh giá kết
- Cả lớp nhận xét làm nhóm
Bài tập (SBT)
Cho bảng số liệu
110 120 115 120 125
115 130 125 115 125
115 125 125 120 120
110 130 120 125 120
120 110 120 125 115
120 110 115 125 115
(Học sinh lập theo cách khác) 4 Củng cố:(15’)
-Có cách lập bảng tần số ? Bảng tần số thường có cột ?
Đề bài: Để nghiên cứu tình hình suất lúa huyện A, người ta chọn ngẫu nhiên 25 ruộng số liệu thu thập ghi lại bảng sau :
(6)70 90 100 90 100
80 100 110 110 110
90 110 110 100 100
100 90 100 90 90
Hãy cho biết :
a) Dấu hiệu ? Số giá trị ? b) Các giá trị khác gì?
c) Lập bảng ‘tần số” rút nhận xét *Đáp án:
Đáp án
a) Dấu hiệu: Năng suất lúa ruộng Số giá trị 25
b) Các giá trị khác dấu hiệu: 70; 80; 90; 100; 110
c) Bảng ‘ Tần số”
Năng suất lúa(x) 70 80 90 100 110
Tần số(n) 2 8 N=25
Nhận xét:
- Năng suất lúa ruộng thấp 70 tạ/ha - Năng suất lúa ruộng cao 110 tạ/ha - Năng suất lúa từ 90-110 chiếm tỉ lệ cao
-Huyện A phần lớn ruộng thu hoạch với suất cao
Gv thu nhận xét chữa
5 Hướng dẫn HS học nhà chuẩn bị cho sau: (5’) - Làm lại tập 8,9 (tr12-SGK)
- Làm tập ; (tr4-SBT)
- Đọc trước tập 3: Biểu đồ Giờ sau mang đầy đủ thước kẻ, e ke để vẽ biểu đồ
V RÚT KINH NGHIỆM: