Tiết 43 : bảng tần số các giá trị của dấu hiệu. Ngày soạn: 11.1.2009. A.Mục tiêu: 1.Kiến thức: - H hiểu đợc bảng tần số là một hình thức thu gọn số liệu thống kê ban đầu giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trị của dấu hiệu đợc dễ dàng hơn. 2.Kĩ năng: - Biết cách lập bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét về sự phân phối các giá trị của dấu hiệu từ bảng tần số lập đợc. 3. T duy: - Linh hoạt , độc lập sáng tạo. 4. Thái độ : - Hăng hái , tích cực hoạt động, luôn tự tin chính mình. b. Chuẩn bị : Giáo viên : - GAĐT, thớc thẳng Học sinh : - H: Bút , phiếu học tập. c.Ph ơng pháp dạy học: .) Phơng pháp vấn đáp. .) Phơng pháp dạy học phát hiện và GQVĐ. .) Phơng pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ. D. Tiến trình của bài. A. Mục tiêu B. Chuẩn bị : 0 G : Phấn màu, bảng phụ, thớc thẳng. 1 H : Bút dạ xanh, giấy trong, phiếu học tập. c. Tiến trình của bài. Hoạt động của g Hoạt động của h Ghi bảng 1.Kiểm tra bài cũ ? Theo dõi bảng 5 ? Xác định giá trị khác nhau của dấu hiệu rồi ghi lại theo thứ tự từ nhỏ đến lớn ? Ghi các tần số tơng ứng với mỗi giá trị đó. ? Lập thành bảng gọi là bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu => quy ớc gọi là bảng tần số. * Hoạt động 1(5 ) + Một H lên bảng. + Các học sinh khác theo dõi, nhận xét bài làm của bạn. 2.Bài mới: Cách lập bảng tần số ? Nêu cấu tạo của bảng tần số vừa lập đợc ở trên? nhắc lại cách lập bảng ? Yêu cầu học sinh làm ?1 - Có thể chuyển bảng tần số dạng ngang nh trên thành bảng dọc + Có thể lập bảng tần số dạng ngang hoặc bảng dọc. + So sánh bảng tần số có những thuận lợi gì so với bảng số liệu thống kê ban đầu? + Giới thiệu chú ý. * Hoạt động 1(10 ) + Một H lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở. * Hoạt động 3(9 ) + H lên bảng chuyển thành bảng dọc, cả lớp làm vào vở. + Trả lời: 1.Lập bảng tần số + Ví dụ : Giá trị (x) 8,3 8,4 8,5 8,7 8,8 Tần số (n) 2 3 8 5 2 +?1(tr 9 sgk) Giá trị (x) 98 99 100 101 102 Tần số (n) 3 4 16 4 3 N=30 + 2. Chú ý a) Có thể chuyển bảng tần số dạng ngang thành bảng dọc + Ví dụ : Giá trị (x) Tần số (n) 8,3 2 8,4 3 8,5 8 8,7 5 8,8 2 b) So với bảng số liệu thống kê ban đầu thì bảng tần Hoạt động của g Hoạt động của h Ghi bảng số gọn hơn và giúp ngời điều tra dễ hơn khi quan sát, nhận xét về giá trị. 3. Luyện tập + Bài 6 (Tr 11 - SGK) + Cho học sinh làm bài + Nhận xét đánh giá cho điểm học sinh * Hoạt động 4(20 ) + Hai học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở. 3. Luyện tập + Bài 6 ( Tr 11 - SGK ) a) Dấu hiệu : số con của mỗi gia đình b) Bảng tần số : Số con của m gđ(x) 0 1 2 3 4 Tần số (n) 2 4 17 5 2 N= 30 Nhận xét : + Số con của các gia đình trong thôn là từ 0 đến 4. + Số gia đình có 2 con chiếm tỉ lệ cao nhất. + Số gia đình có từ con trở lên chỉ chiếm tỉ lệ xấp xỉ 16,7% 4. H ớng dẫn học bài và làm bài ở nhà: * Hoạt động 5(1 ) + Bài tập 5,7,8 (SGK - Tr 11,12) + Nắm vững cách lập bảng tần số , cách nhận xét từ bảng tần số. . Ví dụ : Giá trị (x) 8 ,3 8,4 8,5 8 ,7 8,8 Tần số (n) 2 3 8 5 2 +?1(tr 9 sgk) Giá trị (x) 98 99 100 101 102 Tần số (n) 3 4 16 4 3 N =30 + 2. Chú ý a) Có thể. bảng tần số dạng ngang thành bảng dọc + Ví dụ : Giá trị (x) Tần số (n) 8 ,3 2 8,4 3 8,5 8 8 ,7 5 8,8 2 b) So với bảng số liệu thống kê ban đầu thì bảng tần