- Học sinh trình bày được đặc điểm hình dạng, cấu tạo, dinh dưỡng và cách sinh sản của thuỷ tức, đại diện cho ngành ruột khoang và là ngành động vật đa bào đầu tiên2. Kĩ năng.[r]
(1)Ngày soạn: 14/09/2019 Tiết 8 Ngày dạy: 17/09/2019
CHƯƠNG I- NGÀNH RUỘT KHOANG Bài 8: THUỶ TỨC
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
- Học sinh trình bày đặc điểm hình dạng, cấu tạo, dinh dưỡng cách sinh sản thuỷ tức, đại diện cho ngành ruột khoang ngành động vật đa bào
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát, tìm kiếm kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm, phân tích, tổng hợp 3 Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, thái độ u thích mơn học 4 Phát triển lực
- Năng lực quan sát -Năng lực tự học
II PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
- GV: Tranh thuỷ tức di chuyển, bắt mồi, tranh cấu tạo trong, thuỷ tức bắt
- HS: Kẻ bảng vào
III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học: phát giải vấn đề, trực quan, vấn đáp- tìm tịi - Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não
IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn đinh tổ chức; Kiểm tra sĩ số, nếp 2 Kiểm tra cũ: 5’
- Đặc điểm chung ĐVNS? 3 Bài học
VB SGK
Hoạt động 1: Cấu tạo di chuyển
*Mục tiêu: Học sinh biết hình dạng, cấu tạo ngồi hình thức di chuyển
của thuỷ tức * Thời gian: 10’
* Phương pháp dạy học: phát giải vấn đề, trực quan, vấn đáp- tìm tịi
* Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não
(2)- GV yêu cầu HS quan sát hình 8.1 8.2, đọc thông tin1trong SGK trang 29 trả lời câu hỏi:
- Trình bày hình dạng, cấu tạo ngồi thuỷ tức?
Thuỷ tức di chuyển nào? Mơ tả bằng lời cách di chuyển?( Trình bày 1 phút)
- GV gọi nhóm chữa cách phận thể tranh mơ tả cách di chuyển nói rõ vai trò đế bám
- Yêu cầu HS rút kết luận
- GV giảng giải kiểu đối xứng toả tròn
- Cấu tạo ngồi: hình trụ dài
+ Phần đế, có tác dụng bám + Phần có lỗ miệng, xung quanh có tua miệng
+ Đối xứng toả tròn
- Di chuyển: kiểu sâu đo, kiểu lộn đầu, bơi
Hoạt động 2: Cấu tạo trong(10’)
Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm cấu tạo chức các loại tế bào thể thuỷ tức
* Thời gian: 20’
* Phương pháp dạy học: phát giải vấn đề, trực quan, vấn đáp- tìm
tòi
* Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, giao nhiệm vụ
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát hình cắt dọc thuỷ tức, đọc thơng tin bảng 1, hồn thành bảng vào tập - GV ghi kết nhóm lên bảng - Khi chọn tên loại tế bào ta dựa vào đặc điểm nào?
- GV thông báo đáp án theo thứ tự từ xuống
1: Tế bào gai
2: Tế bào (tế bào thần kinh) 3: Tế bào sinh sản
4: Tế bào mơ tiêu hố 5: Tế bào mơ bì
- Thành thể có lớp:
+ Lớp ngồi: gồm tế bào gai, tế bào thần kinh, tế bào mơ bì
+ Lớp trong: tế bào mơ - tiêu hoá - Giữa lớp tầng keo mỏng
(3)- GV cần tìm hiểu số nhóm có kết chưa
- Trình bày cấu tạo thuỷ tức? - GV cho HS tự rút kết luận
- GV giảng giải: Lớp cịn có tế bào tuyến nằm xen kẽ tế bào mơ bì tiêu hoá, tế bào tuyến tiết dịch vào khoang vị để tiêu hố ngoại bào có chuyển tiếp tiêu hoá nội bào (kiểu tiêu hoá động vật đơn bào) sang tiêu hoá ngoại bào (kiểu tiêu hoá động vật đa bào)
Hoạt động 3: Tìm hiểu hoạt động dinh dưỡng
Mục tiêu: Học sinh thấy hoạt động dinh dưỡng thuỷ tức * Thời gian: 8’
* Phương pháp dạy học: phát giải vấn đề, trực quan, vấn đáp- tìm tịi
* Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát tranh thuỷ tức bắt mồi, kết hợp thông tin SGK trang 31, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:
- Thuỷ tức đưa mồi vào miệng bằng cách nào? (bằng tua)
- Nhờ loại tế bào thể, thỷ tức tiêu hoá mồi? (Tế bào mơ cơ tiêu hố mồi)
- Thuỷ tức thải bã cách nào?( Lỗ miệng thải bã)
- Các nhóm chữa
- GV hỏi: Thuỷ tức dinh dưỡng bằng cách nào?
- Nếu HS trả lời không đầy đủ, GV gợi ý từ phần vừa thảo luận
- GV cho HS tự rút kết luận
- Thuỷ tức bắt mồi tua miệng Q trình tiêu hóa thực khoang tiêu hoá nhờ dịch từ tế bào tuyến - Sự trao đổi khí thực qua thành thể
(4)* Mục tiêu: Hiểu hình thức sinh sản thủy tức
* Thời gian: 7’
* Phương pháp dạy học: phát giải vấn đề, trực quan, vấn đáp- tìm tịi
* Kĩ thuật dạy học: Trình bày phút, động não
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS quan sát tranh “sinh sản thuỷ tức”, trả lời câu hỏi:
- Thuỷ tức có kiểu sinh sản nào? - GV gọi vài HS chữa tập cách miêu tả tranh kiểu sinh sản thuỷ tức
- GV yêu cầu từ phân tích rút kết luận sinh sản thuỷ tức - GV bổ sung thêm hình thức sinh sản đặc biệt, tái sinh
- GV giảng thêm: khả tái sinh cao tuỷ tức thuỷ tức cịn có tế bào chưa chuyên hoá
- Tại gọi thủy tức động vật đa bào bậc thấp?
(Gợi ý dựa vào cấu tạo dinh dưỡng thuỷ tức)
- Các hình thức sinh sản
+ Sinh sản vơ tính: cách mọc chồi
+ Sinh sản hữu tính: cách hình thành tế bào sinh dục đực
+ Tái sinh: phần thể tạo nên thể
4 Củng cố(5’)
- GV yêu cầu HS hồn thành tập trắc nghiệm Hãy khoanh trịn vào số đầu câu đúng: Cơ thể đối xứng bên
2 Cơ thể đối xứng toả tròn Bơi nhanh nước
4 Thành thể có lớp: ngồi –
5 Thành thể có lớp : ngồi, Cơ thể có lỗ miệng, lỗ hậu mơn
7 Sống bám vào vật nước nhờ đế bám
8 Có lỗ miệng nơi lấy thức ăn thải bã Tổ chức thể chưa phân biệt chặt chẽ
Đáp án: 2, 4, 7, 8, 9
(5)- Kẻ bảng “Đặc điểm số đại diện ruột khoang” V RÚT KINH NGHIỆM:
Tiết 9 Ngày giảng: 19/9/2019
Bài 9: ĐA DẠNG CỦA NGÀNH RUỘT KHOANG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Thông qua cấu tạo thuỷ tức, sứa, san hô, hs nắm đặc điểm chung ngành ruột khoang
- Nhận biết vai trò ruột khoang tự nhiên đời sống con người
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ
Tích hợp GDĐĐ:
+ Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật, yêu quý
thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương ,
+ Có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật quý hiếm, có nguy cơ tuyệt chủng.
4 Phát triển lực - Năng lực quan sát
- Năng lực làm việc nhóm II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC GV: - Tranh hình SGK
- Sưu tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ
- Chuẩn bị xi lanh bơm mực tím, đoạn xương san hơ HS: - Kẻ phiếu học tập vào
- Sưu tầm tranh ảnh sứa, san hô, hải quỳ III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học: PP quan sát, PP nêu vấn đề, PP hoạt động nhóm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ
(6)1 Kiểm tra cũ (8’)
- Cấu tạo, cách di chuyển thuỷ tức? 2 Bài mới
VB SGK
Hoạt động 1: Tìm hiểu đa dạng ruột khoang
Mục tiêu : Học sinh trình bày cấu tạo, hình thức di chuyển sứa, hải quỳ san hô
- Thời gian : 28’
- Phương pháp dạy học: PP quan sát, PP nêu vấn đề, PP hoạt động nhóm - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật chia nhóm, kĩ thuật giao nhiệm vụ
Hoạt động GV HS Nội dung - GV yêu cầu nhóm nghiên cứu
thơng tin bài, quan sát tranh hình SGK trang 33, 34, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học tập
- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa
- GV gọi nhiều nhóm HS để có nhiều ý kiến gây hứng thú học tập
- GV nên dành nhiều thời gian để nhóm trao đổi đáp án
- GV thông báo kết nhóm, cho HS theo dõi phiếu chuẩn
1 Sứa
- Có cấu tạo thích nghi với nối sống bơi lội:
- Cơ thể sứa hình dù - Đối xứng tỏa trịn - Có lỗ miệng - Di chuyển dù 2 Hải quỳ San hô
- Cơ thể hải quỳ san hơ thích nghi với lối sống bám riêng san hơ cịn phát triển khung xương bất động tổ chức thể kiểu tập đoàn
- Dạng ruột túi
- San hơ có ruột thơng với - Có giá trị kinh tế du lịch T
T
Đại diện Đặc điểm
Thuỷ tức Sứa Hải quỳ San hô
1
Hình dạng Trụ nhỏ Hình dù có khả xoè, cụp
Trụ to, ngắn Cành khối lớn
2 Cấu tạo - Vị trí - Tầng keo
- Ở - Mỏng
- Ở - Dày
- Ở
- Dày, rải rác có
- Ở
(7)- Khoang miệng
- Rộng - Hẹp gai xương
- Xuất vách ngăn
vôi chất sừng - Có nhiều ngăn thơng cá thể
3
Di chuyển - Kiểu sâu đo, lộn đầu
- Bơi nhờ tế bào có khả co rút mạnh dù
- Khơng di chuyển, có đế bám
- Khơng di chuyển, có đế bám
4 Lối sống - Cá thể - Cá thể - Tập trung số cá thể
- Tập đoàn nhiều thể liên kết - Sứa có cấu tạo phù hợp với lối sống
bơi tự nào?
- San hô hải quỳ bắt mồi thế nào?
- GV giới thiệu cách hình thành đảo san hơ biển
Tích hợp GDĐĐ:
+ Trách nhiệm đánh giá tầm quan trọng loài động vật, yêu quý thiên nhiên, sống hạnh phúc, sống yêu thương
+ Các em cần có trách nhiệm bảo tồn lồi động vật q hiếm, có nguy tuyệt chủng.
4 Củng cố (7’)
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK 5 Hướng dẫn học nhà:2’
- Đọc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết”
- Tìm hiểu vai trị ruột khoang - Kẻ bảng trang 42 vào
V RÚT KINH NGHIỆM: