Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức của HS trong phần động vật không xương sống về: Sự thích nghi của động vật không xương sống với môi trường. Thời gian: 10’[r]
(1)Ngày soạn: 14/12/2019 Tiết 35 Ngày dạy: 17/12/2019
Bài 30: ƠN TẬP KÌ I I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xương sống về: - Tính đa dạng động vật khơng xương sống
- Sự thích nghi động vật không xương sống với môi trường
- Các đặc điểm cấu tạo, lối sống đại diện đặc trưng cho ngành - Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống 2 Kĩ năng
- Rèn kĩ phân tích, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm
- Rèn KNS cho HS:
+ KN tìm kiếm xử lí thơng tin quan sát tranh ảnh để tìm hiểu tính đa dạng, thích nghi vai trò thực tiễn đại diện ĐVKXS thiên nhiên đời sông người
+ KN lắng nghe tích cực 3 Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, lịng say mê u thích mơn II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- Bảng phụ ghi nội dung bảng III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
PP: Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm
Kỹ thuật: Trình bày phút, chia nhóm giao nhiệm vụ IV TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1 Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ: không 3 Bài mới
Hoạt động 1: Tính đa dạng động vật khơng xương sống
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức HS phần động vật khơng xương sống về Tính đa dạng động vật không xương sống
Thời gian: 18’
Phương pháp: Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm. Kỹ thuật: Trình bày phút, chia nhóm giao nhiệm vụ
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS đọc đặc điểm đại diện, đối chiếu với hình vẽ bảng trang 99 SGK làm tập:
(2)+ Ghi tên ngành vào chỗ trống
+ Ghi tên đại diện vào chỗ trống hình
- HS tự điền kiến thức học vào hình vẽ, tự điền vào bảng
- GV gọi đại diện lên hoàn thành bảng - GV chốt đáp án
- Từ bảng GV yêu cầu HS:
+ Kể thêm đại diện ngành + Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng lớp động vật
- HS vận dụng kiến thức để bổ sung: + Tên đại diện
+ Đặc điểm cấu tạo
- Các nhóm suy nghĩ thống câu trả lời
- GV yêu cầu HS nhận xét tính đa dạng động vật khơng xương sống
thích nghi với điều kiện sống
Hoạt động 2: Sự thích nghi động vật khơng xương sống
Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức HS phần động vật khơng xương sống về: Sự thích nghi động vật không xương sống với môi trường
Thời gian: 10’
Phương pháp: Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm. Kỹ thuật: Trình bày phút, chia nhóm giao nhiệm vụ
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV hướng dẫn HS làm tập:
+ Chọn bảng hàng dọc (ngành) loài
- HS nghiên cứu kĩ bảng vận dụng kiến thức học, hoàn thành bảng + Tiếp tục hoàn thành cột 3, 4, 5, - GV gọi HS hoàn thành bảng
- GV lưu ý HS lựa chọn đại diện khác nhau, GV chữa hết kết HS
ST T
Tên động vật Mơi trường sống
Sự thích nghi
(3)dưỡng chuyển hấp Trùng giày
Hoạt động 3: Tầm quan trọng thực tiễn động vật không xương sống Mục tiêu: Ý nghĩa thực tiễn ĐVKXS tự nhiên đời sống. Củng cố lại kiến thức HS phần động vật không xương sống về: Thời gian: 15’
Phương pháp: Giải vấn đề, vấn đáp, hợp tác nhóm. Kỹ thuật: Trình bày phút, chia nhóm giao nhiệm vụ
Hoạt động GV HS Nội dung
- Yêu cầu HS đọc thông tin bảng ghi tên lồi vào trống thích hợp - HS lựa chọn tên loài động vật ghi vào bảng
- GV gọi HS lên điền bảng
- GV bổ sung thêm ý nghĩa thực tiễn khác
- GV chốt lại bảng kiến thức chuẩn
Tầm quan trọng Tên loài
- Làm thực phẩm - Có giá trị xuất - Được chăn ni - Có giá trị chữa bệnh
- Làm hại thể động vật người - Làm hại thực vật
- Làm đồ trang trí
- Tơm, cua, sị, trai, ốc, mực… - Tơm, cua, mực…
- Tơm, sị, cua… - Ong mật…
- Sán gan, giun đũa… - Châu chấu, ốc sên… - San hô, ốc…
4 Củng cố: 3’
- Yêu cầu HS làm tập sau:
Em chọn từ cột B cho tương ứng với câu cột A.
Cột A Cột B Đáp án
1- Cơ thể tế bào thực đủ chức sống thể
2- Cơ thể đối xứng toả trịn, thường hình trụ hay hình dù với lớp tế bào
3- Cơ thể mềm, dẹp, kéo dài phân đốt 4- Cơ thể mềm, thường khơng phân đốt có đá vơi
a- Ngành chân khớp b- Các ngành giun c- Ngành ruột khoang
(4)5- Cơ thể có xương ngồi kitin, có phần phụ phân đốt
5 Hướng dẫn học nhà
- Ơn tập tồn phần động vật khơng xương V Rút kinh nghiệm: