- Mô tả được hiện tượng về sự tồn tại của lực đẩy Ác-si-mét, chẳng hạn như: - Mọi vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ dưới lên với lực có độ lớn bằng P phần chất lỏn[r]
(1)Ngày soạn: 8/11/2019
Ngày giảng: 11/11/2019 Tiết: 13 LỰC ĐẨY ÁC – SI - MÉT
I.MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Mô tả tượng tồn lực đẩy Ác-si-mét, chẳng hạn như: - Mọi vật nhúng vào chất lỏng bị chất lỏng đẩy thẳng đứng từ lên với lực có độ lớn P phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Lực gọi lực đẩy Ác-si-mét
2 Kĩ năng
- Viết công thức tính lực đẩy Ác - si - mét: FA = d.V
- Sử dụng thành thạo công thức F = Vd để giải tập đơn giản có liên quan đến lực đẩy Ác- si-mét giải thích số tượng đơn giản thường gặp thực tế
3 Thái độ
Rèn luyện tính độc lập, tinh thần hợp tác học tập u thích mơn học Năng lực hướng tới
- Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực hợp tác
II CÂU HỎI QUAN TRỌNG
Câu 1: Tại kéo nước từ giếng lên, ta thấy gàu nước ngập nước nhẹ lên khỏi mặt nước?
Câu 2: Lấy tay nhấn chìm bóng bàn nước, bng tay ta thấy bóng bàn lên Tại sao?
Câu 3: Khi ngâm bồn tắm đầy nước, ta thấy có lực nâng người lên Có phải nước tác dụng lực nâng người lên không?
Câu 4: Lực đẩy Ác-si mét gì? Lực đẩy Ác -si -mét phụ thuộc vào yếu tố nào?
III ĐÁNH GIÁ
- HS trả lời câu hỏi SGK hướng dẫn GV - Thảo luận nhóm sôi nổi; Đánh giá qua kết thảo luận nhóm - Đánh giá điểm số qua tập TN
- Tỏ u thích mơn IV ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu Projector - Tranh vẽ hình 10.1
- Nhóm HS: + Một giá thí nghiệm; cốc nước; 1quả nặng; +1 Lực kế; bình nước
(2)V CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động Ổn định tổ chức lớp (1 phút) Hoạt động Kiểm tra kiến thức cũ
- Mục đích: + Kiểm tra mức độ hiểu học sinh; + Lấy điểm kiểm tra thường xuyên
- Thời gian: phút
- Phương pháp: kiểm tra vấn đáp - Phương tiện, tư liệu: SGK, SBT
- Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hồn tất nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Viết cơng thức tính áp suất chất lỏng? Và cho biết áp suất chất lỏng phụ thuộc vào yếu tố nào? -Bình thơng chế tạo dựa nguyên tắc nào? Nêu cấu tạo hoạt động máy nén thủy lực
Yêu cầu 1-2 học sinh trả lời nhận xét kết trả lời bạn
Hoạt động Giảng (Thời gian: 35 phút) Hoạt động 3.1: Đặt vấn đề.
- Mục đích: Tạo tình có vấn đề; Tạo cho HS hứng thú, u thích môn - Thời gian: phút
- Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi mở
- Phương tiện: Bảng, SGK; máy chiếu Projector
- Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hồn tất nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GV hiển thị hình 10.1 (sgk/36) hình nêu câu hỏi tình huống: “Khi kéo nước từ giếng lên, ta thấy gàu nước ngập nước nhẹ lên khỏi mặt nước Tại sao?”
Mong đợi HS:
Bằng kiến thức thu thập quan sát thực tế, HS dự kiến đưa vấn đề cần nghiên cứu
(3)Hoạt động 3.2: Tìm hiểu tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó
- Mục đích: Qua TN HS thấy vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy từ lên
- Thời gian: 10 phút
- Phương pháp: Vấn đáp; Gợi mở; HS làm việc nhóm; thực nghiệm
- Phương tiện: Một giá thí nghiệm; cốc nước; 1quả nặng, Lực kế; bình nước - Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hoàn tất nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Giới thiệu dụng cụ; Hướng dẫn HS làm TN; T/chức thảo luận câu C1,C2,;
*Gợi ý: - Kết P1 =?; P2 =? So sánh
P1 ? P2 Kết chứng tỏ điều gì?
-Nếu thay nước chất lỏng khác, tượng có xảy khơng? GV thơng báo, lực có đặc điểm gọi lực đẩy ác –si – mét Vậy độ lớn lực đẩy ác si mét tính ntn?
I Tác dụng chất lỏng lên vật nhúng chìm nó.
Từng HS nghiên cứu TN hình 10.2, nêu mục đích, dụng cụ cách tiến hành TN Hoạt động nhóm: Làm thí nghiệm theo u cầu C1; thảo luận hoàn thành câu C2 =?
Rút kết luận
*KL: Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hướng từ lên
Hoạt động 3.3: Tìm hiểu độ lớn lực đẩy Ác -si- mét.
- Mục đích: HS nắm cơng thức độ lớn tính lực đẩy ác si mét - Thời gian: 12 phút
- Phương pháp: Tự nghiên cứu; xử lý thơng tin; Gợi mở; HS làm việc nhóm - Phương tiện: Tranh vẽ hình 10.3; máy chiếu
- Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hoàn tất nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục phần II Ghi nhớ dự đoán Ác si mét
GV hiển thị hình 10.3; giới
I Độ lớn lực đẩy Ác si mét.
Từng HS nghiên cứu thông tin mục phần II; nêu dự đoán:
(4)thiệu dụng cụ TN; mô TN ảo; yêu cầu HS mô tả lại cách tiến hành kq TN hình 10.3
Hướng dẫn, tổ chức lớp thảo luận câu C3,;
*Gợi ý:
-Khi nhúng vật chìm nước nước tràn Nhận xét thể tích nước tràn với thể tích vật? - Số lực kế P2 so với P1?
- Khi đổ nước từ cốc B vào cốc A, lực kế giá trị P1 Qua rút
ra nhận xét trọng lượng khối nước tràn độ lớn lực đẩy FA?
- Trọng lượng khối chất lỏng tính theo cơng thức nào? -Từ em suy cơng thức tính độ lớn FA?
- Độ lớn lực đẩy FA phụ thuộc vào
những yếu tố nào? Có phụ thuộc vào độ sâu nhúng vật chìm khơng?
Mở rộng: Độ lớn FA phụ thuộc
vào lượng riêng chất lỏng thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ Công thức áp dụng vật nhúng chất khí
lỏng bị vật chiếm chỗ Thí nghiệm kiểm tra
Từng HS quan sát TN ảo GV biểu diễn; mô tả cách tiến hành TN kết TN
TN hình 10.2, nêu mục đích, dụng cụ cách tiến hành TN
Hoạt động nhóm: Thảo luận theo câu hỏi C3;
đại diện nhóm trả lời:
C3: -Khi nhúng vật nặng chìm bình tràn,
nước từ bình tràn tràn lượng nước tích thể tích vật Vật nhúng nước bị nước tác dụng lực đẩy từ lên, số lực kế là: P2 = P1 - FA < P1.Trong P1
trọng lượng vật; FA lực đẩy Ác si met
- Khi đổ nước từ cốc B vào cốc A, lực kế giá trị P1 Chứng tỏ lực đẩy Ác mi mét có độ lớn
bằng trọng lượng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ
3) Công thức tính độ lớn lực đẩy Ác si mét Từng HS tìm hiểu thơng tin mục nêu cơng thức tính FA
FA = d.V; Trong đó:
-V thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ (m3)
- d trọng lượng riêng chất lỏng.(N/m3)
-FA lực đẩy Ác si mét (N)
*Lưu ý: Độ lớn FA không phụ thuộc vào độ sâu
nhúng vật chìm.
Hoạt động 3.4: Vận dụng, củng cố
- Mục đích: Chốt kiến thức trọng tâm học Vận dụng KT rèn kỹ giải thích
- Thời gian: 10 phút
(5)- Hình thức tổ chức: Trong lớp, tổ chức dạy học lớp
- Kĩ thuật dạy học: Kỹ thuật “Hỏi trả lời”.Kỹ thuật “Đọc tích cực” (Đọc hợp tác) Hồn tất nhiệm vụ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Nêu câu hỏi yêu cầu HS chốt kiến thức học: Lực đẩy Ac – si mét gì? Nêu cơng thức tính độ lớn FA?
-Độ lớn lực đẩy Ác si mét phụ thuộc vào yếu tố nào? Tổ chức lớp thảo luận câu C4,5;
C6
*Gợi ý câu C6:
-Nhận xét d V phần chất lỏng mà vật chiếm chỗ? - Dựa vào công thức FA = d.V để
rút kết luận trọng lượng riêng chất lỏng lớn
III Vận dụng
Từng HS trả lời câu hỏi; chốt kiến thức học
Từng HS vận dụng thực câu C5;9;
tham gia thảo luận hoàn thành câu hỏi C4;
C5, C6
C4: Vì gầu nước chìm nước bị tác
dụng lực đẩy từ lên Lực có độ lớn FA = P chất lỏng mà vật chiếm chỗ
C5: Hai vật chịu lực đẩy Ác si mét
nhau C6:
+ Hai vật tích
+ Do dn > dd => FA tác dụng vào vật nhúng
trong nước lớn
Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh học nhà
- Mục đích: Giúp HS có hứng thú học nhà chuẩn bị tốt cho học sau - Thời gian: phút
- Phương pháp: Gợi mở - Phương tiện: SGK, SBT
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
- Học, hiểu ghi nhớ - Đọc trước
- HS: Ghi nhớ công việc nhà
VI.TÀI LIỆU THAM KHẢO: SGK, SBT, SGV VII RÚT KINH NGHIỆM
(6)