- Phối hợp phụ huynh tham gia cùng với giáo viên sưu tầm các nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chủ đề: Gia đình. - Giáo viên cởi mở vui tươi, tạo các mối quan [r]
(1)CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
-o0o -KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CHỦ ĐỀ/THÁNG - MẪU 2 Năm học 2020 - 2021
Người soạn : Chu Thị Hòa
Trường : Trường MN Họa Mi
Ngày soạn : 05/01/2021
Nhóm, lớp : Lớp tuổi
(2)KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CHỦ ĐỀ THÁNG 11 Nhóm, lớp: tuổi A
Năm học: 2020 - 2021 Trường: Trường MN Họa Mi KẾ HOẠCH CHỦ ĐỀ 3: GIA ĐÌNH
(Thời gian thực tuần Từ ngày 02/11/2020 đến ngày 27/11/2020) Mục tiêu giáo dục trong
chủ đề
Nội dung giáo dục chủ đề
Dự kiến hoạt động giáo dục
(a) (b) (c)
Giáo dục phát triển thể chất
MT1: Cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi:
- Trẻ trai:
+ Cân nặng: 14,1-24,2 kg + Chiều cao: 100,7 – 119,2 cm
- Trẻ gái:
+ Cân nặng: 13,7 – 24,9 kg
+ Chiều cao: 99,9 -118,9 cm
- Chế độ dinh dưỡng đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ theo độ tuổi
- Trẻ khám sức khỏe định kỳ năm lần thường xuyên theo dõi sức khỏe biểu đồ tăng trưởng
- Cân tháng lần đo chiều cao tháng lần (Đối với trẻ bình thường)
- Theo dõi lần/tháng trẻ suy dinh dưỡng, béo phì - Đánh giá tình trạng dinh dưỡng trẻ biểu đồ tăng trưởng xác, theo dõi trẻ thừa cân, trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thể thấp còi
- Theo dõi tình hình sức khỏe, đo theo dõi thân nhiệt trẻ trước vào lớp để phịng chống dịch bệnh Covid-19
- HĐ đón trẻ, trả trẻ: đo và theo dõi thân nhiệt trẻ trước vào lớp sau để phòng chống dịch bệnh Covid-19
- Giáo viên phối kết hợp với y tế trường y tế xã cân đo khám sức khỏe lần cho trẻ - HĐ ăn: Giáo dục trẻ ăn hết xuất để có sức khỏe tốt
MT2: Trẻ biết tập các động tác phát triển nhóm hơ hấp
- Động tác hơ hấp:
+ Hít vào thật sâu, thở từ từ
+ Hít vào thật sâu mở rộng lồng ngực động tác: tay dang ngang, đưa tay phía trước lên cao
+ Thở từ từ thu hẹp lồng ngực động tác: Hai tay
- Thể dục sáng:
+ Hít vào, thở kết hợp với sử dụng đồ vật ( thổi cây, dải lụa, sợi len )
+ Đưa trước, gập khỷu tay + Lưng, bụng, lườn: Ngồi, cúi trước, ngửa sau
+ Chân: Đứng, chân đưa
(3)trước bắt chéo trước ngực + Hít vào, thở kết hợp với sử dụng đồ vật ( thổi cây, dải lụa, sợi len )
- Các động tác phát triển cơ tay bả vai:
+ Đưa tay lên cao, phía trước, sang hai bên
( kết hợp với vẫy bàn tay, nắm, mở bàn tay)
+ Co duỗi tay, vỗ tay vào (phía trước, phía sau, phía đầu)
+ Đưa tay phía trước – sau vỗ vào
+ Đưa trước, gập khỷu tay + Đưa hai tay trước, phía sau
+ Đánh xoay tròn hai bả vai - Các động tác phát triển cơ lưng, bụng, lườn:
+ Cúi phía trước, ngửa người sau
+ Quay sang trái, sang phải + Nghiêng người sang trái, sang phải
+ Ngồi, cúi trước, ngửa sau
+ Ngồi, quay người sang bên - Các động tác phát triển cơ chân
+ Nhún chân. + Ngồi xổm, đứng lên, bật chỗ
+ Đứng chân co cao đầu gối
+ Đứng, chân đưa lên trước, khuỵu gối
+ Đứng chân, nâng cao gập /gối
+ Bật: Bật nhảy chỗ
- HĐ trời: Trẻ chơi với đồ chơi ngồi trời, chơi trị chơi vận động, trò chơi dân gian
(4)MT9: Trẻ khéo léo thực vận động bật nhảy chân, chạm đất giữ thăng theo yêu cầu kĩ tập
+ Bật liên tục phía trước + Bật xa 35 - 40cm
+ Bật nhảy từ cao xuống (cao 30 – 35cm)
+ Bật tách chân khép chân qua ô
+ Bật qua vật cản 10 - 15cm + Nhảy lò cò 3m
- HĐ học: + Bật liên tục về phía trước
+ Bật xa 35 - 40cm
+ Bật qua vật cản 10 - 15cm + Nhảy lò cò 3m
- HĐ trời: Trẻ chơi với đồ chơi ngồi trời, chơi trị chơi vận động, trị chơi dân gian
- HĐ chiều: Trị chơi: Chó sói xấu tính, trời mưa, đuổi bóng
MT10: Trẻ thực hiện số vận động phối hợp tay – mắt
- Áp dụng phương pháp Motesseri để phát triển kỹ cá nhân thực vận động:
+ Vo, xốy, xoắn, vặn, búng ngón tay, vê, véo, vuốt, miết, ấn bàn tay, ngón tay, gắn, nối + Cuộn- xoay tròn cổ tay + Gập, mở ngón tay
- HĐ học, HĐ góc: + Tơ màu tranh gia đình bé
+ Nặn đồ dùng gia đình - HĐ ngồi trời: Trị chơi: Tay phải tay trái, nu na nu nống
- HĐ góc, HĐ chiều: + Dán ngơi nhà
+ Tô bưu thiếp tặng cô nhân ngày 20-11
+ Vẽ giỏ chợ + Gói q tặng
+ Xếp nhà từ vỏ hến, sỏi đá
MT14: Biết ăn để cao lớn, khỏe mạnh, thông minh biết ăn nhiều loại thức ăn khác để có đủ chất dinh dưỡng
+ Nhận biết bữa ăn ngày ích lợi ăn uống đầy đủ chất lượng
+ Biết ăn để chóng lớn, khỏe mạnh, chấp nhận ăn loại thức ăn khác
- HĐ ăn:
+ Nhận biết bữa ăn ngày ích lợi ăn uống đầy đủ chất lượng
+ Biết ăn để chóng lớn, khỏe mạnh, chấp nhận ăn loại thức ăn khác
- HĐ trời : Quan sát vườn rau giáo dục trẻ ăn nhiều rau để cung cấp vitamin chất xơ tốt cho sức khỏe MT25: Trẻ nhận một
số trường hợp nguy hiểm gọi người giúp đỡ
- Áp dụng phương pháp Reggio Emilia: Nhận biết số trường hợp khẩn cấp gọi người giúp đỡ
+ Biết gọi người lớn gặp số trường hợp khẩn cấp:
(5)Cháy, có người rơi xuống nước, ngã, chảy máu
+ Biết gọi người lớn giúp đỡ bị lạc Nói tên, địa gia đình, số điện thoại người thân cần thiết
- HĐ học: GDKN: + Không theo người lạ
+ Dạy trẻ kỹ giải vấn đề qua nội dung truyện : Dê nhanh trí
Giáo dục phát triển nhận thức
MT40: Trẻ có số hiểu biết gia đình
+ Các thành viên gia đình
+ Họ tên, cơng việc bố mẹ
+ Sở thích thành viên gia đình
+ Nhu cầu địa gia đình
- HĐ đón trẻ: Gợi ý trẻ nói vè thành viên gia đình, nhu cầu địa gia đình, số điện thoại bố me
- HĐ học: Khám phá gia đình bé, ngơi nhà bé, nhu cầu gia đình bé
MT47: Trẻ biết chữ số, số lượng số thứ tự phạm vi
- Áp dụng phương pháp Reggio Emilia để trẻ hợp tác, làm việc nhóm để:
+ Nhận biết nhóm đối tượng phạm vi + Đọc chữ số từ –
+ Chọn thẻ chữ số tương ứng với số lượng đếm + Nhận biết chữ số từ – ý nghĩa số sử dụng sống hàng ngày
- HĐ học: Toán: + Đếm và nhạn biết số lượng phạm vi Nhận biết chữ số + Một nhiều
- HĐ trời, HĐ chiều: Cho trẻ đếm số lượng đồ chơi
- HĐ ăn: Cho trẻ đếm số lượng bát, thìa, đĩa bạn
Giáo dục phát triển ngôn ngữ
MT62: Trẻ biết ý lắng nghe, khơng ngắt lời, chờ đến lượt
+ Chăm lắng nghe người khác nói, nhìn vào mắt người nói, khơng ngắt lời, chờ đến lượt
+ Trả lời câu hỏi đáp lại cử chỉ, điệu bộ, nét mặt phù hợp với yêu cầu hoàn cảnh dấu hiệu hiểu biết
+ Trẻ lắng nghe người khác kể chuyện cách chăm yên lặng khoảng thời gian Biểu lộ tình cảm: vui, buồn, sợ hãi , lo lắng…)
- Trong hoạt động hàng ngày: + Dạy trẻ nói to, rõ ràng, chậm để người nghe hiểu
+ Chăm lắng nghe người khác nói, nhìn vào mắt người nói, khơng ngắt lời, chờ đến lượt
(6)MT68: Trẻ đọc thuộc bài thơ, ca dao, đồng dao
+ Đọc thơ, ca dao, đồng dao,tục ngữ, hò vè
Nghe, đọc số thơ, ca dao, đồng dao, tục ngữ … phù hợp với độ tuổi
- HĐ học:
+ Truyện: Chú gấu ngoan + Thơ: Em yêu nhà em
+ Thơ: Bàn tay cô giáo + Thơ: ấm chảo
- HĐ trời, HĐ chiều: + Ca dao: Gánh gánh gồng gồng, Công cha nghĩa mẹ + Nghe thơ: Cháu yêu bà, ngoan, thương ông, bé làm nội trợ
MT71: Trẻ bắt chước giọng nói, điệu nhân vật truyện
- Áp dụng phương pháp Reggio Emilia để phát triển khả tưởng tượng, sáng tạo trẻ khi:
+ Kể lại chuyện, bắt chước giọng nói, điệu nhân vật truyện
+ Nghe, sử dụng từ biểu cảm
+ Đóng kịch
- HĐ học: Kể lại chuyện, bắt chước giọng nói, điệu nhân vật truyện: Chú gấu ngoan
- HĐ góc: Góc thư viện: Truyện: Cô bé quàng khăn đỏ
Giáo dục phát triển tình cảm kỹ xã hội
MT81: Trẻ nói tên tuổi, giới tính thân, tên bố, mẹ
+ Trẻ nói tên, tuổi, giới tính thân, tên, tuổi bố, mẹ
+ Trò chuyện, đàm thoại, giới thiệu mình, gia đinh…
- HĐ đón trẻ: Trò chuyện về gia đinh trẻ
- HĐ học: KPXH: Trị chuyện gia đình bé
- HĐ chiều, trả trẻ: Trị chuyện, giới thiệu mình, gia đinh…
MT91: Trẻ tự giác thực số cơng việc lớp, gia đình nơi công cộng
+ Vâng lời ông bà, bố mẹ + Để đồ dùng, đồ chơi chỗ
+ Trật tự ăn, ngủ + Đi bên phải lề đường + Không bẻ cành, ngắt hoa + Bỏ rác nơi qui định
- Trong hoạt động hàng ngày: + Dạy trẻ biết lời ông bà, bố mẹ
+ Để đồ dùng, đồ chơi chỗ
+ Trật tự ăn, ngủ + Đi bên phải lề đường + Không bẻ cành, ngắt hoa + Bỏ rác nơi qui định MT97: Trẻ biết làm một
số công việc đơn giản giúp người lớn
- Áp dụng phương pháp Montesseri để phát triển kỹ cá nhân, độc lập như :
(7)
(d) Dự kiến môi trường giáo dục: * Môi trường lớp học:
- Đảm bảo sẽ, an toàn, góc chơi xếp khoa học, hợp lý + Gấp quần, áo; kê bàn ghế;
lấy gối, mặc áo, cài khuy, kéo khóa, , chăm sóc nhà cửa, chăm sóc cối, chăm sóc vật ni, qt nhà, nhặt rau,
xúc ăn
- HĐ ngủ: Tự lấy gối cho
- HĐ góc: Góc kỹ năng: Mặc áo, cài khuy, kéo khóa
- HĐ chiều: Trị chuyện với trẻ chăm sóc nhà cửa, chăm sóc cối, chăm sóc vật n u ô i , q u é t n h , n h ặ t rau,…giúp bố mẹ
Giáo dục phát triển thẩm mỹ MT105: Trẻ biết vẽ một
số hình đơn giản + Vẽ hình người, nhà, cây…
- HĐ trời: Vẽ tự do sân
- HĐ góc: Góc sáng tạo: + Vẽ giỏ chợ
MT111: Trẻ hào hứng tham gia vào hoạt động tạo hình
+ Thích thú ngắm nhìn, chỉ, sờ, sử dụng từ gợi cảm nói lên cảm xúc tác phẩm tạo hình
- HĐ học, HĐ góc, HĐ chiều: + Tơ màu tranh gia đình bé
+ Dán ngơi nhà
+ Tơ bưu thiếp tặng cô nhân ngày 20-11
+ Vẽ giỏ chợ
+ Nặn trứng ốp lết, xếp nhà từ vỏ hến, sỏi đá, nặn đồ dùng gia đình - HĐ ngồi trời: Vẽ tự do sân
MT118: Trẻ cảm nhận giai điệu ( vui nhộn, êm dịu, buồn ) hát nhạc
+ Nghe hát, nhạc, có tiết tấu, giai điệu, tính chất khác
+ Phân biệt hát, nhạc theo tính chất, giai điệu ( vui, buồn, nhanh, chậm )
- HĐ học:
+ Hát: nhà tôi, em yêu cô giáo
+ Nghe hát: Cả nhà thương nhau, Bàn tay mẹ; Bé quét nhà; Cô giáo miền xuôi; Cháu yêu bà, ba nến lung linh
(8)- Cơ trẻ trang trí lớp, góc làm bật chủ để: Gia đình
- Chuẩn bị nguyên vật liệu phế thải qua sử dụng: Chai, lọ, hộp sữa chua, váng sữa để cô trẻ làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ hoạt động giáo dục chủ đề
- Đồ dùng, đồ chơi, học liệu, nguyên vật liệu sẵn có xếp ngăn nắp, gọn gàng để nơi trẻ dễ lấy, dẫ cất… Có nguyên vật liệu mang tính mở (lá cây, hột hạt,…), sản phẩm hồn thiện, sản phẩm chưa hồn thiện
* Mơi trường lớp học:
- Các khu vực hoạt động phải đảm bảo tuyệt đối an toàn cho trẻ , phù hợp nhu cầu chơi trẻ - Các khu vực hoạt động trời sân trường vườn hoa, cối,có nhiều xanh, bóng mát, đồ chơi trời đảm bảo vệ sinh sẽ, an tồn
- Các đồ dùng đồ chơi trẻ hoạt động trời phải đảm bảo an tồn cho trẻ * Mơi trường xã hội:
- Phối hợp phụ huynh tham gia với giáo viên sưu tầm nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho chủ đề: Gia đình
- Giáo viên cởi mở vui tươi, tạo mối quan hệ gần gũi, yêu thương để trẻ cảm thấy an tồn Khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động Luôn tôn trọng đối xử công với trẻ
- Tuyên truyền kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ tới bậc phụ huynh
(e) Xác định mục tiêu chưa đạt nội dung chưa thực nguyên nhân trong trình thực chủ đề cần tiếp tục thực chủ đề sau.