Kiến thức: HS Rèn kĩ năng nói: Biết kể tự nhiên bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe, đã đọc có nhân vật, có ý nghĩa nói về lòng nhân hậu, tình cảm thư- ơng yêu đùm bọc lẫn nhau giữ[r]
(1)TUẦN 3 Ngày soạn: 15/9/2017
Ngày giảng: Thứ 2, 18/9/2017
TẬP ĐỌC
TIẾT 5: THƯ THĂM BẠN I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS Biết đọc thư lưu loát, giọng đọc thể thông cảm với ng-ười bạn bất hạnh bị trận lũ cướp ba
2 Kĩ năng: HS Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, biết chia sẻ vui buồn bạn
- Nắm tác dụng phần mở đầu phần kết thúc
- Tích hợp GD giới tính Quyền trẻ em : Quyền nghĩa vụ cha mẹ ngược lại
* GD Bảo vệ Môi trường:
- Liên hệ ý thức BVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt, người cần tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên
* GD Học tập làm theo tâm gương đạo đức HCM
3 Thái độ: HS Bảo vệ môi trường, học tập làm theo gương bác
II CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI - Thể cảm xúc, tư sáng tạo
III ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: Bảng phụ, SGK
HS: SGK
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: A Kiểm tra bài cu
- Bài thơ: Truyện cổ nước - Gv nhận xét
B Bài mới
1 Giới thiệu bài : 3’
- Treo tranh minh họa tập đọc Hỏi : Tranh vẽ ?
Bức thư thăm bạn mà em đọc hôm hành động thể chia sẻ, cảm thông bạn HS tinht Hịa Bình bạn miền Nam bị trận lũ cướp người cha thân yêu
GV ghi bảng 2 Luyện đọc: 10’
* Gọi HS giỏi đọc toàn Cả lớp theo dõi SGK
* GV chia đoạn : đoạn
- HS đọc nối tiếp đoạn lần
HS1: Đọc thuộc lòng thơ HS2 : Đọc thuộc lòng thơ nêu nội dung
- Một bạn nhỏ ngồi viết thư để gửi cho người bạn vùng bị thiên tai, bão lụt
- Đoạn : Từ đầu …chia buồn với bạn
(2)+ HD phát âm, từ đọc khó dễ lẫn HD đoạn văn dài cần ngắt, nghỉ, nhấn giọng
- Gọi HS đọc HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng? - Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ
- Nhận xét
* HS đọc nối tiếp đoạn lần 2.HD giải nghĩa từ khó
+ HS đọc giải SGK/26 * Đọc nhóm:
- Chia nhóm : nhóm ( nhóm tự cử nhóm trưởng điều khiển nhóm )
- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan sát, hướng dẫn
- Thi đọc : đoạn
+ em/ lượt ( nhóm em ) Đọc – lượt
- Bình chọn, tuyên dương nhóm đọc tốt * GV đọc mẫu tồn
3 Tìm hiểu bài : 10’
- HS đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi SGK:
- Hai bạn Lương Hồng có biết từ trước không ?
- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng làm ?
Đoạn ý nói gì? - Ghi ý đoạn
- Gọi 1HS đọc đoạn 2, trả lời câu hỏi SGK:
- Tìm câu cho thấy Lương cảm thông với Hồng ?
- Em hiểu cảm thơng?
- Tìm câu cho thấy bạn Lương an ủi bạn Hồng ?
* Lương biết khơi gợi tròng lòng Hồng niềm tự hào người cha dũng cảm, xả than cứu người dịng nước lũ Lương khuyến khích Hồng dũng cảm noi gương cha vượt qua nỗi đau này.Lương làm cho Hồng yên tâm tin
- Đoạn : Đoạn lại
- Các từ: Quách Tuấn Lương, qun góp, lũ lụt, nỗi đau
Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi / ba Hồng mãi.Nhưng Hồng tự hào gương dũng cảm ba / xả han cứu người dòng nước lũ
- Từ khó hiểu : xả thân, quyên góp, khắc phục
- Thi đọc : đoạn
+ em/ lượt ( nhóm em ) Đọc – lượt
- Đoạn : Lương chia sẻ nỗi buồn với bạn
- Không, biết qua báo TNTP - Chia buồn với Hồng
- Đoạn : * Lương an ủi, động viên bạn
- Chắc Hồng tự hào …
- Hiểu thấu khó khăn riêng chia sẻ tâm tư tình cảm
- Mình tin rằng…nỗi đau này… - Bên cạnh Hồng…như
(3)rằng bên Hồng ln có bác, bạn bè xa gần quan tâm, chia sẻ, gúp đỡ Ghi ý đoạn
- Gọi 1HS đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi SGK: (HS trao đổi theo cặp)
- Nêu tác dụng dòng mở đầu dòng kết thúc thư
Ghi ý đoạn ? Nêu ý tồn bài?
Gọi HS nhắc lại ghi nội dung lên bảng
* Liên hệ : Kể hành động, việc làm ủng hộ đồng bào nơi bị thiên tai mà em biết?
- Em làm để tỏ lịng cảm thơng chia sẻ giúp đỡ người gặp khó khăn hoạn nạn?
4 Luyện đọc lại: 7’ - Treo bảng phụ đoạn - HD đọc:
+ Gọi HS đọc, lớp theo dõi nhận xét HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng ?
Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ, từ cần nhấn giọng
+ Gọi HS đọc - Nhận xét, chốt C Củng cố, dặn dò
- Nhận xét tiết học , tuyên dương HS học tập tích cực
- Dặn dò HS chuẩn bị sau : Người ăn xin
- Viết giới thiệu gương người tốt, việc tốt ủng hộ đồng bào gặp thiên tai
+ Mở đầu: Nêu thời gian, địa điểm, …
+ Kết thúc: lời nhắn, hứa, cảm ơn, …
Nội dung : Lương thương bạn, chia sẻ bạn bạn gặp khó khăn, đau buồn sống
Hồng ơi!
Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thịi nào/khi ba Hồng mãi.Nhưng Hồng tự hào gương dũng cảm ba / xả han cứu người dòng nước lũ Mình tin theo gương ba, Hồng vượt qua nỗi đau Bên cạnh Hồng cịn có má, có bác có người bạn
-TỐN
TIẾT 11: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (Tiếp theo) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS Biết đọc, viết số đến lớp triệu - Củng cố thêm hàng, lớp
(4)II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GV: SGK, VBT, Bảng phụ HS: VBT,SGK
III CAC HO T A ĐÔNG D Y H C CH Y UA O U Ê 1/ Kiểm tra bài cu:5’
Chữa tập 2, Sgk - Gv nhận xét
2 Dạy bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: 1’ Trực tiếp
2.2 Hướng dẫn đọc viết số đến lớp triệu: 12’
- Gv đưa bảng phụ có kẻ cột hàng, lớp - Hãy viết số gồm ba trăm triệu, bốn chục triệu, hai triệu, trăm nghìn, năm chục nghìn, bảy nghìn, bốn trăm, chục, ba đơn vị
- Hãy đọc số ? - Gv hướng dẫn:
+ Cách số thành lớp (gạch chân lớp)
+ Đọc từ trái sang phải, lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác
+ Gv đọc lại số
- Viết: 102 165, 254 020 181; 3 Thực hành:.17’
Bài tập (Tr.13) HS đọc yêu cầu GV phân tích mẫu: 28432204
? Nêu chữ số tương ứng với hàng? - HS làm cá nhân, HS làm bảng
- Chữa bài:
? Giải thích cách làm?
? Nêu lớp triệu, lớp đơn vị, lớp nghìn gồm hàng nào?
+ Nhận xét sai
+ HS đổi chéo kiểm tra
Cc: Đọc, viêt các số đến lớp triệu. * Bài 2:
- Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn mẫu
- Học sinh làm cá nhân, hai học sinh làm
- học sinh lên bảng làm - Lớp nhận xét
- hs lên bảng viết 342 157 413 - Lớp viết nháp - Hs đọc số - Lớp nhận xét
- hs đọc lại
* Bài 1: Viết theo mẫu - Hs quan sát mẫu - Hs tự làm vào Vbt Số 2: hàng chục triệu Số 8: hàng triệu… - Lớp nhận xét
* Bài 2: Viết vào chỗ chấm (theo mẫu)
(5)bảng - Chữa
? Giải thích cách làm?
? Phân tích chữ số hàng, lớp + Học sinh đọc số
+ Nhận xét sai + So sánh đối chiếu
Cc: Các chữ số các hàng, các lớp học. * Bài 3:
- Học sinh đọc yêu cầu
- Học sinh làm cá nhân, hai học sinh làm bảng
- Chữa
? Giải thích cách làm? + Học sinh đọc số + Nhận xét sai + So sánh đối chiếu
Cc: Viết các chữ số các hàng, các lớp đã học.
Bài
- Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Chữa
- Nhận xét sai
Cc: Cách xem bảng biểu , đọc số liệu 3 Củng cố, dặn dị:5’
- Nêu cách đọc số có sáu chữ số ? - Gv nhận xét học
- Về nhà học bài, làm tập - Chuẩn bị sau
+ Chữ số hàng triệu, lớp triệu
+ Chữ số hàng trăm, lớp đơn vị
+ Chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn
+ Chữ số hàng đơn vị, lớp đơn vị
* Bài 3: Viết tiếp vào chỗ chấm:
a/ Số 6231874 đọc là………… Số 25352206 đọc là…… ……
Số 476180230 đọc
là…………
b/ Số “ tám triệu hai trăm mười nghìn trăm hai mươi mốt ” viết là……
a, Số trường THCS: 9873 b,Số HS TH : 8350191 b,Số GV THPT : 98 714
HS trả lời
-Kĩ thuật
CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I MỤC TIÊU
1 Kiến thức :Giúp học sinh:
- Biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu. 2 Kĩ năng
- Vạch đường dấu vải (đường thẳng, đường cong) cắt vải theo đường vạch dấu, đường cắt mấp mơ
- Với HS khéo tay : Cắt vải theo đường vạch dấu, đường cắt mấp mơ 3 Thái đơ
- HS u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
(6)- Kéo cắt vải, phấn vạch vải, thước III CAC HO T A ĐÔNG D Y VA H C CA O Ơ A B N
1 Ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra bài cu (5’)
- Gọi hs làm thao tác xâu vào kim vê nút
3 Bài mới (26’)* Giới thiệu ghi lên bảng
Hoạt đông 1: làm việc lớp
- Gv giới thiệu mẫu hướng dẫn cho hs quan sát
- Nêu tác dụng vạch dấu vải cắt theo vạch dấu?
* Kết luận: Cắt vải theo vạch dấu thực theo bước: Vạch dấu vải cắt theo đường vạch dấu
Hoạt đông 2: Làm việc lớp * Mục tiêu: Hướng dẫn thao tác * Cách tiến hành:
- Vạch dấu vải
- Gv đính vải lên bảng yêu cầu hs lên vạch dấu
- Cắt vải theo đường vạch dấu
Hướng dẫn hs quan sát hình 2a, 2b sgk/10 Gv nhận xét
* Kết luận:
Hoạt đông 3: Làm việc cá nhân.
- Mỗi hs vạch đường dấu thẳng đường vạch dấu cong
* Kết luận: Vạch thành thạo cắt chuẩn 4 Củng cố, dặn dò (3’)
- GV nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ học tập kết thực hành học sinh - Chuẩn bị sau: Đọc trước chuẩn bị vật liệu
- Nghe ghi - Hs quan sát - Hs trả lời
- Hs quan sát hình 1a, 1b sgk/9 - Hs thực thao tác vạch dấu
- Hs quan sát nêu cách cắt
- Hs bắt đầu thực
- GV quan sát, uốn nắn HS lúng túng
-Đạo đức
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (t1) I MỤC TIÊU
1 Kiến thức :Giúp học sinh:
- Nêu ví dụ vượt khó học tập 2 Kĩ năng
- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến 3 Thái đô
(7)- Kỹ lập kế hoạch vượt khó học tập
- Kỹ tìm hiểu hổ trợ, giúp đỡ thầy cơ, bạn ben gặp khó khăn học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ Phiếu tập
III CAC HO T A ĐÔNG D Y VA H C CA O Ơ A B N 1/ Kiểm tra cũ:
2/ Bài : Giới thiệu
HĐ1: Giúp HS tìm hiểu nơi dung câu chuyện.
Gv kể chuyện: Một học sinh nghèo vượt khó - Thảo gặp khó khăn sống học tập ?
- Trong hoàn cảnh cách Thảo học tốt?
Gv kết luận : Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập sống, song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn.
- Nếu hồn cảnh khó khăn Thảo em làm gì? Vì sao?
Gv kết luận cách giải tốt HĐ2: Giúp HS làm các bài tập
Gv yêu cầu HS nêu cách chọn giải thích lí
Gv kết luận : (a), (b), (đ ) cách giải quyết tích cực
- Qua học em rút điều gì?
HĐ3 : Biết biểu vượt khó - GV liên hệ thực tế , giáo dục học sinh Hoạt động tiếp nối
Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết học sau Nhận xét tiết học
Kiểm tra HS
Hs ý nghe
2 HS kể tóm tắt nội dung chuyện HS hoạt động nhóm
Đại diện nhóm trình bày lớp nhận xét bổ sung
HS tham gia trao đổi,chất vấn
HS hoạt động nhóm đơi
Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung
- HS làm tập 1/ trang sgk ( Phiếu tập )
1HS đọc đề, nêu yêu cầu tập
Hs làm việc cá nhân nêu cách chọn giải thích lí
Hs nêu học
HS đọc ghi nhớ trang sgk * HS giỏi
- Biết vượt khó học tập phải vượt khó học tập ( 2- VBT)Chuẩn bị BT 3,4 Thực hoạt động mục thực hành
-Ngày soạn: 16/9/2017
Ngày giảng: Thứ 3, 19/9/2017
TOÁN
TIẾT 12: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
(8)2 Kĩ năng: HS Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số Thái độ: HS say mê toán
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
GV: Bảng phụ kẻ sẵn tập SGK Viết sẵn tập 2, vào tập HS : VBT, SGK, BT cần làm 1,2,3 (a,b,c),4( a,b)
III CAC HO T A ĐÔNG D Y- H C:A O A Kiểm tra: 4’ Hỏi HS :
- Nêu lại cách đọc số có nhiều chữ số?
- Đọc lại số tập B Dạy bài mới:
Giới thiệu
Ôn lại triệu lớp triệu 12’ - Cho HS nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn
- Các số đến lớp triệu có chữ số?
- Cho ví dụ số có đến hàng chục triệu, hàng trăm triệu
3/ Thực hành : 20’
Bài 1: + Nêu yêu cầu, hướng dẫn HS phân tích mẫu
+ Từmg HS thực tập, điền vào ô trống
+ Hướng dẫn HS chữa Bài 2: Viết số lên bảng, gọi HS đọc số
Bài a, b, c: Cho HS viết số vào vở, sau thống kết Bài a, b: Viết số lên bảng, cho HS xung phong lên thi giải nhanh, tìm giá trị chữ số nêu tên hàng
C.Củng cố – Dặn dò: 4’ - Dặn HS nhà ôn - Nhận xét tiết học
- HS trả lời
- Ghi đề
- Lần lượt nêu: Lớp đơn vị có hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm –Lớp nghìn có hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn – Lớp triệu có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu
- …7, 8, chữ số
- Nêu số có đến chữ số, chữ số - Phân tích mẫu để nắm yêu cầu, HS tự làm
-2 HS đọc to kết nêu rõ cách viết số, lớp tham gia nhận xét, xác nhận kết đúng, tự chữa
- Tự làm tập, viết số vào Thống kết chữa theo hướng dẫn GV
- Thực trò chơi thi giải nhanh
- Cả lớp cổ vũ, sau nhận xét, tìm người thắng cuộc, tuyên dương - HS nghe
-LUYỆN TỪ VÀ CÂU
(9)1 Kiến thức : HS Hiểu khác tiếng từ: tiếng dùng để tạo nên từ, cịn từ dng để tạo nên câu, tiếng có nghĩa khơng, cịn từ có nghĩa
2 Kĩ :HS Phân biệt từ đơn từ phức
- Bước đầu làm quen với từ điển, biết dùng từ điển để tìm hiểu từ Thái độ: HS Yêu tiếng Việt giữ gìn sáng mơn TV II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Bảng phụ, từ điển HS: VBT, SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC: A/ Kiểm tra bài cu:5’
- Gv nhận xét B/ Dạy bài mới: 1 Giới thiệu bài
Nêu mục đích yêu cầu 2 Phần nhận xét.
- HS nêu yêu cầu phần nhận xét ? Phần u cầu gì?
? Lấy ví dụ từ gồm tiếng, từ gồm nhiều tiếng?
- HS làm tập, hai HS làm bảng - Nhận xét, chữa
? Qua ví dụ nhận xét từ đơn? từ phức?
? Lấy ví dụ từ có 3, tiếng tạo thành? ? Tiếng dùng để làm gì?
? Từ dùng để làm gì? 3 Phần ghi nhớ: phút - HS nhắc lại ghi nhớ 2.3 Luyện tập: 16’ Bài tập 1:
- HS nêu yêu cầu
- HS trao đổi theo nhóm bàn làm tập - Đại diện nhóm trình bầy
- Nhận xét sai
Bài tập 2:
- Gv yêu cầu hs dùng từ điển giải thích
- hs trả lời - Lớp nhận xét
- Vơ tuyến truyền hình, hợp tác xã, liên hợp quốc
- Dùng để cấu tạo nên từ: Từ có tiếng từ có hai tiếng
- Từ dùng để:
+ Biểu thị vật hoạt động, đặc điểm…
+ Cấu tạo câu Bài tập 1:
Dùng dấu gạch chéo để phân cách từ hai câu thơ sau:
- Hs làm vào Vbt - hs chữa bảng Đáp án:
Rất /công bằng/, rất/ thông minh/ Vừa /độ lượng/ lại/ đa tình/, đa mang/
Bài tập 2:
Tìm từ điển ghi lại : từ đơn, từ phức
- Hoạt động theo cặp - hs đọc từ, hs viết từ - Hs nối tiếp tìm từ - Hs báo cáo, lớp nhận xét Bài tập 3:
Đặt câu với từ đơn với từ phức vừa tìm BT2 Từ có một
tiếng ( Từ đơn )
từ gồm nhiều tiếng
( Từ phức) Nhờ, bạn, lại, có,
chí, nhiều, năm, liền, Hanh,
(10)- Hs làm việc theo cặp
- Gv nhận xét, tuyên dương bạn tìm nhiều từ
Bài tập 3:
- HS nêu yêu cầu
- Tổ chức cho Hs chơi trò chơi thi tiếp sức: Tổ chức đội chơi
- Nhận xét đội thắng C Củng cố, dặn dò: 4’
- Thế từ đơn, từ phức, cho ví dụ ?
- VN học làm - Chuẩn bị sau
- Hs nối tiếp đặt câu
Vd: Em vui điểm tốt./ Nhân dân ta vốn có truyền thống đồn kết từ ngàn đời
- hs trả lời
-KỂ CHUYỆN
TIẾT 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU
Kiến thức: HS Rèn kĩ nói: Biết kể tự nhiên lời câu chuyện nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa nói lịng nhân hậu, tình cảm thư-ơng u đùm bọc lẫn người với người Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện
- Tích hợp GD giới quyền trẻ em: Quyền có riêng tư tơn trọng *Học tập làm theo tập gương đạo đức HCM : Tình thương bao la Bác Hồ nhân dân nói chung
2 Kĩ năng: HS Rèn kĩ nghe, kể câu chuyện nghe đọc trao đổi ý nghĩa câu chuyện Hs chăm nghe lời bạn kể nhận xét lời bạn kể
3 Thái độ: HS Lắng nghe, chia sẻ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Sgk, bảng phụ ghi gợi ý HS: VBT,SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC CHỦ YẾU: A Kiểm tra cũ: 5’
- Yêu cầu hs kể lại câu chuyện: Nàng Tiên ốc
- Gv nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:2’
2 Hướng dẫn kể chuyện: 8’
- Gv nêu yêu cầu ghi đề lên bảng - Gv gạch chân từ ngữ quan trọng - Lòng nhân hậu biểu ?
- hs kể chuyện
- hs đọc yêu cầu
- Thương yêu, quí trọng, quan tâm,
- Cảm thông chia sẻ với ngư-ời,
(11)- Em lấy ví dụ truyện nói lịng nhân hậu ?
GV: Câu chuyện Chiếc rễ đa tròn kể lòng nhân hậu, giàu tình yêu thương Bác Hồ
- Yêu cầu hs nêu tên câu chuyện định kể
- Em đọc hay nghe câu chuyện đâu ?
- Gv khuyến khích hs kể câu chuyện Sgk
3 Kể chuyện: 11’
a Kể chuyện nhóm:
- Gv yêu cầu hs chia nhóm để kể
- Gv lại quan sát, hướng dẫn, giúp đỡ hs cần
b Thi kể trước lớp:
- Yêu cầu hs kể câu chuyện trước lớp
- Gv đưa tiêu chí để hs dễ nhận xét: + Nội dung câu chuyện chủ đề + Kể đầy đủ nội dung, hấp dẫn, sáng tạo + Câu chuyện Sgk
- Gv nhận xét, đánh giá Củng cố, dặn dò 5’
- Hãy nêu ý nghĩa câu chuyện em vừa kể ? - Gv nhận xét học, tuyên
dương học sinh kể chuyện tốt - Về nhà kể lại chuyện cho người thân nghe.Chuẩn bị sau
mầm sống nhỏ
- Tính tình hiền hậu,
- Hs nêu tên câu chuyện kể - Hs trả lời
- Hs vị trí nhóm để kể, trao đổi, thảo luận ý nghĩa câu chuyện
- Hs xung phong lên kể chuyện - Dưới lớp yêu cầu bạn trả lời câu hỏi ý nghĩa chuyện,
- Lớp nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện hay
- HS trả lời - HS lắng nghe
-Khoa học
TIẾT 5: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
Sau học, học sinh có thể:
- Kể tên số t/ăn chứa nhiều chất đạm số t/ăn chứa nhiều chất béo - Nêu vai trò chất béo chất đạm thể
2 Kĩ năng
- Xác định nguồn gốc t/ăn chứa chất đạm t/ăn chứa chất béo
3 Thái đơ
- HS u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Hình tr 12, 13, phiếu học tập
(12)A Kiểm tra bài cu: 5’
- Yêu cầu hs kể tên vài thức ăn chứa nhiều chất bột đường nguồn gốc
- Gv nhận xét B Bài mới: 27’
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp 2 Nôi dung:
Hoạt đơng 1: Tìm hiểu vai trị chất đạm chất béo.
* Mục tiêu:
- Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều chất đạm
- Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất béo
* Cách tiến hành:
- Yêu cầu hs trao đổi theo cặp: - Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi:
+ Nói tên thức ăn giàu chất đạm hình tr 12?
+ Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em ăn hàng nghày em thích ăn
+ Tại hàng ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm?
- Tương tự, gv đặt câu hỏi với thức ăn chứa nhiều chất béo
* Kết luận: Bạn cần biết.
Hoạt đông 2: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo.
* Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động, thực vật
* Cách tiến hành:
- Gv phát phiếu học tập, yêu cầu Hs làm việc theo nhóm
- Chữa tập lớp
* Kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật
3 Củng cố, dặn dò: 3’
- Kể tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo mà em thường ăn?
- Gv nhận xét tiết học
- hs lên bảng trả lời
- Hs làm việc theo cặp
+Các thức ăn có nhiều chất đạm: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, gà, tơm, ốc… + Thức ăn có nhiều chất béo: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc…
- Chất đạm tham gia xây dựng đổi thể
- Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi ta A,D
- Hs làm việc với phiếu học tập
- số hs trình bày kết làm việc trước lớp
(13)- Về nhà ăn nhiều thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo
-Ngày soạn: 17/9/2017
Ngày giảng: Thứ 4, 20/9/2017
TẬP ĐỌC
TIẾT 6: NGƯỜI ĂN XIN I/ MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: HS Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ Kĩ năng: HS Đọc lưu lốt tồn bài, giọng đọc nhẹ nhàng, thương cảm thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật qua cử lời nói
3 Thái độ: HS u mơn học
* Tích hợp GD giới quyền trẻ em: Nguyên tắc lợi ích tốt dành cho người đặc biệt trẻ em
II/ KNS CƠ BẢN
- Xác định giá trị , thể cảm thông, suy nghĩ sang tạo III/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
GV: Bảng phụ, Tranh minh hoạ Sgk HS: VBT,SGK
IV/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC CHỦ YẾU: A KTBC: 4’
- Yêu cầu hs đọc nối tiếp Thư thăm bạn + trả lời câu hỏi 1, Sgk
- Gv nhận xét B Dạy bài mới
1 Giới thiệu bài : trực tiếp - Treo tranh minh họa tập đọc Hỏi : Tranh vẽ ?
Truyện “ Người ăn xin” truyện nhà văn Nga Tuốc – ghê – nhép Câu chuyện ca ngời cậu bé có lịng nhân hậu giúp hiểu nối lòng người bất hạnh
GV ghi bảng 2 Luyện đọc: 12’
* Gọi HS giỏi đọc toàn Cả lớp theo dõi SGK
* GV chia đoạn : đoạn
* HS đọc nối tiếp đoạn lần + HD phát âm, từ đọc khó dễ lẫn
+ HD đoạn văn dài cần ngắt, nghỉ, nhấn
- hs đọc bài, trả lời câu hỏi
- Vẽ người ăn xin khốn khổ nắm tay cậu bé
- Đoạn :Từ đầu cứu giúp - Đoạn : cho ơng cả. - Đoạn : Phần cịn lại.
(14)giọng
- Gọi HS đọc HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng? - Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ
- Nhận xét
* HS đọc nối tiếp đoạn lần 2.HD giải nghĩa từ khó
+ HS đọc giải SGK/31 * Đọc nhóm:
- Chia nhóm : nhóm ( nhóm tự cử nhóm trưởng điều khiển nhóm )
- Các nhóm đọc nối tiếp đoạn GV quan sát, hướng dẫn
- Thi đọc : đoạn
+ em/ lượt ( nhóm em ) Đọc – lượt
- Bình chọn, tuyên dương nhóm đọc tốt * GV đọc mẫu tồn
3 Tìm hiểu bài : 15’
- HS đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi SGK:
- Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương như nào?
Đoạn ý nói gì? - Ghi ý đoạn
- Gọi 1HS đọc đoạn 2, trả lời câu hỏi SGK:
- Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ông lão ăn xin nào?
Ghi ý đoạn
- Gọi 1HS đọc đoạn 3, trả lời câu hỏi SGK:
- Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: “Như cháu cho lão ” Em hiểu cậu bé cho ông lão ?
- Theo em cậu bé nhận từ ơng lão ăn xin ?
Ghi ý đoạn
* Cậu bé ông lão ăn xin – hai người ,hai cảnh ngộ khác đồng cảm , chia sẻ tình cảm cho
+ Chao ơi! Cảnh ngèo đói gặm nát người đau khổ kia/ thành xấu xí biết nhường nào! + Tội lục tìm hết túi túi kia, / khơng có tiền / khơng có đồng hồ ,/ khơng có khăn tay. + Khi ấy,/ hiểu : tôi nữa/ vừa nhận chút ơng lão.
- Từ khó hiểu : lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa, thảm hại, chằm chằm.
- Đoạn : Ông lão ăn xin thật đáng thương
- Ông lão già lọm khom, đôi mắt đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi môi tái nhợt,
- Đoạn : T/C cậu bé xót thương ơng lão ăn xin
+ Hành động: muốn cho ơng lão nên cố gắng lục tìm hết túi túi Nắm chặt lấy bàn tay ông lão
- Đoạn :Cậu bé nhận đồng cảm ông lão.
(15)?Nêu ý tồn
* Nội dung : Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu, biết đồng cảm thương xót trước nỗi bất hạnh người khác Gọi HS nhắc lại ghi nội dung lên bảng
4 Luyện đọc lại: 10’ - Treo bảng phụ đoạn - HD đọc:
+ Gọi HS đọc, lớp theo dõi nhận xét HS nêu cách đọc ? ngắt nghỉ chỗ nào? Từ cần nhấn giọng ?
Ghi kí hiệu ngắt, nghỉ, từ cần nhấn giọng
+ Gọi HS đọc - Nhận xét, chốt
C Củng cố, dặn dò: 3’
- Qua câu chuyện giúp em hiểu điều gì?
- Nhận xét tiết học , tuyên dương HS học tập tích cực
- Dặn dò HS chuẩn bị sau : “ Một người trực”
- Cậu bé nhận đồng cảm ơng lão ấm áp tình người , tình yêu thương, cảm thông chia sẻ
* Nội dung : Ca ngợi cậu bé có tấm lịng nhân hậu, biết đồng cảm thương xót trước nỗi bất hạnh người khác
Người ăn xin nhìn tơi chằm chằm bằng đơi mắt ướt đẫm Đôi môi tái nhợt nở nụ cười tay ông xiết lấy tay :
- Cháu ơi, cảm ơn cháu ! Như là cháu cho lão - Ơng lão nói giọng khản đặc
Khi ấy,/ hiểu : tôi nữa/ vừa nhận chút gì ơng lão.
- Tình cảm người điều quý háy biết thông cảm chia sẻ giúp đỡ người nghèo khổ, bất hạnh …
-TẬP LÀM VĂN
TIẾT 5: KỂ LẠI LỜI NÓI, Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS Nắm tác dụng việc dùng lời nói ý nghĩ nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật, nói lên ý nghĩa câu chuyện
2 Kĩ năng: HS Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp
- Tích hợp GD giới quyền trẻ em : Nguyên tắc lợi ích tốt dành cho người đặc biệt trẻ em
3 Thái độ: HS Thích giao tiếp giữ gìn sáng mơn Tv II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Bảng phụ. HS: VBT, SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1/ Kiểm tra bài cu: 5’
- Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì, lấy ví dụ ?
(16)- Gv nhận xét, đánh giá 2/ Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ Trực tiếp
2 Nhận xét:14’ * Bài 1, (VBT) - HS nêu yêu cầu
- HS làm cá nhân vào VBT, hai HS làm bảng
- Chữa bài:
* Bài 3:
- HS đọc yêu cầu
- Hai HS đọc hai cách kể
? Lời nói, ý nghĩ ông lão ăn xin hai cách kể cho có khác nhau?
- Gv chốt nội dung - HS đọc nhớ - Cho Hs lấy ví dụ 3 luyện tập: 22 phút * Bài 1:
- HS nêu yêu cầu
- Gv hướng học sinh làm
- HS đọc thầm đoạn văn trình bày kết
* Bài 2:
- HS nêu yêu cầu
- Giáo viên hưỡng dẫn học sinh làm + Xác định rõ lời nói ai? Ai nói với ai?
+ Cách thay đổi từ xưng hô, dấu ngoặc kép…
* Bài 3:
- HS nêu yêu cầu
- GV hướng dẫn Hs nắm yêu cầu - Gv lưu ý hs xác định từ lời + Thay đổi xưng hô
+ Bỏ ngoặc kép gạch đầu dòng
- Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: + Trao ôi! Cảnh nghèo đói……nào! + Cả tơi nữa,…….ơng lão
- Câu ghi lại lời nói cậu bé:
+ Ơng đừng giận cháu… cho ơng => Lời nói ý nghĩ cậu bé cho thấy cậu người nhân hậu, giầu lòng trắc ẩn, thương người
C1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời ông lão Do từ xưng hô từ xưng hơ ơng lão với cậu bé (cháu – lão)
C2: Tác giả (Nhân vật xưng tôi) thuật lại gián tiếp lời ông lão Người kể xưng gọi người ăn xin ông lão
=> Ghi nhớ
- Lời nói gián tiếp: Bị chó sói đuổi - Lời nói trực tiếp: Cịn tớ, Theo tớ
Chuyển thành lời dẫn trực tiếp:
-> Vua nhìn thấy miếng trầu têm khéo léo, hỏi bà bán hàng nước:
- Xin cụ cho biết têm trầu này? -> Bà lão tâu:
- Tâu bệ hạ, trầu bà têm ạ! - Vua không tin, gặng hỏi mãi, bà lão đành nói thật:
- Thưa, trầu gái già têm Chuyển lời dẫn trực tiếp đoạn văn sau thành lời dẫn gián tiếp
Đáp án:
- Bác thợ hỏi Hoè cậu có thích làm thợ xây khơng?
(17)- HS làm cá nhân - Nhận xét, chữa 3/ Củng cố, dặn dị: 5’
- Có cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật ?
- Gv nhận xét học
- Vn tìm thêm lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp câu chuyện ?
- Chuẩn bị sau
- HS trả lời - HS lắng nghe
-TOÁN
TIẾT 13: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: HS Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu Thứ tự số Cách nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp
2 Kĩ năng: HS Vận dụng làm BT 2ab,3a,4 Thái độ: HS Yêu môn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: GV: SGK, VBT, Bảng phụ. HS: VBT,SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC A Kiểm tra bài cu: 4’ Hỏi HS :
- Cho số 785 306 412, nêu tên hàng lớp số ấy?
- Đọc số : 715 638 , 802 400 000 , 50 700 806
B Dạy bài mới: 1/ Giới thiệu
/ Hướng dẫn HS làm tập: 28’ - Bài 1: Đọc số nêu GT chữ số 3
GV ghi số lên bảng, mời HS đọc số,nêu giá trị chữ số chữ số số
- Bài 2: a,b (c,d) 1HS làm bảng lớp
Cho HS kiểm tra chéo lẫn GV giúp HS chữa
- Bài 3a, (b): Từng cặp HS đọc số liệu SGK luân phiên trả lời câu hỏi SGK
- HS nêu tên hàng lớp chữ số số cho - HS nối tiếp đọc số, đọc lượt
- Ghi đề
- HS nêu yêu cầu đề
- Từng HS đọc số nêutheo yêu cầu GV VD : Số 35 627 449 Đọc : Ba mươi lăm triệu sáu trăm hai mươi bảy nghìn bốn trăm bốn mươi chín
Giá trị chữ số ba mươi triệu
Giá trị chữ số năm triệu - HS tự phân tích viết số Kết viết được:
a) 760 342 b) 706 342
c) 50 076 342 d) 57 634 002
(18)Gọi vài HS nêu câu trả lời cho lớp nghe, nhận xét chung thống kết
Củng cố cách xem bảng số liệu
Bài 4: Cho HS đếm thêm 100 triệu từ 100 triệu đến 900 triệu
Hỏi: Nếu đếm số 900 triệu số nào?
Nêu: Số 000 triệu gọi tỉ, 1tỉ viết 000 000 000
Em nêu nhận xét cách viết số 1tỉ? Nếu nói tỉ đồng tức triệu đồng?
Củng cố cách đọc số đến tỉ
Bài 4:Cho HS làm tập (điền vào chỗ trống) Củng cố cách đọc số đến tỉ Bài 5:
GV hướng dẫn HS tìm vị trí tỉnh đồ đọc
Củng cố cách tìm số liệu đồ C.Củng cố – Dặn dò: 5’
- Các số đến lớp triệu có chữ số? Số tỉ có chữ số?
- Dặn HS nhà ôn bài, chuẩn bị cho tiết sau
- Nhận xét tiết học
bài tập Kết nêu : Nước có số dân nhiều Ấn Độ
Nước có số dân Lào Sắp xếp theo thứ tự từ đến nhiều: Lào, Cam-pu - chia, Việt Nam, Liên Bang Nga, Hoa Kỳ, Ấn Độ
- Vài HS đếm 100triệu, 200triệu, 300 triệu,…900 triệu
- Số 1000 triệu - HS nhắc lại
- Viết chữ số ,sau viết tiếp chữ số
- Nói tỉ đồng tức nói 000 triệu đồng
- Làm tập 4, ghi kết lên bảng
- HS nêu - HS nghe
-LỊCH SỬ
TIẾT 3: NƯỚC VĂN LANG I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS Văn Lang nước lịch sử nước ta Nhà nước đời khoảng 700 năm trước công nguyên
2 Kĩ năng: HS Mô tả sơ lược tổ chức xã hội thời Hùng Vương
- Mô tả nét đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt - Một số tục lệ người Lạc Việt lưu giữ tới ngày địa phương Thái độ: HS Giữ gìn phát huy sắc dân tộc
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Hình vẽ SGK Phiếu học tập Lược đồ Bắc Bộ Trung Bộ HS: VBT, SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Kiểm tra bài cu: 4’
- Giới thiệu phân môn Lịch sử B Bài mới
1 Giới thiệu bài : (2’)
(19)Nhớ ngày giỗ tổ mồng mười tháng ba
Mồng 10 tháng ba - ngày giỗ tổ vua Hùng Các vua Hùng nững người gây dựng nên đất nước ta Nhà nước có tên gì? đời hồn cảnh nào? Vào thời gian người dân sinh sống nào? Để hiểu điều em tìm hiểu hơm
2 Nôi dung bài mới (30’)
a) Hoạt động 1: Làm việc lớp. - Gv treo
lược đồ Bắc Bộ
phần Bắc
Trung Bộ vẽ trục thời gian
- Giới thiệu trục thời gian: Năm năm Cơng ngun, phía trước năm trước Cơng ngun, phía bên phải năm sau Công nguyên
- Yêu cầu HS xác định địa phân nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ, thời điểm đời trục thời gian
- Nhiều HS lên bảng
* GV : Nhà nước lịch sử dân tộc ta nước Văn Lang đời vào khoảng 700 năm TCN khu vực
1 Thời gian hình thành địa phận nước Văn La CG 2005
(20)của sông Hồng, sông Mã, sông Cả, nơi người lạcViệt sinh sống
b) Hoạt động 2: Làm
việc theo
nhóm
- Chia lớp làm nhóm
- Phát phiếu học tập
+XH Văn Lang có tầng lớp, tầng lớp nào?
+Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?
+Tầng lớp sau vua ai? Người dân thường XH Văn Lang gọi gì?
+Tầng lớp
kém
trong XH Văn Lang tầng lớp nào?
+ Các
nhóm thảo
luận theo
phiếu học tập - Đại diện nhóm trả lời
- Nhận xét, chốt lời giải
* GV: XH Văn Lang có tầng lớp
2 Các tầng lớp xã hội Văn Lang Vua Hùng
Lạc Hầu – Lạc Tướng
Lạc dân Nơ tì
(21)Đứng đầu nhà nước có Vua, cịn gọi Hùng Vương Giúp vau cai quản đất nước có Lạc
Hầu, lạc
tướng Dân thường gọi lạc dân, tầng lớp thấp gọi nô tỳ
c) Hoạt động 3: Làm việc cá nhân
GV đưa bảng thống kê chưa điền
Sản xuất ăn, uống Mặc, trang điểm Nhà ở Lễ hội
- Lúa - Khoai - ăn - Ươm tơ dệt lụa
-Đúc đồng làm giáo, mác, mũi tên
- Nặn đồ đất - Đóng thuyền
- Cơm, xôi - Bánh trưng, bánh giầy - Uống rượu - Mắm
Dùng nhiều đồ tranh sức, búi tóc cạo trọc đầu
- Nhà sàn - Quây quần thành làng
- Vui chơi, nhảy múa - Đua thuyền, đấu vật
- HS đọc thầm kênh chữ xem kênh hình để điền vào bảng - HS mô tả lời đời sống người Lạc Việt
d) Hoạt động 4: Làm việc lớp.
? địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt? - Nhiều Hs trả lời
- GV kết luận C Củng cố: 2’ - Nhận xét tiết học
-Ngày soạn: 19/9/2017
Ngày giảng: Thứ 6, 22/9/2017
TOÁN
(22)1 Kiến thức: Giúp học sinh hệ hống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Đặc điểm hệ thập phân
- Sử dụng 10 kí hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân - Giá trị csố phụ thuộc vào vtrí csố số cụ thể 2 Kĩ năng: Làm BT 1,2,3 (GT số 5)
3 Thái độ: Thích học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK, VBT
- Bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU A Kiểm tra: (5’)Hỏi HS bài: Dãy
STN
Hs, GV nhận xét B Dạy bài mới :
1/ Giới thiệu bài: Nêu đề / Hướng dẫn HS nhận biết đặc điểm hệ thập phân.(12’)
- Viết nêu rõ tên hàng số 87 666
- Nêu giá trị chữ số số trên?
- Từ đó, cho HS nhận biết hàng viết chữ số Cứ 10 đơn vị hàng hợp thành đơn vị hàng tiếp liền
Ta có : 10 đơn vị = chục 10 chục = trăm 10 trăm = nghìn - Với 10 chữ số : ; ; ; ; ; ; ; ; ; ta viết số tự nhiên
- Để viết số mười tám ta dùng chữ số nào?
- Dùng chữ số ta viết số nào?
- Từ đó, HS nhận biết giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số cụ thể Em nêu ví dụ chứng tỏ điều đó?
- Kết luận : Viết số tự nhiên với đặc điểm mhư gọi viết số tự nhên hệ thập phân
3/ Thực hành(25’)
- Hai HS trả lời: - Ghi đề
- Thực hành viết nêu tên hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn số
- Chỉ vào chữ số nói 6, 60, 600
- Vài HS nhắc lại
- …chữ số chữ số - … 57 75
(23)Bài 1: GV đọc số, cho HS viết số bảng gọi vài em nêu số gồm nghìn, trăm, chục, …
Ví dụ: Hãy viết phân tích số Sáu mươi ba nghìn hai trăm tám mươi bốn? - Bài 2: Cho HS làm theo mẫu chữa
- GV HD mẫu :873 = 800 + 70 + 3 Củng cố CT số
- Bài 3: Cho HS làm tập vào vở. - Củng cố Gt hàng
C Củng cố – Dặn dò: 3’
- Dặn HS đọc kĩ lại đọc trước tranmg 21 để chuẩn bị cho sau
- Nhận xét tiết học
- HS viết lên bảng con: 63 284 gồm có chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
- Tương tự vậy, HS viết nêu thêm số
- Làm bảng : 873 = 800 + 70 +
4 738 = 000 + 700 + 30 + 10 873 = 10 000 + 800 + 70 + - Nêu giá trị chữ số số :
50 ; 500 ; 000 ; 000 000 - HS nghe
-TẬP LÀM VĂN
TIẾT 6: VIẾT THƯ I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Hs nắm so với lớp mục đích việc viết thư, nội dung kết cấu thông thường thư
2 Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin
3 Thái độ: chân thành II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ viết đề văn - VBT
III ĐÔ U D NG D Y H CA O A Kiểm tra cũ: 3’
? Có cách ghi lời nói, ý nghĩ nhân vật?
? Cho ví dụ? B Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài: Từ Lớp.3, em bắt đầu biết cách viết thư, cách ghi phong bì thư Lên lớp thực hành để nắm phần thư, có kĩ viết thư tốt
2.2 Nhận xét:10’
- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
- Người ta viết thư để làm gì?
- Hs ý lắng nghe
- hs đọc Thư thăm bạn, hs theo dõi để trả lời Sgk
- Để chia buồn với Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lũ
(24)- Để thực mục đích trên, thư cần có nội dung ?
( Gv hướng dẫn hs số câu hỏi gợi ý )
- Qua th
ư học, em thấy thư thường mở đầu kết thúc ?
3 Ghi nhớ: sgk 4 Luyện tập : 15’ a, Tìm hiểu đề:
- Đề yêu cầu em viết thư cho ? - Đề xác định mục đích viết thư để làm ?
- Thư viết cho bạn tuổi cần xưng hô ?
- Cần thăm hỏi bạn ?- Cần kể cho bạn biết tình hình lớp, trường em ?
- Nên chúc bạn, hứa hẹn điều ? b, Hs thực hành viết thư:
- Yêu cầu hs viết thư. - Gv chữa 2,
C Củng cố, dặn dò: 3’ - Gv nhận xét học - Về nhà học - Chuẩn bị sau
buồn với nhau,
+ Nêu lí mục đích viết thư + Thăm hỏi tình hình người nhận thư
+ Thơng báo tình hình người viết thư
+ Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư - Đầu thư: ghi địa điểm, thời gian viết thư
- Cuối thư: ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn người viết thư
- 2, hs đọc
- hs đọc yêu cầu
- Hs gạch chân từ ngữ quan trọng đề
- Cho bạn trường khác
- Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp em
- Sức khoẻ, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn,
- Tình hình học tập, sinh hoạt, vui chơi,
- Hs viết giấy nháp ý cần viết thư
- 1, em trình bày miệng - Hs viết vào Vbt
- 1, em đọc thư - HS nghe
-ĐỊA LÍ
TIẾT 3: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN 1 MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn
- Dựa vào trang ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức
- Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên sinh hoạt người HLS - Tơn trọng truyền thống văn hố dân tộc Hoàng Liên Sơn
(25)2 ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
GV: Bản đồ địa lí tự nhiên VN Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dtộc
HS: VBT,SGK
3 CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HOC CHỦ YẾU: A Kiểm tra cũ: 5’
- Hãy trình bày số đặc điểm địa lí dãy núi Hồng Liên Sơn ?
Gv nhận xét B Bài mới:
1 Giới thiệu bài:2’ 2 Nội dung:
Hoàng Liên Sơn - nơi cư trú số dân tộc người.
Hoạt động 1:8’ Bước 1:
Yêu cầu hs dựa vào vốn hiểu biết & mục Sgk trả lời câu hỏi sau:
- So sánh dân cư HLS với dân cư đồng ?
- Kể tên số dân tộc người Hoàng Liên Sơn ?
- Xếp thứ tự dân tộc ( Mông, Dao, Thái ) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao ? - Người dân nơi núi cao thường
đi lại phương tiện gì, sao? Bước 2:
Gv giúp hs hoàn thiện câu trả lời Bản làng với nhà sàn:
Hoạt động 2: 7’ Bước 1:
Yêu cầu hs dựa vào mục Sgk, tranh ảnh làng bản, nhà sàn vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi sau:
- Bản làng thường nằm đâu ? - Bản có nhiều nhà hay nhà ?
- Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước ?
Bước 2:
- Gv giúp hs hoàn thiện câu trả lời. Chợ phiên, trang phục, lễ hội Hoạt động 3:8’
Bước 1:
- Nêu hoạt động chợ phiên ?
- hs lên bảng trình bày
- Làm việc cá nhân - Hs phát biểu ý kiến -
- Dân tộc Dao, Mông, Thái - Thái, Dao, Mông
- Ngựa,
- Làm việc theo nhóm
- sườn núi thung lũng - Nhiều nơi có nhà sàn lợp mái ngói
(26)- Kể tên số hàng hoá bán chợ ? Tại chợ bán nhiều hàng hoá ?
- Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn ?
- Lễ hội dân tộc HLS tổ chức vào mùa nào, có hoạt động ?
Bước 2:
- Gv nhận xét, đánh giá 4 Củng cố, dặn dò ’
- hs trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội, số dân tộc HLS
- Gv nhận xét học, - Chuẩn bị sau
- Hàng thổ cẩm, măng, mộc nhĩ,
- Đại diện nhóm hs trình bày trước lớp
- hs trả lời - HS lắng nghe
-Khoa học
TIẾT 6: VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN, CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ. I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
- Nói tên vai trị thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ 2 Kĩ năng
- Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa vi-ta-min, chất khống, chất xơ 3 Thái đơ
- u thích môn học
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh, SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CƠ BẢN A Bài cu: 5’
- Nêu tên số thức ăn chứa nhiều chất đạm nêu tác dụng chất đạm thể?
- Nêu tên số thức ăn chứa nhiều chất béo nêu tác dụng chất béo thể?
B Bài mới
1 Giới thiệu bài: (2’) Nêu mục đích, yêu cầu
2 Các hoạt đông: (20’) Hoạt đông
- Tổ chức thi kể tên thức ăn chứa vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ
Bước 1: Tổ chửc hướng dẫn
- GV hướng dẫn HS hoàn thiện bảng
2 HS trả lời
(27)sau
Bước 2: Trình bày
- GV nhận xét, tuyên dương Hoạt đông 2:
- Thảo luận vai trị vitamin, chất khống, chất xơ nước
Mục tiêu: Nêu vai trò chất nêu
Bước 1: Thảo luận vai trò vitamin
- Kể tên số vitamin mà em biết
- Nêu vai trò vitamin
- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa vitamin Ví dụ?
Bước 2: Thảo luận vai trị chất khoáng
- Kể tên chất khoáng mà em biết Nêu vai trị chất
- Vai trị chất khống thể?
Bước 3: Thảo luận vai trò chất xơ
- Tại phải ăn thức ăn có chất xơ?
- Hằng ngày ta cần uống khoảng nước?
- GV nhận xét, bổ sung 3 Củng cố, dặn dò:
- Nêu vai trò thức ăn chứa vitamin thể
- Dặn HS nhà học thuộc bài, xem
Tên thức ăn
NG đông vật
NG TV
Chứa vitamin
Chứa khoáng
Chứa chất xơ Rau
cải
+ + + +
Chuối + + + +
Sữa + + + +
Cá + + +
Bưởi + + + +
- Các nhóm thực nhiệm vụ
- Các nhóm trình bày kết tự đánh giá so sánh với nhóm khác
- Vitamin A ,B , C , D , E , K …
- Vitamin A: Thiếu bị khơ mắt, qng gà - Vitamin D: Cịi xương, ỉa chảy
- Vitamin C: Chảy máu chân
- Cung cấp lượng cho thể hoạt động
- Chất khoáng: sắt, can xi Thiếu sắt gây thiếu máu, thiếu can xi; ảnh hưởng hoạt động tim, loãng xương
- Tạo men thực vật tham gia vào điều khiển hoạt động thể
- Giúp thể thải chất cặn bã - Khoảng lít nước
- HS nờu
-An toàn giao thông
Bi 1: Biển báo giao thông đờng bộ
I MỤC TIÊU.
(28)- HS nhận biết nội dung biển báo hiệu khu vực gần trường học, gần nhà thường gặp
- Khi đường có ý thức ý đến biển báo - Tuân theo luật phần đường quy định
II HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
1/ Giới thiệu bài.(2') Nêu mục đích yêu cầu 2/ Các hoạt động.(30')
a/ Hoạt động 1: Ôn tập giới thiệu mới. - GV treo 11 biển báo hiệu học lớp + Biển báo cấm: 101, 102, 112
+ Biển báo nguy hiểm: 204, 210, 211 + Biển dẫn: 423 ( a, b ) 424 a, 434, 443
? Nêu tên biển báo đó? Em nhìn thấy đâu? - GV chia lớp làm nhóm, tổ chức chơi trị chơi: + HS lên gắn tên với biển báo
+ Nhận xét đội thắng
b/ Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung biển báo mới. - GV đa biển báo 110a, 122
? Em có nhận xét hình dáng, màu sắc, hình vẽ biển? + Hình trịn
+ Mầu: trắng viền đỏ + Hình vẽ: màu đen
? Biển báo thuộc nhóm biển báo nào? ( biển báo cấm ) ? Nêu nội dung biển?
+ 110a: cấm xe đạp + 122: dừng lại
- GV đa biển: 208, 209, 233
? Yêu cầu HS nhận xét hình dáng, màu biển, hình vẽ
? Biển báo thuộc nhóm biển báo nào? ( biển báo nguy hiểm ) ? Yêu cầu HS nêu nội dung biển báo?
+ Biển 208: Biển báo giao với đường ưu tiên + Biển 209: Biển báo hiệu nơi giao có tín hiệu đèn + Biển 233: Báo hiệu có nguy hiểm khác
- Tơng tự với biển báo 301( a,b,c ) + Biển 301 ( a,b,d,e ): Hướng phải theo + Biển 303: Giao chạy theo vòng xuyến + Biển 304: đường dành cho xe thô sơ
+ Biển 305: đường dành cho người c/ Hoạt động 3: Trò chơi biển báo.
- Chia lớp làm đội - GV treo 23 biển báo
- HS quan sát 1phút gắn tên cho biển – 1em gắn tên xong đến em thứ
(29)3 Củng cố dặn dò.(3')
- – em nêu tên biển báo xếp vào nhóm - GV nhận xét tiết học