Với các kiểu câu, đoạn thơ đặc biệt và kết cấu đầu cuối tương ứng tác giả đã thể hiện nỗi đau đớn, xúc động, nghẹn ngào, tiếc thương vô hạn trước sự hi sinh của Lượm và khẳng định Lượm[r]
(1)Ngày soạn: Tuần 28, Tiết 99 Ngày giảng: 6C
Văn
LƯỢM
<Tố Hữu> IV Tiến trình dạy giáo dục (tiết 2)
1 Ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ (5’):
? Đọc thuộc lòng thơ Lượm – nhận xét em hình ảnh bé Lượm thơ?
Bài mới: H/đ 1: (khởi động, tạo tâm g/đ -1’)GV chuyển tiết Hoạt động thầy trò
Hoạt động – 20’
- Mục tiêu: Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản
- PP đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề
- KT: động não
- Phương tiện: máy chiếu - Hình thức: cá nhân
?) Tác giả gọi Lượm từ xưng hô khác Hãy tìm phân tích tác dụng thay đổi đó?
- Chú bé, cháu, Lượm, đồng chí nhỏ
+ Chú bé: cách gọi người lớn với em trai nhỏ - thân mật chưa thật gần gũi, thân thiết + Cháu: bộc lộ tình cảm gần gũi, thân thiết, ruột thịt, trìu mến
+ Chú đồng chí nhỏ: thân thiết, trìu mến, trang trọng, nâng tầm vóc Lượm ngang hàng, chí hướng với tác giả
+ Lượm: bộc lộ tình cảm, cảm xúc cao độ thể cách gọi tên
Ghi bảng
b) Tình cảm , cảm xúc nhà thơ đối với Lượm
- Tg gọi Lượm nhiề tên khác trìu mến thân thương: Chú bé, cháu, Lượm, đồng chí nhỏ
- Thái độ nhà thơ: + Ra thế, Lượm ơi! + Thơi rồi,Lượm ơi + Lượm ơi, cịn khơng?
(2)kèm theo từ cảm thán nói hi sinh cao đẹp Lượm ? Trong đoạn viết chuyến đi liên lạc cuối hi sinh anh dũng mà cao đẹp lượm có những câu thơ, khổ thơ cấu tạo đặc biệt để thể tâm
trạng ,cảm xúc nhà thơ Tìm và nêu tác dụng?
- Ra thế - Lượm ơi!
=> Câu thơ bị ngắt làm hai dòng tạo đột ngột khoảng lặng dòng thơ -> xúc động nghẹn ngào, sững sờ đột ngột trước tin Lượm hi sinh -> tiếng nấc nghẹn ngào tác giả
- Thôi rồi,Lượm -> kể lại, hình dung lại việc mà tác thấy phải chứng kiến giây phút đau đớn nên không kìm lịng mà lên - Lượm ơi, cịn khơng? -> Khổ thơ riêng -> nhấn mạnh hướng người đọc suy nghĩ Lượm.Là câu hỏi tu từ tác giả gián tiếp trả lời việc nhắc lại hình ảnh lượm vui tươi, hồn nhiên hai khổ thơ cuối
*Tích hợp an ninh quốc phịng: 2’ ? qua văn em thấy cần phải có trách nhiệm xứ mệnh đất nước.
H/S : trả lời
Gv nhận xét bình luận thêm ? Theo em việc lặp lại khổ thơ cuối có dụng ý gì?Đó kiểu kết cấu gì
- Khẳng định hình ảnh Lượm nhanh
(3)nhẹn, vui tươi, hồn nhiên sống lòng nhà thơ với quê hương, đất nước
*GV: Đây kiểu cấu trúc đầu cuối tương ứng (kết cấu vòng tròn) khẳng định bé Lượm hi sinh tinh thần yêu nước, chí khí dũng cảm tên tuổi người thiếu niên anh hùng bất tử, sống non sơng đất nước
? Em có nhận xét cảm xúc tình cảm tác giả với Lượm HĐ4: 7’
Mục tiêu:Hướng dẫn HS tổng kết PP: thảo luận nhóm – thuyết trình KT: Động não - Phương tiện: máy chiếu
- Hình thức: cá nhân/nhóm ? Hãy đánh giá thành công nội dung, nghệ thuật của thơ?
HS thực nhóm – trình bày- nhận xét, bổ sung
GV khái quát – yêu cầu HS đọc ghi nhớ
HĐ5: 6’
Mục tiêu:Hướng
4 Tổng kết a nghệ thuật:
- Sử dụng thể thơ chữ giàu chất dân gian, phù hợp với lối kể chuyện
- sử dụng nhiều từ láy có tác dụng gợi hình giàu âm điệu
- kết hợp nhiều PTBĐ: miêu tả, tự sự,biểu cảm - cách ngắt dòng câu thơ
- kết cấu đầu cuối tương ứng
b Nội dung: Bài thơ khắc hoạ hình ảnh bé hồn nhiên, dũng cảm hi sinh nhiệm vụ kháng
chiến.Đó hình tượng cao đẹp thơ Tố Hữu Đồng thời thơ thể tình cảm mến thương cảm phục tác giả dánh cho bé Lượm nói riêng em bé yêu nước nói chung
c Ghi nhớ: Sgk(77) III Luyện tập BT 1
(4)dẫn HS luyện tập PP đọc diễn cảm - HS đọc
4 Củng cố: KT trình bày 1’ (– 3’) Mục tiêu: củng cố nội dung học Hình thức tổ chức: cá nhân
Phương pháp: trình bày phút Kỹ thuật: đàm thoại
5 Hướng dẫn nhà 3’
- Học thuộc lòng thơ, hiểu ý nghĩa kết cấu đầu cuối tương ứng, sưu tầm số thơ nói gương nhỏ tuổi mà anh dũng Viết đoạn văn tả chuyến liên lạc cuối Lượm
- Chuẩn bị bài: Mưa – Trần Đăng Khoa ( tìm hiểu tác giả - soạn theo câu hỏi tìm hiểu)
V Rút kinh nghiệm